二年级语文上册课件精选(九篇)

第1篇：二年级语文上册课件范文

众人拾柴火焰高

为了课题能顺利结题，从去年寒假我们课题组就开始加班加点。为了制作评价手册，李恋、沙皓、吴娟、黄慧荣、刘英姿、宋杰平几位负责老师硬是在热闹的春节期间，收住了出行的脚步，将自己关在家中，用心地编制了实用性极强的单元评价手册。制定12册评价手册，共有96个单元的内容。薄薄的一本小册子，老师们要查阅的资料却是一大堆：教科书、参考书、教辅资料、新课程标准，关门闭府一个寒假，我们收获了——《单元评价手册》新鲜出炉了。

《单元评价手册》能全面的评价学生的语文知识和基本技能，为了补充《单元评价手册》的相关内容，我们又在思考《周评价手册》的制定，开学初，课题组的老师又紧锣密鼓地商讨着《周评价手册》的内容，短短的一个星期，在张健琴、宋杰平、黄慧荣老师的多次思考与修改下，我们的《周评价手册》又诞生了。

课题组的每一位老师都承担着实施评价手册和整理资料的任务，每个课题组的老师既要承担课题任务，又全是学校的班主任，在处理日常的教学任务和班级工作之外，大家都拧成一股绳，劲往一处使，白天做不完的事情晚上做，课堂完不成的任务课余补，加班是常事。双休日，节假日，课题组的老师不知加过多少班，补过多少次资料。（六一放假时，李恋的男朋友请假回家准备照结婚照、买家具布置新房，放假期间，她与我一道在学校加班两天。）

评审组的谭迪熬老师称赞道：“育才语文课题组成员是一群教育的智者，是一支合作的团队。”也正因为这支团队的齐心协力，我们的课题结题才会那么的顺利，才会得到如此高的评价。

特写镜头一：写结题报告

写结题报告是整个课题工作最为核心的任务。前期工作已经做好了，如果结题报告没有水平的话，我们的工作也会大打折扣。这项最为艰苦的任务落到我们语文组刘英姿老师的头上。平常做事最快捷的她为了写好这个结题报告却花费了她一个星期的时间。初稿写后好，教科中心的专家却提了两个小时的建议，市级结题迫在眉捷，第二天，我、黄慧荣、刘英姿每人负责一个板块，三人既分工又合作，用了整整一天的时间，我们基本按专家的意见进行了修改，原以为可以顺利过关，没想到，将稿件发过去时，又提出了一大堆的意见，怎么办？第二天就要结题，如果再次修改，我们制作的课件得全部重来，不改，又怕结题过不了关。我们没有思考的余地，只能继续往前走。

没有吃晚饭，我与英姿坐下来，两人先一起商量修改的方向，接下来，各自完成相应的板块，10点半，肚子开始唱空城计，我们才感觉没有吃晚饭。等我们的结题报告忙完，已经是深夜11点，容不得半点松懈，我们又赶紧联系打打印社，制作主件材料，两边的工作同时进行，英姿赶紧做课件，我忙着摆放各种资料、酝酿着着第二天的结题流程。等我们一切完毕时，已经是12点50分。

也不知自己是几点入睡，回家后，简单的洗漱后，便在电脑旁对照课件熟悉稿子。直到第二天，评审组的老师对语文课题给予极高评价，也才稍稍轻了一口气。

特写镜头二：准备典型课

5月6日我们接受了区级课题组的检查指导，6月4日我们又接受了市级评审组的结题认证，两次汇报课都由学校的李恋老师承担。李恋虽然还只有不到一年的教学经验，但李恋却凭着她的谦虚好学，凭着她的热情与智慧，在我们育才学校，在我们语文组快速地成长着。

