畅谈理想精选(九篇)

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第1篇：畅谈理想范文

每个人，都有大大小小的梦想。可有些人没有想过，你的梦想是不是真的能够实现？你是否真的能为此努力？

有个人，他家境比较困难，但他从小有一个梦想，就是能考上今年的文科状元。在溪流的另一边，也有一个人，也有一个“状元梦”，可他与前一个人的家境完全不同，他家里十分富裕，他的父亲也是县令，大概是个贪官吧！

他们有着共同的梦想，可却做了不同的行动。穷的孩子，学习非常的刻苦：三更眠，五更起，把精力全都又在了学习上，尽管如此，他还觉得自己有很多问题需要学习。而溪的另一边，富的孩子，天天好吃懒做，他说，就算自己考得分数再低，他父亲大人也会托人让他考中状元，所以，今年的状元非他莫属。如此，穷的孩子的知识越来越渊博；富的孩子，惰性越来越强了，成天游手好闲。

到了考试那天，他们到了考场。穷的孩子很快做完了试题，并认真的检查了几遍。富的孩子一看到试题，觉得很难，于是趴在桌子上睡着了。

穷的孩子终于考上了状元，而富孩子连名字都没写到卷子上，所以即使托人也没用。

我从中明白了：为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。什么事，只要去努力，你一定能成功。

第2篇：畅谈理想范文

关键词：拓展思维 师生互动 教学案例反思

根据教育改革发展要求，初中思品课要坚持将课堂教学与实践教学相融合，紧紧围绕育人为本、立德树人的教育目标，使思想政治教育原理与受教育对象的思维特点进行有机融合。

一、《畅谈理想》教学案例

本人是某中学的思想品德教师，在进行第四单元第一节《畅谈理想》的课程教学。首先，在课程开始之前我给每个同学发了一张纸，并提出课程要求希望每个同学在纸上描绘出自己的理想；其次，在纸上画出自己理想的基础上，将学生分小组展开交流和讨论。

在学生进行理想绘画的过程中，大多数学生都是画了飞机、汽车、房屋等，有一个学生画了一只蜗牛，我担心他没有理解我的课堂要求并善意提醒他注意我们的主题。在同学们画完自己的理想之后，便展开了热烈的小组讨论，有的同学画了一个火箭，说自己的理想是当一名宇航员，驾着宇宙飞船在浩瀚的太空里进行无穷的探索；有的同学画了一首轮船，说自己的理想是当一名船长，每天驾着大轮船在无边无际的大海里穿梭；还有的学生画了一顶博士帽，说自己的理想是当一名学识渊博的老师，给许许多多的学生传授知识……我被学生们的雄心壮志所震撼和感动着，他们都是有理想有抱负的孩子。这时候，坐在墙边刚刚画蜗牛的学生举起了手，我感到很诧异，猜测他会怎样的表达。在大家眼里，蜗牛是一种爬行极慢的动物，遇到外界的袭击时，也只会把头缩进壳内，大多数时候在雨天后出现，代表着一种软弱无能的象征，并不受广大人群待见。只见那位画了蜗牛的男生缓缓走向讲台，在展示台上放好了他的作品，这时候台下的同学开始窃窃私语，讨论着他怎么画了一只蜗牛。这时候，那位男生清了清嗓子，很认真地望着同学们发表了自己的观点。“我的理想是当一名建筑学家，先研究蜗牛。每一只蜗牛的背后都有一只壳，那是它们的家，我希望给每个没有家的孩子们设计一个家，让他们不再无家可归。另外，蜗牛虽然爬行得很慢，但是它绝对不会放弃前进，所以我要学习蜗牛那样永不放弃永远前进的精神。”听完他的描述，台下响起了雷鸣般的掌声，我听了之后深受感动并对那位学生的精神感到敬佩。

二、教学反思

（一）注重学生的主体地位

学生的想象力和对理想的清晰认识远远超出我预计的标准。在思品课堂上，教师应该充分发挥学生的主体地位，在课堂上体现学生的主人翁地位。同时，为学生提供一个自我展示的平台，让学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性和丰富的想象力，让每一个生命都在课堂里发挥出自己的魅力，绽放智慧之花。教师应从学生的兴趣爱好、认知水平和心理特点等方面出发，为学生创造一个活跃积极的课堂氛围，让学生进行独立自主的思考，而教师在课堂上则扮演引导、鼓励的客体角色。

（二）加强学生的思维创新能力

初中学生由于正处于思想和身心的发育期，具有活泼好动、对新事物有强烈的好奇心、丰富的想象力等特点，这时，就需要教师充分运用初中学生的自身特点，来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主创新能力。思想品德作为一门教育课程，使用原理对学生的渗透教育是远远不够的，这就要求教师在课堂上和生活中对学生的创新思维进行引导，例如那名画蜗牛的学生，可能很多人都不能够理解他的原意，但是通过站在初中生的角度上来看，这样活跃的思维、独到的观点和新颖的想象都是值得赞叹的。

（三）培养学生的自信心

当前的教育模式鼓励学生进行自主的学习，其目的在于让学生的潜能得到发挥和拓展。但是由于每个学生的智力和非智力因素都不尽相同，再加上生活环境和经历的影响，每个学生都形成了独特的精神世界，与他人看待问题的标准和处理问题的方式不同。这就需要教师全面关注学生间的个性差异，满足不同学生的学习需要，保护学生的好奇心，对于学生的创新和想象力要给予鼓励，充分激发学生的求知欲和进取精神。

三、总结

初中思品课要想进行得有效率，就必须以学生为本，注重学生的主体地位，加强学生的思维创新能力，培养学生的自信心，让学生的智慧之花绽放。只有让学生在课堂上充分发挥自主能动性才能创造生动活泼的课堂气氛，从而有利于构建和谐课堂，提高整体的学习效率。

参考文献：

[1]刘.初中思想品德课趣味教学方式浅谈[J].中国校外教育（理论），2010（12）

[2]黄朝晖.关于学生课堂活动有效性的一些认识――基于初中思想品德课课堂教学案例的思考[J].思想理论教育（下半月行动版），2012（9）

第3篇：畅谈理想范文

他，至今还笼罩在女友光环中。所以即便这次采访话题也涉及不少精彩成长故事、哲学信仰，但我们仍以他的恋情为主体包装向读者交代了。就像他本人，除了莫绍谦这个刚刚受到关注的角色外，未来日子里，他还需要努力扮演更多戏里戏外的角色，比如制片人、演员、男友、儿子、正反派……慢慢地向所有人交代，他不只是杨小幂的男友。

于是有了拷问的重点一他在个人品牌受到全面认可这一天到来前的真实心态是什么。在跟随探班的这些天里，我好奇地打量这位年纪不轻但还算英俊的小伙，观察他与小幂的相处之道、—言一行。那份猜想渐渐落到了实处：从小时起获得每一件礼物必要通过努力，所以成绩很好，还会画画，于是去国外读了建筑。看到母亲为自己生病花费巨大就立志当医生，“看到他们开心，我就很开心。”他有强烈的责任感，总仿佛是在为亲人而舌。“我很清楚我们在干吗，我很认真对待这份感情。”遇上小幂，他更觉得要努力打拼给对方信心，“每个人者B会有迷失的时间，但是你就让自己把自己抓回来啊。”只言片语，足够让你透过恋情的关注，感受他悄悄释放、恰如其分的低调与谦卑。他曾那样走过来，现在还一如继往绽放他的成熟、坚韧、乐观的N面，在每一个我们认为庸常的日子里，似乎不再需要等待被认可的那—天。

慢慢地，他有点生动鲜活地进入了我脑海，建立起一个超越他无数角色的记忆。他其实也有一个响当当的名字——刘恺威。

首当制片人

“只希望给观众一个交代"

南都娱乐周刊：你这次首当制片人就用女友和自己主演。这叫肥水不流外人田吗?

