我是一个任性的孩子作文精选(九篇)
第1篇：我是一个任性的孩子作文范文
【关键词】 小学 班级管理 班主任 体验成功
作为一名年轻的班主任，在日常的班级管理中，我常以为，只要老师用真心关爱孩子，用耐心培育孩子就能让一个班级成为一个优秀向上的集体。渐渐地，我发现，管理好一个班级，仅有热心和热情是远远不够的，因为我们面对的是一位位充满灵性，又朝气蓬勃的孩子。想成为一名受学生喜爱的班主任，不仅需要卓越的见识，快捷的反应能力，还要有几招对付一切孩子的独门秘籍。因为我们遇到的孩子：有的调皮、有的安静、有的内向、有的活泼、有的乐观、有的积极……作为一名有智慧的班主任，应该把每一位孩子都当做一粒独特的小花种，这一粒粒小花种在适合的土壤中，经过老师的智慧之法，精心地施肥、浇水、剪枝，最终绽放出一束束美丽的鲜花。
一、适合的就是最好的。
每一粒花种的发芽、出土、绽放所需要的养分不同，它们的花期更不相同。因此，作为一名班主任，大多数时候，我们爱护孩子，鼓励孩子，帮助学习上有困难的孩子，但是，我们了解孩子的个性特点吗？了解孩子的兴趣爱好吗？了解这位孩子的优势在哪里呢？了解什么样的教育方式最适合这位孩子？钟杰老师认为："爱好是孩子们的天空，或者是他们精神世界的唯一，一旦坍塌或者被毁，那么，他们的整个世界也就被毁了。因此，我们得想办法帮他们培修、维护、建好他们的心灵家园，把他们的心藏进他们的爱好里，然后我们才能自由出入，当我们能够自由出入孩子们的心灵家园时，我想，我们要帮他们的愿望才能实现，否则，一切都是白费力气。" 班主任承担着灌溉整个班级孩子未来之花的重任，承担着全班孩子家庭的嘱托，更承担着社会给予我们沉甸甸的希望。我们放弃或是错误地教育了一位孩子，也许孩子的人生就变得截然不同。
"不抛弃，不放弃"不应该仅仅是战士许三多的信念，也应该作为每一名教育者一生的信念。一位调皮的孩子，一位好动的孩子，一位上课总喜欢说悄悄话的孩子，一位常常迟到的孩子，一位作业拖拉的孩子，一位总是写不好字的孩子，他们都有他们的原因。老师武断地加以批评或是为孩子下定论性的语言，不仅仅挫伤孩子的积极性，也会让孩子对自己的未来失去希望或信念。钟老师认为："还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他。让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有前进的时候。"
二、信念让一切成为可能。
我每天上班下班，从一簇簇的花丛前走过，细细地观察，各色各形的花儿迎风绽放，无论鲜花烂漫的春日，酷热炎炎的夏日，丹桂飘香的秋季，还是白雪皑皑的冬天，每一色花儿都在各自不同的季节，以不同的姿态尽情地绽放着。想起我们班级中每一位孩子的脸庞，未来的他们都应该是一支支含苞待放的花儿。
帆帆是班级中的调皮大王，一年级上学期，几乎每一节语文课，他都没有消停过小动作，字写得让人没有认识的可能性。爸爸妈妈无奈之余把外公外婆、爷爷奶奶请到家里来商讨如何帮助孩子能够快速地适应小学生活。但是一个多月过去了，孩子没有一点起色。家长说："老师，这个孩子就这样了，我们也管不了，就随他去吧！"听了家长这么绝望的话，我的心情很沉重，仔细想想，孩子才读一年级呀，对他的各种小毛病听之任之，漫长的学习生涯对他来说难道不是一种煎熬吗？为了帮助对付这位"难缠"的小家伙，我查找了大量相关资料，看看有什么妙招能够帮助帆帆成长。后来，有幸倾听了一位心理专家的建议，针对帆帆这种家长找不到优点的孩子，从现在开始，暂时对他所有的坏习惯视而不见，见了他就寻找一切可以找到的优点，对他大力表扬。那段时间，每一个清晨，我都早早站在教室门口迎接帆帆的到来，对他微笑，每天早晨送给他一句夸奖的话。一个月过去了，让我感到意外的是帆帆每一个方面都有了起色。一学期结束，他的各科成绩竟然都是优秀，不仅学会了整理好自己的东西，有时还主动帮助老师和同学，帆帆这多含苞未放的花骨朵终于绽放了。
我真惊讶于老师的力量之神奇，我相信只要不放弃，对任何一位孩子都怀抱信念，最终，孩子也会还老师以奇迹。
三、教育是慢的艺术。
教育虽然是慢的过程，是需要等待的，但在漫长等待的过程中，一定要为孩子创造机会。如果没有未雨稠缪，没有事先的安排布局，只是消极地等待孩子顿悟的一天，那样的教育是消极的，也是低效的。教育，应该是教育者有意识地、有预见性的把积极的营养和水分渗进受教育者这含苞未放的心灵中，经过一段时间，花儿才能慢慢地绽放。
第2篇：我是一个任性的孩子作文范文
【关键词】孩子；教师 ；教不好；不会教
“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”是我国教育家陈鹤琴所说的。现在被教育界广泛引用，但也存在颇多争议。所谓“仁者见仁智者见智”，任何事物都有两面性，不能简单地用一个“好”或“坏”去评论，而应从不同的角度去解读这句话的深刻内涵。
一、“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”具有的启示作用
1.尊重孩子在学习上的主体性
如何正确认识教育对象？是首先要弄清楚的问题。孩子在教育过程中的地位一直以来都存在争议。其中“教师中心说”和“学生中心说”是两种对立的观点。“教师中心说”认为教师在教育过程中居于中心地位，教师怎么教孩子就怎么学。而“学生中心说”认为孩子是教育的中心，每个孩子都是可塑之才。“没有教不好的孩子”倾向于站在“学生中心说”的观点告诉我们，孩子的成长是全方位的。在学习过程中，孩子以其独立性、创造性、自我意识的充分发挥而实现着自身的发展。因而在教育孩子时候，教师要将他们作为完整的人来对待。只有将孩子视为一个生命完整的人，树立科学的孩子观，教育才会正确地向前迈进。
2.科学地界定“教好标准”
什么是“教好标准”是要明确的核心问题。“没有教不好的孩子”反映出“教好标准”应具有两个特征：第一，评价一个孩子的好与坏，不能单独就某一阶段的状况来做定论。如一个孩子今天的表现比昨天好就是教好的体现。第二，“教好”的评价标准应该是全面的、多样的。“分，分，分，孩子的命根”形象的揭示当前应试教育的问题。孩子在成长的过程中，在教师的悉心教导下，掌握了生存的本领，洞悉了生活的本质，并努力使自身的存在变得有价值，有利于整个社会和人们，这才是“教好标准”的应有之意。
3.教师在孩子成长路上具有重要的作用
作为一名教师，就是要从传道、授业、解惑三方面肩负起教育的责任：以崇高的师德影响孩子，以渊博的知识教导孩子，以和善的态度感召孩子。作为一名教师，应当尽其所能挑起这份重担，为了孩子，为了国家，也为了自己光荣而神圣的事业，必须牢记住“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”这一至理名言，不断地鞭策自己，教好书，育好人，对得起“人民教师”这个光荣称号。
二、“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”存在的不合理之处
1.孩子受已有知识与经验的影响
孩子在进入学校时并非一张白纸，而是已被家庭、社会涂抹过许多印迹的纸，要想在纸上画出动人的画，不是不可能，但无法保证一定会成功。从孩子出生到受教育之前，深受父母和家庭影响。孩子已有的知识和社会经验，对以后的成长发展有着不可忽视的影响。好的家庭环境会培养孩子良好的性格和习惯，对入学后的教育起促进作用。相反，则不利于孩子的发展。孩子的成长是一个动态的连续的过程，每一阶段对孩子的影响都是不能忽略的，完全把责任归咎于教师，而不考虑孩子已有知识和经验的影响，显然是有失偏颇的。
2.过分夸大了教师的作用
将教好孩子的责任完全让教师来承担，无疑放大了教师的作用。学校教育的价值在于培养和发展社会主义事业的合格建设者和接班人。而这一价值主要是孩子通过学校教育，在老师的教导下逐步实现的。然而，一个人成功与否，教师并不是唯一的决定因素。近年，《好妈妈胜过好老师》一书畅销，恰好说明了这一点。教师并非对一个人的成功起着决定性作用。我们不能把教师过于神圣化，他们从事教育也是一个不断探索，不断成长的过程。因此要正确客观对待教师这个职业，教师是伟大的，无私的，但并不是万能的。
3.判断“教好”的责任有失客观性
将“教不好”孩子的责任完全归因于教师，实际上是没有客观地判定教好责任的归属问题。教育是一种社会活动，影响孩子成长的因素不是单一的，除了学校，与人所处的家庭环境和社会影响等密不可分。家庭教育是基础，父母则是孩子的第一任教师；而社会生活也是一所大学校，“孟母三迁”的故事说明了环境的重要性，人的成长是学校、家庭和社会等多种因素综合作用的结果。因此，对于“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”这句话，我们应该客观、公正全面的认识它。
三、“教好”孩子的若干建议
1.重视家庭教育的奠基性作用
家长是孩子的第一任老师，在孩子入学前，需要家长对他们施以良好的家庭教育，即使孩子人了学，家庭与学校之间也应密切配和学校主动关心孩子在家庭中的表现，积极支持学校对孩子的教育。父母对人、对己、对事、对物的态度和评价对孩子有潜移默化的影响。因此，要想“教好”一个孩子，家庭的启蒙性、奠基性和终身性的作用不能被忽略掉。
2.充分发挥学校教育的主导性作用
学校教育为国家建设和发展培养大量人才。在整个教育体系中占据主导的地位。“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”这句话的提出并非毫无根据。与家庭教育和社会教育比较起来，学校教育是最稳定的一种教育形式。它有稳定的师资队伍、稳定的教育场地和教育对象，还有稳定的教育内容和方法。所有这些决定了学校教育，对一个孩子的教育有着重要的责任。“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”虽然有失偏颇，但也反应出学校教育的关键性作用。因此，要想“教好”每一个孩子，必须继续发挥学校教育的主导性作用.
