公办职业学校精选(九篇)
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第1篇：公办职业学校范文
关键词：职业学校 班主任 教育工作
一、用心做好学生的德育教育工作
现今职业院校学生，多数是文化水平差、厌学、懒散、缺乏自信的孩子，真正希望学习一门技术、为以后在社会上立足寻求人生长远发展而选择上职业学校的学生较少。班主任应该了解学生的现状，尽一切努力树立学生对未来的信心。
1.用爱心做养分，浇灌出信心之花
职业学校学生的通病是缺乏自信心。想要浇灌出学生的自信心之花，班主任就要先树立起对学生的信心。只有老师相信学生，发现学生身上的闪光点，学生自信心才会突显，学习积极性自然高涨。教师们要以学生为出发点，考虑用学生的价值观看待、理解和处理事情。
2.用细心走进内心
职业学校学生大都处于15～18岁，既有青春勃发的冲劲，又有未知忧郁的迷茫，人生观、价值观多有变化，极易受到外界的影响。在与学生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老师对学生的关心并不是固定在只是在每天的晨会、班会和卫生扫除的时间，让学生觉得老师对自己的用心细心渗透在他们生活的方方面面。同时班主任老师们也应该进行有针对性的改变，把每个学生身上的优点更多地发挥出来并给以肯定，再用这些优点去影响其他的同学，运用这样的方法，学生更加容易接受，运用此法班主任不但成为了学生的朋友，同时也成了他们人生路上的正确方向的引路人。
二、重视班干部的选拔与任用技巧
1.班干部的选拔
班干部的选拔是班主任面对班级管理中的几乎可以说最重要的一项任务，因为好的班干部不仅可以帮助班主任完成各种任务和工作，还可以是其他学生的榜样标杆。当面向班级选拔的班干部时并不能刻意的指定，而要通过许多的活动确立他在同学们当中的形象得到同学们的认可，再由同学们拥戴推选出来，比如说通过刚入校时候的军训、刚开始上课时候的与任课老师之间的沟通还有在学生生活区的一些学生活动等。
2.加强培养
如果说班干部的选拔是班主任老师前期工作的一个重要任务的话，那么班干部的培养就是班主任老师长期面对的工作。班主任在选拔出班干部之后，除了要继续发扬班干部同学的优点以外，还要加强教育，特别是教育他们努力提高自身素质，同时获得其他同学老师们的认可信任，密切联系同学，只有在同学中获得威望并融入到同学群体中才有资格代表群众，才能更好地为班级服务。
3.严格考核
在班级管理中，要做到公平公正，班干部代表了一个班级的形象，所以对班干部的考核应该与普通同学的考核标准相同，甚至更加严格。同时在班干部为班级取得荣誉和在某些方面表现优秀的时候要给予适当的表扬，从而让班干部树立威信，保证班干部以后的管理和在班级工作中的话语权。
三、良好的沟通渠道
人与人之间的沟通效果成为人与人之间关系的决定因素更是感情关系的基础。在与学生沟通的过程中，如果双方关系处于平等的状态，会让学生更容易接受。班主任老师在与学生交流的过程中要扮演的角色除了有老师的严厉角色以外，还需要有家人的关心、朋友的理解、长辈的包容和学生的谦虚认真。而在交流过程中如何营造好的交流气氛就要老师们适时的切换扮演好各个角色，甚至同时扮演多个角色。在建立了良好的沟通渠道之后，良好的师生关系自然呈现，同时也为学生人格的健全综合素质的提高打下基础。
1.热爱尊重学生
赫而巴特说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”职校的学生大多是在初中和高中时学习成绩较差或者其他方面存在不足的学生，在原来的学校应该也收到了同学的疏远和其他老师的歧视，所以大多数学生多多少少存在着自卑或者自暴自弃的态度。而老师所做的教育应该温暖学生这颗冰冷的心，做他们心中的阳光，发挥他们的特长，发掘他们的价值，在学生们可以把心交给你的时候是将他们引向正确道路的最佳时刻。
2.研究学生
有一条关于学生的名言是：“不了解孩子的教育是没有意义的”了解孩子是我们教育孩子的前提，做不到深入了解孩子们的心理活动和变化趋势，那么教育的方向就是盲目的甚至是错误的，因此也就失去了教育的意义。
第2篇：公办职业学校范文
现代的社会是信息的社会，可以说计算机的应用已经达到了普及的地步。没有人可以脱离计算机工作，不论你是什么行业。所以，对于职业学校来讲，如何提高全体同学的计算机水平，尤其是计算机基础―― 办公自动化的水平更是当务之急。本文就如何培养学生的学习兴趣，改良教师的教学方法提出了独到的见解。经过一段时间的教学实践，收到了良好的教学效果。在些拿出来与大家共享，希望得到各位同仁的支持和帮助，也希望能给大家带来帮助。
1 理论知识强调够用、适用
办公自动化是一门实用性非常强的课程，可以说没有实践性教学，就达不到一定的高度。但理论知识一样的非常重要，没有坚实的理论基础，以后就不可能对知识的理解有一个质的飞跃。但是我们作为一个中职学校，理论知识不可能讲得更深，太深的理论学生根本就没有办法理解，以后的工作中也极少能用上。我们只要把最基本的理论知识讲清楚，让学生在今后的工作中够用就行了。至于对这方面要求较高的学生可以分层次单独进行辅导。
2 以考带练，增强学习兴趣
计算机等级考试经过这么多年的沉淀可以说已经非常成型了，无论是理论考题还是实践部分都有很高的技术含量。我们在教学的过程中引入计算机等级考试，辅助我们进行计算机教学。学生通过计算机等级考试，即检验了自己的教学水平，掌握了计算机的知识，同时也得到了计算机相应的证书，对今后参加工作都有很大的帮助。
