有关诚信的名言精选(九篇)

第1篇：有关诚信的名言范文

1、失去了真，同时也失去了美。—— 别林斯基

2、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 ——袁采

3、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄

4、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ——本·富兰克林

5、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

6、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。—— 鲁 迅

7、我们应该老老实实地办事。——毛泽东

8、我们应该老老实实地办事。 ——毛泽东

9、诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。—— 塞万提斯

10、没有诚信的坚强基石，法制便犹如是建在沙土上的高层建筑。

11、人而无信，不知其可也。 ——孔子

12、而无信，不知其可也——孔子

13、创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。——周晋峰

14、以诚取信心灵美，依法循规事业兴。

15、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

16、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。——日本 池田大作

17、当老实人，做老实事，说老实话。—— 毛 泽 东

18、坦诚是最明智的策略。 —— 富兰克林

19、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 ——裴多菲

20、诚实是科学家的主要美德。—— 费尔巴哈

21、坦白真爽最得人心。——巴尔扎克

22、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什福科

23、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

24、你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

25、老老实实最能打动人心。 ——莎士比亚

26、闪光的东西不一定都是金子。—— 列 宁

27、用诚信美化心灵，用法治规范社会。

28、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 ——李嘉诚

29、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。—— 泰 戈 尔

30、诚实者既不怕光明，也不怕黑暗。 —— 高 尔 基

31、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！

32、诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。 ——柯尼利亚·奥提斯金约

33、内不欺己，外不欺人。 ——孔子

34、诚信是一种心灵的开放。—— 拉罗什福科

35、一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。—— 刘 向

36、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！

37、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 ——莎士比亚

38、一切的美德都包含在自我信赖里。—— 爱 默 森

39、守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。—— 鲁 迅

40、经常用诚信的尺子丈量自己，坚持以诚信的言行对待别人。

41、做人要诚信，做事要守法。

42、坦白是使人心地轻松的妙药。—— 西 塞 罗

43、信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

44、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子

45、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。

46、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。

47、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 ——莎士比亚

48、我要求别人诚实，我自己就得诚实。—— 陀思妥耶夫斯基

49、坦白使人心地轻松的妙药。 ——西塞罗

50、语言犹如枝叶，行为犹如果实。 —— 洪都拉斯

51、诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。——塞万提斯

52、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 —— 邓小平

53、虚假的坦白实在是一个可怕的事情。——巴尔扎克

54、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。

55、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。

56、诚信乃是一种和——谐，正如健康、和善与神一样。—— 毕达哥拉斯

57、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ——康德

58、诚信处世世界大，奸诈为人人格低。

59、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。 ——卢梭

60、诚信为本，学做真人。

61、坦白真爽，最能得人心。—— 巴尔扎克

62、诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基

63、言必信，行必果。 ——子路

64、诚信为荣，失信可耻。

65、难听的实话胜过动听的谎言。 ——苏尤里·郁达列夫

66、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

67、诚信是做人之根本，立业之基。

68、诚信走遍天下，法治和——谐人间。

第2篇：有关诚信的名言范文

2、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

3、以诚感人者，人亦诚而应。——程颐

4、言忠信，行笃敬。——论语

5、人无忠信，不可立于世。——程颐

6、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

第3篇：有关诚信的名言范文

2、从自身做起，从现在做起，确有实效。

3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。

三、活动设计(一)活动准备

(二)活动形式

1对学生进行以下几方面的教育。

(1)、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。

(2)、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括:遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

(3)、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

(4)、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括:富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

(5)、言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括:说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

(6)、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。

2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。

3、学生征文活动。学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容

写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。

四、活动总结。【范例】一、 诚信教育活动的主题塑造诚信大学生，构建诚信校园

二、诚信教育活动的目的引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生;通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。

三、诚信教育活动的时间5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、诚信教育活动的具体安排:1、全系动员宣传。

制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由系团总支宣传部负责。

2、诚信格言征集比赛。

组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求:诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。系部将从中推选3-4条报院团委参评。

一、活动目的：本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养广大干部职工“诚信”的优良品质，要求干部职工从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好成员，在单位做一个诚信的好职工，在社会做一个诚信的好公民，促进良好行风的形成。通过本次活动的开展，也使中葛根水库建管处德育建设有突破性进展，让道德环境有全面性发展。

二、活动主题：做诚信职工，建诚信科室，创诚信单位。

三、参加对象：全体干部职工。

四、领导小组组 长：鲁新平

副组长：张德兵 芦志强

组 员：赵 勇 侯彦姣 唐鲜鲜

五、诚信教育的主要内容：1.在诚实教育方面：培养职工诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培养职工守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、单位纪律和社会公德的教育，培养职工的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

