阻止校园暴力的方法精选(九篇)

第1篇：阻止校园暴力的方法范文

副组长：黄松山

成 员：朱清宝

林朝庆

2、学校保卫处为加强平时校园安全的预防力度，快速有效地处理各种突发事件，城厢中心学校成立保卫处。保卫处由应急处理领导小组直接领导。主要职责是处理校园各种突发事件。具体名单如下：主 任：林木田（校长）

副主任：黄松山

成 员：朱清宝 林朝庆

二、校园突发事件应急预案（一）暴力伤害事件应急预案1、活动的组织者或当班值勤者为第一责任人。2、实行“突发事件首望制度”，即暴力伤害事件一旦发生，首先看见突发事件的教师，应在第一时间报告学校突发事件应急处理小组，并尽可能阻止暴力伤害行为继续实施。3、学校突发事件应急处理小组一方面应通知“保卫处”和相关人员迅速赶往事发现场，竭全力阻止暴力伤害行为继续实施，及时疏散学生，全力保护受害师生。另一方面应立即与当地公安部门和上级相关部门（镇政府、县教育局）取得联系，要求救援。4、如发现学生身体受到意外伤害时，应马上送医院诊治，并及时通知受伤害者的家长。5、公安部门到达现场后，应听从他们的指挥，积极配合救援工作。6、事件平息后，协助保护好现场，并向公安部门和上级政府部门详细汇报情况（口头、书面），做好有关材料。7、学校领导和班主任要对受伤学生及时慰问，稳定情绪，保证校园秩序稳定。突发事件应急处理小组组织人员，接待受伤同学家属并做好解释工作。（二）消防事故应急预案

1、配备好必备的防火安全设施、设备，及时检查电器设备。2、发生火灾时，切断电源，迅速搬离危险品、易燃易爆物品，先用灭火器灭火；火势蔓延，急向“119”消防指挥中心报警，并立即报告县教育局。3、迅速开通全部安全通道，组织、指挥师生疏散，撤离至安全地带。4、阻止学生救火。5、配合消防部门，做好自救工作。6、尽可能地保护好现场，做好涉及本案的有关证人证事记录。

 

（三）食物中毒事件应急预案

1、凡就餐后，老师出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、腹泻等症状，各生活老师、班主任、值周教师等，谁先发现，谁就应在第一时间报告突发事件应急处理领导小组。2、迅速与医院联系、诊治，采取救护措施，并向教育局及卫生防疫部门报告（包括：时间、地点、中毒人数、主要临床表现、可能引起中毒的食物等）。

3、保护现场，做好预留食品、蔬菜的取样工作，食品用工具、容器、餐具等不急于冲洗，以备卫生部门检验。4、迅速排查食用致毒食物的师生名单，并查询他们的身体状况。5、根据事态发展情况，迅速与家属联系。6、如实汇报有关情况，积极配合有关部门做好诊治、调查、事故处理工

 

（四）突发传染性、流行性疾病应急预案1、做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，宣传防治知识，防范突发事件的发生。2、建立重大、紧急疫情信息报告制度，对

已发生或可能发生的传染性、流行性疾病，或发现不明原因的群体性疾病，及时向卫生防疫部门和区教育局报告，听取卫生防疫部门的处理意见。3、对传染性、流行性疾病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，切断传播途径，防止师生交叉感染和扩散。4、在校园、教室内做好必要的消毒工作。对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。5、坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断证明已康复并不再存在传染危害后方准许来校上课。6、及时与家长取得联系，争取共同配合预防和诊治。学生病愈回校后，任课老师要做好补课辅导工作。

 

第2篇：阻止校园暴力的方法范文

   校园暴力应急预案1

   ㈠预防措施

   1、做好学校保安的管理工作，完善各项保安制度。教育保安人员必须增强责任意识，切实履行岗位职责。门卫处每轮不少于2名保安值班。值班期间不得擅离工作岗位。

   2、学生必须穿校服、佩戴学生签进入校园。

   3、学校门卫严格实行出入登记验证制度，严格控制外来人员进入学校。外来人员进入学校必须接受必要的'询问、登记并由领导批准方可进入教学楼。所有人员严禁携带管制刀具和其他危险物品进入校门。

   4、做好师生的心理疏导工作。教职工有精神病症状发生应按规定及时作出处理。禁止外来精神病患者和行为异常者进入校园。

   5、加大对管制刀具、危险物品的检查力度。

   6、利用校园视频监视系统监控校园情况，做好监控室的值班工作。确保监控设备对校园的全时段、全方位监控，发现可疑人员或可疑事件要立即上报。

   7、组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。

   ㈡现场处置及救援措施

   1、第一目击者要立即拨打110报警电话、黄龙派出所报警电话83282110或学校安全处电话8808，并立即与学校易发安全事故领导小组联系。

   2、学校易发安全领导小组成员员、值班人员要迅速赶赴现场，各司其职。

   3、要立即选派应变能力强、身体强壮的职工与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间，尽一切可能制止正在发生的暴力事件。视现场情况，必要时采取武力进行控制。要本着对师生生命安全和学校的财产安全不受损失为首要目标。遇事一定要冷静，果断采取措施。处理原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。

   4、疏散在场的学生迅速撤离到安全区域。

   5、犯罪嫌疑人被控制后，要保护好受到暴力事件侵害的师生，将他们送到安全处。如果已发生伤害事故，要以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知伤者的家长或亲属。

   ㈢事故报告及现场保护

   1、要协助警方维持秩序，配合警方调查，记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分于施暴的凶器，保护好现场。

   2、要做好对暴力事件相关情况的上报工作。及时向县教育局报告事件情况。

   ㈣事故调查及处理

   1、妥善处理事故，协助教育局、公安等部门调查事故原因。

   2、通知受伤害者家属或家长，做好善后处理工作。

   3、根据事故调查结果，依照法律法规或学校规章制度对相关责任人做出处理。

   校园暴力应急预案2

   一、指导思想

   为了有效防范校园内发生暴力事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶事件，维护学校的稳定，特制定学校防范暴力事件的应急预案。

   二、适用范围

   适用于发生在我校校园暴力伤害事件。

   三、组织机构

   1、学校成立暴力防控应急处理领导小组。

   组长：张建平

   副组长：王国防齐志强

   下设：

   应变保护组

   组长：齐志强

   组员：梁洪杰、吴瑞、牛宏斌、赵云鹏

   人员救护组

   组长：王国防

   组员：张根运、秦建昌、郭天顺

   疏散引导组

   组长：刘磷、李凤霞、蒲红霞

   组员：王嵩峰、詹瑞、许毅、曹志涛、胡琴英、王磊、李佳伟

   关艳玲、刘杏菊、张婉月、潘彩霞、蒲红霞、付硕、赵向飞、朱建涛、赵金冬、周怡、廉欣、刘冬玲、姚静红、张岩、云孝伟、胡新龙、高萍、代永、孙刚雷、王永芬、郑磊生、刘磷、张艳珠、丁银路、段玉玲、刘锫、丁素萍、岳峰、张国忠

   通讯联络及沟通协调组

   组长：许毅

   组员：朱建涛、王嵩峰、白龙

   2、应变保护组负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的格斗等；人员救护组负责为受伤学生提供及时有效的救护；疏散引导组负责疏散引导学生至安全地方；通讯联络及沟通协调组负责对内对外的联络汇报工作和与家长的'沟通协调安抚工作。

   四、预警预防

   1、分析可能引发事件的原因

   由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪等情形是引发学校暴力事件的主要原因。

   2、采取针对性的预防措施

   （1）加强对师生进行法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

   （2）严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。

   （3）对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。

   （4）经常性地与办事处、派出所沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素（人或事），采取有效对策。

   五、处置流程

   一旦发生学校暴力事件，一般应按下列程序处理：

   1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话。

   2、启动应急处置预案，各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。如需要的话，通过校园广播，发出紧急集合信号。各系部主任、班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。

