眼神作文精选(九篇)

第1篇：眼神作文范文

他们都有自己的个性，或可爱，或深沉，或疯狂，或文静。他们都和我一样，懂得珍惜，懂得认真地去做每一件事。

在他们的眼中,我读到的是信任,读到的是爱,读到了“你的眼神 ”

湘淋,幸运颜色是绿色,整个人也象大自然一样多变.有时候像可爱的是小妹妹一样,有时候像是2.3岁的小孩子,有时候却像是不可接近的圣人.总之,一个矛盾于一身的古怪小女生.她的眼神也象她人一样多变. 她的眼神,象天空中的云朵,有时候单纯的圣洁,有时候却可怕的让人有些恐惧.更重要的是,她的眼神里有一股很强的杀气(可能她自己还不知道吧),那是一种足以震慑天地的距离感.不过,她还是经常保持着她那洋娃娃般的甜美眼神,让人看了舒服.

楚桥,幸运色是奶油色.楚桥是一个男孩子气很重的女孩子,喜欢争强好胜,喜欢在男生当中显示自己的与众不同.女生的玩具,毛绒小熊,芭比娃娃,她都没有,她只是喜欢JAY,喜欢到痴迷.楚桥唱歌很好听,她唱起歌来没有往常的大大咧咧,而多了一分柔情,一分细腻的感觉 她的眼神,象冬日里的烈火,燃烧的那么热情,燃烧的那么彻底.她的眼神里有艾薇儿的坚定,有时还会有王非的颓废.看这她的眼睛,让我觉得充实.

晓晴,一个深沉起来大家都不懂,搞笑起来经典之极的女生.她喜欢古典的东西,所以自己也散发出来一种典雅的气质,让人倾心.她的眼神充满了智慧,充满了对未知事物的好奇,充满着对自己前途的信心,还充满着一股我们都无法具备的坚强。晓晴的网名叫“晴天”，她说：“晴天代表着美好，风雨雷电，只等晴天。”晓晴的人际关系很好，同学都特欣赏她，说她身上蕴藏着神奇的气息。但我不明白这是什么意思。

嘉敏.金色,闪耀世界,吸引所有的人,就和她自己一样.这个女生可是迷倒了众多男生呢,以她独特的气质,开朗的性格,还有人见人爱的讨人喜欢.她的眼神总是那么的快乐,象生活在远方森林里的蓝精灵,再加上那爽朗的笑声,给人以享受.在她的眼睛里,有着自己对事物喜好的判断,有着对一切事情的关心,所以她的眼睛有时候会流露出累的感觉.嘉敏,我们知道你很累,坚持吧!不过有些时候,她的眼神里也会有对未来的迷茫,有对某些事物的不满.这些都会另她不高兴,以至影响眼神中的光彩.她的眼神,让我觉得心疼.

我们之中还有一个思欣,这是一个成熟的多的女生.她和我一样,对NBA超喜欢,对体育赛事超关心,喜欢的事物大多都不是女生所关心的.知道的比男生知道的多(在体育方面),我们两就有了好多的共同话题.她的座位在我后面,我们坐的很近,心也很近.她的眼神,有些看不清,因为她戴着400度的眼镜,让我们看她也很朦胧.不过,这个同样快乐的女生和我们大家一样,眼神中都闪烁着对未知事物的好奇,闪烁着对小满足的兴奋,闪烁着对自己喜欢的喜欢.但是,这个我们之中最"正常的"也有心情不好的时候.她会写很颓废的诗,让我们被感染的一塌糊涂.在她的眼神里,也会流露出这种颓废."假"或者"A B C......" 她的眼神,让我觉得开阔.

芬.水蓝色.我们都羡慕她很高的个子,羡慕她很好的人缘,因为有了她,我们这个圈子才会更加的丰富多采.她看起来是很STRONG的一个女生,平常看起来也是那样,和我们打打闹闹总能占到上风,也看不出来她有什么缺点.她写的作文很好,清新的如同风一样,她的眼神也是如此清新,吹散我们心头的忧愁,吹散我们脸上的遗憾.即使也有几百度的眼镜,她的眼神也总是那么完美.喜欢和她在一起,喜欢她的眼神,有种不同于代的坚强,同样使我看了觉得奋进.