刘恺威：《Hold住爱》那部电影，我们还没在一起。在一起后，这是第一次一走己演戏。公司也说会不会觉得大家老看到你们?还是那句，碰到好的，合适的东西真的很难得。因为我一看那个小说，很有感觉，就自然地设计出画面、情景啊或人物啊。我跟公司提出的时候，公司说既然你那么多意见，不如你来当制片人巴。

南部娱乐周刊：现在对你来说。这部剧最大压力在哪?将来的口碑重要还是赚钱重要?

刘恺威：我觉得要给观众一个交代，自己以前拍过不少不太靠谱的剧。可能有时出来的效果不是想象的那么理想，观众觉得就是你的问题。所以在意自己的作品，就会很在意这个成果。我只希望给观众—个交代。

南部娱乐周刊：你在里面演玩世不恭的富=代啊。但听说你本人还挺有责任感的?

刘恺威：这跟我本人差距还挺大的。我肯定不是富二代，也就小康之家。另外，我老觉得对我熟悉的人，比如我妈妈，我做什么都是为了他们。一个人为什么会开心，是因为身边的人开心，自己才会开心。

南部娱乐周刊：这几年在内地也演了不少戏，但出名的不多，你接片不会挑一下?

刘恺威：挑啊。我觉得男人真的有很多东西需要承担，需要责任。虽然我爸妈并不是等着我去养，但我身边还有很多很多人，我真的很希望能给他们一个很舒服的环境。就包括以前也有人问过我，你什么时候结婚啊?什么时候会有家庭?早几年前，我可能看不清楚。我还是希望给他们一个安稳的、很舒服的环境，家人也好，未来老婆也好，包括以后的孩子。

南部娱乐周刊：所以要多演多赚钱?

刘恺威：虽然我觉得钱不是很重要，但现在这社会什么都需要钱。并不是说你要享受，只是说一个最基本的需求。有钱会不会看医生看得好—点，做什么都会方便一点?可能我想了很多，想得很远，我老是旧……但是也要以喜欢为目标。最近会有越来越多戏选择，可能别人会说要不要排得那么密集啊，难道不累吗?可能我还是喜欢演，拍戏真的并不是一个累的事情，累可能是因为你对它没有激情了。其实真的想给身边的人舒适的环境，除了父母还有我妹妹，后面还会有一些亲戚要照顾的。这几年可能挺顺利的吧，可能比之前我的路还顺利，就觉得能拍的时候就尽量多拍一点。

恋情公开

“说自己没压力，真是假的”

南都娱乐周刊：会不会觉得杨幂给你带来很多好运?

刘恺威：好运哪?我不知道，因为我不知道大家怎样看“好运”这个词。

南都娱乐周刊：与她公开恋情后，工作上有没有给你带来很多机会?

刘恺威：说实话，没认识她之前，这几年自己发展也算不错，包括我拍《千山暮雪》。可能很大部分观众留意是因为绯闻、恋情。如果大家关注作品去认识我，《千山暮雪》是一个很大很大的台阶。以前看过我戏的，会有个重新认识。包括老板、导演，都觉得其实刘恺威不单单可以演正面人物，但这个(恋情关注)又抹去了我这么多年的努力，不知道是好还是不好。

南都娱乐周刊：但认识你的人还是会明白你有付出努力。

刘恺威：当然我也不会因为这个事情就灰心啊，我选择这个恋情，就知道有这个后果。而且我认识她的时候，她已经很红了，并不会说突然之间承受不了。谈恋爱是两个人的事，就我们两人最清楚我们是什么情况。一个好的感情，真的是双方互相影响，而且应该是好的影响。虽然我比她成熟，其实跟她在一起的时候我也改变了很多。对她来说，包括她身边的工作人员会觉得她跟我在一起，整个人平和了很多，有时候她会比较急，想把每一件事都做得完美。会比较冲动、比较直白、比较急性子，无形中会给身边人很多压力。很多事情，她会征求我给她不一样的看法：有很多我自己都看不到的问题，她也会跑过来提醒我，真的是互补，挺好的。

第4篇：畅谈理想范文

关键词:设计师;客户;技巧

中图分类号:J59 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)06-0293-01

1 谈客户三步曲

1.1 第一步:先建立良好的第一印象,用概念吸引他。

好的设计就是清楚客户的用意,和结合自己理念的一个合成品,一边与客户交谈,一边将他的想法画出来。最好是在谈的过程中立即根据他的想法做一个简单的布置图。而这个步骤呢就是你们的第一步磨合的结果。有的设计师不是这样的,先拿纸记录客户的想法,或甚至不记录,让客户对自己没有印象。我往往会在第一次谈单的过程中尽量给客户留下一个比较深的印象。其实,这就是谈概念谈设计要谈出感情来,这样,如果不是价钱的原因,客户都会来找你,并让客户非常的依赖你。但是如果谈单的时候,你没有细节、没有概念,可能客户怎样都不会签。我认为单是谈出来的,大家在做设计时,一定要记住有一个主方案,其他的是次方案。在谈的时候要讲你认为最好的,和其他几个方案中的亮点部份。

1.2 第二步:进入一个深度阶段,让客户对你的方案产生兴趣,产生他想看你预算的欲望

因为上次你讲了理念,那么这套实在的布置图会有说服力。而幻想式的,却又能让客户感觉你设计大胆、用心。虽然这个幻想式的平面图可能不能用,但是对你第一套起到了很好的辅助作用。这里我推荐现场手绘,画手绘图可以节约成本,也可以给客户产生功底很强的感受。客户可能会修改,那么手绘可以马上配合客户进行修改。很多客户会讲不能一次搞定,说过两天再来什么的。这样一来,过了几天可能就会冲减客户的兴趣。同时,客户还有可能会去其他公司比较,其实现在签单不仅是比较公司,也是在比较设计师的能力。那这样就会延长我们的签单时间,甚至会造成流失单。

