勤俭节约手抄报内容精选(九篇)
第1篇：勤俭节约手抄报内容范文
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获奖的节约主题手抄报的内容：节约名言
1) 水是生命之源，请君节约用水
2) 节约用水光荣，浪费清水可耻
3) 请节约用水，保护水资源
4) 把消耗限制在生态圈可以承受的范围内
5) 你我勤节约，能源才不缺
6) 节约与保护资源走可持续发展道路
7) 能源连着你我他，节约能源靠大家
8) 勤俭节约光荣，铺张浪费可耻
9) 节约的就是利润，浪费的就是财富
10) 能源节约齐参加，珍惜使用莫乱花
获奖的节约主题手抄报的资料：厉行节约
节约，是人人都熟知的字眼儿。在洗手池的上方，我们时常能看到这样一句话：节约用水;在电开关的旁边，我们总会看到一张纸贴在墙上，纸上写着：随手关灯。每天，也许在不经意间，我们就会被这些话所影响。但是，如果没有这些话，我们还会去节约吗?我想，一定会的。
很小的时候，我常常一放假就住在姥姥家。姥姥和姥爷都是十分勤俭节约的人。
那天，我又住在了姥姥家。正巧，姥姥正在洗衣服。姥姥坐在小板凳上，洗者大盆里的衣服。好不容易姥姥把衣服洗完了，可盆里那一大盆的水，姥姥却始终不倒。那时候的我好奇心特别强，看姥姥总不倒水，就颠儿颠儿地跑了过去，仰着头问姥姥：“姥姥，大盆里有这么多洗完衣服的剩水，为什么您不把它倒掉呢?”姥姥笑着抚摸着我的头，亲切地说：“乖孩子，姥姥告诉你，现在咱们国家淡水资源非常少，如果我们不节约用水，那以后咱们的后代就没水用了。”
“哦。”我似懂非懂地点了点头。不过“节约用水”这四个字却深深地印在了我的心里。从此，我也懂得了节约用水。
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第2篇：勤俭节约手抄报内容范文
依据市教育局关于开展“爱粮节粮，反对浪费”进校园活动的通知要求，我校积极开展扎实的教育活动，以“节约粮食，反对浪费”为主题教育，进一步引导师生节约粮食反对浪费，合理消费，此项工作开展效果明显，现将工作总结如下。
一、广泛宣传，充分认识开展此项活动的重要意义。
按照市教育局的要求，我校成立了以校长侯鲁雨为组长的节约粮食反对浪费工作领导小组负责日常教育宣传管理工作，由政教处具体实施开展一系列活动，采用多种形式教育学生从小养成节约粮食、反对浪费的好习惯。充分利用宣传展板、校园广播，积极普及节约粮食科技知识，倡导崇尚节约、科学饮食、健康消费的生活理念。
二、开展活动，落到实处。
在对学生进行思想教育的同时，要求学生把“爱粮节粮，从我做起”的思想落实到实际行动中去,为此，我们开展了丰富多彩的教育活动，确保各项活动落到实处：
1.
在三、四、五、六年级开展以“爱粮节粮
从我做起”为主题开展征文活动，然后从每个班级中选出优秀征文参加学校的征文评比活动。
2.在三、四、五、六年级开展“爱粮节粮，反对浪费”手抄报评比活动。
3.进行以“爱粮节粮,反对浪费”为主题的国旗下讲话活动。
4.利用红领巾广播站开展以“爱粮节粮”为主题的红领巾广播节目活动。向全体学生发出节粮倡议书，倡议学生爱粮节粮人人有责，节约粮食要从我们每个人自身做起。
5.开展以“爱粮节粮
从我做起”为主题的演讲比赛活动，使爱粮节粮意识在孩子们的心中扎下根来。
6.开展了以“节约粮食反对浪费”为主题的班队会。
三、教育宣传过程中的具体措施：
1.各班积极开展以“节约粮食，反对浪费”为主题的班会，就我国人口增加、耕地减少、水资源短缺、粮食安全压力大等现状进行充分的分析和讨论，树立节约意识。
2.积极倡导崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念，摒弃铺张浪费等不良的饮食消费习惯。
3.珍惜粮食，适量定餐，不攀比，避免剩餐，减少浪费。
4.吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
5.到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。
6.看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。
7.做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费粮食的可怕后果。
8.积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象，并督促家人、朋友和同事，时时讲节约、处处不浪费。
9.进行以“珍惜粮食，珍爱生命”为主题的国旗下讲话。
四、明确责任、强化监督。
学校成立了教育粮食反对浪费活动领导小组，加强对此项工作的领导和督促，明确小组成员工作职责，制定了节约粮食反对浪费教育活动方案。要求领导小组成员切实发挥表率作用，带头做好节约粮食、反对浪费工作，对发现问题及时通报批评，限期整改，领导小组及时进行督查。
通过开展本次活动，广大学生不仅学习到了爱粮节粮的方法，树立了爱粮节粮的意识，积极争做爱粮节粮的带头人，把节约粮食的活动扎扎实实地开展下去，努力使爱惜粮食、节约粮食的行为成为我们每个学生的自觉行动。
学校关于节约粮食、制止餐饮浪费行为落实情况小结
为深入贯彻落实总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，营造浪费可耻、节约为荣的良好校园风尚，坚决杜绝“舌尖上的浪费”，坚决制止学校餐饮浪费行为，切实培养青少年勤俭节约良好习惯，引领带动社会文明新风尚，我校结合实际开展了系列工作，现将工作开展情况小结如下：
一、学校高度重视，召开行政会议，学习指示，传达相关会议精神，全面布署安排节约粮食，制止浪费专题工作，由政教处统一制定工作方案，落实各项工作负责人，从而确保此项工作落到实处，扎实有序开展。
二、召开餐厅专业人员及营养餐发放人员专题工作会，完善并组织学习餐厅管理规定，从饭菜质量及口味上提出要求，做师生喜爱的饭，从而减少浪费。
规范营养餐的发放、食用，有序管理学生领取，食用营养餐，加强教育，从而减少浪费。
三、加强宣传教育,通过集中培训、制作美篇倡议书、演讲比赛、主题班会、手抄报、评选节粮小明星等活动加强对师生及家长的宣传教育，树立＂节约光荣，浪费耻辱＂的理念，从而在生活中积极践行节约，让节约成为校园的风尚。
通过宣传教育，广大师生的节约意识普遍提高。大家能做到按需取餐，一次少取，多次领取，光盘行动，不浪费。
1、全校教职工集中培训
2、制作美篇，向师生及家长发出倡议
3、召开主题班会及举行演讲比赛
4、节约粮食手抄报评选活动
5、评选节粮小明星
