2岁孩子的启蒙教育精选(九篇)

第1篇：2岁孩子的启蒙教育范文

关键词 乒乓球 5- 6岁儿童 启蒙教学 正手攻球

中图分类号：G846 文献标识码：A

1引言

乒乓球是我国的国球，在民间乒乓球这项运动非常流行。乒乓球这个运动项目相对于其他运动项目没有那么激烈的身体碰撞，对儿童身体发展和心理发展有积极促进的作用，适合低年龄段儿童训练的运动项目。专家认为学习乒乓球，在打球过程中多开动脑筋，可以开发孩子的智力，这对孩子大脑的发展起促进作用，大脑思维会比一般孩子变得灵活；身体上能锻炼孩子身体，使孩子的协调性、灵敏性、反应能力以及适应能力得到提高。根据新闻报道孩子近视越来越低龄化，不少孩子在7岁之前就变成了“小眼镜”，这种现象主要是由于电子产品的普及。孩子长时间看电视、电脑、手机或平板电脑，视力逐渐下降，让许多家长非常头疼。一些运动专家和医生给家长提出建议，希望家长送孩子去学打乒乓球。因为在打乒乓球的过程中，双眼一直盯着球不停地运动，可以改善睫状肌的紧张状态，得到放松和收缩；另外在眼外肌不断活动下，眼球组织的血液循环得到促进，眼睛视敏度也得到提高，那么眼睛不再疲劳，于是打乒乓球还起到治疗近视、预防眼疾的作用。

5～6岁学龄前儿童在生理和心理上基本达到启蒙的要求。乒乓球台的固定高度是76厘米，儿童身体的高度对乒乓球的启蒙是最为重要的一个身体因素。在专家访谈综述中，谢超杰专家提出：“5～6岁的儿童身高刚刚达到可以启蒙乒乓球球台高度，只能先学习正手攻球，身高的限制对反手的学习有一定的影响。正手攻球主要靠脚、腰、手配合，孩子容易上手，所以这个阶段应从正手攻球开始学习，之后孩子再学习其他技术更得心应手。”

正手攻球在乒乓球启蒙阶段是最为基础的技术动作，日后许多的技术都有正手攻球的影子，包括正手拉球、正手挑球、简单的正手发球，就连反手技术都像是正手的反面动作。正手攻球学习的如何与今后乒乓球训练有着密不可分的关系，所以正手攻球的启蒙是重中之重。

但由于5～6岁的孩子大脑没发育完全，注意力不够集中，身体协调性还不够好，不能照搬成人的启蒙教学法，并且，成人的启蒙教学法不符合这个年龄段儿童的身体以及心理发展需要，科学的教学法应保护幼儿生命安全和促进幼儿身体健康发育，在整个训练过程中，不应有过量、过激的训练方式，以防儿童过于疲劳而对身体的损伤。所以需要研究有利于这个年龄段正手攻球启蒙的教学法。同时，做关于5～6岁儿童乒乓球正手攻球教学的方法研究，其中主要包括：对社会各乒乓球训练机构对5～6岁年龄段的儿童学习乒乓球正手攻球的传统教学方法进行调查了解；分析5～6岁儿童的生理、心理特征；通过教学实验进行教学研究，并进行分析对比。在乒乓球正手攻球教学方法中着重研究了采用怎样的教学方法和教学手段。

为了提高乒乓球启蒙训练的教学效果，缩短教学时间，我们在教学中进行了以下创新：

（1）增加“挥拍击打悬挂球法”教学方法

在乒乓球的培训机构的教学中，传统学习正手攻球的手段只是跟随着教练的示范然后让儿童自己进行徒手挥拍练习，将动作定型。

然而，徒手挥拍太过于枯燥乏味，对于5～6岁的孩子而言练习过于枯燥单一，失去了注意力和耐心，降低学习效率。另外，5～6岁儿童的身体各个器官以及骨骼还处于不断发育的阶段，他们肢体的协调性和灵敏度还有所欠缺，骨骼发育尚未完全，骨骼容易发生弯曲、变形，在训练开始时儿童的握拍以及正手攻球动作训练时动作无意识的、不由自主的变形，做出来的动作容易过于含糊不标准。因此，我在乒乓球正手攻球启蒙训练中将科学的运动教学法用于新型教学方法中，结合5～6岁儿童的身体发育情况，规范儿童握拍方式的同时在徒手练习中运用“挥拍击打悬挂球法”。“挥拍击打悬挂球法”是将一个球固定悬挂在球台上，让儿童边做动作边击打悬挂的固定球，在击打同时对儿童正手攻球动作进行固定，强化基础动作。

（2）以儿歌的形式强化动作要领

通过查阅大量资料得知：人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位，但5～6岁这个年龄段幼儿只会使用简单的记忆法，使得他们对任何事物记得少、忘得快，记忆不精确。在传统乒乓球教学培训中，对幼儿的动作教学是通过教练的示范后幼儿自己进行动作练习，教练在幼儿的动作练习中不断纠正他们的错误动作，这增加了幼儿多次重复同一动作的练习时间，他们常常会因为长时间的正手攻球训练而感到枯燥乏味。

因此在创新教学法的“徒手挥拍练习法”环节中，我融入自创的正手动作要领口诀，口诀主要是从儿童记忆不精确角度出发，使幼儿能对正手动作的要领有个最形象的记忆。让幼儿在练习正手攻球动作时边读儿歌边做动作，以口诀形式强化正手攻球的动作要领，减少需要不断纠正的练习障碍了，这样他们在轻松和愉快的心情中真正掌握正确的正手攻球，为下一个多球训练阶段打下良好的基础。儿歌如下：

乒乓歌

双脚张开齐肩站，膝盖弯曲把腰弯。

手臂自然把拍压，来球看准敬个礼。

收到眼睛鼻子前，乒乒乓乓真好玩！

儿歌由下至上的展现正手攻球动作要领。首句“双脚张开齐肩站，膝盖弯曲把腰弯”直观形象的让幼儿理解打乒乓球时需要的站成双脚必须张开与肩膀同宽，准备的姿势应该稍微将膝盖和腰弯曲；第二句“手臂自然把拍压，来球看准敬个礼”中是指在击球时先把手臂自然张开并且板型稍微有点压着，等球过来时就像警察叔叔那样敬个礼；最后一句“收到眼睛鼻子前，乒乒乓乓真好玩”讲是把拍子挥到眼睛鼻子的正前方。整首儿歌简单易懂，非常押韵，适合5到6岁儿童的理解和记忆。儿歌让幼儿边记忆边理解，手脑并用对正手击球动作进行强化。