（1）在考试之前我们先组织学生进行辅导。有目的性的学习是最容易得到效果的，为了考试、为了获得证书，同学们都很是上心。在压力下的学习，产生的学习效果是非常明显的，这从我们历届的学生身上得以体现。
（2）在考试之后，我们针对学生的考试结果进行分析总结，找出学生普遍存在的问题，探讨今后的教学方式，提高我们的教学水平。
在坚持多年的以考带练尝试之后，我们得到了很大的甜头，也给我们的教学带来了深远的意义。
3 案例教学与项目教学相结合
检验办公软件的学习效果很容易，只要拿出“事”来让学生做就可以了。所以，我们在教学过程中多是一案例教学和项目教学为主的。比如，我们在电子表格的教学中，就以学习成绩表为案例让同学掌握数据的录入技巧、公式的应用、表格的美化等知识。而在有了一定的基础之后，让学生做学生操行评定的表格。这个内容我们加入了多个方面，比如学生的寝室管理、班级管理、集体活动等，可以说是构成了一个项目。当同学们把这个项目完全做好之后，那也就意味着同学们的电子表格基本功已经达成。再比如，我们在PPT的教学过程中，让学生做自己班级的宣传片，很多同学把自己班参加运动会、演讲等比赛的照片，还有丰富的业余生活、主题班会的内容都加进PPT中，即达到了学习的目的，也增加了班级的凝聚力。兴趣是最好的老师，在这里得到了淋漓尽致的体现。
4 就业指导教学
刚才已经说了，案例教学和项目教学是最好的教学方法。但我们在进行这些教学的时候如何选择案例、项目是非常有学问的。我们要把企业的需要放在第一位，和企业零距离接触。在这方面，我们老师和就业办的老师密切合作，时刻掌握就业的动向，了解社会的需要。并且通过对往届学生的回访来确定我们下一步教学的步骤和方式。社会需要的就是我们要教的、要学的。我们也经常到企业去，和企业的工作人员进行交流，甚至去帮助企业完成一定的工作任务。另一方面，我们也把企业的工作人员请到学校来，让他们指导我们的学生和教学。经过多方面、多途径地努力，我们的学生得到了企业的欢迎，从而证明我们的教学是非常有实效性的。
5 增加双边活动，让学生产生更大兴趣
传统的一言堂教学可以说已经非常不适合今天的学生和社会了，现在的学生可以说是非常活跃，你限制学生的活跃就限制了学生的发展，也就限制了学生的智能。所以，在现代教学中，我们必须要最大限度地激发学生的兴趣，让学生更多地参与到教学过程中来，让他们成为课堂的主角，只在这样才会得到更好的教学效果。
有的时候我们会让学生客串老师，让他们在教的过程中得以发展。其实我们老师都知道，要想给学生一碗水，自己必须要有一桶水，那么学生要想当好这个“老师”，就必须就要把自己学的知识掌握得更为透彻一些，只有这样，才能教好“学生”，这样就促进了学生对知识的深层次掌握。
6 提高教师自身水平
学无止境。计算机的发展是日新月异，突飞猛进。可以说你放弃了学习，那就意味着被专业淘汰。我们每天都必须要不断地学习，掌握最新的知识。只有你走在了前头，才能掌握主动。
第3篇：公办职业学校范文
关键词：职业学校；班级纪律；班主任
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-074-1
职业教育是学生走向社会的转折期，对其走向工作岗位产生重要影响。现在的中专学校门槛低，职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与任课教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架，并且比例成上升趋势。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。由于经验不足，在班级的有些管理方面不够细，尤其在学生的德育教育方面做的不足，德育工作是学生管理的关键，德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题。
一、严格班级组织纪律
笔者对班级的管理工作，奉行的是“严师出高徒”的原则，要求同学们在班里争先进，班集体在学校创文明班，严格要求学生按学校的管理制度和学生守则来规范个人行为，同时建立本班的德育量化管理体系，由班干部认真统计和考评各项数据，通过数据找出问题，总结出各位同学的日常表现，及时给予表扬或批评，再加强管理和引导。通过教育使学生明白纪律是营造良好的学习环境的前提，班级整体纪律好，同学们学习积极性高，课堂气氛好，任课老师的授课质量就高，真正达到学得专心、教得开心，最终使每位同学都受益。
二、细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”
每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们班主任心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；与此同时，正确引导“小团体”，给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感，能够朝着我们希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来，从而带动他们其他方面的发展。
