关于父亲节的诗精选(九篇)

第1篇：关于父亲节的诗范文

有关父亲节的诗词父亲节的诗词——《示儿》

【年代】：南宋

【作者】：陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

父亲节的诗词——《观村童戏溪上》

【年代】：南宋

【作者】：陆游

雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚情。

竹马琅锵冲掉去，纸鸢跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千藕还从父老耕。

识字粗堪供赋役，不须辛苦慕功名。

父亲节的诗词——《北郭闲思》

【年代】：唐

【作者】：曹邺

山前山后是青草，尽日出门还掩门。

每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。

父亲节的诗词——《好了歌》

【年代】：清

【作者】：曹雪芹

世人都晓神仙好，惟有功名忘不了!

古今将相在何方?荒冢一堆草没了，

世人都晓神仙好，只有金银忘不了!

终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了，

世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了!

君生日日说恩情，君死又随人去了，

世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了!

痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了?

父亲节的诗词——《汝坟贫女》

【年代】：北宋

【作者】：梅尧臣

汝坟贫家女，行哭音凄怆。

自言有老父，孤独无丁壮。

郡吏来何暴，官家不敢抗。

督遣勿稽留，龙种去携杖。

勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。

适闻闾里归，问讯疑犹强。

果然寒雨中，僵死壤河上。

弱质无以托，横尸无以葬。

有关父亲节的诗句父母德高;子女良教。--《格言对联》

父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。--《诗经》

拊膺呼苍天，生死将奈向。

万爱千恩百苦，疼我孰知父母?--《小儿语》

哀哀父母，生我劬劳。--《诗经》

父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 --〖南北朝〗颜之推

无父何怙，无母何恃?--《诗经》

父之美德，儿之遗产。

第2篇：关于父亲节的诗范文

能使个小男孩晕倒；

我偏死死拽住你：

这样的华尔兹可不好跳。

我们欢蹦乱跳直到锅

滑出了厨房的架子；

我的母亲不能不是

一副眉头紧锁的样子。

那攥着我手腕的手

有根砸碎关节的指头；

你每错过一个舞步，

我的右耳就蹭上一个带扣。

你在我脑袋上打拍子，

手掌结实地沾满了泥土，

跳着跳着你抱我上床，

我还死死拽住你的衣服。

诗歌赏析

《爸爸的华尔兹》是作者为已故的父亲所写，在诗中，作者回忆了幼时和父亲“共舞”的场景。与满嘴酒气的父亲跳华尔兹舞对当时的作者而言是忐忑不安的，喜爱与惊恐交加，天性中对父亲的畏惧在酒后更加凸显，然而“我偏死死拽住你”。这是因为作者内心也渴望这样难得一见的父子互动，他们很享受这狂野般的欢乐，从“我们欢蹦乱跳直到锅滑出了厨房的架子”一句中就能感受得到。但这样的华尔兹可不好跳，父亲“有根砸碎关节的指头”，“每错过一个舞步，我的右耳就蹭上一个带扣”，一旁的母亲也是“一副眉头紧锁的样子”。这样的描写平实，贴近生活，却比照了父亲和母亲在家中不同的角色，异常生动细腻。忐忑的心情在诗的结尾演变成一种温情，作者在多年后回想起来这一场景，依然充满趣味和温馨——父亲在“我”脑袋上打拍子，跳着笨重的华尔兹，用劳作后沾满泥土的手抱“我”上床。这首诗以醉酒开篇，以跌跌撞撞的华尔兹舞过场，再以亲情结束，表现出传统的粗放厚重的父爱，显示出父子情的心灵回归——从失落到不再失落，粗野再到温柔，后退之后再前进，就像华尔兹步伐一样。（胡青松）

作者简介

西奥多•罗特克（1908—1963），生于美国密歇根州萨吉诺，祖父是德国移民，祖父和父亲都是靠种花为生的花农。罗特克先后就读于密歇根大学和哈佛大学。自1947年起到他去世，罗特克一直在西雅图的华盛顿大学任教，对新一代的诗人有着很大的影响。罗特克最优秀的诗作大多是回忆童年的抒情诗，代表作有《敞开的房子》《失去的儿子》《警醒》《为风说话》《远方的土地》等。《爸爸的华尔兹》是其经典作品，影响深远。

第3篇：关于父亲节的诗范文

关键词：花木兰；木兰戏；《雌木兰替父从军》

中图分类号：I207.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）05-0155-02

木兰异性改装替父从军的故事最早见于宋代郭茂倩主编的《乐府诗集》《木兰诗》（又称《木兰辞》）。该诗与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，是一首优秀的叙事诗，在中国文学史上享有盛誉，对后世产生了深远的影响。晚明时期，出现了第一部敷衍木兰从军故事的戏曲作品――徐渭的杂剧《雌木兰替父从军》。此后，在明清传奇和地方戏中出现了二十余部木兰戏。学术界多以类名来概括取材相同或相近的戏曲作品，如“水浒戏”、“包公戏”、“木连戏”等，因此模仿前例，将叙写木兰从军故事这一题材的戏曲作品，称为“木兰戏”。

徐渭的《雌木兰》是木兰戏中最具影响的一部作品，她开木兰戏之先河，也为后世木兰戏的创作奠定了基础。《雌木兰》全名《雌木兰替父从军》，全剧共分两出。第一出写木兰替父从军，奔赴战场；第二出写木兰擒贼首、获封赏、归故乡、结姻缘。该剧以《木兰诗》为创作本事，篇幅虽然短小，但是完成了由诗到剧的转变，在人物形象、故事情节、主题思想等方面都有了丰富和发展。

一、《雌木兰》的人物形象

《雌木兰》保留了《木兰诗》中原有的人物形象――木兰、木兰爹娘、木兰弟妹、战时伙伴。此外，增加了征东元帅辛平、黑山贼首豹子皮、王郎、小鬟、二军等，构成了更加复杂的人物关系和丰富的故事情节。

