春节教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的春节教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：春节教案范文

一、慰问活动目的：

构建和谐校园，关爱贫困教师。

二、参加慰问活动的领导及工作部门

慰问活动由教育局牵头，学校党支部、工会、校行政主要领导参与。

三、慰问对象

生病、生活贫困教师

四、慰问形式

贫困教师发放慰问金、发给慰问品、座谈、聚餐。

五、慰问费用预算

    1、生病、生活困难教师共**人，慰问开支***元左右。

六、慰问时间安排：

2020年1月31日（初定）。

七、相关要求和说明：

1、慰问活动涉及人员多，面积广，学校要从领导分工、人员落实等环节上周密部署，合理安排，确保活动顺利完成。

2、学校礼品采购。

3、活动分组：

第一组：

走访对象：

第二组：

走访对象：

第三组：

走访对象：

第2篇：春节教案范文

关键词：生发 渗透

一名优秀的语文教师需要让孩子们在语文课堂中生发探究的信心与智慧，在此基础上所产生的自主性读书行为。而这些“自主生成的智慧”的相互碰撞与传递，所生成的学生“理性思考”才是我们教师共同追随的。《春联》是大家较为熟悉的课文，与学生的生活距离拉得很近。字字含情，句句入境，学生读起来是朗朗上口，欣赏起来灵性十足。试将教学案例摘编如下：

师：同学们，明天就是大年三十啦，想一想，那天，你在家人面前露一手了吗？哪一手？

生：是写春联，贴春联。

师：不错，春节是我们中国最为隆重的节日，请大家走进大屏幕，看一看，再次回味春节那尉为壮观的场景。（大屏幕出示春节场景）喜气洋洋的春节到处洋溢着春的气息，家家都是张灯结彩，下面我们就看看春联。课文你已读过了，谁能把书上的春联写在黑板上？看谁写的字最棒！

学生书写，教师指导写字。

师：你真会学习，就连写春联的格式都知道，你是从哪儿知道的？

生：听爷爷说，春联要竖着写，从右面读，还听他们说，古人认为是右为上。

师：简直是说绝了！比老师说得还好。不过，你还没明白春联为什么让人愈读愈想读，愈读愈有味，请看下面大屏幕：

雪里江山美 花间岁月新

山清水秀风光好人寿年丰喜事多。

和风吹绿柳 时雨润春苗。

冬去山明水秀春来鸟语花香。

师：一幅春联有一幅的情景，这就是汉字的魅力呀！有人说，汉字有生命，你好好读一读，看它的组合是多么有意思啊！请大家默读，在心里仔细品味。

学生品读

师：刚才你用心得朗读，有什么感觉，仿佛又发现了什么呢？

生：我感觉是愈读愈有味，因为是它们字数相等，而且有说不出的韵味。

生：在“雪里江山美花间岁月新”一组中，我发现雪里对花间，江山对岁月，美对新。这就是春联中的对仗吧。

师：你很有智慧，这就是对仗，作者用了对仗，好在哪儿？

生：读起来真是抑扬顿挫。和谐动听。

生：对着的词儿好像是名称的词就对着名称的词，表示动作的就对着表示动作的……

生：老师，我能考考你，今年是狗年，大家对一对，好吗？

出示：（ ）守太平岁；（ ）牵富裕年。

师：今年是狗年，前面一个应该是“狗”，后一个应该是一个“猪”字，这是对仗的韵味。

师：老师也给你出一个：黄莺鸣翠柳（ ）剪春风：

生：“黄”应该对“紫”，应该是紫燕。

师：大家对对仗有了了解，请大家课外练习写一写。

案例中教师通过与学生对话，自然地将他们引到春节写春联的情境，从孩子的生活回味中的感受，很自然地谈到对春联的初步认识。学生带着这种朦胧意境自然进入文本是木已成舟的问题。学生如潺潺流水道出了他们认识对仗的窍门。这里学生生发的根本原因是老师的有机渗透，而这种生发点，正是学生春节写春联的情感、态度与价值现的“胶合点”，同时也是激活文本中各种元素的生长点。

第3篇：春节教案范文

活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。春节是我国的传统节日，人们一般都会以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，你知道2021春节活动策划方案怎么写么？下面就是小编整理的2021春节活动策划方案，但愿对你有借鉴作用。

春节活动策划方案(一)为了丰富我校教职工的业余生活，进一步激发大家的团队意识，和合作能力，活跃教职工身心，经研究决定，在20__年元旦前夕开展泰州市泰东实验学校教职工迎新年趣味游戏活动。具体活动方案如下：

一、活动组织机构

组长：储__

成员：沈__郭__徐__、一——九年级主任、电教室、总务处、安全办、分部主任

二、活动内容

1、拔河比赛

2、吹硬币比赛

三、参加对象

全体工会会员

四、活动时间

20__年元旦前

五、活动地点

学校操场、综合楼三楼会议室

六、活动形式以年级组为参赛单位

七、活动规则：

1、拔河比赛

①比赛分四个组进行预赛，即1~3年级为第一组(预赛时间为12月21日)，组织者：徐新春;裁判：曹思德;4~6年级为第二组(预赛时间为12月22日)，组织者：徐春梅;裁判：唐军;7~9年级为第三组(预赛时间为12月23日)，组织者：郭怀往;裁判：毛明荣;安全电教、总务后勤、分部为第四组(预赛时间为12月24日);组织者：徐亚军;裁判：杨阿香;

