聪明人的故事精选(九篇)

第1篇：聪明人的故事范文

人情世故表明,人应当通人性、懂人情,但不能太世故。不通人性人情,难有朋友,而太世故,更难有朋友,也无法立足。

与人为善,是为人处世的基本准则。与人不善,最终会对自己不利。即所谓“善有善报,恶有恶报”。

圆熟的人,并非一味对人圆滑。为人处世应当谦逊、和蔼、诚恳,不卑不亢,既尊重他人,也不贬低自己。圆熟与圆滑,一字之差,两种境界。圆滑是能滑则滑,滑到哪里算哪里。

世故,是成长的必然阶段,也是成熟的必然结果。当然,这种成熟并非无可挑剔。成年人的世故,是在经历过无数次经验、教训、挫折之后,逐渐建立起来的。世故,就像求学的过程一样,交了必要的学费,才最终“毕业”。

关于世故,鲁迅先生说:“人世间真是难处的地方,说一个人‘不通世故’固然不是好话,但说他‘深于世故’也不是好话。世故似乎也像‘革命之不可不革,而亦不可太革’一样,不可不通,亦不可全通的。”掌握了世故“不可不通、不可太通”的分寸,才算是明白人、聪明人。

小人的精明与算计是一种聪明,君子的木讷与敦厚也是一种聪明。不同的是,小人的聪明是自以为是的聪明,摆不上台面;君子的聪明是别人评价的聪明,是真正意义上的聪明,是聪明中的大智慧。

在人际交往中,过于世故者往往把自己封闭起来,不披露内心世界,与他人相处时圆滑应付,心口不一。日久天长,人们不愿也不会与这种过于世故的人交往。

世故是一层铁甲,或许可以保护人,不致受心灵上的伤害,但同时也限制了人们的思维和行动。世故,有时是不得已而为之,是一种明哲保身的手段。现实生活中,有很多事情不能随心所愿,有时只能委曲求全。

第2篇：聪明人的故事范文

忽然余作明说，到了。前面一条小巷，巷口上面挂着一张白色牌子，两行黑色大字：“马思聪故居”，下面小字是“出生地”。我们鱼贯而入狭长的巷子。尽头左边有个破旧的大门，门口也挂着和巷，一样的招牌，里面传出狗吠声。进了门，右边是个大门，看到深远的院子，但里面的建筑都残破不堪，甚至有新搭建的建筑物破坏了大院子的结构。还有衣物晾在后面的院子里，至少有两只狗拴在小屋里，没见到人就先吠了。

正当我们议论马思聪故居为何人保护、没人看管时，外头传来“错了错了，不是这里”的声音。出了巷，许宇航轻声说，他们在争马思聪故居，政府确认的在前面。就在“出生地”左边二十步远的对面，有个门，墙上嵌个石牌，刻着汕尾市人民政府颁布、海丰县人民政府立的“汕尾市文物保护单位马思聪故居”。这应该是正宗的“马思聪故居”了。许宇航介绍说，这是马思聪的父亲马育航担任财政厅长后建的。

马育航是陈炯明的同学和部下，官至粤军总司令部副官长、中将总参议、潮梅筹饷局长、广东筹饷局长(财政厅长)，后隐居香港。马育航的儿子马思聪是著名作曲家、小提琴家、音乐教育家，早年赴法国求学，考入巴黎音乐学院，主修小提琴。1932年初回国。此后创作了《摇篮曲》等多部著名音乐作品，1937年创作的《思乡曲》被认为是中国20世纪的音乐经典之一。1949年12月，被中央人民政府政务院任命为中央音乐学院首任院长。时马思聪遭到迫害。1967年1月15日晚，马思聪挈妇将雏偷渡出走。1984年底得到。1985年2月农历腊月二十九，马思聪收到“彻底的通知”，全家人悲喜交加，燃放烟花以示庆贺。马思聪在日记中写道：春天逐渐又回来了，祖国也逐渐走近了。1987年5月20日，马思聪逝世于美国费城，享年75岁。”叛国投敌”40年后的2007年年底，马思聪才回到祖国怀抱，下葬广州白云山麓。