四、通过电子屏、qq群、美篇、在餐厅、宣传栏、红领巾广播站等多种途径，营造良好的宣传氛围，小手拉大手，将节约的意识传递到家庭、社区，起到良好的带动作用，为在全社会形成节约的风尚从自己做起。
通过多方措施，我校在制止餐饮浪费行为取得了明显成效，师生的节约意识普遍增强，珍惜粮食观念深入人心，浪费食物的情况越来越少，节约的风尚正逐渐在校园形成。我校将继续深化并持做好节约粮食杜绝浪费的工作，传承勤俭节约的传统美德。
学校坚决制止餐饮浪费行为情况工作汇报
为了更好的响应总书记“历行勤俭节约，反对铺张浪费”的号召，弘扬中华传统美德，引导学生养成健康文明、低碳消费的好习惯。我校号召全校师生节约粮食，抵制“舌尖上的浪费”。因此，学校政教处向全校学生发出“节约粮食拒绝浪费从我做起”倡议，召开动员大会，在全校范围内，举行以“节约粮食拒绝浪费从我做起”为主题的专题教育系列活动。
一、利用板报，红领巾广播站、班队会等加强对节约粮食的宣传。
主要就我国人口增加、耕地减少、水资源短缺、粮食安全压力大等现状进行充分的分析和讨论，树立节约意识。
二、组织四、五、六年级学生开展“节约粮食拒绝浪费从我做起”征文活动。
教育学生用实际行动参与到节约粮食行动中来，用实际行动争做“勤俭节约”的好少年，让“节约光荣、浪费可耻”的观念在校园内蔚然成风，为养成良好生活习惯和学习习惯，为建设文明、和谐的学校作出自己应有的贡献！
三、明确责任，强化分工。
学校成立了教育粮食反对浪费活动领导小组，加强对此项工作的领导和督促，明确小组成员工作职责，制定了节约粮食反对浪费教育活动方案。要求领导小组成员切实发挥表率作用，带头做好节约粮食、反对浪费工作，对发现问题及时通报批评，限期整改，领导小组及时进行督查。
通过学生自身实践活动，引起他们对粮食问题的关注，让他们了解粮食安全的意义和粮食浪费的危害，初步养成节约粮食的意识和行为习惯。
节约是一种美德，节约是一种品质，节约是一种责任。相信全校师生同心协力，拿出实际行动，从现在做起，从点滴做起，节约粮食内化为自觉，成为习惯，让节约光荣，浪费可耻的行为在我们第四小学蔚然成风，用实际行动参与到节约粮食反对浪费的节约行动中来，为建设文明、和谐的第四小学校园做出应有的贡献！
某学校坚决制止餐饮浪费行为情况工作汇报
为深入贯彻关于坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣氛围的重要指示精神,＊＊学校认真贯彻落实县教育局《关于深入开展“制止餐饮浪费行为培养节约习惯”专项工作通知》精神，迅速在全校开展坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯工作热潮，现将工作开展情况汇报如下。
一、加强宣传引导，迅速形成“浪费可耻节约为荣”的浓厚氛围
党的十八大以来，以同志为核心的党中央高度重视厉行节约、反对浪费问题，多次作出重要指示，日前又对坚决制止餐饮浪费行为、切实培养节约习惯提出明确要求。对此，学校党支部将深入学习贯彻坚决制止餐饮浪费行为、切实培养节约习惯重要指示精神作为重要政治任务，通过组织召开党支部会议、党员会议、全体教职工会议，层层进行传达学习，引导广大教职工带头增强厉行勤俭节约、反对餐饮浪费的政治自觉，不折不扣把中央、省、市、县各项要求贯彻落实到实际工作中，带头增强厉行勤俭节约、反对餐饮浪费的政治自觉，始终牢记“两个务必”，自觉把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，从现在做起，从自身做起，珍惜每一餐饭，节约每
一粒粮，主动投身“坚决制止餐饮浪费”行动，把崇俭抑奢作为一种责任融入日常工作和生活。
二、扭住重点关键，全面做好学生的教育引导
按照县教育局《关于做好学校食堂饮食节约管理的通知》要求，围绕学校食堂“节约粮食，文明就餐”，利用“开学第一课”、主题班会、国旗下讲话等形式开展多样的宣传活动，积极开展厉行节约、反对浪费，提倡文明用餐“光盘行动”。在学校食堂明显位置张贴宣传标语或宣传画、摆放提示牌，提醒师生适量点餐，节约粮食。持续开展国情县情、中华美德、优良传统等教育，广泛传播“爱惜粮食，“健康生活”、“科学用餐“等口号。
三、推行学校食堂精细化管理
强化学校食堂生产计划管理，依据就餐人数变化规律，制定原材料采购计划，做到数量准确、品种齐全、安全可靠，避免原材料采购过剩。
开展学校食堂从业人员精细化加工专项培训，配菜过程中要称料下锅、合理配比，荤料和素料集中加工，最大限度提高成品率。在保证膳食营养前提下，推广一料多菜、一菜多味，对边角余料进行二次精加工，确保物尽其用，避免原材料浪费。
推广应用学校食堂电子库管系统，实行精细化存储。有条件的学校要建设食材冷藏库，防止食材腐烂变质，降低库存损耗。
四、开展节俭节约校园行活动
发挥课堂主渠道作用，
将节俭教育纳入高校思政课和中小学德育课程，融入各学科课程，举办专题讲座报告会，培养学生节俭节约的思想意识和行为习惯。结合“10.16
世界粮食日”“农民丰收节”等纪念日、节日，坚持
每学期集中开展节约粮食专题宣传月活动，举办主题班（队）会，弘扬中华民族优良传统，教育
引导学生以
“
光盘
”
为荣，杜绝“舌尖上的浪费”。
中小学要以“拒绝浪费、节约粮食”为主题，组织学生到循环经济园区、粮食主产地、节水科技馆等参观学习。高校要结合“新时代、实践行”主题系列实践活动，组织学生开展节俭节约社会调查、课题研究、志愿服务，强化节约意识。
充分发挥共青团、学生会和学生社团作用，广泛开展“节俭节约、抵制浪费”宣传教育活动，鼓励学生成立以节俭节约、
低碳绿色等为主要活动内容的社团，
组织学生志愿者担任校内
“
第3篇：勤俭节约手抄报内容范文
关键词：高校资助；经济困难学生；资助文化建设
中图分类号：G647；G4678文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）08-0085-02
随着高等教育规模的普遍扩大，贫困学生的人数也随之上升。据中国扶贫基金2013年调查数据表明，目前全国高校中，贫困生约280万，占在校生总数的23%左右，特困生的比例在5%左右。在党的十七大报告中指出，“要健全学生资助制度。”近几年党和政府都非常关心贫困生工作，相继出台了贫困生资助的相关政策。目前，我国高校中受资助的学生群体人数是较大的，各高校基本形成了以国家助学金、国家励志奖学金、学费减免、勤工助学等为组成部分的资助模式，取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如贫困生认定缺乏科学的认定方法和标准，认定机制还不健全，资助内容和管理模式还不完善，重物质扶贫轻精神扶贫等。