   3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。

   4、协助警方阻止暴力行为的最后实施。

   六、善后处理

   1、保护现场，配合警方调查取证。

   2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。

   3、及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。

   七、相关人员通讯录（学校职工通讯录）

   开封市求实中学

   校园暴力应急预案3

   为了切实保障师生的身心健康，切实防范校园暴力侵害事故的发生，切实保证全校师生员工健康地学习、工作和生活，切实维护学校的稳定、和谐和发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育部学生伤害事故处理办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定防范校园暴力侵害应急处理预案：

   一、防范重点及日常管理

   1、现场管理。严格执行领导带班和教职员工(兼职安全员)值日制度，每天上、放学期间，值班领导、值日教师（兼职安全员）及保安在大门口，负责迎送学生、安全保卫、维持秩序和疏散工作。

   2、门卫管理。当班保安必须实时对学校大门进行监控，特别是学生进出校园时段，大门实行封闭管理，非开放时间一律从小门进出。无特殊情况，家长一律不得进入校园，确因特殊，须与班主任取得联系，征得同意后，保安方可登记放行。外来人员进校园严格执行先联系征得同意后，再登记放行制度。走读生一律凭出入证在规定时间内进出校园。住宿生在非进出时间内不得进出校门。学生中途离校严格履行请假手续制度。

   3、技防管理。学校将在学校大门口、教学区、宿舍区增添8个视频探头，确保对校园进行全方位、多角度、全时空监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。并添置木棒、辣椒水等防暴工具。

   4、联防管理。加强与辖区派出所的沟通联系，在学生上学、放学等重点时段，加强与公安干警的密切配合与协同，有效预防和及时处置校园及周边违法犯罪行为的发生。

   二、建立应急组织机构

   建立校园防范暴力侵害应急工作处置领导小组，下设现场防暴、通讯联络、疏散引导、现场救护4个组，负责预防和处理工作。

   组长：

   副组长：

   现场防暴组：

   通讯联系组：

   疏散引导组：及各班教师

   现场救护组：

   三、应急处理

   一旦发生校园恶性伤害事故，以师生生命安全高于一切、稳定压倒一切作为处置原则，一般应按下列程序处理：

   1、理性应对。一旦发生恶性伤害事故，在场或发现情况的教职工首先要立即向学校值班领导和公安部门发出求救信号，同时要勇敢机智地与不法分子周旋，巧妙掩护学生迅速撤离，尽一切可能减轻或减少学生伤亡，等待求援。

   2、果断处置。值班领导、保安、值班人员和防暴组人员、现场每一教职员工面对险情都要挺身而出、临危不惧，采取一切手段，竭尽全力阻止犯罪，保护学生生命安全。

   3、控制现场。领导必须边处置、边报告公安部门和教育主管部门，并通过预设警报召集在校教职工赶往现场支援，控制现场。

   4、紧急救援。现场学校领导要积极配合公安部门掩护学生有序撤离，制服肇事者。对突发事件造成师生伤害的，要迅速组织精干力量实施救援，救护受伤人员，并迅速联系医院，将受伤师生送往医院救治。

   5、维持稳定。学校应急领导小组协助公安部门做好事故的调查取证等工作。保留第一手资料（原始记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性，并写出事故报告，分别报送有关领导和部门；召开学生会议，通报事件经过，并进行安全再教育；召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，必要时做好与家长单位领导的勾通工作；冷静面对媒体采访，有专人负责接待，未经同意，师生不得接受采访；学校全体教师必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自误导信息，共同做好校园稳定和秩序维护工作。

   四、保障措施

   1、加强防暴教育。通过举办专题讲座、召开专题班会、观看宣传板报和影像资料、发放致家长信等形式、途径，让师生知晓防暴力侵害的基本常识和应急措施，掌握安全防范的相关常识和求救、逃生的基本方法。

   2、排查矛盾纠纷。各班班主任要主动深入细致排查本班学生涉及矛盾纠纷的情况，对涉生涉师矛盾要协助做好疏导化解工作，且重点进行防控，同时要上报学校，以便学校采取进一步防控措施。及时排查教师之间、家长之间、教师与家长之间、师生与社会人之间可能出现的矛盾纠纷，及时妥善化解。学校派员经常与驻地派出所和社区进行联系沟通，了解掌握学校周边的治安状况和不安全因素，及早做好防范措施。

   3、排查安全隐患。全民发动，全员参与。各科室、各班级以及各职能范围内的人员守土有责，全时空督查，发现问题，及时消除，排除有困难的，立即报学校，统一整改。总务部门经常对校园内的安全隐患进行逐一排查，重点是：技防、物防设施，校舍、围墙，校门内外秩序，安全通道等。不留死角，不留空隙。

第3篇：阻止校园暴力的方法范文

[论文摘要]：校园暴力已成为人们广泛关注的社会问题，加强其研究无疑意义重大。通过分析论证。揭示了校园暴力的内涵及其边界，阐述了校园暴力的内在起因和相关概念，提出了校园暴力的预防与整治的构想。

校园暴力早已是一个国际性的社会问题。西方发达资本主义国家在20世纪七、八十年代有突出的表现。当前，我国校园暴力发生频繁引起了社会的广泛关注。如何预防和阻止校园暴力的产生，对于学生权利的维护和学校教学科研活动的正常开展意义重大。

一、校园暴力的内涵及其范围界定

校园暴力，以社会实践为背景可以作如下分类:第一，从地点分析，可分为校园内暴力和与校园有关联的暴力两种情形。前者是指发生在校园内的暴力，例如发生在校园内的抢劫、持刀杀人、强奸;后者是指侵害行为发生在学校，结果却在校外，例如，老师轻打学生头打出了麻烦无数。我们为什么将与校园有关联的暴力行为归人校园暴力的范畴?这是因为:一是侵权行为与损害结果有因果关系;二是行为人亦有过错。第二，从暴力行为侵害的法律关系客体看，既有纯粹侵害人身权的，亦有侵犯与财产权相关的人身权的。但是大多数情形前者较多。第三，从主体看，一是教职工对学生的暴力事件;二是学生对教师的暴力行为;三是学生之间(包括中小学生、中专生、大专生和本科生)的暴力，可分为两种情况:学生单个人之间的暴力行为和多数人之间的行为(包括一方为数人，另一方为一人或双方都是两人以上)。四是校外人员对教职工、学生的暴力行为;第四，从行为的起因看，一是报复性暴力行为;二是取乐性行为，如用脸盆装水放在教室门上，一推门，脸盆砸下伤人;三是迁怒性行为，如因受教师批评或同学的指责而实施的暴力行为;四是模仿性行为，如模仿电视、电影、电脑以及其他媒体中的杀人、打人、强奸的暴力行为。