3.充分发挥孩子的主观能动性
这句话强调教师的“教”，却忽略了最根本的内在决定因素，忽略了孩子的主观能动性。在教与学的教学过程中，最重要的是孩子最终能够学到什么。这句话的出发点是好的，希望充分发挥教师的积极性、主动性，相信每一个孩子都能够成才。但一个人的成长是综合因素共同作用的结果，特别是孩子自身的天赋和后天的勤奋，这句话忽略了孩子的主观能动性的发挥。为了“教好”每一个孩子，充分发挥孩子的主观能动性是前提。
总之，“教好”每一个孩子，既要充分发挥孩子的主观能动性，家庭、学校和社会也要做到互相促进，三者形成强大的教育合力，并以充分发挥孩子的主观能动性为前提。这句话更适合教师自我勉励，教育的责任不仅在学校，也是每个家庭及整个社会的职责，我们每一个人都该以“没有教不好的孩子”为信念和追求，充分发挥孩子的主观能动性，努力教好所有的孩子。
参考文献：
[1]厉以贤.现在教育原理[M].北京师范大学出版社，1988.
[2]金一鸣著.教育原理（第一版)[M].安徽教育出版社，995.
[3]叶澜，郑金洲.教育理论与实践[M].高等教育出版社，2000.
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作者简介：
第3篇：我是一个任性的孩子作文范文
在乡村初级中学当惯了初中班主任，到县城当小学生的班主任，的确有一个过程。经过不断的探索，多年的积累，终于找到了一些带孩子的方法。
“蒲老师，我发现你当班主任很轻松，一点也不觉得累，是为什么呢？”曾在广东珠海任教时，一位比我大十几岁的数学老师问我，因为她是教数学的，很少带班，她觉得顾头不顾尾，天天都有事儿，烦死了！我笑了笑。尽管平时和同行们聊天，谈到我的班主任管理，但是总让他们觉得方法在理，学不可用。
十九岁参工，我前后带了十几届学生，有初中生，也有小学生。每一届学生都让我感动和深思，对我的教育教学也有极大的提高。细细想来，无外乎用心走进孩子的心灵，赢得了孩子们的信任和爱戴。
特色课堂赢得孩子心
正人先正己。一个不学无术，教学工作马虎的教师是很难赢得孩子的“听话”的。光说不练的假把式只能让孩子敬而远之。多年来我认真学习教育教学专业知识，尤其是现当代教育名家的教育教学思想。魏书生是我的偶像，对他的论著，哪怕是报刊上的一星半点，我都认真收藏、研读，读多了，我发现，魏老师不但是一位教育家，而且还是一位心理学家。心灵的沟通才是走进孩子心灵的通行证。
课堂上，我让孩子们和我一起欢笑，一起难受，一起享受学习的酸甜苦辣。我经常将我的论文、小诗、散文念给孩子们，和他们分享快乐；我们共同仿照课文创作儿歌、散文，孩子们也经常将自己的“大作”交给我修改、投递、发表。当收到自己的文字变成铅字的喜悦时，我和他们共同分享。所以我的课堂总是充满欢声笑语，也赢得了孩子们的信任。几届下来，前前后后有五六十篇学生作文、儿歌、童话、小诗、寓言等在各级报刊发表，我将这些文章整理成册，共闲暇时欣赏、阅读。
在教育教学上，我一直坚持“己所不欲、不能，勿施于人”自己做不到的事儿，绝不让孩子去做；该教给孩子去做的事儿，自己绝不亲自动手；该拉一把、帮一把的事儿，绝不推诿，哪怕是在家中发生的事儿，我也尽量帮助孩子。
曾经有一位孩子，家庭富裕，溺爱儿子，养成骄横的毛病，与父母关系紧张。我多次有针对性的和他交心，终于化解了父母与儿子的关系，说话做事也有了分寸，父母感谢我的同时，我也赢得了孩子的信任和尊重。
爱心·耐心·细心·热心
“关爱每一个学生”，这一点，我从一位老校长身上感受最深。我们学校的孩子们遇到他不是毕恭毕敬，而是亲切地叫他“冯爷爷”。老校长不管走到哪儿，都是叫声一片。当时我还年轻，不理解孩子们为什么那么喜欢老校长，后来我仔细观察老校长的一举一动，发现他不管在什么地方遇到孩子们，总是面带微笑，一脸慈祥，或看孩子玩耍，或和孩子一起游戏，有时还抱一抱孩子，俨然一位慈祥的老爷爷带着一大帮“小孙子”，完全没有了往日的威严。
我们明白了，要走进孩子心灵，就要降低自己的身高，和孩子们在一起。于是，每当下课或课余，只要有空，就尽量和孩子们多接触，和他们跳绳、打卡片、下棋……在这些活动中自然地了解了许多我无法了解的学生动态，同时自然的引导孩子们要讲卫生，上课不要玩卡片等。孩子们看着我的笨拙的表演，总是笑声不断。有什么一丁点的好东西，或小秘密总是忍不住告诉我。就这样，我了解了孩子们许多的成长苦恼，然后有针对性地教育。许多时候，我不在现场，也仿佛有无数双眼睛看着他们、管理他们，遥控达到了最佳境界。
在一所私立学校教书时，曾经有一位孩子在生活区厂房小事，小偷小摸，同寝室的同学十分讨厌她，可我找她谈话时，她总是抵赖不承认，显得“理直气壮”，这时候，教师就需要冷静。后来，我让同寝室的孩子们在她不知情的情况下收集她干的“坏事”证据，并用纸条写明时间、地点、所干的事，利用交作业本时卡在作业本里交上来，这样一段时间，我搜集了大量有根有据的事，然后找她谈话。这孩子一下傻眼了，班主任咋什么都清楚？后来她主动交出了一些东西，该赔偿的也赔偿了，改正了坏习惯，同时要求当事孩子不要歧视她，和她做朋友，她终于赢得了同学们的喜欢和尊重。
在教育中有时玩一点小花招，也是有效果的。到后来，家长有时不能管教孩子，家长和我也用这种“小花招”教育，孩子们简直把我当成了“神探”，觉得班主任的眼睛随时地都在他们的身边，不良行为也就大大减少了。班主任工作也变得越来越轻松自如，游刃有余。
“日记”交心，当好编外“父母”
到了中高年级，我开始教学生学习写日记，并将日记本变成“交心本”，利用文字交流哪些不便或不好意思开口的心中故事。
有人说，小孩子有什么心里话不可当面说的？何必这么“矫情”呢？其实，我们成人都错了。小孩子也有心里话，有时孩子遇到的心理问题，往往比成人遇到心理问题时还难化解，毕竟心理年龄不成熟。孩子往往只向最信任的人诉说。如果我们只是站在个人的角度去思考，无疑会制造出更多的“问题儿童”，班级管理就得不到良性发展。
我的做法是：每接一个新班，将班级孩子的基本情况详细地录入电脑，包括孩子父母的工作情况，文化程度等，越详细越好，然后分批找每一个孩子谈一次话，了解孩子的基本情况和心理需求。有时孩子不便说，尤其是到了高年级，孩子们的自我防护意识逐渐增强。这是，谈话就要求他们，如果有什么不便说，又需要老师帮助的事儿，可以写日记或写信给我。对不便公开的，请在后面注明，教师做到言行一致，信守承诺。虽然在全班讲了，开始大家都不敢，逐渐有一个两个，我也用笔谈的方式给他们回信，凡注明不公开的，我坚决不说一字。孩子们胆子慢慢大了起来，收到的也越来越多，看见老师认真的笔谈文字比他的原文还多，许多孩子反而不把它当做隐私，公开在同学们中炫耀，这样一来，说真话，写真话的人越来越多，有什么话和苦恼都在上面写，并马上交给我。有些事儿，我在班级公开，让同学们帮助他化解。没想到，这种方法还得到了一个意外收获。以前的作文干巴、枯燥，没有真情实感，到此时作文也变了样，话也说真了，作文成了他们的乐趣，再也不难写了。有老师问怎样教作文？我说：“教给孩子素面朝天，说真话，表真情，就是最好的作文教学。”
2004届六年级有一名女生，这名女生学习较努力，但性格孤僻，不善与人交流。同学们也不喜欢她的个性：敏感、多疑，心胸狭窄。有一段时间，她竟然告诉我：“老师，我发现教室走廊上有鬼影子。”
我吓了一跳，校园里怎么会有鬼？她说昨天晚上她还听见有“鬼”在家中走动的声音。联想到她的个性，我一下明白了，是不是有一些不愿告诉的内心秘密，造成了她晚上的失眠而产生的暂时性幻觉？我找她单独谈话，她也闭口不谈。我告诉她，如果相信我，希望我给你分担一些疑惑，可以用日记的方式写给我好吗？不久她交上了日记，我才发现她是因为家中父母不睦，父亲沉湎于麻将，输得较多，母亲经常劝阻没有效果，所以经常吵架，影响了孩子们的睡眠。我立即和数学老师一道家访了一次，并将这一事和她父母进行了个别交谈，化解矛盾，希望他们多关心一下孩子的心理感受。同时我和全班同学个别谈话，希望同学们多和她交朋友，多和她交流。这个孩子毕业后，连读初中和高中时，在他们班上有什么心里想不通的事都愿意告诉我，和我共同分担。他的父亲说“这孩子对老师比对我还亲。”我感到十分高兴。