第2篇：二年级语文上册课件范文

【关键词】核心素养 小学英语课堂 课程标准 学情 教材

怎样的一堂课能称之为成功的一堂课呢？仁者见仁智者见智，每个人对于成功的课堂定义都有所不同。有时听不同老师上同一节课，方法手段大为不同而效果却一致地好，其原因就在于“术”殊而“道”同，所以成功的课堂总是相似的。在我看来，那些上的好的课，都有一个共通点，就是老师上的很轻松，学生学的也很容易。我们很想在课堂上作一名“安安静静”的教师，不要声嘶力竭的吼，不要不停重复还没人听，不要那么累。所以，我们得打有准备的仗，我们自己需要先知道，我们要教什么内容给学生，用什么样的方式教给他们。而在最新课程标准的修订中，正式完整提出“学科发展核心素养”。这一理念对英语学科的发展有着方向性的引领，对一线教师极具指导意义。从我自身来说，接下来从课程标准、学情、教材三个方面浅谈如何在核心素养指导下建立高效实用的小学英语课堂。

一、核心素养指导下的小学英语课程标准

《普通高中英语课程标准（修订稿）》中对“学科核心素养”这一重要理念是这样界定和说明的：学生学习外语的目的，不仅是学习到一项语言技能，同时应注重通过外语学习和对外国文化的了解与借鉴，促进学生自身价值观、人生观的发展和综合人文素质的提高。也就是说，英语课程应该培养学生综合语言运用能力以及综合人文素养。

二、学情分析

古人云，知己知彼百战不殆，了解学生学情非常重要。这是我们课堂教学前提，针对学情才能制定符合实际的教学目标，选择合适的教学方法。

1.从学校来看，学校着力打造英语学科的良好环境，看中英语学科发展的重要性，因此，我校从一年级就开设了英语课。然而，学校的急速发展，师资力量并没有及时跟上。全校英语教师一共三名，包办了所有的英语课。一二年级虽然开设了英语课，但每周只有一节英语课，并不能帮助学生养成良好的英语习惯，打好基础。因此，三年级开始，每周两节英语课，还是需要老师从头教起。有限的课时，繁重的教学任务，让老师也力不从心。很多时候也无法将课堂放手学生，给学生更多的时间发展自己的综合能力。更糟糕的是，大部分学生以及学生家长并没有意识到英语学科的重要性，教师只能抓紧课堂上有限的时间。

2.面对转型中的学校、家长、学生，教师应当端正自己的心态，正确分析利弊，顺应客观条件，制定合理可行的教学计划、教学目标、教学重难点。

（1）学会积极宣传，寻求支持，无论是学校的支持、科任老师还是家长的支持，有了他们的支持，我们的英语课堂定能事半功倍。

（2）为学生营造良好的英Z氛围，让学生学会主动学习。

（3）教师要转变自己的观念，与时俱进，终身学习，改进教学模式。

（4）对学生要重点关注，有针对性的训练，毕竟学生个体差异，不能一概而论。

（5）要多和同行之间进行交流，取长补短。

三、教材分析

落实到具体的教材、具体的课堂、具体的教学方法，才是行之有效的手段。接下来，我将以外研社新标准小学英语三年级起点第六册Module7为例，来具体解读。

1.第七模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。Unit1课文情境是：Daming和Fangfang在上学路上谈论自己的父母每天几点上班，工作是什么。第二单元课文情境是：Sam、Amy、Ms Smart轮流给Mr Smart打电话，询问他将在几点到家Mr Smart回家之后，大家给他一个生日惊喜。

2.根据我校学生的学情，本模块的最重要的知识点就是，目标语言My father goes to work at eight o’clock every morning.I’ll be home at seven o’clock. 看起来比较简单，那我们就先化简为繁。从本册书来看，前面一个模块是过去时，本模块主要是运用一般现在时，和将来时谈论家人通常在某一个时间做某件事，二单元中的will除了是将来时之外，将来的某个时间点将要怎样，还有意愿的表达。又与后面一个模块想关联，Will you help me？

那从整套书来看，家人是三年级上册第九模块的内容，在三年级下册第五模块中已经学过了goes to work，家人一周的计划和安排，时间的表达是在五年级上册第八模块中教授的，但是数字是在三年级时学过1到10，五年级上册学习了10以后数字的表达。四年级上册第8模块学习了用将来时表达计划，will的出现则是在四年级下册第三模块。需要学生整合所掌握的旧知，再次系统的学习如何谈论某人在某个时间做某事。