②每个预赛小组产生一个优胜组，参加决赛(12月30日下午4：30);组织者：储容;裁判：毛明荣、杨阿香、唐军

;③为了比赛尽可能地趋于公平，每个年级组参赛的人数参照人数最少的年级组;

④具体比赛要求和评判方法现场由裁判决定。

2、吹硬币比赛

①比赛按年级组进行预赛，每小组产生一个优胜人员参加决赛;

②比赛用币为一角钱硬币，20枚堆依次平放在桌面上，计算选手在1分钟将其全部吹翻的个数，吹翻个数多者为胜;

③每个小组产生一个优胜者，参加元旦期间的决赛(12月30日下午4：30);组织者：沈友宏;裁判：徐春梅、郭怀往、徐新春、徐亚军。

八、备注：

1、活动期间无重要事情，教师不得请假，缺席者须向年级主任请假，按实际人数参赛，否则取消比赛资格;2、活动期间需要部分教师协调组织，希望大家服从指挥;

3、未尽事宜另行通知，解释权归学校工会。

春节活动策划方案(二)一、活动目的

为了丰富广大教师的校园生活，营造健康文明、积极向上的校园氛围，增强教师间的凝聚力和合作意识，使教师身心得到健康发展，在辞旧迎新之际，我校将举行“庆元旦、迎新春”教师趣味体育活动。

二、活动时间地点及参加对象：

时间:20__年12月31

地点：学校操场参加对象：全体教职工

三、报名形式：以年级组为单位报名(每人至少报一项)，参赛教师名单及项目请年级组长于12月21日晚前发至体育组邮箱。

四、活动内容：

1、试试准头(定点投篮)

男选手站在罚球线，女选手站在罚球线前1米处投篮，每人投5个球，姿势不限，投中多者名次列前。(裁判：储__)

2、突破障碍(绕杆射门)选手距门13米处开始带球，绕过标志物射门。

完成后立即返回起点进行下一球的射门。最后一个标记距球门6米，起点距第一标记5米。比赛以射中5个球所用总时间多少判定名次，用时少者名次列前。

3、步调一致(两人三足)两人一组(男女组合)，选手并肩而立，用布条将两人中间的两腿绑上(绑在踝关节处)，然后跑到终点，距离20米，用时少者名次列前。

(裁判：张世波)

4、心心相印(背夹球)两人一组(男女组合)，选手互相背对着，用后背夹住篮球，胳膊互相扣住，运球至终点(中途如球掉下，必须回到起点再来)，距离20米，用时少者名次列前。

(裁判：陈坚)

备注：1、在各项比赛中，参赛者如出现故意犯规将取消比赛资格。2、在各项比赛中，如成绩相同并涉及名次时则进行加赛，直至决出名次。

五、工作组安排组长：钱校长副组长：陆校长策划：陈甫斐(并负责场地器材准备)裁判：体育组成员活动图片拍摄：王__

六、注意事项

1、活动期间无重要事情，教师不得请假。

2、活动由工会和体育组组织，年级组长协助，并请组长督促本组成员穿好运动鞋准时参加活动(身体不适的老师除外)。

3、活动项目分区域进行，在规定时间进入比赛场地，无故迟到十分钟以上，视为放弃比赛。

4、参赛教师比赛中要注意安全，并遵从友谊第一，比赛第二的原则。

七、奖励办法：各项目设一等奖1名、二等奖2名、三等级3名均给予奖励。

八、未尽事宜另行通知

春节活动策划方案(三)一、时间1月26日(星期三)下午1：30—4：30

二、地点校广场、艺术楼、接待大厅。

三、参加对象全校在编在职教职工

四、具体要求以工会小组(综合教研组)为单位报名组队参加;具体分组为：语文组、数学组、英语组、物理政治组、生物化学信息组、历史地理教辅组、体育艺术后勤组共七大组。

五、活动项目团体项目：跳长绳、趣味垫球单个项目：扑克;你丢我接;卡拉OK或器乐;对、写春联

六、报名办法：单个项目每个人限报一项，扑克、你丢我接为二人一报;兼报集体项目，每个教研组可组队参加二个集体项目，报名者请到各教研组长处登记。各教研组长于1月21日16：00之前，将电子表发至邮箱，报名表交工会办公室祁秀珍老师处。

七、活动方法见附件《活动规则》

八、奖项设置所有项目根据成绩，评出一、二、三等奖发放一定的奖品，报名并参加者均有奖。

春节活动策划方案(四)活动主旨：

每年农历的正月十五，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节。按中国民间的传统，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。通过元宵这一传统节日，揭开中华民族传统习俗的神秘面纱，借助各类课程与活动的整合，让学生了解中国的传统节日风俗，传承中华民族的悠久文化。

活动目的：

1、让学生了解一些元宵节的传统风俗。

2、让学生了解一些元宵节的文化背景。

3、通过学生的动手参与，学会一些民俗技艺，加深对传统节日的感性认识。

通过亲子游园活动体验过节的热闹气氛，玩中乐，玩中学。

一、扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来;

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型);

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

二、循环相克令

游戏规则：全体同学分成2组，每次每组出一个代表比赛，赢的一方继续留在台上进行下一场比赛，输的一方下台，派组里第二个选手和留在台上一方的同学继续比赛。以此类推，最后留在台上的一方为优胜方。