大学是培养创造性高素质人才的学府，是引领社会人文思想前沿的阵地，也是带动社会文化发展的重要力量，对社会的发展起着至关重要的作用。大学生是高校的主体，其中贫困大学生作为大学校园中的特殊群体，对其实施必要而有效的救助，加强校园资助文化建设，不仅有利于学校的稳定和发展，而且更有助于社会的和谐稳定与发展。
资助贫困生的目的就是要促进他们健康地成长成才，资助只是一种手段和形式，而育人才是真正的目的，怎样使这一庞大的受助群体得到真正而有效的教育，是我们资助工作的重要内容和目的。因此，我们应把“显性助学”与“隐性育人”相结合，隐性教育最大的优势在于它的隐蔽性、易接受性，它可以避免由于直接的德育而可能带来的学生逆反心理。
因而，我们要加强校园资助文化的建设，升华助学目标，开创校园资助文化建设的新局面和突破点。
一、建设“感恩”校园文化，注重理论与实践相结合
目前，受社会各种因素的影响，一些高校对贫困生思想教育中的感恩教育还不够深入，或没有建立“感恩教育”的长效机制，达不到应有的教育成效。感恩既是一种理论，也是一种实践活动，只有做到两者相结合，才能真正地深入人心，才能真正地推进感恩教育。据调查，许多高校的感恩教育只存在理论上，而缺少活动的支撑，使感恩教育效果大打折扣。我们应营造感恩的校园文化氛围。
感恩是一种宁静而谦逊的情绪，它能平静我们内心上下翻腾着的尚未满足的无休止的渴望。可见，外在的环境对内在的情绪有着积极的影响。所以我们要充分发挥报刊、广播和校园网等宣传媒介的舆论作用。如利用校广播播放有关感恩的诗歌、歌曲、故事等；可在宿舍显眼处张贴感恩格言；利用特殊的节目，如母亲节、父亲节、感恩节等在校园内悬挂以“感恩”为主题的标语。还可以通过开展系列主题教育活动，如感恩系列演讲，感恩征文比赛，给父母或帮助过他们的人写感恩信等。当贫困生能反思那些给予他们幸福和快乐的人时，感恩之情便会油然而生，就会在成长中学会感恩，从而健康、快乐的生活。使学生感到生活中处处有爱，充满正能量，从而激发他们的感恩意识和对社会的责任感，自觉地给他人以帮助，给社会以回报，在回报、奉献中体验帮与被帮的幸福，这样我们的教育目标就达到了。
二、以人为本，“资助与育人”相结合，加强诚信教育
贫困生资助工作的第一个环节就是贫困生的认定，各学校通常采用的方法是根据学生的贫困证明，即采用学生生源地开出的贫困证明作为学校认定贫困生的依据，依此给予相应的资助。而有些学生看到别人只要有贫困证明就可以受到资助，于是产生了“嫉妒心理”，加上有些生源地的民政部门碍于情面或嫌麻烦，对申请贫困证明的学生不核实情况就全部予以通过，因此他们干脆也让自己摇身一变成为了“贫困生”。这导致真正的贫困生失去享受的机会或减少享受的金额，直接影响资助工作的公平性与有效性。
针对“假贫困现象”又该如何控制？作为学校的思想政治辅导员，我认为应该积极地营造校园诚信资助文化建设，引导学生积极树立“诚信为荣，以虚假为耻”的校园氛围，大力加强校园诚信文化建设。
1开展丰富多彩的校园活动
充分利用课堂和课外活动时间，开展各种有益的活动，有针对性地进行宣传和教育，如在思想教育课上或主题班会上，可以开展有关“诚信”的演讲和表演；通过各种有关诚信的图展，开辟关于诚信的宣传栏等，让学生耳濡目染，体会诚信的重要性；还可通过班委、学工部组织开展“牵手诚信，共创未来”的征文比赛、专题讲座等形式，提高学生诚信的思想意识。
2建立大学生个人信用档案
俗语“人无信不立”“言必信，行必果”“信过于义”等都说明了诚信无论在生活、学习还是事业上的重要作用。大学生也不例外，我们在大一新生一入学时就应该建立诚信个人档案，其档案内容应包括个人家庭基本情况、诚信承诺书、诚信记录等。尤其是诚信记录可以及时反映学生在校期间的诚信情况，从中也可反映该学生的诚信度。诚信记录包括学习、生活、经济等。学习上主要记录其作业有无抄袭，考试有无作弊，毕业论文有无抄袭等。生活上主要记录有无不正常消费行为、有无偷窃行为等。经济上主要记录该学生受资助的情况，家庭属于哪种贫困等。信用档案视实际情况可随就业推荐表一起提供给用人单位。
三、加强励志文化建设
高校家庭经济困难学生在入学前承受着巨大的升学压力，他们认为考上大学是改变命运的最好途径，但由于经济的原因使他们只选取那些学费低的学校和专业。大多数贫困生内心非常孤独，他们更加渴望关爱、支持和鼓励，所以我们应该积极做好贫困生“心理脱贫”工作，做到帮困与育人相结合，加强“励志”方面的教育。
各高校可以根据贫困生的实际情况，因地制宜，逐步建立完善的资助新体系，通过教育使学生明确“资助是途径，育人是目的”的教育理念。开展每年一届的“十佳自强之星”评选活动，并开展“优秀贫困生”事迹报告会及志愿者服务等活动，为他们提供锻炼机会和平台，使他们树立自信、自尊、自强等品格。
辅导员是学生离得最近的基层教师，在平时的工作中及时关注“特殊学生”的情况：可以利用课余时间组织励志经验交谈，播放励志电影、观看感动中国的人物等加强对贫困生的励志教育，增强他们的自信力，增强抗挫能力；引导他们以正确的态度面对挫折和困难，培养他们积极向上的品格，树立人定胜天、世上无难事、人穷志不穷的观念和信念。
四、提倡勤俭节约，树立正确的消费观
通过调查大学生消费问题时发现，部分大学生尤其是贫困生中存在过度消费的现象。他们中常见的消费心理有：求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理等，消费片面追求名牌、高档，是一种非理性的消费，也不符合勤俭节约的精神，这些消费心理都会影响到消费者的消费行为。
据某个大学生讲，在不久前过去的一个月里，花费已超过了06万元。这个大学生的消费显然是不合理的，远远超过了正常的生活消费。这与我们提倡的勤俭节约，做理性的消费者，坚持正确消费原则的理论相背离。所以，这样的消费是不值得提倡的。
一是从历史的角度看，勤俭节约是中华民族的传统美德，是一种民族精神，并且在中国革命中发挥了重要作用；二是从现实国情的角度看，我国是一个发展中的大国，面临人口、资源的压力，因此勤俭节约将是一个永远被倡导的精神；三是从个人成长的角度看，能够勤俭节约，才能克服困难，成就事业。
针对以上问题和现象，高校政工干部可开设相关选修课，对学生勤俭节约方面的德育渗透到相关课程中，如对家庭困难学生进行消费观引导时可开设“消费常识”“消费经济学”等消费观教育的讲座或课程，使他们树立正确的消费观、消费方式和技能等，以免贫困生产生畸形消费观或消费观念超前。
提出了“八荣八耻”，号召全党全国都要树立社会主义荣辱观，其中一条为“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻” 与“勤俭节约”的优良传统是相一致的。做到健康文明消费，需要树立正确的消费观，即用正确的消费观指导自己的生活消费，做一个理智的消费者。
五、加强寝室文化建设