（3）增强儿童注意力集中

在乒乓球的培训机构的教学中，儿童在接受传统正手攻球的教学时，传统的教学法只是一味的叫儿童练习，不从儿童自身发展去考虑。传统的教学内容单一，他们的注意力常常会从一个事物转移到别的事物上，很容易分散，真正的练习时间往往会减少。

5～6岁儿童大脑发育情况：儿童5岁时的脑重约为成人的75%，6岁时的脑重约为成人的90%。对5～6岁儿童大脑的结构来说已经相当成熟，大脑皮层的兴奋和抑制过程得到进一步加强，但仍不足以抑制兴奋的平衡。因此5～6岁这个年龄阶段的儿童他们活泼好动，好奇心极其强烈。所以创新教学法中从儿童的兴趣出发，在“多球练习法”、“单球练习法”环节中，增加了传统教学手段中没有的游戏竞赛法作为这两个实战练习所用的教学方法。通常的比赛法一般是指运动员综合性战术的比赛和专项技术比赛（如发球抢攻比赛，正手对攻比赛），是指两个实力相当的运动员进行的比赛法练习。而我将比赛法运用在启蒙训练班中儿童与儿童之间的正手击球目标个数作比较上，让他们以完成一定个数作为目标进行相互之间的趣味比赛。在竞赛性质的游戏期间通过激发儿童强烈争取胜利的愿望，希望能有效提高儿童集中注意力。每节训练课将抽取10分钟作为正手攻球游戏法练习即个数游戏竞赛法的练习时间，让每个儿童都参与进来。

在使用游戏竞赛法的同时，我还使用“积分制奖励法”。每天我将设定一个目标，能完成目标的按个数的多少决出名次，按照名次高低给予他们相应的“积分”，而他们累积得到一定“积分”后可以换取自己喜欢的礼品，这不仅提高儿童的积极性还对儿童的努力付出给予肯定，使儿童自身能够主动的学习乒乓球正手攻球。

积分制奖励方法如下（详细见表1）：

奖品兑换规则如下（详细见表2）：

表2

2两种方法实验对比

2.1 研究对象

笔者在南宁市凌厉俱乐部乒乓球培训班启蒙班中5-6岁年龄段儿童。

2.2 实验方法

对南宁市凌厉俱乐部乒乓球培训班的学生进行教学实验对比，随机抽取启蒙班中5-6岁年龄段儿童80名，经过统计，男生共有47人，女生共有33人。再按人数随机平均分成8个教学班，每个班10名儿童。其中的4班采用传统的教学方法进行教学，称为传统教学1、2、3、4班；另外的4个班采用改革后的新方法进行教学，称为创新教学1、2、3、4班。传统教学班共有男生23人，女生17人；创新教学班共有男生24人，女生16人。以12个教学课时内（包括第12个教学课时，每天进行一个课时训练，一个课时时长为60分钟）与搭档以正手攻球动作每人连续完成击球20次为最终教学效果的检验标准，将两种不同的教学方法效果进行比较。

2.3 实验结果的比较分析

将4个传统教学班和4个创新教学班分别采用传统教学方法和创新教学方法同时进行教学，最终结果以每个学生学会正手攻球（与搭档以正手攻球动作每人连续完成击球20次）所需要的教学时间作为教学效果的比较，数据统计结果见表3

表3：传统班和创新班教学所用时间比较统计表（单位：课时）

从实验结果比较可以看出，创新教学班教学所用时间比传统班的教学所用时间少1.975课时，在时间上显著减少，说明创新的教学方法优于传统的教学方法。

2.3.1 各教学环节实验结果统计分析

从对各教学环节所用教学时间的统计结果也可以看出，创新教学班的教学效果明显优于传统教学班。

在“徒手挥拍练习法”环节当中，传统班采用的是传统教学采用的直观法，创新班则采用“挥拍击打悬挂球法”以及“儿歌法”形式穿插到教学过程，需要儿童能达到每人固定做正手攻球动作不变形连续练习30次为合格。所呈现的教学效果对比：四个传统班的平均用时为：2.99课时；四个创新班的平均用时为：2.83课时。

在“多球练习法” 和“单球练习法”环节当中，传统班则采用靠重复练习来巩固的教学方法，而创新班采用了游戏“游戏竞赛法”和“积分奖励法”。“多球练习法”中需要儿童用正手攻球每人能_到能连续击中教练发的多球25次为合格。所呈现的教学效果对比：四个传统班的平均用时为：3.14 课时，四个创新班的平均用时为：2.02课时。

“单球练习法”中需要儿童能达到最终的目标效果：与搭档以正手攻球动作每人连续完成击球20次。所呈现的教学效果对比：四个传统班的平均用时为：3.16 课时，四个创新班的平均用时为：2.28 课时。

每个儿童都能与搭档以正手攻球动作连续完成击球20次的前提下，整个教学时间传统班花费了：9.27课时，而创新班却只需要：7.13课时。在对比创新组和传统组两个组的整个教学所用的时间上观察，创新班的教学效率明显优于传统班。（详见表4）

表4：传统班与创新班各教学环节所用教学的平均时间比较统计表（单位：课时）

2.3.2 两种教学方法教学效果比较分析

由于第一天动作没固定，我不将第一天的教学效果记录做记录。从图1中可以清晰的看到，创新教学班教学效果从第二天开始就逐渐比传统班的教学效果显著，教学进度快，在每个环节中花费的时间也比传统教学班的要少。实验结果也证明，经过改革和创新的正手攻球教学方法比传统的教学方法要有效。由于教学中采用了强化儿童基础技能的“悬挂固定球”练习法；还采用了强化儿童记忆的口诀；还有以积分换购的形式去积分学生学习积极性以及运用比赛形式强化学生学习注意力的集中。这一系列的教学改革缩短了教学时间的同时也提高了教学效果，受到学生的欢迎和同行专家的肯定。（详见图1）

