家长对老师说的话精选(九篇)

第1篇：家长对老师说的话范文

那么，如何与家长沟通呢？这是一门学问，也是一个老话题，我想谈谈以下几点：

一、要有效沟通

那么如何做到有效呢？这是一个大话题，恐怕有许多技巧可以谈，而我只想说一点，即功夫在诗外，准备工作很重要。

葛洛夫说：“有效的沟通取决于沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。”安得鲁S・葛洛夫说：“我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。”由此可见，沟通前对情况的了解是多么重要。那么需要了解什么情况呢？从学生的角度来看，需要了解孩子的身体状况、家庭环境、兴趣爱好、现有的知识水平等；从家长的角度来看，需要了解家长的职业和学历、对孩子的关爱程度、对家庭教育的认识程度、对孩子的期望值等。

新接班的王老师在开学的第一天就与绝大多数家长面谈孩子的情况，尽可能多地从家长那里了解到了孩子的学习状况、身体状况并及时记录了下来。平时有空他总是向前任教师询问孩子的个性和家长的情况。另外，他花了近几周的时间实时记录每个孩子的上课表现、课间活动情况、作业完成情况并进行一系列的能力水平测试。这样，他便快速又全面地了解了班级的基本情况。所以每每有家长来校与他交流时，他总能如数家珍般述说孩子的情况，让家长觉得自己的孩子受到了老师的重视，很是赞赏，班级的后续工作开展得十分顺利。

二、要及时沟通

话不说不明，沟通有时如同及时雨，晚了轻则引起误会，重则耽误大事。

何××生病发烧，宋老师带他去医务室看病，医生开药给他吃了后，老师打电话让家长来接，随后带孩子回班上等待。因是体育课，孩子们都去上课了，班级只剩下何××一人，宋老师又要去另一个班级听课，就把何××独自留在了班级休息。她本想和家长说一声的，想想听完课再打电话沟通也不迟。后来爸爸来了，接走了孩子，老师也就放心了。她既没与爸爸说什么也没在事后打电话给家长。不料，晚间母亲打电话给老师表达不满，说老师把孩子一人留在了班上，爸爸去接时孩子直挺挺地躺在桌上睡觉，让人看了觉得可怜。为什么老师不把他放在身边，一个人在教室多孤独！老师解释说教室更安静，办公室和其他教室嘈杂对生病中的孩子不利。可不管怎么解释，家长始终觉得老师亏待了孩子，这让宋老师觉得委屈，承受了较大的压力。

试想，如果宋教师事先及时告知家长自己要去听课，把孩子独自留在班级休息可否，征求家长意见再做决定也许就没有后面的误会和被动了。

三、要延时沟通

这与上面的及时沟通并不矛盾。幻灯片播放可以延时，课堂上评价学生可以延时，有时与家长沟通也是需要延时的。现举两个例子对比说明。

年轻的小王老师刚走上工作岗位，经验不足，开学初，给孩子分座位，王老师无意中将一名个子不高的女生排在了后面，家长不满，于是王老师将孩子往前调了一排，家长见了仍不满，气呼呼地质问老师：“是不是就不能再往前调了？”王老师血气方刚：“不是已经把孩子往前调了一个吗？”双方争执起来，家长希望老师把孩子调到前面来，老师觉得已经尽力了，家长不应再提要求。争吵中，双方发生了口角。后来老师与这位家长见面两人都很尴尬，没有再说过话。

学校开设兴趣课，班额有限，家长需上网给孩子填报项目，先报先得，报不上的只能选择孩子不感兴趣的课程了。当学校开放权限让家长报名时有位家长正出差在外开会，错过了报名的最好时机，最后虽然也给孩子报了名，但都是孩子不喜欢的课程，孩子喜欢的都满额了，为此孩子觉得沮丧，家长非常愤懑。打电话给老师表达不公平不满意时情绪非常激动，有经验的李老师边听边想：家长正在气头上，只怕我说什么她可能都听不进去，于是委婉地告知家长自己现在要去参加一个会议，晚些时候再联系她。其实李老师采用的正是延时沟通，避其锋芒等家长情绪稳定些再与她沟通事宜。晚上，李老师主动打电话给家长，感觉家长的心态平和了许多，于是经过一些沟通解释，家长对学校的做法也有了一些理解。

第2篇：家长对老师说的话范文

明明听了老师的夸奖，心里可高兴了，回到家里和妈妈爸爸说话的内容总离不开学校，离不开老师。说点什么都是：这是我们老师说的；做点什么都是：这是老师让我们这样做的。特别是班主任李老师，在明明的心里简直比爸爸妈妈重要多了。

有一天晚上，明明在家吃饭时耍起了小脾气，任妈妈怎么说，他也不听，妈妈生气了，就说： “你这样不听话，我要去告诉你的李老师。”没想到，这一着儿还真灵，明明立刻乖乖地吃了饭。

这一下可让爸爸妈妈找到了管明明的法宝。明明在家里常会听到爸爸妈妈的声音： “明明，快把你的小房间收拾好，要不我就去告诉李老师。” “明明，你再打电子游戏，我就去告诉你们老师。”……