3.接下来就要化繁为简。如何分解降低难度？我们通常的做法从板书就可以体现出来：

其实这就是意群。什么是意群？ 表达一个意思的一个字或几个字，就是一个意群。

课标中明确提出：养成按意群阅读的习惯。《英语新课程标准》规定对于三年级为英语学习起始年级的学生，小学毕业时应完成语言技能二级目标。对于读的具体要求是：“能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。”可见，小学高年级英语“意群阅读”能力的培养是非常必要的。

第3篇：二年级语文上册课件范文

导语：金秋时节，景色宜人，新的一个学期又开始了，以下是小编为您整理的小学英语教学计划，供您阅读参考，更多关于英语计划的文章尽在，欢迎浏览：

四年级上册英语教学工作计划

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、四年级上册英语教材简析:

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、四年级上册英语教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、四年级上册英语教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四年级上册英语教学主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、四年级上册英语课时安排

Unit 1 My Classroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My Friends 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 My home 6课时

Unit 5 What Would You Like? 6课时

Unit 6 Meet My Family! 6课时

Recycle 2 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

第4篇：二年级语文上册课件范文

时间过得可真快，从来都不等人，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编收集整理的小学二年级上册语文教学工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文教学工作计划范文1一、班级学情：

一）基础知识：

本班共有学生33人，其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解，也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进行，孩子能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二）阅读方面：

大多数学生已经有了一定的阅读习惯，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书至少30分钟，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差，不爱看书，需要家长时时督促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯，并尝试推进亲子阅读。

三）作文：

学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。

二、本学期重点教学目标：

一）汉语拼音

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

二）识字与写字

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

三）阅读

1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。

3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

四）口语交际与习作

1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施：

1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。

2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。

3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。

4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。

5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。

6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学习语文的兴趣。

小学二年级上册语文教学工作计划范文2一、学生基本情况分析

（1）班学生素质良好，都能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。希望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。

（2）班学生学习较认真，能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。

（3）班学生能够遵守学校的各项基本规章制度，在语文学习上也有许多优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读393个生字。

（2）掌握本册课本安排的11个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的'本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号，句号和感叹号。

三、本册注意事项

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

2、要改进识字教学方法，培养学生的自学能力。

3、要改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。

4、要使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

四、学习习惯的培养、各种能力的培养及潜能的开发

1、培养学生勤于查字典、主动识字的习惯。

2、培养学生阅读、写话的能力。

小学二年级上册语文教学工作计划范文3一、班级情况分析：

本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化情况严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。

二、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：

（1）词串识字。

（2）看图会意识字。

（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

三、本册教学目标

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；

（2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读406个生字。

（2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

四、具体措施：

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

五、教学时间安排：

本学期所需教学时间初步估计如下：

培养良好的学习习惯（3）2课时

识字8课24课时

课文23课69课时

综合练习8个24课时

小计：119课时

小学二年级上册语文教学工作计划范文4一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

四、教学进度

单元教学内容合课时周次

一1—4课语文园地一131—2

二5—8课语文园地二143—4

三9—12课语文园地三145—6

四13—16课语文园地四147—8

五17—20课语文园地五109—10

六21—24课语文园地六1110—11

七25—28课语文园地七1412—13

八29—32课语文园地八1414—15

期末复习、期末综合测试716—

小学二年级上册语文教学工作计划范文5一、本册教材分析：

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

第5篇：二年级语文上册课件范文

教学情景的创设，在语文教学中具有十分重要的作用。

1、扩展教育空间，追求教学的整体效果

语文教学离不开一定的教学环境和情景，让学生在情景中学习，使学生有真实的感受和体验。例如，在苏教版初中语文的七年级下册《从百草园到三味书屋》的教学中。要让学生更好的体验鲁迅先生描写的百草园和三味书屋的情景，就可以利用现代化的教学手段，制作百草园和三味书屋的教学情景的教学课件，让学生更好的理解作者的心情，让学生能身临其境，才更能体会鲁迅先生的思想情感，对文章内容有更深刻的理解。

例如八年级上册的《苏州园林》的教学中，如果我们仅仅靠课文的描写，学生很难体会到苏州园林的精致和美丽。如果我们用课件给学生用视频、影像的形式向学生展示苏州园林的情景，就等于带领学生在苏州园林亲身体验一下，就会体会到园林的景色和巧妙的设计。教学情景的创设，强化了学生对文章意境的理解，调动学生的兴趣，增强了学习效果。