第2篇：眼神作文范文

一、组织调控功能

上课开始，教师走入课堂，用庄重亲切的目光扫视全班学生，会立即把学生的心收拢，使喧闹的教室马上安静下来。

在教学中，教师专注的目光能把学生的注意力集中到所要学习的内容上来。学生学习的投入程度，学习情绪，对疑难问题的理解情况，教师都能通过环视学生的目光观察到，进而对教学进行调整，以取得最佳教学效果。如学《陈涉世家》时，我给学生归纳了“之”字的常见四种用法即相当于结构助词“的”；没有任何意义，只是取消句子独立成分；相当于代词“他”；动词为“往、到”。而“又间令吴广之次所旁丛祠中”里的“之”做动词用也就是“往、到”的意思，说到这时我看到有的学生睁大了眼睛，有的学生皱起了眉头。从学生的眼神中，我知道他们不懂或不明白，于是我又仔细给他们讲解。课堂上有些学生针对老师的提问欲言又止时，教师可用鼓励的目光予以示意；而对精力不集中或做小动作的学生，老师可用反对责备的目光予以制止，使每个学生都感到老师在关注着自己，从而把注意力集中于老师身上。以上说明教师目光是组织教学的主要工具，它可以在不影响教学进程的情况下对学生有效调控，提高课堂教学效率。

二、情感交流功能

新学期伊始，刚接手的学生对老师的情况一无所知，但他们只要看到老师那双充满慈爱和关切的眼神，心里就会感觉踏实、亲近。当代中学生成熟较早，思想复杂，他们不希望老师高高在上，唯我独尊，他们渴望与老师建立平等、民主的新型师生关系，而他们往往对自己约束不够，放任自流，喜好我行我素，教师应持有一双慧眼洞察学生的细微之处，让学生把老师看成知心朋友。老师要持有热情的目光，帮助学生驱散内心的阴影，进而点燃学生理想的火炬。课堂上师生情感的交流主要靠目光进行。教师亲切和蔼的目光，可以使学生心无戒备，畅所欲言，从而拉近了师生间的距离，达到“亲其师，信其道”的效果。教师庄重认真的目光，能使学生产生崇敬之心，受到老师的感染学生会更加认真地学习。教师淡漠的目光，会使学生疏远老师，产生情感隔阂。教师冷漠挑剔的目光，会使学生畏而远之，甚至产生抵触情绪。总之，为了师生间情感的友好交流，教师应巧妙运用目光公平对待学生，让他们感到老师时时刻刻在关爱自己，激发他们的学习兴趣，并愿意与老师平等、民主相处，这样有利于新型师生关系的建立和健康发展。

三、释义修饰功能

语文教学的情感性，要求教师运用恰如其分的语调和情态来表达作品中的喜怒哀乐之情。表情中，最重要的是眼神。鲁迅先生曾说过：若要刻画一个人的外貌，最重要的是刻画他的眼睛。鲁迅被称为刻画人物眼神的大师，他笔下祥林嫂的“间或一轮”，中年闰土的“呆滞”，寥寥几笔就将人物形象勾画得活灵活现。

教师对教材内容的驾驭，不仅可以通过言语感染学生，而且可以通过举止神态传递信息，教师的目光在传递信息上常常有语言所不及的特殊功效，它能解释、补充或加强言语的含义，使之更加明确有力。另外还可以表达特殊的情感、态度，让学生获得鲜明生动的形象，做到心领神会。如学《祝福》时，关于祥林嫂的善良、愤怒、冷漠、恐怖和木然，教师可以用不同的眼神表现出来，使学生受到深深的感染，加深学生对相应知识的理解、掌握。如学《守财奴》一课时，为了表现葛朗台的贪婪性情，上课期间，我在讲台前演示出两眼紧盯着讲桌上的粉笔盒，然后纵身扑上去，抓住粉笔盒，说：“我抢到了一个金子的梳妆匣”，这样葛朗台视财如命的本性就深深地印在了学生的脑海里。学《孔乙己》时，用眼神显示孔乙己在别人问及是否识字时的高傲、不屑神态，从而加深学生对孔乙己的了解。学习《福楼拜家的星期天》一课时，为反映都德的过度近视，教师把眼睛眯缝成一条线进行演示。这些说明眼神教学有利于学生对知识的理解、掌握，提高了课堂效率。