在这个法宝的作用下，明明在家确实乖多了。但班主任李老师却发现了一个现象。以前每天早上到校后，明明看见老师都会欢快地跑过来问好，可现在却变了，一见到老师就故意磨磨蹭蹭地躲在远处。李老师觉得明明有点不对劲儿，就问他： “明明，你怎么了?”明明怯怯地说： “老师，你还喜欢我吗?”李老师一听，笑了： “你怎么了?老师一直很喜欢你呀！”明明一听这话，明显地松了一口气，放心地走进了教室。

不久，学校召开家长会，会后，李老师和明明妈妈说起了这件事，并询问原因。明明妈妈不无得意地告诉李老师，明明最听老师的话，在家一不听话，只要搬出老师，他立刻就老实了。

李老师听到这里，立刻明白了明明这些天反常表现的原因。她和明明妈妈一起分析了 “告诉老师”对孩子的影响。

孩子在家有点毛病，家长就说“告诉老师”。虽然使孩子暂时听话了，但 “告诉老师”这句话会像石头一样压在孩子的心上。孩子从此就会担心老师知道了他在家的 “丑事”而不喜欢他。孩子自尊心也很强，他也怕丢 “面子”，怕在老师面前失宠。对于一个刚入学的孩子来说，对他最大的惩罚就是老师不喜欢他了。虽然家长只不过是随口说说，但孩子是认真的，他总以为你真的在老师面前说了他的 “坏话”。

孩子有了这么沉重的心理负担，还怎么能活泼得起来，还怎么能专心学习呢?

第3篇：家长对老师说的话范文

尊敬的XX：

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，我还受到了处分，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼

第4篇：家长对老师说的话范文

西乡中学是部级示范中学，考入该校高中部是很多深圳初中生的梦想。吴勇治秘密与52名学生签订直升该校高中部协议，并收取118万元“直升费”，临到开学却无法履约，愤怒的家长集体将他堵在学校，吴勇治搬出60多岁的老母亲给大伙儿下跪，无法求得谅解，最终无奈选择以死谢罪。

根据深圳市教育局规定，省一级公办普通中学可以推荐优秀初中毕业生直升到本校高中就读，比例是15％。吴勇治的行为是个人行为还是职务行为?学校有无参与?记者采访了签过协议的几位学生和家长，力图揭开这起自杀事件的真相……

好老师怎学高身不正？与学生签升学协议直接讨价还价

2010年8月底的一天，家住深圳宝安区一小区38岁的王春美一边给刚到家的儿子华光洗着汗津津的篮球衣，一边说：“马上就要升初三了，就知道打球，再这样下去，看你怎么考高中!”说起上高中，华光有点烦，他是体育特长生，文化课成绩一般，要想明年考入本校的高中部，困难不小。

华光所在的西乡中学属部级示范性中学，建校历史长，师资力量强，2000年又被评为省一级学校，考入该校高中部是很多学生的梦想。华光曾听同学说，开学后语文课由吴勇治老师带，这位吴老师课上得好，对学生亲切，历届初三的学生都很喜欢他。华光没上过吴老师的课，不知道他是否真像传说中的那样好。

开学没几天，华光就喜欢上了吴老师。吴勇治30岁，毕业于广东一所重点大学中文系语文教育专业。他上课时生动活泼，神采飞扬，下课后不拘小节，与学生打成一片。如果上午下午都有他的课，为了不让学生对下午的课失去兴趣，他会换一身新衣服来上课。10月，学校开运动会，华光带着班里的篮球队参赛，并获得了名次。晚上，吴老师带着大家去唱歌。昏黄的灯光下，当吴老师跟大家一起激情地唱起《真心英雄》时，华光心里热热的。

2011年3月，王春美发现儿子接连几天特别沮丧，一问，华光才支支吾吾地说了事因。前两天，数学老师罚他，不写完数学作业，不准上课，结果连接下来的语文课没上成。吴老师下课后，看到华光，生气地摇摇头说，唉，课都不上了。

华光说完，担心地问王春美：“妈，吴老师是不是对我很失望?”王春美第一次惊讶地发现，原来对什么都不在乎的儿子，竞对吴老师说的一句话这样在意，儿子希望自己在老师心目中是向上的、是美好的，这让王春美很高兴，说：“那你就做出样子给老师看，你做好了，老师就不会失望了。”

其后，华光学习果然比以前更加努力。4月1日，愚人节，语文课上，华光以为吴老师会给大家讲笑话，没想到，吴老师却一脸严肃地说：“8年前的今天，香港演员张国荣跳楼自杀，那年，还在上大学的我曾到香港为他送葬。生活是美好的，希望大家都爱惜生命，人生的路很长，要学会坚强。”华光默默把后面一句话记在了笔记本上：爱惜生命，人生的路很长，要学会坚强。

随着第一次模拟考试的临近，华光的压力越来越大，语文成绩提上来了，但数学、英语还落在后面呢。

一天，华光正在紧张地复习功课，好朋友李光良来找他玩。

华光埋怨他：“都这时候了，还有心思玩!”李光良满不在乎地说：“我成绩差，不指望通过考试上高中了。”华光一听，这小子话中有话啊，就问：“不考试，还有其他办法吗?”李光良把他拉到一个僻静的地方，说：“你傻呀，上一届初三(5)班的那几个学习差的，不就是通过交钱才上的高中吗?”