要使班级整体纪律好，班主任工作首先要充分了解每一位学生，熟悉每一位学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动。要经常深入到学生中，无论教室、宿舍都要常去，关注他们的学习和生活，让学生经常能见到、感觉到，只有这样才能逐渐培养他们自觉性，使他们养成良好的习惯，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。
三、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育
现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任。现在的中职学生独生子女居多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且他们正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因（特别是单亲家庭的学生）容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容。有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作，配合学校的心理健康教育部门，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时，要引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪的效果，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪。
四、密切与家长保持联系，保证教育的效果
第4篇：公办职业学校范文
笔者结合班级管理的实际情况，对班级管理新模式、新途径进行了有效的探索，对这些管理模式进行了尝试。
一、认真分析班级管理中存在的问题及原因
1.班级管理过程中所遇到的突出问题
在担任班主任以后，随着学生之间的关系越来越紧密，对校园环境的进一步熟悉，也逐渐暴露出了一些不尽人意的地方。
（1）班级制度与学生行为脱节严重。在开学初，本人制定了详细的班级管理制度并在墙上公布，明确规定了学生在班级里应该遵守的行为，但结果却相反，制度在学生眼中只是形同虚设，经常有学生出现违纪违规现象。
（2）班干部职能没有得到充分发挥。班级里的班干部可谓健全，大至班长，小至小组长，配备周到，但班级里时常会遇到这样那样的麻烦事，同一问题屡处理屡反弹，班干部的作用并没有得到真正发挥。
（3）班级部分学生学习主动性疲软。入学几个月以来，由于学生原来基础比较薄弱，部分学生学习主动性下降明显，这一势头有逐渐扩大的趋势，特别是班上的男同学，经常性上课睡觉，看网游武侠小说，做一些与学习无关的事情。
2.引起的思考
出现以上现象的原因是比较复杂的，但有两点是可以肯定的，即班干部作用没有得到很好的发挥和班级规章制度并没有内化到学生的思想观念中去，没有真正成为学生行为习惯的规范与指导。经过一段时间的探索，本人觉得“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。在班级管理中，如果班主任能充分发扬民主，发挥学生自我管理的主体作用，无疑会收到事半功倍的效果。那么，如何来构建班级民主管理的新模式呢？如何来实现魏书生所说的“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？如何让学生真正对班级里的管理制度保持应有的尊重与实践？
二、对班级实行民主化管理
1.民主化班级管理的途径
根据班级现存的问题，要构建班级民主化管理新模式必须切中要害，本着“不求人人升学，但愿个个成功”的育人原则，有针对性地进行一系列的民主改革，实现学生自主有效管理的目标。
（1）发挥班委会的职能平台，营造良好的民主管理氛围
在学生民主选举和推荐的基础上，通过实行班干部竞聘制度，经过民主公平竞选演讲，形成了一套得力的班委成员，建立了一支强有力的班干部队伍，成为班集体的核心和凝聚班集体的纽带。此外，为了消除班级管理的局限性，广泛调动全体学生参与班级管理，凸现学生的主人翁意识，巩固班级凝聚力，班级还开设“一日制班长”活动，通过采用值日班长轮换形式，由班级的每一位学生轮流当一天班长，履行班长的职责，全权处理当天的大小事务，记录当天的各项活动情况、出现的问题和处理意见，以及对班级工作的建议等，来主动配合班委开展工作。班级设立了班级违纪处理合议庭，通过广泛调查取证对照校违纪违规处理办法作出处理意见处理意见书面通知违纪人、书面报告班主任等规定程序公正行使职权，使班务管理更具透明化。
（2）制定严格合适的班级制度，激发学生的主动性和积极性
校有校纪，班有班规，纪律是搞好学习的保证。学期初，经过全体学生的集体讨论，制订了适合班级情况的制度，每一条款都通过全体学生举手表决通过，制定了班级公约，让学生有法可依，有规可循。每周公布学生的表现得分，在管理中实现自主教育，创设一个健康的自我教育环境，使积极向上的良好风气在班级占主导地位。班级的每位成员既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一位学生对班级管理的参与度，使他们在集体中找到了自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识。