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。

双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。

三、官兵捉贼

游戏规则：

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

四、拍七令

游戏规则：

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则受罚(表演一个节目或学个动物叫声)。

五、开火车

游戏规则：

人数：两人以上，多多益善

方法：1、在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。

2、游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。

”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”

3、如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

六、成语接龙

根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

七、报纸拔河

概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏

道具：旧报纸

方法：1、在报纸上挖两个人头大小的洞;

2、2人对坐各自把报纸套上脖子进行拔河(站着拔亦可);

3、报纸破裂离开脖子的一方输。

注意事项：不可以用手去拉。

八、石头剪子布

游戏规则：

用具：报纸

人数：两组，每组4人

方法：1、每组3人站在一张报纸上

2、每组出1人进行“石头剪子布”的划拳

3、的小组则要对折一次脚下的报纸，然后继续划拳，一直到某一组的最后一个人再没法站在报纸上为止，途中，任何一位同学的脚都不能站立在报纸的区域外(允许踮脚或或单脚站立)，坚持到最后的一组为优胜者

中国主要的民俗节日知识问答

活动规则：

全体同学分成2组，每一题每个同学均可举手抢答，答对相应的组加十分，答错不扣分，由对方组同学回答，答对加10分;然后进行下一题的抢答，最后分数多者队为优胜。

春节活动策划方案(五)一、活动目标：

1、丰富20__年1月份的教学活动，让孩子们感受中国传统节日“春节”，了解春节的一些风俗习惯。

2、通过系列手工和美术活动，发展孩子的动手动脑能力。

二、活动时间：

20__年1月份。

三、活动形式：

微型课程、手工美术活动。

四、活动内容安排：

美术手工课程：绘画——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做灯笼。

课程内容设置：让孩子了解新年的来历，学习拜年礼仪，学说新年吉祥话、学习歌曲《新年好》，在春节期间的安全教育“安全在我心中”，内容：春节期间要注意饮食;合理安排好饮食与休息;不要燃放烟花爆竹、远离烟花爆竹;走亲访友要有礼貌，跟好家人。

第4篇：春节教案范文

有人说，牛顿是伟大的科学家，因为他发现了万有引力；有人说。牛顿是伟大的神学家，因为他在神学领域苦心研究了二十余年；还有人说，牛顿是堕落的科学家，因为他晚年背叛了科学；也有人说，牛顿是不虔诚的神学家，因为他对神的信仰不是从出生到入地。对“牛顿是什么”这样一个简单的问题，由于标准和角度的不同，竟能得到这般多彩的答案！很难说他们谁对谁错，甚至根本没办法说清。这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上，老师问孩子们：“春天是什么？”同学们个个胸有成竹地举起了小手，跃跃欲试。“春天是一年四季中的一个季节。”“春天是花开鸟鸣的季节。”“春天是冰雪融化后的美丽。““春天是春姑娘的妈妈。”……答案真是丰富多彩！可是，老师又说了些什么么呢？“只有一位同学回答正确。其余的，把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍！”是的，老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的的总结语。孩子们按照他的话抄了，记了，而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的孩子真的错了？不！那么错的是谁，该罚的又是谁呢？相信那位老师一定无法断定牛顿是什么，那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”？是谁定的“标准答案”呢？我想肯定是教科书。我又想：教育的目的到底是什么？是制造只会写“标准答案”的“机器”吗？我们都明白，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及答案不止一个，也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢？让我们接受那丰富多彩的答案吧！让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧！让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧！让我们去改变这潭静寂的死水，让它也产生涟漪吧！

第5篇：春节教案范文

一、案例教学法引入到小学语文导入教学活动环节

小学语文导入环节是小学语文教学活动的序幕，它的开展成效问题直接关系着后续的语文教学活动能否有效地进行。生动的、形象的、具体的案例教学法引入小学语文教学导入环节，有利于引起学生的兴趣并使这种学习状态延续到后面的教学活动中，从而为小学语文教学活动有效顺利开展提供了鲜活的教学氛围。例如：在进行小学二年级下册《春天来了》教学活动时，为使这一主题教学活动有效开展，教师借助于多媒体信息教学手段，利用《春天来了》实例视频形式把春天来的踪迹诸如树枝开始转绿发芽、人们走出家门到户外放风筝、消失的小燕子重新回到视线之内等景象展示在学生面前，一下子调动了学生们的积极性和兴趣投入到教学活动中。教师适时性给予学生进行引导，把导入的话题抛给学生“通过观看以上视频，那么你们能否总结一下都在对什么场景进行描述”，一下把引入环节推向高潮，学生们争先恐后地回答是春天来的情境描述。而后教师又向学生抛出话题“请大家做一个小侦探，快速浏览我们的新课去寻找春天在哪里”，这样的话题一经提出就正式拉开了教学活动的序幕使教学活动有序系统性地推进。