被誉为“中国小提琴第一人”的马思聪，其故居显然是值得瞻仰的。至于两个故居，祖籍之争，古已有之，最著名的莫过于诸葛亮。据说，《三国演义》问世三百多年后，清代襄阳人顾嘉衡到南阳就任知府，遇到一件意想不到的麻烦事：那就是诸葛亮到底是襄阳人还是南阳人。襄阳人和南阳人都要老顾给个说法。这对顾知府来说，的确是一件两难的事情。作为襄阳人，顾嘉衡在感情上肯定倾向于襄阳；但时下他在南阳做官，怎能得罪南阳人呢?这可怎么办呢?顾嘉衡灵机一动，在南阳卧龙冈题写了这样一副对联：“心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳!”这副和稀泥的对联便成了顾嘉衡回避矛盾的挡箭牌。

第3篇：聪明人的故事范文

今天早晨，我静静地坐在书房里看《克雷洛夫寓言》里的小故事《乌鸦和母鸡》。我看得津津有味，被生动的故事深深得吸引住了。看完看，我思绪澎湃，久久不能平静。

《乌鸦和母鸡》这个故事非常有趣。当初法国统帅拿破仑率领大军入侵俄国，俄国人民奋起抵抗。当战争即将到达一个城市，居民和动物们听到这个消息后，都在收拾行李逃走，一只乌鸦却站在屋顶看热闹。一只母鸡站在一家门前向乌鸦打招呼：“兄弟，你怎还站在屋顶上看热闹，快点收拾行李逃跑吧！”乌鸦却说：“你们这群胆小鬼，人家还没进城，你们却自己吓唬起自己来。”母鸡听了再也不想和乌鸦说些什么了，自己整好行李逃走了。敌人进城之后太饿了，就把乌鸦给煮熟吃了。

我看了这个故事，觉得乌鸦十分可笑，它认为自己很聪明，然而到头来聪明反被聪明误。就像现在的小偷凭自己的一点小聪明整天偷来偷去的。有一天晚上，我突然被一阵“抓小偷”的叫喊声惊醒。我连忙爬起来趴在窗户上向外面张望，只见三楼的主人在追小偷，旁边的住房也爬起来一起追。结果小偷在居民的前堵后截下被乖乖地抓住了。唉，小偷就输在了自己的小聪明下，总是抱着侥幸心理，以为不会被抓住的，谁知落网了。

我读了这个小故事后受益匪浅，懂得了做事不能耍小聪明，做任何事都要踏踏实实。

指导老师：吴晓东

第4篇：聪明人的故事范文

《魔鬼和渔夫》里讲的是一个智慧故事。

故事讲一个穷渔夫在船网鱼。最后它网到了一个瓶子，打开一看，里面空空如也。突然从瓶子里出现了一个魔鬼，魔鬼要杀了他，渔夫去问原因，然后用办法把魔鬼重新引回瓶子，让它又呆在海里。

我想：生活中也有许多聪明的人，它们都像那位渔夫，用办法来战胜别人，帮助自己，让自己脱离危险。诸葛亮是我最敬佩的一个人，在《草船借箭》中就可以看出，诸葛亮确是一个聪明、又文化的人。老师说过，聪明和智慧不是天生就有的，而是经过一段时间在开始的。在到森林里旅行时，最好带上一支枪，有什么毒蛇、猛虎、雄狮等野兽时就击中它们，不让它们伤害自己……这就是聪明。

《魔鬼与渔夫》这个故事让我明白了做了的道理：一定要让聪明帮助自己，使自己未受到伤害。

第5篇：聪明人的故事范文

《聪明的阿凡提》是语文版第四册教材第15课中的一个童话故事，本文通过阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的这件事，让学生感悟阿凡提的聪明、帮助穷人的正义感及增强学生明辨是非的能力。