（3）加强学生的自主创新能力，开展有效的班队课活动
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习是学生的主要任务，但是，学习并不是学生的唯一任务，而只是学生全部精神生活的一部分。”因此，我们一定要转变观念，改变班级教育价值取向单一化的现状，向多元化方向发展，而最能提高学生德智体美劳等诸方面发展的有效载体则是班级的班队课。通过找主题，找材料，做课件等，班队课活动形式多样，内容丰富，在课外也逐渐涌现出了喜人的成绩，我班学生在庆十一文艺汇演中一首《英雄赞歌》轰动了全校，夺得夺冠，班级所开展的“畅谈荣辱观”主题班会，在全校引起强烈反响，秋季篮球比赛获得同级第一名。这些活动对学生自主创新能力的培养，起到了关键性的作用，使班级各种成果百花齐放。
以上几个方面仅是民主管理中的一些插曲，真正实现班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心。需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是掌握方向、教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。
2.构建班级民主化管理新模式的体会和感悟
民主化管理新模式实施以来，取得了比较显著的教育效果，在实施的过程中，我深深体会到：
（1）班主任工作的质量，思考问题的缜密程度是班级管理模式改革成败的基础。一方面，班主任必须具有现代教育理念、管理理念，能不断改造、丰富自己的知识结构，教师在教育中必须树立“以学生为中心”的观念，此外领导的支持，同事的鼓励，学生和家长的认可和接受是班级管理模式改革成败的关键。另一方面，班主任要协调处理好各种关系。既要正确处理好与班级学生的关系，又要协调好与家长、学校、社会等之间的关系。
第5篇：公办职业学校范文
一、勤于沟通，全面了解学生
沟通从心开始。一个充满爱心、关切的老师，与学生沟通可以拉近师生的距离，有利于全面地了解学生和提高管理效率。
我经常利用课余和上课（体育、艺术、综合实践、体育活动课）、电话等途径走近学生、关心学生，以孩子的、现代的、成长的眼光看待学生，对学生和蔼可亲，耐心地给予教育引导和鼓励扶持，尽量缩小学生的双面人格（由于畏惧等心理因素，在老师面前不敢讲真话，有所保留）。对于品行方面存在偏差、单亲家庭成长、性格偏执（或极为内向、古怪）等类型的学生更要有针对性地加强联系，利用各种场合关心、关注他们，及时地夸奖，有利于扭转他们性格、行为等方面的偏差。
平时在校园各处巡视时，多与学生交流，把学生当朋友，倾听学生的意见和建议，不断修正自己观念和行为，使自己在工作中更多以孩子的、现代的、成长的眼光看待和教育学生。
与学生的谈话技巧也是非常讲究的。谈话的对象如果是一位文静（或温柔、内向、性格脆弱）的学生，谈话的语气和内容就不能高声厉语，讲不得半点带刺的话语，老师的肢体语言和表情要尽量表现出平静和循循善诱。行为习惯方面常出差错的“问题生”与老师的接触机会很多，进老师的办公室接受批评和教育，是他们的家常便饭，性格“油皮”，经得起“风吹雨打”，他们的心理承受能力很强，“和风细雨”式的方式一般没有效果，因为他们的个性里似乎已产生一种“抗体”，面对这种“抗体”，老师只能“重症用猛药”，不妨来点“高声厉语”，语中带点刺，拍拍桌子效果会更佳。不过，这种学生特别能为自己的错误行为开脱，为了达到“一击即中”、“心服口服”的谈话效果，事先一定要掌握问题生违纪的事实。
同时，班主任还应该利用任何时间和空间加强与任课教师的沟通，及时交换学生信息，这样能够大大提高协同教育的效率。
二、勤于观察，把握学生动向
俄国教育家乌斯基曾经说过：要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。班主任开展德育工作必须建立在对全班学生的了解和研究的基础之上。实践证明，通过日常的观察和沟通，班主任才能走进学生的生活和内心，才能全方位地了解学生的动向（思想面貌、智力状况、精神状态、健康状况、生活经历、个性特征、家庭概况、兴趣爱好及基本倾向等），制定出切实可行的教育计划。
高中生内心的变化往往通过外在的行为表现出来，我尤其注意在仪容仪表方面的表现。高中时代性格变化剧烈，追求自主、独立、表现自我，一些学生为了张扬个性、出风头等心理原因，在仪容仪表方面别出心裁。例如，改造校服（把校服裤改成紧紧包住小腿，像长颈鹿的腿）、改造头发（染发、烫发、怪异发型等）、化妆、扎耳孔、戴耳环等等。出现这些问题的学生往往没有明确的人生目标和端正的学习态度，把主要精力放在学习以外的事情上，成绩有所下滑。这些“毛病”与打架斗殴相比，看似危害不大，但是负面的影响是巨大的，不仅当事学生因这些“毛病”无心向学，如果处理不及时，会引起其他学生效仿，带起一股不良的潮流，严重影响校风、学风。
特别要注意留心观察“后进学生”、“问题学生”的在校表现，准确把握他们的思想动向，及时与学生处老师沟通，通过给家长反馈信息，让家长能了解孩子在校的具体表现。要有针对性地观察这些学生的课堂表现、课间表现，情绪是高兴的还是难过的，所想的是什么，是对还是错，学习上是进步了，还是退步了，为什么会这样，原因是什么，违纪行为产生的原因？与校外问题青年的交往情况如何？应该采取什么有效方法使其发扬优点、克服缺点，向家长发出怎样的有效信息。