让“有型奖励”成为动力
许多班主任只注重结果，不注重过程。光看成绩，不看或少看孩子平时的表现，孩子成了读书的机器，孩子与别人交往的能力也得不到锻炼，这样的教育是一种失败的教育。在管理中，我运用了一套合理的过程有效管理方法，让学生每一个过程都能体验到成功的喜悦，这一观点，我在多篇论文中谈及。《根据儿童心理特点管理班级》（发表于《中国教工之为师之道》），《探究儿童心理，优化班级管理》（发表于《学校思想教育文稿》），《童心可鉴，管理育人》（发表于《基础教育研究》），这里就不赘述。在管理中遵循“激发主动，分级分层，照顾差异”的原则。
例如，每学期三好学生评选。不单看期末的成绩，还要看是否是班干，干部工作有无重大过错，平时课前准备，参加各种活动的态度、取得的成绩等，这些平时都有小干部记录，期末汇总，进行评优。对于那些想表现自己的孩子，我积极利用各种报刊和板报推荐他们的作品发表。一旦发表，在班队会活动中加以渲染激励，还发给一个小纪念品，签上老师的名字和祝语，并张榜表扬。班级形成了积极向上，你追我赶的动态局面。孩子们没了闲心去干“坏事”，你说我的班主任工作轻不轻松呢？有时孩子们出了一点小事自己处理了，我还不知道，过后才告诉我。
每一个孩子的心灵世界都是与众不同的，丰富多彩的。当我们全身心地走进孩子们的内心世界时，我们感受到的是幸福与快乐。
第4篇：我是一个任性的孩子作文范文
在园丁看来，小苗茁壮，鲜花盛开是心中永远的梦。在教育工作者看来，孩子们的成长与成功就是教育者的荣光与幸福，一批批孩子们的成长与成功就是教育工作者心中永恒的欢歌。在我看来，教育是改变一个命运，增加一个家庭喜悦，升华一个民族素质的事业。教育工作者有责任帮助每一个孩子选择个性与特长发展的方向，并竭尽教育工作者的努力和智慧帮助每一个孩子走向成功。选择了教师这个职业，就应该“艰辛并快乐着”。
随着职业角色的深入，在努力探索学校管理工作的同时，我总有这样的感觉，我们对教育本质的理解，我们对教育智慧的研究仍然是任重道远。静下心来凝视教育，反省教育，面对着教育理论研究的概念化、形式化，教育实践的过度工具化、功利化，常有一种惶惑与不安，面对着学校越来越多的荣誉与成绩，内心却时常处于一种混沌的思考与痛苦的反省之中：教育是什么？学校是什么？学生是什么？教师是什么？如何培养学生？如何使学生发展得更好？今天的学校究竟缺什么？今天我们如何做教师？重点中学的校长应该更关注什么？……许多问题经常叩击着我的心灵，我时常会在理想的教育与教育的现实之间陷入深深的迷惘。思考时常是痛苦的，但强烈的责任感又使我难以回避这种痛苦。每当写出一些心中的东西，常会有一种如释重负的舒畅感，每当进入理想教育的憧憬，常有“面对大海春暖花开”的幸福。
教育是什么？
教育究竟是什么？我认为教育首先应该是一种保护：保护孩子们的童性，让孩子们拥有应有的天真与调皮，让孩子们的生活每天拥有歌声与欢笑。保护与完善孩子们的个性，学校的责任应该是发现并赏识每个孩子的长处，并把它无限放大，同时也应以教育工作者的眼睛发现并校正孩子们的“任性”。
我更认为，基础教育不仅应有“基础知识”的传承与“基本技能”的训练，更应有人生价值的引导和思维的启迪，基础教育决不是要把每个人炼成钢，它应该为每一个人的终生发展奠定基础，使每一个孩子具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬和能力，使每一个孩子都能热爱生命、热爱学习，具有人文关怀与国际视野。真正的教育应该让每一个孩子懂得什么是幸福和如何去追求幸福。
在我看来，教育的主体是一个一个的儿童，教育面对的是鲜活的生命，这些生命，应该得到尊重、保护和关爱。每一个孩子又是有着身心差异的独立个体，承认这种天性差异及其发展过程的差异，应该成为基础教育的一条基本原则。让每个孩子都能自在生活，让每个孩子都有恰如其分的学习应该成为现代基础教育的基本理念。
当新课程向我们走来时，我们满怀着期盼和激动。在我看来，新课程本义是一种回归，它就是我们丢失已久的梦：“学校应该是让每一个孩子可以放声歌唱的幸福乐园”。学校应该着力于发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的个性发展，让每一个孩子感受学习过程的快乐和学习成功的喜悦。
学校是什么？
学校是什么？在回答这个问题之前，让我们一起来回忆，在我们每个人的学生时代学校是什么，或者说学校的哪些给我们留下了最深的印象？这样，我们就不难回答“学校该是什么”的问题了。
学校本是儿童的世界，儿童世界应该充满了天真的幻想、无限的理想，也正是这种幼时的幻想与理想才最终产生和创造了成人世界的灿烂；学校不仅仅是砖瓦堆砌起来的建筑，学校的历史也不仅仅是一幅幅泛黄的老照片，学校更是建筑中的人与事，学校更是老照片后的故事，更是学校中的人和事多年积淀和衍生出的一种文化。当孩子们走进学校时，能充满着对知识的渴求，满怀着对未来的希望；当孩子们行走在校园中，能感受着学习的快乐和充实，品味着友谊的纯洁与美好，沐浴着来自师长的希望和爱护；当孩子走出校门时，学校应是一个像家一般充满温情与留恋的地方，学校文化永远留在孩子们记忆的深处。
诚如一位哲人所语：学校的精神滋养，是抽象的，是一种气质，一种格调，难以确指，但真切存在。如云如水，水流云在。
还学校于其本义，还孩子于其朝气灵动，还教师于其儒雅大气。学校的文化要让师生在一种浸濡中共同成长，学校因为学生的朝气与教师的奋发而散发独特的魅力，我们盼望这样一种美景：学校中的景物都因人的存在而散发着文化的气息，生长出属于一个学校的精神特质……
学生是什么？
每个孩子都是一个鲜活的生命，每个孩子都是独特的，每个孩子都有自己的个性与特长。教育工作者应敬畏每一个生命，应尊重每一种独特，应让每一种个性与特长得到张扬，不仅仅以教育的名义，更是出于对孩子的尊重。
每一个孩子都有自己的一份希望。每一个孩子都应该是有个性的、鲜活的求知者。孩子们应该拥有天真和调皮，孩子们的校园生活应该有欢乐和歌声，每一个孩子可以有缺点和错误，每一个生命应该因舒展的成长而欢快。
每个孩子作为一个独立的生命个体，面对丰富多彩的世界，他（她）内心总是有着自己的喜恶与选择，作为教育者，我们应当尊重这种选择的权利，并适当地给予正确的引导。在现有的评价机制与学校最大可能下，尽可能多的为孩子们的发展提供多样化的选择，给他们提供各种学习条件与机会，甚至是给孩子们创造全新的条件与世界性的舞台。但必须认识到，学习与发展的主体是学生自己，让学生在不断的选择和尝试中，最终找到适合自己发展的方向。不管成功或失误、顺利或磨难，任何学习过程才可能成为他们受益终身的财富。
我们可以坚信：给孩子打开一个窗口，他们会还给我们一个精彩的世界。
长期的教育实践告诉我，要让孩子有高位、持续的发展，每一位父母、每一位教师一定先要有一个好的教育心态和一个坚定的教育信念，只有有了正确的心态和坚强的信念，才会有科学的教育方式。
在我看来，基础教育要确立孩子对生活、对人生的热爱，从而滋长并强化仁爱之本性；要在生活与学习的过程中不断培养孩子对科学和人文的兴趣，进而发展为对某学科、某领域的爱好，乃至内心的无限向往。我一直认为，一个人内心洋溢的人性和对科学（或人文）的爱好才是一个人走向人才、走向巨人、走向伟人的两个翅膀。
每个孩子本无太大的差异，但随着家庭教育和学校教育的差异，渐渐地，孩子有了不同的人生。可以说，教育奠定了孩子的方向和高度。由此，帮助每一个孩子走向成功就成为教育工作者的神圣职责。
“每一个孩子都是一座金矿”决不仅仅是一种教育理念，它更是一种基于责任的教育信念，是基于对孩子们的深爱滋生的一种教育期盼。我更希望这种理念、信念、期盼能化为一线教育工作者相信的工作原则，并融化在教育工作者每天的教育行为中。
我对“金矿理念”的全面诠释是：
1.我们要坚信“每一个孩子具有极大的潜能”，我们应该千方百计帮助孩子建立自信。
在教育工作者的内心要建立“全纳思想”，相信每一个孩子具有各不相同的智能组合在影响着孩子们的发展，在孩子的成长过程中，家长、教育工作者要真正呵护和内心赏识每一个孩子，并让热腾腾的情感和无处不在的关爱、激励牢固确立孩子热爱生活、挑战人生、战胜困难的自信。