（一）花木兰――男儿特质和女儿心态的结合

《雌木兰》中的花木兰是一个较为复杂的人物形象。她本是女儿身，因替父从军而异性改装成为他人眼中的男子，在取得成功后又恢复女儿身份。在这一过程中，木兰的人物形象体现出男性特质和女性特质两个方面的内容：首先，木兰具有男性的特质。“随着俺的爷也读过书，学过写武艺”在封建社会里读书习武一般都是男子才能接受的教育，而木兰自小就随着父亲学文练武，可见父亲是按照教育男孩子的方式教育木兰，或者说木兰喜欢这种是男孩子的教育。这种男性的特质，具体可以表现在木兰的“刀枪弓马”的表演上。其次，木兰具有女儿心态。主要表现在两个方面：对婚姻的期待；对贞洁的重视。这可以从以下的小细节看出来。第一、裹小脚。“回来俺还要嫁人，却怎生？”可以看出木兰的内心里有着想嫁人的女孩心态。第二、守贞。“还你一个闺女回来”“我紧牢拴，几年夜雨梨花馆，交还你依旧春风W蔻函。怎肯辱爷娘面？”出征前米兰向母亲承诺守贞，凯旋后再次向母亲证明，说明在木兰的内心深处是很看重女性贞洁的。第三、对婚姻的渴望。木兰征战十二载，在荣归故里的当天就结成婚配，可以看出木兰对婚姻是期待的，“配不过东床眷”一句再次验证了木兰对自己的贞洁要求很高，但同时又渴望婚姻，透出女孩的甜蜜和娇羞。

（二）木兰父母――冷漠的父亲、虚伪的母亲

《雌木兰》中木兰的父亲和母亲，作者着墨不多，尤其是木兰的父亲，虽然木兰是替父从军，但全剧除去木兰在剧首介绍“俺父亲名弧，字桑之，平生好武能文，旧时也做一个有名的千夫长”之外，再无多述。这样的安排呈现出了一个冷漠的父亲的形象。

木兰的母亲在木兰替父从军这件事情上的态度是矛盾的，甚至虚伪的。一方面花母担心木兰的安危而不愿木兰出征，另一方面迫于现实不得不承认木兰出征是最好的选择。剧中，木兰和母亲的一段对话直接表现了花母的这种心理。

“（木）娘，爷该从军，怎么不去？（娘）他老了，怎么去得？（木）妹子、兄弟也就去不得了？（娘）你疯了，他两个多大的人，去得？（木）这等样儿，都不去吧。（娘）正为此没个法儿，你的爷急得要上吊。（木）似孩儿这等样儿，去得去不得？（娘）儿，娘晓得你的本事，去倒去得。（哭介）只是俺两老口怎么舍得你去！又一桩，便去呵，你又是个女孩儿，千乡万里，同行搭伴，朝食暮宿，你保得不露出那话儿么？这成什么勾当？”

从这番对话中可以看出，花母虽然接受了木兰替父从军的现实，但十分担心女儿的安危，很快这种担心又被对木兰贞洁难保的担忧而掩盖。此后，更是反复叮嘱木兰重视，这种复杂的心理活动通过文字的描述而跃然纸上。

二、《雌木兰》的故事情节

《雌木兰》对木兰从军故事的丰富不仅仅表现在人物数量的增加、关系的复杂、内涵的丰富上，也体现在故事的可观性和和情感的丰富上。《雌木兰》在增加了“放小脚”“练武艺”“劝爹娘”“擒贼首”和“配姻缘”等数个情节单元。这些情节点的增加各有各的特点与用处，同时又具备一个共同的作用，即让木兰故事成为一出合乎观众审美、易于搬演的舞台作品。

“放小脚”“练武艺”“劝爹娘”是第一出中的三个主要情节点。剧本由木兰自报家门开始，为了替父从军，木兰决定操练武艺，这就不得不得放开被束缚的小脚。“要演武艺，先要放掉了这双脚，换上那双鞋儿，才中用哩。（换鞋作痛楚状）”。“油葫芦”一段细致描写了木兰换鞋脱袜放脚时候心里的所感所想。

“生脱下半折凌波袜一弯，好些难。几年价才收拾得凤头尖，急忙得改抹做航儿泛。怎生就凑得满帮儿楦。回来俺还要嫁人，却怎生？这也不愁他，俺家有个漱金莲方子，只用一味硝，煮汤一洗，比偌咱还小些哩。（唱）把生硝提得似雪花白，可不霎时间漱瘪了金莲瓣。鞋儿倒七八也稳了，且换上这衣服者。（换衣，戴一军毡帽介）”

“练武艺”这一情节包括“天下乐”“哪吒令”“鹊踏枝”“寄生草”“幺”数段，分别描述了了木兰放脚后演练刀、枪、弓、马等多番武艺的场景。木兰的手腕有力、步伐稳健，拉弓跨马毫不费力。这一情节并非没有用处，用实际行动向观众交代了木兰替父出征的可行性，观众已经不用担心木兰不能担当出征之重任。“劝爹娘”一节，木兰以父老弟幼的理由来劝慰母亲，通过母女间的对话，呈献给观众一个有担当、有孝心的木兰形象。

“擒贼首”“配姻缘”是第二出中的两个主要情节。“擒贼首”一节描述了木兰得到元帅辛平的赏识，命她于两军交战之时擒拿黑山贼首豹子皮。虽然直接的描写只有短短一句“木冲出擒介”，但前文却做了大段的铺设，通过他人之口突出木兰武艺之高强。此外，擒贼之易也能凸显出木兰本领之超群。“配姻缘”是全局的结尾，可看做中国戏曲的大团圆式结局。锦衣还乡的木兰被母亲安排与王朗成亲，木兰虽是娇羞，却推辞不过，当日拜堂，成就姻缘。这是《雌木兰》剧情上的最大创新之处，为征战归来的木兰安排了一个圆满的归宿，让女扮男装的木兰通过婚姻彻底回归了女性身份。

故事情节的丰富使木兰故事更加完整，完成了由诗向剧的跨越，成为一出可演可观可感的戏曲作品。

（一）情节丰富、适合搬演

戏曲不同于其他文学样式的特点在于她是舞台艺术，虽然杂剧在明中后期已经逐渐成为案头之作，供文人赏玩。但是徐渭并没有忽视其作为舞台艺术的特质，在创作工程中考虑到了舞台搬演这一实际问题。例如“放小脚”这一情节，木兰换鞋脱袜、痛苦焦急的模样在舞台演出中颇具喜剧色彩，同时贴合了当时的民间习俗，容易为观众所理解。“练武艺”一节在舞台上搬演，刀、枪、弓、马等轮番上阵，定能夺得满堂喝彩。“配姻缘”的大团圆结局也让舞台看起来热闹喜庆。