六、活动时间：4月1日—5月31日第一阶段：4月1日—4月15日 启动宣传阶段

第二阶段：4月16日—5月26日 活动开展阶段

第三阶段：5月27日—5月31日 活动总结阶段

七、具体活动安排：（一）启动宣传阶段1．利用例会举行“诚信教育活动”启动仪式。

2．通过宣传栏、黑板报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。

3.召开全体干部职工的动员会。

4.各科室在日常工作中加入诚信内容，渗透诚信思想。

（二）活动开展阶段1.在诚信教育活动期间，组织开展诚信教育“六个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的宣传活动。（4月15日前）

（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月15日前）

（3）提出一句自己的诚信口号并由同事监督实施。（4月22日前）

（4）个人制定一份“个人诚信公约”，并组织职工签名活动（4月25日前）

（5）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）

（6）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）

2.在诚信教育活动期间，党支部组织开展的诚信教育活动：

（1）评选优秀征文等。

（2）检查 “诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。

（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）

（4）组织观看纪录片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活动总结阶段1．各科室写出本科室诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。

2.采用自评互评等方式，树立诚信典型。

3.展示诚信教育活动成果。

八、活动要求：1.全体干部职工要高度重视这一教育活动，层层负责，力求实效。

2.可针对各自特点，突出特色，创造性地开展工作。

加强对职工的诚信教育，从现在做起，从我做起，努力营造良好的文明诚信的氛围，创造人人诚信的精神家园。

一、活动主题 争做诚实守信好少年二、活动对象 全体学生三、令页导小组组长：

副组长：

组员：

班主任及任课教师

四、活动时间 10月9日—31日五、活动内容1．在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和^考查求真实，不抄袭、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3．在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。

六、活动步骤第一阶段：启动宣传阶段（10月9日——11日）

（一）举行“诚信教育活动”启动仪式。

（10月10日7:30）

（二）教学楼前面悬挂诚信教育的宣传横幅

（10月9日）

（三）红领巾广播站每天播放关于诚信的故事（伟人诚信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“诚信”为主题的宣传栏。

（10月11日前，责任人：王玉森）

（五）新都小学诚信主题教育签名活动。

（10月17日前，全体师生）

第二阶段：活动开展阶段

（10月13日—28日）

1.在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“五个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的班会活动。（10月13日，责任人：班主任） 各班组织好一次“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。要坚持诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会诚信是做人的根本。

（2）每位学生收集一句诚信的名人名言、谚语、俗语，班主任把它张贴到学习园地，每天早上要带领学生读。(10月15日前)

（3）班级制作一个“诚信之星”评价表。（10月15日前） 班主任自行设计，然后把电子表格交到年级组长，由年级组长统一转交德育室统一打印，张贴到班级。

（4）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（10月24日，责任人：年级组长） 班主任协同语文老师组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“诚信”的名人故事，以激励自己，向榜样学习。

先在班级进行初选比赛（10月22日）；

各班选派一名优秀选手参加学校比赛。

评分要求如下：

①主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（30分）

②口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、感情处理恰当（50分）

③参赛选手的仪表大方、自然、得体。（10分）

④选手比赛时间控制在3—4分钟内脱稿独立完成。（10分）

（5）举办一次以“诚信”为主题的手抄报比赛。（10月27日前，责任人：美术教师） 三～六年级学生制作诚信手抄报，参加校手抄报设计评比活动。同年级分别评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，用3K纸大小，班别、作者姓名书写在作品背面右上角。

设计要求如下：

①版面设计新颖独特，插图美观，标题醒目、大方；

（40分）

②书写工整，字迹清晰，美观规范；

（10分）

③文稿紧扣主题，内容精炼充实、可读性强；

（20分）

④版面布局合理，整体效果好；

（20分）

⑤必须由学生独立完成，图文一律为学生手笔。（10分）

2.在诚信教育活动期间，学校将组织开展如下工作：

（1）评选优秀班会记录、优秀手抄报等。

（2）检查各班的“诚信之星”评选过程、个人诚信名人名言、谚语、俗语的收集张贴及学生读的情况和演讲比赛的落实情况。

（3）加强值周检查工作力度，以值周检查为评选诚信班级的依据。

第三阶段：活动总结阶段（10月29日—31日）

1．各班班主任写出本班诚信教育活动开展情况的总结，并上交。

2. 采用自评互评等方式，各班评选“诚信之星” 填写申报表，报大队部；

学校评选“诚信班级”。

3.德育室对本次活动做好总结，利用学校博客展示诚信教育活动成果。

七、活动要求1．要强化组织^令页导。要高度重视这一教育活动，切实加强组织^令页导，德育副校长要亲自抓，要明确责任，细化目标，妥善安排，力求实效。

2．要制定实施细则。结合我校实际，做到活动有内容、有检查、有考评、有效果。

第4篇：有关诚信的名言范文

在社会主义市场经济的条件下，“假”、“虚”、“骗”正在成为一种“公害”。似乎“骗”能“发财”、“虚”能“升官”，谎言正在误国。为此，需要大力提倡求真务实的“诚”德。市场经济是“契约经济”，订立“合同”与遵守“合同”，都讲究一个“信”字。人无信不立，家无信不睦，业无信不兴，国无信不宁。