1.3 第三步,进入签单模式

以上两个步骤如果你掌握得好,这次就可以签合同了。有一位同事说我不谈专业术语。我认为,如果一个设计师跟客户谈单时讲很多的专业术语,我觉得他不是一个好的设计师。跟客户谈单就是应该用最通俗易懂的语言让客户理解你的设计概念和意图。

2 风水设计知识

家居风水三十字真言:

一望有情,三气有主;

五行有度,九九归一;

曲而不腐,畅而不冲;

形而不煞,容人乃大;

一望有情――中国风水最重一个“情”字。看房后构造房屋内部空间结构之时,仅凭心感和目之所能及已令人浑然感动,对此房情有独钟依依不舍的,这当然就是好房或好的设计。

三气有主――风水是一门选择生“气”的学问,而已处好的房子,其大门的纳气状态,窗帏的采光状态,宅心的定气,三者是房屋的三才之主。看房要“相信”自己充分的体感,在以上三处闭目凝神,任意气相通,若感觉泰然舒适,周身畅快,这就是适合你的好房子。

而在传统观念里,卧室是不易大的。房子大了气就会散。现在有些年轻的设计师把房屋的床的朝向,只当做一种布置。他没有拿风水去结合。床不仅仅要考虑布置合理,还要考虑客户的想法。一般来说床的摆放位置以南北朝向为佳。为什么要南北朝向呢?因为南北的磁场在两头,你睡觉的时候是被一跟无形的绳子给拉出来的。五行有度――风水的核心是将五行之气在人居住环境内进行“适度”的生气营造和吉凶趋化,故风水学的内在精神是附合美学和中庸之道的。空间的均衡感和美感是风水中无言的指标和尺度。

有些设计师运用色彩非常随意,。其实设计是非常人性化的,你喜欢的,客户不一定喜欢。比如有的客户喜欢蓝色,但蓝色的运用是有讲究的。这不仅在江西,就在我原来在山东时也有讲究。因为太平间的裹尸布是一种很浅的蓝绿色。颜色是跟五行有关系的。因此大家要谨慎用颜色。苹果绿等这些颜色是好的颜色,但要问清客户有没有不好的联想,一旦有不好的联想,会让客户住得不安心。

九九归一――天下没有最好的家居风水,只有与宅主人最适合的风水环境,所有的风水原则最终都要归于家居和主人的二气相合。风水中的九宫飞星、九九归一,始终都要归于一个“人”字。

曲而不腐――中国风水虽强调“曲而有情”,但一处好的房子或室内布局却不可叠叠重重,过份追求结构,以至曲腐不堪,否则非但生气不畅,宅主也会受其欺辱。曲的原则与中国山水画的精神颇为相符,最高的境界是气运生动外的留白。

中国山水画讲究一个曲径通幽,家居的生活不止也是一样,不能够一览无余。比如,你坐在餐厅看到主卧的床。这样就是犯了主人的隐私。

畅而不冲――家居环境单从环境生态学上来说,也应空气流动、门窗畅通、采光充分,但若构造上通畅过度而形成门冲、门窗冲、门廊冲等,则会冲散生气,破坏和谐,故应注意畅通和谐的尺度,不能形成人为的冲折。

畅而不冲也是设计中客户提到的问题。为什么有时要做屏风,而有时不做呢?冲即是冲煞。冲煞就是指屋子里通了,通了就是气容易流失,这个在南方做设计会遇到。很多这样的问题。设计师可以不需要懂太多,但需要略知一二。若客户提出很深入的风水问题,不如直接让他找风水先生。而设计师呢讲的是一些科学的,大家喜闻乐见的内容。有些客户会讲到生辰八字、宅心对整个生命的运势有什么影响。客户讲到这些问题时,就不要随便回答,这些是非常有讲究的,不能用基本概念去回答。客户非常相信的话,就要请风水先生,而我们设计师只能是浅显的看看。

第5篇：畅谈理想范文

语文课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文课的主要任务是通过语言的学习、感悟去培养情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神。在这个满眼充斥着网游、漫画的时代，怎样让学生认识、亲近传统文化。语文教师有责任、有义务成为传统文化讲授者、传承者、创新者。

高效教学不求面面俱到，可求一点突破。所以我今天就由《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章中说起，我们现在在谈的高效课堂，其实在孔子的教育教学过程早就道出了高效课堂的精髓。下面我着重通过这篇文章中的三个词来谈我对孔子教育思想的理解。

第一个词“侍坐”，“侍坐”其中的“侍”指尊者身旁陪伴。单用“侍”是陪伴者站着，如《鸿门宴》中的“沛公北向坐，张良西向侍”。“坐”按照当时人们的生活习惯应该是席地而坐。这简单的一个动作蕴含着丰富的儒家思想，儒家思想的核心是“礼”，自然讲求长幼有序、尊卑有别了。一个“侍”字礼仪毕现。而作为中心词的“坐”便体现了孔子理想人格的核心“仁”，“仁”即“爱人”，在“坐”中体现了教育的平等，有教无类，和谐融洽的教育氛围体现于此。

上这堂课时孔子已是晚年了，此时的他虽历经颠沛流离却仍矢志不移，宣传自己的政治主张，著书立说，教书育人，可谓学识渊博，洞明世事，已然到了“耳顺”的境界。所以，当四个弟子围坐在他身边的时候，孔子先亲切地对他们说，不要因为我年龄比你们大一点，你们就不敢说话了。师生五人年龄相差几十岁，可谓祖孙三代，古代又非常讲究长幼有序，所以孔子先打消他们的顾虑，让他们敞开心扉，畅所欲言。而且我们看到，孔子在让曾皙回答时，曾皙正在弹琴。上课，不仅可以与老师同学围坐在一起，还可以弹琴，可见孔子的课堂是很自由的。我猜想当时应是几人围坐在银杏树下，吹着风儿，听着美妙的琴音，畅谈治国安邦之道，这是何等的美妙！这样民主宽松、畅所欲言的课堂不正是我们所追求的现代课堂吗？

第二个词“哂”，“哂”《辞海》解释为①微笑②讥笑。为什么在子路说完之后要“哂之”，孔子自己的回答是“为国以礼。其言不让，是故哂之。”可见孔子看重的依然是礼，一些参考资料把“哂”理解为“讥笑”，于丹的《论语心得》中解释为冷笑，我认为这实属臆断，不敢苟同。孔子的教育学生是讲求因材施教、循循善诱、有教无类的；试想这样一位和善慈爱的师者怎么能在学生回答完问题用“讥笑”“冷笑”给予评价。《论语》中子路共出现40多次，他是孔子最为得意的弟子之一。而且《论语》中，孔子在回答孟武伯问仁时曾说：“由也千乘之国；可使治其赋。”由此可知，子路所说治理千乘之国，并不是脱离实际的自我夸耀，而是他力所能及的。孔子之所以批评他，是因为他“率尔而对”，“其言不让”。在孔子看来，没有礼义就没有一切；纵有天大的政治才干，也不能治理好一个国家。我猜想“哂”字背后的潜台词应该是“这孩子心眼怎么还这么直呀！”（虽然孔子只比子路大九岁），别无他意，无关乎子路的人品与能力。