3结论

5-6岁儿童乒乓球正手攻球启蒙教学实验的结果显示，新的教学方法是根据了该年龄段儿童心理和生理的特点需要及乒乓球正手攻球技术学习结构对教学方法改革，此方法达到了预期的教学效果，让孩子在游戏中学习，在快乐中得到锻炼，不仅缩短了教学时间，还提高了教学效果。可以在今后的教学中推广使用，让更多的儿童感受乒乓球运动带来的乐趣。

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第2篇：2岁孩子的启蒙教育范文

1、认为孩子年龄尚小,根本不懂得什么是音乐,也不会欣赏音乐,对他们谈音乐就如“对牛弹琴”。因此,成人无需在此花费时间和精力。

2、有些懂音乐的成人,对孩子学音乐抓得太紧,恨不得自己的孩子一下子就变成贝多芬,忽视了其他方面的学习。

3、运用各种适合孩子的方法对孩子进行音乐启蒙教育,以启迪孩子的智慧。

成人的做法和态度哪一种好?肯定的回答是第三种。

那么,成人该怎样对2~3岁的孩子进行音乐启蒙教育呢?

1、成人应该树立正确的观念,充分认识到对孩子进行音乐启蒙教育的重要性。

孩子心理发展尚未成熟,难以接受复杂的知识结构;孩子生理发展也不成熟,神经、骨骼等没有发育完善,不可能掌握高难度的技巧动作。因此,对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门,引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地,从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。

2、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣,让孩子多接触音乐。

早晨起床时,播放轻声悦耳的音乐;游戏时,配上活泼有趣的音乐;晚上睡觉时,放一段温柔、安静的摇篮曲。总之,要在生活中恰当地不断提供音乐刺激,激起孩子愉快的情感,使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。

3、根据孩子的年龄特点,开展一些简单、有趣味性的音乐活动,让孩子主动参与,激发孩子参加音乐活动的愿望。

第3篇：2岁孩子的启蒙教育范文

家长要孩子学音乐的出发点各不相同，但不同目的的家长，做法却往往惊人的相似，都喜欢把孩子送到专门的培训班去学习。其实，这种做法并不见得科学，因为音乐能力的培养包含了听、唱、读、写、弹奏、创作等6个项目，每个项目启蒙的时间，都因孩子的生理发育而各不相同。家长要分阶段对孩子进行音乐艺术启蒙与培训，才能更好地达到音乐教育的目的，真正带孩子步入音乐的殿堂。

2岁以前：培养听力

研究显示，耳朵是人体所有器官中最早成熟的，早在胚胎时期就已经初见雏形，因此母亲在怀孕期间就要选择一些欢快、积极的音乐，对孩子进行胎教，在第一时间培养胎儿的听力，为幼儿期的音乐学习、语言学习做好积极准备。在孩子出生后，这种听力培训仍要继续。

2~3岁：培养歌唱能力

2岁左右的孩子已经能说出日常所需要的句子，具备一定程度的语言表达能力。家长可以有意识地选择一些琅琅上口的儿歌，系统地训练孩子，学习简单的歌唱教程，掌握一些最基本的理论知识，培养孩子的歌唱能力。

3~5岁：培养读谱能力

这个年龄的孩子已经具有初步的阅读能力。家长在培养孩子歌唱能力的同时，可以采用游戏、比赛等灵活形式，培养孩子阅读和书写简单乐谱的能力，为进一步的音乐学习打下基础。

5~7岁：培养弹奏能力

在一些家长心目中，真正意义的音乐艺术启蒙被定位为乐器的弹奏。不少孩子从3岁左右就开始学习弹奏乐器，其中为数不少的孩子会逐渐对乐器学习产生厌倦心理。家长对此通常会感到痛心，有的家长会就此放弃对孩子的音乐教育，有些则硬逼着孩子继续学习，这些都违背了家长音乐教育的本意，而且很难达到良好的效果。其实，除了兴趣的因素外，乐器的学习还和孩子生理发育情况有关，如果过早开始乐器弹奏，会影响孩子肌肉的均衡发育。一般而言，孩子5岁以后开始练习乐器会比较适宜，这个时期的孩子手指肌肉发育较好，比较有耐性，学习效果自然也会更好。

7岁以后：培养音乐表现与创作能力

第4篇：2岁孩子的启蒙教育范文

关键词 ：    幼儿，性启蒙教育

当今社会环境是开放的，充斥着各种各样的文化。随着科技的发展，媒体传播有关性的信息的渠道非常多样，传播有关性的内容也堪称丰富。而3-6岁幼儿已经进入性蕾期，幼儿需要掌握一些性知识和技能，对幼儿实施早期性启蒙教育至关重要。

1、 3-6岁幼儿性启蒙教育的重要性

首先，日益开放的社会环境需要对幼儿进行性启蒙教育。无论是电视剧中的一些亲密的镜头还是各种网站上对性行为或是性知识的文字和视频，对于儿童来说已经是屡见不鲜的事情。然而面对这样的开放环境，儿童所接受的性信息，质量参差不齐，儿童缺乏一定的辨别能力。近年来，出现的性侵、猥亵儿童以及性早熟等问题屡见报端，对幼儿进行性教育成为了社会的“被迫需要”，幼儿需要掌握一些性知识和技能，如性别角色、性别侵害、生殖器官等的认识和保护自己的能力。为此就需要教师和家长对幼儿进行提早的性教育，让他们掌握正确的性知识，树立正确的性行为的理念，为日后能够良好的适应社会环境，并对网络中的多样的有关性的信息具有一定辨别和筛选的能力。

其次，高速发育的关键时期需要对幼儿进行性启蒙教育。3-6的幼儿已经具有萌发性别意识、产生性好奇、性骄傲、性别认同等特点，如幼儿可能会向教师或者家长提问，为什么女生没有小鸡鸡？为什么只有男生才会站着小便，而女生要蹲着？男孩子也会时常说：“长大之后我要成为像爸爸一样的男子汉”，女生则会说：“我想像白雪公主一样漂亮”。这些现象都说明，幼儿已经进入了性蕾期。因此，家长和教师对于幼儿在这一时期出现的“特殊”问题、“特殊”行为表示理解并耐心地引导。上述情形说明3-6岁幼儿自身就存在着性认知的需求，不仅如此，在幼儿的关键期对幼儿进行性教育可以保障幼儿健康的性心理，可以让幼儿的身心得到健康成长，以防幼儿日后出现性别混乱、恋童癖、同性恋等问题。