华光听说过上一届有人花钱买上学指标的事，但不知道是真是假。李光良急了，拍着胸脯说：“只要你交钱，老师说保证上高中，你信不信?”华光说，我信，你说说看。李光良说，3月初时，吴老师找到他，说以他的成绩考上本校高中难上加难，如果交了钱，填了升学表，升高中就没有问题。华光不语了，看来传说是真的了。

李光良说，吴老师还说交的越早，钱越少，吴老师让我交6千，然后让我填了一张升学表。看李光良说得头头是道，华光自言自语：“这不是花钱买高中吗?”李光良小声地说：“不是买高中，是买重点高中，你可别跟人说。”

据记者调查，深圳市中考推行“高中招生指标分配到校”制度，将优质普通高中部分招生名额直接分配到初中学校：同时实行省一级公办普通中学推荐优秀初中毕业生直升到本校高中就读的办法。直升生条件为：全面发展、品学兼优，综合表现评价等级为A，具有深圳户籍户口或享受市政府优惠政策对象子女的应届初中毕业生。直升生比例为：以本校应届初中毕业生为基数，原则上不超过学生总数的1 5％。西乡中学大约有500名应届毕业生。

模拟考试结束后，华光考了430分，而要想上本校高中，成绩要在510分以上。看到这样大的分数差距，华光觉得自己上高中的希望渺茫。4月中旬的一天，放学后，吴老师把华光叫到办公室，问以后有什么打算。华光一脸茫然地说，当然想直接升高中了。吴老师望着他说，但你的成绩……他停顿了一下说，不过，想上也可以，我来给你留一个直升高中的学位，然后给你填个直升高中的表格。停了停，吴老师笑笑说：“随着中考的临近，名额越来越少，不是特殊的人一般没有机会获得这个名额，一个名额3万块钱，你回去给父母商量一下。”听到3万块，华光吓得一身冷汗，他这才明白，李光良说的全是真的，他呆站在那里，望着眼前镇静自若的吴老师，觉得有些陌生了。

晚上，王春美和丈夫听儿子这样一说，很震惊，虽然他们阅历丰富，也听过交钱上高中的事情，但没想到就发生在他们身上，而且是他们和孩子最信赖的吴老师要交的。王春美想着吴老师以前带给儿子的影响，心里五味杂陈。

王春美对华光说，你到学校打听一下，除了你那个交6千的朋友，有没有其他同学再交了。

华光也很聪明，直接找到了吴老师所当班主任的(2)班的学生，一问，已经有七八个都交了，交的钱不等，有的1万，有的3万。

看到金额弹性这么大，王春美对华光说，你平时不是跟老师关系不错吗，再跟老师商量一下，看钱能不能少了，我们的这3万也太多了。

华光到校找到了吴老师，吴老师笑着说，既然你已经说了，就2万8吧，赶快交，名额越来越少了。晚上，王春美一听少了2千，就说看看能不能少了。

几天后，吴老师再一次找到华光，问他和父母考虑得怎么样了，华光说，还是太多了。吴老师说，那就再少2千，2万6。华光再次传话给父母，王春美说，你回头直接跟老师说，超过2万就上不起了。华光把原话说给了吴老师，吴老师没说话。

4月27日，吴老师找到华光说，那就2万吧，要把2万块钱分别装在三个信封里，一个放1方5，一个放4千，一个放1千，明天送到办公室。华光问为什么要这

样放，吴老师说，分别给不同级别的领导。

晚上，王春美按要求把三个信封装好钱。这时，丈夫担心地说，这样行吗，如果老师连个收据也不打，怎么办。王春美说，既然已经这样了，我们就相信吴老师吧。

老师和学生共守一个秘密曾经的美好一去不返

28号一早，当王春美看着儿子抱着书包离家的那一刻，一个念头闪过她的脑海，这是对孩子好，还是对孩子坏……

华光把书包紧紧抱在胸前，这是自己第一次拿这么多钱，它是父母的血汗钱，这些钱能铺到自己的高中校门口吗?吴老师能帮到自己吗？

吴老师正在办公室里，办公室里还有其他几位老师。华光把三个信封递给了他，吴老师把信封放在了自己包里。华光着看周围，小声问有收据吗。吴老师看他一眼，这事怎么有收据呢？

吴老师绐华光一张直升高中的表格。表格上写道：本人自愿作为直升生升入西乡中学就读高中，并不再填报其他高中阶段学校志愿。华光在这一栏上郑重地签了名。吴老师说，这个表还要上报学校和教育局，时间紧，就由我为你父母代签名。填好表，华光想，这一张纸2万块，但又想想，这一张纸也是一颗定心丸，自己上高中的事总算有着落了。

就在华光填好表后，他的一位在外校上初三的朋友赵小军的父母听了，赶紧给王春美打来电话说，小军的学习成绩也不好，也想上华光的高中，但像这样暗箱操作可行吗?王春美说，吴老师一直对华光不错，是学生心目中公认的好老师，再说也不是我们一个人交了。赵小军的父母说，既然华光都交了，你让华光问问吴老师能不能也给小军留个名额。第二天，华光给吴老师一说，吴老师有些为难地说，外校的有些困难，但我会尽力。第二天，赵小军的父母像王春美那样将2万块钱分别装进三个信封由华光交给了吴老师。