设计理念：

突出学生是学习的主人，注重激发学生的学习兴趣，在狠抓基础知识的同时，培养学生的口语表达能力、评价能力、朗读能力和表演能力等，再有转变学生的学习方式，让学生自主、合作去获取知识等。

教学目标：

1、认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

4、分角色表演故事。

教学重点：

1、认识12个生字。会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学准备：

生字卡、词语卡、课件。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。

3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

教学重点：

1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学步骤：

一、谈话导入。

1.在童话世界里，有一个非常聪明，总喜欢骑着毛驴的人，你们猜猜他是谁？（生：阿凡提。）

对,就是阿凡提。今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明！(板书：聪明的阿凡提)

2、请同学们齐读课题。

二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。

1、同学们想听他的故事吗？（师讲述故事的起因，即课文前三段）

2、同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？（学生猜测故事发展，提出不同意见。）

3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，（继续讲故事）听了故事，你想对阿凡提说点什么？

三、初读课文，检查生字认读情况。

1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了,呆会儿我们来做游戏。

2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的情况？

（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。

（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。

（3）（出示生字课件）请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进行扩句，联系实际对学生进行思想教育。（如：学生用“架”字组成“打架”。我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？）

3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。师：读的真好！

四、读读评评，体验感悟。

1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。

2、评一评：你为什么喜欢这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？（引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。）

五、分角色表演，情感升华。

1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演。(师旁白)

刚才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评）

2、三个小演员演的真好!学了这篇课文,你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事）

拓展:请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。

总结：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了,同学们要给他道个别吗？下课!

教学反思：

第6篇：聪明人的故事范文

自从有了聪聪后，妈妈一边忙于工作，一边料理家务，家里不得不请了个保姆来照顾聪聪。有了保姆后，妈妈轻松多了，每天回家只需逗逗孩子，不但能够按时上下班，甚至能如以前一样去健身美容，做个时尚的都市女性。

转眼间，聪聪一天天地长大，马上要上幼儿园了，而保姆也准备离开。这时问题来了，聪聪说什么也不让保姆走，哭喊着说：“阿姨去哪儿我也去哪儿！”妈妈试图抱开聪聪时，他竟一把甩开妈妈说：“我不要妈妈，我要跟阿姨一起走！”

聪聪眼里流露出的真诚渴盼让父母十分惊讶。回想这几年，陪孩子最多、给孩子照顾最多的总是保姆，以至聪聪什么时候开始咿呀学语，何时能爬会走，对妈妈来说都像被大段剪裁掉的电影胶片，只以结果的方式闪现，生动的过程和细节统统不见。想到这里，妈妈心里突然涌起许多心酸：自己虽然天天和孩子见面，却不知不觉中成了孩子与保姆间的“第三者”，最终导致聪聪成了童话故事中找妈妈的“小蝌蚪”――嘴里虽然叫着自己妈妈，却把保姆当成了他心目中真正的“妈妈”。

专家点评：

在耳熟能详的童话故事《小蝌蚪找妈妈》中，出生后的小蝌蚪先后误认大金鱼、大螃蟹、大乌龟为“妈妈”，从而留下了一段心酸却动人的亲情故事。然而，本文这个故事中，“小蝌蚪”聪聪嘴里虽然叫着母亲为妈妈，但他内心里认定的“妈妈”却是几年来悉心照顾、陪伴他成长的保姆，留给这位母亲的，不只是吃惊、心酸，更多的应该是内疚和深刻的反思。