学生宿舍对学生的成长有着直接的影响，因为学生宿舍不仅是学生学习、生活和休息的第二场所，还是学生课堂的延续，是他们之间交流、流露真情和思想最真实、最彻底的地方；他们待在宿舍的时间要比待在课堂的时间长。从一定心理角度来说，家庭困难的学生更需要班级同学在宿舍里的关心和支持。在高校贫困学生工作中，学生宿舍可以作为隐性教育的新的载体，可以说宿舍的活动远比课堂上的活动丰富得多。宿舍的活动、思想交流对贫困生的思想意识和行为有着十分重要的影响，能产生潜移默化的作用，所以我们应该创建良好的、积极上进的宿舍氛围，培养和提高他们的集体荣誉感、团结互助和合作竞争意识，定期开展文明寝室建设和评比活动。
文化是高校的灵魂，以文化人、育人兴文是高校的光荣使命，高校文化建设尤其是资助文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，它对大学生的德、智、体、美、劳各方面的发展都起着潜移默化的作用。高校困难学生问题的解决有利于和谐校园的建设，有利于社会的和谐与稳定。
参考文献：
何安明，刘华山感恩的内涵价值及其教育艺术探析黑龙江高教研究，2012，（4）.
第4篇：勤俭节约手抄报内容范文
一是压实责任，细化举措。我县现有公办校园30所，其中，校园有食堂的14所。学期开学，制止餐饮浪费、培养节约习惯，成为各校园开学安排的重点工作之一。教体局主要负责同志亲自谋划，主管副职及相关科室大力督导，层层压实校园党政一把手主体责任，把开展勤俭节约教育和强化食堂管理有机结合起来，校园长负总责，亲自研究安排各项工作，以学生喜闻乐见的形式进行宣传教育，健全相关责任制度和问责制度，强化制度落实和责任追究。将厉行节约、反对餐饮浪费表现纳入师德师风、文明校园和食堂评价体系。
二是强化宣传，营造氛围。结合秋季开学、中国农民丰收节等重要时间节点，深入开展“厉行节约、反对浪费”教育。各校园通过广播、微信公众号、电子屏、公告栏、黑板报、提示牌、橱窗等多种途径开展节粮教育宣传，在食堂张贴温馨提示语，以及发放倡议书等活动，营造珍惜粮食、杜绝浪费浓厚氛围，从节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等小事做起，引导学生从小形成节约粮食的行为习惯，增强学生厉行节约、反对浪费的意识。
三是教育引导，培树正气。在学校和幼儿园开展“光盘”行动和“文明餐桌”行动，教育学生珍惜每一餐饭、节约每一粒粮，形成反对“舌尖上的浪费”的浓厚氛围。通过道德与法治、思想品德课和综合实践活动，特别是开展劳动体验教育，让学生深刻体验劳动艰辛和食物来之不易。组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动（如：手抄报、征文等），增强爱惜粮食的自觉性。将节约教育纳入课堂教学的基础上，开展形式多样的教育活动；积极开展体验活动，引导学生参与劳动，以切身体验认识“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵；建立健全食堂节约用餐制度，督促学生主动节约。
第5篇：勤俭节约手抄报内容范文
【关键词】诵读经典 培养德行 营造氛围 注重积累 少年君子
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0040-02
“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。为了传承民族精华，提高学生语文素养和人文素养，我校积极开展“诵读经典诗文，陶冶好品格”，取得了丰硕的成果。在此，谈谈我班在开展诵经活动的具体做法。
一、诵读《弟子规》，让学生学会感恩
滴水之恩当涌泉相报，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。人是有思想的，我们为师者更应该从小让学生知道感恩，让学生明白“受之以桃李，投之以木瓜”，古人语：百善孝为先。一个人，如果能孝顺，他就能有一颗善良的仁慈的心，就可以利益许多的人。自从读了《弟子规》以后，我们班的同学发生了很大的变化。蓝字航的奶奶说，现在的孙子可乖了，每天晚上吃饭都先给我盛饭，给我捶背，还给我打洗脚水，以前可是没有过这样的事情。韦懿芪的妈妈说，在母亲节节的这一天接到女儿的贺卡跟祝福，让她感到作为妈妈无比的幸福，自己的女儿这么小就会感恩，自己真是太高兴了。韦依乐在日记中写道：爸爸妈妈把我养大太辛苦了，我要从现在开始听爸爸妈妈的话，好好学习，报答爸爸妈妈的养育之恩。我还开展了一系列的活动让学生在交往中学会宽容，尊师爱友，如：给家长一次脚、倒一杯茶，捶一次背等的活动激发学生的感恩之心，所以就有了同学们如此喜人的变化。
二、诵读《弟子规》，让学生学会简朴
古人云：“历览前贤国与家，成又勤俭败由奢”、“静以修身，俭静以养性”。《弟子规》中说：衣贵洁，不贵华。节约――穷人的财富，富人的智慧。我们现在的社会生活比以前有了很大的变化，这就养成了学生的攀比心理，零用钱更不用说了。那么这时候就需要我们为师的正确引导学生正确的审美观，不穿奇装异服，不奢靡浪费，“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。让学生明白内在美才是真正的美。小川家很有钱，他的零用钱很多，经常是今天变形金刚在同学们中炫耀，明天又是苹果手机――反正他就是有你想不到的东西在炫耀。我跟他讲了很到节俭的名人故事，引导他用实际的行动去帮助那些困难的人，这样我们的零用钱用得就更加有意义。在一次为一个白血病患者捐款中，小川很大方地为这位小朋友捐了300块钱，在以后的日子中，也没在看到他在同学们的眼中有新的东西炫耀。
三、以灵活多样的形式开展活动，巩固诵读成果，激发学生求知欲望
1.定期开展朗读比赛。通过比赛，让学生充分展示自己的品读能力，同时在老师的评价中能正确认识自己的读书能力，明确今后努力的方向。
2.分期办手抄报。为了让学生能理解诗意，走进诗歌的意境，我每年按四季节的特点举行“古诗配画大放送”比赛及其他内容的手抄报比赛，让每个学生的作品都可以张贴于教室内教室外，营造了一种浓浓的经典文化氛围。如此，一幅幅精美的古诗配画、一句句书写工整的名言警句让大家共同欣赏，互相学习，取长补短。学生欣赏着自己的作品，很有成就感。
3.定期出版以“诵经”为主题的板报。每学期出版三期，每期都让每个学生自己设计，然后取其精华。这样，学生参与的积极性高，都纷纷翻出自己的手抄本挑选内容，设计版面，每个同学的手抄本都派上了用场。
4.在习作中开展引用经典“评星”活动。在学生诵读、积累了一定的经典名句后，鼓励学生运用到写作中。我在批改作文时，仔细地在学生能引用的地方画线、眉批，再看整篇文章引用的多少来评星。如果学生能用得多、用得巧的，可以评上“太阳”的级别。我班每学期还开展两次优秀作文展，让学生互相传阅，互相学习。如此一来，学生习作积极性高涨，每次作文，语言表达有了明显的进步，《中华成语千句文》里的很多成语都被学生搬到了自己的文章里了。这正如大教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