华光交钱的那天，经过教师办公室的窗户时，他看到吴老师正在自己的办公桌前一沓沓地数钱，而他的旁边还有其他几个老师正在办公。

6月初，吴老师将学校初中部和高中部的有校长签名及市教育局盖章的表格复印件给了华光和赵小军，拿到这个表格，王春美看着上面的章印，悬着的心踏实了。

事后，吴老师依旧对华光很好，但华光觉得这种好总有些别别扭扭的，他和吴老师之间的那个秘密总让他有些不自在。

6月20日中考，吴老师对华光说，考试分数并不重要，放松去考即可。一周后，成绩出来，华光考了300多分，本校高中的录取分数线最低是504分。

华光给吴老师打电话，吴老师说8月1号等电话通知。1号晚上，华光没等到吴老师电话，就直接打给了他，吴老师说，别急，学校现在正在补课，等两天再说。

第二天，当华光到学校时，却发现学校大门紧闭，里面根本没有学生补课。4号，华光再次给吴老师打电话，吴老师说，这几天正在开会讨论决定。这时，王春美忍不住问，吴老师为什么老是推脱呀。华光安慰她说，不是说在开会讨论嘛。

14号时，王春美经过儿子的学校时，看到里面有新生在军训。王春美心里有些发毛了，其他学生都算正式开学了，儿子的事到现在还没着落。王春美又让华光给吴老师打电话，吴老师说，你不需要参加军训，23号你到学校直接报到就好。华光和母亲的心里又踏实了。

21号，华光再给吴老师打电话，吴老师的电话却没有人接，这马上快开学了，怎样报到，应该有个通知书呀，华光的心又急了。

第二天，华光再次给吴老师打电话，吴老师接了，低沉地说，这事办不了，上面已经知道了。华光一下子懵了，这下怎么办，当时没填报其他学校高中，现在这条路又堵死了。王春美听了，一下子晕了，现在才讲办不了，其他学校都开学了，儿子没学上了，怎么办呀?华光说，我再向李光良和其他交过钱的同学问问，结果，李光良和其他同学也跟华光一样得到同样的消息，大家相约明天上午到学校看看。

事败后老师跳楼自杀，开学第一课洒满鲜血

23号上午9点50左右，华光和李光良几个同学来到了学校门口，而这时，学校已围了近20个家长和学生，他们拿着跟华光一样的升学表义愤填膺，保安在门口紧关大门，不让任何人进入。慢慢地，门口聚的学生和家长越来越多，已经有50多位。这时，一位40多岁的中年妇女，抹着眼泪说，我家儿子交了整整7万元呀。另一位家长说，她为自家孩子交纳的是2万块钱升学费，她帮助亲戚朋友另外8名孩子申请了学位，总共费用是22.6万，自己的2万块钱是直接送到学校办公室并当面交给吴老师，另外8名学生的20.6万升学费，是吴老师安排班上一位同学到自己家里分好几次取走的。大家聚在门口，情绪越来越激动。

10点20分左右，华光看到吴老师和一位60多岁的老人从出租车出来，一下车，大家都围了上去，昔日吴老师新潮时尚形象荡然无存，他低着头，背着一个背包，抖抖擞擞地说：“对不起大家，我收的钱先退给大家。”说着从包里拿出了一沓厚厚的钱，然后要分给学生家长。一个家长咆哮道：“现在退钱有什么用?孩子不能上学怎么办!我们要学位!给我们学位!”

这时，那位60多岁的老人突然双膝跪地，说：“我是吴老师的母亲，我代表吴老师向大家赔罪，请求大家原谅。”华光看到老人满脸泪水。众家长说，下跪能解决问题吗?如果下跪能让我的孩子上高中，我也愿意。

老人跪地不起。

华光看见吴老师满脸的愧色，是对学生家长，还是对他母亲?他不知道。吴老师想去扶母亲，又住了手，然后他咬了咬嘴唇，把背包交给了母亲，说这里面的钱不够，我再到银行去取。他拨开人群，用手抹了一把眼泪，拦住了一辆的士。

华光望着吴老师钻进车内，绝尘而去，心里忽然一痛。这是第一次看见吴老师流泪，第一次看见他这样狼狈，目送着吴老师的车消失在视野里，华光有一种不祥的预感。

大约10分钟后，华光看到吴老师的母亲一边哭，一边接了电话。电话挂了后，老人向大家说，儿子请求大家原谅，他不想活了。接着老人又拨打电话，她焦急地说，儿子的电话打不通了。吴老师不会真想不开吧?华光看到老人一直在拨打电话，脸色越来越难看。家长们要求见学校领导，出面解决事情。

11点50分左右，人群中有人喊，吴老师跳楼自杀了，这时，大家才发现吴老师的母亲已经昏倒了。保安也对大家说，吴老师跳楼了。华光的脑子嗡地一声，这怎么可能呢，几十分钟前吴老师还在呢。有人说是邮政大厦，华光、李光良和其他同学赶紧打车来到邮政大厦，保安说没人跳楼，又回到学校。这时，学校说，警方12点给学校打电话，说10点40分时，白金公寓的15楼跳下一年轻男子，男子当场身亡，从死者遗物看，死者正是学校的吴勇治老师。

华光不知自己是怎样到家的，脑子里全部是吴老师的影子。王春美听到这个消息也大吃一惊。

第二天，王春美和华光跟其他家长一起来到学校。学校说，吴勇治老师与学生签订直升高协议纯属个人行为，与学校无关。吴勇治私刻学校和教育局公章，总共与52位学生签订协议，其中西乡中学学生40人，宝安其他中学学生12人，每份合同“要价”大多在2万元至7万元不等，共收取现金118万元。