现实生活中，很多母亲为了减轻生活压力，不得不请保姆这种“类母亲”的角色来分担本该自己承担的大部分责任和义务。保姆的照料，无疑能帮助孩子享受亲情和关爱等心理需求，但孩子在获得照顾的同时，也会增加他们在精神与情感上“错位”的可能性。想想，每晚孩子枕着入睡的胳膊是保姆的，他最熟悉的气味也来自保姆身上，而父母只是匆匆掠过的身影，试问，保姆怎能不成为孩子最依赖和亲近的人呢？

儿童心理研究表明，一岁以前，幼儿主要的心理发展任务是建立对世界的信任感。此时孩子的吃、穿等完全依赖成人，如果照顾者能够满足孩子的需求，让他们感到温暖、安全，孩子就会十分依赖、亲近照顾者。随着认知能力和情感的发展，孩子更渴望与这个照顾者建立友爱、亲密的关系，这就是血浓于水的亲子情。

因此，作为孩子的父母，不能因为家中有保姆而忽略了与孩子的交流接触，让亲子情感出现“断链”。虽然雇佣保姆、送进全托、托付给老人等都是解决双职工家庭育儿问题的办法，但妈妈依然是育儿的主要角色。想让孩子不成为认保姆做妈妈的“小蝌蚪”，妈妈就应该在工作之外多陪伴孩子，比如陪睡、换尿布、喂奶等，都需要亲力亲为去做，让自己在孩子心目中留下一些依赖与眷恋。

第7篇：聪明人的故事范文

   《狐狸列那的故事》读后感范文600字

  有一只聪明的狐狸，他来自法国。他有一身火红的皮毛。他幽默、乐观、从不屈服，还富有反抗精神。他就是狐狸列那。

  有一次，列那准备去农场里偷鸡，可是它想：如果我偷东西时惊动了那些人，他们一定会带着狗来追我的！不行，我得想个办法。这时，他恰好遇到了黑熊勃伦。列那知道它四肢发达，头脑简单，就马上想到了一个妙计。于是就不怀好意地对勃伦说：农场里有好多东西，我们一起去偷吧！你去偷蜂蜜，我去偷鸡。勃伦想都没想就答应了。列那边走边想，还暗暗地笑着：有他我就不怕了，而且如果惊动人们，人们会觉得勃伦个子大一点，都会去找他，我就可以趁机逃跑。结果真的是这样，他们被发现了，那只狗熊被打得半死不活，而列那却安然无恙。读到这里我觉得只有列那才能配得上聪明这个词。

  还有一次，大狼伊桑格兰为了报复列那，就把他的兄弟姐妹都叫来了，发誓一定要打死列那，要不然就不吃饭。可是聪明的列那却把他们引到王爷城堡外的一片草地上。王爷看见了，想：狐狸只偷过我的一只鸡，可那些狼不但偷东西，而且还会吃人。所以我们一定要把狼全都消灭。于是，在狼群一心想着要追打列那，却没有防备的时候，他的军队就倾城而出，来个突然袭击，把狼群一只一只杀死了。从这里我觉得列那真的很聪明，知道自己打不过狼群，就利用王爷的军队，把狼打死，他用自己的聪明战胜了狼群。

  看完了这本书，我才知道狐狸列那聪明得让人佩服。我还明白了不管做什么事，都要去想想办法。

   《狐狸列那的故事》读后感范文600字

  狐狸列那是一只聪明又狡猾的狐狸，经常不择手段来来捕捉食物。森林里的小动物们都很怕他，狐狸列那在法庭上，竟然还用甜言蜜语骗过了国王和王后，太狡猾了！

  这本书主要讲述了狐狸列那用它聪明的头脑骗过了许许多多凶猛的、可爱的动物们。大灰狼、公鸡、小兔子、猫、狗熊，都受过狐狸列那的欺负，不是死就是伤，太可怕了！狐狸列那还骗了国王和王后，赢得了它们对列那的信任，于是国王对列那说的话、做的事，没有一个不赞同，导致了更加多的动物被列那和它的孩子吃掉……