2、 幼儿性启蒙教育的现状分析

在实习、见习以及课题的调查研究中，通过对当前幼儿园教育的观察、对幼儿教师及家长的访谈以及与幼儿的沟通交流中，笔者认为在幼儿性启蒙教育的实施过程中还存在着以下主要问题。

2.1、 性启蒙教育实施的路径单一

据笔者与幼儿教师和家长进行访谈结果来看，多数幼儿教师及家长仅仅只通过绘本来对幼儿进行性启蒙教育，教学方法单一，教师缺乏对游戏、手工等其他路径的探索，导致对幼儿进行性启蒙教育的效果不佳，也不能够充分调动幼儿的积极性和兴趣。

2.2、 性启蒙教育目标不全面

据笔者调查，多数幼儿教师及家长认为对幼儿进行性启蒙教育的实施目标是让幼儿知道男生与女生的不同，并增强幼儿的自我保护意识与技能。这说明幼儿教师及家长对幼儿性启蒙教育实施的目标确定较为笼统，目标理解与掌握并不全面，需要极大加强幼儿教师对性知识的学习。

2.3 、对性启蒙教育活动内容的认知不明确

据笔者与幼儿教师及家长进行访谈和与幼儿沟通交流的结果来看，大多数幼儿教师及家长对性启蒙教育概念界定并不清晰。表现为只是知道性启蒙教育，但是对性启蒙教育的理解并不全面，对性启蒙教育的相关知识掌握程度不够，对性启蒙教育活动内容认知不明确。

3、 实施幼儿性启蒙教育的有效策略

基于幼儿性启蒙教育现存的种种问题，笔者从幼儿园、家长、社会三个层面提出对幼儿实施性启蒙教育的不同策略。

3.1、 幼儿园性启蒙教育的实施

学校教育在个体的身心发展中占主体地位，因此幼儿园在对幼儿实施性启蒙教育中应该发挥主导作用。

首先，充分利用隐性教育的作用，设计主题环创对幼儿进行性启蒙教育。环创设计是每个幼儿教师都会接触到的一项教学工作，也是幼儿在幼儿园每天都会接触到的环境，环创设计总是会吸引幼儿的注意力，幼儿潜移默化地会受教室环境的影响。因此，教师可以设计关于性知识的环创，例如可以通过漫画的形式将性教育的知识直观形象地表现出来。这也是孩子非常喜欢的一种形式，并且可以很好地吸引幼儿的注意力，引发幼儿的思考。

其次，制作手工，对幼儿进行性启蒙教育。为了更好地让幼儿学习性知识。教师可以将男生女生的某些生殖器官或者是身体上的某些私密部位用手工的方式制作出来，教孩子认识，告诉他们这是属于自己的私密部位，不可以让别人随意触碰。因此，笔者认为只要一线幼儿教师在这个层面多加思考，定能促进性启蒙教育的效果。

再次，发挥显性课程的作用，安排性启蒙教育的课程。除了间接的对幼儿进行性启蒙教育之外，教师还可以通过直接的教学方式进行性启蒙教育，教师也可以通过视频、音像等多媒体的作用，如观看动画片《小威向前冲》或者讲故事等教学方法对幼儿进行性启蒙教育知识的讲解。这种显性的教学方式会使性教育的效果非常明显，也有利于幼儿系统的学习关于性教育的知识和技能。

第四，设计游戏，对幼儿进行性启蒙教育。游戏是幼儿最喜欢的教学方式之一，这一方式十分符合幼儿的年龄特点。教师可以设计有关性启蒙教育的游戏，如假扮医生检查、扮新郎新娘、过家家、吵架扭打等这类游戏都可以通过浅显易懂的方式帮助幼儿以一种有趣的方式获得性知识和性技能。

最后，利用绘本，对幼儿进行性启蒙教育。绘本是一种无声的语言，它可以将一些难以用语言表达的性知识通过图画通俗易懂地传授给幼儿，是对幼儿进行性教育的一种良好的载体。绘本色彩鲜明，趣味性极强，符合幼儿的年龄特点。绘本形式多样，内容丰富，可以用各种各样幼儿喜欢的方式对幼儿进行性知识的传授。

3.2 、家庭性启蒙教育的实施

家庭是孩子的主要生活环境，是孩子出生后的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭和家长在幼儿的性启蒙教育中起重要作用。

首先，重视家园合作，形成教育合力。对幼儿实施性启蒙教育，仅仅依赖幼儿园一方的力量难以达成良好的效果，必须要家庭和幼儿园的合作，家长应该自觉配合幼儿园老师的工作，并且家长应该积极地查阅和了解对幼儿进行性教育的方法，了解幼儿的身心发展规律，对幼儿在日常生活中提出的关于性方面问题，家长能够很好地解答，而不是对幼儿的这类问题选择忽视，或者认为幼儿提出的问题是不当的对幼儿严厉斥责。

其次，家长要树立正确的性教育理念，有针对性的对幼儿进行启蒙教育。家长应该更新自己的思想观念，转化几千年来谈“性”色变的观念，适应社会的变化。家长也应该学习和掌握一些正确的性教育知识和技能，只有这样才可以对幼儿进行良好的教导。家长还应该根据自己孩子的特点进行有针对性地教育。

3.3、 社会性启蒙教育的实施

社会和社区是人类生活在其中的重要环境，在幼儿性启蒙教育中也不能忽视社会因素的影响和作用。

首先，大力宣传对幼儿实施性启蒙教育的必要性，营造良好的社会氛围。家长和幼儿园是否重视性启蒙教育，很大程度上取决于社会的传播。因此，社会应该充分利用媒体和各种宣传渠道，让大众破除几千年来中国纲常伦理和封建文化的影响，了解对幼儿实施性启蒙教育的重要性，这样才能营造一个良好的社会氛围和社会文化。

其次，完善相关的法律法规。除了增加幼儿的性知识，提高幼儿保护自己的能力之外，完善相关性侵害的法律法规也很重要，要加大对性侵害不法分子的整治；同时也要健全相关法律制度，防止不法分子找到法律的漏洞，肆无忌惮。只有在完善相关性侵害的法律法规的同时加强对幼儿性知识和性技能，这样才可以使性教育发挥最大的效益。