以上我们讨论的是典型或极端暴力行为，即伤害身体或使身体器官受损的暴力行为，其表现为殴打、捆绑、残害、禁闭、伤害、凌辱、肆虐、冻饿、毁容、断肢、强奸、性虐待等。那么恐吓、体罚，讥讽、辱骂、言语刺激、威胁、诽谤、胁迫、侮辱、罚跪、罚站、用木尺打手心、强迫过度劳动等是否是暴力行为?笔者认为判断一行为是否是暴力行为，应从三个方面进行分析:第一，明确暴力的内涵。什么是暴力?《现代汉语词典》对暴力的解释是，暴力是强制的力量或武力。《英汉法律大辞典》中暴力( Violence)一词的含义是指过度或不适当的武力。《牛津法律词典》关于暴力，一是刑事暴力(Criminal Violence)，指的是对他人使用暴力的任何罪行。这些罪行包括强奸及有关性行为的侵犯，纵火、放毒以及对生命有危险的损害财产的犯罪行为;二是家庭中暴力，见被殴打的妻子《Batter Wife}，是指受到丈夫所施加的肉体上暴行的妻子。上述词典关于暴力一词的阐述，无一例外地将其解释为具有武力或强制因素的行为，换言之，没有这种强制性的特点就不能称之为暴力行为。第二，从作为手段的暴力行为看，根据暴力内涵，我们可以将上述行为分为三类:(1)具有强制力量的行为，例如殴打、捆绑、肆虐等。(2)没有强制内容的行为，例如讥讽、辱骂、诽谤等。(3)根据行为实施时有无武力之因素，将其分为具有强制性因素的行为和无强制力量的行为。前者可认定为暴力行为，例如使用暴力手段，迫使受害人从胯下爬过，又如用武力逼受害人吃苍蝇[a]。后者不能划入暴力行为之范畴，例如用非暴力手段，针对受害人的生理缺陷对其进行羞辱，又如用婚前与他人性行为的隐私，贬损其人格。第三，从损害的结果及程度看，校园暴力行为必须具备损害结果之要件。否则，不承担暴力行为的法律责任。因此如果实施暴力行为，没有造成损害结果或损害结果极其轻微就不能让行为者承担责任。根据上述分析，恐吓、体罚、威胁、罚跪、强迫过度劳动造成损害后果的，应该定其为暴力行为。否则，反之。讥讽、辱骂、言语刺激、诽谤、侮辱、用木尺打手心、罚站等，按上述分析，一般不能确定为暴力行为。

综上所述，校园暴力是指发生在校园或者暴力行为在校园、损害结果在校外，教师对学生、学生对教师、学生之间或校外人员对教职工实施的侵犯其身体或导致其精神失常具有损害后果的行为。从该概念我们可以抽象出其特征:第一，校园暴力行为是具有强制力量的行为;第二，其主体是校内人员之间、校外人员对教职工实施的导致人体或精神伤害的行为，暴力的对象主要是学生，少数情形是教师;第三，暴力行为造成损害后果发生。

二、校园暴力行为的起因

要对所有暴力行为的原因进行细致的归纳是困难的。但是对暴力行为大致产生的原因进行分析总结是可能的。根据暴力行为的主体不同，可分为:

1.教职工对学生实施的暴力行为依据其主体的不同，我们将其分为教师和职工两个方面:第一，教师方面，一是教师对“犯(违)规或学业不良”学生的暴力行为。这种情形是教师实施暴力行为最多的原因。例如，1977年11月，某小学体育教师董某在体育课上让学生向左、向右转，由于学生李某没有听到口令，没有转身，董某很生气，上前踢了李某的下身，致使李某阴茎损伤，包皮红肿，存在轻度失禁排尿障碍。二是教师因方法简单而实施的恐吓体罚致使学生患上精神分裂病。例如，“幼儿园老师采取恐吓、体罚等手段，使幼儿身心受到极大损害，以致患上了儿童精神分裂症”。三是教师对女学生的性侵害。教师利用自己特殊身份和工作之便，奸淫、狠裹女生的现象时有发生，且有上升之趋势。例如，北京市通州区永顺小学数学教师陈友海涉嫌狠裹、奸淫在校幼女数十人。第二，学校职工方面，除大量的暴力行为是教师施行的之外，也有小部分是学校职1所为。例如，2000年11月29日晚，黑龙江省龙江中学保安夏炳山为管教该校14岁学生刘某，将其打得耳膜穿孔。

2，学生之间、学生对教师实施的暴力行为 第一，学生因琐事发生口角、争执、打架、斗殴而实施的暴力行为。这是学生施行的最大量、最常见的暴力行为。例如，2000年9月6日早晨六时左右，山东省教育学院一女生宿舍发生打架斗殴事件，其中一名女生将另外两名女生刺伤后从5楼跳下，经抢救无效死亡。第二，为钱财而实施暴力，由于社会的市场化程度加深，该类案例有所上升。例如，大连市工读学校在校生中，侵财犯罪者高达98.9%，侵财的主要方式有盗窃、抢劫甚至暴力抢劫。越来越多的游戏场所、歌厅、舞厅和游戏机室影响着青少年的学习生活。有的学生为了满足玩游戏机的愿望，不顾一切地勒索低年级学生的钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。第三，因色情而实施暴力行为。目前，淫秽物品的失控对青少年性犯罪影响非常严重，据某少管所的调查，性犯罪青少年中有超过七成的人接触过淫秽书刊、录像、CD，VCD和网上色情资料。学生色情暴力行为案例明显攀升。第四，以大欺小、恃强凌弱。1994年，日本学者尾关先生出版了《共生的理想》，他在书中写道:为欺侮所苦恼而发生初高中学生的自杀从1994年5月起，每个月都不断发生;有的学生为取乐而施行暴力行为，例如某校一高中生以逗初中生为乐，实施攻击行为。第五，羞辱、殴打导致精神失常。例如，山西临汾职业技术学院102宿舍一女生丢失20元钱，张某因家穷被怀疑，宿舍同学羞辱、殴打她，班主任不制止还卡她舌头，致使她人校40天即患上精神分裂症。

3.校外人员入校施行的基力行为校外人员在校园实施的暴力行为，从成因分析，大致有以下三种:第一，寻衅滋事。例如，“英语老师在家中遭殴打”，“班主任伸张正义被打成‘脑震荡”’，“大白天学校的铁树被挖走’，。第二，女生遭强奸。女生遭外来人员强奸已成为目前一个突出的社会问题。学生是弱势群体，女生又是学生中的弱势者，其不但受到教职工的性骚扰和狠裹，而且受到社会上不法分子的严重侵害。第三，进校园抢劫钱财。例如，“校园内抢劫钱财两学生勇擒歹徒”。

三、校园暴力与相关概念之甄别

与校园暴力有关的概念有家庭暴力、学生伤害事故、惩戒、教师体罚。

1.校园幕力与家庭基力家庭暴力是指行为人以殴打、禁闭、捆绑等强制性的力量或武力为手段，侵犯其家庭成员人身权利，并造成其身体、精神损害后果的行为。校园暴力是指发生在校园内，教师对学生、学生对教师、学生对学生、校外人员对教职工实施的侵犯其身体或导致其精神失常的行为。其联系表现在:一是其行为都具有强制性，二是引致了损害后果，三是以强制性力量为手段。其区别:一是家庭暴力的施暴者与被害人是近亲属，校园暴力的实施者主要是教师、学生和校外人员，受害者主要是学生，少数情况是教师。二是家庭暴力具有连续性、隐蔽性特点，即家庭暴力受害者不愿或故意不让别人知悉其受害事实，而校园暴力不具有该特点。

2.校园基力与学生伤害事故学生伤害事故，指的是在学校管理职权范围内的校内校外教育教学活动中，造成在校学生人身损害的事件。两者的区别:一是学生伤害事故的受害主体是学生，而校园暴力的受害者是学生、教师、职工。二是学生伤害事故的侵权者在主观上主要是过失，校园暴力的实施者在主观上主要是故意。三是学生伤害事故是指学生的人身伤害，不包括财产内容。校园暴力造成的损害，不但包括人身伤害，也包括财产权的侵害。四是轻微的学生伤害事故不能称之为暴力行为，只有严重的且有意为之的行为才可能称之为暴力行为。两者的联系:一是两者都给当事人一方造成了损害，这种损害既可以是人体，也可能是精神。二是两者行为主要发生在校园。三是两者有交叉与重叠，严重的且有过错的伤害行为才可称之为暴力行为。