三、勤于巡查，及时发现不良隐患
我认为，巡查有以下两个作用：一是震慑作用；二是可以及时发现不良隐患。午休期间，我会不定期地在校园周边巡查，一旦发现这类问题，及时对学生进行教育，防微杜渐，把学生的坏思想、坏习惯、坏作风扼杀在萌芽状态，同时把这一情况通报家长，引起家长关注，这样做往往能收到事半功倍的教育效果。
四、勤于思考，制定管理对策
勤于思考乃“五勤”之核心。德育工作管理的对象——学生事件始终处于动态变化之中，对不同的对象、事件，采取的处理方式也是不同的，这就要求德育主任在制定的管理政策，一定要经过审时度势、深思熟虑，才能避免僵死、教条、或者是主观的、随意的、缺乏科学性和艺术性的。同时，认真思考的另一个结果是能从发生的每一件事中总结共性规律（学生思想、心理变化规律），寻找到好的教育方法，还可以提高自己“见微知著”的能力，久而久之就能形成丰富的教育经验和教育艺术。
五、勤于学习和研究，不断更新德育理念
第6篇：公办职业学校范文
【关键词】六年级；毕业班；管理工作
六年级是小学阶段的最高年级，也是小学向初中过渡的中转年级，通过多年从事六年级的班主任教学工作，我目睹到了学生在思想与行为方面的变化之大，尤其是小学最后一个学期的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。怎样才能抓好小学毕业班后期管理工作呢？我就以自己多年的班主任工作粗略的谈谈看法。
学生的现状分析：
小学毕业班学生年龄多在13岁左右，学生处于了刚刚发育阶段，因而也有了男女差别和自己的隐私，部分学生已产生一定的逆反心理。首先，学习上很多学生中都存在学习压力。特别对于中等生来说，学习上作业多，压力大，很累，部分学生产生厌学情绪，有的会继续努力，有的就有了放弃学习的想法。对于后进生来说，部分学生有提高成绩的愿望，但基础差，学习吃力，感觉很累，思想波动更大，另一部分得过且过，有兴趣的科目能认真听，做做作业，没兴趣的就偷偷玩或是打瞌睡，极少数的对于学习产生厌学甚至有逃学情绪。其次，行为上对于本班学生现在以及曾经产生过矛盾的同学多数能持宽容态度，少数会争执，对于其他班所持态度是看不惯，想报复，产生不必要的矛盾，给老师带来麻烦，极少数心里不健康者，要在毕业之际“充老大”随意欺负低年级学生。而农村学校很多都是留守儿童，父母外出打工，爷爷、奶奶忙于田间地里，他们平时得照看弟弟妹妹，农忙时节还得一起忙碌，思想上很烦恼。脾气大，情绪会带到班级中，同学间一点小事就发火产生矛盾。
针对以上现状，我采取了如下措施：
一、引导学生树立正确的毕业升学观
在毕业班中有一部分学生会存在两种错误想法。一种认为自己是学校的“老大哥”“老大姐”了在学校也是“经验丰富”了，“什么都见过”，现在就要离开学校，因此放松了对自己的纪律要求；一种认为自己该学的也学完了，该会的也会了，于是放松了学习要求。有第一种想法的学生的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有第二种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的习惯。显然，这两种认识都是错误的，都偏离了正确的人生观，需要班主任的积极引导。班主任科采取主题班会、座谈会、个别谈话等形式帮助学生克服错误认识，树立崇高理想，认识到毕业升学是漫长人生中短暂得的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奋斗，任何时候都不能停步，上一阶段的努力是下一阶段的成功作铺垫，只有做好每个阶段的事，才能为更大的成功打下基础，因此要树立正确的毕业升学观。
二、用爱心对他们进行心理疏导工作。
从事几届小学毕业班教学工作的我，深刻地认识到毕业班的学生随着年龄的增长而心理波动比较大，这样导致了一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况。心理问题的产生有一下几个原因：一是身体发育时期，心理也处于调整期；而是学业负担过重。学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负；三是家长、老师对学生期望太高，又过于看重某一两次考试成绩。出现心理障碍一般都会表现出来。轻则心情烦躁，注意力分散，夜晚失眠、多梦，精神恍惚，身体匹配‘成绩下降；重的甚至无心学习，厌学逃学，与老师家长对抗，甚至离家出走、自残自杀。所以，我们班主任在这个时候就得有举足轻重的作用，要时刻去了解每位学生的思想和心理变化，要以自己的爱心去找准原因，对症下药。在教学中，我们要常常注重语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，才能真正达到教育学生的目标。
三、微笑挂在脸上，表扬放在嘴里。