  我最喜欢的是《列那又救了国王》这一章，因为列那把国王的重病治好了，顺便还将不讲理的舅舅解决了，真是一箭双雕啊！国王闻了一下列那的药，顿时觉得好多了，我觉得好神奇，列那怎么这么厉害？国王更加信任列那，列那让国王闻了几天草药之后，国王竟康复了，没想到列那真的是一个神医啊！国王把列那当做自己的救命恩人，对列那说的每一句话、每一个动作，都会点头称赞。列那从狡猾的人变成了国王最信任，最忠诚的大臣，改变真的好大哦！列那都能把自己的缺点改正，我也要加油了，不能让一个小小的动物比我强！

  《狐狸列那的故事》这本书的故事生动有趣，书中还蕴含了许多哲理，还让我看到了一个全新的，神奇的动物世界！

   《狐狸列那的故事》读后感范文600字

  大家知道列哪狐是一个怎样的人吗？他可是一个胆大妄为，有着花言巧语的动物，它还是一个聪明的猎手，在每一次的捕食过程中就可以看得出来。

  就比如说那次偷鱼的事吧，他把人的贪得无厌的本性看得很清楚，所以才会用装死的绝招来迷惑运鱼的人，那些人因为受了狐狸皮的诱惑才吧列哪狐“请”了上来，这时，列那狐的计谋成功了，他吃了车上三十多条的鲜鱼，又不忘家中饥饿的妻儿，又用绳子和鱼做成了一条项链，绕在脖子上，以免防护重力成了拖累。我从这里深刻体会到列那狐虽然很爱捉弄人，但大多数是为自己的生命着想的呀！

第8篇：聪明人的故事范文

你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得又快又准确，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在一年级更加自信些，做个全面发展的小学生。

蔡若奇：

你是个做事认真、负责的好孩子，和以前一样爱学习、守纪律、爱同伴，小朋友都喜欢和你做游戏，课堂上老师看到你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子，但还要加强体育锻炼。。希望你在一年级好好学习，争做三好学生。

张亮：

你是个有礼貌、懂事、喜欢帮老师做事的好孩子。这学期你的拼音、数学能力都有进步了。我就是不欣赏你不喜欢和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，希望你能有独立解决问题的能力，更有主见些，并且要加体育锻炼，别让自己老是生病，在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。

刘香：

你是一个聪明、懂事的好孩子。你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩；你上课很认真，能认真听讲，特别喜欢唱歌、听故事，如果你能勇敢地在集体面前表现自己，那就更好了。香香，你能做到吗？老师相信你一定能做到。马上要上小学了，高兴吗？继续努力吧！

臧一楷：

你是个聪明、可爱的好孩子。你有礼貌、守纪律、爱帮助有困难的小朋友；老师和小朋友们都很喜欢你；你很乐意帮老师做事，是老师的好帮手；你上课能认真听讲，积极举手发言，你的学习习惯很好，各种能力发展均衡，老师希望你以后多听、多讲、多看、进一步扩大知识面，做小朋友们的好榜样。

王若凡：

你是一位活泼能干的孩子，你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢；你更喜欢说：“我、我、我”,这声音不好听，老师不喜欢。你乐意为同伴做事情、讲故事，小朋友可喜欢听你讲故事啦！老师希望你在一年级严格要求自己，争做一名三好学生。

王景宇：

你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听故事、念儿歌；在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入小学后能再接再厉，争取更大的进步。

王浩：

你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。友爱团结，乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。希望你能再接再厉，在一年级做个三好学生。

沈若阳：

你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢参加各类集体活动。但不太遵守规则。希望你在一年级里做事要精益求精，争取更好的成绩。

陈一泽：

你是个活泼、可爱的孩子。你能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感；你思维活跃，发言积极；绘画、手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。