二、案例教学法引入到小学语文创建教学学习情境环节

小学语文教学活动与直观性、生动性、形象性的实例教学情境相结合，使两者形成交相辉映的效果，实例教学情境丰厚和升华了教学内容使教学内容简单明了，而教学内容增添了教学实例的内涵和意蕴，最终使学生能够对小学语文教学知识内容形成快速深刻性地把握。例如：在进行《赠汪伦》这首诗教学活动时，根据小学生的身心发展特点根本不可能从诗句的字里行间读出李白对汪伦的深厚友谊，这就需要教师从小学生日常生活熟悉的案例出发来展现深厚的亲情、友情，从而使学生对这首诗歌能够快速形成领悟感受到李白对汪伦的情谊。教师借助于多媒体案例教学形式把我们日常生活中不同时段的送别场景，诸如一大早父母顾不上自己上班送子女读书，依依不舍的亲人在火车站台送别，友谊深厚的朋友很远道别等丰富生动的生活案例展示给学生们，教师及时地进行引导，问学生“这些视频都在对什么情节进行展示，从这些情节中你们体会到了什么”。这一话题的抛出一下子把学生此情此景所感触的内心情感拨动起来，课堂教学氛围一下子活跃起来，学生们纷纷发言说这是在描写送别的情节，并表示他们也经过许多次送别家人的情节且认为送别总是让心里有种不舍和难受。而后教师进一步引导，让学生再次细细品读一下《增汪伦》这首诗歌，学生一下子就体会到了诗歌是在描述李白送别汪伦的情境，且李白和汪伦具有深厚的友谊。

三、案例教学法引入到小学语文教学的重难点解惑释疑环节

在小学语文教学活动中总会贯穿着重难点，然而如何对学生进行有效的解惑释疑，一直是教师为之烦恼的事情，理论对理论的解读会加重重难点的复杂性，最后教师发现把案例引入到小学语文重难点教学环节有利于通过案例去佐证和解释抽象性的理论知识，使重难点立刻变得清晰明了。例如：在进行《爬山虎的脚》教学活动时，这一课的重难点就在于对爬山虎的“脚”描述和功能，由于小学生未能够接触到爬山虎这一植物，如何对这一教学重难点进行深层性地把握和理解呢，这就需要教师用现实生活中爬山虎植物的成长实例给予解释和说明，教师可以通过互联网平台把爬山虎日常成长习性的画面以特效镜头给学生进行展示，让学生进行仔细观察从而在整体上和细节上对爬山虎这一植物形成了全面的了解，并认识到爬山虎的“脚”具有强大的支撑力和攀爬力，正是因这一“脚”特性才使得爬山虎能够越长越茂盛，也暗示了学生们要脚踏实地学习必将使学习之路越走越远。

第6篇：春节教案范文

阅读题是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题，学生可以通过做阅读题来提高阅读技巧，下面给大家分享一些关于春是春天的春阅读答案，希望对大家有所帮助。

《春是春天的春》阅读原文春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢?春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。

春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子(匪)拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么?桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”

春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。

春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”、“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员(温柔)：春……

孩子(倔犟)：春!

教员(端正)：春天的春……

孩子(强烈)：春天的春!

喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

《春是春天的春》阅读题目

小题1:读了本文后，你觉得春美在哪些地方?(请结合本文内容回答)(5分)

小题2:文章第二段文字主要描写了春雪。试从修辞的角度赏析这段文字。(4分)

小题3:一切景语皆情语。本文从多个方面描写了春景，抒发了作者怎样的情感?(5分)

小题4:本文第五段写的是春草，朱自清的散文《春》第三段同样写到了春草。请你比较一下，两段文字在写法上有什么不同?分别表现了春草的什么特点?(8分)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

小题5:文中以“春是……的春”开头，分别从春节、春雪、春分等方面来写对春的理解和感受。你认为“春”还是什么呢?请仿照文章写法，以“春是……的春”开头，再续写一段文字，表达自己对“春”的理解和感受。(8分)

《春是春天的春》阅读答案

小题1:春，寄托了人们春节的希望，给人们带来春雪美景，是丰收的开始，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。(5分)

小题2:无统一答案(4分)

小题3:对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。(5分)

小题4:朱自清的《春》从正面描写草的情态，而本文从书法角度侧面表现草的气势。《春》中的草绿、嫩、多;而本文中的草肆意奔放，洋溢着生命的激情。(8分)

第7篇：春节教案范文

春天是一年中最美的季节，春天是清新的，春天是和煦的，大地万物接受了春天的给予、阳光的洗礼，正是出游踏青的好时节，以下是小编为大家精心准备的学校外出郊游活动方案3篇，仅供参考!

学校外出郊游活动方案1

一、活动主题

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”在这个春暖花开的季节里，无处不弥漫着春的气息。明媚的阳光，和煦的春风，还有各色鲜艳的花，绿的草，一片生机勃勃的景象，诱惑着我们年轻而有活力的心。我们渴望置身于青山绿野之中，感受春风拂面、芳草如茵、阳光和煦、鸟鸣雀跃，处处充满生机的大自然美景，在享受自然中开阔心胸、陶冶情操，增长见识、强身健体，增强同学们之间的友谊，我们137班组织一场踏青登山活动。