四、启思增智功能

教学目光是课堂教学中启发学生思维，增长学生智力的重要工具。学生在思考和回答老师提问时，教师怀疑的目光能使学生改变思考方向；教师期待鼓励的目光，可使学生信心倍增，思维活跃。如学《背影》时，为进一步体现父子情深，我安排学生比赛朗读父亲爬铁道买橘子的相关内容。第一位同学把其中的“蹒跚”读成“满册”，这时我投去怀疑目光且问“对吗”，他立刻意识到自己读错了并及时纠正。第二位同学刚开始读就赢得了掌声，我微笑着向他示意“继续努力”，他看到我的神情后读得抑扬顿挫，入情入境，令听者精神振奋，如身临其境，也真正从中体会出“我”为此“流下感动之泪”的缘由。

第3篇：眼神作文范文

??几米

这地方杂草丛生的地方，一只熊妈妈似乎是因中弹卧倒在地上，杂草的中央。仿佛在痛苦的；还有一只熊宝宝仄歪着身子，蜷微地坐在熊妈妈身边，但他的眼神，却那么让人……

威胁者??被威胁者。

这似乎成了我与他们之间关系，我与他们并不仅仅属于欣赏与被欣赏的程度，而已经升华到了威胁者与被威胁者的境界。

这只小熊的眼神是尖锐的，咋一看，感觉仿佛是一把寒光逼人，锃亮的匕首，他似乎在威胁我。每当我看到他的眼神，总会产生莫明的幻觉，他仿佛在对我说：“不要靠过来！否则等妈妈醒了，我让她吃了你！”当我面对她这极具杀伤力的眼神时，作为被威胁者的我，始终报以敬而远之的态度。

第4篇：眼神作文范文

我昏睡了。我又一次，又一次见到了他。梦中，他只是微笑，整个人僵在那边，像一具冰冷的死尸，动也不能动。我哭喊着，用力地打他。猛然地，身体被什么东西砸了一下，浑身失去了知觉。

又醒来了。睁开眼，床边站着一个黑衣人。我朦胧地能够看到，这个人……特别特别地像辽。我想叫，却叫不出来，喉咙像被什么东西噎住了一样。我痛苦地看着眼前的人。身上的确有明显的伤痕，这个人……打伤了我？眼睛里，又出现了那讨厌的亮东西。

忍耐，一切都要忍耐。随着全身的疼痛，我听到了一声叫喊：“云！”哥哥来了。开启门，一眼就看见了黑衣人，床上有血迹。那个黑衣人，像梦境一样，一动不动地站在那儿，丝毫没有躲避的意思。

第5篇：眼神作文范文

那时，正是木棉絮如雪般美丽的日子，放学后，正在回家路上的我，在一个十字路口前停下。正好是红灯，我就有这段时间来看那一个个飞扬的棉絮。好美，好美。蓬松的棉絮里，还包着一颗种子，仿佛从天而降的小天使。

我光顾着欣赏，殊不知红灯已变为绿灯。大家都走了，只剩下我一个人还傻傻地望着天空。“孩子，走吧。”一个人拍拍我的肩膀，随着一阵干枯的声音。我像突然醒了似的，晃了晃头。眼前是一个老人，管人行道秩序的那个老人。我腼腆一笑，骑着自行车走了。

第二天放学，我照例从那个十字路口经过。刚一停下，那个似曾听过的声音又传来了：“放学了吗？”我一转头——是昨天那个老人。我心里不禁奇怪：我和这个老人素昧平生，没有任何交往，他为什么这么关心我？仔仔细细地观察起他来：被阳光晒地黝黑的皮肤，深深陷下去的眼睛，被岁月的沧桑刻上的皱纹……“放学了吗？”老儿面带微笑，又耐心地问了一遍。“放学了。”我也换他一个阳光灿烂的笑容，可还是嘀咕：“这老头这么关心我，莫非是有什么‘阴谋’？”