2.我们要坚信“无限的期盼与足够的耐心绝对是一种强大的引导力量”，我们应想方设法让孩子“每天进步一点点”。
在教育实践中，要让每个孩子始终感到“老师信任我”。
帮助每一个孩子充分发展应成为教育工作者的自觉行为，面对每一个孩子，教育工作者应始终以极大的热情帮助孩子们一步一步发展，以教育的智慧和滴水穿石的耐心等待孩子的进步，让期盼的力量和无处不在的引导伴行在孩子成长的道路上。
列宁曾这样教导我们：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”长期的教育实践使我更加坚信，只有生活在热腾腾的情感影响之中的孩子，才会有阳光的心态，有人生的七彩梦想，有一步一步坚实向前的寻梦行动。长期的实践使我们可以确认，有良好教育质量的学校，其基础一定是爱生文化洋溢的学校。我们完全可以相信，学生内心的美好情感被调动起来以后，一定可以成为强大的学习动力。
3.我们要坚信每一个孩子具有完全不同的个性，我们应该敏感学生的个性，竭尽全力张扬学生的个性。
“每个孩子都是一座金矿”的教育理念，强调的不仅是家长、教育工作者心中应该有“教育期盼”的一种情怀，即相信每一个孩子都有发展的潜能，更应有一种教育的理性，即承认个性的差异，确立“每一个孩子是如此的不同”的理念，帮助孩子们分析个性，确定优势发展的方向，还要有良好的教育情操，“让每一个孩子高扬着头生活与学习”应该成为家长和教育工作者的教育情怀与教育智慧。在孩子们的成长过程中，家长与教育工作者应该用敏锐的教育眼睛看到孩子们的个性强势潜力，用相当的教育智慧帮助与引导孩子们强势潜能的顺利发展，并竭尽全力帮助孩子们这种强势潜力得到最大限度的发展。
每一位老师完全应该相信，并不是所有的人都能成为奥运冠军，并不是每一位孩子都能成为哈佛、耶鲁、清华、北大学子，但一定要坚信，只要家庭教育、学校教育得当，每一位孩子一定能在某一方面做得特别好，一定能成为某一方面的冠军。
教师是什么？
教师应该是天使，对每一个孩子的爱要从心底里长出来，播洒阳光和雨露应该是教师每一天的自觉职业行为，教师应该让每一个孩子感受人性的温暖，帮助他们扬起梦想的风帆，尽自己的力量让他们健康而充满希望的成长，让孩子的成长中能够听到“花开的声音”。
教师应该用欣赏的眼光发现学生的长处，用鼓励的话语让孩子们踏上探索的征途，引导学生发现真理，教师应在自己的师表行为中潜移默化中让学生体验人格的魅力，要告诉学生为什么要爱国，但更要让国旗飘扬在孩子们的心中。不仅要告诉孩子学习的目的，但更应让孩子们体验到学习的充实与幸福。在孩子们成长的道路上，他们各自有着不同的遭遇，他们没有选择自己出身的权利，但他们有选择自己前途的权利。作为教师，当孩子们成功时，我们应该为他们喝彩；当孩子们困难时，我们应该伸出双手……
我一直这样认为，一个优秀教师应该具有这样的基本资质，那就是：对孩子的爱，是从心底里长出来的真爱，在教师的内心，他应该认同“每一个孩子都是一座金矿”，面对每一个孩子，他的眼睛里应该充满温情，他的所有教育行为，应该充满热腾腾的情感；面对成长中的孩子尚存在的种种问题，他应有足够的“诲人不倦”的教育耐心。“真爱、大爱、深爱”应该成为优秀教师职业应有的最基本特征。
好教师应该似圣母。圣母为什么一直抱着她的孩子？我觉得她是一个最慈祥的母亲。我们可以把圣母看成世界上最美好、最丰富、最坚韧的一个母亲。孩子小的时候她抱着，大一点是依偎着，更大一点她是注视着，好教师的形象和对学生的姿态，应该像圣母。
家长、学校、社会有着共同的目标，正是在与众多家长与孩子们的真实交流中，我才真正感受与认识了什么才叫“重托”，什么才叫“期盼”。也正是在这种真实的感受和深切的体验中，我才越来越升华了职业的责任和对教师发展、对学校发展、对学生发展宗教般的虔诚与痴迷般的执著。
记得有一年暑期招生，一天中接待了众多渴望送孩子进天一的家长，入夜，虽然身体己十分疲劳，但思绪万千，实在难以入眠，半夜爬起来，遥看着宁静的校园，一口气写了下面一段文字：
“七月流火，一片蓬勃，这是一个生命旺盛的季节，自然界尽情地享受着阳光与雨水。但当我们仰止于自然这种美景的时候，我们可能很难真正感受生命含义的震撼和见证亲情的深刻。当我们真实地与孩子和家长朝夕相处，并蹲下来心灵交流的时候，精神与心才会骤然苏醒并奔腾澎湃。
七月流火，冷凝如霜。这是一个沉重的季节。每次招生，每次流泪。今日的重点学校已成为达官贵人、寒门布衣人人梦寐以求的教育圣园。平心而论，倘若我为父亲，我为母亲，我的儿子，我的女儿，我将何取？
无论贵贱，母亲、父亲总是深深地挚爱着自己的儿女，因为这是十月怀胎的幸福，因为这是父亲、母亲血脉的相传。因为每一个孩子都是父母生命的延续。
当经济发展到一定的地步，教育就成为了社会进步的标志。当教育进步到一定的程度，人民自然而然地提出了优质教育的要求。从人人教育机会均等到教育过程、教育结果的优质，这绝对是社会的巨大进步。倘若每一个孩子都能接受优质教育，全社会、全人类普天下兄弟姐妹还能不共唱《欢乐颂》吗？
你见到了吗？那么多的家长含辛茹苦，一生只为了孩子的幸福。你看懂了吗？那么多家长希冀的目光，瞳孔中只有孩子的身影。你感受到了吗？那么多家长无限的寄托，千言万语只有一句话：拜托了。
我们为人师，亦为人父母。我们为做教师而感受幸福，因为我们在用智慧谱写别人孩子发展的轨迹；我们也为做教师而感受重托，因为我们的事业在延续社会公民的生命质量。
晨钟暮鼓，我们奉献，春夏秋冬，我们在感受人民的重托。每个孩子对天一中学来说只是五千分之一，但对每个家庭来说却是百分之百的希望。这就是职业的崇高与神圣。”
第5篇：我是一个任性的孩子作文范文
大家好﹗
今天，我演讲的题目是：让爱和责任与我一路同行。
20xx年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏上了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗地告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，让爱和责任与我一路同行。
20xx年,我所在的道东堡中学在县文教体局的布局调整下，改建为成安县九二四小学。这是成安县第一所农村寄宿制小学，刚改建学校工作很繁忙，除了要上晚习，领导分配的任务也很多。虽然我家离学校很近，但每周一早上到校，周三下午才能回家一次，一个星期不知不觉就在学校度过了。
本学期我主动担任了六年级四班的语文课兼班主任，我相信凭着自己对这份工作的热爱，凭着自己对孩子的热爱，我一定能开辟出一片新天地来。每天与孩子在一起，我总是小心翼翼的、关怀备至的去触及幼小的心灵。班里有一位女孩性情孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近了。我每次耐心鼓励她发言，但她就是一言不出，班里其他的孩子纷纷劝我：老师，你别再问她了，她家里人都说她是哑巴。听了这话，这位小女孩变得更加害怕紧张。我心情十分沉重，一边教育孩子们不能嘲笑她。一边安慰她请她坐下。后来，尽管每次我问这个小女孩话时，她不是点头就是摇头，或是闭口不言，但我总是给予鼓励、关心、帮助，从别的地方找到表扬他的机会称赞她。精诚所至，金石为开。孩子慢慢开始与我和她的同桌说话，从而到现在能和我及周围同学主动说话了。我的心情别提有多高兴了!
教师对学生的爱是无私的。在我们班有一位父母离异的孩子，他表面上与别的孩子一样，但其心理、性情都是有残缺的。一次我得知这个孩子竟用针穿透一条毛毛虫的身体看它垂死挣扎的样子，经过打听，才知道他从小没有感受过父母的深爱。我就平时用自己的真情感染他，用实际行动让他感受到老师同学对他的爱护。因为让童心充满爱是我的责任。
有一句话这样说：只爱自己的孩子叫本能，能爱别人的孩子叫伟大。虽然人们把老师比作妈妈，但师爱应是充满理性的爱。班里的一位孤儿家境十分困难，当我得知她一直没有文具盒时，就买了一个文具盒悄悄送给她并对她说：孩子，这个文具盒送给你，但是你要给班里做件好事换取它。孩子欣然接受，从此教室里总有一个人把讲桌擦得干干净净。真爱无痕，我用自己理性的爱保护了孩子的自尊心。