二、活动宗旨

1.让同学们紧张的神经好好放松一下，感受自然风光给大家带来的享受。

2.增加师生之间的交流与了解，增进友谊，传替快乐。

3.给同学们一个展现自我魅力的舞台，让大家享受竞争中的乐趣。

三、活动的时间、地点

时间：4月19日下午1点——下午5点。地点：太阳山

四、活动对象和形式

对象：高137班全体同学+班主任。

形式：春游登山踏青表演节和玩游戏

五、活动流程

1.参加人员下午1点在校门口集合，乘车至太阳山樱花楼。以合作学习小组为单位进行登山比赛，以小组成员全体到达山项的先后顺序确定比赛名次。

2.每组(以平时学习小组为单位)准备两至三个节目和一个游戏项目，要求人人参加。

3.到达山顶太阳神处的坪里后，全班同学围坐在一起玩游戏和进行表演。没有准备节目或者游戏的同学需接受“真心话大冒险”。

4.每人写一段登山或者活动感受，三、五句话就行，可以是亲近热爱自然方面的，可以是攀登体会，可以是增进同学或师生友谊方面的，可以是团队合作方面的，可以是推介家乡自然或人文景观的，可以是做环保志愿者的感受，呼吁游人保护环境，反正是，“我手写吾口”，想到什么就写什么，不给大家任何压力。

5.下山步行至樱花楼，乘车回家。

六、后勤组织工作

1.每人交20元租车费，邹文豪联系租车，要求安全性能好能装载50人的车和车技好的师傅。

2.周艳萍等负责当天的摄影工作。

3.活动当天的“干粮”自己准备。参加活动者至少每3人要准备一个大袋子，活动期间注意保持卫生，临走前带走自己的垃圾。并沿途收捡游人留下的垃圾，做一次环保志愿者。

4.每位小组长和班干部即是本次活动的保安员，班委会团支部负责活动后总结。

七、活动意义：同学们到郊外踏青，登山，既锻炼身体，又可以增强同学们之间的情谊，丰富同学们的课余生活，培养同学们热爱自然热爱家乡的美好感情。此次活动主要是以观赏风景、野游、登山、表演节目和游戏(以小组为单位自已设计)的形式进行。

学校外出郊游活动方案2

一年之计在于春。在这春满校园的时候，我们借春游活动的契机，让同学们走向美丽的大自然，亲近感受大自然，从而拓展学生视野，增长见识，丰富知识，感受生活的美好，培养学生热爱祖国大好河山的情感。让学生在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识。同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在春意盎然的季节里放飞心情。

方案活动安排：

一、时间：20--年--月--日(星期四-)

二、活动地点安排：

三、教师安排：

活动总指挥：--

活动策划：--

年级班次

负责教师

三年级

(1)班

(2)班

(3)班

(4)班

(5)班

四年级

(1)班

2)班

(3)班

(4)班

摄影：--

安全保卫人员：--，负责沿途学生过马路的安全。

四、活动过程：

1、9：00在校门口集合整队，强调活动具体要求。

2、9：10出发(行走过程中，可组织学生拉歌、娱乐。)

3、10：00到达目的地，各班级组织活动。

4、12：00分组就餐。

4、13:00各班组织文艺表演、做游戏等活动。

5、15:00活动结束,步行原路返回。

五、春游注意事项：

1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作。

2、爱护花草树木，严禁破坏公共财物。

3、以年级组为单位活动，以班级为单位聚餐，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。

4、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。

5、不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。

6、不参加的学生一定要家长写好请假条，同时班主任电话联系确定。

7、活动结束后，整队回学校。

8、建议同学穿运动鞋，宽松的衣服。

六、安全保障措施：

1、在春游前一天各班组织一次春游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。春游那天，各年级按以上时间到校后，以班级为单位进一步加强关于春游安全知识教育及再次强调春游注意事项。

2、做到人员保证，带队教师负责组织参与学生的一切活动。同时要强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

3、要注意饮食安全，不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。

4、防止学生走失，不准学生擅自离开群体活动，若有个别离开，预先告知班主任;有必要的要请示负责人。

5、保卫人员要带好外伤备用药箱，各班准备创可贴。

6、对身体有疾病的学生，班主任原则上要求其不要参加，特别是心率不齐或手脚不便的学生坚决不给予参加。不参加的学生一定要家长写好请假条。

学校外出郊游活动方案3

一、活动目的

进一步贯彻4+2特色教育工程-科技之春精神，让学生走出课堂，走近自然，探索自然，了解自然;激发学生的创造力，磨练学生的意志品质;带领学生饱览祖国、家乡的秀丽风光，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀;增强学生的环保意识和社会实践活动能力，培养学生的团队协作精神。

二、活动主题

走进春天，播种希望，放飞快乐。

三、活动时间：

20--年4月12日8：00-4：00。

四、活动安排

1、全校各班分组开展活动。小学部以年级或2——3个班、中学部以2——3个班为单位分组开展活动。

2、活动地点、活动形式及任务由各组认真商定之后，在四月五日之前将活动方案一同报团委办公室备案，最后由团委少先队统筹安排和详细部署。

五、活动要求

1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。保管好自身财物，防止丢失。

2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药品。

3、学校在4月11日课间操时间，集中对参加活动的学生和其他未参加活动的学生进行教育，注意校外活动安全。4月12日，学校组织进行春游社会实践活动。

4、各小组4月12日早上8点在学校操场集中整队出发，活动结束后务必将学生带回学校，清点人数，强调好安全注意事项后方可让学生离校并立即发送短信告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。如因没按要求行事的班级出现安全事故的，责任由带班教师负责。

5、教师在活动中要尽可能多的引导学生发现科学，学用科学知识。并且在春游过程中，采集好植物、矿物标本，回来后制作好后参加学校的竞赛活动。

6、全体师生穿校服、运动鞋、带齐所需物品(包括必备的药品)，徒步前进，师生不得乘坐任何交通工具。活动中，听从随队行政和老师的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。