综上所述，只有幼儿园、家庭和社会都对幼儿的性启蒙教育越加重视，就越有利于幼儿的健康成长，越有利于幼儿素质的提高。本研究基于对幼儿实施性启蒙教育重要性分析的基础上，通过观察法和调查法的研究探析了当前我国幼儿性启蒙教育实施现状中存在的问题，并从幼儿园、家庭、社会三个方面提出了对幼儿实施性启蒙教育的策略，以期对当前幼儿性启蒙教育的改善有一定的积极作用。

参考文献

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第5篇：2岁孩子的启蒙教育范文

2007“金猪年”婴儿潮的来临已是汹涌澎湃，势不可挡。当“猪爸猪妈”们忙碌完“金猪宝宝”的衣食住行之后，学前启蒙教育也由此提上议程。

“教育从0岁开始”，近年来，孩子的教育越来越提前，原本0～3岁婴儿的教育“空白期”开始被各式各样的早教所填补。中国历来有句古话，“3岁看到老”，因为0～3岁是人一生中很重要的时期，身体素质、智力发展、个性品质都自此“打桩”，因此早教以其在宝宝成长发展过程中的关键性作用，受到了社会各阶层的普遍重视。然而，时下的儿童早教市场未免过于繁杂，许多年轻父母往往深陷庞大的早教大军中，好似雾里看花，在此，我们愿借给“猪爸猪妈”们一双慧眼，让你看得清楚、明白、真切。

启蒙类：强健身体开发智力

代表课程：启蒙训练、亲子游戏、婴儿游泳、亲子瑜伽等

根据笔者的调查了解，目前市面上提供早教的机构有几百家，开设的都是些综合类的启蒙课程，分为若干个板块，有0～6岁亲子启智、2～6岁蒙特梭利教育、3～7岁儿童感觉综合训练、“PAT”(家长作为启蒙老师)计划，还有亲子游泳、亲子瑜伽等特色教学……各种让人眼花缭乱的早教理念让望子成龙、望女成凤的家长们大掏腰包。高端的早教中心收费150元/课时以上，一年中孩子的早教费用就至少花费1.5万元，主要供高收入家庭消费。多数专业早教机构价格在100元/课时以下，消费对象是中等偏高收入家庭。此外，也有早教机构一节课收费40～50元的。算起来，一个宝宝每月的早教费用将近600元，一年就是6000多元，这与大学一年5000～8000元的学费相比，基本上是并驾齐驱了。许多家长表示虽然也觉得收费不菲，“但为了孩子，没法子。”

宝宝一出生，很多家长便将宝宝送到妇幼保健院下的类似俱乐部性质的早教中心，这类中心是培育0～3岁的宝宝，但主要培育0～1岁的婴儿，服务内容包括健康体检、健康教育课，以及早期的启蒙教育课等，费用约在百元以下，按次收费，比专业的早教机构要相对便宜一些。

而一般专业早教机构通行的做法是按期收费，一期三个月共12节课，平均每周一节课。这类课程往往设置为套餐形式，分成语言、数学、科学、感官、生活几项训练，涵盖了意大利著名“蒙氏教育”的五大领域。课程档次的价格跨度也比较大，从480至3280元不等，各个家庭可以根据自己的实际情况理性选择。

此外，亲子活动也是很受家长青睐的早教项目。原先的早期教育存在很多误区，很多家长往往把早教与智力早开发划等号，认为宝宝会提前认字、提前背诗、提前数数就算是教育成功，而忽略了他们的体能训练、人际交往培训等。而亲子游戏便能为0～3岁的婴幼儿提供社交机会，也能帮助宝宝的看护人探索学习适合自己的教育方法，因而人气一直很旺，除了早教中心特设的课程外，许多街道社区也会举办免费的亲子活动，热衷于此的家长不妨记得定期关注。

要说到新兴的早教项目，那就不得不提婴儿游泳和亲子瑜伽了。如今越来越多的人主张宝宝1岁左右就能开始学习游泳了，因为游泳好比通过模拟一种液态的环境，让宝宝重拾“回归母体”的感觉，进而能够顺利度过过渡阶段。有专家指出，一般来说凡是坚持1个月以上的婴儿游泳，宝宝的肺活量、心脏功能、免疫功能、消化吸收功能、睡眠状况均优于其他同龄宝宝。同时，孩子的性格、动作协调性和智力水平也会有明显提高。另一项亲子瑜伽也是塑造孩子身心的一个人气项目，它有助提高孩子集中注意力的能力和控制能力，培养良好的生活习惯。不过这两类的费用要略高于一般课程，单次收费的话要达到100～150元上下。

才艺类：挖掘天分发展兴趣

代表课程：儿童绘画、书法、少儿钢琴、小提琴、少儿芭蕾、少儿拉丁舞等

大多父母都希望自己的孩子能有“一技之长”，于是乎，各类艺术特色班日趋火爆，在炙手可热的早教市场中分得了很大一杯羹。眼下，深知绝不让孩子输在起跑线上的“猪爸猪妈”也在不断寻求能够给宝宝上的才艺课。需要指出的是，婴幼儿的学习最讲究的便是“适龄”，年轻父母切记不能草率行事。

其实，每个孩子都有才能。以音乐为例，在音乐世界里，声音是有感情和生命的，并不是具有音乐才能的人才能去学音乐，每个孩子都应该有接触音乐的机会。在学前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。

一般来说，才艺班最主要的是为孩子提供一种环境和气氛。在活动中帮助孩子发展他的兴趣，进而挖掘出孩子在音乐、美术或舞蹈方面的天分。如果父母没有时间或本身缺乏这方面的训练或常识，可以选择一个适合孩子兴趣的才艺班，接受指导。这类培训的收费通常会有较大的高低价位之分，按上中下三档计算，每一档次就要差个几百元左右。

在选择的过程中，除了费用，还有几个关键点父母一定要纳入参考之列。一是要考虑师资。老师除了音乐、美术等专业能力外，对儿童心理是否有足够的认识，是不是关心儿童、了解儿童，这一点至关重要，对孩子品性的发展会起到某种程度的影响。二是环境。父母要了解教学空间是否宽阔、器材是否周全、学生人数的安排是否恰当等。三是教学方法。才艺班应该是表现与欣赏并重，但一般的才艺班欣赏方面的教学都不够，集体游戏、合唱(奏)、共同创作等活动太少，而较偏重于个体能力的发挥，忽略了群体活动的教学方式，就不能培养出能合群、合作的孩子，更谈不上孩子在未来的社会中是否能对整体社会文化有所贡献了。从这一层面上讲，宝宝“意识”的培养相较其他，应该在未来早期教育的观念中有所加强，进而占据一定的主导地位。