孔子在教育学生的时候，更看重的是对学生品格的培养，也就是我们一直在说的教育的宗旨教书育人，孔子的态度的变化就是在告诉我们，一个人无论你的能力有多大，权力有多大都要先“克己复礼”。

而曾皙恰恰因为他的谦逊洒脱，而得到了四人中孔子唯一的评价，“喟然长叹：吾与点也。”这里说到第三个词“叹”，孔子既叹曾皙的谦逊有礼，又叹曾皙与自己的不谋而合。曾皙在《论语》中着墨不多，仅出场一次。，而这种谈话式非讲授式的教学形式，给了学生更大的话语权，让学生可以畅所欲言，张扬个性。在这种轻松平等的教育氛围中，曾皙这样一位平日里略显暴戾的莽汉也可以谦逊的娓娓道来，为人们描绘了一幅太平盛世的愿景图。马云说：人总是要有梦的，万一哪天实现了呢？孔子在政治失意时，实际上也是在借他的传道为人们描绘着一幅美好的愿景图，编制一个让人憧憬的梦境。一个“仁”爱没有纷争的社会。

孔子曾谈到他的志向“老者安之，朋友信之，少者怀之”，让老年人得到安抚，朋友之间相互信任，年轻人得到关怀，社会安定，天下太平，人人过着幸福、美好的生活。而曾皙所描绘的那幅惠风和畅的春游图不正是孔子这种理想境界的生动再现吗？所以，曾皙看似未谈治国之策，实际上他所描绘的是更雄伟的志向、更高远的境界，是一个民风淳朴、民德归厚，百姓无忧无虑、自由自在、天下太平的大同世界。这暗合孔子之意，所以孔子禁不住由衷地发出赞叹了。

作为一名老师，需对学生的回答做出恰当的判断。在这一点上，孔子也十分高明，孔子认可每一个弟子，并对他们做出恰如其分的评价。他没有赞许志向远大、豪气冲天的子路，反而微微的一笑，对过于谦虚的冉有和公西华也未置可否，对不谈国事只谈春游的曾皙则发出了由衷的赞赏。

第6篇：畅谈理想范文

【关键词】访谈 情感 语言 主题 技巧

访谈节目具有社会教化之功能，它与创意、策划、制作有很大关系，但主持人的文化素养及驾驭节目的能力直接关系到节目的成败。因此要求主持人既要做一名真诚的倾听者更要做一名清醒的引导者，在谈话中掌握话题的艺术技巧，通过对自己情绪与情感的感染力，给嘉宾和听众带来深层次的心灵震撼。

一、“情”是访谈节目的亮点

白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声， 莫深乎义。”意思是：能够感化人心的事物，没有比情先的，没有比言早的，没有比声近的，没有比义深的。因此，以情为主，以言传情，以声传意，以义表达深刻的主题思想，是每个访谈节目主持人都应做到的。无论是对话、专访、座谈，抓住对象的性格特质，瞄准内容深入开掘事件与人物背后的情感因素，做到以情动人，是访谈节目的根本。

主持人是节目的核心和灵魂，要营造和谐、愉快的交流氛围，走进嘉宾和听众的心灵深处。例如：著名主持人华少做客921都市广播，让受众真正认识了褪掉光环的华少。短短的一天，华少既要推动《暗恋桃花源》星秀大赛，还要开《绝不付账》新闻会。活动之前，他接受了《一吐为快》节目专访。他真诚、坦率，除讲述对话剧《绝不付账》的热爱，还讲述了和妻子恋爱的过程，对儿子的愧疚，以及“中国好舌头”称号引起的心态变化，还深刻阐述了在当下媒体环境中，对主持行业的理解、承受的压力以及相应的调整等，既具娱乐性，又发人深省。由于华少情感真挚，不带偶像包袱，再加上主持人与华少亲切、平等、贴心的交流，让听众了解到了做父亲的华少，做丈夫的华少，为生活忙碌的华少……真正达到了“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声， 莫深乎义”的情感体现。

二、穿针引线，融会贯通，积极引导嘉宾和听众

访谈节目语言的掌控技巧，要求主持人能紧紧围绕谈话主题，穿针引线，融会贯通，积极主动正确地引导嘉宾和听众。例如：笔者访问著名诗人胡世宗、著名音乐人胡海泉父子的一档访谈节目。该节目荣获了辽宁省政府奖一等奖。节目中将胡氏父子同时请进直播间，这在辽沈广播中还是第一次。此次专访，既有现场提问，也有前期采访。现场提问部分主要针对海泉的诗歌，让人看到歌手海泉富有才情的一面；而前期采访，则主要针对海泉的成长故事，将父子二人的话语有机穿插，听起来妙趣横生，连胡氏父子都感叹于他们的理念一致。访谈中还加入了海泉诗歌创作赏析，让大家深切感受到，沈阳走出去的歌手海泉纵横歌坛凭靠的正是自己的实力和才华。访谈中着重引导父子畅谈创作体会。主持人通过对情绪与情感的加工，正确地引导嘉宾和听众。

为达到最佳效果，做到内容丰实，音响丰富，时长分配合理，主持人既要调节好嘉宾情绪，掌控好现场互动效果，还要考虑受众的心理期待。其中主要是运用情感因素，发挥个人魅力，拉近了彼此的距离，充分激发和调动了参与者的谈话热情，使主持人、嘉宾、听众的关系变成了好友的聊天，使现场热烈的谈话氛围也变得更加轻松融洽。

三、话题的控场：节奏明朗，层次清晰

访谈节目要达到最佳传播效果，真正走进百姓心灵，其话题的节奏非常重要。节奏变化为事物发展之本原，艺术美之灵魂，它要求“用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏）。节奏不仅限于声音层面，心理和情感的运动也会形成节奏。”节奏好的访谈节目像优美的乐曲引人入胜，反之会冗长而乏味。主持人运用好的控场节奏，会有更好的收听效果，节目更出彩。例如：访谈节目《一吐为快》顾名思义，即指尽情说出要说的话而感到畅快，其中“921《环路男女》沈阳十年主题夜话周”是主持人晴川和陈林为异乡人推出的系列情感特辑。闯荡沈阳的异乡人自发报名来到直播间，讲述在沈阳的历史，那些真实的故事，感人至深，节目中围绕核心问题：搬过几次家、分别了多少次、生病的时候有多想家、几次想放弃等展开，这一连串的问号代表了不同的情感表达层次，时间顺序，承接顺序，使控场节奏十分明朗，也使话题的思路更加清晰。