7、按照安排，作为学校集体活动，所有教师必须参加到各年级组各班的活动当中，负责安全工作。出发前，由随队行政负责清点登记，并报邓校长备案。(出勤按一天计算)

8、各组长于4月9日前将活动地点报学校少先大队备案，统一部署。

9、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。并把活动图片传给少先大队保存。

六、安全应急措施

1、学校成立活动领导小组、安全保卫小组、医务后勤小组，各组成员分别编到各活动小组，落实好安全措施，做好后勤服务工作，同时学校将方案报县教育局审批。

2、各班在活动前必须召开一次主题班会进行安全文明教育和活动注意事项。活动中，各组由班主任和随班老师带队，负责活动期间的安全医疗后勤服务。

3、各班在4月初开始做活动宣传工作，本着学生自愿参与，家长同意的原则。各班班主任在4月11日以短信告知家长活动的详细信息;对不参加的学生，需让家长自己监管好小孩，确保其在家中的安全。

4、领导小组

组长：---

副组长：---

成员：---

5、安全保卫医务组

组长：---

副组长：---

成员：全体教师

6、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。

7、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。

8、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。

(1)、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。

(2)、应急处理措施：

(一)突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

第8篇：春节教案范文

一、 教学目标的制定：舍笼统力求简约合理

科学制定教学目标是成功教学的基础和关键。浙教版教参中的教学目标是专家根据浙江省学生的普遍学情制定的，具有普遍性。我们在实际使用操作的过程中，不能单纯地复制粘贴，而应该根据所教学生的实际情况进行合理取舍，以避免过于笼统。正如奥苏贝尔讲的：“根据学生原有的知识状况进行教学，设定鲜明而集中的教学目标才是根本。”可见，从学生学情出发制定教学目标是关键，只有明确教学目标，舍笼统力求简约合理，才能为学生的品德发展服务，凸显课程的德育价值。现把××老师的教学目标和叶老师的教学目标进行对比。

××老师的教学目标如下：

1. 知道数千年的历史发展，使人类的生活与生活方式发生了巨大的变化，初步了解当前人类生活方式多姿多彩，懂得科技对人类生活产生的巨大影响，并且运用所学畅想未来的生活。能有针对性地开展课前调查，学会整理相关资料，培养分析问题和解决问题的能力。

2. 学生通过课前了解爷爷奶奶小时候的生活，通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的生活方式，搜集关于科学技术影响人类生产生活的资料。

3. 初步了解人类生活方式多姿多彩，激发学生珍视生活、热爱生活的情感。

叶老师的教学目标如下：

1. 初步了解当前人类生活方式多姿多彩的特点，欣赏并了解各国有世界影响或有独特风格的生活方式。

2. 通过与古人生活比较，知道人类生活与生活方式的巨大变化，激发学生珍惜生活、热爱生活，并引导学生如何更好、更科学地生活。

简约不等于简而不精、约而不丰，简约些其实就是精练些、到位点、合理些。上述两个案例的教学目标相对比，很明显，叶老师的教学目标相对简约合理，更符合学情。因为：（1）它舍笼统，舍去了第一个案例中第二课时的教学目标，即把科技对人类生活产生的巨大影响、畅想未来生活、总结升华等放到第二课时。（2）它求简约合理，考虑到施教班学生的素质普遍较高，因此在激发学生珍视生活、热爱生活的同时，更注重引导他们如何更好、更科学地生活。

教学目标绝不是摆样子的，而是用的，是一节课的方向，必须考虑其合理性。叶老师对教学目标进行了上述定位，虽没有面面俱到，但却简单有效，有所变动、提升。这样经过处理后的教学目标简单高效，合理到位，对学生的启发、受益较大，对学生的智慧、能力和真实的情感发展等产生较大的实际效益。

二、 教学内容的设计：舍繁难力求简明扼要

品德课堂往往以其精彩的教学内容、活泼的组织形式和生活化的教学案例而引人入胜。但有些教师上课时只按教材内容步步为营，这里不敢丢，那里不忍舍，结果使课堂内容过于庞杂，有些知识就像蜻蜓点水，不能深入，教师教得累，学生学得苦，而教学效果却未必好。现把××老师的教学内容设计与叶老师的内容设计进行对比。

××老师的教学内容设计如下：

第一部分是聊我们的生活，感受生活的多姿多彩。先让学生从吃穿住行四方面聊现在的生活，再聊世界各地的人是怎样生活的。第二部分是过去与现在生活作比较，先了解古人的衣食住行以及使用工具等情况，再了解爷爷奶奶小时候的衣食住行。第三部分是科技改变世界，先简介袁隆平研制杂交水稻的故事，再播放瓦特与蒸汽机的故事；了解春节拜年的变化，感受科技发展的魅力；最后小组交流搜集到的科技改变世界的资料，并阅读科技革命的资料。第四部分是畅想未来。第五部分是总结升华。

叶老师的教学内容设计如下：

她以设计一个春游活动方案为主线，从吃、穿、行、娱乐等方面让学生了解我们现在的生活是多姿多彩的，从而引导学生知道如何更好、更科学地生活。课始视频欣赏《美丽的瓜渚湖》，从而激起学生去瓜渚湖春游的欲望。接着思考春游时我们怎么去瓜渚湖，引出“行”；春游时我们应该穿什么，引出“穿”；春游时我们应该带什么，引出“吃”；春游时我们可以玩什么，引出“娱乐”……