四、诵读经典，培养学生良好的学习习惯
小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。
第6篇：勤俭节约手抄报内容范文
美德少年事迹材料(1)曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物里维艰”的古训仍在心头环绕。现在，国家正在号召把我国建设成节约型社会，我们学校也要建设成为一个节约型校园。而勤俭节约历来都是我们中华民族的传统美德，它不是一时的、而是永恒的话题。也许有人会问：“我能做什么?”答案很简单：从我做起，从小事做起!
我从小事做起，从我做起，严格要求自己。我从思想上崇尚俭朴，以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻，抛弃“家大业大，浪费点儿没啥”的思想。在穿着打扮上不过分，不追求新奇时髦，更不互相攀比;生活中不乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不买零食吃，能节约的钱我一定都节约;珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都很爱护。吃饭时不乱倒饭菜，节约用水、用电、随时注意随手关灯、关紧水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备。。。。。。
节约是一种美德，节约是一种品质，节约是一种习惯，节约是一种责任!让我们浸润在学校优质教育中，求真求善求美，实现人格升华!让我们携起手来，共同建设节约型社会，只要人人都奉献出一份里，祖国的未来将是一片灿烂的明天。
美德少年事迹材料(2)盛伟博，男，11岁，铁力市第一小学五年三班学习委员，现任学校少先队副大队长。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，连续五年被评为校三好学生，连续三年被评为铁力市优秀学生干部。他是同学中的名人，他是校园里的一道亮丽的风景线。
盛伟博是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，他先后担任卫生委员、学习委员、大队委等工作。
他总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。从我做起，是他的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是他的信念，他经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级。他乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。
在老师的指导帮助下，他认真负责，凡是学校、老师交给的任务，他总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以他为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。
学校劳动，他总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班委的架子只指挥别人干;从不乱扔垃圾，因为他知道劳动的辛苦，如果有同学不守纪律，他会及时给同学们指出来，帮助他们改正错误。作为一名大队部干部，他按时执勤上岗，不惜牺牲自己的课余时间做好学校的卫生检查工作，处处维护学校荣誉，树立自身形象，是一名优秀的少先队干部。
盛伟博爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强烈，各门功课都努力学好，课前，他能认真做好各门功课的预习，课堂上认认真真地听讲，积极思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律，踊跃发言。课后，能按时保质保量完成老师布置的各科作业。认真学好课本知识的同时，还阅读了大量课外读物，如名人故事、历史故事、童话故事、唐诗宋词等等。正是由于养成了良好的看书习惯，促进了写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流，多次参加学校作文大赛并获一等奖。
盛伟博不但在学习上取得了不少成绩，而且爱好广泛，全面发展。几年来在各科老师的精心培养下，积极参与了班级及学校的各种活动，既提高了能力，又丰富了自己多彩的生活。在美术方面的素养也很高，是班级手抄报的主创人员，文字、绘画、布局，把手抄报办成了班内的一个亮点，多次获得校一等奖，令其他班级羡慕不已。设计布置橱窗、板报也是他的强项之一，学校每学期都定期更换橱窗、板报，里面少不了他的参与，布置的板报，版面独特，有创意，内容新颖，博得全校师生的好评。他同时还是校鼓号队的员，参加了大型运动会的开幕仪式。
盛伟博还是一个非常节俭和充满爱心的少年。在日常生活中他是一个懂事的孩子，在家里，关心长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，陪爷爷奶奶聊天解闷;对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。他生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，在爸爸妈妈过生日时为他们买生日礼物。可从不乱花一分钱的他当得知汶川地震的消息，却拿出了自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友，玉树地震，他不但自己捐钱，还号召周围的亲戚朋友捐钱，他以行动表达了自己对祖国的热爱和对灾区小朋友的关心。
他有较强的活动能力和组织能力，还有良好的心理素质，心胸开阔，乐观豁达，具有一定的人际交往能力，勇敢坚强，在困难面前从不低头，有着积极向上的生活态度和强烈的进取精神。由于他综合素质全面，组织能力和自立能力较强，老师和同学们都感到让他做事十分放心。
一路走来，盛伟博同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他是素质教育春风吹拂下茁壮成长的小苗，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。