后来的日子，足以证明我的猜测错误的。老人不仅没有什么举动，那关切的眼神反而越来越慈祥，每天一句简简单单的话，说得我暖融融的。在学校受的委屈，在那善良的眼神里，一切都冰释了。

第6篇：眼神作文范文

老师的“神眼” 福建省南平市 福建省南平市顺昌县实验小学四年（2）班 张婧虹 我们的班主任-王老师。他长着乌黑发亮的头发，爱笑的嘴巴，漂亮极了！最别的是王老师还有一双“神眼”。

一次上数学课，王老师一手拿着书，一手在黑板上出题。她转过身来，两眼看着书，在告诉我们题意。这时，一位同学正在和别人交头结耳的说话。王老师像二郎神一样识破了孙悟空的七十二变，把手里捏着的粉笔丢过去，警告他。那位同学注意到了，急忙缩回来，吐吐舌头，难为情得做好听课。我真纳闷：奇怪，王老师明明在看书，怎么看见同学在悄悄说话？难道，王老师长了四只眼不成！

呵！我上课还是别说话，小心老师们的“神眼”。 [推荐给朋友] [显示打印]

第7篇：眼神作文范文

你说周围的人都变了，该走的人都走了。

那么哀伤的语调，那么孤单的眼神。难道你忘了？该走的人是走了，但是，该留下的，也留下了啊。日子一天一天过，人也一天一天长大。你不能永远像个固执的孩子，拒绝自己长大，也不许别人长大。还记得那个永远长不大的彼得·潘吗？那些和他在一起那么快乐的孩子，最后不也都一个一个离开了吗？在我们的生命旅途中，我们会遇到各种各样的人，但是每个人，都有自己的路要走。路途中偶尔的交错，使我们共同走过一些美好的日子，但，在交岔口的徘徊，并不能改变什么，我们要走的，还是自己的路。就像徐志摩《偶然》里的那句：你我相逢在的海上，你有你的，我有我的，方向，你记得也好，最好你忘掉，在交汇时互放的光亮。所以，离开是那么自然的一件事。不需要忘记，你可以把那段美好的回忆放在心中，那些美丽的回忆将是你前进的力量。别再为他们的离开而伤感了，离开并不代表终结。你的生命里，还会不断的注入新的力量，不断的有新的际遇。生活，不要也正是在这样的不断变化中而愈加丰富多彩吗？那些留下的朋友，才是你最宝贵的财富，拥有共同的道路，共同的目标，你们可以携手共赴一生。

如果有一天，你觉得他们变了，不要难过，好吗？就像春去秋来，花落花开，人，总是会变的。从初出世界的单纯无邪，到少年的懵懂无知，到青年的初出茅庐，再到中年的成熟世故，再到老年的明理睿智，我们一生中，都要变化很多次。在不同的时间，我们想要的也是不一样的。迈入大学，我们每个人都想要以全新的面貌去面对全新的生活。所以，周围的人也许都变了。不要为此郁闷或者不满。因为，其实你，也在不断的改变，不断的选择自己想要的生活。而且，变化也不都是不好的呀。试着接受改变了的他们吧，也许你会发现，全新的他们，更加容易相处了。

所以，在郁闷之前，先去接受好吗？不要在没尝试之前，先被自己吓倒。

你说你好想回到从前，回到无忧无虑的从前。

仔细想想，从前，真的像你现在想的那么无忧无虑，那么幸福吗？无论在什么时候，我们都有自己的烦恼。以前的那些烦恼，对现在的我们来说，也许微不足道。但对那时的我们，却是那么痛苦烦扰。像从前一样，现在的你，也许遇到的很多心烦的事，很多困难的事，感觉好象是世界末日。当你沉浸的在苦恼中的时候，有没有想过，这些对于将来的我们来说，其实也是那么微不足道。我们都在一步一步的走出我们的人生，也早一笔一笔的写出我们的回忆。永远不要感觉今天很糟，其实它和你以前走过的每一天一样美好。如果遇到了困难，就勇敢的面对吧。用自己的勇气，去为明天书写美好的回忆。如果把今天都用来回忆，那么，明天呢？没有今天的记忆，明天的我们，如何回忆？也许面对没那么容易，但是，别害怕。还记得苏轼的那句话吗？“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”现在的风风雨雨，也许会把你吓倒，但不要畏惧，因为等结束后再看它，就会发现，真的没什么可怕的。