（二）情感充沛，引起共鸣

戏曲作为代言体的文学样式，不能直接抒情，而是让角色通过人物的念白、唱词等来调动观众的情绪，以引起共鸣。《雌木兰》在情感的阐释和抒发上有了很大的丰富和发展。以“劝父母”一节为例，木兰考虑到父亲年迈、弟妹幼小，义不容辞的担起战争的重担，还能以平和的语气来劝慰担心的父母，让观众感受到木兰的懂事和孝顺。“放小脚”和“配姻缘”两段让观众看到了木兰坚强外表下的小女儿心思，放脚后担心嫁不了人，被母亲配姻缘时候的娇羞都让观众有了会心一笑的微妙感受。

三、《雌木兰》的主题思想

《雌木兰》的主题思想也在《木兰诗》的基础上有了进一步的拓展和丰富。该剧作者是晚明文学家、书画家、思想家徐渭，他生平坎坷，心路崎岖。对《雌木兰》主题的探究需要结合徐渭的身平和晚明的时代背景来分析。笔者认为主要可以概括为三个方面。

（一）女英雄的赞歌

明朝嘉靖年间，朝廷腐败，倭寇在浙江沿海一带烧杀抢掠。当时，徐渭身为浙江巡抚胡宗宪之幕客，曾为抗倭出谋划策、甚至亲历战场，这一经历对徐渭的影响颇深，激发了他报国的热诚。在抗倭的战斗中，有一支广西少数名族的军队，其将领是历史上著名的女英雄――瓦氏，这一真实事件或是徐渭创作《雌木兰》的直接原因。

（二）徐渭的自况

徐渭虽然才华横溢，却一生坎坷，其杂剧作品《雌木兰》颇有借他人酒杯，浇自己块垒之意。曾有人作诗讽刺徐渭，骂其《四声猿》是“妄喧妄叫”，徐渭反击称“要知猿叫肠堪断，除非侬身自做猿”。《雌木兰》一剧的主旨或可结合徐渭生平经历，从中探寻一二。《雌木兰》中木兰异性改装，征战十二载，却无人发现，真是“世间事多少糊涂”，这其中充满了徐渭对自身怀才不遇的愤恨，对世人有眼无珠的不满。

（三）复杂的女性观

《雌木兰》客观上宣扬了男女平等的女性观。“休女身拼，缇萦命判，这都是裙钗伴。立地撑天，说什么男儿汉？”可见木兰并无“男尊女卑”的观念，反而有着巾帼不让须眉的气魄。上阵杀敌，亲擒贼首时木兰喊出“这功劳得将来不费星儿汗”又可见其卓尔不群的能力。但同时，徐渭借木兰母亲之口，多次突出女子贞洁的重要性。又以木兰对婚姻的向往并最终以婚姻为归宿，让一个与众不同的有着与男子平等人格的女性回归到封建社会下女性最终的命运中去了。可见，徐渭一面提倡男女平等，赞扬着巾帼英雄花木兰，一面又反复强调贞洁的重要，并以婚姻作为女性最终的归宿，不难看出其复杂的女性观。

《雌木兰替父从军》以《木兰诗》为创作基础，在人物形象、故事情节、主题思想等方面对木兰替父从军的故事进行了发展和丰富，完成了由诗向剧的跨越，使之成为可演可观的舞台作品，亦是最具影响的一部木兰戏。

参考文献：

〔1〕郭茂倩.乐府诗集[M].北京：中华书局，1979.

〔2〕徐渭.徐渭集[M].北京：中华书局，1983.

〔3〕张雪.木兰故事的文本演变和文化内涵[D].天津：南开大学，2013.

〔4〕罗艳秋.谈杂剧《雌木兰》对徐渭个性思想的深度折射[J].辽宁行政学院学报，2007（12）.

第4篇：关于父亲节的诗范文

摘要：《博士难》这首五言古调作于营原道真仕途显达的早期阶段，特异于其表现歌功颂德的侍宴应制等内容的诗歌。诗人从现实主义的角度入手，开始尝试去揭露和批判社会及官场上的丑恶现象。诗歌语言平易，情节一波三折，韵律和谐，是营原道真早期诗歌中表现批判讽刺内容的难得之作。

关键词 ：营原道真《博士难》内容分析表达方式批判现实

平安朝前期（794-1192），日本汉文学发展史出现了第一次发展高潮。菅原道真是日本平安朝汉诗创作的大家，这首《博士难》五言古调收录在《菅家文草》卷二当中，是菅原道真成为文章博士①之后，面对别人对自己无礼的诽谤和中伤，为表达心中的愤懑和不满而创作的。全诗如下：

博士难古调

吾家非左将，儒学代归耕。皇考位三品，慈父职公卿。

已知稽古力，当施子孙荣。我举秀才日，箕裘欲勤成。

我为博士岁，堂构幸经营。万人皆竞贺，慈父独相惊。

相惊何以故，日悲汝孤茕。博士官非贱，博士禄非轻。

吾先经此职，慎之畏人情。始自闻慈诲，履冰不安行。

四年有朝议，令我授诸生。南面才三日，耳闻诽谤声。

今年修举牒，取舍甚分明。无才先舍者，谗口诉虚名。

教授我无失，选举我有平。诚哉慈父令．诫我于未萌。

一、诗题解析

首先，从“博士难”这个题目来看，就与我们日常的语言表达习惯有所不同。在汉语中，最常规也是最通用的语言情境下，我们习惯于按照“主语+谓语+宾语”这样的顺序来展开和组织语言文字，虽然有时候会省略掉某一成分。也就是说，动宾结构是我们最常用到的表达结构。但是，在中国古代的很多古文或诗歌当中，有时为了达到结构上的呼应或者节奏上的和谐等，也不乏句式变换、词类活用等这种特殊变化。比如《诗经·硕鼠》中的：“三岁贯汝，莫我肯顾。”就是将宾语“我”提到了谓语“肯顾”之前，是一个宾语前置句；而《史记·廉颇蔺相如列传》中的：“且庸人尚羞之，况将相乎？”则是“羞”字的意动用法：“羞”本为形容词，这里解释为“以之为羞”的意思。

再反过来看“博士难”这个题目，理解的关键点在这个“难”上。如果翻阅一下字典，不难发现，一般情况下“难”有以下几种解释：A．形容词，做起来费事的；B.动词，使人感到困难；C．副词，不容易，不太可能；D．形容词，不好。首先可以肯定的是，“难”在这里是个形容词。但是如果简单地将“难”理解为一个形容词“困难的”的话，题目的意思就是“文章博士这个职位是困难的”，这种解释似乎不是很通顺；但如果按照形容词的意动用法来理解的话，“难”解释为“以……为难”，这个题目同时还是一个宾语前置结构，意思是菅原道真“感到文章博士这个职位做起来不容易、有难处”，当然，这里其实还省略了一个主语，也就是菅原道真本人。这样我们就可以明了，这篇五言古调就是要来表现菅原道真身为文章博士时遇到的人和事，通过对官场上这种政治矛盾和冲突的揭露和再现，来起到一种讽刺和批判的作用。这也是早期的菅原道真创作的为数不多的几篇讽喻诗中的一首。