微笑是最好的见面礼，也是心灵沟通的融合剂，微笑更能给学生一种亲切感，信任感。毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级的学生存在的问题要多，不好管制。有的班主任为了树立威信一味高高站在讲台严肃面对学生。批评学生，造成学生逆反心理的增加，结果适得其反。学生对老师，只能敬而远之，心里有话也不敢说之，因此，就无法进行沟通。我作为毕业班班主任也是他们的语文老师，我上课尽量面带微笑，走下讲台站在学生中间，用一些幽默、风趣、鼓励性的话语，赢来了很多学生的喜爱，包括几个后进生也喜欢听我的课，也愿意和我交流他们的想法。他们觉得我和他们是平等的，和他们没有距离感，值得信任。但有的任课老师一向严肃，几个差生上课不是打瞌睡就是偷玩。微笑能放松心情，针对他们的错误有时一个微笑永远比一个呵斥更能让他们能正确认识自己的缺点。微笑着对他们谈话，谈话中进行心理疏导。
四、通过以书信的方式和学生进行心灵的沟通
作为毕业班的老师，特别是班主任的我们应多经常倾听学生的心声，这样使我们能更全面的了解学生、更清楚的认识自己，使我们便于更好的管理好班级。在平时的工作中，我会定时定期的让学生给老师写信。但信更多的是让学生给老师提意见或建议。通过一次、两次……的写信，渐渐地，学生能在书信中畅所欲言了，对每个老师的优点和缺点都毫无保留的流露了出来。读着同学那真挚的语言、意见可行的话语，我的心被强烈地震憾着。呀，原来学生不再是一个单独接受知识的容器，而他们是多么的有见解、眼光是多么的锐利、思想变化是多么的大，许多地方真是我们所出乎预料的。所以，作为老师的我们，又有什么理由去强制他们的呢？倾听着学生的心里话，使我也在不断地改变着自己，我们师生之间那心灵的距离也原理越靠近。
五、注重科学的学习方法和复习方法
由于毕业班学生的学习压力、学习负担越来越加重，所以，在教学中，我们得讲究一定的科学学习方法和复习方法，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在四十分钟的课堂上。坚持通过每月毕业考试进行练兵，这样能帮助老师和学生及时反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，努力提高教育教学质量。
六、开好班级会议。
定期召开班会、部分学生座谈会、毕业班家长会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育。在此项工作中为了更好的了解学生、管理学生，我重点做好了毕业班家长会的工作，及时与家长沟通，让学生家长观察孩子的思想波动和行为变化，了解孩子，及时与学校沟通，并对老师提出意见和合理建议，共同管理，防范于未然，让孩子能顺利毕业。
总之，毕业班后期的管理工作是繁重而枯燥的，但作为一个毕业班班主任，我们只要以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，就一定能看到他们的每一滴进步，也能确保毕业班后期工作的稳步推进，让每一个学生都能顺利完成小学的学习生活。
【参考文献】
[1]钟启泉 《班级管理论》 华东师范大学课程与研究所
第7篇：公办职业学校范文
一、对学生进行心理辅导,帮助学生身心健康地成长
学生的心理问题过去常常被忽视,主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题,缺乏对学生心理健康的关注和爱护。职业学校学生的心理问题尤为显著,部分职校学生的心理不够健康,主要源于心理障碍。职校生大多为“中考落第”者,他们普遍认为自己是“失败者”和“被遗弃者”,认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人。这种自卑心理,使他们思想处于苦闷境地,学习缺乏信心,严重地阻碍着他们的进步、成长。此外,在职校生中,有相当一部分是独生子女,家庭的娇惯,使他们形成依赖、自傲、冷漠,往往以“自我”为中心,过分关注自己的感受,而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
面对职校生普遍存在的心理问题,班主任在教学的过程中,要特别注意加强非智力品质的教育,培养他们健康的心理,使他们具有健全的人格,乐观的情绪,对生活充满信心,开朗向上。班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导:帮助学生消除身心发展变化带来的困惑,克服学习心理障碍,提高学习效率;帮助学生优化人际关系;提高学生抗挫折的能力;帮助学生排解心理压力,消除不良情绪;指导学生就业、创业。
二、要注重自身修养,以教师的人格魅力感染学生
1.过硬的文化专业素质。
文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质,就给学生树立了良好的学习榜样,教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面,他们要精通本专业的理论知识,熟悉其历史、现状和未来的发展趋向;另一方面,他们又必须熟练掌握本专业的技术技能,有较强的实践动手能力,并善于学习新知识,掌握新技术,以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
2.较高的职业道德素质。
职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业,热爱职业教育,探索教育规律,处事公道,爱岗敬业,有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生;尊重学生,信任学生;学会激励每一位学生,严格要求学生。