美德少年事迹材料(3)在广饶县广饶街道颜徐学校，有一位熠熠闪光的校园之星，他取得了许多荣誉：雷锋式的好少年、校文明之星、学习标兵、县三好学生……他脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。他就是颜徐学校六年级三班班长燕昊轩。
班级的领头雁
在学校，燕昊轩同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成;课堂上总能听到他独特的见解。学习上是大家公认的“领头雁”。“时间是挤出来的，我要多学习多锻炼自己，为学校争得荣誉。”燕昊轩同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得他不亦乐乎，但他总是充满自信地面对。在同学心中，燕昊轩同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手，她主动要求和差生做同桌，在学习上他们结对，帮助鼓励他们。
家里的好孩子
在家里，他是个懂得感恩的好孩子。提起燕昊轩，小区的居民无不啧啧称赞，因为他在家里孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。妈妈做饭时，他总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是他的拿手好活。爷爷奶奶年纪大了，细心的他常常陪老人散步聊天。晚上，做完作业的他，为爷爷捶背，让老人开心。平时他坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服。有时老家有事，妈妈需要回去操办，他就自己一人在家，做饭学习，把家里整理得井井有条。百善孝为先。他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。
社区的小雷锋
第7篇：勤俭节约手抄报内容范文
一、指导思想
深入学习贯彻系列重要讲话精神，全面贯彻党的和二中、三中、四中会议精神，以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为主线，加大力度，落实措施，努力构建文明、和谐校园。
二、创建活动开展情况
（一）加强党的组织建设
加强党风廉政建设，在全体党员中开展争创“党员先锋岗”、“爱岗敬业先锋”为主要内容的活动，引导全体党员把学校发展作为最大利益，开展好“两学一做”、廉政文化进校园、党的知识进校园等活动；加大对优秀人才培养，不断壮大学校基层党组织队伍，充分发挥基层党组织政治核心作用和党员模范带头作用，为学校科学和谐发展提供坚实的政治基础。
（二）规范管理机制 加强常规管理
1、完善校长负责制，实行全员聘任制，完善岗位责任制，明确分工。实施全员绩效考核和绩效工资制，制订考核办法，坚持多劳多得，重点向一线、骨干教师和有突出成绩的教师倾斜，使广大教职员工保持良好的精神状态和工作热情。
2、学校一直坚持采取分组教学和分层有效作业等措施打造高效课堂，加强教研教改，通过推动课堂教学改革促进减负；通过开展集体备课促进教师合作交流；通过开展高效课堂大赛等活动推动教师教学方式提升；通过开展“青蓝工程”等教科研活动引领青年教师成长；制定量化细则，年部巡检做到课堂课间无缝连接，班子成员和中层干部深入一线，全程参与；对不能完成任务或给学校教育教学造成损失的教师“一票否决”。
3、开展“好书伴我成长”书香校园活动；出版“错题集”和“作文集”、“预习集”；坚持开展学生行为习惯示范班、大课间先进班、温馨班级和十佳学生评比活动。
4、加强校园安全建设。落实“一岗双责”，将安全工作纳入“全体教职工量化考核”、纳入“班主任量化考核”、纳入“班级量化考核”。实行安全工作全覆盖，做到“事事有人管、时时有人督”，确保交通安全无事故，饮水、饮食安全无中毒，无流行性传染病集中发病；设施、设备安全无人身伤害，财产安全无失窃，环境安全无火灾。加强师生安全教育，落实责任，提高师生安全预防和自救能力，常年坚持开展各类疏散演练活动。
（三）打造育人特色，创建文明校园
1、积极培育和践行社会主义核心价值观。编写校本教材，将社会主义核心价值观融入其中。充分发挥校园广播、文化长廊、黑板报、公告栏、国旗下演讲等校园传媒功能，确保全体师生熟练背诵社会主义核心价值观并理解内涵。
2、结合实际开展传统文化教育，把国学经典渗透到日常教学，坚持学习《弟子规》和感恩手语操，开展诵读比赛，开展孝亲敬老社会实践活动，引导学生树立正确伦理观和道德观念。
3、开展体艺“2+1”活动。利用体育课、大课间、一小时体育锻炼等活动挖掘学生潜能；各训练队活动常年普及，训练队有专门教练。训练有计划、有检查、有总结、有成果。每年积极参加上级部门举办比赛，举办校运动会及各类比赛；打造书法活动室、舞蹈室等场所，开展大合唱、艺术节等比赛。
4、开展“我们的节日”主题活动。以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等中华传统节日为切入点，通过开展志愿服务、组织参观爱国主义教育基地、举办民俗文化演出等形式多样的活动，引导广大师生感受传统文化的魅力。
5、加强未成年人心理健康教育。加强阵地建设，建好用好管好校心理咨询室，充分发挥心理健康教师的作用，将心理健康教育纳入教师继续教育，形成心理健康教育长效机制，组织培训讲座，促进未成年人心理健康发展。
6、开展倡导勤俭节约优良传统宣传教育活动。倡树文明餐饮文化，杜绝浪费，营造绿色环保、节俭用餐的文明新风，让“小餐桌”带动“大文明”。
三、特色主题活动
（一）积极培育和践行社会主义核心价值观
开展主题征文活动。准备阶段，各班团支部书记把活动精神、意义、主题和要求传达给同学。学生利用课余认真撰写；初评阶段，各班通过学生自荐、互荐评选优秀习作参加年级评审；评选阶段。校团委从交上来的稿件中择优录取，评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，在升旗仪式上表彰奖励。
（二）开展“我们的节日”主题活动
1、开展“我们的节日·清明节”活动
开展“缅先烈、承先志、明荣辱”主题团会活动、“向英烈献花·网上祭英烈”活动、“向英烈致敬·抒写感言心得”活动、“传承红色基因·缅怀革命先烈”手抄报活动。通过活动的开展，学生感受到中华民族文化魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。
2、开展“我们的节日·端午节”活动
一是开展端午节朗诵会，二是开展志愿服务和走访活动，三是开展和家人一起学包粽子活动，四是开展手抄报、黑板报、团会评比活动。活动的开展培养了提升了学生传统道德修养，让孩子们更全面成长。在体味国学经典魅力的同时，让学生传承爱国主义精神，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。