一、何谓诚信？

诚信，从一定意义上说，是忠诚老实、遵守信用的简称。诚信包含了以下几方面内容：

其一，诚信首先是一种规范。它是人们行为的一种范式，是协调人际关系的一种基本要求。对于这一基本含义，我国古代思想家有过充分的论述，认为君子说话、立论都应该诚实、无妄，才能建功立业。第一次明确将诚信作为规范来定位的是孟子。孟子把杜会的人伦关系归结为五个方面，即父子关系、君臣关系、夫妇关系、长幼关东、朋友关系，简称“五伦”。将“朋友有信”作为处理朋友关系的基本规范。在现代社会，诚信作为一种行为规范，不仅调节朋友关系，而且调节广泛的人际关系。当前社会所形成的诚信讨论热点，就是其广泛性的体现。因此，仅仅从职业角色理解诚信，特别是仅仅从商业角度理解诚信，将诚信仅仅看作是一种商业规范，是不全面的。

其二，诚信是一种制度。所谓制度，就是社会所要求的人们的行为模式。制度是一种规范形式，但在现实生活中，并不是所有的规范都以制度的形式存在。诚信作为人们的行为范式和人际关系模式，要制度化才能持久，才有力量。春秋时期思想家管子最先从管理国家的角度提出诚信。只有坚持诚信这种制度，才能集结人心，天下人团结一致才有保证。韩非进一步充实了管子的这一思想，并将日常生活的诚信与立国治世的诚信结合起来，指出：“小信成则大信立，故明主积于信。”将诚信作为一种制度来认识，严格地说，应该是近现代的事情，是市场经济发展的产物。信用是一切经济活动的基础，市场经济离不开信用这一基础。马克思在《资本论》中就明确提出，竞争和信用是资本集中的两个最强有力的扛杆。随着资本主义银行的诞生和发展，信用得到了进一步发展，并在社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此，可以这样说，没有信用就没有正常的金融秩序和市场经济。诚信，则是信用制度的思想道德基础和精神支柱。

正是在这个意义上，今天我们讲诚信，人们大都是从经济制度上去定位。然而，诚信在当今社会，不仅是一个经济伦理学范畴，而且还是一个社会学范畴。诚信作为一种制度，不但是一种经济制度，同时也是一种政治制度和道德制度。今天经济生活中的诚信缺失，往往与政治生活、道德生活中的诚信缺失有着密切关系。

其三，诚信是人品。诚信，从根本上说是一种人品修养，是做人的根本准则。关于这一点，我国古人有论述，《春秋·梁传》说：“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人?言之所以为言音，信也。言而无信，何以为言?”孔子提出“民无信不立”。荀子把是否有“信”作为区分君子与小人的重要道德标准；甚至在人们认为充满诡道的，《孙子兵法》中，孙子也将“信”与“智、仁、勇、严”一起，作为将帅必须具备的基本道德。

二、诚信是中华民族的传统美德

孔子的学生曾子说：“我每天都要多次反省自己，检查自己和别人商量的事情是不是忠诚去办了；和朋友交往是不是守信用了；老师传授的知识是不是认真复习了”。

有一次，曾子的妻子到集市上去买东西，她的小儿子也要跟着去。她不让去，小儿子就在后面哇哇地哭起来。“好孩子，你回家，等我回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，不哭了。这话也被曾子听见了。

曾子的妻子从集市上回来，看到曾子在霍霍地磨刀，像是真要杀猪的样子，她不禁扑地笑了，急忙上前劝阻说：“我说杀猪只不过是哄孩予，你倒认真起来了。”曾子说：“不能和孩子随便开玩笑。孩子小，还没有分辨是非的能力，事事处处都模仿着父母的言行，听父母的教诲。现在你向他说谎话，这是教孩子说谎呀。母亲现在说谎，孩子长大也要向别人说慌，不能这样教育孩子。”于是，曾子就把猪杀了，曾子的妻子也按自己说的去办，把猪肉给孩子吃。——这是古人讲诚信的一个典型实例。

“诚信”是中华民族几千年来始终崇尚的一种基本美德”，诚就是真实不欺，既不自欺，也不欺人。对自己，要真心实意地为善去恶，以诚讲德；对他人，要开诚布公，无所隐瞒。诚信的表现形式是：内诚于心，外化于人，言必信，行必果。十六大报告提出公民道德建设要以诚信为重点，是对中华民族传统美德的继承和弘扬。古代先哲们都认为，诚是一切道德行为的基础和从事道德修养的前提，无诚则无德。诚也是一个人为学和立业之根本，无诚事难成。而信以诚为基础，以义为准绳。诚信要求人们守信履约，不弄虚作假，不欺诈为恶。