当孩子不小心犯错时，我给予宽容一笑，当孩子胆怯不敢向前时，我给予真心的安慰与鼓励，当孩子在调皮捣蛋时，我既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子，把鼓励、赞赏传达给孩子，把关爱赠送给孩子，让每一个孩子都享受着教育的真爱。
前几天晚上，上一年级的女儿忽然对我说：“妈妈，我想当你的学生，让你教我。”我问为什么，她说：“因为你每天总关心你的学生，不关心我。我说你还有什么委屈让我听听。女儿哭了，流着泪说：“你有时在电话里给你的学生讲题，可我的作业你却很少看，老师有好几次批评我：看你妈还是老师，作业错这么多。下午放学，你上晚自习不能回来，你知道吗，我不会做题也不知问谁。还有……还有……”听了孩子的话，我一夜未眠，心里不停的说：“孩子，妈妈欠你的太多了，今后妈妈要多关心你，多照顾你。”
一个人在生病的时候最需要亲人的关心和照顾。就在6月10号，家里正是收麦子的农忙季节，可祸不单行，我老公在干活时，脚部受了伤，不能走路。孩子又得了急性肺炎，咳嗽发烧。而我，正在学校和同学们一起紧张地备战小考，不能回家照顾他们。虽然家里人没有埋怨什么，可我觉得我为家庭做得太少太少。通过这两件事，我想，一个优秀的教师，不光把爱奉献给自己的事业和学生，也要懂得用爱使家庭和谐温暖，因为家庭才是我们安安心心、顺顺利利工作的坚强后盾。
法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生诚实、正直、乐于奉献等，我们也应该扣问自己，自己的心中是否拥有这片阳光呢?在我们学校这个和谐环境的影响下，我在与同事的交往中，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想为大家作好榜样，我想用实际行动证明：教师良好的思想品德是最伟大人格力量，有了这种力量，没有感化不了的顽石，没有驯不上路的牛犊，没有迈不过去的门槛。
第6篇：我是一个任性的孩子作文范文
大家好！首先我代表暨阳实验小学行政和全体一年级的任课老师欢迎大家的光临，从今天开始你们正式成为暨阳实验小学家长学校的学员,今后我们将会经常共同探讨家庭教育问题。也祝贺你的孩子成为一名光荣的小学生，在人生道路上跨出了新的一步。
一、暨阳实验小学办学特色介绍。
暨阳实验小学地处张家港市府所在地杨舍镇云盘路99号，隶属杨舍镇管辖。两个校区（暨阳、城西），现有在职教职工106人，退休教师80人，有学生1589人，班级36个。
暨阳实小创建于1983年8月。创建初，学校仅有两排教学楼，一幢办公楼。（在座的人中就有当年的学生，一定还记得）。1992年，学校扩建了建筑面积405平方米的活动楼，配备了微机室、语音室、陈列室等，并投资30万元创办了全省第一家以学生为首的校园电视台——红领巾电视台，学校将操场改建为塑胶操场，1997年，建成体育馆。XX年，校园网络全面竣工并交付使用。（当然，学校还是太小了点）
办学方向：增强机遇意识，增强危机意识，增强责任意识，把学校办成省内外知名实验小学
工作目标：
继续以“进一步深化创造性教育研究，在坚持实验性上再求突破”“进一步推进科学化教育进程，在体现示范性上再下工夫“进一步构建开放型教育体系，在发挥辐射功能上再创特色”为发展思路，以“着力建设数码校园，深入实施教育创新”为今后一阶段的目标，不断创新。（我们所要建设的“数码校园”是指在信息技术环境下，运用这种先进的思想和理念，在优化“人性化校园建设”，强化“规则化教育管理”、深化“创新性教育改革”上全方位构建一个崭新的模式。）
今年，我们的目标：“深入实施创造性教育，着力建设数字化校园，积极打造文化型学校”，提出的口号：“在创造的田园静心播种”“在数字的绿洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收获”
学校特色项目：电教特色；科技特色；艺术特色；
电化教育有新进展：在线搜索，网络环境下课堂教学研究，理论与实践的结晶，学校被评为苏州市教育信息化实验学校，学校被评为江苏省现代教育技术示范学校
科技教育攀新高峰
各项比赛成绩喜人，张家港市唯一的省电子技师认定单位，学校被评为省青少年科技教育特色学校
艺术特色上新台阶
校“红蜻蜓合唱团”名声在外。
学校主要荣誉：江苏省实验小学
江苏省现代教育技术示范学校
江苏省青少年科技教育特色学校
中央教科所教改实验先进学校
中央教科所素质教育课堂教学模式研究先进学校
江苏省小公民道德建设示范基地
苏州市德育示范学校
张家港市教育质量综合评估一等奖（由于突出的成绩在今年的镇教育工作会议上受到镇政府的特别嘉奖）
（成绩的取得离不开广大学生的努力，家长的支持，当然也少不了教师的辛勤工作。）
二、介绍一年级的任课老师。
（一年级是孩子入学的起步阶段，所以，我们在老师的配备上是经过慎重考虑的。）
邵建岚 一（3）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年毕业于江苏省新苏师范。一直从事小学高年级组的语文教学，认真钻研教材，经常与同行进行交流探讨，不断提高业务水平。所写的综合实践活动方案曾获省级论文评比二等奖，并发表于《中国电脑教育报》。
姚虹：一（4）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年参加工作，长期担任小学低年级语文教学工作，曾被评为张家港市少先队优秀辅导员，杨舍镇少先队优秀辅导员，辅导学生的铅笔字获张家港市小学铅笔字比赛一等奖。
江滢 一（3）（4）班数学教师，大专学历，小学高级教师。一九九一年参加工作，从教以来，一直担任中、低年级的数学教学工作。曾上市级公开课《求平均数》，多篇文章在市级报刊上发表，获杨舍镇个人先进称号。
印小花：一（3）（4）班英语老师。 XX年毕业于镇江高专英语教育专业，在校期间曾担任校报通讯员和荣获英语百佳协会会员称号。经考核成为我校一名教师，她表示会尽心尽力教育好每位学生。
陈利红：一（5）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师。1991年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任工作。曾被评为苏州市特殊教育先进工作者，张家港市优秀班主任，所带班队曾荣获张家港市先进班队。
唐燕：一（6）班班主任，语文教师。大专学历，1997年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任。今年经考核优秀从德积小学调入暨阳实小。曾评为张家港市优秀少先队辅导员、市优秀电教个人、市优秀教育工作者。担任班主任期间，年年被评为镇、校级优秀班主任。
蒋建玉：一（5）（6）班数学教师。85年参加工作，20年来一直担任班主任及高年级数学教学工作，能认真做好教育教学工作，积极参与教改实践，近年来，有多篇论文在省市级刊物上发表或获奖。曾被评为市局先进教育工作者，多次获优秀少先队辅导员、优秀班主任称号，所带班级常获先进班队。
王建娟：一（5）（6）班英语教师，本科学历，小学一级教师，现担任学校英语教研组长工作，XX年被评为市小学英语教坛新秀。
柏茂：一年级体育老师。大专学历，小学高级教师。一九九五年参加工作，在市、镇体育公开课上获得好评，多次在市级刊物上发表文章。
许佳芬：一年级美术老师。小学高级教师，毕业于南京师范大学美术系。任教期间，有多篇文章发表于省、市级以上刊物，上公开课多节。多次上片级评优课，新上岗教师示范课，市级展示课均获得好评。多年来辅导学生参加绘画、剪纸等各级各类比赛，曾获得部级、省、市级一、二、三等奖。其中江苏省科幻画比赛连续三年获得省级一等奖，本人也被评为市优秀辅导员。
陶珊琼：一年级音乐教师。大专学历，小学中学高级教师（小中高）职称，苏州市音乐教育学会理事、江苏省音乐教育学会会员。张家港市市级名教师、苏州市小学音乐中青年学科带头人。从教二十多年来，努力学习，不断进取，先后在全国级、省级、大市级及市级进行公开执教十余次；参加各级各类竞赛，多次获全国、江苏省、苏州市及市一、二、三等奖；有十多篇教育教学论文及教案发表在部级、省级刊物，并多次在苏州市级、市级学术会议上进行交流。她所训练的学校“红蜻蜓合唱团”十多次获市级一等奖，多次获江苏省、苏州市一、二、三等奖，还多次为来访的外国友人演出，参加市重大活动，受到社会各界的好评。