四、主题突出，营造文明健康的交流氛围

主题是访谈节目的中心思想和灵魂，是内容取舍、结构层次安排、语言运用的依据，是节目中所要阐明和解决的主要问题。如：由赖声川监制、丁乃筝编剧并导演的原创话剧《弹琴说爱》登陆沈阳，笔者便作了一档《弹弹琴，说说爱――访问著名导演丁乃筝》的节目，其主题是“看不见的人，看得到的感动”。《弹琴说爱》是921 戏剧节的重要剧目，是盲人钢琴家用音乐语汇、肢体语言呈现的另类励志表演，更是一部动人的钢琴相声剧。节目中，丁乃筝侃侃而谈，该戏酝酿了十年，是好朋友一起“玩”出来的。最初只想公演五场，可如今已演出近三百场。她还谈了姐夫赖声川导演给予她和这部戏的帮助，以及女性导演的艰难与坚持。整期节目，自然流畅，信息量大，见证了一个爱戏剧的女导演如何用热情与智慧，在戏剧的瀚海中畅游。

综上所述，访谈节目中主持人要想适度调动情感并掌控好节目的语言技巧，必须深入到广大民众中去，熟悉并表现他们的生活和思想感情，吸收并运用他们的语言。多看、多听、多想、多记、勤学苦练。语言的掌控技巧，应该是穿针引线，融会贯通，积极主动正确引导嘉宾和听众；话题的控场节奏应该是：节奏明朗，层次清晰，宽窄适度；主题突出营造文明健康的交流氛围。谈话主题应该是：情深理直思想性强，鲜明生动形象性强，准确精炼概括性强，声音和谐音乐性强，抑扬顿挫节奏性强，独居风格个性魅力强。广播人应以其丰厚的文化底蕴，借鉴各种先进的传播理念，不断创新，在发展今天，创造未来中，营造广播事业的光辉前景。

（作者单位：沈阳广播电视台）

[注释]

中国科学院文学研究所.中国文学史编写组.中国文学史（二）第 449页 [M].北京：人民文学出版社，1979.百度百科.节奏基础含义.

第7篇：畅谈理想范文

班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧紧联系在一起，演绎出许多爱与思考的故事；班级管理工作作为主平台让我和学生交流对话，修筑着心灵、心智的宏伟长城……在学生看来，是我在管理、教育；在我看来，是每一个学生都陆续成为了修养我教育艺术的个性题材。|||题材一：一次难忘的“教学生识大体 、重荣誉”事件|||在本学期学校几次的“迎检”过程中，相信每位班主任对教育学生合理完成问卷一事记忆犹新吧！|||在我问到“学校学生有没有不文明行为时”，许多学生就脱口而出“有啊！有啊！”地叫着，不让吵了举手的就多了，急了就又干脆不举手了，七嘴八舌地说谁谁谁都常常打同学啊又说粗口啊等等，“张家瑞就常常欺负胡允进的！”不知是谁响亮清晰地说道。教室里又响起一片“是啊！是啊！！”的应和声。|||唉，明明都是做了各种铺垫，又讲了一些道理的，怎么还这样难以控制局面呢？一下子真是气从心底直往脑门上冲了！|||于是大吼一声：“安静！谁还在说？！”|||教室里倒是出奇安静了。扫一眼过去，那些调皮捣蛋的和没什么个性的学生倒是还真觉得自己太过放肆了，而看上去是真的安静下来了——但那些平时的“懂事学生”，比如说张依雪啊什么的，总是让我觉察出几分不屑的神情。那神情分明在告诉我：明明就是有同学不文明嘛！为什么不能说真话呀？真是虚伪！我受不了那种不屑的神情！我怎么都不能强迫学生做虚伪的事情呀！于是，我非常严肃地转身，在黑板上工工整整地写下了“识大体”三个很大很大的字！学生一脸的愕然！于是我说：|||“同学们，曾老师现在给你们叙述一件将要发生的事：学校做好了‘十优班级’的班牌。因为我们班大多数同学学习认真，各方面表现都很好，所以学校打算在我们五（3）班教室门口挂上‘十优班级’的班牌。你们开心吗？”|||“开心！”学生齐声说。|||“是因为觉得很光荣是吧？”|||“是啊！”学生又齐声说。|||“可是，曾老师知道，在我们班还有一些不好的现象，比如有些团队做清洁不自觉等。所以曾老师现在有了两个想法：一是决定去学校反应这些不好现象，那我们班的‘十优班级’的班牌就没了。二是不去学校反应意见，而是在班上想办法，让那些不好的现象改变过来。不让个别人的不良行为影响到整个班集体的荣誉。现在请同学帮我做一个决定吧：我应该按我的哪一个想法去做呢？”我说。|||“当然是第二个想法好啊！”同学们说。|||“是啊，同学们，其实你们是多么有集体荣誉感啊！你们刚刚的选择就是‘识大体’的表现！|||“我们要看到事情的大体情况，要学会感知整体印象，要综合来看问题。这样就是识大体。|||“那么，领导明天要来对我们学校的文明表现情况进行问卷调查，你应该怎样看待自己学校呢？你还会说有不文明行为吗？”|||……同学们当然说是没有。|||“是的，同学们很识大体。我们内部事情我们自己努力改善，争取各方面都做得很好……”我说着，忙着扫视全班，同学们的表情都是真诚的，张依雪等学生的脸上没有了不屑之情而是留下了经历又一次心灵成长的痕迹——我这才心底暗暗“嚯”地松了一口气。|||题材二：孩子很正常，家长您为什么这样紧张呀？|||陈畅同学是这个学期转来的学生，她活泼、单纯、霸道、反应快、能言善辨，在父母亲的言论中是一个在原学校中倍爱师生看重的优等生。说转来我校的用意是要改变孩子在家的随意、无礼行为和提升生活自理能力等等。|||在第一次月考后第一个星期六，其母亲情绪激动地打来电话：“曾老师，请问你们老师有空吗？我要找你们谈谈有关陈畅的事情。我现在就过学校来。陈畅真是——真是让我担心得不得了！她这个星期回来，情绪大变，满脸心事。就连平时很喜欢的外出吃饭这次也变得无动于衷。还说什么要我们帮她转回原学校读书……好了，我现在就来学校，我们找个地方谈谈。”|||我根本没说话的余地。只是说“好”，让她过学校来。我觉得很奇怪——在我看来，陈畅同学上个星期的表现比之前还好很多，各方面状态都不错呀。难道学生在学校与在家里的状态有如此大的差别吗？还是我根本就没有真正感知学生呢？我真的有点惶恐呵。因为事出突然，我也来不及多想了，赶紧组织其他在校科任老师，简单说明了情况，然后大家一起在学校等待陈畅同学母亲的到来。|||面谈时，我们一直认真听其母亲说了很多很多，她的情绪比在电话里还要激动。主要内容就是：陈畅同学觉得自己月考成绩让她很郁闷（语文刚上90分，数学才80多分，英语70多分，这比她说的之前在班上都是前三名的荣誉差远了）；学校的学习、生活节奏对她来说也是紧张得受不了；在睡室里常常发生同学间一些小磨擦；学校管理的严格也让她透不过气来，所以每天想爸爸妈妈想得睡不着觉等。所以她强烈要求父母将其转回原学校就读。这一切让孩子爸爸妈妈紧张极了！所以来找我们老师，而且说她来找老师的事情不能让陈畅知道，因为陈畅自尊心太强了，也太敏感了。|||其母亲停止了叙述时，我对其母亲首先表示感谢对我们老师的信任，然后再发表意见：陈畅的反应非常正常！如果她对你所述的情况不是作出上述的反应那才不正常——你应该高兴才是呀。我接着问她：是心疼女儿帮女儿转回原学校呢还是让女儿适应我们的学校呢？她说当然是让女儿适应我们学校的教育教学管理。于是我直言：其实是母亲对于女儿的表现太过于激烈了！如果让陈畅感觉父母一直这样紧张、激烈，那么她在父母的影响下，是不可能适应新环境的！我帮她分析了陈畅的心理以及应该采取的措施，其母亲很快安静下来了，并很快就回去了。|||第二周来上学，我不露痕迹地有针对性地找陈畅谈心，帮她分析一切感受的事实真相，给予她相应的肯定使劲鼓励她，同时又提出要求，激励她勇敢地前进。|||再个双休日回家时，我又打电话问其母亲关于陈畅的状态表现，她说陈畅这一周回来感觉很好！我连续几个双休日都会追踪这件事情。后来，多次，陈畅的父母亲都会说：陈畅的状态让他们已感觉达到了送陈畅来菊城小学的目的了！|||题材三：楚怡，我体量了你，你为何要处处惹麻烦？|||“曾老师曾老师，陈楚怡没有去上葫芦丝课！她都有几次没去上了！施老师叫我来告诉你！”葫芦丝课代表跑来办公室对我说。|||我赶紧向教室跑去，果然看到了楚怡在门口一带转来转去。她看到我了就又躲去铁门里了。|||我走过去问她：“大家上课去了，你这样跑来躲去觉得心里好过吗？”|||她没想到我没骂她。轻轻说：“不好过。”|||“那你为什么不去上葫芦丝课？”|||“我没有葫芦丝。”|||“上个学期我不是叫爸爸又给你买了一个新的吗？”|||“我放假拿回家被弟弟弄坏了。不敢再要爸爸买了。”|||“那曾老师再帮你同爸爸讲，给你再买一个。不过你以后要自己保管好，也要认真去上葫芦丝课，吹会了回家吹给弟弟妹妹听。好吗？”|||“好。”于是我送她去了葫芦丝课室。后来又同她爸爸沟通了再给她买了一个葫芦丝。|||也许是我从弄清原因的角度体量了孩子所犯下的错误，而没让孩子受到责骂。接下来，楚怡的确也没再逃葫芦丝课了。不过她所逃的集体活动太多了。本学期，她逃过课间操，逃过午睡，逃过二课堂，逃过按时就餐、冲凉、回课室……逃过我和她之间的约定——她常常去找心理老师。后来，我和心理老师沟通过了，知道事情并不需要她常常去找心理老师，还因为她常常以找心理老师为借口逃离集体活动，所以我和她约定——去找谁都要得到我的同意。但她不仅逃了我和她的约定，还增加了找人的对象——她后来又主动找杨主任、王校长……我知道她找大家做什么，因为之前就常常找我的，她想引起别人对她的关注，她想得到别人的关怀，她想获得同学们的友谊，可是，她常常用不正确的方式，比如说，她说谎，她说父母的坏话，她在生活老师张老师面前装可怜或者耍赖大哭……你跟她说了，她事隔不久又重演了，还更不可理喻了。最严重的是她逃过大家的眼睛——她常常偷偷拿同学和老师的钱、物——只要是自己喜欢的就偷拿！这个学期不知道她给惹了多少麻烦，说不详细处理了她多少次问题——最棘手的是，考试前两个星期，她所突发的状况常常是不给人缓冲的时间——一个问题还没处理完第二种状况又发生了！弄得我一看到她就头大，张先锋老师说“曾老师，我一看到你们班陈楚怡，就想问你要精神损失费。她跟我们班黄慧姗不相上下了！”|||……用心，就会发现，每一个孩子都是一种个性题材，比如说个别学生的早恋问题；学生的青春期教育引导问题；成绩优秀生不敢坦然面对自己其他缺点的虚荣心问题等等。如果能把所有问题都驾轻就熟地解决了，那么，自己的教育艺术也是修炼得相当不错了。