可以说，中国古代的诚信思想与现代市场经济的发展需要是一致的。现代西方经济学的开山界祖亚当·斯密早在1762年就曾说过，在市场经济的初期，因为法律的不完备，商品交易只得依靠良心来维系，因而商品交换推动了诚信道德的生长和进步。在现代市场经济中，只有坚持诚信，才会产生双赢的结果；失信违约，必将导致两败俱伤的结局。所以诚信是我国社会主义市场经济中的基本道德要求。它是经济活动主体取得成功的生命线，是商品生产、经营和经济往来中不朽的道德灵魂，是竞争主体核心竞争力的源泉之一。

三、诚实是为人之本，也是生存之本

1、一个班有六个班长，用人单位选哪个？

据《人民日报》华东版报道，用人单位透露，在一次招聘收到的84份大学毕业生自荐表中，发现有5人同时为同一学校的学生会主席，6人同时为同校同班“品学兼优”的班长。

调查中，有学生在高校周围的复印店发现，有

人把别人的英语等级考试证书、计算机等级考试证书、奖学金证书、优秀学生干部奖状以及发表过的文章，改头换面复印，就变成了自己的“辉煌经历”，堂而皇之地交给用人单位。大学生求职履历该不该“掺水”?有学生认为，造假的确错误。但是，在激烈的求职竞争中，如实说明情况，常常难获考官青睐；而一些制造假简历的学生反而顺利就业，客观上让人觉得诚实的不如弄虚作假的。所以，履历“掺水”，也是“无奈之举”。殊不知，履历造假终非长久之计，即使侥幸蒙混过关，进了单位后也会露出马脚的。

2、伪造成绩单被取消入学资格

据美国洛杉矶媒体报道，一名中国留学生在申请攻读美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的博士学位时，因提供伪造成绩单不仅被取消入学资格，而巳被他正在攻读硕士学位的另外一所大学开除。该生提供的成绩单中有七门课程没有修读，多项成绩被篡改，三封推荐信中所称赞的也是他未修过的课程。

为此，洛杉矾分校宣布，加强对申请就读该杖博士学位的外国学生，尤其是中国大陆学生所递交的成绩证明文件的审核。这一造假事件已引起美国教育界的关注。(摘自20__年9月14日羊城晚报)

第5篇：有关诚信的名言范文

“最近有点烦”，“打工皇帝”唐骏在媒体面前毫不避讳地表达了近日被“学历造假门”缠身的困扰。自7月1日“打假斗士”方舟子在微博上质疑唐骏学历造假后，媒体炒得沸沸扬扬，而且还波及到一大批“西大”校友。我们姑且不论事件的原委、真相，光从名人诚信角度而言，唐骏如此身份却去编造西太平洋大学博士的谎言，实在是得不偿失。

平心而论，哪怕唐骏只有普通本科文凭，作为“打工皇帝”，他在微软这个全球巨无霸里“混”到“终身总裁”的荣誉，实在是难能可贵，人们没有理由不敬重他。他也没有必要作假，用虚无的西太平洋大学博士学历来为自己涂脂抹粉。数百年前，朱元璋当了皇帝也没有嫌弃自己逃荒要饭那段历史，没有编造自己是名门出身。几百年后，人们也相信微软当年看中的不是唐骏西太平洋大学博士的头衔。

但名人说假话、编故事，人们深信不疑，这是因为人们对名人的崇拜，而名人正是利用人们对其崇拜，竟抛开诚信这个做人的底线，胡编乱造。

然而，名人诚信危机一旦败露，即刻就会形成强烈的信用落差。人们顶礼膜拜的偶像撒谎骗人，这是对公众崇拜心理的伤害，公众从崇拜的高山坠入蔑视的深渊。

比如，“我现在生命里最快乐的事情，就是拥有小哈利，你看他健康活泼，抵抗力就更不用说了。”这是几年前港台某歌星在给雅培奶粉做代言时说的广告语。随着雅培奶粉含三聚氰胺的消息曝出，这位歌星的公众形象也大打折扣。

其实，作为公众人物，名人们比普通大众更应该注意诚信。美国前总统小布什就曾要求美国的cEO们在财务报表上签字时按着《圣经》起誓。可以说，名人不讲诚信，违背社会公德，后果很严重。

名人缺失诚信，归根到底是将光环变成绞索，勒得自己气都喘不过来。连日来，在媒体穷追不舍之下，唐骏公开出面搪塞，还摆出一副“破罐子破摔”的架势，“你说我的学校三流，那就三流，我说四流也可以”。

我们对美国总统林肯的一段话记忆犹新：你可以在某些时候欺骗所有人，也可以在所有时候欺骗某些人，但是你无法在所有的时候欺骗所有的人。名人再有光环掩饰，假的总归是假的，伪装总有一天会暴露。