3校园暴力与教师体罚教师体罚除了指损害受教育者人格尊严和肌体健康外，还包括各种行体罚之实的变相体罚，即间接使学生感到肉体痛苦的作法，如罚站、罚饿、罚劳动、罚抄作业等等。两者的差异:一是体罚行为比校园暴力行为更宽泛，它不仅包括校园暴力的一些方式，例如殴打、捆绑、打耳光、教鞭抽，而且也包括校园暴力没有的一些形式，例如罚做俯卧撑、罚坐、罚擦地板、罚扫地、罚做作业等。二是体罚是教师对学生实施的违法行为，校园暴力是教师对学生、学生对教师、学生对学生、校外人员对校内人员实行的行为。前者的主体范围比后者更窄。三是体罚的动机主要是教师渴望学生成才和遵守校纪，为学校、为教师争光，做一个好学生。校园暴力的目的主要是施暴者恶意而为之，具有侵害对方人身的故意。两者的联系:一是体罚超出了必要限度就会伤害学生身体，这种情形的体罚就属于校园暴力的范畴。换言之，以暴力方式如殴打、捆绑、击头的体罚就是暴力行为，这时两者是重叠同一的。二是体罚与暴力都具有强制的因素。

四、校园暴力的预防与整治

校园暴力由于其主体的特点因而重点在于对其的预防，将校园暴力阻却在其产生形成之初，是一项行之有效的方法。这有利减少和降低处理校园暴力的成本。但是当校园暴力造成危害时，应坚决予以打击，决不能手软。

1.采取各种有效措施，加强宣传力度，提高教职工、学生及其家长的法律意识和法制观念。我们认为可采取下列措施:第一，制定学习教育法律法规的会议制度，从制度上保证学习法律的时间;第二，对教师、学生定期进行普法考试，每学年进行一次，目的在于不断学习，并不断巩固所学知识;第三，新生进校要进行法律法规教育;第四，在师范生中要增设教育法的课程，学习、掌握我国教育法学的理论与实践，依法治教，用教育法规规范自己的行为;第五，在提高教师、学生的法制观念与法律意识的基础上，要努力提高全社会法律意识和观念，形成一个人人遵纪守法之局面，提高其依法维护权利的能力。

2.建立和完善教育法律法规。目前我国教育立法的状态是:一是一些重要法规尚告胭如，如学生伤害事故法、教育合同法等等;二是教育法规极不完善，目前急需建立起校园暴力的防治机构和学校调解、申诉、仲裁制度。

第4篇：阻止校园暴力的方法范文

关键词：校园网 信息屏蔽 防火墙引言

随着中国教育和科研计算机网( China education and research network, CERNET)的发展,我国高校都建立了校园网络。并且接通了Internet 校园网络的建设为教学、科研和学术交流提供了一个广阔的平台, 网上丰富的资源极大地方便了广大教师和学生, 促进了教学的改革和教学质量的提高。与此同时, 网络信息安全问题也随之而生, 校园网用户越来越容易受到色情、反动、暴力、迷信等不健康信息的侵袭。不良信息深深地毒害着学生的思想、腐蚀着他们的灵魂, 造成了极大的社会危害。如何通过技术手段进行网络信息的过滤和监控, 堵截有害信息, 净化校园网络信息,创造良好的育人环境, 是各级各类学校亟待研究的重要课题。

一、网络不良信息及其传播途径

网络不良信息是指互联网上出现的违背社会主义精神文明建设要求、违背中华民族优良文化传统与习惯、违背社会公德的各类信息, 包括文字、图片、音频和视频等, 鉴于这类信息具有广泛性、快捷性、多渠道性、隐秘性等特点, 社会危害性极大.网络不良信息传播是借助于一定的网络信息技术实现的, 目前不良信息的传播途径主要有: 利用WWW 传播; 通过电子邮件传播; 通过网络论坛和聊天室传播; 以FTP传送; 利用新闻讨论区; 即时通信; 通过博客传播. 其他途径还有: 以病毒形式使用户登录有害信息网站传播; 通过搜索、设置, 绕过屏蔽去访问有害信息网站; 利用点点通等软件, 不用通过网页而利用关健词直接搜索到相应内容; 通过以刺激、暴力和打斗性为内容的网络游戏传播等。

二、不良信息屏屏蔽技术

不良信息屏蔽技术的实质是: 利用互联网内容管理技术, 禁止或限制用户访问不良的互联网信息, 为校园和社会提供健康、安全、文明的网络环境和内容。目前, 由于音频和视频的识别、过滤技术还不是十分成熟, 不良信息屏蔽技术产品主要采取网址过滤、关键词过滤、语义分析过滤和图像过滤等技术手段。涉及到的关键技术主要包括数据获取、内容过滤、匹配技术、动态跟踪技术等。

1)数据获取技术。数据获取指采用旁路方式或串联方式捕获网络上的数据包, 并对这些数据包按照TCP / IP的标准进行重组和剖析。其中, 旁路方式指通过镜像或旁路侦听方式获取数据, 其特点是获取的内容仅限于进出本地网络的数据流, 不会对网络造成额外流量, 对网络运行不存在影响和风险;串联方式指以的方式串联在网络出入口, 分析网络数据流中包含的数据包, 对数据包头中的IP地址、URL、文件名等进行分析判断。

2)内容过滤技术。内容过滤主要是针对TCP,UDP的上层协议的内容信息进行处理, 且内容主要是明文或伪明文, 如base64编码、压缩等, 对加密后的信息进行内容过滤还有相当的难度。内容过滤的实现方式包括网址过滤、关键词过滤、语义分析过滤和图像过滤等。网络使用不同传输协议实现多种信息服务, 不同的协议要使用不同的信息过滤方法。

3)协议还原技术。协议还原技术指对网络原始数据进行内容数据还原, 从而获得用户应用层的数据, 进而进行各种控制、审计动作。协议还原技术需要从最底层的网络原始数据开始, 通过软件实现一个模拟的TCP/ IP协议, 将这些原始数据进行重组和解码, 得到相关的网页访问内容、邮件内容等应用层信息。

4)网络控制技术。网络控制技术是指利用网络协议的特性对色情、反动等站点访问的阻断手段。目前主流的高带宽网络安全产品都采用旁路式工作方式, 控制机与网络是并联关系, 需要采用一些特殊的控制手段来阻断不良信息。这些技术通常包括: MAC 地址欺骗技术、TCP阻断技术、DNS 阻断技术、HTTP欺骗技术等。在一些产品中甚至可以将用户对非法站点的访问欺骗到一个指定的网址上。

三、不良信息屏蔽措施

网络中的诸多不良信息是不良分子借助于网络技术传播的, 这些信息的消除也必须依靠技术控制手段来解决, 主要有以下几种屏蔽措施。

1)利用过滤软件屏蔽. 过滤软件指用以对使用者所检索到的特定网络内容进行过滤限制的软件程序。过滤软件采用的封锁方式包括封锁关键词、封锁网址、封锁通信协议、封锁工作站和封锁使用者。最常见的封锁方式是通过关键词、网址或两者结合的方式来进行网络特定内容的封锁限制, 使之无法显示, 让管理者或家长、教师能将不适于观看的内容过滤掉, 过滤软件又可分为2 大类型: 一是安装在PC上的客户机型( c lien-t based) 过滤软件,它只能控制本机使用者, 对管理人员而言, 只需定期更新预设的不良信息限制清单; 二是用于网络环境使用的服务器型过滤软件, 它会根据开发商的数据库自动更新不良信息限制清单1 相对于前者, 后者可节省管理时间, 加之使用者均有自己的ID 及密码, 因此服务器型过滤软件可以针对不同的用户采用不同策略。

2)利用网络应用程序屏蔽。有些网络应用程序如Web浏览器、搜索引擎、电子邮件、新闻组等附有过滤的功能, 可以设置, 以过滤不适宜的信息。如IE 的内容分级审查功能, 用户可通过设置黑名单、白名单或组合使用各种支持PICS的分级标记进行过滤, 具有过滤成本低、使用方便的特点。

3)利用防火墙、服务器等过滤工具屏蔽.防火墙是在网络之间实行控制的系统, 其作用是在开放与封闭的系统之间构筑一个保护层, 防止内部重要的信息泄漏给外部, 同时防止外部有害信息进入内部。使用时, 通过用IP 地址和端口号等的设置, 使经过的数据包得到检查, 允许某些IP地址和端口号的进入, 并阻挡某些IP地址和端口号进入。服务器处在客户机与远程服务器之间, 如同一个大型的网络信息缓存器, 外来的信息要经过它才能进入本地或局域网, 而内部信息也要经过它的才能传递出去, 因而可以设置相应的限制,对一些网址和信息进行控制。

结语

网络不良信息的屏蔽技术是网络研究的重要课题。本文所设计的系统通过多级、分布式以及动态的网络监督、管理、控制机制，实现了网络的监控与屏蔽，为网络上传播信息的安全性提供了新思路。

参考文献:

[1]张景璐, 古利勇. 绿色上网及相关技术发展趋势[ J] . 电信科学, 2006( 9): 1.