华光不解地问母亲，如果是吴老师的私自行为，为什么他要在办公室当着其他老师的面收取这些费用?只凭一个人的能力就能让学校招收这么多学生吗?而且吴老师还让我们把钱放在三个不同的信封里。王春美望着儿子，心里满是愧疚，儿子正在长大，他已经有了自己独立思考和判断问题的能力，或许4月28日那天，自己就不该把三个信封放入儿子的书背里，那三个信封太重了，也太复杂了，快要把儿子的思想压垮了。

记者在西乡中学一名高中生的微博上看到这样一段话：“对，我就是治哥(吴勇治老师)教出来的，保证书也是他亲手给我的……帮你搞还不是为你们好，搞不到他能怎么样?”他坦言自己就是花钱买的学位。

第5篇：家长对老师说的话范文

王老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。版权所有

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。版权所有

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

学生：**

第6篇：家长对老师说的话范文

所以，其实，作为孩子的家长来说，自己对这老师多多少少都有点微词吧。

然后，自己在和某人聊天的时候，说到这些事的事情，自己也就和某人念到，某人也就说，其实，作为家长，自己真的是不应该如此说孩子的老师的。毕竟，就是说，如果孩子的老师真的能力不够的话，我们应该通过别的手段来解决，而不是在背后说人家老师的坏话，而且，作为家长，我们也应该过多的发现老师的一些长处和优点，这样的话，也有利于孩子的成长。

自己静下心来想一想，但也真是如此。所以，以后也就是尽量的不去说，关于老师的一些话。

就前几天自己不是感冒生病了，然后头晕的也不想去接孩子放学回家。因为自己的家和孩子老师的家正好顺路，所以，自己当时也有想，是不是可以让孩子的老师帮忙把孩子给带回来。

但是，自己想的是，毕竟是孩子的老师嘛，可能也就比较忙吧，所以也就硬撑着身体去接了孩子。

第二天就是看到孩子老师的时候，说到这件事，老师也就再说，那你不说，我直接就给你送回家了嘛，其实都没什么的，还说以后遇到事了，也让我开口之类的。

第7篇：家长对老师说的话范文

【关键词】沟通；关爱；策略；禁忌

1 教师与家长交流沟通的前提

1.1 关爱学生。

我们要怀着一颗一切为了孩子的爱心、热心地跟家长交谈沟通；诚心地帮助家长解决一些孩子生活上、学习上的问题；耐心地解答家长的疑问等等。有了“爱”，所有的工作也就会迎刃而解，我们当老师的也会做到问心无愧。

例如，我班有一个学生张小江（化名），很不安静，经常影响正常上课，还影响周围同学学习。大家都不愿意跟他坐。同桌换了很多。同学、老师甚至家长都很烦。前几任老师说，教育效果一直不佳。

有一天，正上着课，我发现张小江在草稿本上画画，尽管他没有认真听课，但画却画得相当不错。我觉得这是个机会。我赶紧抓住这个机会，让他展示自己的画。同学们都认为他画得不错。我们学校每个班级后面都有一块黑板报，结合季节或时事，差不多每个月出一期黑板报。我建议让张小江担任黑板报美化。我们班的黑板报还得了二等奖。我说，这个奖有张小江的功劳。张小江高兴极了。那段时间，他每天都能够认真地做作业，我给予及时表扬。

从此以后，张小江发生了明显的变化，课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，虽然课堂上不是十分安静，但是学习成绩有了明显的进步。

由此看来，只要给学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，并且赞扬他。学生认为得到了老师的认可和表扬。回家以后会自豪地表达给家长。家长就会认为老师是关心自己的孩子的。

1.2 了解家长。

学生来自不同的家庭，学生家长的文化程度、修养、职业以及家庭生活和文化环境等有着很大的差别。所以在与家长沟通之前，教师要了解并分析家长的情况。从而能够在与家长的沟通和交流中，因人而异，讲求艺术，巧妙接待不同类型家长。

从知识方面看：

（1）知识型的家长。他们有着较高的文化修养。在教育孩子方面有很丰富的经验。但是，当孩子出现问题时，往往方法不当，效果不佳。

（2）缺乏文化型家长。由于他们知识水平底，家庭文化氛围缺乏，对孩子的教育存在着许多问题。

从对待孩子方面看：

（1）溺爱型的家长。他们对孩子十分宠爱，对孩子的要求不严格。对孩子出现的问题缺乏敏感性，没有引起足够的重视，因此，助长了孩子的许多不良习气。

（2）放任型的家长。对孩子的学习和生活不问不闻，只管吃饱穿暖，其他方面则任由孩子自然发展。

（3）粗暴型的家长。他们对孩子有管教的意愿，但是，缺乏教育方法，一旦孩子出现问题，用简单粗暴的方法对待孩子，进行粗暴地打骂，不利于正确引导孩子健康地发展。

（4）懦弱型的家长。当孩子出现问题时，当他们教育孩子时，孩子有着许多的理由进行辩解，家长却无能为力。

了解家长是尊重家长的基础。这为下一步老师跟家长沟通扫清了障碍。

1.3 理解尊重家长。

我们要站在家长的角度，换位思考，理解家长，尊重家长，与家长平等的交谈和沟通，有礼有节，不卑不亢。

例如，有一天早上，张小江的爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药不利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我很理解家长的心情。向他表示：请放心！我现在已经知道了孩子的情况，我会很关心您的孩子的。然后，我们在很愉快的氛围中进行了沟通和交流。