名人诚信缺失危机不仅是名人个人的悲哀，也是社会的悲哀。名人一般都是公众人物，是公众的偶像，他们的一言一行都对社会有潜移默化的作用。人们模仿名人的音容笑貌，甚至想复制名人成功的经验。

不过，唐骏的不幸其实又是社会的幸运，因为这给了我们难得的一块审视或者说检测名人诚信的试金石。当名人诚信缺位时，我们不仅看到了“学历造假门”事件，更看到了众多名人的恐慌。当更多的名人开始修改自己的简历信息时，也就意味着名人诚信的回归。社会毕竟是诚信的载体，社会包容诚信而排斥虚假。

从这个意义上，唐骏“学历门”事件倒是一件好事，让人们撩开了名人神秘的面纱和虚伪的丑态。光环包装之下，也是凡胎肉体，没有什么神秘可言。诚如唐骏的传记《我的成功是可以复制的》书名所言，“我的成功是可以复制的”。但我认为，唐骏辉煌的打工经历难以复制，但学历反倒可以复制。

第6篇：有关诚信的名言范文

1. 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 --（法）巴尔扎克

2.一言既出，驷马难追。 --中国俗语

3.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。　--（中）冯玉祥

4.信用既是无形的力量，也是无形的财富。　--（日）松下幸之助

5.良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 --（英）毛姆

6.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。　--（苏）高尔基

7.不要说谎，不要害怕真理。 --（俄）列夫。托尔斯泰

8.坦白是诚实和勇敢的产物。 --（美）马克。吐温

9.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。　--（美）富兰克林

10.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。--（法）莫里哀

11.对自己真实，才不会对别人欺诈。 --（英）莎士比亚

12.信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 --（日）池田大作

13.人际关系最重要的，莫过于真诚，

而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。　--（中）三毛

14.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。 --（瑞士）阿米尔

15.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。　--（英）莎士比亚

16.守信用胜过有名气。 --（美）罗斯福

17.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。　--（德）康德

18.失掉信用的人，在这个世界上已经死了。 --（英）哈伯特

19.对自己真实，才不会对别人欺诈。 --（英）莎士比亚

20.信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 --（日）池田大作

21.人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。　--（中）三毛

22.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。 --（瑞士）阿米尔

23.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。　--（英）莎士比亚

24.守信用胜过有名气。 --（美）罗斯福

25.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

第7篇：有关诚信的名言范文

[关键词] 教育 诚信 学生

一、利用思想品德课，培育学生诚信理念

思想品德课主要针对学生的思想认识和行为习惯进行教育的，书中有大量的诚信教育的材料，以这些材料为载体对学生进行诚信教育。如《做一个诚实的人》教学，在学生的头脑中已存在“老实人吃亏”“说真话倒霉”等消极观念，课堂上就要允许学生暴露真实的思想。先让学生说出阴暗的一面（占了小便宜，产生危害）；再让学生例举光明的一面（老实人吃亏是暂时的，社会上诚实的人是主流）。在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学生对弄虚作假的憎恶。如《说谎话害处大》一课，安排学生演小品“我错了”，突出“主人公做错事后，在同学帮助下认识到自己应该做一个诚实的孩子“的主题。还把各学科教学与诚信教育紧密地结合起来，在丰富的文化科学知识的同时，提高学生明辨是非善恶的能力，教育学生从小做个诚实守信的人。

二、发挥榜样力量，激励学生诚信行为

一是名人轶事引领。利用学科中名人故事，让学生去领悟、感受伟人的诚信事迹，体会他们的诚实守信的高贵品质。如列宁小时候打碎花瓶而主动承认错误的事，列宁小时候就是一个非常诚实的孩子，是学生学习的好榜样。《比金钱更重要》里的主人公因为不小心撞碎了红色小汽车的反光镜，在无人知晓的情况下，主动留下电话号码与地址，要求赔偿，从而让学生明白诚实与信任比金钱更重要的道理。语文教材中诚信教育的内容还有不少，可以充分利用语文教材中的诚信教育的内容来对学生进行诚信教育。同时可以结合课外阅读来进行补充，如收集积累诚信相关的名言、俗语等。

二是教师示范。榜样的力量是无去穷的，“近墨者黑，近朱者赤”。教育学家洛克曾说：“对儿童进行教育，最容易而有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识”。“教师要把学生塑造成为什么人，自己也应当成为这样的人。”因此教师要加强个人修养，不断提高自身素质，在学生面前不能当面一套，背后一套，必须做到说话算数，坚持班级管理规章制度，凡是要求学生做到的，教师要首先做到，要用爱心和真诚感染学生，用言和行引导学生。通过各种制度建设及对家长、学生的承诺等方式树立良好的教师形象，把诚信落实到生活和日常的教育教学活动之中。

三是同学示范。通过完善三好学生、优秀少先队员、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，利用“身边的榜样”、“班级风采”展示活动，以及升旗仪式、报栏广播等形式，大力表彰先进集体、优秀个人，促成工作有竞争，学习有榜样的良好风尚地形成。通过对身边榜样地学习，鼓励学生全面发展，引导学生共同进步。在班级中通过监督员地检查督促，使同学们自我完善，并定期评选出“诚信”小标兵，成为同学们的榜样。

三、开展实践活动，磨练学生诚信意志

第8篇：有关诚信的名言范文

实事求是意思是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。那么关于实事求是的励志名言警句有哪些呢？下面是小编给大家整理的实事求是的励志名言警句，供大家参阅!