外语类：咿呀之中训练口语

代表课程：快乐外教口语、星级考、特色英语教学

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童4岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来在英语上有所发展的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子从小学点外语还是很不错的，1～2岁就开始亲近英语，3岁以后便可以跟着老师正规学习。或许正基于此，催熟了当前“外教口语”这颗硕果。

眼下英语培训机构的少儿课程大致分为三大体系，那就是周末外教口语常规班、星级考以及专项英语教学，如音标课、语法课等，而之中最为热门的便属前两者了。

第6篇：2岁孩子的启蒙教育范文

关键词： 国学；幼儿国学教学

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-290-01

一、何谓国学

国学，是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精化相融的学术精髓简称。国学的范畴很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为划分体现了中国传统文化的博大精深；既有“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人格的要求，又有“厚德载物”、“和为贵”、“格物致知、诚意正心、修身齐家治天下”等人生指南的义理和修身养性的准则。

二、幼儿期国学启蒙的优越性

心理学专家研究表明：人的记忆力自0岁开始发展，1——3岁即有明显的发展，3——6岁发展更为迅速。利用幼儿记忆力发展的最好时期，学习传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。幼儿是社会的希望，是国家的未来，现在的小孩子可以唱很多流行歌曲，却对充满先贤智慧的经典毫无知晓，这难道不是一件可怕的事情吗？国学启蒙从幼儿时期开始，还因为他们拥有两项得天独厚的本钱，一曰“德性净、记性强”，二曰“时间充裕”。

三、如何开展幼儿国学启蒙教育

1、有效提升师资队伍的国学水平。教师要向家长及幼儿推广国学，首先就要提升自己的国学知识。可通过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，努力提高自己对于国学的认知水平，了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，并学会联系幼儿实际生活进行启发教育。

2、重视宣传效应，引起社会关注。通过每天播放《弟子规》、《三字经》等视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；充分利用幼儿园家长学校、班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。

3、要制定科学的计划、选择合适的内容、通过幼儿喜闻乐见的形式来进行。（1）开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。在内容上要循序渐进，先养德，再启智。在学习过程中幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识和理念，所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前提下，还是要有一定的组织和引导能力，以幼儿感兴趣的方法和手段，循循善诱。 （2）在内容的选择上要简单易懂。幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，最好配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。通过学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。

4、家园紧密配合。国学经典要成为有用的东西，尤其是在幼儿阶段，如果单靠孩子的机械记忆的话，其中的教育价值将大打折扣，尤其是那些关于做人礼仪的方面，故而国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。在学校老师要以身作则，树立孩子学习的榜样；在家里父母要督促孩子“亲师友，习礼仪”。现在的家庭都是一个孩子，他们几乎是家里的小霸王。要改变这个现状，现代家庭更要重视对孩子的礼仪教育，加强德育教育，教会他们尊敬父母，孝敬长辈，做一个诚信、对社会有用的人。老师首先要转变家长的观念，不需要孩子背诵的多少内容，而是看孩子做到没有。

“好读书，不求甚解。”请诸位家长牢记孔夫子的一句名言“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成”。我们不要求每个经典孩子都能理解，只希望在孩子记忆里有美好的东西，在以后的人生中慢慢去体会。

四、幼儿国学启蒙的意义

1、有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础。国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。

2、有效并且极大限度开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力。通过国学启蒙来开发儿童的记忆能力是非常不错的，大家都知道人的右脑是主管记忆力和创造力的，大家拼命的想开发孩子的右脑潜能，在此入手岂不一举多得吗！儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系，国学经典中的词汇是大量的，在语言上又是高度紧凑浓缩的，包括对人生、世界及至宇宙的智慧思考和为人之道的论述，是古人真是深远的生命体验，但在文字组合时，都是用简练的语句，读起来有一种轻松有趣的音韵感。

第7篇：2岁孩子的启蒙教育范文

在国内，很多家长因为孩子很小就懂得加减乘除而倍加赞赏，但在美国，小D的认知老师告诉我，孩子学习数学至少要到3岁以后。他们认为，会算数并不是数学启蒙的全部，这些其实都是可以用工具代替的，关键要锻炼思维模式，而不是死记硬背那些计算口诀。

数数这件事，我们从来没有刻意教过小D，但她1岁半左右的时候突然自己就会了。我当时很惊讶，但认知老师却一点都不惊讶，她说，你没发现，我带着小D走楼梯时会边走边数楼梯层数吗？我们在玩搭积木时，也是搭好了就一起数出来；小D坐电梯时对显示楼层的屏幕很感兴趣，你常常跟着显示屏数给她听，记得吗？。

经过老师一提醒，我才恍然大悟。我以为那是语言启蒙，现在才发现，原来这就算是最早期的数字启蒙。因此，孩子在2岁前我们如果有意识地进行这样的“输入”，那慢慢地，孩子就会自己“输出”。认识数字、数数，原来真的不需要一本正经买卡片教。

1数数 积木、楼梯都是天然的教具

数数这件事，我们从来没有刻意教过小D，但她1岁半左右的时候突然自己就会了。我当时很惊讶，但认知老师却一点都不惊讶，她说，你没发现，我带着小D走楼梯时会边走边数楼梯层数吗？我们在玩搭积木时，也是搭好了就一起数出来；小D坐电梯时对显示楼层的屏幕很感兴趣，你常常跟着显示屏数给她听，记得吗？。

经过老师一提醒，我才恍然大悟。我以为那是语言启蒙，现在才发现，原来这就算是最早期的数字启蒙。因此，孩子在2岁前我们如果有意识地进行这样的“输入”，那慢慢地，孩子就会自己“输出”。认识数字、数数，原来真的不需要一本正经买卡片教。

2空间概念 三角形有几条边？

空间概念就是我们长大后学的“几何学”，对于小孩子来说，“几何学”的雏形是了解形状、位置等。

形状 每个家庭估计都有一个形状配对玩具吧，这其实就是一个很好的空间概念启蒙玩具。老师和小D在玩这个玩具时，总会趁机带着她了解每个形状，数不同形状的边：“这是三角形，1、2、3，它有三条边。”这样不仅强化了数字概念，也开始引进了形状的概念。