（三）开展“我的中国梦”教育实践活动
1、开展“童心向党”童谣征集活动
引导学生践行社会主义核心价值观。各班召开团支书会议，传达通知要求，并要求各班引起重视，充分酝酿、部署。经过激烈角逐，八年十一班郑时宜、七年九班高海翔获一等奖。八年二班李佳恒、七年六班宋邱薪玮、八年九班李婧婉获二等奖。八年十四班杨轶、七年九班赵一博、八年十三班王子懿、八年六班梁泽、七年三班张馨月获三等奖。
2、开展“向国旗敬礼”活动
通过周一主题升旗仪式，引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌，快乐学习、健康成长、全面发展。在校园中掀起一股浓浓的爱国主义热潮，激发了我校全体学生的爱国主义热情，同学们通过自己的方式抒发表达了对祖国的美好心声，他们在参与中受到教育、得到提高。立志如何做一个有道德的人。
（四）开展优秀童谣征集和推广、传唱活动
在中国共产党建党96周年之际，开展“童心向党”歌咏比赛。通过激烈选拔，七年十一班、七年八班、七年三班荣获一等奖，七年十三班、七年十班、七年一班、七年九班、七年四班荣获二等奖，七年七班、七年二班、七年六班、七年十二班、七年五班、七年十四班荣获三等奖。
（五）开展倡导勤俭节约优良传统宣传教育活动
在第26个全国城市节约用水宣传周之际开展节水宣传活动，召开启动仪式，张贴节水宣传画，开展“小手牵大手”活动，通过学生带动家庭、全社会开展节水活动，召开主题团会，开展主题板报设计活动增强学生能源忧患意识、节水意识。
第8篇：勤俭节约手抄报内容范文
我国是一个缺水严重的国家，为响应国家政府提出的节约用水的号召，笔者曾结合3月22日的“世界水日”及“中国水周”开展了“节约用水――刻不容缓”“节约用水――从我做起”等活动，取得了良好的反响。但是这些活动并不能让学生认识到生活中真正消耗的水资源，“水足迹”的概念很好地解释了这个问题。
“水足迹”由荷兰学者阿尔杰恩胡克斯特拉在2002年最早提出，指的是一个国家、一个地区或一个人，在一定时间内消费的所有产品和服务所需要的水资源数量。有人形象地把它解释为：“水在生产和消费过程中踏过的脚印”。比如一张A4纸，在生产、运输等过程中要消耗10 L水。一个学生用了一张A4纸，就意味着这个学生消耗了10 L水。
荷兰特文特大学开发了“水足迹”计算器(WFC)，用于计算某个国家居民的“水足迹”。只要登陆“水足迹”计算网站(省略)，在“你的‘水足迹’计算器”页面，选择所属国家，填入详细的食物、家庭生活和工业品消费情况(如每周消费多少公斤的谷物、肉类、奶类等，每天洗几次澡，每周洗几次车以及年消费金额等)，就能计算出较为精确的个人“水足迹”。
在此基础上，笔者采用遵义县第一中学学生“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的形式，将学生节约用水的认识上升到一个新的高度。通过暑期作业的形式促进学生、家庭、社会对“水足迹”的认识，树立危机意识，寻求节水新方法，倡导绿色生活的有效途径，设计原理见图1。
2 活动目标
通过“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”，可以使学生达到以下目标。
（1） 学生可以学到书本上没有的节水知识，提高节水环保意识，学习或自创降低“水足迹”的方法，并在家中实现取得切实的节水效果。
（2） 学生可以学会推动家庭节约用水的方法，锻炼动手动脑能力的同时，更加关注家庭事务。
（3） 学生降低“水足迹”的行动能够打动家长，让家长了解到降低“水足迹”既为国家节约资源又为小家节约开支，从而和孩子一起实践家庭降低“水足迹”的好方法。
（4） 学生能直接面对居民，宣传“水足迹”的知识和理念，让这个活动产生更广泛的社会效应。
（5） 培养学生主动探究、创造性思维和人际交流与合作的能力。
3 活动对象与活动时间
（1） 活动对象为高中全体学生，约5 000人。
（2） 活动时间约5~6个月，可放在每年的6~9月集中开展，10月进行总结表彰展示。
4 活动基础――活动已经具备的条件
（1） 笔者2009年参加《“中意合作水资源可持续综合管理水教育项目”教师培训》后组织开展过“节约用水――刻不容缓”、“节约用水――从我做起”、 “节约用水――从点滴做起”等活动，并得到了学校肯定。
（2） 新课程改革要求学生进行社会实践活动的学分认证，“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”既是作业更是一次社会实践活动，符合新课程改革的理念和要求。
（3） 开展“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的设想得到了学校、县教育局、县科协等领导机构的大力支持，确保这份“作业”能够在全校范围内铺开后向全县推广。
（4） 笔者经过以前“节约用水”活动的实践，对此类活动已经有了初步的尝试，并在学生家庭节水等方面积累了部分基础数据。
（5） 校学生会搭建了“遵义县一中学生‘降低水足迹’节水环保协会”，作为学生策划、参与活动的平台。
5 开展活动还需解决的问题
（1） 设计制作“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”活动手册、“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”网络在线答题、“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”评分卡。
（2） “算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”学生完成情况和活动有效性的评价体系有待健全，例如学生与家长提高降低水足迹意识的评价方式、学生通过活动习得生活技能的考量方法等。
6 活动内容与活动过程
（1） 第一阶段――向学校教研处提出“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”申请。
（2） 第二阶段――组建“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”指导小组。
（3） 第三阶段――“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的设计与制作。
① 《“算算你的‘水足迹’――节约用水”活动手册》的设计与制作
《“算算你的‘水足迹’――节约用水”活动手册》作为该暑期作业的作业本，与传统作业相比较，将包含以下特色.