实事求是的励志名言警句精选1.推诚而不欺，守信而不疑。

——林逋

2.独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。

在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚

3.要学会做科学中的粗活。

要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫

4.科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。

——契诃夫

5.信用既是无形的力量，也是无形的财富。

——松下幸之助

6.我们应该老老实实地办事。

7.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。

8.科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

——爱因斯坦

9.坦白是诚实和勇敢的产物。

——马克·吐温

10.科学总是革命的、非正统的;

这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。——萨尔顿

11.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。

——格罗夫

12.现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。

其实，捷径就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干。

13.科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……——高尔基

14.在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。

——亚里士多德

15.科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。

——李四光

实事求是的励志名言警句经典1.诚者，天之道也;

思诚者，人之道也。——孟子

2.人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。

真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

3.科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。

——李四光

4.科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。

——鲁巴金

5.一言既出，驷马难追。

6.在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。

——寺田寅彦

7.对人以诚信，人不欺我;

对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

8.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

——康德

9.科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。

热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。——赫尔岑

10.诚实是艺术的最大要素。

只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。——柯尼利亚·奥提斯金约

11.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。

——莫里哀

12.没有诚信，何来尊严?——西塞罗

13.不宝金玉，而忠信以为宝。

——《礼记》

14.你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。

——爱因斯坦

15.良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。

——毛姆

实事求是的励志名言警句推荐1.不要说谎，不要害怕真理。

——列夫·托尔斯泰

2.智者不做不可能的事情。

——马辛格

3.冰冻三尺非一日之寒。

4.按照我原来既定的方向，脚踏实地，描写人的生活，描写人的情感，站在人的角度上写作。

——莫言

5.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印!——朱自清

6.你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。

——班扬

7.穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有。

8.失足，你可以马上恢复站立;

失信，你也许永难挽回。——富兰克林

9.对自己真实，才不会对别人欺诈。

——莎士比亚

10.信用是财产，有信用就有一切。

——郑周永

11.信用是难得易失的。

费十年功夫积累的信用，往往由于一时一事的言行而失掉。——池田大作

12.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

——高尔基

13.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。

——池田大作

14.有所许诺，纤毫必偿。

有所期约，时刻不易。——袁采

15.人之所助在信，信之所本在诚。

——《新唐书·陆贽传》

16.要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。

——卢梭

17.科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。

——巴甫洛夫

18.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。

——裴多菲

19.读书是最好的学习。

追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

20.科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。

第9篇：有关诚信的名言范文

论文关键词：诚信；历史教学；人格教育

“诚信”即实事求是、言而有信。所谓“人无信不立，商无信不通，国无信不稳”，诚信是全人类共同追求的美德。但在当今社会这种美德却离我们渐行渐远，一个重视一诺千金的国度被诚信危机所困扰。近年来所发生的“周老虎”事件、三鹿“毒奶粉”事件、唐骏的“学历门”、李一事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、郭美美事件等多领域造假事件频出，国人一次次地感觉通往诚信的大门越来越遥远。《中国青年报》曾披露说中国每年因不讲诚信而付出近6000亿元的代价。“染色馒头”事件后，温总理痛心地称这些恶性食品安全事件足以表明，“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。”

“诚信”是一个人的立身之本，是维系人与人交往的重要德行，是古往今来中华民族的传统美德。“呼唤诚信归位，拯救诚信危机，从我做起。”而做为一名中职学校的历史教师，我又可以为此做些什么呢？

著名历史学家白寿彝先生曾说：“历史教育关键有三条，第一条讲做人的道理；第二条讲人类改造自然的道理；第三条讲历代治乱兴衰。这三条中，第一条是最紧要的，也就是说，学历史首先就是要懂得做人的道理。”做为职校的历史老师，面对着即将步入社会的中职生，我希望自己能从人的发展和教育的本义出发，来看待历史教学，努力尝试着使学生在生动、鲜活的历史中感知社会、感知人生，并从中汲取有利于自身健康发展的给养，做一个有健全人格的人，做一个有诚信的人。