三、（我的小讲座）探讨如何帮助孩子过好入学关。
良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长应该做些什么？
（一）作好几个方面的准备。
1、物质准备
除了必要的文具（如数学的学具、美术用品等），每天准备削好的五、六支铅笔。还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”，“非学无以广才，非宁静无以成学”，应该很有道理。
2、心理准备
（1）注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪。
特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。
（2）要培养孩子坚强的意志。
学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。
作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师学校做好“幻小过渡”工作。
3、态度、习惯准备
目前有许多家长往往只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面，要关注智力因素，也要关注非智力因素，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。因此作为非智力因素的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。
（1）培养深厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。保护孩子的好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，采用具体、生动、形象或游戏的方式，提供展示学习效果的机会等等，激发孩子的学习兴趣。
引导孩子爱学校，也是一种方法。对孩子讲述上学是一件很愉快事，唤起孩子求学的热情。适当的时候，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。
（2）培养孩子主动积极、努力上进。
让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。
（3）培养孩子认真细心的习惯 。
如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。
（4）培养孩子专心听讲的习惯。
小学的学习内容多、教授次数也较少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有四十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。
（5）培养自主自立的习惯。
带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。逐渐让孩子自己准备好所有学习用品，并教会他整理书包。（不要出现帮助孩子扫地现象）
（6）培养交往合作的习惯。
要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。
（7）遵守规范的习惯。
家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。如课堂常规方面有：不迟到、专心听讲，积极思考，发言响亮等。
4、品德教育准备
（1）严格要求。
全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求；千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念。在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。
（2）以身作则
家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。
（3）协调关系
需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是40多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，尤其是我们学校的教师，家长素质高、社会对教师的期望很高，家长社会和学校对他们的要求也很高。在安排教师的时候，我们也十分重视，一年级的任课教师都是骨干教师，他们的责任心强，教学水平高。但在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。作为我们学校，我们希望家长和老师成为好朋友，为好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一颗宽容的心，这样受益最大的是你的孩子，我们的学生。就辅导教育孩子等问题一起交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。这里我还想特别提出的是，当我们的老师或对学校有些工作你感到不满意，可以向我们提出，相信我们一定能协商解决好！出现问题时，我们都来个换位思考，在和谐的氛围中，问题解决才是最好的。社会的和谐稳定靠我们大家！
联系方式介绍：a、电话（最直接的方式58155185）
b、家访
c、网站留言
d、家校路路通
（二）送给家长们四句话。
1、教育孩子要以人为本，不管你学了多少教育知识，最重要的是落实到孩子的身上。
2、教育孩子要蹲下身子，学会欣赏，学会倾听，不能用大人的眼光来看孩子。
3、教育孩子要言传身教，孩子是家长的镜子。
4、教育孩子要从细节做起，关注孩子细节越多，孩子进步就越大，细节决定教育的成败。
第7篇：我是一个任性的孩子作文范文
摘 要：班主任工作是学校教育教学工作的重中之重，做好班主任工作是做好学校工作的关键。本文结合多年小学班主任工作经验，从培养学生品质，发展学生特长，加强学生“家校协同”教育，关心尊重学生，从四个方面总结出“一镜二点三面四心”班主任工作法，并分别阐述了具体内涵，使班级管理得心应手，使孩子们的身心得到健康发展。
关键词：小学教育；班主任工作；班级管理
班主任是学校实施教育教学工作的骨干力量，是儿童知识的启蒙者、智力的开拓者、心灵的陶冶者，也是班级管理的组织者和引导者，做好班主任工作是做好教育工作的关键。班主任工作头绪多、事情杂、任务重，较为琐碎。小学班主任面对的是天真无邪、好奇心极强的儿童，他们的人生刚刚起步，性格正在初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。在此，就如何开展小学班主任工作浅谈几点看法。
一、给孩子当表率，做好“一面镜”
班主任对学生的影响，不仅是知识，还有人品。古人云：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”，班主任要教育好学生，自己必须“身正”。实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，从德、智、体、美等方面对学生进行示范陶冶、感染，要为人师表，树立班主任的“美好形象”。仪表要端庄，穿着打扮应当符合时代精神和职业特点，有意识地给学生留下美好的印象；语言要文明、健康，要求学生做到的，自己必须首先做到，要言行一致。所以班主任要无时不刻地想着给孩子当表率，努力做好学生的一面镜子。