张小江的爸爸连声说：“谢谢！谢谢！”

从张小江爸爸的神态表情中可以看出，他对老师对他的理解，是十分感激的。当家长得到了老师的尊重与理解，家长就从内心里愿意跟老师进行沟通和交流。而且，沟通起来十分顺畅。

2 教师与家长交谈沟通的策略

2.1 关爱孩子，为了孩子是谈话的根本。

谈话时，教师一定要本着“关爱孩子，为了孩子”的角度跟家长进行交谈和沟通。从有利于孩子健康成长的角度出发，家长就会觉得老师是真正为孩子着想，才有利于与家长的沟通。

2.2 不要“告状” 。

教师跟家长的交谈和沟通，往往是孩子出现了问题。如果你要告诉家长一些孩子的不良表现，不宜直接“告状”。这样，从家长的角度来看，心里已经不舒服，对孩子已经生气了。家长有了一种心理定势：孩子不争气，家长脸上无光。这样的交流气氛也比较尴尬。这样，就不利于教师和家长之间的沟通。也失去了对孩子教育的效果。我们可以先说一些孩子正面的、积极的表现，同时，要表现出教师对孩子的欣赏；而且是由内而外地表现出来。比如老师的语气、语调和表情等。

然后，用委婉的语言说出孩子需要改进的地方。比如：“孩子如果在上课的时候再专心一些的话，就会理解所学的知识，学习成绩就会提高许多。”

2.3 要摆事实，不要表态。

在跟家长沟通谈话中，我们意识到，当我们要向家长反映孩子的不良表现时，要摆事实，也要委婉地说出孩子的具体行为表现，而不要直接表态，切不可给孩子下不好的结论。

如“孩子上课不专心。”这样表态，就不利于良好的交谈了。而应该委婉地说：“今天不知道什么原因，孩子上课时喜欢跟同学说话。这样，老师讲的知识他就听不完整了，就影响了今天的作业了。”然后，一起询问孩子说话的原因，分析错误的地方，让孩子明白错误的所在。这样，有利于对孩子的正确教育和引导。

2.4 要积极聆听。

积极聆听，是指老师要积极地聆听家长说话，要听得专心，注意力集中在家长身上，对家长的要及时地作出恰当的反应，对家长表达的感受要多理解，尽可能地感同身受。

（1）教师要听得认真，让家长觉得你在听他说话。

（2）眼睛要专注于家长身上。要有恰当的体态语言表示老师对家长的认真倾听。

（3）给家长充足的说话时间，要有足够的耐心聆听家长说话。

（4）在聆听时，教师要跟家长积极互动，以帮助家长继续讲话。

（5）鼓励家长提问，回答家长的问题要真诚，得体，不失机智。

通过这样的积极聆听，我们便能成功地搭建起跟家长沟通的桥梁，这对于教师与家长的沟通是非常重要的。

2.5 不要对家长发号施令。

我们要为家长提供几条他们可以在家里实施的有助于孩子成长的具体建议。建议不应“发号施令”，而要用商量的语气跟家长说话。

不要对家长使用“你应该”、“你必须”这样的词语，而要以商讨的口气为他们提供具体的建议。

例如，某某同学的作业拖拖拉拉，效率很低。我就跟家长说：许多同学在做作业时，进行计时，后来作业的速度提高了，我们不妨试试。

2.6 寻找共识，形成合力。

教师发现学生某方面的问题时，我们跟家长沟通，要避免情绪化，绝不应该跟家长争辩。我们的目的是争取家长跟我们一起解决学生的问题。这是家长的孩子，家长比老师更关心孩子的健康发展。所以，我们很容易争取得到家长的支持，形成教育的共识，形成教育的合力。

例如，我发现某某同学做作业时不太专心，喜欢边做作业边玩东西，作业的速度比较慢。我就对家长说：“我理解你们孩子作业速度的担心。让我们一起来为他想想办法。”

然后把老师和家长的意见融合在一起，形成一个可行的办法。

3 教师对家长的谈话禁忌

老师在跟家长谈话的过程中，不是什么话都可以说的。有些话是有禁忌的，因为，一旦说了这些不该说的话，就会引起家长对老师的不满和反感，甚至产生对立情绪。这样，就不利于我们与家长形成对孩子的教育的合力。甚至对我们的教育产生阻碍的作用。

（1）不把孩子跟优秀的孩子进行比较。

（2）不跟家长讨论家庭问题。

（3）不给孩子随便下结论。

（4）尽量不使用教育术语。

（5）不谈论其他学科的老师的缺点，维护老师的荣誉。

（6）不因孩子的不良行为而抱怨家长。

（7）不对孩子无法改变的情况和家长很难控制的情况抓住不放，而应该尽量回避。

4 重视结束的会谈

在临近结束时，跟家长的谈话也是很重要的。我们有几种方式可以结束谈话。

4.1 对谈话的要点进行总结，对将要采取的行动和措施进行确认，明确老师和家长接下来的方向和目标。

4.2 向家长征求建议，问他们希望老师怎样帮助他们的孩子。在这个环节多花一些时间，仔细聆听，能够做记录则更好。

4.3 希望家长跟老师随时保持联系。把老师的电话留给家长。

第8篇：家长对老师说的话范文

我当时真想大喊一声：你们这群家长真是太“傻”了！

作为妈妈，多多在生活中也没少听周围的家长评论老师的各种不足，但这种话题，多多从来不加入讨论。因为多多与上面那位班主任的观点是一致的，认为――这些背后评论老师不足的家长，确实应该改变一下方式了！