一、历史教学具有培养中职生诚信人格的优势

（一）历史教学依托于历史知识。历代众多史学家的秉笔直书为后人留下了大量真实、客观、科学的历史知识，这些反映人类所创造的物质文明和精神文明成就的历史知识浩如烟海、灿若繁星，涉及人类生活的各个领域，从政治、经济到文化、艺术，以至风俗民情等等。它展现着广阔的历史视野，蕴涵着丰富的人文素材，积淀着深刻的人类经验。它“将引导我们深刻地洞察我们当今的生活和活动的社会意义。通过这种洞察形成我们的行为和品质。”因而也使得历史教学在培养学生诚信人格方面具有其他学科无法比拟的得天独厚的优势—真实、可信、感人。

（二）历史教学要求培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点实事求是地看待历史知识，对历史知识形成深刻的理解，对有关的历史现象做出自己的解释和判断，形成自己的见解，并能用这些知识解决具有一定复杂性的问题。这种实事求是的态度也为历史教学培养学生诚信人格提供了有利条件。

（三）职业学校设置历史课程，摆脱了“一切为了高考”的羁绊，使得我们可以从教育的角度，可以从人发展的角度对历史教学略作思考：如何使学生通过学习历史“实现人类思维的发展与智慧”，如何使学生通过学习历史“实现人思想和精神的传承与发展以及人格的形成”。从而使得通过历史教学培养学生诚信人格有了较强的操作性。

二、在历史教学中培养中职生诚信人格的策略

（一）以史为鉴思诚信

“思乃智之本”，在教学中笔者以真实的历史知识为依托，提高学生的历史思维能力，增强学生对诚信人格的体验。历史学科内容丰富，包罗万象，可用于“诚信教育”的历史人物、历史事件俯首可拾，在课堂上笔者会为学生创设一个愉悦宽松的氛围，让学生潜心静思，细细体味这些“历史智慧”。例如在给学生介绍“司马迁和《史记》”时，笔者让学生一边阅读相关资料一边思考：后人给予《史记》怎样的评价？为什么有这样的评价？司马迁身上最打动你的是什么？学生们通过思考、讨论后有了自己的看法——《史记》是我国古代最伟大的历史著作，鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。之所以有如此高的评价是因为作者司马迁用一生的精力，艰苦的劳动，并忍受了肉体和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成了这部光耀史册的伟大著作。司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，其最大的特点就是实录。他笔下的每一件历史事件、每一个历史人物，都经过了大量的调查研究，并对史实进行了认真的反复的核对。即使面对当世皇帝汉武帝的过失，司马迁也丝毫没有隐瞒，并无情地进行了揭露和批判。司马迁这种实事求是、秉笔直书的诚信精神是最让人感动的。

对于学生的这个结论，笔者给予了充分的肯定和诚挚的评价，并进一步点拨：是的，正是这些史学家的秉笔直书、诚信著史，才为我们后人留下了宝贵的精神财富。而诚信一直都是我们中华民族的优良传统，一直为世人所珍视。希望大家也能以这些令人钦佩的历史人物为楷模，“诚信为本，学做真人”。学生在思考领悟过程，与历史人物进行了思维的碰撞，并由此真正地体味到历史的蕴涵的精髓、感受到历史人物人格魅力的感召。

（二）以史为鉴说诚信

为了让学生更好地感悟诚信，在教学中笔者让学生收集有关诚信的名言和历史故事。从收集到的名言中挑选出对自己最有启迪的、自己最喜欢的名言写在课本的扉页上，每次上课前看一看、读一读这些名言，并和其他同学一起分享心得。

在学生的课本上笔者看到了一条条蕴涵哲理、引发共鸣的诚信名言：“一言既出，驷马难追。——中国俗语”、“没有诚信何来尊严。——西塞罗”、“人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛”、“言必行，行必果。——子路”、“你必须以诚待人，别人才会以诚回报。——李嘉诚”……小倩同学课本上的诚信名言是：“诚实是人生最美好的品格——高尔基”，她在与同学分享心得时说道：“我一直认为人最大的财富就是拥有美好的品格。我也一直希望自己能够拥有美好的品格。当看到高尔基的这句名言时，我知道我的目标在哪里了，那就是播种诚信。这样我收获的就不仅仅是朋友间的信任了，还有可以信任的世界。我向往真诚，渴望信任。我相信带着诚信上路，将踏出一路的风光。”

学校每年都会举办学生技能大赛，“说”是幼教专业学生的一项基本技能。以校技能赛为平台，举办诚信为主题的历史故事演讲比赛。比赛中选手们动情的演讲为我们展现了历史上感人的诚信画卷：曾子杀猪教子、季布一诺千金、宋庆龄许人一物，千金不移、富兰克林诚信工作、华盛顿与樱桃树……在这一个个的历史故事中、在这一个个的历史人物身上，我们看到一个共同的品格——诚信。赛后有学生深有感触地说：“听了这些历史故事后，我觉得诚信对一个人的发展真是太重要了。以前不是很在意这些的，今后会努力培养自己的诚信品格，让自己成为一个拥有诚信的人。” 转贴于