第8篇：畅谈理想范文

我爱月儿 　山东省东营市河口区仙河镇　友爱小学五年级二班　刘苑希

不知从何时起，我有了心事，无人倾诉，无人真正的了解我，我闷极了，不知何时起，她，闯进了我的生活，她是那样温柔，她是那样善解人意，她了解我的一切，成了我的知心伙伴，我会永远向她畅谈我的一切，畅谈想说，但不能说的事，畅谈班里的一切，我的委屈，我的伙伴，我的知心朋友，就是——月儿。

不知从何时起，我爱到窗边去了，我爱到窗边去看美丽的星空，和温柔的月儿了，渐渐的，我爱把自己的事告诉月儿，因为我觉的她会替我保守秘密，她会真正的理解我，风风雨雨的6年，有快乐的，有悲伤的，有苦恼的，有难言的，我和她也渐渐的熟悉了起来，我们培养了真正的感情，成了好姐妹，她从过去的月亮姐姐，变成了我的月儿，她会生气，她会不理我，她会她的方式来惩罚我，在6年里，她哭过，那是我心里的痛，她笑过，那是我心里的喜，我在乎她，在乎她的一切，她理解我，感受我的一切。

不知从何时起，我学会运用了感情，学会了承受，学会了忍耐，不知从何时起，我已经从5岁的小女孩长成11岁的大姑娘，以前的我会腼腆的对她说，我爱月亮姐姐，现在的我会不客气的对好朋友说：“我爱月儿。”

指导教师：张艳

第9篇：畅谈理想范文

二月十二日，离情人节还有两天，天阴暗暗的，给人一种窒息的压抑，没多久天空开始飘起了雪花。这是这个冬天的第一场雪，雪花很小，看上去蒙蒙的。天很冷，微风中可以感受到路上的行人在瑟瑟发抖。子畅傻傻的站在窗前，望向玻璃窗外，无神的散光中没有一个盯点，无限的散光中阔到无穷大。那过往的喜怒乐哀就象幻灯片一样咔咔的闪。