2、帮助学生形象的感受教学内容.激发学生的探索兴趣

教学情景可以帮助学生形象地感受教学内容，激发学生探索的兴趣。例如在八年级下册语文教材中的《悼念玛丽・居里》教学时，教师可以创设玛丽・居里科学研究的故事，用教学情景去拉近学生与文章内容的距离;在《在莫泊桑葬礼上的演讲》这篇演讲词中，作者表达出的是一种悲痛惋惜的情感，这种情感的情景设置也应该是十分凝重、哀婉的。教师采用这种情景教育的方式，可以让学生更加投入到课文内容中，从而缩短学生与文章内容的心理距离，达到一种最佳的情绪状态。

3、利用角色效应，强化主体意识

例如苏教版八年级下册的初中语文教材中，有篇《孔乙己》的文章，教师可以让学生在课堂上进行角色扮演，把孔乙己和酒馆伙计之间的对话表演出来，这样更能让学生体会到孔乙己的不幸与悲哀;在九年级上册的《我的叔叔于勒》，教学中，由于是外国文学作品，学生对我的叔叔于勒的生活环境缺乏了解，课文里又有大量的对话，可以通过电影等教学情景来帮助学生理解课文背景，还可以让学生扮演于勒和菲利普夫妇等角色，学生通过扮演更能全身心的投入进去，深刻的体会到菲利普夫妇的尖酸刻薄和于勒的可怜悲惨。情景教学能够促使学生主动学习，提高学习积极性。

教学情景的运用可以更好的增加教学背景，提高教学效果。例如苏教版七年级下册初中语文教材中，学习《人民英雄永垂不朽》时，教师可以先对文章进行讲解，在了解文章的基础上，教师可以让学生进行小组讨论，自己心中的英雄人物是谁。还可以让学生根据书上对纪念碑的描写，让学生自己画出纪念碑的示意图，画得好的学生上台进行讲解说明。这样的有扩展性的课堂更能充分发挥学生的创造性，学习更有激情和动力。

二、教学情景在语文教学中的运用

1、生活展现情境

例如在苏教版八年级下册初中语文教材中，学习《多一些宽容》《错过》《散步》等文章时，教师可以借助生活中的一些细节，感动的瞬间，向学生展示要宽容待人、尊老爱幼的传统美德，并让每个学生讲讲身边发生的感动的事件。

2、实物演示情境

例如苏教版八年级下册初中语文教材中借物抒怀单元，《白杨礼赞》《石榴》等课文通过对植物的描写，表达了白杨和石榴在艰苦的环境下依然可以坚强的生长，教师也可以让学生实地观察白杨的生长环境，这种实物演示的情境可以帮助学生深刻体会课文所要表达的中心思想。

3、图画再现情境

现代教学技术的运用，为教学情景的创设提供了可能和更好的空间。例如在学习江山多娇单元《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》等课文时，教师可以通过多媒体给学生欣赏西双版纳和威尼斯的风景图片或短片，让学生能够感受到西双版纳的特色和威尼斯的美。同时，也可以让有兴趣的学生加以想象画出风景，真实的展示教学情景，帮助学生更好地理解课文。

4、渲染情境

第6篇：二年级语文上册课件范文

报名时间

2018-2019学年第一学期全区普通高中学业水平考试报名工作将于11月1日-15日进行，普通高中高二年级、高三年级的学生要提前做好准备啦。

考试时间及科目

2019年内蒙古鄂尔多斯高中学业水平考试时间为2019年1月5日上午8：00-9：30 数学，10：30-12：00 外语(英语、日语、俄语)。

下午3：00-5：00 语文 (蒙古语文甲、朝鲜语文)。2019年1月6日上午 8：00-9：30 生物，10：30-12：00 历史，下午3：00-4：30 地理。

考试对象及报考要求

本次考试报考对象为已注册我区普通高中学业水平考试考籍的普通高中高二、高三年级在校生。其中，高三年级开考语文、数学、外语3个科目;高二年级开考生物、历史、地理3个科目。高三年级学生，如已考生物、历史、地理3个科目有不合格的，可重新报考相应科目。