蒋泽源：

你是一个聪明、可爱的小男孩。你有礼貌、与同伴能友好相处，小朋友们都很喜欢跟你玩，你能帮老师做一些力所能及的事，生活自理能力也较强，这学期，你各方面都有了明显的进步，如果你上课时能安心听讲、积极发言就更好了，你能做到吗？祝你在小学里能更上一层楼！

徐澎：

你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友。这学期，你上课能认真地听老师讲故事、念儿歌了，知道有事会告诉老师了。但你午睡习惯不太好，喜欢和别的小朋友讲话，如果能改掉这个缺点，老师会更加喜欢你的。就要上小学了，老师希望你扬长避短，全面发展，做个三好生。

束佳颖：

你是位文静、可爱的小姑娘，有礼貌，爱学习，友爱同伴。这学期老师常能看到你在课堂上举起小手积极发言了，有事你也能主动和老师交流了，大胆发表自己的见解，自信心增强了。老师希望你以后要多吃点饭，不挑食，有健壮的身体，才能在一年级更加认真地投入到学习中，争取更大的进步。

第9篇：聪明人的故事范文

第二天，县令派人将嫌疑犯带上来，对他们说：“后院庙里有一口钟，能辨认出真正的盗贼，非常灵验。”说完便让下属把他们带到后院的那口钟面前，并严肃地说道：“没有偷东西的人摸这口钟时，钟不会发出任何声音；偷了东西的人摸这口钟时，钟就会发出洪亮的响声。”

接着，县令率领同僚站在钟前闭目祷告，态度很是认真，随后又派人用帷帐将钟围了起来。过了很久才让嫌疑犯逐个进去摸钟。

过了一会儿，轮到真正的盗贼摸钟了，他故作镇定地走进帷帐，心想：_________________________________ 。于是，他_____________________________________________________ 。

果冻们，开动脑筋想一想，“聪明”的盗贼走进帷帐之后会想些什么，又会做些什么呢？

我猜他肯定害怕摸钟的时候钟会响，所以他应该不会真的去摸钟，顶多装装样子。

我总觉得这个县令不简单，盗贼还是趁早坦白吧！

恭喜阿庆，你答对了！

轮到真正的盗贼摸钟了，他故作镇定地走进帷帐，心想：东西是我偷的，我才不会傻乎乎地去摸钟呢，反正别人又看不见。于是，他只是装了装样子，并没有用手触摸到钟。

没用多久，所有嫌疑犯就将钟摸了一遍。可直到最后，也没听到钟发出半点儿声响。真正的盗贼心想： 。

可等到县令让所有嫌疑犯把摸钟的那只手伸出来时，盗贼就傻眼了，因为他发现其他人手上都沾了墨汁，只有自己的手干干净净！县令见状，径直走到他面前，厉声喝道：“来人！快将盗贼拿下！”真正的盗贼一听，吓得腿都软了，只好老老实实地交代了自己的罪行。

不用想就知道，当时盗贼肯定非常得意，以为自己躲过了大钟的检验，再也不会有危险了。可最后是怎么回事啊？县令凭什么判定手上没有墨汁的人就是真正的盗贼呢？

我早就说过这个县令不简单。瞧，偷了东西早晚都要受到惩罚，耍再多的小聪明也没有用。

琳达说得没错！还是让我来揭晓答案吧！

原来，县令派人用帷帐将钟围起来之后，又暗中命人将钟涂满墨汁。他认为，没偷东西的人不怕摸钟，肯定会老实照办；真正的盗贼则唯恐钟发出声音暴露自己，必定不敢摸钟，因此手上肯定没有墨汁。真正的盗贼自以为很聪明，却没想到正好中了县令的妙计。真是“聪明反被聪明误”啊！

这则寓言告诉我们，有时候看起来很“聪明”的行为其实恰恰是愚蠢的，千万不要自作聪明。另外，一旦触犯法律，终归是要付出代价的。我们都要做遵纪守法的好学生哟！

明年愚人节你如果还想方设法捉弄我，我可不客气啦！