为什么这么说呢？

评论是一种自由，但你知道这会对孩子造成多大的消极影响吗？

多多语

孩子就像一个吸收周围信息为养分而成长的小怪兽。周围人特别是爸妈，对事物的看法，会极大程度地影响孩子对事物的看法。

在孩子的心目中，老师的形象本是高大的、神圣的，但如果家长总是谈论老师的不足，不管是有意还是无意，孩子听到耳朵里，老师在TA心中的形象就会大打折扣。

这对孩子学习知识，以及处理与老师之间的关系，都是极为不利的。

小丫老师曾对多多讲过这样一件事：

不知从什么时候起，一个成绩本来挺不错的孩子，开始不好好写语文作业，上语文课也不认真听，偶尔还跟语文老师顶嘴……这是为什么呢？我单独找这个孩子聊天，在我的慢慢引导下，这个孩子终于说出了心里话：我妈妈说语文老师学历低、水平有限，我也不喜欢他。

家长讲这位语文老师的不好时，也许并不是特意讲给孩子听的，但孩子偏偏听到了。孩子的内心是纯真无邪的，对于他们来说，世上的人就分两类：好人和坏人，如果总能听到某位老师的坏话，孩子的内心便会自觉不自觉地把其归类为“坏人”。

一个孩子怎么可能会尊重“坏人”呢？又怎么可能会认认真真地听“坏人”讲课呢？

多多语

家长背后讲老师的坏话，实际上就是在纵容孩子不认真听课，甚至是与老师作对。这从长远来讲，显然是弊大于利的！

教育本可以很简单！

所以，聪明的家长不但不会讲老师的坏话，而且还会有意在孩子面前美化老师的形象呢。

1.经常对孩子的老师进行褒奖，“缺点”私下里再讨论。

“听说你们班主任年年都被评为‘优秀班主任’，可真了不起！”

“你们老师教学能力真强，组织能力也不错哦！”

“你们老师对工作真负责，令人佩服！”

老师在孩子心中的形象越光辉，越有利于TA学习。当然，缺点不可避免，但当你改变不了现状的时候，在孩子面前也请“多提优点，少提缺点”。

2.告诉孩子，老师对他很关注。

“老师很关注你哦，前几天还跟我夸你进步了呢！”

“老师说你在学习方面很有潜力，特意交代我要多给你买几本书读呢！”

这些话能极大增进孩子和老师的亲密感及信任感。

第9篇：家长对老师说的话范文

“六一”儿童节上午九点整，我正在办公室忙碌，忽然接到学校安保处一个电话，说四(4)班学生有事让我过去一下……我在学校分管安全与德育工作，这样的电话不由得让我心里一紧。我三步并作两步直奔安保处。只见一位身穿红色运动服的男孩低着头站在门口，班主任成老师也一脸沮丧，赶紧向我诉苦：“这个……王涛我实在没法管了，今天早晨……”，“家长还不如让上学校寄宿算了。”旁边的老师也随声附和。我一听，明白了老师打电话的目的，又一个问题学生要面对了。为不让事情复杂化，我马上让班主任带上王涛到我的办公室。

来到办公室，我几次让王涛坐下，可他怯怯地站着，像一只受惊吓的小鸟呆立不动。班主任成老师讲述起事情的来龙去脉：这学期开学报名是他的舅舅带来的，留的联系电话根本无法接通。几次问王涛，他说妈妈外出打工了，就他一个人在家，也没有让任何亲友照看他。问起妈妈在哪打工，电话号码是多少，他都不知晓。在夏季传染病防控和安全形势严峻的情况下，该怎么和家长联系?心里干着急的班主任曾向安保主任反映过此事，我也略知一二。

5月31日，突然听王涛说他妈妈回来了。成老师异常高兴，特地将自己的电话号码写下来，叮嘱王涛让妈妈给她打个电话。结果老师白白等了一个晚上，希望的电话铃声也没有响起。老师茫然了，是学生忘了还是他妈妈不愿通话?第二天一早，成老师迫不及待地找到王涛，王涛递给她一个电话号码，打过去，接听电话的竟然是一个外地人，对方重重地挂电话的声音击碎了老师的期盼。

成老师只好不顾雨后的泥泞让王涛带她去家访，好与家长交换一下学生的学习方面的情况，并能积极配合学校的安保工作。之前老师已经做了调查，了解到王涛跟母亲生活在一起(父母离异)，母亲在农贸市场附近开了一个裁缝铺。走到建设路口，王涛说他们搬家了，不在原来的地方住了。老师相信了他，就跟他抄小路，眼看前面无路可走了，他又以记不得路了要走大路。老师耐着性子跟他走到一座房子跟前说：“这是我的家。”可门锁着，家里没人，他也没钥匙。他们俩就在外等妈妈回来。半小时过去了，李老师见旁边走来一个人，就过去询问，“我就住这里，这个孩子哪在这住?”老师惊愕万分。一上午的希望全在这孩子的谎言中破灭了，老师气极了，于是就有了开头的那一幕。