（三）以史为鉴辩诚信

“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，出利害，决嫌疑。”在历史教学中笔者捉住课堂自然生成的一些契机，引领学生进行了一场场有关“诚信”的辩论，在你来我往的激烈的思想碰撞中，闪现出智慧的光芒，加深了对“诚信”的认识和理解。

在上“商鞅变法”这一课时，笔者给学生讲了“徙木立信”的故事，听完后，有学生说：“我觉得这是智谋，而不是诚信。是智谋令商鞅变法取得成功。”另外有学生有异议：“不对，是诚信才使得商鞅的变法措施得以顺利推行。”双方各有支持者，互不相让。但由于她们知识储备有限，无法展开更深入的讨论。于是笔者因势利导，让学生自由组合成正反两方，以“一个人的成功，诚信比智谋更重要”为辩题，课外查找资料，准备充分，一周后举行辩论赛。此辩题是学生在学习过程中因为观点的对立自发产生的，对全体学生有较强的吸引力和感染力，也极大地调动了学生的积极性。一周后，辩论赛如期举行。双方辩手使出浑身解数，旁征博引，史论结合，全面深入地分析了问题，展现了事物的两方面。正反选手首先慷慨激昂、旗帜鲜明地亮出了她们的观点：“我方认为，一个人的成功，诚信比智谋更重要。德国著名的哲学家康德先生曾说：‘诚信比智谋更好，而且它是智谋的基本条件。’春秋时，晋文公坚守诺言，退避三舍，取得了城濮之战的胜利，成就了一番霸业。近代民主革命时期，以蒋介石为首的国民党因背信弃义，过河拆桥，失去人心，导致国民党最终走向失败……”反方选手毫不示弱，针锋相对：“我方的观点是：一个人的成功，智谋比诚信更为重要。兵法有云：兵不厌诈。在行军作战时并不排斥用智谋克敌制胜。明朝正德年间宁王叛乱，当时领导平叛的王守仁手中兵力有限，时间又很紧迫，于是其巧施妙计，伪造文书，并派人四处散发，打乱了宁王的部署，争取到了时间，集结了兵力，最终取得了平叛的胜利……”双方你来我往，短兵相接。而作为听众的同学们也没闲着，她们在思想的冲突中展开了激烈的思考，学会了分析问题，提高了辨别能力。

（四）以史为鉴行诚信

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此笔者在培养学生诚信意识的同时，也引导学生在日常生活和学习中努力践行“诚信”，身体力行，真正做到知行合一，让“诚信”内化为自身人格。

学校本学期开展了“美德少年”的评选活动，笔者以此为切入点，在班上开展了“争当诚信少年”的活动，以历史上讲诚信的先辈们为榜样，大力弘扬其诚信精神，激励学生们从自身做起，从身边小事做起，用诚信来提升自己的情操，塑造自己的灵魂，将诚信落实到行动中。一段时间后，学生们围在我身边，像炸开了锅：“老师，我现在即使没交警在，我也不闯红灯了”、“我现在作业都是自己做，考试也不去想偷看这回事了”、“我现在很守时，已经不迟到了”。小媛同学则通过发生在自己身上的一个真实例子——在当前流行的网购中和一个商家交易时，将多出来的一件衣服寄回去给商家，从而交到了一个好朋友——告诉了同学们，在交往中诚信所起到的作用。看着学生们如花的笑靥，笔者不禁大生感慨：如果我们生活的是一个人人讲诚信，处处有诚信的社会，那将是一件多么幸福的事

古人说“知行合一”，学生们在这样一个个真实生动的故事面前，深深体会了孔子所说的“无信不立”的意义，更加明白了：诚实、守信乃至时时事事去践行，必会赢得友谊与尊重。

三、在历史教学中培养学生诚信人格应把握的原则

（一）师生关系平等和谐

诚信教育就是培养学生能够以诚待人，成为一个具有诚信人格的人。因而做为实施教育的教师也必须首先是一位具有诚信人格的人，能够以真诚的态度对待每一个学生和自己的工作，获得学生的信任和尊重，学生才能“亲其师信其道”，才能取得诚信教育的良好效果。在历史教学中笔者努力创设平等和谐的师生关系，让学生在愉悦宽松的氛围中，乐于汲取历史的智慧，大胆发言，敢于置疑，勤于思考，互相尊重，互相理解。这种平等和谐的师生关系既是一种诚信关系，也是诚信教育的基础。

（二）以真实的历史史实为依托

诚信教育就是教人求真，追求正义。其教学所依托的历史史实也必须是真实可靠的信史，这样才具有令人信服的权威性和正义性，才能成为求真的典范和榜样，才能从心灵深处震撼学生，树立起诚信观念，将诚信内化为自身人格。在历史教学中笔者经常提醒自己要及时更新知识、更新教学理念，将真实的历史和真实的自己展现在学生面前，弘扬诚信精神，培养学生诚信人格。