二、内容分析

菅原道真的一生坎坷而又多艰，肖瑞峰教授将其一生划分为四个时期②。其中，从贞观四年( 862)到仁和元年(885)期间，即菅原道真由十八岁到四十一岁，被认为是菅原道真人生中仕宦显达的第一个时期。这个时期的菅原道真仕途顺利，且声名日盛。所以作为一个生活在社会上层，并且一开始就能够得到很好官位的一个深受儒学影响的知识分子，生活中能够接触到的社会面是很有限的。这也就是这个时期菅原道真创作的汉诗多为侍宴应制等与宫廷生活有关的内容之最主要的原因。所以，能够在一片歌功颂德、酬答应制的诗歌中，发现像《博士难》这种表现菅原道真对现实政治不满的诗篇，实属不易。正如吕元明先生总结的：“菅原道真的诗也反映了宫廷巾的冲突、密谋和他的流谪生活。道真的诗富有白居易诗歌的社会性，在日本是难得的。”当然，这是针对道真诗的整体性评价，但这种评价却也适合《博士难》一诗。

在理解题目的基础上，再来分析一下《博士难》这首诗的内容。菅原道真的汉诗创作深受白居易诗歌的影响，这个问题学术界已经进行了相关的论证，并且达成了共识。高文汉教授也在《论平安诗人菅原道真》这篇论文中指出：“综观日本人摄取白诗的全过程，主要集中在他的感伤诗、闲适诗方面，这是日本文学传统的唯美主义倾向所决定的。而作为硕儒的菅原道真却不然，他吸收、借鉴最多的是白氏的讽喻诗。”所以这首《博士难》虽然是道真早期的作品，但已经是他创作讽喻诗的早期尝试了。

笔者认为，这首《博士难》诗从内容上，可以划分为三个层次。

开头六句是第一层，交代了菅原道真当时的家学环境和家世背景。第一句中的“左将”是左右武卫将军的省略。在这里，“左”指左右，是帮助、辅助的意思。而左右近卫府的将军，即是指武官。道真其实是想说，菅原家族世世代代就是以儒学入仕，接受俸禄的文官，而非征战沙场的武将。紧接着“儒学代归耕”，是对第一句“非左将”的补充。第三句开始交代“祖父曾经官居三品，父亲也是职位做到了公卿的人”，以此来进一步论证第一二句中交代的家世情况。而第五六句的“已知稽古力，当施子孙荣”意思是：“既然知道祖父和父亲能够到这个光荣的职位上是由于学问的缘故，那么为了子孙后代的荣耀，我也应该发奋学习。”这是在将父辈作为榜样来激励自己。这一层也为后面菅原道真为什么要去担任文章博士这个职位做了铺垫，交代了原因。

紧接着第二层，是从第七句的“我举秀才日”到第十八句的“慎之畏人情”。主要是向大家陈述自己得到文章博士职位这件事，以及父亲知道自己成为文章博士之后的担忧。这一层也是整首诗的核心所在。开头交代说：“我举秀才日，箕裘欲勤成。我为博士岁，堂构幸经营。”其中，这里的“秀才”，是文章得业生的唐名。菅原道真当时是在贞观九年正月七日完成文章课程，并成为文章得业生的（《菅家御传记》）。“我举秀才日，箕裘欲勤成”与“我为博士岁，堂构幸经营”，不论在形式上，还是意义上都是相互呼应的，是说自己的学业就像造弓工匠的儿子或者铁匠的儿子一样，开始都是先由基础和简单人手，然后再通过一步一步的学习，逐渐由易到难，最终成就一定的业绩。根据《三代实录》的记载，道真是在元庆元年十月十八日，成为文章博士的。现在的道真回想自己成为文章博士的时候，“万人皆竞贺”，好似万人空巷一般的盛况，说明了当时人们都竞相道贺，一方面说明菅原家族以及道真交情之广；另一方面，从现实主义的角度看，不得不承认的是，当时好些人道贺的背后其实更是为以后道真可能会帮助他们做准备，是在提前疏通人情。在这里道真运用了一种正反对比的手法，与“万人皆竞贺”相对的是“慈父独相惊”。可以说这是一个华丽的转身，一个“独”字表现出父亲当时的表现与众不同与反常；而一个“惊”字，则同时又将父亲当时的具体神情清楚地表现了出来。而其实在父亲“独相惊”的同时，诗人当时也是颇为不解的。自己经过努力终于不辱使命，为家门争光了，为什么父亲得知自己成功的消息时会表现出担忧呢？

这其实也是诗人为读者提出的一个疑问，也是一个悬念，为的是要从思想上调动起读者的好奇心，提出问题之后，诗人并没有卖关子，而是紧接着就给出了答案：“相惊何以故，日悲汝孤茕。博士官非贱，博士禄非轻。吾先经此职，慎之畏人情。”这既是父亲对道真意味深长的劝诫和忠告，也是全诗的中心，同时也呼应了题目。这六句就交代出了为什么诗人在题目中就说“博士难”，它到底“难”在什么地方。“孤”在古文中一般指“没有依靠的孤单的人”。作为父亲，担心的是菅原道真孤孤单单的，没有兄弟可以依靠。“博士官非贱，博士禄非轻”，是说文章博士官职既不低，俸禄也不薄。重点在最后的这两句“吾先经此职，慎之畏人情”。道真在诗歌中之所以会表现这方面的现实主义内容，也是受到当时特殊社会现状的影响。“他所处的时代，正值日本律令制时代行将崩溃，而以藤原家族势力为代表的摄关政治正在形成的转折时期。两种势力的尖锐斗争改变了他的文人生涯，将他推进了激烈冲突的政治漩涡之中。”父亲担心的理由，最关键的就是这句“吾先经此职，慎之畏人情”。在这里，我认为这也是紧接着父亲前面的教训的话语，这是在讲父亲的经历。凶为父亲也在官场中为过官，正因为有了自己的亲身经历，所以才会有这样的担忧。官场中鱼龙混杂，人言可畏，有时候自己虽然问心无愧，但却要受到流言蜚语和人情的威胁，一不小心可能就跌人到官场的泥潭当中。但是关于这一句，在川口久雄校注的《菅家文草》当中，还有另一种不同的理解。就是把“吾先经此职，慎之畏人情”理解为菅原道真已经接受文章博士，也就是说把这句话看成是菅原道真的陈述：“自从接受了文章博士的俸禄，在对待身边的人的时候，我总是非常的慎重和格外小心，害怕和畏惧别人的议论。”我认为这个地方还可以进行进一步的讨论，本文暂且按照我上面的论述接着往下分析。