第5篇：阻止校园暴力的方法范文

一、工作原则

1．以人为本，快速反应。本着“积极防范、有效控制、快速处置、救人第一、减少损失”的原则，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地避免或减少校园暴力伤害等突发事件对师生的生命威胁和危害。充分发挥人的主观能动性，将防范校园暴力伤害事件应急处置工作纳入学校管理范畴，建立突发事件快速应急机制，保证人力、物力和财力的储备，确保报告、指挥、处置等环节紧密衔接，及时妥善应对。

2．依法规范，科学应对。依据有关法律法规，建立学校防范校园暴力伤害事件应急机制，做到预案依法制定，管理规范运行。充分发挥广大教职工的力量和智慧，形成全员参与，共同防范的安全管理新格局。应对校园突发暴力事件，做到反应迅速、指挥有力，处置适当，上报及时。

二、预案适用范围

本预案适用于学校发生的可能危及师生生命安全的突发事件，主要包括：学校外来暴力侵害事件、校园绑架事件以及其他危及师生生命安全的突发暴力事件。

三、应急处置组织及工作职责

成立学校应急校园突发暴力事件应急处置工作领导小组，下设7个具体工作组，在领导小组统一组织安排下开展工作，并分别明确工作职责和任务。

（一）领导小组

组 长：姚太元

副组长：陈文明 向 芳 陈宏均

成 员：李源泉 孙长明 黄新

领导小组负责组织实施校园突发暴力事件的应急处置工作，加强有关部门、人员之间的沟通与协作，决定应急处置工作中的决策和措施，确保突发校园暴力事件处置工作及时、有序、高效。

（二）工作小组职责及任务分工

1.报警组

组长：王正坤

成员：周元恩

工作职责：负责报警和通信联络，迅速向有关部门报告案情。

2. 防暴组

组长：孙长明

组员：杨绍华 刘德新 胡军 徐永贵 李祖友 张久荣

易万成 黄要纲

工作职责：负责与罪犯周旋，搏斗，阻止犯罪，并设法抓获犯罪分子。

3．救护组

组长：彭海燕

组员：陈发明 陈义章

工作职责：救护伤员，保护现场，做好善后工作。避免和减少师生的人身损失。

4．疏导组

组长：余伟

组员：各班主任

工作职责：负责顺畅通道，疏散师生，维护秩序，安置、安抚师生。

5．后勤保障组

组长：向芳

组员：彭海燕 陈义章

工作职责：负责及时调度、采购、运输，为应急处置工作提供必在的物资保障。负责安排好受害师生事件处理期间的生活。

6．事件调查及善后工作组

组长：陈文明

组员：李源泉 孙长明 黄新

工作职责：负责进行事件调查，认真分析事发原因，明确相关责任，为及时有效处理事件提供准确依据；做好沟通联系，及时反馈情况，妥善处理善后事宜。

四、突发事件应急措施

1.一般性事件：首遇人员应立即报告学校应急领导小组，在组长的指挥下尽快就地解决矛盾纠纷，不能尽快就地解决的，应报“ 110” 或派出所值班电话，并做好防护准备工作，防止矛盾激发，危及师生的人身和财产安全。

2.持刀行凶突发事件：歹徒持刀进入校园时，首遇人员应迅速判明歹徒行凶的意图和对象，启动一级处置。同时进行先期处置，立即组织教职员工，将在公共活动区的学生迅速集中到教室，紧闭门窗，用课桌、木柜顶住门窗，防止歹徒破门窗而入。若歹徒强行进入教室，教职员工应用木椅等工具对其进行打击，确保学生安全。应急领导小组接报后，应及时赶到现场，组织学校门卫、保安、应急分队

及教职员工用专用防卫器械、椅子、木柄扫帚等物作为防护和打击工具，对歹徒进行威慑，尽量拖延时间，等待公安人员到来。

3.绑架学生突发事件：首遇人员一旦发现学生被绑架时，应先判明歹徒绑架学生的时间、地点、人数、性别、年龄，逃跑方向和运输工具，立即拨打“ 110” 报警或派出所值班电话，迅速向学校应急领导小组报告。同时进行先期处置，迅速组织在场的教职员工对歹徒进行围追堵截。若歹徒被追到公共场所和公路时，应向在场的群众大声喊叫，说明情况，向群众求助。指挥人员接到报告后，应迅速向“ 110” 报警，并组织教职员工做好校内学生的安全防护工作。同时组织部分教职员工增援先期处置的人员，对绑架学生的歹徒进行围追堵截，沉着、冷静地对歹徒进行劝导，防止歹徒情绪恶化危及被绑架学生的人身生命安全。并机智、勇敢地与歹徒进行周旋，等待公安民警到来。

4.治安特大突发事件：突发事件为爆炸性质，首遇人员要启动一级处置。同时进行先期处置，组织教职员工冷静、机智对歹徒进行有效劝说，尽量延长爆炸时间，并及时寻找可用水源作为防护工具。同时，组织部分教职员工将学生迅速疏散出教室，撤至安全地带。指挥人员接报后，应及时赶到现场，组织个别人员冷静、机智、勇敢地对歹徒进行劝导，尽量延迟爆炸时间，等待公安民警的到来。劝说无效时，学生又未撤离危险地区，应将预备的自来水连续不断地泼向歹徒的炸药包和火种（如打火机、火柴、点燃的香烟），浇湿炸药和火种，使其失去点燃机会，并与歹徒进行周旋，等待公安民警到来，确保师生生命和财产安全。

五、应急事件处置程序：

1.一级处置：学校发生持刀歹徒闯入校园，实行一级处置，在场师生立即报告报警组，门卫保安人员要立即使用防卫器械与犯罪分子作斗争，严防事态扩大；各班老师要迅速组织学生进入教室，关紧门窗。同时，学校要立即向上级有关部门进行报告。

2.二级处置：校内发生有绑架者，实行二级处置。门卫及值日老师应迅速把门锁上，并立即向校领导汇报，拨打报警电话或派出所值班电话。若是在校外发现有绑架者，还要想办法拖住绑架者，延长时间。

3.三级处置：学校发现可疑人员闯入校园，实行三级处置。首遇人员应立即报告领导，协助门卫保安控制可疑人员，必要时通知各班老师组织学生进入教室，关紧门窗，情节严重报 “ 110” 或辖区派出所值班电话。

六、学校发生校园突发暴力事件后，学校应急工作领导小组组长要在第一时间向主管部门报告，同时，根据事件的性质，向当地政府、公安、交通、卫生等有关部门进行报告，请求现场救援。

第6篇：阻止校园暴力的方法范文

在日常生活或是工作学习中，保不齐会出现一些突发事件，为了尽可能减小事故造成的不良影响，时常需要预先编制应急预案。我们该怎么去写应急预案呢?以下是小编为大家整理的关于反恐的应急预案范文，希望能够帮助到大家。