最后小结：一次小小的春游活动方案设计，已经引起了我们对生活中出行、穿、吃、娱乐等方面内容的深深思考，如果让你用一个词来形容我们现在的生活，你会想到用什么呢？引导学生说出：幸福、快乐、美满、多姿多彩……

教学内容是教学层面的概念，它主要面对的是“实际上需要教什么”的问题。既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”――处理、加工、改编乃至增删、更换。由此我们可以知道，并不是教材有什么内容我们就教什么内容，如果我们于不经意间这样做了，就会造成所谓的“教教材”。如第一个案例中的××老师，对教材内容步步为营，什么都不敢丢弃，最后导致课堂内容过于庞杂，学生雾里看花，越看越模糊。

教师与教材的关系应该是“合作伙伴”关系，教师要站得高看得远，把品德教材内容视为一种范例，灵活选用，正确取舍，真正实现“用教材教”而不是“教教材”。叶老师对教材内容就进行了大胆的设计：（1）它舍繁难，舍去了第一个案例中的第三、四、五块内容，并且简约了对古人生活的了解及对社会各地人民生活的了解。（2）它求简明扼要，在处理感受当前人类生活方式多姿多彩这个教学内容时，叶老师仅仅以学生最喜欢的设计春游活动方案为载体，通过比较、讨论等方法，使学生对现在的吃、穿、行、娱乐等方面的活动有了深入的认识，并在此基础上正确引导学生如何更好、更科学地生活。这样学生自然生成了“我们的生活多彩多姿”的情感体验，这样的课学生才真正有所收益和启发。

三、 教学手段的使用：舍奢华力求简化有效

课堂教学的有效实施，离不开教学手段的合理选取和恰当应用。纵观如今的公开课，情境创设、自主探索、小组合作、课件演示等新的教学手段为课堂注入了新的活力，但我们也看到，有的教师片面追求一种形式，使一些课过于“华彩”、过于“花哨”，而效果却微乎其微。我们要努力砍去价值不高的操作环节、方法，舍奢华力求简化有效，努力用简单实效的教学手段来替代。现把平时听公开课时看到的教师们使用某些教学手段的现象与叶老师如何使用进行对比。

教师们如此使用这些教学手段：

“作秀型”小组合作：有的教师在公开课中所设计的小组讨论看似简单，其实课前是花了大量的时间，做了大量的准备。他们甚至包办了学生讨论的内容，提供了学生回答的正确答案，而公开课中所呈现的只是摆摆噱头，并不真实。

“低效型”情境创设：有的教师在公开课前盲目地拍摄录像，大动干戈，效果却极低。

“复杂型”板书设计：有的教师花大量的时间制作精美的课件板书，把原本一支粉笔、一块黑板就能解决的问题搞得错综复杂。

叶老师这样使用这些教学手段：

“引领型”小组合作：

课上，在讨论春游时大家最感兴趣的――带什么这个话题时，叶老师进行了小组讨论。她尊重学生的意愿，真正让学生自由选择主题、充分交流。如在交流水果这一环节时，有学生提到带西瓜，叶老师则顺势抛出问题：带西瓜合适吗？经过学生自由讨论，得出答案：不合适。因为西瓜这种水果一则要用刀不安全，二则个体很大不方便。再如交流饮料时，没有学生说要带上“水”。于是叶老师就进行了以下引导：老师觉得我们所带的饮料中，缺什么也不能缺了它，你知道是什么吗？（水）为什么呢？从而讲解水是人体必需的六大营养素，人体的70%都是水，水是生命之源……如此叶老师把课堂还给了学生，自己则真正起到了一个引领的作用。

“真实型”情境创设：

当学生设计好这个春游活动方案时，叶老师请出轻纺城小学的大队辅导员蒋老师，询问今年是否春游过，并请她评价一下这个春游方案。当蒋老师高度肯定这个春游方案，并表示如果明年有机会能去春游，一定采用本方案时，教室里立刻沸腾起来了，那一刻，学生的情感真挚热烈，感染了现场的每一位听课教师。

“简约型”板书设计：

叶老师引导学生从吃、穿、行、玩等四方面对我们现在的生活多姿多彩进行讨论交流，并在黑板上手写板书进行概括。

行：我们出行的路线很多，要选择最方便的；出行的方法也很多，要选择最安全的。（板书：行――方便安全）

穿：我们有许多衣服，但要根据活动、根据场合选择舒适的服装。还要根据天气、环境等情况选择合适得体的服装。（板书：穿――舒适得体）

吃：我们有那么多水果、那么多饮料、那么多零食可以选择，因此我们一定要带得适量、吃得健康！（板书：吃――适量健康）

玩：生活中处处有规则，我们要学会遵守规则，学会生活。（板书：玩――遵守规则）

课堂小结时，一幅醒目有效的板书自然而成（如下图）。

教学手段的选取必须从教学需要出发，从学生认知规律、恰当使用出发，而不能一味地追求华丽，不重效果，哗众取宠。同样是小组讨论、情境创设、板书设计三种教学手段的使用，前者给我们的感觉是奢华、作秀、不真实，叶老师的则简单、真实、高效。