3.较好的身体、心理素质。
班主任工作负担重、时间长、头绪多,往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体,合理饮食,按时作息,保证健康的体魄和旺盛的精力。同时,作为班主任还应拥有健康的身心,一位性格健全、情绪稳定的班主任,不仅是学生接受知识、开阔视野的良师,也是他们可以信赖的朋友。
三、运用正确方法,做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象,也是职业学校班主任最关心、最烦恼的事情之一。按照科学发展观以人为本的要求,教育者要对每个学生充满期待,具有高度的责任心,使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生,班主任一定要有爱心和耐心,工作中给差生更多的关心、体贴和帮助,坚持用心去教育学生。
对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作,首先必须利用问题学生的问题所在,是学习差,还是品行差,还是仅某方面差,他们产生这些问题的根源何在,只有了解了这些情况后,才能对症下药。同时,班主任还必须将德育和心育结合起来,以提高转化成效。传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法,往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药,提高疗效。如可采用倾听、情感表达、认知调整等技术。
四、帮助学生树立正确的就业观,进行就业指导
对于职业学校的学生,班主任应教育他们树立正确的就业观,排除错误职业理想的干扰,树立正确的人生观、价值观,要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来,选择能发挥自己的特长和能力,又有利于社会发展的职业和单位。其次,班主任还要结合学生的情况,及时做好学生的就业指导。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外,还要注意公平地对待每一位学生,努力提高就业指导的业务水平,制定出切实可行的职业指导计划,协调各方面的力量,共同做好职业指导工作。
第8篇：公办职业学校范文
关键词 中职学校 班主任
如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。作为班主任队伍当中的一名新成员，我有激情和活力，有冲劲和干劲，有强烈的愿望想带好班，当好班主任。本以为只要埋头苦干，花一番力气就能做好班主任工作，逐渐发现，当好班主任，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。从不长的时间当中我也总结和借鉴了一些方法和经验，我认为：
一、热爱学生是班主任做好教育工作的基础与前提，要了解学生、把握学生
中职学校的学生与普通高中学生相比，思想活跃，具有丰富的情感，这些学生一般都是初中时的中下等学生，一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，但个性强、承受能力差，在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架，形成一些毛病。他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般地、传统的刻板教育方式是不屑于接受的，他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。
因此，班主任工作责任大、难度也大，需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们不断进步；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。在对学生进行思想品德教育的过程中，要把尊重、信任和爱护学生与对学生严格要求结合起来，要教育好学生，必须多了解学生，多和学生谈心，了解每个学生的思想、学习、健康和家庭情况，还要了解他们的才能、特长、兴趣、爱好和主要优点等，只有心中有数才能进行有的放矢的教育。
二、在班集体建设中，班主任要强化责任意识，充分发挥以身作则的作用
身在其职，必谋其位，班主任在教育系统中被尊称为“世界上最小的主任”，恰如公鸡头上的一块肉——大小也是个官（冠）。
1.爱岗敬业，献身教育。班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却又是隐性的。因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培养下一代视为不可推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。 2.以身作则，树立榜样。教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率；教师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部。小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起睿智的人生。在教育学生遵守日常行为规范的同时，我也严格遵守教师职业道德，充分准备好每一节课，不迟到，不早退，及时认真批改作业，上课严肃认真。这样，我在批评教育学生的时候就“理直气壮”，学生也口服心服，不会有忌恨、抵触情绪，从而愿意改正缺点和错误。