关于反恐的应急预案范文1

为了提高和预防对恐怖事件的应急处理能力，在商场内发生恐怖事件时，能有效控制局面迅速有序地处理事件，减少一切不良影响和损失，明晰各部门和员工的职责及处理流程，切实保护商户及顾客的人身和财产的安全，维持商场正常经营秩序，特制定本预案。

一、建立反恐紧急应急小组

总指挥：XX

组 长：XXX

副组长：XXX

组 员：商场全体人员

二、建立处置暴力恐怖事件的基本原则

处置暴力恐怖事件要以平息事态、控制局面、防止扩散、减少损失为主要原则。针对不同性质的事件采用的制止、宣传、保护、求援、疏散等方法。围绕维护员工的生命这一中心，有条不紊的开展应急工作。

三、职责

1、总经理办公室：恐怖事件处理的总指挥与总协调。

2、商管部、安防部：协调处理恐怖信息与事件的现场控制，协助公安机关对恐怖信息事件的排查和调查处理，疏导和维持现场秩序。

3、财务部：负责事件中的用车安排，事故中受伤人员送医院救治和事后索赔事宜，后勤食物及物资的供应，清洁现场卫生。

4、维修部：事件处理中水、电需求最大满足、

5、其他各部门：岗位责任区域的检查，全力配合公安机关和安防部对事件的处理工作。

四、具体事件的处理办法：

1、暴力

①如没有伤及人员的情况下应以教育为主，劝说其放弃伤害他人、及破坏正常秩序的行为。

②如已伤及他人，应予立即制止，以抢救伤员为主，如情况继续恶化应以武力制止。

③注意观察暴力组织者的行为、特征。条件许可的话，当即擒获;不具备条件，也要想办法接近、控制，等待公安、武警或其他队员到时再擒获。 ④注意收集、保护证人。

2、爆炸物品

①如发现不明爆炸物，立即向领导小组报告，同时采取隔离措施，疏散人员集中至安全地带并保护好相关人员。

②严禁人员进出加强事故地点保卫、巡查工作。

③报告公安部门，请求派人排暴并协助其工作。

3、袭击计算机网络

①第一时间向领导小组汇报，有条件的记录下具体时间、次数、袭击目标、造成的损失等第一手资料。

②严禁无关人员进出机房，同时将消息控制最小的范围，防止泄露机密。

③立即报警，请公安相关部门前来侦察、破获。

④病毒检查并消除。

⑤请专家重新设置保护措施。

4、抢夺、抢劫、盗窃

①如发现罪犯嫌疑人没有离开商场内，立即通报出口保安员监控，并在第一时间想领导小组汇报，同时组织围捕。

②如发现罪犯嫌疑人已离开商场内，立即向领导汇报，然后检查商场的财产安全情况

③如犯罪嫌疑人已伤到人员，应立即通知医务室和保安机动分队，拨打120急救电话，并组织抢救。

④如罪犯嫌疑人在可监控的范围内，立即组织追捕，捉拿嫌疑犯。

⑤保护好现场、证人，在公安部门到来之前，严禁无关人员进出。

5、投毒

①如发现是邮件毒品，应立即报告领导小组，同时，集中所有可能接触到毒品的人员在某特定区域，加以保护，等待公安等有关部门前来检查、检验，同时提供相应的证据。

②如发现是放置的毒品，应立即保护好现场，严禁他人出入，同时报告领导小组，请求公安等相关部门前来解决。

③查明毒源并切断毒源，保护好现场，严禁他人进出。如是煤气泄露，应携带防毒面具进入，关闭阀门，打开窗户通风并报煤气商场进行维修。

④如毒源蔓延，立即疏散人员至安全地点集中。

6、谋杀

①如犯罪嫌疑人没有离开事发现场，应立即向领导小组汇报，同时组织围捕。

②如犯罪嫌疑人已离开现场，立即保护好现场，保护好证人。

③第一时间报警，请公安部门前来侦破，同时提供相应的'人证、物证等。

④如罪犯嫌疑人在可视范围，立即组织围捕。

7、纵火

①立即启动放火、灭火预案进行扑救灭火，同时拨打“119”报警电话。

②保护好现场，引导消防车进入商场内，严禁无关人员进出现场。

③如罪犯嫌疑人在现场，立即组织围捕。

④灭火后，注意保护好现场，统计损失。

8、绑架、挟持人质，勒索

①如罪犯嫌疑人在现场，应第一时间向领导小组汇报，同时采取围捕方式包围。

②正面宣传教育对话，“请不要伤人，有话好商量”以情感化，放下凶器。

③保护好现场，严禁无关人员进出现场。

④立即报警，请求支援。

⑤如罪犯嫌疑人已离开，应保护好现场痕迹等证物、证人等待公安部门前来侦破。

⑥如罪犯嫌疑人已逃离商场可视的范围内，应立即追捕，同时首要考虑人质的安全，等待公安部门前来解决。

五、工作程序

1、安防部接到指令后，立即组织全体保安员，协助公安部门按区域分组对全商场重点部位展开排查，对重点嫌疑人、可疑藏匿物品进行搜查，对存放爆炸物品现场进行控制，设置隔离警戒疏散人员，配合公安人员对重点位置(洗手间、垃圾筒、会议室等)进行现场控制和排险、抢险工作。

2、商管部接到启动预案指令后，配合公安人员查看门口监控录像进行排查。

3、维修员到现场配合事件处理中用水、用电的需要。

4、财务部接到启动预案指令后，安全员、医务人员、行政车队司机做好待命，随时抢救受伤人员，准备好救护或应急用车。

5、经过公安机关排查和各部门的检查处理，由总经理视情况预案的解除指令。

6、各部门员工在反恐过程中，对工作严重失职，造成重大损失和严重后果构成犯罪的，应追究其刑事责任

7、全体员工要做到内紧外松，保持冷静，切勿惊慌，不得对内、对外泄露和传播恐怖信息，一定要做好保密工作。

①、各部门应加强请示汇报，不得压情不报、慌报、误报、错报、漏报。

②、所有员工要服从命令、听从指挥、积极配合，确保任务完成。

③、各部门在检查过程中，若发现可疑物品时，不要私自搬动或打开包装，保护控制好现场劝阻员工靠近，应立即上报通知专业人员鉴定后再进行妥善处置。

关于反恐的应急预案范文2

一、 目的

为了提高对恐怖事件的应急处置能力，最大程度地预防和减少突发事件及其造成的损害，保障景区接待的的安全进行，保护所有游客和职工的生命和财产安全，特制订本预案：

二、 成立处置暴力恐怖事件的应急小组，成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

三、建立处置暴力恐怖事件的基本原则：

⑴以人为本，减少危害。把保障游客健康和生命财产安全作为首要任务，最大程度地减少暴力恐怖事件突发事件及其造成的人员伤亡和危害。

⑵居安思危，预防为主。高度重视景区安全工作，常抓不懈，防患于未然。增强忧患意识，坚持预防与应急相结合，常态与非常态相结合，做好应对暴力恐怖事件突发事件的各项准备工作。

⑶统一领导，分级负责。成立处置暴力恐怖事件的应急小组，各成员在组长、副组长的统一安排下，实行分级负责制。保安部要重点加强安全保卫工作，制定严格的值班巡逻制度。后勤部做好日常水电设施的安全管理，防止有人潜入破坏。餐饮部做好库房管理工作，负责人加强检查次数，严防有人投毒破坏。各子公司做好游客集散区管理，发现有人员异常聚集，立即上报。

⑷严格遵循平息事态、防止事态蔓延，减少损失为主的原则。针对不同性质的事件采取制止、宣传、保护、求援、疏散、等方法，确保迅速控制局面，保护游客和职工生命财产安全，有条不紊的开展各项应急工作。