（1）它舍奢华，它舍去“精美的课件制作”“复杂的情境创设”“作秀的小组讨论”等教学手段，避免了那种热闹背后一场空的现象。（2）它求简化有效，它遵循了“少投入，多产出”的原则，做到简易、朴实。如课中小组讨论，叶老师没有进行课前铺垫，却能灵活正确地驾驭课堂。如课中的情境创设，可谓是“一语激起千层浪”。通过大队辅导员蒋老师在课堂上肯定同学们的春游设计方案，并表态如果明年春游将采用此方案，这么一个简单的情境创设，却收到了不同凡响的教学效果。再如课中的板书设计，师生交流讨论中教师不经意间的记录，却扎实地完成了本课的教学目标之一：让学生初步了解当前人类生活方式的多姿多彩。课结束时自然生成的这幅简洁明了的括号递进图，既把本课的重点生活方式及相关要求明列其中，又显示了它们之间的相互关系，可谓图文并茂、言简意赅，让人过目不忘，效果十分明显。

第9篇：春节教案范文

语文作为中学教育的一门重要课程,它含有丰富的人文教育资源。尤其是新课程苏教版更是以“人”为本,人们呼唤着语文教学为提升人文精神充分发挥其独特的教育功能。因而很多语文老师在课堂上把重点放在“精神”“文化”的探讨上,而忽略了语言本身。本文将通过几个案例的分析,以苏教版必修一“体悟人生”板块的教学设计为例,探讨把握住语文教学的基本任务即对语言文字的理解运用问题。

【案例背景】

随着新课标的逐渐落实,语文教学已初显生机。如苏教版必修一“体悟人生”板块要求学生通过两篇文章《十八岁和其他》《我的四季》的学习,总结感悟人生的点点滴滴,尤其是青春期的感悟。

【案例描述及解决方法】

案例一

基于上述的教学指导,我这样设计这个板块的教学:

一、 预习课文,因为是公开课,要在一节课内完成板块中两篇课文的学习,必须预习。没有任何要求,放羊式的。

二、 问题探讨:你认为两位作者分别是怎样的人?其出发点是通过这样的问题去感悟作者的思想。

三、 活动体验:谈谈你的“青春感悟”。

一节课下来,学生的预习很糟糕,对课文不熟悉,学生对文章中的很多句子理解不深刻。

案例二

在同组老师的帮助下,我改变了教学方案。安排两节课学习:第一课时为文本研习,立足文本理解文本;第二课时为问题探究、活动体验,对内容的深入理解和感悟。具体如下:

第一课时

一、知识和能力目标

1、 整体感知这个板块两篇文章的内容

2、 指导学生解题方法

3、 理解《我的四季》中富有哲理的句子

二、教学重难点

1、教学重点:

在理解课文内容的时候渗透方法的指导

理解《我的四季》中富有哲理的句子

2、教学难点

理解《我的四季》中富有哲理的句子

三、教学过程

(一)导入

其实,每个人的经历都是一本书,这本书写得好写得坏,写得厚写得薄,写得精彩写得平庸,全看你自己如何体悟,如何下笔?

(二)《十八岁和其他》学习

1.明确学习要求

通过预习我们知道本文比较简单,因此我的学习要求也只有一个。即筛选语句、概括大意。要求用最精练的语句或短语给每个小标题加副标题。

(这个学习目标的确定主要是培养学生的概括能力和语言组织能力)

2.筛选语句方法指导

学生概括,教师总结:找关键句、整合概括。

3.将方法指导具体到“十八岁”这节内容的拟写

先叫学生概括,然后让他们说出这样概括的依据(即找关键句)

4.以下三个小标题,学生只需讲答案无需讲依据,只要概括地好即可。

(三)《我的四季》学习

明确研习目标:a给每部分加小标题;b理解文中关键句的深层含义

1.完成目标a

要求用一个字概括标题:春、夏、秋、冬

要求用两个字概括标题:春种、夏耘、秋收、冬思;(播种、耕耘、收获、反思)

两个字的还有其他吗? 少年、青年、中年、老年

总结:我的四季实际上是写我的一生:少年播种,青年培育,中年收获,老年反思。

2.完成目标b(以练习的形式出现)练习附后

(把以练带读的形式用在课堂上,并不是上练习课,只是让学生更明确学习目标,有的放矢,学习效果更佳。)

(1)以1、2两句为例进行方法指导

先请同学分别朗读1、2两句。

请大家思考理解这两句话并把它写下来(1分钟)

学生讲答案,教师评价。

师追问第1句:你把“土地”理解成“生命”的依据是什么?

方法指导:联系上下文(板书)

师追问第2句:你对这句话的理解,主要是理解这句话中的两个词语“期待”“奋力以赴”

方法指导:理解关键词(板书)

(2)根据刚才的方法指导,完成以下6句。(可以四人一个小组分工合作,学生自选句子回答,回答问题之前要先朗读。)

(3)全文理解了以后,全班自由朗诵这些句子。

(好的朗读也是一种理解,所谓“读书百遍,其意自现”。)

(四)总结:

(五)作业:

摘抄精彩语句

(这个作业是为了让学生巩固知识,也让他们积累写作素材)

(六)板书

春 夏 秋 冬

春耕 夏耘 秋收 冬思联系上下文

少年 青年 中年 老年理解关键句

【案例反思】