剩下的就是第三层，从卜九句的“始自闻慈诲”到最后，写听完父亲教训之后的菅原道真，亲涉官场的时候是如何做的，又遇到了怎样的情况。“始白闻慈诲，履冰不安行”，说道真听了父亲饱含慈悲的教训之后，自己总是内心畏惧，小心翼翼的，平常都不能以一颗安逸的心情来行动。其实，也就是父亲的话对道真起到了一种警示的作用，让他对官场产生了一种心理上的畏惧和不安。“四年有朝议，令我授诸生”：元庆元年开始担任文章博士，自己一向小心翼翼，没有什么不妥当的地方。同时，也因为道真的杰出才能，使道真得到了普遍的认可。在元庆四年的时候，经过集体讨论，道真开始被授权教授大学寮的学生。随后又是一个情节的转折：“南面才三日，耳闻诽谤声。”这里的“南面”是面向南方的意思，是指自己当时作为老师站在北堂的讲台上，站在南面的位置，面对着学生。在这里“南面”是指代自己开始教授学生这件事。一个“才”字，准确恰当地表现出菅原道真当时的惊讶和半信半疑的状态，甚至都会怀疑自己是不是听错了，这当中是不是有什么误会。这不过才是开始的第三天，怎么就听到了关于诽谤自己的流言了呢？

下面四句：“今年修举牒，取舍甚分明。无才先舍者，谗口诉虚名。”道真对这件事给出了自己的解答。“举牒”是指文章生测试的时候，自己被委任为合格了的文章得业生推荐举送的牒状。自己秉持的标准就是“取舍甚分明”，自认为在考试判定的过程当中，自己已经很公正了。即便这样，仍然招来的是：“无才先舍者，谗口诉虚名。”那些由于没有真才实学，不管是在文法还是在内容方面都不合格的人，依照规定肯定要将他们判为不合格。可是这些无才落榜之人，不是回去反思自己的学术问题，而是故意编造流言来诽谤自己判定不公，进而诋毁自己的人品。面对这些人的恶意构陷，菅原道真一再重复自己的观点和立场：“教授我无失，选举我有平。”认为自己在教授学生方面并没有什么过失，即使是在为了选定举送官吏而进行的考试中，自己也是公平的。而最后的“诚哉慈父令，诫我于未萌”，是道真的一句长叹，既是一种无奈，也是一种庆幸。作这首诗的时候，菅原道真的父亲已经不在了。因为没有了父亲的庇护，也因为自己的才华和官场的得意，因此招致了权门藤原氏的嫉妒和憎恨，还有一帮无聊的文人跟在其后煽风点火，制造一些子虚乌有的流言。所以道真庆幸说：幸亏父亲在我没有遇到这些事情之前，就已经给过我忠告了。因为有父亲的忠告在心中，所以道真更多了几分面对的勇气和相对从容的心态。

三、总体归纳

通过对全诗内容的分析，可以发现，菅原道真是通过讲述父亲在自己担任文章博士之初就给予的忠告和道真在官场中的亲身遭遇，从言和行两方面有力地揭露了官场上这种相互中伤、勾心斗角的行径。即便自己再公平无失、再廉洁自律，也始终避不开那些奸佞小人的诽谤。当然，除了这首《博士难》诗，道真早期还有一首《诗情怨》诗，也是表现自己因才遭谗的愤懑与不平的。

这首诗在谋篇布局方面，可谓一波三则。在情感的跌宕回环之间，展示出自己的遭际和情感。在语言方面，菅原道真也深受白居易平易浅切特点的影响，通篇没有晦涩的词汇，而且以真实的生活感受作为线索展开论述，就使得语言的感染力更强，并且读起来更容易理解和产生共鸣。此外，从韵律方面来说，这首长诗虽然不是严格押韵，但韵脚确是很有规律的，ing、eng、ong的交错，在保持了基本节奏一致的基础上，反而多了一些变化，为诗歌增加了几分生动和趣味。

诚然，在这首诗中菅原道真虽然已经开始进行有意的揭露和批判，但是在语言的力度和批判的深度方面，与白居易讽喻涛中达到的能够令“执政柄者扼腕”、使“握军要者切齿”的凌厉气势还是存在一定差距的。但同时，又必须肯定菅原道真对白居易现实主义创作原则的这种实践，特别是能够在他仕途显达的早期表现出这种讽刺批判的锋芒，就更加难能可贵了。

第5篇：关于父亲节的诗范文

如，《和妈妈在一起》一课的拓展环节中，我特别注重“亲情”教育。通过提问：“妈妈平时是怎样爱你的？”来唤起浓浓的母子亲情，启发学生了解妈妈对自己付出的爱和辛苦。并结合传统文化培养学生孝敬父母的思想感情，让学生思考“妈妈这么辛苦，我们应该怎样对待妈妈，回报妈妈对你的爱？”并把这种回报变成实际行动。学生答：帮妈妈做些家务；给妈妈捶背；给妈妈倒水……我说：同学们个个都是懂事的好孩子，你们要尽自己所能，为父母做些力所能及的事情。唐朝诗人孟郊在《游子吟》中这样写到：谁言寸草心，报得三春晖。意思是子女对父母的孝敬，不足以报答父母养育子女所付出的辛苦。因为母亲对子女的恩情就像春天里的阳光对小草的恩惠一样，难以言喻。正如字严所说：“母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。”在国学经典《三字经》中有这样一句话：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。我们每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。同时希望同学们回家后，对妈妈说一句贴心的话；帮妈妈做一件力所能及的事，很自然地把课上的内容过渡到课外。