四、 应急处置方法：

(一)首先要迅速报告信息。在发生暴力恐怖事件时，要迅速报告处置暴力恐怖事件的应急小组组长，在没有伤及人员的情况下，以宣传教育为主稳定当事人情绪，并组织周围人员疏散防止事态的扩大蔓延。如有人员受伤，应急小组人员要立即组织实施救援。

(二)处置暴力恐怖事件时的同时，应急小组人员要迅速报告主要领导，并注意观察事态的特征准确判断事件的严重性，甄别情况并立即报警请求支援。

(三)主要领导到场后，迅速报告上级政府机关相关领导，并请示指示，以现场警务人员为主配合警务人员进行处置。保护好人员安全和现场，并积极协助公安部门组织安保力量保护现场、疏散群众、维护景区安全。

(四)、总结报告。以详细报告形式，书面报告上级部门，报告内容如下：

1、 当日值班人员姓名。

2、 发生攻击的时间，事件的起因、经过、结果。

3、 处置的过程，处置的时间，电话上报的内容，接电话的人员的姓名。

4、 是否造成负面影响，应急处置是否得当。

关于反恐的应急预案范文3

为加强重大突发危机事件处理的综合指挥能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，确保我校迅速有效地处理各类重大突发危机事件，将突发危机事件对人员、财产和环境造成的损失降至最小程度，最大限度地保障师生的生命财产安全，根据上级的有关规定，结合我校实际，制定本预案。

一、适用范围

本预案适用于我校发生的恐怖袭击人员入校袭扰事件、校内发现不明物体(装置)事件以及火灾事故、敏感时期维稳工作、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、传染病爆发流行、校园伤害事件等。

二、校园青年应急处突队主要工作职责

1、领导小组：

领导小组工作职责：

居安思危，及时准确地掌握学校的安全状态及动态，提出反恐处突工作的对策和措施;在教育局的统一领导下，积极做好反恐处突应急处置工作;与有关部门密切配合，保证各项应急处置工作高效、有序进行。

2、工作小组

(1)协调总指挥：王向忠，全面组织、指挥全体师生开展预防、先期处置、自救和疏散工作，协调与有关部门开展抢救及现场处置工作。

(2)信息联络组：

职 责：负责第一时间向领导小组指挥报告并拨打“110”、“120”、“119” 电话，负责与各方面的联系协调，负责当前情况的汇总上报等。

(3)应急处置组：

职 责：佩带防卫器械，发现有恐怖犯罪侵害行为，能制止的要及时奋力制止，不能制止的要与犯罪分子巧妙周旋，为警方援助赢得时间，在有利条件下设法制服犯罪分子，转移抢救受伤人员。

(4)秩序维持组：

职 责：分责组织学生隐蔽、疏散和秩序维持工作，最快最大限度地将学生撤离至安全区域。

(5)后勤保障组：

职 责：组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作，并为其他小组提供必要的后勤保障。

三、工作原则

1、统一指挥，快速反应原则。一旦发生涉校安全或恐怖事件，各小组要处在临战状态，各就各位，5分钟内到达工作岗位。要在10分钟内上报教育局。1小时内上报书面材料。

2、主动抢险、迅速处理原则。事件发生后，要在第一时间组织相关部门和人员进行有效救援。

3、生命第一原则。事件发生后，把救护师生生命作为首要任务，最大限度减少人员伤亡。

4、科学施救，控制危险源，防止事态扩大原则。在事件处理过程中，要迅速判断现场状况，采取有效措施控制危险源，避免应急处理过程中再次发生人员伤亡。

5、保护现场，收集证据原则。在实施救援过程中，要尽可能对现场进行有效保护，收集有关证据，为公安等有关部门查找原因，正确处理提供依据。

四、事故处理程序及办法

1、学校保安、值班人员应加强来人盘查登记，对图谋闯入的不法分子应坚决阻止，禁止进入校园。

2、获得突发性恐怖事件信息的师生、保安及值班人员应在第一时间向协调总指挥和信息联络组报告。

3、各小组接到预警信号后，做出迅速反应，根据职责，各司其职，有效控制，把伤害降低到最小程度。

4、校内发现不明物体(装置)事件处理办法。学校内发现不明物体(装置)，要立即向公安部门和领导小组报告，并及时设置隔离带，封锁和保护现场，同时迅速组织学校师生紧急疏散，等待公安等有关部门进行处理。

5、饮用水污染事件处理办法。发现学校饮用水污染，要紧急对水源进行有效隔离，并立即向卫生部门和领导小组报告，同时组织相关人员对中毒人员进行救治。

4、校园爆炸事件处理办法。学校发生爆炸事件后，要迅速组织人员进行救援，并立即向公安等部门和领导小组报告。及时设置隔离带，封锁和保护现场，迅速疏散师生，迅速采取有效措施消除继发性危险，防止次生事故发生。要认真配合公安消防部门做好物证搜寻、排除险情工作，防止再次发生爆炸事故。

6、火灾事故处理办法。学校发生火灾事故，要在第一时间全力组织师生疏散和自救工作，同时立即向119指挥中心和领导小组报告，安排人员配合消防部门组织救人和灭火抢险工作。要配合医疗机构妥善安置受伤人员。

7、食物中毒事件处理办法。学校发生师生食物中毒事件，要立即向卫生部门和领导小组报告，并迅速组织人员将中毒者送至附近医院进行救治。并对食堂炊管人员进行监控，对食堂进行隔离管理，等待有关部门进行采样化验。

8、师生非法聚会事件处理办法。学校主管领导、分管领导、行政办公室、德育处、安全保卫办公室、保卫人员要在第一时间赶到现场，按照职责分工制止事态的蔓延和发展，力求将影响降到最低水平。

第7篇：阻止校园暴力的方法范文

将本学期收到的120条意见归纳分类，有以下三类：

1.学生违纪

(1)抽烟。少数同学躲在厕所、学生宿舍、晚自习后在操场的联合器械等较为隐蔽的场所。

(2)上网吧。少数同学经常上网吧，周末几乎都在网吧度过，甚至还有极少数同学上，暴力网站，有同学辜负了名誉校长彭成老师，台上信誓旦旦的表态和决心现在已经抛到了九霄云外。

(3)学生中串班，串年级，所谓的处理同学间矛盾，甚至少数人威吓、打骂低年级的学生。

以上所反映的都是比较突出和严重的违纪行为，得到了学校领导的高度重视。我们都及时地要求班主任处理，政教处协助，甚至校长亲自过问。

今天再利用全校师生集中的机会重申：这些严重违纪行为，请立即停止，否则今后我们查出来，要接收处分，要不顾及情面地曝光，把阴暗的行为放在阳光下曝晒。

第2类，老师教育过程中的失当失范。

突出反映在一两个老师存在着体罚或变相体罚学生，师生关系不和谐、紧张，带情绪上课等。教师是人，具有普通人的一切特征，有个性也有脾气，但在教育活动中，应当机智而理性的克服消积情绪，对待教育细心、认真、耐心，坚决杜绝急躁、火气、暴力和体罚。

第3类，有关学校管理工作的各方面

(1)改善住宿条件，要求安装空调或电扇。

(2)调整作息时间，更改课间音乐。

(3)班级公物报修得不到及时维修。

(4)图书室开放次数少。

(5)超市、食堂的卫生、质量和服务等诸方面。

同学们的认真、细心让我们深受感动，你们的主人翁意识让我们不敢有丝毫的懈怠，以上所有的意见和建议校长室都及时地作出了处理，有些目前还没有条件解决的，如宿舍安装空调问题，我们将会积极争取条件，考虑今后安装到位，也请同学们谅解。

借此机会，我也想提倡师生提意见的规范性和实名制。规范性包含时间、地点、事件比较详实的经过，就事论事，不带情绪色彩，同一事件不重复投诉，实名制的目的是便于我们核实与进一步的了解。