所以，在逃缩之前，前去面对好吗？为了明天的回忆，相信你自己，可以。

有件事，你没说，但我猜到了。爱情，的确是大学生活不可或缺的调味剂，那么浪漫的你，一定也没有错过，但，也许你已经发现了，它，并不是那么美好。

我们认为的爱情，应该是神圣的，纯洁的，令人幸福和快乐的。但也许它让你失望了，让你沮丧了。很难过，是吗？应该是的。但你有没有想过，为什么会这样？只是因为你找到的不是真正的爱情吗？不，你错了。

你不知道，单纯的爱情是幼稚的，真正的爱情，是建立在亲情，友情之上的，学会爱你的家人和朋友，你才可能有真正的爱情。

大学里的爱情总是浪漫，很浪费。花着伸手就能要来的钱，挥霍着正在拥有的青春，以为这样就能换到一份真正的爱情，可能吗？

落泪了才能看到我的伤痕

是否我消失了你才能知道我的存在；是否我落泪了你才能看到我的伤痕；是否我放弃了你才能看到我的付出；是否我沉默了你才能听到我的心声？为什么要忘记一个人比喜欢一个人还要难；为什么美好的东西总是短暂的，故事的结局还是说了再见。让苦涩的泪水顺着脸悄悄流下，躲在夜里独自靠着墙壁心里的痛又有谁能知道呢，能做到的只是表面的笑容能让别人看的见。当故事结束不在谈你，爱你的挫折留给时间处理，陪你一段路，也让自己想清楚，爱在梦想与真实两边，不可能交集。你在追寻中沧桑，我在无言转身，我们终究还是回到各自的世界里。我是如此爱你却只能沉默站在原地，象一个迷失孩子般遗落在人群，我是如此爱你，明知道得不到你的回忆，心情象失群的孤雁飞在黄昏里。其实我并不愿意成全，舍不得让你往更多幸福的地方飞去。如果有一天你能到我的心里去，你一定会流泪，因为那里面全是你给我的伤悲……如果有一天我能到你的心里去，我也会流泪，因为那里面全是你的无所谓！！终于看清了自己饰演的角色，也终于看清了你的心，原来我在你心中只是一个可有可无的木偶罢了。有一种人的出现就注定了将永远刻骨铭心！他住进了你的心里，我的爱，无家可归！~

痛苦的不是过去，而是记忆…

回首过往的点滴，这段感情就像一个沙漏，哪怕自己已投入的再多，付出的再多，那沙子还是会一点点的流走，到最后握在手里的只是一缕清风，和自己早已被风吹干的泪痕！

只有深爱的人才会让你笑的最甜，却也让你痛的最真！回忆固然伤感亦美好，不如把这点唯一的美好，放在心底收藏至永远…至少，我还有微笑的理由！！！

人生每天都在遭遇着历练，

梦想每天都在现实中蹉跎，

我倍感孤独，只有镜中的自己才懂得自己的心！！！

想你，是一种痛，隐隐的痛！ 不常来，却挥之不去，

想你，是一种，刻骨铭心的痛！不常来，却仍深刻！

曾以为，随着时间的流逝，爱会如那昙花般的消逝，可是，我仍会在某个不经意的时候，清风般掠过心头，如刀割般的清楚，想你，从不知疲惫，却极痛！不觉中已渗入血液，撕心裂肺…

走了这么久，终于从梦中醒来，懂得了舍得！舍得，有舍才有得，懂得了真正的幸福是放下！

曾经我不幸福，是因为我还未放下，沉浸在痛苦之中，

如今我学会了遗忘，明白只有放下，我才会幸福！痛苦的不是过去，而是记忆！

美好的回忆，只是偶尔瞬间出现在嘴角的那一丝微笑，笑着忘了吧…。

擦干最后为你落下的眼泪，与昨日挥别，爱，已成往事。.