和彩儿相识只是一个偶然，在一次失恋的悲伤中，子畅疯狂的加初恋女友同乡区域的为好友。百般的努力还是没有白费，两天后还是有一个通过了验证，懒彩儿，这个网名让子畅感觉到怪怪的，也许又是一个糖蜜罐罐里长大的孩子吧。现在的年轻人都是饭来张口衣来伸手，懒，也只能说是一种家庭惯养下的溺爱表现。

经过数月的接触之后，懒彩儿却不是子畅想象中的那种女孩子，除了有着漂亮的外表，她还有那种男孩子的阳光朝气，女孩子缺乏的独立性、自主性。慢慢的子畅从失恋的阴霾中走出来，开始对这个叫懒彩儿的女孩有种好感，他对她有种亲哥哥一样的照顾和关怀，还有种超越友情的感情。但子畅却从来没有和她谈过感情上只言片语。懒彩儿也把子畅当哥哥一样谈她的工作上、情感上的事。遇到什么开心的事、不开心的事都会给子畅炫耀和发泄一番。子畅也乐意去分享她的快乐、去安慰她失落的心情。总是在她发了句：我困了，子畅才会说晚安，那怕是晚上二点多。子畅知道彩儿是有男朋友的，虽然她的男朋友在她的表述里并不太优秀，但子畅心里总还是带着祝福发自内心的祝她幸福。

有一天晚上，彩儿对子畅发来一句：小子，你是不是喜欢我啊？为什么要对我那么好？当时子畅心都快提到嗓子眼了。他还回了句：有吗？我对每一个朋友都这样啊，你可别太多情了啊！其实子畅心里根本拿不准彩儿是和他开玩笑还是出于真心的询问。因为以他对彩儿长时间的了解，彩儿说话根就是毫无章法，没有原则可寻。他在不确定的情况下，他认为这是最好的回答。过了一会，彩儿回复：哦，那就好。那一晚，子畅整夜没有睡下，一直在推敲彩儿的那句问话到底有几分的真诚。也许他的回答就此失去了一个追求彩儿的机会。那一夜，子畅失眠了。

临近五一的时候，彩儿给子畅发来信息：五一放假，我去找你玩吧。子畅回复说：可以啊，你来了我保证做到三陪（陪吃、陪喝、陪逛街）。彩儿很快就回复说：那好，到时你去接我。子畅心里真没底了。彩儿到时会不会真的来，其实子畅还真的没有做到见彩儿的准备，虽然他时时刻刻的想见到彩儿，彩儿是有男朋友的，他该以什么样的身份去面对彩儿呢？女朋友？她不是，彩儿没有承认过他们之间的交往。妹妹？子畅一直喜欢着彩儿，从心里的喜欢。但从没有敢向她表白过自已内心的想法。不敢表白是因为子畅害怕如果彩儿拒绝了，那么他们连最其码的朋友之间交往都会没有。在子畅心里，他总摆不正这种心态。当彩儿说真的要来时，他反而犹豫了。过了很久他都没有回复彩儿，因为他不知道该怎么说，这句话在子畅心里很沉重。最后还是婉言的拒绝了彩儿的来意。彩儿回复说：哈哈，我只是给你开个玩笑，五一我想去郑州玩。我才不会去找你。子畅怅然所失，如果他真的同意了，彩儿到底会不会来。而现在彩儿是真的不会来了，他所有的坚持都在说明两个人有缘无份。思念之时也只有盯着彩儿空间的照片，看着她发呆。

十月一。彩儿发来信息说：小子，我想去你那里玩几天，这几天心里可烦。子畅回复说。你老打击我，我才不要和一个老打击我的人在一起，还一玩几天。不让去拉倒，烦人你。哼！有人请爷去爷还不乐意去呢！彩儿又说。那你可想好了，来就来吧，生活自理，恕不伴陪。子畅回复说。滚！烦你。子畅你不是说要和我开个面馆吗？我当老板你做大厨。想变卦是咋？彩儿说。我不干，凭啥非得你当老板。子畅回复。不去了，烦你。接着彩儿下了线。

除夕的晚上子畅无比的思念彩儿，可她不在线，打手机竟然停机了，子畅心里有种极度的失落感。他想去找个地方给彩儿手机缴上钱，看能不能打通电话听听彩儿那温柔的声音。子畅在夜幕的冷风中骑车跑了多个交费点没有一家开门的。回到家子畅躺在床上，听着外面霹哩啪啦的鞭炮声心都碎了。彩儿，新年了，你过的可好。子畅流下了思念的泪水。

正月初八。子畅为了升级黑土地，开通了农牧助手的外挂还加了很多好友。其中一个就是╲ㄚ頭贊。。。对于这种网名，子畅并不感到陌生，因为现在的小女生都是追求非主流，把自已的名字弄的很个性。当加她时，她竟然拒绝了，这是今天第一个拒绝子畅的人。非加上她不可，子畅心里想着，就在验证栏里打上：丫头，是我。果然验证通过，因为对方定有好奇心，想知道是谁。不出所料，加了好友之后对方就发来了信息：你是谁？是我，梦丽。子畅在她空间里看到了对方的名字。子畅为自已的聪明暗暗高兴，然后用同样套路进了她加密相册。这种方式让子畅屡试不爽。最后她还是发现了子畅的小聪明。那天他们聊了很久。原来只是一个在读的小丫头。子畅心中竟然有点得意，但也很喜欢小女孩的聊天方式。那么轻松、快乐，这是子畅没有遇到过的。比起与彩儿聊天随便很多。彩儿总让子畅觉得很压抑，而这个小丫头却不一样。那一晚，子畅睡的很甜，梦里竟然还梦到和这个小丫头玩过家家。

正月初九。子畅刚登上就收到小丫头发来的信息。古至今到人文地理……。那天他们聊到很晚。之前子畅从没有过长时间的聊天。网聊对子畅来说，就象游戏，时间长了就会腻。子畅有点喜欢这个小丫头，温柔、细腻、知书达理，这是子畅心仪已久的理想对象。刚关电脑，小丫头就来了电话。到了天亮，子畅还是没有一点睡意。这是怎么了？子畅也搞不明白，网恋？但根本就谈不上什么恋字，何况还有彩儿呢！但这期间，子畅一直没有间断与小丫头的信息和电话。是因为小丫头能弥补彩儿那里得不到某种东西吗？子畅不知道。