最后，我以下几句话赠与全体师生共勉：

1.只有有教育的理想，才会有的理想的教育。

2.校园应是和谐和高尚的，校园拒绝低俗和暴力。

3.酿造的美酒藏久了才更醇香，果实成熟的季节采摘才会更甘甜。人生每个阶段都有每个阶段的使命，花季的情感是一种最美好的情感，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。

4.你无法阻止鸟儿从你的头顶飞过，但却可以阻止鸟儿在你的头上做窝。

5.不是槌的打击,乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。——泰戈尔。教育，亦如水的载歌载舞。

第8篇：阻止校园暴力的方法范文

全班同学折磨可怜女生

可爱的小茹（化名）是个混血儿，她的父亲是中国人，母亲是日本人。入学前，小茹生活得很快乐，然而自从1998年进入日本川崎市多摩区市立南菅小学后，她就开始了噩梦般的生活。刚入学时，小茹在班上年龄最小，外班有一个名叫赤树（化名）的日本男孩总是看小茹不顺眼，因为小茹取了个中国人的名字。他每次看见小茹的时候，总要大声喊叫：“你是个混血儿！”面对强壮的赤树，小茹只好忍气吞声。

到了2000年4月，小茹升入了3年级，刚好和赤树分到了一个班。从此，赤树更加肆无忌惮地欺负她了。在赤树的带动下，全班以组成了一个欺负小茹的小集团。这3个男同学每天必有一个跳出来，或打小茹的头，或用脚踢她，有时把小茹打得鼻青脸肿。而且，他们还骂小茹是“笨牛”、“大粪”。每当小茹从他们身边经过时，他们就以手掩鼻，表示小茹“很臭”。

8岁女孩竟说“想去死”

到了第二学期，他们开始有意识地孤立小茹。在吃饭时，他们故意把桌子和小茹的桌子分开，不给小茹分饭，或者把饭最后一个分给小茹。而那3名女生还在一张纸条上写上“大家都讨厌小茹，都不要和她一起玩”的字样，然后将纸条在班上传来传去。这样，从第三学期开始，班上几乎没有同学同小茹玩了。小茹因此遭受了巨大的心理创伤，只好辍学在家，接受治疗。年仅8岁的她甚至说出了“想去死”这样的话。有一次，她真的走到了一处较高的地方，想跳下去结束自己幼小的生命，结果被人发现及时阻止，悲剧才没发生。

按理说，小茹受到了班上同学的集体欺负，老师应该站出来主持公道才对，然而，她的班主任不仅没有阻止学生以强凌弱的行为，反而公开表现出对小茹的轻视。有时，这名女教师甚至当着同学的面嘲笑小茹，致使赤树等人感到有恃无恐，从而变本加厉地折磨无辜的小茹。

学校渎职遭到调查

女儿的遭遇让父母极为痛心。小茹的家长曾多次向校方反映情况，但得不到有力支持。后来，在他们的强烈要求下，南菅小学被迫召开了一次家长会。没想到一名欺负小茹的学生的家长冷笑着说：“被欺负总是有原因的……谁都不帮你的孩子，说明你的孩子自身有问题。”更令人无法容忍的是，南菅小学的副校长竟然赞同这名家长的说法，并把如此严重的欺凌行为轻描淡写地说成是“开玩笑”。

万般无奈之下，小茹的父母向川崎市教育委员会反映了有关情况，这一次，他们终于得到了支持。川崎市教育委员会冲破层层阻力，对这起校园暴力事件做了深入细致的调查。2003年1月27日，川崎市教育委员会学校教育部在南菅小学召开的家长会上宣布：“这是一起基于种族歧视的恶意欺辱事件，情节十分严重，校方采取的应对措施是完全不恰当的。”会上，川崎市教育委员会学校教育部指导课的竹田课长代表市教委，向小茹及其父母道歉。而南菅小学校长及相关管理人员也将受到处分。

小茹的遭遇见报后，在日本华人社会激起了极大反响。当地华文媒体纷纷呼吁华人要勇于斗争。有的华人说，在日本，欺负人是社会的一大弊病。一些日本人不仅这样对待外国人，也同样对待本国人。而在日本的一些小学校里，欺负人的事件也并不少见，这种病态现象反映了日本社会和教育本身都存在问题。

第9篇：阻止校园暴力的方法范文

有一天，儿子回家时小脸蛋上有块红肿，还泛着青紫，眼睛也有红丝。我问他怎么回事。“是被萨拉打的，用雪球。雪球已经结了冰，非常坚硬，打起人来很疼。”儿子解释说。

萨拉是儿子的同学，一个非常粗暴并且喜欢动手的女孩子，班上几乎人人都被萨拉打过。

“你要严肃地告诉她说你不喜欢这种玩法。”

“我说了，可她并不当回事。”

“那你可以还手啊。”我教育儿子说。

“可我是个男孩子，不能对女孩子还手。”儿子嘟囔着说。儿子从小接受的是谦让教育，尤其对女孩子，要有绅士风度，我不能打破一贯的教育，以免让儿子感觉混乱，再说我也不是很赞同让孩子以暴制暴。既然自己无法解决，那么我就要让他懂得求助于大人。我问：“你跟老师谈了吗？”

“没有，她是女孩子，如果跟老师谈，萨拉就会说我先欺负她，老师也许会相信的，老师总觉得女孩子比男孩子弱小。”

“虽然不排除这种可能，但是，你还是应该跟老师反映。我想我们需要跟萨拉妈妈谈谈。”

于是，我当着儿子的面，立刻给萨拉的母亲打了一个电话，告诉她事情的经过并对她说，我儿子很强壮，如果他选择还击，萨拉肯定会被打疼的，但我儿子没有这么做，作为母亲我也不同意他这么做，希望她教育萨拉，以后不要再冲我儿子动手了。

第二天，儿子回到家，告诉我说萨拉向他道歉了。

总结：面对暴力，孩子和家长都要勇敢应对

孩子应该做的：

首先，我们提倡孩子间的事情尽量由孩子自己解决，大人能不参与就不参与。然而，这有个前提，那就是孩子间的问题是因为玩耍而引起的争执，或者无意的伤害，而不是单方面的有意图的侵犯行为。

其次，如果是单方面的有意图的侵犯行为，孩子要尝试去解决，如，很严肃地盯着对方的眼睛，警告他：“你不能再打我了，否则的话，我也会对你不客气的。”“你再这样的话，我将告诉老师。”如果对方继续侵犯自己，孩子则一定要及时向自己信赖的大人求助。

大人应该做的：

一、理性辨别

当孩子向自己反应问题时，家长要先理智分析，弄清楚问题的性质：是无意伤害还是有意伤害？伤害的程度能够容忍还是有可能发展成更严重的问题？切不可一听说自己的孩子受到伤害就情绪激动，不问青红皂白地找对方报复。

二、区别对待

一般来说，如果是无意的伤害，或者伤害是偶尔的而且能够容忍，那么我们只要要求对方道歉并且保证以后不再发生类似的事情就行了。倘若发现问题很严重，家长则要采取积极的行动。可以采取家长之间沟通的方式，如果对方家长能阻止并且主动配合解决问题，那么对于处理孩子的暴力行为是比较理想的。当然，并不是所有的家长都会认识到自己孩子的问题，并且积极配合的，这时，我们就必须跟孩子所处环境中的监护人进行沟通，比如幼儿园的老师、学校的老师或者校长、组织中的领导者等，让他们知道孩子已经处在危险中，要求他们出面配合帮助和阻止暴力继续扩大。

三、采取保护措施

如果学校、家长、街道甚至警察对孩子面对的暴力都难以起作用，那么家长就要警醒起来，自己积极保护孩子，比如，自己护送孩子上学；或者给孩子找个伙伴，更严重的话，就要考虑给孩子转学。