我每带一级学生，都对孩子们说：教室里的讲桌我要每天H自擦。我要求孩子们跟我学，讲桌多干净，他们的课桌也必须多干净。特别是做低年级的班主任时，孩子们只有六、七岁，下午做值日的孩子们打扫起来特别费劲，搬不动桌凳，我每天都和他们一起打扫。部分孩子有乱扔纸屑、废铅笔头的不良习惯，我常常要求孩子们看到垃圾就立刻捡起来扔进垃圾桶，这样慢慢地到中高年级，孩子们的卫生习惯也就渐渐养成了。我从不迟到和拖堂，我也要求孩子们不准迟到和旷课，培养他们养成良好的作息习惯。班会上，我常设计“谁是讲卫生的好孩子”“谁的语言更文明”“做个诚实的好孩子”等主题班会活动来培养学生的生活习惯和良好品行。我还经常教育他们要合作，培养团结意识。一年一度的学生田径运动会上，我安排孩子们分别照顾每个运动员，比赛时帮助他们提水瓶，拿衣服，在鼓励运动员的同时鼓励拉拉队口号要洪亮，动作要整齐，培养他们关心他人，热爱集体的良好品质。
二、跟孩子交朋友，捕捉“两个点”
班主任是与学生接触最多的人，也是学生在学校最信任的人，班主任在课堂课后都要观察学生的言行，要经常与学生沟通，尝试跟他们交朋友，多方位掌握学生的学习、生活、家庭教育情况，了解他们的爱好，挖掘他们的优点，从而捕捉学生的兴趣点和闪光点。
根据不同孩子的不同优势与爱好，鼓励引导他们制定适合自己的努力方向，因材施教。让每个孩子的闪光点与兴趣点得到最大限度的发挥。如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个学生都有他们感兴趣的事情，身上都有闪光的地方，都有可爱之处。有的喜欢画画、有的喜欢打羽毛球、有的很诚实、有的热爱老师，关心集体、有的爱护同学，有责任感等。我常对他们说“你的画画得这么好，如果字也能写这么好该多好呀！”“你很爱班集体，是个生活的有心人，我相信你也会是个学习的有心人”。只要他们的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。我班上有个叫陈浩的孩子胆子小，自信心不足，平时不爱说话，回答问题时声音几乎听不到，学习不够积极主动，成绩滞后。我时常找他谈心但效果不佳，上学期学校组织了班级之间乒乓球比赛，挑选参赛选手之时我随班上了一堂体育课，发现陈浩的乒乓球技术在班上数一数二，我便给了他这次代表班级出赛的机会。最终他荣获二等奖并登上了学校的领奖台，我把他领奖的照片贴在了教室的墙上表示祝贺及激励，并告诉他希望他能继续热爱运动，同时能让自己的其他方面做的像打乒乓球一样好。慢慢地我发现他变了，他慢慢找到了自信，敢大声回答问题了，学习成绩也提高了。
三、与家长多沟通，协调“三个面”
教育界有这样一个公式：5+2=0。“5”代表学生在学校接受学校教育的5天时间；“2”代表学生周末在家接受教育的2天时间；“0”代表教育效果。“5+2=0”作为一个数学命题肯定是错误的，但作为一个教育命题如何理解呢？很简单，就是说学生一周在学校学习的五天成果，很可能在周末两天被一些社会风气、家庭教育的不当所抵消，甚至毁灭。因此，教育孩子是教师、家长、社会共同的责任。班主任要多与学生家长交流，协调好家庭、学校、社会三个面，为孩子的身心发展创造良好的外部环境。
在学校中，良好的校风、教风、学风会促使一个学生奋进。孩子融进班级的大环境里共同学习、共同运动、共同娱乐、共同竞争，这些都有利于孩子向上、向善健康成长。随着社会的进一步发展，学生的接触面广而又广，形形的世界，铺天盖地的网络信息，权力金钱的诱惑等社会风气，都会对学生产生或多或少的影响，这给班主任工作带来一定的难度。
有一年我做五年级的班主任，下午放学一小时后学生王志诚的爸爸来电话说王志诚还未回家。我马上电话联系其他的孩子，但孩子们都不知情，更让人意外的是还有两个孩子也没有回家！这两孩子的家长反而安慰我说“老师不要紧，别着急，也许在哪儿玩呢，过会儿就回来了。”虽然他们这样说，我还是焦虑不安起来，这几个孩子平时学习成绩还不错，在学校也没有打架斗殴现象，他们会去哪儿？正当我束手无策时，王志诚的爸爸来电话说：孩子找到了，在他家附近的网吧里找到的。第二天我询问了这三个孩子去网吧的经过，才知道王志诚的爸爸把他们三个都狠狠地教训了一顿。我也严厉地批评了他们，他们写了检讨书决心悔过。我很感谢王志诚的爸爸把别人的孩子也当做自己的孩子来教育，同时也对网吧老板一心图财缺乏公德心和相关部门对禁止未成年人进入网吧监管不严感到无奈。
我做三年级班主任的时候，有个叫董铭的孩子聪明好学爱动脑筋，数学教学中遇到难度较大的题目他总是替同学们解围。有一天他妈妈打电话告诉我：孩子回到家里闷闷不乐，一问才知道有一道题他还想到了一种解法，老师没有让他表达。第二天我给了他表达的机会并表扬了他，之后他果然变得开心了许多。若不是家庭学校及时沟通，恐怕会对孩子的积极性造成一定打击了。
四、待孩子如亲人，保持“四颗心”
没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！作为班主任对学生要一视同仁，不溺爱优等生，对优等生要注重培养和巩固，对中等生要扶持和鼓励，不鄙视后进生。一位教育界朋友曾语重心长地告诉我们：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵的”。爱学生就要做到待孩子如亲人，要保持“爱心”、“耐心”、“宽容心”、“童心”并存。
（一）爱心
热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德试颉K爱孩子，孩子就会爱他。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友。每一位教师只有热爱学生，才能使学生从情感上接近你，才能因为崇拜你而学习。办公室的班主任齐老师，她班上有一位因事故而残疾的孩子，在学校她就像母亲那样照顾关心这个孩子。有一天齐老师请假了，这个孩子一天不进教室学习，三番五次地去办公室找齐老师。
（二）耐心
小学生性格各异，大多数好动顽皮，爱说话，注意力不能较长时间的集中，安全意识薄弱，玩耍时不计后果。加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心，在班级管理过程中一定要克服急躁情绪“欲速则不达”。小学生处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大。学生有问题时，班主任要耐心引导，悉心教育。
（三）宽容心
“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，要有一颗大海般广阔的胸怀去包容接纳、慰籍他们。两个月前，我班上连续几天孩子们的文具总是丢，问大家都说没见过，教室的门窗都是完好的，我确定拿走东西的就是我们班的学生。我对孩子们说“孩子们你们谁拿了别人的东西自己最清楚，回去整理好明天交给我，我不会把你的名字告诉大家的，只要你肯承认错误、改正错误，仍然是好孩子。如果不承认我就请学校领导调教室监控，那样就有许多人知道是你拿的了。多没面子呀！”第二天早上我班一个腼腆的、白皙干净的小女孩彤彤来找我，吞吞吐吐半天才说清楚东西是她拿的，理由是她喜欢那些文具的形状或者文具上的卡通图案。我可以理解孩子的好奇心与占有欲，商家费尽心机的商业竞争，不时推出设计新颖独特的文具却助长了孩子的贪念。她下决心不再犯这样的错误，我也答应她保守这个秘密到永远。不过宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆。
（四）童心
班主任必须要有一颗童心，要站在儿童的高度考虑问题，要学说儿童语言，用儿童的眼光洞察世界，这样才能走进儿童的心灵，对孩子们进行最贴近实际的帮助。
在小学教育教学工作中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，尽管这样班主任工作还一定要适应新的形势，要讲究教育艺术，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任，加深理论修养，在实践中不断完善自己。班主任要捧着一颗爱心，用“中国梦”去启迪学生的心灵，给孩子们缔造成长的“精彩”。
参考文献：
[1]陈宇.你能做最好的班主任[M].教育科学出版社，2011.