二、将传统文化与学法指导和习惯养成有机结合，提升人文素养

如，在《对印版画》一课的教学中，我时刻不忘与传统文化和名言警句相结合，培养学生做事认真、仔细的态度和良好的作业习惯。在让学生初步探究对印方法时，我引用《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆。”和唐朝诗人白居易的话：“慎而思之，勤而行之。”来对学生进行学习方法的指导，培养学生自主学习能力和探究精神。通过讨论‘学生因水分过多或过少而失败的原因’时，又结合《弟子规》中“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”来告诫学生要养成做事认真仔细的好习惯。在作业实践的过程中，我又鼓励学生“天下无难事，只怕有心人。”“人有恒心万事成，人无恒心万事崩。”“慎终如始，则无败事”。在课后拓展环节中，引用法国雕塑艺术家罗丹的话：“生活中要善于细心发现”。教育学生要养成善于细心观察生活的好习惯，拓展创作思路，提高审美眼光，从而提升人文素养。

三、将传统文化溶入教学内容之中，渗透人文之美

第6篇：关于父亲节的诗范文

【关键词】感恩父母 主题班会 设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0093-02

一、活动背景

“滴水之恩，涌泉相报”、“乌鸦反哺、羔羊跪乳”、“知恩图报”等都是中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操发挥了很重要的作用。可如今的孩子大多为独生子女，习惯了家人对其的溺爱和娇生惯养，逐渐形成了“自我为中心”的自私、冷漠的习惯，个别学生还认为父母等对自己的关心、养育是理所当然的。在家嫌弃父母嗦，在校不尊重老师和同学等，这些都不利于学生的心理健康。而人需要有一颗感恩的心，世界才会充满爱。因此，本次班会以“感恩父母，爱常相伴”为主题，希望能唤起学生的感恩意识。

二、活动目的

通过“感恩父母，爱常相伴”的主题班会活动，启迪学生去体会父母对自己的付出，并养成孝敬父母的好习惯，并以此为契机，引导学生学会感恩，理解老师对自己的教育和同学对自己的关心、帮助等，学会做人做事，刻苦学习，以此来回报父母、老师和社会。

三、活动准备

1.召开一次班干部会议，了解学生家庭情况，确定诗歌朗诵的同学。

2.准备歌曲《时间都去哪儿了》 《感恩的心》《假如爱有天意》。

3.准备视频《那一年的我们》《跑出一片天》、采访家长的VCR。

4.准备诗歌《心怀感恩，爱常相伴》。

5.准备感恩调查问卷。

四、活动过程

活动步骤如下：

（一）环节一：激趣抢答，营造气氛

设计说明：这个环节从名人诗句着手，调动学生的积累，激起学生感恩的情感，为下面的“亲情回顾”做铺垫。

过渡：请学生抢答下列问题，看谁答得又快又准。请填出名句中缺少的部分：

1.谁言寸草心， 。 ―― 唐・孟郊《游子吟》

2.少年不识双亲意， 。 ―― 日本谚语

3. ，羊知跪乳之恩。 ―― 明代《增广贤文》

4.投之以桃， 。 ―― 《诗经》

答案：1.报得三春晖 2.养儿方知父母恩 3. 鸦有反哺之义 4.报之以李

班主任小结：

同学们，从上面的题目可以看出，古今中外的诗词和谚语中有许多铭记感恩的名句，感人至深，叫人难忘，时刻激励着我们要做一个感恩的人。

（二）环节二：亲情回顾

设计说明：在学生了解“感恩”概念的基础上，把焦点转移到学生身上。通过对学生熟知父母相关情况的调查，引起下一环节的“亲情反思”。

1.走进亲情，现场调查。

过渡：感恩的对象有许多，接下来我们首先来了解下大家对父母的感恩情况如何。请大家看大屏幕，并选择题号回答，7个大题，每个答题由下列问题中的3个小题组成。

问题：

（1）你父亲/母亲的生日？

（2）你给父亲/母亲买过或者亲手制作过生日礼物吗？

（3）你帮父亲/母亲洗过脚吗？

（4）你父亲喜欢吃的菜是？

（5）你母亲喜欢的颜色是什么？

（6）你父母最大的期望是什么？

（7）你父母给你留下深刻印象的一件事是什么？

（8）你工作后最想给父母买什么礼物？

（9）你体谅过父母吗？举例说明。

老师点拨：请各位同学如实回答。

过渡（10分钟）：在调查之前，或许很多同学都觉得自己很了解父母，事实是否如此呢？想必很多同学现在心中都已有了自己的答案。同样的问题，反过来如果被问的是父母，他们对我们的一切记忆肯定都很深刻！不用调查也会知道结果，希望每个同学多了解自己的父母，多理解父母对你的期望。在日常生活中，我们要学会更多地说一声“谢谢”“我爱你们”之类的话语送给自己最亲爱的爸爸妈妈。

2.体验亲情，学生反思。

设计说明：通过视觉和听觉的刺激，更能帮助学生更好地理解父母无言的爱，从而去反思自己的所作所为，促进学生感恩情感的养成。

过渡：这就是不求回报的爱，这就是无怨无悔的爱，它无声无息却又温柔细腻，如此坚定不移，这就是我们父母对孩子的爱。而我们又都做了些什么来回报他们呢？接下来请欣赏视频。

（1）播放家长们辛勤工作的影像资料（背景音乐《时间都去哪儿了》）。

（2）播放网络视频《那一年的我们》：抽烟、喝酒，买名牌……

（3）播放网络视频《跑出一片天》：视频上的父亲表达着孩子对自己的不理解，但是自己对孩子唯一的希望就是：希望孩子能过得好。

（4）播放剪辑好的本班家长采访VCR，问题包括：①他（她）在你心目中是个怎样的孩子；②他（她）做过的让你最高兴的事；③你计算过在他（她）身上的花费吗；④希望他（她）将来成为什么样的人。

老师：组织学生上台分享父母最让自己感动的一件事。

学生：反思自己都给父母做了哪件事并且自我感觉很满意？

（三）环节三：感悟亲情，学会感恩

设计说明：利用音乐独有的韵律把整个班会推向高潮。

过渡：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”儿女就像一棵棵小草，父母的关爱就像春天的阳光一样温暖着我们，让我们一起用诗歌来表达对他们的爱。

1.让6个学生朗诵（提前分配了朗诵部分）诗歌：《学会感恩，有爱相伴》，背景音乐为《假如爱有天意》。

过渡：古人说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”百善孝为先！孝顺父母是我们中华民族的传统美德。从歌声中我们领悟到：我们一点一滴的成长都离不开父母无私的爱，老师辛勤的教诲，同学热心的帮助。因此，我们要学会心怀感恩，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢每一位帮助我们的同学，甚至其他我们不认识的人，善待每一位给我们爱的人。