用真情打开心结

听了老师的讲述，我心情极不平静，一个年仅11岁的男孩，真能煞费苦心，让老师无可奈何到这等程度，没了对策情绪失控，真是又可气又可怜。静下心来梳理事情的前因后果，这孩子是有意的“恶作剧”，还是另有难言的苦衷?我想进一步弄清事情的真相，以便对症下药，就让班主任先忙自己的工作，打算与王涛单独谈谈。我尽量压低声音，用和蔼的语气开始我们的对话。“王涛，你看现在只有我和你两个人，你能回答老师的问题吗?”无语，只有一个点头。“妈妈最近在哪儿干活?妈妈不在的时候谁来照顾你的学习生活?你们搬家了，你给老师写电话号码时一定是记错了一个数字，并不是有意识的对吗?”我的几次问话，这个学生仍一言不发，神情显得慌乱，也有些局促不安。是呀，面对这样一个残缺家庭的孩子，缺失的是爱，是真诚的关心，是对别人的信任。凭着经验，我知道要瓦解他思想上沉重的防线，只有沉下心来寻找“亲近点”，静下心来倾听，方能触摸到孩子真实的内心世界，进而拨动心弦，弹出优美的和声来。于是我竭力寻求打开心锁的钥匙。

“必须善于走进学生的情感世界，必须善于把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李镇西的话在我耳边回放。

与其仰头做师长，不如低头做朋友。我顿悟，于是伸出手摸着他的头，真诚地说：“老师愿意和你交朋友，不知你是否也愿意把我当作朋友呢?”

“愿意”，细微的声音。总算开口了，我暗喜。

“好朋友之间应该是无话不说。《华盛顿砍树》的故事你听过吗?”他略略抬起头，慢慢摇头，眼里满含期待。

“还是华盛顿很小的时候，淘气砍了父亲栽的两颗樱桃树，当父亲询问他的时候，他哭着如实说了‘是我砍了你的树。’他父亲抱起儿子高兴地说：‘我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。’华盛顿最后成了美国第一总统。”我顿了顿，望着他。“今天，学校教育也一样啊，首先就是要我们做到诚实守信。诚信有时候比金子还珍贵。”

“这，成老师讲过，我懂，可做起来……”他不愿说下去。

“老师记忆深处有一个情景一直难以忘怀。那是我上五年级的时候，一次忘记背课文，便谎称母亲让陪同磨面骗过了老师(我当时是班里的优秀生，老师相信了)。正巧那天母亲遇见了老师，结果真相大白。晚上很是生气的母亲就用细细的柳条抽打，罚跪，拒不认错的我让母亲大失所望，‘以后不要叫我妈’。我从没见母亲这样。此后的三天，母亲不和我说话。那时的我，自责又心痛，我能读懂母亲的含辛茹苦：她最大的愿望就是让我努力学习‘跳出农门’，为家里增光添彩。我知道是我错了，第四天晚上，我早早烧好洗脚水端给母亲，愧疚的泪水滴落在盆里……”讲到这里，王涛摸着眼角，鼻子抽动着。

“‘人非圣贤，孰能无过?’老师之所以没有再犯，就是知道反省自己的过错，你们读过的《弟子规》上不是说‘过能改，归于无；倘掩饰，增一辜’吗?犯了错，改了就是好孩子。”一杯热水送到他面前，他眼里掠过一丝信任。

“老师和家长联系的目的是交流教育孩子的方法，你没有感觉到你们成老师对你的关心吗?给你补课，今天又不顾天雨路滑家访，作为学生的你应该心存感激，有一颗感恩之心……”

王涛用衣袖摸着眼睛，哭得很伤心，“我错了，我妈妈一直在呢，我们家还住在……”声音哽咽。“是我有意写错妈妈的电话号码，我…我…误解老师了……”原来是妈妈苦于王涛的经常说谎，教育的方法自然简单粗暴，经常打骂，因而孩子就产生惧怕心理，不敢让老师见妈妈。

谁说老师走不进学生的心灵?又是谁说老师无法享受教育的幸福?通过与王涛的沟通，我又一次感受到了为人师者，唯有蹲下去，满怀关爱虔诚屏息凝神准能听获。

花开的声音很美

从此，我和班主任成老师跟王涛有了一个约定，让王涛用真诚的心写真心的话：写下真实的想法、心里的不满、对老师或学校的建议、自己的愿望等。

就这样，事情平静地过去了。一天，我去年级组，成老师递给我王涛的作业本，几段文字让我欣慰不已：“今天这道数学题是我自己独立完成的，我多么希望是正确的。”“我们班卫生角有点乱，老师，你让我来负责好吗?我能行的!”“周末，我和妈妈出去看见一只鸟栖息在树上，神情忧伤，也许他在寻找同伴，他不想孤单……”

这不就是“花开的声音”吗?校园里，听见了他向老师问好的声音；年级内“经典诵读比赛”时，听到了他自信而富有情感的诵读声，看到了他捡起同学扔掉馒头的情景。一个雨天的中午，我遇见了他们母子俩，他欣然和我同行，说话自然不拘谨，“校长，你知道吗?妈妈没打过我了。老师也表扬我进步了。”笑惬意地写在他的脸上。

因为耐心，因为对学生朋友般的爱，我听到了孩子的心声，看到了变化的惊喜，品出了教育的味道，享受到了为师的幸福。