该手册体现暑期作业与暑期实践活动相一致的双重功能。活动手册具有“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”和活动学习手册的双重功能。学生一方面可以从手册中了解到该作业的具体内容要求和注意事项等信息，另一方面需要把家中采取降低“水足迹”措施，并将其记录在手册上，进行计算和比较。
该手册体现“水足迹”知识与生活技能有机结合。活动手册既提供了“水足迹”知识，又提供了相关生活技能常识。例如，“水足迹常识”栏目就介绍什么是水足迹、水资源概况等，“降低水足迹措施”栏目介绍如何记录和计算。学生在完成“作业”的过程中既能学到节水知识又能学会一些生活技能。
该手册体现降低“水足迹”行为与创新意识相统一。“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”鼓励家长的参与，让家长与学生在共同参与中意识到家庭降低“水足迹”既为国家节约水资源、能源又为小家节约开支。同时，活动手册中的“降低‘水足迹’金点”栏目让学生可以将在家中实施的自创或改进的降低“水足迹”的好方法记录在手册上。
该手册体现勤俭节约教育的最佳途径。艰苦朴素、勤俭节约是我国的传统美德之一，但是，青少年节约意识的培养在物质经济高速发展的现今遇到了困难。地球上的水资源是有限的，以节约水资源和保护环境为切入口，在家庭节能行动中可充分体现勤俭节约教育的有效性。
该手册体现可持续宗旨。活动手册设计成活页，学生完成后只需提交“降低水足迹‘金点子’”部分参与评选，其余部分可在继续使用。此外，活动手册中设有“活动延伸”栏目，暑期结束后，学生也可继续开展家庭降低“水足迹”好方法的记录。
该手册体现时代特色。在“碳足迹”的概念逐渐为人们所知的今天，率先引导学生关注起“水足迹”的概念、寻求降低“水足迹”的“金点子”，节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋，期待共同的行动。
② 《“算算你的‘水足迹’――节约用水”网络在线答题》的设计与制作。试题要体现：“水足迹”的概念、水的分布、水的现状、水危机、降低“水足迹”的措施等，试题由选择题组成，建立题库，每套题自动生成，不同学生试题不完全相同，每套题30个小题，共30分。
③ 《“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”评分卡》的设计与制作。采用100分制，评分标准：是否认真完成作业；降低“水足迹”金点子；掌握记录计算技能。
（4） 第四阶段――“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的布置和指导。
通过学校教研处发放《“算算你的‘水足迹’――节约用水”活动手册》，由班主任领取发到学生手中。同时开展教师和学生的培训会、活动咨询会等，交流、解答这份“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”中的疑难问题。“作业”的布置与指导流程概括见图2。
（5） 第五阶段――“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的评价。
通过回收的“降低水足迹‘金点子’”活动页及对活动的总结（报告、手抄报、网页、PowerPoint演示、各种动画等）和网络在线答题的成绩，从表1所示三个方面进行全方位评价。
① “作业本”的完成情况。“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”评比的基础是学生完成活动手册的情况，对活动的总结（如报告、手抄报、网页、PowerPoint演示、各种动画等）和网络在线答题的成绩。
② 降低“水足迹”方法的学习和实践。学生完成“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”后，学会了多少降低“水足迹”的好方法呢？通过回收的“降低水足迹金点子”进行有效性评价。③ 降低“水足迹”记录、计算方法的掌握程度。
学生对日常用水记录和计算等生活技能的掌控，并学会“水足迹”的计算方法。
（6） 第六阶段――“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的拓展。
在学生完成“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的同时，笔者还将开展一系列有利于带动家长和社区其他成员的活动使这份“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”产生更广泛的社会效应。
① 后续材料的整理与宣传。为推广学生收集、自创并实践过的降低“水足迹”的好方法，笔者计划将优秀成果在学校搞一次宣传展览，制作降低“水足迹”金点子汇编、台历、挂历、年画、扑克、卡片等宣传材料，让大家能在生活、娱乐中学习降低“水足迹”的小窍门。
② 直面社会的推广活动。通过招募“自愿者”入街道、进社区开展发放降低“水足迹”金点子的汇编、台历、挂历、年画、扑克、卡片等各种宣传活动，在社会上兴起降低“水足迹”的热潮。
③ “算算你的‘水足迹’――节约用水进万家”活动。通过县政府将降低“水足迹”金点子汇编，设置网络在线答题的网页，要求各机关、事业单位工作人员参与在线答题，让更多的人了解“水足迹”并加入降低“水足迹”节约用水的队伍中。
7 活动预期成效
7.1 提高学生和家长对“水足迹”的认识
计划向全校每一位学生发放《“算算你的‘水足迹’――节约用水”活动手册》，通过“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”能够带动全县5千余户学生及家长参与降低“水足迹”的行动。通过学生活动手册中“家长反馈”栏，可以了解到这份作业提高了学生和家长对“水足迹”的认识，反映出对节水的新理解、促进养成自觉的节水行为。
7.2 切实降低学生的“水足迹”
学生在记录“降低水足迹帐”的同时，可以通过具体数据和各班的汇总统计反映参与活动的同学家庭水足迹的下降情况。随着这份作业的持续开展，人们“水足迹”的减少量会是持续显著的。
7.3 规范了学生的行为、促进优良品德的养成
学生的行为品德是在生活过程中逐渐养成的，“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”的完成，帮助学生辨别自己的日常生活行为，纠正不良行为，发扬好的作风，养成优良品德。
7.4 培养了学生的和谐生态观
培养学生树立人与自然的和谐意识、危机意识、生态道德、可持续发展的观念，树立环保节水的生活方式。
7.5 得到媒体和社会的关注、产生良好的社会效应
通过“自愿者”入街道、进社区等方式，可以让“算算你的‘水足迹’――节约用水暑期作业”得到各类媒体的广泛关注。进社区开展活动，不仅能进一步增强学生自身的节水意识，也能带动居民了解节水知识的积极性，让学生和居民都受益匪浅。发放扑克牌、金点子社区演讲、问卷调查等活动，能继续扩大活动的影响范围，在社会上产生良好的宣传效果。通过全县政府将降低“水足迹”金点子汇编，设置网络在线答题的网页要求各机关、事业单位工作人员参与网络在线答题，让更多的人了解了“水足迹”并加入降低“水足迹”节约用水的队伍中，整体提升人们的节水意识。
8 总结
通过亲身尝试，人们深刻地理解“水足迹”以及节约用水的内涵，从而使节水环保意识内化为理念，意识到降低“水足迹”是每个公民应尽的义务和责任，只有人人都自觉减少“水足迹”，水危机才有消失的一天，我们的家园――地球才会山清水秀、绿装常在。
第9篇：勤俭节约手抄报内容范文
一、加强组织和制度建设，提高师生环保意识
为了实现创建省绿色学校的目标，学校成立了创建省绿色学校小组，由校长任组长，分管后勤主任任副组长，成员由总务组、校务办、政教务、团委等有关处室的负责人组成，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。
二、营造绿色氛围，优化绿色环境，创建绿色校园文化
学校建立了一林：桦树林；二区：健身休闲区、苗木繁育区；三带：红花锦带、金丝垂柳带、樱桃带；四园：草药园、果菜园、示范园、植物园。
三、绿色课程、绿色评价，保障绿色教育的深入开展
学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更以艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
校本课程强化。根据我校的特点，我们以热爱家乡、环境教育为主题，自编《家乡在我心中》和《实用种养技术》校本教材，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。
综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。
四、开展创意活动，倡导绿色实践
创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿增添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。学校以绿色教育为核心，开展一系列切实有效、令人难忘的活动。
1.植绿护绿行动
学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导教师的指导下，学生学习到蔬菜的栽种技术。学校的教师和学生共同栽树种花，美化校园，还给校园花木都挂上了牌，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
2.环保活动
在校团委和少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“3・12植树节”“6・5世界环境日活动”等环保系列活动、环保讲座、环保调查、环保填报、环保手抄报等活动。尤其是春秋时节，学校组织学生以标语等多种形式向家长宣传不烧秸秆，保护环境，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。
3.节约行动