接下来请全体同学合唱《感恩的心》，用我们最真诚的歌声来表达我们的感恩之心吧！

2.集体合唱《感恩的心》，学会感恩。

设计说明：让全班同学唱响《感恩的心》，在浓浓的感恩氛围中，感悟感恩的重要性。

（四）环节四：感恩在于行动，行动中感恩

设计说明：在学生了解完感恩的含义、拥有感恩的激情之后，老师适当给予指导，能更好地帮助学生感恩行动的达成和习惯的养成。

过渡：今天的班会让我们懂得了感恩的意义；知道了感恩是一种美德，是一种责任，是一种智慧！那么，我们该怎样感恩呢？做好以下的家庭作业，有意识的培养自己的感恩的习惯。

1.请每个同学给自己的父母写一封信（然后密封并给班主任保管，五天后的家长会班主任会交给相应的家长），以表达对父母的感恩之情。

2.每个同学放假在家的时候，每天至少做一件力所能及的家务，如：打扫卫生、洗碗、叠被、整理房间、为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等，化感恩为行动。

3.记住：每年5月份的第二个星期天是母亲节；6月份的第三个星期天是父亲节；每年的9月10日是教师节。在母亲节和父亲节向父母说一声“谢谢”、“辛苦了”，在教师节时向老师说一声“祝老师节日快乐！”。送上一句温馨的祝福，传递感恩之情！

4.希望大家见到老师的时候，能主动问好，或者在平常的学习当中能帮助老师分发或者收作业等力所能及的事，以表达对老师的辛勤付出的尊重和回报。

（五）环节五：总结

滴水之恩，当涌泉相报！亲爱的同学们，其实感恩并不难，有时候感恩只需要一个微笑、一句问候、一杯热水、一次拥抱，让我们学会感恩，学会做一个懂得感激与回报的人，感谢父母、感谢老师、感谢同学，感谢每一位曾经给予我们帮助的人，感激我们的社会。心怀感恩，爱常相伴，路才能走得更开心，更顺畅！

五、活动反思

本主题班会主要是借助情感的唤醒力量，来帮助学生培养感恩的习惯。

优点大致如下：

1.运用朋辈的心理来辅导。在“分享父母对自己做的感动的一件事”环节中，通过成长经历相似、年龄相仿的同伴的分享，可以把他们之间的距离拉得更近，易产生一种共鸣的效果。

2.音乐心理调适。选取《时间都去哪儿了》《感恩的心》等广泛传唱的经典歌曲来当成各个环节的背景音乐，可以创造相应的情感体验和氛围，更好地丰富人的情感，创造心理共鸣的环境，进而产生更深刻的感悟，“歌词”无处不透露着生命和生活的正能量。

3.通过诗歌的阅读，让他们在独特的韵律中，享受着诗歌的美，领悟其中的含义，触动他们内心最敏感的部分，从情感共鸣中找到情感的支持。

4.“学生反思”的环节，让学生学会倾听，学会反省，通过思考提升自我。最后通过任务的布置，将感恩具体化，启迪了学生反思感恩的报答方式，同时给他们更好的情感支持。

当然，在实施的过程中，也存在着一些不足。在调动学生情绪方面，鉴于语言能力有限，感染力不够；在时间的安排方面也有些紧，不能给予学生足够多的时间来表达自己的情感，对于每一个环节学生相应的表现，给予的指导和总结有待加强。

第7篇：关于父亲节的诗范文

【实例分析】

1.[2009・湖北荆州市]下面是《做人》这首小诗的前两节,请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

[解析]这道试题把诗歌阅读与句式仿写结合起来考查考生的理解能力、联想能力和表达能力。在构思过程中,我们要着眼于小诗的意脉和语言。具体操作的时候,我们要由意象“花”和“树”及其特点出发展开联想,同时注意诗句中的几个形容性的短语,这样就不难写出令人满意的答案了。

[答案]示例一:做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立;示例二:做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净。

2.[2009・江苏徐州市]阅读下面一首小诗,按要求回答后面的问题。

修养的花儿

在寂静中开过去了,

成功的果子

便要在光明里结实。

(1)这首小诗的作者是:______________

(2)请问这首诗用了什么修辞手法?告诉了我们怎样的人生哲理?

[解析]以上两道题目侧重考查考生的积累能力、分析能力、探究能力和表述能力。解答第(1)题的时候只要注意不写错别字就可以了。解答第(2)题的时候,我们要整体感知小诗的意蕴,探究诗句关键词语的内涵,然后借题发挥,把诗中的意象与现实中的人联系起来分析体悟,这样就会很容易地得出答案。

[答案](1)冰心(谢婉莹)(2)比喻。人只有耐得住寂寞,努力提高自己,才能迎来辉煌的成功。

3.[2009・辽宁阜新市]请阅读下面的小诗,按要求回答问题。

父亲(节选)

那是我小时候

常坐在父亲肩头

父亲是儿登天的梯

父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭

把我养大

忘不了一声长叹

一壶老酒

(1)《善良的种子》一文侧重凸显父亲的善良;而《父亲》(节选)则侧重表现________。

(2)划线的诗句运用了什么手法?刻画了父亲怎样的形象?

_________________________________________________

[解析]以上小诗及题干是命题者在展示阅读文本《善良的种子》之后巧设的链接,引领考生进行对比阅读。第(1)题的解答,首先要体悟关键性词语,在此基础上用简洁的语言加以概括。解答第(2)题时,不要被术语“手法”和“形象”所迷惑,这两个词转换一下说法,就是“运用了什么修辞”、“父亲是一个怎样的人”,明白了这一点,就很容易作答了。

[答案](1)父亲的勤俭。(答“勤劳简朴”或“辛劳朴素”等也对)(2)比喻;默默奉献、任劳任怨。(答“勤奋肯干”或“埋头苦干”等也可以)

【真题演练】

1.[2009・浙江温州市]我们都有一个家,名字叫中国。今年是新中国成立60周年,让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节把下面这首小诗补写完整。

寄祖国

(1)你是一条大河,奔流不息,

在你的岸边,我美好地生长。

我就是那羞涩的小花,

为你绽放是我的心愿。

(2)你是一棵大树,郁郁葱葱,

___________________________

___________________________

___________________________

(3)你就是我的祖国,美丽富饶,

在你的怀抱,我美好地生长。

我就是那意气风发的少年,

为你奋斗是我的心愿。

2.[2009・福建三明市]冰心这首小诗告诉人们:____________________。

聪明人!