三、做好班主任，确保实施工作
班主任要实现对班级工作的规范化、科学化的管理，营造良好的班级环境，提高工作质量和效率，也应注重挖掘利用学生主体这一重要资源。
1.组建稳定的班委会。班委会成员既是班主任的有力助手，又是学生群体中的领头人，具有较高的威望与影响，建立一个稳定的班级领导核心必将有益于班内各项工作的开展。让学生当家做主，更易于班级焕发生命。要抓好班干部的思想教育，班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
第9篇：公办职业学校范文
摘 要：中职学生班级管理工作是学校的最基本工作。班级管理直接影响中职学校的管理质量和生源数量、就业率及学校发展等各个方面。班级管理水平的高低决定了学生职业素养和学生专业知识的高低，也决定了能否培养一批国家需要的蓝领人才。本文从用心做好学生的德育教育工作，重视班干部的选拔与任用技巧，建立良好的沟通渠道几个方面探究班主任的管理工作。
关键词 ：职业学校 班主任管理 教育工作
一、用心做好学生的德育教育工作
班主任应该了解学生的即时状况，对待学生要视如己出，尽一切努力树立起学生对未来的信心。
1.用爱心作养分，浇灌出信心之花
职业学校学生的通病是缺乏自信心。想要浇灌出学生的自信心之花，班主任老师就要先树立对学生的信心。只有老师相信学生，发现学生身上的闪光点，学生自信心才会突显，学习积极性自然高涨。教师们要以学生为出发点，考虑用学生的价值观看待、理解和处理事情。
2.用细心，走进内心
职业学校学生年龄大都在15～18岁，既有青春勃发的冲劲，又有未知忧郁的迷茫，人生观、价值观有多端变化，极易受到外界的影响。在与学生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老师对学生的关心并不只是固定在每天的晨会、班会和卫生扫除的时间，而更多更有效果的应该要放在除了进行检查的、固定时间以外的、不确定的生活时间上，让学生觉得老师对自己的用心细心渗透在他们生活的方方面面，是学生始料未及的，又是偶然中的收获。同时班主任老师们也应该进行有针对性的改变，把每个学生身上的优点更多地发挥出来，并给以肯定，再用这些优点去影响其他学生。运用这样的方法，学生更加容易接受。运用此法，班主任老师不但成为了学生的朋友，同时也成了他们人生路上正确方向的引路人。
二、重视班干部的选拔与任用技巧，让班干部成为教师的左膀右臂
1.班干部的选拔
班干部的选拔是班主任面对班级管理中的几乎可以说最重要的一项任务。好的班干部不仅可以帮助我们完成各种任务和工作，还可以是其他学生的榜样标杆。而我们在面向班级干部选拔的时候并非经我们刻意的指定，而要通过许多活动确立他们在同学们当中的形象，得到同学们的认可后，再由同学们拥戴推选出来。比如通过刚入校时的军训、刚开始上课时与任课老师之间的沟通，还有在学生生活区的一些学生活动等。
2.加强培养
如果说班干部的选拔是班主任老师工作前期的一个重要任务的话，那么班干部的培养就是班主任老师长期面对的工作。我们在选拔出班干部之后，除了要继续发扬班干部的优点以外，还要加强教育，特别是教育他们努力提高自身素质，同时获得其他同学、老师们的认可和信任，密切联系同学，只有在同学中获得威望，并融入到同学群体中，才有资格代表群众，才能更好地为班级服务。
3.严格考核
在班级管理中，要做到公平公正，班干部代表了一个班级的形象，所以对班干部的考核应该与普通学生的考核标准相同，甚至更加严格。同时在班干部为班级取得荣誉和在某些方面表现优秀的时候，要给予适当的表扬，从而让班干部树立威信，保证以后班干部在管理和班级工作中的话语权。
三、建立良好的沟通渠道
人与人之间的沟通效果成为人与人之间关系的决定因素，更是感情关系的基础。在与学生沟通的过程中，如果双方关系处于平等的状态，会让学生更加容易接受。班主任老师在与学生交流的过程中，要扮演的角色除了有老师的严厉角色以外，还需要有像家人的关心、朋友的理解、长辈的包容和学生一样的谦虚认真。而在交流过程中如何营造好交流气氛，就需要老师们适时地切换扮演好各个角色，甚至同时扮演多个角色。在建立了良好的沟通渠道之后，良好的师生关系自然呈现，同时也为学生人格的健全、综合素质的提高打下基础。
1.热爱尊重学生
赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”职校的学生大多是在初中和高中时学习成绩较差或者其他方面存在不足的学生，在原来的学校曾经也受到过同学的疏远和个别老师的歧视，所以大多数学生多多少少存在着自卑或者自暴自弃的态度。而我们所做的教育应该温暖学生这颗冰冷的心，做他们心中的阳光，发挥他们的特长，发掘他们的价值，在孩子们可以把心交给你的时候就是将他们引向正确道路的最佳时刻。
2.研究学生
有一条关于学生的名言：“不了解孩子的教育是没有意义的”了解孩子是我们教育孩子的前提，做不到深入了解孩子们的心理活动和变化趋势，那么我们教育的方向就是盲目甚至是错误的，因此也就失去了教育的意义。