考籍补注册及要求

具有自治区普通高中正式学籍，且普通高中毕业当年符合我区普通高考报名资格条件的未注册学业水平考试考籍的高二、高三年级在校生，可在规定时间内登录内蒙古招生考试信息网(nm.zsks.cn)的“学业水平考试”频道进行考籍补注册。完成考籍补注册即可报考本次学业水平考试。

第7篇：二年级语文上册课件范文

教材分析:

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

部编版语文二年级上册整体概况和主要特点:教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践中，让学生学有所用。

学情分析:

通过一年多的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生在说话、写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的口语交际中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。针对二年级学生的年龄和学习特点，在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。同时还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能明白生活中遇到的当自己拿不定主意、与人意见不一致、借东西、需要帮助时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到商量时要用商量的语气,能把商量的事情原由表达清楚。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教法：引导法、练习法。

学法：合作探究法。

课型：说话课。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、下节课是我的数学课,我有点急事要请假一节课,谁来给你们上下节课呢?

2、你这主意好,帮我想想我怎么和她商量?我觉得你这个办法可行,凡事好商量,商量商量事情就解决了.不过商量的学问可大了,这节课我们就来上一堂口语交际课_----商量.(板书课题)

二、理解课题，讨论课题。

1、孩子们口语交际课都要干什么?

口语交际课不但要积极发言,还要认真倾听其他人发言

2、我们今天的口语交际课的内容是什么？（生齐说）大家想一想什么是商量？

意见不一致(zhì)、拿不定主意、需要帮忙或借东西。

2、有位小朋友就遇到困难了，我们一起看看他是怎么和别人商量的:（出示视频

）和同桌商量借铅笔

4、同学们，这位小朋友和同桌商量的事，他的同桌能同意吗？为什么？

5、同学们想一想:与别人商量时要注意什么？（要用商量的语气、把要商量的事情原由说清楚）商量的语气有哪些呢？(行吗?可不可以?好不好?能不能?......)

6、听了你们的建议,他觉得有道理,他又和同桌商量借笔去了。我们看看他这次能成功吗？用你们说的方法他还和老师商量调换座位去了，你们看（播放视频）这次，你觉得他能成功吗？为什么呀？（他用到了商量的语气，比如说行吗？可以吗？他很有礼貌，他说清楚了事情的原由）

第8篇：二年级语文上册课件范文

数学是一门学科，也是一种语言。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“数学教学也是数学语言的教学。”任何一门语言的教学，都离不开阅读，尤其是数学，更离不开对教材的阅读。在小学数学教学中，不光要重视学生的阅读，而且还要有效的阅读，才能提高教学质量、提升学生的数学素养。在教学中应如何才能进行有效阅读呢？

1 咬文嚼字的精读

语文中学生是从字开始理解的，数学阅读中尤其是要抓住关键字进行咬文嚼字的精读，对定义、定理、概念、公式等要逐字逐字的阅读，理解。数学语言比较精简，逻辑性较强，对某些关键字词可以先从语文的角度让学生理解，再从数学的角度让学生去阅读理解。比如，人民教育出版社五年级数学上册的“循环小数”，可让学生先理解“循环”的意思，再进行阅读，从数学角度理解“循环小数”。在精读中理解其包含的内涵与外延。比如，人民教育出版社五年级数学上册“含有未知数的等式就是方程”，即方程具备两个必要条件：一是含有未知数，二是等式。再比如题目中经常出现的“照这样计算”就要理解“这样”具体指的是什么？再比如人民教育出版社六年级数学上册“连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径”中“任意”这一关键词，从而得出半径可以有无数条。在精读中弄清楚易混淆的概念，比如人民教育出版社四年级数学上册中的“计数单位”和“数位”。弄清楚数学概念与生活中的概念的差异，比如数学中的“距离”、生活中的“距离”。