抛弃你手里幻想的花罢!

她只是虚无缥缈的,

反分却你眼底春光。

――《繁星》(一三七)

3.[2009・湖北黄冈市]阅读冰心的《纸船》(节选),完成后面的题目。

我从不肯妄弃了一张纸,

总是留着――留着,

叠成一只一只很小的船儿,

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打湿,沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着,

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

(1)A.读诗,要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感?

B.读诗,还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。

我仍是不灰心的每天的叠着

_________________________________________________

(2)《纸船》选自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人______(填人名)《飞鸟集》的影响下写的,请你用三个词语概括《繁星》、《春水》的主要内容:_______、______、______。

4.[2009・江苏苏州市]阅读《再别康桥》,回答问题。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,

向青草更青处漫溯,

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

(1)细细品味一下,“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感的表达上有什么差异?

_________________________________________________

(2)诗人到康桥去“寻梦”,那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”,与他的“梦”有什么联系?它们寄寓了诗人怎样的情感?

_________________________________________________

【参考答案】

第8篇：关于父亲节的诗范文

2019年幼儿园父亲节活动方案一

设计意图

每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。

活动目标

1.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

2.理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

3.欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

活动准备

1.每人带一张自己爸爸的照片。

2.事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

3.散文诗《我的爸爸》。

活动过程

1.通过提问引出谈话话题。

小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?(每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。)“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他是做什么工作的?”

2.引导幼儿自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

3.比一比。

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做些什么事情?

4.引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

(1)配合挂图完整欣赏一遍。

请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?

(2)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?

在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。

(3)教师小结。

我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢?你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴?(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。

2019年幼儿园父亲节活动方案二

父亲节是一年中特别感谢父亲的节日，每个国家的父亲节日期都不尽相同，也有各种的庆祝方式，父爱如山，让我们在父亲节来临之际为父亲送上最真挚的祝福。查字典为大家准备了关于父亲节的活动方案。

一、时间：2019.6.19

二、地点：园内

三、主题释义：我国长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒;很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。

四、活动目标：

1、通过各种活动，引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱他人。

2、有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作

3、知道父亲节的由来。192019年，美国最先提出庆祝"父亲节"的倡议，并从1934年开始，将每年6月的第三个星期日定为"父亲节"。日本从1950年左右开始，将"父亲节"正式定为国民的节日。

五、活动准备：

1、请老师先发校信通与爸爸沟通，给幼儿讲一讲自己是干什么，会干什么和幼儿做游戏拔河、猜拳、大压小游戏、孩子们与爸爸们共同完成"大手牵小手"的手印画。(教师发纸让爸爸印上大手)1、图画纸、颜料、音乐、彩色纸等;

2、成功素质节日主题教材、节日主题音乐六活动过程;、教师向幼儿介绍父亲节的来历。

3、幼儿分享父亲的快乐(请幼儿说一说我的爸爸会干什么?我喜欢我的爸爸)

4、出示爸爸的大手"大手牵小手"的手印画。

第9篇：关于父亲节的诗范文

关于重阳节的作文500字篇【1】“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍绕绕插茱萸少一人。”今天是一个特别的日子----重阳节。我跟随伯父父亲一起去拜山。

经过十分钟的攀山越岭，终于来到山中。我惊呆了!天哪!长了这么多草在祖先的坟前，我不由想起：“祖先可真坚强日晒雨淋却始终坚定不移我们要学习祖先这种好精神让自己也像祖先这样坚强!”

爸爸.伯父们在吃力地铲杂草累得大汗淋漓。我呢?却在郁郁葱葱的荔枝树下乘凉。一边哼这动听的小曲，一边做“树叶小喇叭”，做好“树叶小喇叭”后，我像一只快活的小夜莺，快活的吹起来，融入大自然的怀抱中。“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”我又像一名出色的笛手，正为大家表演。

看见妹妹在太阳底下“烘烤”，心疼啊!毕竟她是我的妹妹，我可不忍心，便摘了几条树藤子编织草帽，先用藤子绕着卷起来，然后，灵巧的双手用树叶绑在藤子上，哈哈!一顶精致的草帽就这样做好了。我呼唤妹妹过来，把草帽放在她头顶，她竟然撅着嘴说：“这帽子戴起来很痒，我不要.我不要。”真愤怒，辛辛苦苦为她做的草帽，她竟然不戴!

太阳的光芒十分强烈，午时已，该回家了。

一路上，微风牵着我们的手，伴随我们向回家的路上走去……

关于重阳节的作文500字篇【2】重阳节是我们中华民族的传统节日之一。每年的农历九月初九就是重阳节。重阳节在秋季，是秋高气爽的季节。每到重阳节，我国都有登高赏秋，敬老的传统。故而重阳节又称老人节。

我国唐朝的大诗人王维，曾作过一首关于重阳节的诗，名叫《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，这首诗描绘了在重阳节这个传统节日作者对亲人的加倍思念。

今年重阳节，我和爸爸妈妈为了感悟中华传统节日---重阳节，我们来到了北京最有名的一坐山---香山，我们沿着山麓攀爬，看到了山上美不胜收的景色。我们也看到了许多老人都在沿着山麓攀爬，我们登上山顶，看见了许多老人在香山顶峰上庆祝自己的节日---老人节。他们有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式进行庆祝。在他们中间坐着一个老爷爷和几个老奶奶，老爷爷坐在凳子上用手风琴拉着《欢乐颂》，曲调欢快、优美，令人陶醉;旁边的老奶奶则用小镲和小鼓等乐器为老爷爷伴奏，乐曲在这个小乐队的演奏下显得非常动听。周围许多老人围者这个小乐队尽情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人间仙境一般。

游览完香山，我和爸爸妈妈就出发去了奶奶家和姥姥家，把我们深深的祝福送给了老人。按照每年的习俗，今年重阳节村委会又给爷爷奶奶发放了慰问品，这体现出全社会对老人的关心和关爱，敬老、爱老之风传遍了神州大地。

关于重阳节的作文500字篇【3】“重阳节?今天是重阳节?哈哈!早忘记了哦!”说到重阳节我便想起王维的那首“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的诗句来。

今天是重阳节，也是第112个老人节。登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、敬老祭祖，传统的重阳节是一个诗意又温馨的节日。但在浮躁，匆忙的经济市场生活工作中，重阳节的高潮正随着金秋的过去而慢慢的退去。