我更明白自己要的是什么，真实的关怀，点滴的疼爱，平淡的生活，温馨的日子…

再见了，

第8篇：眼神作文范文

在一次次的回忆中，总有一个眼神，在记忆的深处，时时刻刻提醒着我。薛老师是我小学低年级的班主任，她是一位严师，亦是一位良师。薛老师的课总是安静的，没有人思想开小差，没有人窃窃私语，她的视野似乎有180°，任何动静都会被察觉到，所以课上我们总是很认真。那天，我们正像往常一样上课，我的同桌，也是我的好朋友突然想起了什么，小声地和我攀谈起来。老师和我们虽不在一条直线上，可正如她所说，用余光就可以看见我们。老师突然转头盯了我们一眼。我们本来就是小心翼翼的，那一瞬间，我俩都吓出了冷汗。但除了我们，整堂课依然继续进行着。我胆战心惊，又为老师没叫我罚站而窃喜，为此课也没听进去。又想起一句话想和朋友说，又想到老师的眼神，也就忍住了。可我就是坚持不住。见老师一转头，就向同桌吐出了那句话。霎时，薛老师转过头来，叫我站起来，，目光死死盯着我，我羞愧难当，心想不好。“老师刚刚要你们做什么？”“……”我一时语塞，答不上来，被老师要求放学去她办公室。在办公室里，我垂着头，不敢正视老师的眼神，那严厉的眼神。她问我话时，我又感到老师好像没有那么严厉。鼓起勇气抬起头，看到的眼神分明是祥和的，教导我的。这件小事，使我上课多了一分专心，少了一点烦躁；多了一份控制力，少了一些冲动性。那个眼神，深藏在我记忆深处，老师在我心目中永远是一位严师，一位良师。

初一:ccyhhh

第9篇：眼神作文范文

风儿飘过，海浪诉说着自己的无助与忧愁。谁能说，它不是女神的眼泪？激烈的骤雨，敲打着海岸，女神的眼泪化作大海，吞噬了多少激烈的骤雨。骤雨化作海浪，散发着自己那浓浓的怨意和深深的恨意。大海的无奈，有谁知道。它是女神的化身，它没有怨意，也没有恨意，对家乡只有爱意和无奈。大海的颜色多变，它的心情随骤雨而变。骤雨拍击着大地，海浪吞噬着大地。人们的指责，朝着大海而去，但大海的心情却还是无奈，并不是深深的恨意。在大海的帮助下，人们的笑声朗朗上口，是那样的清脆。谁又能说，这不是女神的眼泪呢？

“叮咚，叮咚。”泉水欢快的流着，有谁知道它的内心中的孤独。谁能说，它不是女神的眼泪。泉水的欢快是那样的清脆，但是，与世相背的生活，它内心的孤独是没有能体会的。女神来到人间，山间缺少欢乐。“滴答、滴答”。一滴一滴的眼泪从女神的眼睑中流出，她的眼泪是欢乐的，是对大自然的激动，是对世界的向往。泉水来到这个世界时，是那样的欢快，是那样的笑声弥漫。但是现在，泉水的心里是那样的孤独，因为它向往自由、向往这个美好的世界，想去探索世界，去追寻女神的脚步。但它没有，它默默的呆在山里，压制孤独，压制寂寞，完成女神的任务。谁又能说，这不是女神的眼泪，是上帝给我们的恩赐，是美好的象征。

水平如镜，漓江那水平如镜的江面，是痛心的象征。谁能说，它不是女神的眼泪。漓江是女神在人间的第一个礼物，它象征着女神对人间的祝福、人间的期待。可是，它的到来，却没有让人间知道女神的神圣。他们在漓江制造破坏，诋毁女神的神圣。漓江的破坏让女神留下了痛心的眼泪，漓江复活了，女神将漓江的性质变了。漓江的水清又清，漓江是中国的名胜，是女神的恩赐。女神的眼泪，是漓江的座座青山，它环绕漓江，将漓江的美景，守在这一片鸟语花香。