2 在阅读中进行数学语言的转换

数学语言主要有文字语言、符号语言、图形语言。这三种语言在数学教学中，通过阅读要让学生会互相转换。比如人民教育出版社六年级数学上册“顶点在圆心的角叫做圆心角”这一文字语言要让学生能转换成图形语言“直径也是圆心角”。人民教育出版社六年级数学上册中经常出现的“增加百分之几，减少百分之几，节约百分之几”这一文字语言也让学生能够转换成线段图这一图形语言。人民教育出版社四年级数学下册“ab”这一符号语言让学生能够转换成文字语言“直线a垂直于直线b”，同时能够转换成图形语言，即能够画出直线a垂直于直线b的很多种情形。再比如人民教育出版社五年级数学上册中的表格：

学生阅读、填空后能够将这一图形语言转换成文字语言“被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”。

3 静态的文字、动态的阅读

阅读就是动口、动手、动脑有机结合的统一协调过程，在数学教学的阅读中，动态阅读尤为重要。在阅读时，让学生动手补充完整省略的部份，动手激活静态的文字，展现知识的脉络过程，允许、鼓励学生讨论，向老师提出新的问题。提出、展示与教材中不同的解决方法。比如人民教育出版社五年级数学上册

0.25x+0.2x=4.5

0.45x=4.5这两步之间省略了（0.25+0.2）x=4.5这一步，在阅读中要让学生补充理解。

2x-32=8

2x-32+32=8+32为什么可以进行这样解？

特别是对例题的阅读，更是需要学生动手把静态的文字动起来，比如人民教育出版社六年级数学上册“圆的面积公式推导”，让学生制作学具，在阅读中动手操作从而理解圆和长方形的关系，掌握圆的面积公式，而不仅仅是能够根据公式计算。人民教育出版社四年级数学上册“一亿有多大”这一内容，让学生在阅读中动手操作、测量、计算，从而得出结论。人民教育出版社六年级数学上册中的分数除法解决问题，在教材中更多的是以方程为手段来进行解决，也鼓励学生用算术方法进行不同于教材的解决处理。

4 拓展阅读、感悟数学文化价值

新课程标准赋予数学文化价值，主要体现在：要用数学的悠久历史来展现数学文化的丰厚背景，用数学的广泛应用来感受数学文化的博大精深，用现代的文明成果来展现数学文化的功能价值，用数学的美学价值展现数学文化的无穷魅力。在教学中借助课外资料，网络搜索来进行拓展阅读，让学生在演绎数学历史的过程中激发民族自豪感，在与数学家的对话中感悟探索的精神，在了解数学的现代文明成果中激发社会使命感，在挖掘数学美育功能的过程中领略数学的奥秘，在应用与探索中培养发现意识和形成科学求真的精神。比如人民教育出版社数学课本每册教材中都有的“你知道吗？”内容可让学生通过拓展阅读，从而感悟数学文化价值，提升学生的数学素养。

5 相互阅读、养成良好的阅读习惯

在教学中，让同班学生之间、同级学生之间进行相互的作业阅读、试卷阅读。一是阅读别人的错题，思考错的原因及地方；二是阅读别人的对的部分，与自己的进行相互对比。通过不断的引导，培养学生良好的数学阅读习惯。

参考文献：

第9篇：二年级语文上册课件范文

在课堂教学中，实施教学创新是推进素质教育的主要途径。如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小学各学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这里是一个“糅合”的含义，这就是“课程整合”的核心。

全日制义务教育《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”所以，我们在进行人教版（下同）小学语文一年级上册的“入学教育”时，就寓教于乐，以美育人。将苏教版（下同）《品德与生活》的第10课“坐立走有精神”（播放教学光盘）和未来版（下同）《体育》中的“身体姿势练习”整合。尤其是在教学汉语拼音时，不仅播放“汉语拼音”教学光盘（磁带）；而且播放其它学科的教学光盘（磁带）。为了使学生能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆规律；播放花城版（下同）《音乐》教学光碟，通过歌曲《汉语拼音歌》（第7课）的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力。为了让学生动脑、有创意地生活并达到一箭几雕，一石多鸟的目标。我们告诉学生：电话号码键上不仅有6个单韵母，还有23个声母；分别写在2、3、4、5、6、7、8、9号键上。然后指导学生在手机上输入“爸、妈、我”等30个生字。播放《英语》教学光碟，让学生知道ai、ei、ao、ou这四个前响复韵母与英语相应的双元音的读音完全相同。在教学汉语拼音复习三中的“读读拼拼”时，指导学生先用铅笔（在美术本上画）后用电脑，画出鸡、鸭、兔等。在教学《彩虹》这首儿歌时，又与美术、信息技术整合，指导学生先在计算机上画，后用水彩笔在美术本上画。播放湘版（下同）《美术》教学光碟，使学生会“做拼音卡片”（第7课）。因为学校的艺术教育是面向全体学生以提高每一个学生的艺术审美修养为目的的基本素质教育。在教学汉语拼音复习四中的“我会读”时，指导学生在计算机上分别打出汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。