位置 小D把玩具放进盒子里时，老师会在一旁强调“里面，你放到盒子里面”；当球滚到桌子底下后，她会说“阿欧，球在桌子下面，下面”；带小D去公园玩跷跷板时，她会说“你在上面”或“你在下面”。 可见，语言启蒙和数学启蒙融合在一起了。

3计量单位 一个大罐子的水等于几个小杯子的水？

计量单位可以从了解各种不同的刻度单位开始，比如我们读书时会要求换算1米等于多少厘米，这类的题目就是考核衡量的能力。小D洗澡时很喜欢玩水，我就准备了一个大的罐子和几个小杯子，让她灌水玩。“小的杯子需要灌几次才能装满大的罐子啊？三次，所以一个大罐子等于三个小杯子。”

如果你会烘焙，那么让孩子参与烘焙过程就是个特别好的启蒙。在制作面包饼干的过程中，需要用到各种量杯，你可以有意识地教孩子如何用不同的量杯称量不同的原材料。

4估计 你选大的三文鱼还是小的那块？

估计，也就是估算，估值，对于3岁前的孩子其实挺难理解的。但老师建议可以先帮助孩子理解更多、更少、更大、更小等概念。比如，我们吃饭时经常会提供两个选择，两块三文鱼，一块大一点，一块小一点。小D选完后，我就会告诉她：“你选的这块三文鱼更大。你一定很饿了，因此没选更小的那块。”

再比如，我每次烘干衣服后会放在她的游戏垫上一起叠，这时可以把衣服堆成两堆，然后告诉她，“这堆更多，这堆更少”。总之，就是把这些抽象的概念用生活中她经常遇到的场景来帮助理解。

5规律 睡觉前，先干嘛？

数学里的规律指的是发现数字、形状等按照怎样的逻辑出现，并根据这样的逻辑预测下一个出现的是什么。

对于学龄前孩子来说，最好的启蒙就是让他们了解先后顺序（“首先”“然后”“其次”等）。这方面小D非常薄弱，也是我们现在在加强的。比如平时出门时，用顺序的形式和孩子沟通，“首先，我们要穿鞋，然后我们坐上推车，接着我们出门。”晚上睡觉前，可以是，“先刷牙，再睡觉”，从而让孩子逐渐明白这样的逻辑关系。

6.归类：衣服是红色的，还有什么是红色的？

这里关键是让孩子了解一些概念，比如颜色、形状、找相同。

老师曾和小D玩过一个游戏，拿一本她喜欢的绘本，然后根据绘本准备几个里面的东西，比如绘本里有小鸟，老师就准备一个小鸟和一个小猫的毛绒玩具，读到小鸟这一页时，她就会把小鸟和小猫展现给小D，问：“哪个和书里是一样的啊？”如果小D选择正确了，她就会强调，“这是小鸟，这也是小鸟，它们是一样的。这是小猫，它和小鸟是不一样的。”

为了帮助小D学习颜色，老师建议我选择一天作为颜色日，比如在“红色日”那天，我和小D穿的衣服都是红色的，当天给她玩的玩具也都带有红色，在日常互动时还可以不断强化，“这是红色，那也是红色，它们是一样的。”当小D慢慢掌握了颜色后，我们就会进行扩展，“小D的衣服是红色的，还有什么是红色的？”

另外，把袜子配对和整理玩具这类工作也是归类的游戏，所以，只要花点小心思，家务活也可以变成好玩的游戏。

第8篇：2岁孩子的启蒙教育范文

跟着玉玉妈妈去采风

蒙族

去蒙族人家里做调查，主人招待我们这些“贵客”的方式，就是在宴客的时候请来会唱歌人，这种叫“卡”的歌者会唱很多歌，他会对着每个人唱一首歌，在场有多少人，他就要唱多少首。

主人家的孩子就在帐篷里跑来跑去，看着，听着。无论是长调、短调，还是现在创作的歌曲；无论是什么主题、风格的歌，他们都来者不拒。草原上一些大的民俗活动，比如婚礼或是那达慕盛会，四五岁的孩子都可以参加，他们可以唱，更多的是听。

听得多了，自然就会唱了。有一次碰到一个7岁的蒙族男孩，我问他，你会唱歌吗？他说会，张嘴就唱，一连唱了好多首。再问是和谁学的这些歌，他自己也搞不清楚。生下来就浸在音乐的海洋里，在不知不觉中学会音乐表达，多么水到渠成的事情。

小链接：

那达慕盛会

那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。那达慕盛会是草原文化中规模最大，参与人数最多的传统节日，在每年水草丰茂、牲畜肥壮的七八月份举行。赛马、射箭、摔跤，是大会自古不变的娱乐项目。夜幕降临，草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声，篝火旁人们轻歌曼舞，一片欢快。

侗族

跟黎平县侗族大歌艺术团一起去采风时我发现，基本上每一个侗族村寨都有一些专职的歌师。

歌师是寨子里公认的唱歌唱得最好的人，他们会在家开办歌班，每一期少则六七个，多则十来个孩子一起学歌。

虽然只是教孩子唱歌，但是歌师在村寨的地位非常高。孩子们学歌时，有时会给歌师带些糖果，在每年农忙的时候还要帮助歌师干些地里的农活。

五六岁前自由学歌，稍大点再送到歌班里“正式”学习，自古以来，侗族孩子就这样一代代长大。

满族

关东满族小孩出生后都用摇车悠，就是我们常说的关东十八怪之―“养活孩子吊起来”。满族妈妈的摇篮曲特别多，我去东北一个农村调查的时候，亲眼看见母亲在给孩子哼摇篮曲，亲切淳朴的旋律让人感到格外亲切。满族摇篮曲的曲目也是代代相传.

3点启示

少数民族孩子大多能歌善舞。在音乐里，孩子们没有了陌生和拘谨，有的唱得优美、有的跳得奔放，他们的个性和天赋得到了充分展现。同时，他们童年的经历也回答了我们最关心的3个问题:

1.我的孩子有音乐天赋吗?