正月十六。子畅来来回回的拉动好友的名单，他终于等待到了彩儿灰色的头像变亮。为什么你的手机竟然停机了？他迫切的问道。彩儿很快就回复了：我换了手机号，你竟然不知道，还说什么关注我。你有对我说过吗？快说你的新号码。子畅追问着。那是你根本不关注我，还用我告诉你啊！自已找。哼！彩儿又发来一个恼怒的表情。子畅这才想起来去看彩儿的空间，他想着彩儿肯定是把新号留在空间里。果然子畅在彩儿的说说上看到了新的电话号码和换号说明。子畅心里很懊恼，为什么自已会犯这样的错误。我快要订亲了，不过我有三个选择：家里给我相亲一个男孩子，人长的帅，家庭也富裕，只是没有什么感情。家人觉得我现在的男朋友不好，不同意我们，但我们有感情基础。还有一个追求我的男孩我觉的也不错。现在我不知道是选择现在的男友，还是听家里的话跟相亲的那个男孩交往，或是答应那个追求我的男孩。帮我出出主意呗。子畅点开彩儿闪动的头像，看到的这段话。子畅这时心中很痛，为什么彩儿的选择中没有自已呢？子畅还是回复彩儿，给她讲了很多关于爱情和婚姻的道理。彩儿说：后天是我的生日，你给我准备了礼物了吗？我知道，118嘛，要要发，送你礼物你也收不到，但我会精心为你准备一样礼物。子畅回复到。好，那我等你的精心礼物。要上班了，再见。彩儿给子畅发了个亲亲的表情。

正月十七晚上。子畅在彩儿的空间的留言板上写到：自盘古开天地后，从上帝创造人伊始，见证人类爱情的亚当夏娃偷吃了禁果。到而今，你我共同听着牛郎织女的神话长大，偶遇后的梁山伯祝英台凄美爱情，便开始追求着传说中的完美。爱情“七年之痒”之说，上下千年的历史神话，尔雅训诂都诠释不出爱的真缔。彩凤随鸦的结局将遗憾终生，华而丽藻春葩之谈终不能改变。子畅希望彩华能读懂他的意思。因为第一句的第一个字连起来读是：自从见到你我便爱上你彩华。这个留言子畅曾经也写在丫头的留言板上。如今子畅又加以修正给了给彩儿当生日礼物。子畅想着，如果她们谁能读的懂那么他就选择和谁在一起。但又害怕如果一天她们两个人谁发现了这个秘密都没有自已的好，因为脚踏两只船最后的下场都是很悲惨的。思量之后子畅还是冒险用这种方式向彩儿表达了自已内心的想法。

正月十八。你送我的礼物呢，彩儿发来信息。你没有看到我在你空间的留言吗？子畅回复到。就一个留言啊，你真没劲。子畅可以想象的到彩儿那种表情。子畅心里更为失落，因为他精心准备的留言，彩儿根本没有看出它的含意。也许这就是命吧！

正月二十（农历二月十一）。情人节快到了，打算怎么过啊你。彩儿发来信息。租个情人过呗。你跟我一起过吗？子畅回复。我才不要做谁的情人呢！再说了，爷是你租不起的价码，你不用考虑。爷不愿意。彩儿又说。奶也不愿意呢！以后再和我面前爷、爷的看我不打断你的腿。没有你一样过情人节。子畅回复说。那正好，那就不过呗。彩儿有点生气说。看来我们话不投机。不聊啦。88。子畅心里很是不爽。88。彩儿的头像也随即变成了灰色。

二月十二。离情人节还有两天，天阴暗暗的，给人一种窒息的压抑，没多久天空开始飘起了雪花。子畅心里有种莫名不开心，至于原因他也说不清楚，也许是因为天气，也许是彩儿和丫头之间。子畅想了很多，但终想不出一个什么样的结局，等待他的也许是一种惩罚……。。。

此时子畅想把这个结局交给彩儿或丫头续写，因为她们给的结局也许就是他的幸福。最终他还是选择了丫头，点开丫头的，子畅把全文发给她，让她续写这个结局。丫头收到之后就下线了，子畅不知道丫头看到之后会有什么感想，他更猜不出丫头会给他续写一个什么样的结局，也许……。。

二月十三。子畅收到了一封电子邮件，是丫头发来的。子畅看着丫头的续写，心里酸酸的。因为丫头全部的续写都是对子畅的思念和爱，象一封情书。此时子畅可以想象出当时丫头打着这些字时的思念、心痛。可以看到丫头滴在键盘上的泪。子畅关上邮件，电脑里依然唱着张杰的《今生今世》：

能遇见就是缘，哪怕就匆匆一眼；

我们注定要相恋，不改变；

思念像无形红线，缘回缘起在不眠；

今生等待你出现，到永远；

能遇见就是缘，哪怕就匆匆一眼；

我们注定要相恋，不改变；

思念像无形红线，缘回缘起在不眠；

永远对你的眷恋，到永远。

子畅心情变的很沉重。他不知道是自已过于太贪婪或是前生的孽缘，他执的于爱着彩儿，就象丫头爱着他一样。他觉得自已很傻，而丫头也很傻。这一切都要他去负出去偿还。

二月十四。情人节，子畅一大早就打开电脑，一个一个的给好友发着：情人节快乐。最后只剩下了彩儿和丫头两个。子畅犹豫了，情人节快乐。也许彩儿正在和她的男朋友过着属于他们的情人节，也许丫头正在对着电脑期待着子畅给她发来：亲爱的，情人节快乐。子畅还是期待着彩儿能给她一个电话或发来一条信息：情人节快乐，子畅我想和你一起过这个情人节，亲。幻想着子畅点开丫头的，他不想让丫头再像他一样在这种期待中迷失，而再耽误她的青春浪费她的感情。子畅写到：网络本身是没有错误，错误的是网络背后的人不该有颗懵懂的心。爱情本身是没有错误的，错误是爱上了一个不该去爱的人。生活本身是没有错误的，错误的是生活把你我关联到了一起。你本身是没有错误的，错误的是我让你爱上了我。丫头，对不起。祝情人节快乐。丫头很快回复了，只是简单的几个字：子畅，没有你我怎么能快乐。打完这几个字，丫头的泪也象断线的珍珠啪啪的打在键盘上。网络的感情来的太快，也去的太快，等这一切都结束，只能感叹再回首，只有那遗落的一季风尘。子畅，你的容颜，你的名字，在我脑海的烙印会随着时间越来越浅，都说爱情亘古不变，时间会渐渐漂白我心中的思念吗？

直到晚上十一点五十九分，子畅依然没有收到彩儿的信息和来电。关上电脑，子畅躺在床上望着天花板，脑子里还是不停的彩儿丫头之间的交换。十二点十五分，子畅收到一个手机短信。是彩儿发来的：子畅其实你根本就没有关注过我，对不起，我真的不能选择你，再见了。彩儿。子畅猛然间想起来上次彩儿换手机号码的事。打开电脑看着彩儿空间说说上写着：情人节我该选择谁陪我过呢？期待着我的王子他能在第一时间对我说声情人节快乐，那么我愿意陪他一辈子过情人节。对着电脑子畅哭了。他曾经开玩笑对彩儿说过：美丽的公主，你的王子终有一天会骑着千年王八来接你的。彩儿当时还傻傻的问为什么我的王子要骑着千年王八来呢？而不是骑着白马？其实她根本不知道子畅当时心中的想法。子畅是想着千年王八走上千年，王子怎么可能接到她，而自已就是骑着白马接的她王子。