在教学一年级下册语文园地一的“读读背背（咏鹅）”和第7课“小小的船”时，充分利用自己的“计算机素养”，将读背的内容和第7课的课文内容分别制成演示文稿：播放幻灯片后，接着播放CD光盘――音乐一年级下册第8课读读、唱唱；即播放语文课的内容与音乐课的内容整合后制成的课件。这样因势利导地去开展学校艺术教育教学工作，让学生在学习过程中赏心悦目，可以提高学生对艺术的兴趣和欣赏水平。在教学第11课“我多么想去看看”时，将《品德与生活》的第3课“我也想当升旗手”和《音乐》的第4课“国旗飘飘”整合。这样就寓爱国主义教育于各科教学之中了。教育大计，德育为首。

《语文课程标准》强调指出：“提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”全日制义务教育《数学课程标准》也强调指出：“要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源（如自然现象、社会现象和人文遗产）来创设情境，利用数学解决其他学科中的问题。”

所以，我们在教学北师大版（下同）小学数学一年级上册“生活中的数”中的“快乐的家园”时，让学生看一看《音乐》教科书，说一说简谱中都有哪些数字？然后告诉学生1、2、3、4、5、6、7在简谱中表示do、re、mi、fa、suo、la、xi。让学生左手一边做表示1、2、3、4、5、6、7的手势，一边说数字的名称；同时，右手一边打新的手号（或在胸前或在桌上做按琴键的动作），一边唱简谱。为了巩固新知并达到一箭几雕、一石多鸟的目的，我们教学生打手号演唱《五声歌》（《音乐》二年级上册第2课）。播放《美术》第11课“数字变变变”的教学光碟，使学生牢记“1234567，想法不同变化奇”。这样因势利导地去开展学校艺术教育教学工作，让学生在学习过程中赏心悦目，可以提高学生对艺术的兴趣和欣赏水平。美国著名教育家克莱恩说过：“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。”“只有学习而没有参与其中的和没有实际演练的对象，是无济于事的，也是不合理的。”为坚持“德育为首”的原则，让学生愉快、积极地生活；在教学“生活中的数”这一单元时，我们还用儿歌启迪智慧。如：《蚂蚁搬虫虫》，小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，齐心协力搬进洞。《手指歌》，一个指头按电扭，二个指头捡豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提兜兜，五个指头握一起，攥出一个小拳头。

《数学课程标准》指出：“要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”在教学一年级上册中的“比较”时，让学生在《音乐》教科书中找一找大于号，然后老师告诉学生：“在音乐中‘>’表示强。用大于号和小于号可以拼鱼（发展符号感）。”在教学一年级上册“位置与顺序”时，再告诉学生：在简谱中数字上面有圆点的是高音，数字下面有圆点的是低音。数字后面有圆点的表示要延长半拍。同时与第9课《影子》，语文园地三的“读读背背（东西南北）”相联系；和体育课中“向左、右看，转”；“向后转”，“向前看”等内容整合。这样做，就变严肃、紧张压抑式的课堂氛围为师生情感同步，学生主动参与的“愉悦式教学”环境。儿童是祖国的花朵，民族的希望，他（她）们能够健康成长是社会最大的期望。为了达到快乐学习和综合性学习的目标。我们说：“小朋友，咱们一起来说一说，做一做，好吗？一二三四五六，上下前后左右。头在上，脚在下，胸在前背在后，两手侧平举，指着左和右。上下前后左右，一二三四五六。傍晚放学，面向太阳。前面是……”