正如奥尔夫音乐教学体系创始人、德国著名音乐教育家卡尔•奥尔夫所说:“完全没有音乐感的儿童是罕见的，几乎每一个儿童从某一点上都是可以去打动、可以去促进的。”音乐智能是人类早期进化的产物，它伴随着人类有节奏和韵律的活动，伴随着人类语言产生和发展的整个过程。

你一定熟悉这样一个场景，还是小婴儿的孩子听到一些节奏感强的音乐，四肢会随之舞动，这是孩子天生具有的音乐性。在这个启蒙阶段，少数民族的孩子拥有着相对丰富的音乐环境，音乐潜力得到了保护和开发。这正是我们可以借鉴的。

2.为什么要让孩子学音乐?

13岁的侗族女孩吴传娟说:“我很喜欢唱侗族大歌，有时候心情不好时或和妈妈生气时，自己就会唱一会儿。”她可以把自己的心情通过声音、动作和乐器表达出来。

让孩子亲近音乐，除了让他“唱歌唱得好点，会一门乐器”，可能更多的意义在于音乐带来的享受。

3. 早期的音乐启蒙, 最重要的是什么?

早期的音乐启蒙，重要的是让孩子感受音乐的魅力，顺应孩子的天性开发他与生俱来的音乐天赋，而并非要在成就上有所建树。

最好不要太早让孩子进入乐器的学习当中。5岁以前，孩子的理解能力，手指小肌肉的自控能力都没能充分发展。直接进入器乐演奏的学习，会产生比较大的压力，很可能就此对音乐丧失兴趣。

玉玉妈妈的建议

我们应该做些什么，注意些什么，才能保护和开发孩子的潜力，让音乐成为他受用终生的一种乐趣呢？玉玉妈妈提供了一些简单、有效的建议。

从0岁开始。很早就让小婴儿的生活充满音乐，一方面可以让他自然地感受节奏和旋律，另一方面也是孩子享受音乐的乐趣、从中获得满足的开始。

让家变成音乐的殿堂。条件允许的话，可以在孩子经常活动的客厅、卧室放置录音机、CD机或者收音机，随时能够聆听到音乐，当然每次倾听的时间不要太长，刚开始的时候5~10分钟即可。

不要只听某类音乐。比如，只给孩子听儿歌或者摇篮曲。相反，孩子应该有这样的机会，能够接触到各种音乐类型:古典音乐、乡村音乐、爵士乐、民族音乐，甚至流行歌曲。如果是妈妈唱给他的，肯定能让他更快乐。

提供接触各种乐器的机会。时不时带孩子到乐器行看看，亲手摸摸小提琴、钢琴、古筝，现场听听它们有什么不同，如果你感兴趣，现在开始学习某种乐器为他做出榜样??这些都会提升他对音乐的兴趣。但是，如果你想让他正规学习乐器，最好等到5岁左右。在那之前，

他的身心还没有完全准备好，这会让他觉得音乐很难、不好玩

第9篇：2岁孩子的启蒙教育范文

魔方这玩具价廉物美，还特开发智力，从咱们小时候就开始风靡了。但你知道吗？它不仅好玩，还有很多神奇的教学功能呢！

今天咱们就好好聊聊，怎样帮助那些很小的孩子爱上魔方。

几岁开始训练最合适呢

魔方非常锻炼人的思维能力和空间想象力，可以说是老少皆宜、男女通吃。美国有些妈妈，从宝宝未满1岁就开始进行魔方启蒙了。她们的训练方法是这样子的――

首先买一个三阶魔方，撕掉上面所有的颜色贴纸，只保留2张白色的贴纸，引导宝宝将这两个白色的方块连接起来；

如果宝宝成功连接了两个白色方块，那么就陆续增加颜色贴纸，逐渐增加难度，直到最后把54张贴纸全部贴上。

据说，按照这样的训练方式，4岁之前，宝宝就可以轻松玩转魔方了！

怎样玩让孩子更有成就感

我们常见的魔方是三阶的。二阶魔方是2×2×2的立方体结构，由8个角块构成，总共有3，674，160种变化，相对来说更简单，建议孩子从二阶入门。其实二阶魔方的玩法和三阶有很多相同之处，只是因为相对简单，孩子更容易有成就感。

玩魔方是有诀窍的，以二阶魔方为例，简单来说，我们要分三关：

把魔方顶部颜色对齐；

把魔方底部颜色对齐；

调整魔方侧面的顺序。

每一关都蕴含很多小步骤，我们可以带着孩子慢慢尝试，每过一关就跟孩子庆祝一下，激发他挑战下一关的斗志。

魔方到底怎样启蒙幼儿数学思维

如果你还仅仅把魔方看做一个玩具，那就out啦！魔方对于数学的启蒙大有裨益――这可不是我瞎说，不少教育机构已经将魔方用作平日的教学器材，来给孩子讲解枯燥的数学知识了。

现在，就让我来示范一下，不同年龄的孩子可以怎么利用魔方学数学吧！

数数字（适合年龄：1岁以上）

拿着魔方给孩子数，魔方有几个面？这个面有几种颜色？每个面有几个方块？再难一点的话，可以问，魔方一共由几个方块组成？一共有几个蓝色？整个魔方共有几种颜色？这个方式够简单直接吧！

加减法（适合年龄：3岁以上）

魔方用来做加减法真是再适合不过了，比如这个面有2个白色方块，我们转动一下，又多出了2个白色方块，那么现在共有几个白色方块呢？再比如，这个面有9个红色方块，我们转动一下，消失了3个红色的，那么还剩下几个呢？如果宝宝对简单的加法能理解，那么我们可以再复杂一点，连续转两次、甚至三次，让他算算到底最后的总数是多少？这不就是加减法的训练嘛！

测量（适合年龄：4岁以上）

测量魔方的长度多少？宽度多少？高度多少？每个格子的长宽高又各是多少？若是简单点的玩法，量度可以用格子为单位；如果想复杂点，可以拿出尺子来，让宝宝学会用尺来衡量。

几何（适合年龄：2～5岁以上）

魔方可以用来教孩子三维和二维的区别。我们可以用魔方演示：什么是上面、下面、左边、右边、前面、后面？什么是平面对角线，什么是立体对角线？什么是垂直，什么是水平？再难一点，可以问：如果某个面顺时针旋转90度，那么这个方块会跑到什么位置啊？如果逆时针又会怎样呢？如果180度呢？270度呢？发挥想象力，几何也可以简单又好玩。

乘除法（适合年龄：7岁以上）