第8篇：我是一个任性的孩子作文范文
各位领导、老师：
大家好!
首先，我要感谢领导给了我这个幼儿园班主任的机会，让我有机会在大家面前充分展示自己，我叫××，20××年从幼师学校毕业后来到幼儿园工作，至今已经有年的工作经验了。在这几年的工作中，我一直是吃苦耐劳，爱岗敬业，工作上踏踏实实，兢兢业业，努力把自己的本职工作干好。通过这几年的工作，我已经充分具备了胜任班主任这个工作职位的能力与素质，我认为自己最适合当一名幼儿园班主任。
我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：
一、是孩子心目中的好老师。
要做好一名幼儿教师，首要的素质是尊重孩子、热爱孩子，具有奉献精神。尊重孩子，表现在走近孩子、走进孩子。了解孩子们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。在日常生活中，我对孩子们一视同仁，不偏不宠。做到多鼓励、多肯定，及时发现每个孩子的“闪光点”，用爱心温暖每个孩子。当孩子有不幸和痛苦时，我的同情和开导使他们得到了慰籍;当孩子有了错误和缺点时，我的公正和帮助使他们获得了信心。除了要传授知识，教给孩子做人的道理外，我还承担起“妈妈”的责任，负责孩子们的吃、喝、拉、撒、睡。时常露出甜甜的微笑，经常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小脑门、抱抱他们、吻吻他们、搂着他们说个悄悄话------妈妈一样的关爱和体贴使孩子对我产生一种深深的依恋情感，从而觉得幸福、安全和满足。走进童心世界，做孩子们的好伙伴。平时和孩子们同舞同歌、同嬉同乐，遇到问题共同探讨解决，处处和孩子们达成一片。并能够善于捕捉教育的契机和欣赏幼儿。
二、是家长心目中的好老师。
教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用家园联系栏、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。
三、是教师心目中的好老师。
第9篇：我是一个任性的孩子作文范文
尊敬的各位家长、各位新同学：
大家好！
今年我将担任本班的班主任及语文老师。作为一年级四班的班主任，我首先真诚地欢迎各位家长、欢迎我们的新同学！
下面我来点一下名，点到的同学答"到". （点名，没来的作好记录）
（刚刚老师注意到有几位同学坐得特别端正，背挺得很直，小手也安静地放在自己胸前，脚也放平了，比如……现在我们来比赛，看那位新同学坐得最端正！大家做的真好，真是聪明的孩子，老师一点就透！现在我们再来看看哪位同学能竖起耳朵，认真听老师讲话，因为老师接下来跟爸爸妈妈讲的可是很重要的哦）公布语数英老师电话：数学于老师***** 英语孙主任*****
各位家长，繁琐的话我也不多说，相信大家都知道孩子对一个家庭的重要性。俗话说：良好的开端是成功的一半。为了您的孩子，我们都要做好各自的一半。
新学期开始之际，我将学校的一些要求以及教育孩子的一些建议提出来。希望大家都能积极配合。
一、接送时间及地点：
学生早晨7:30到校，周一有升旗仪式，需要7:20到校，周一必须穿校服，现在因为刚入学，所以校服还没发。中午11:30放学。下午2:10到校，4:50放学。需要注意的是，第一周家长中午11:20来接孩子放学，下午4:40来接，也就是提前10分钟。为什么呢？因为咱们的孩子放学要站路队，而孩子刚来，站队还不会，所以要浪费一些时间，等孩子适应了，第二周就可以按正常的时间来接送孩子了。（板书：7:30 11:30 2:10 4:50）一会儿需要咱们家长配合老师一起排好放学的路队。
放学后，集体站队，然后老师将孩子送至放学地点，请家长在接送区接孩子，不要在校门口等候，以免堵塞校门，影响孩子们放学。接送区具体在哪儿呢？就是出了校门往东走的孩子一直排着队走到小区前面十字路口的地方，往西走的孩子一直走到西边那个路口。关于放学路队的问题，咱们老师和家长一会儿给孩子排好队让孩子走一遍，让他们熟悉一下，确保放学时候的安全就可以了。（放学路队）
考虑到有的孩子可能没找到家长，解散后老师最多陪孩子等待5分钟，因为我们还要开会或有备课等其他任务，不可能一直等候。所以，请家长们尽量按时来接孩子，（）如果孩子没有找到家长，一定要回学校来找老师，或者在传达室等候。以前发生过这样的情况，孩子见不到家长，在校门口哭得很伤心，或者有的孩子干脆自己回家，结果迷了路，幸亏最后终于找到了那个孩子。 （板书：放学安全）
下面我接着说，孩子因事、病不能到校，应由家长到学校或打电话向班主任老师请假。学生进校后不得随便离开学校，有事出校门要征得老师同意，持班主任便条并有家长来接方可离开。
二、学习用品的准备及要求：
1、文具盒：最好用笔袋，课堂上不会发出声音影响课堂。不要太复杂的、玩具性的、功能太多的文具盒。
2、水杯：不要使用玻璃的，以免发生危险。普通塑料杯保温杯就好，不需要太高级的，只能带水，不允许带饮料。水杯要放在班主任指定的位置。
3、准备5支削好的铅笔、2块橡皮，铅笔只需要削好一端，如果另一端也削得尖尖的，只怕孩子写字的时候戳到眼睛，橡皮准备普通的就可以了，如果太花哨，容易吸引孩子的注意力，那他上课就可能不认真听讲了。
4、下雨时，给孩子穿雨披，不要带雨伞，杜绝安全隐患。
5、不要带小刀、转笔刀等存在危险的文具；不要带玩具、漫画书、零食等与学习无关的东西。
（板书：文具盒、水杯、铅笔橡皮、雨披、不带玩具）
最重要的一点，就是在孩子的各项用品上写好姓名，以防丢失。校服、书包、雨披、笔袋等，可直接用中性笔写上名字；像书皮、铅笔、橡皮、水杯等不好用笔写字的，可以将名字写在小纸片上，再用透明胶粘到这些用具上。
三、培养孩子养成良好的习惯：
1、生活习惯：
（1）养成早睡早起的好习惯，定时吃饭，按时到校，不迟到。
（2）引导孩子，自己的事情自己做。每天起床后，自己叠被子、整理房间 ;每天完成作业后，自己削好铅笔，准备好第二天要用到的课本、本子、文具等。家长不要经常给孩子送东西，养成孩子丢三落四，没有责任感的坏习惯。事实证明，生活能力强的孩子，学习能力、创造能力才会强。
（3）培养孩子的劳动能力。扫地、拖地、收垃圾、擦桌椅等劳动，到学校后，完全由学生自己完成。所以，请您在家指导孩子尽快学会各项技能。（板书：自己的事情自己做、劳动）
2、学习习惯：
（1）认真完成作业的习惯：每天放学后，要求孩子先完成作业，同时需要家长在旁督促、检查并签字。一年级孩子的习惯养成教育非常重要，老师在校严格要求，在家就需要家长的督促，这样才有助于孩子养成良好的习惯，以后孩子的学习才会轻松。小学阶段，学生的作业都会要求家长检查签字，不要觉得很辛苦。短短几年，对我们成人来讲，没有什么特别的，但对于孩子来讲，小学五年可能会影响孩子的一生。养成好习惯，孩子受用终生。
（2）培养孩子正确的站、坐、行的姿势。坚持三个"远":眼睛距离书本一尺远，笔尖距离手指一寸远，胸前距离桌子一拳远。绝不躺着看书，不在光线较暗的地方看书，看书一段时间后提醒孩子眺望远处，以作休息。我教过高年级，戴眼镜的很多，为了让孩子有一双明亮的眼睛，我们一定要让孩子保持正确的坐姿。具体的要求是：头正、腰直、脚放平。（马上教给家长正确的写字姿势，可放幻灯片）
四、几点建议：
1、教育孩子要言传身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。
2、要经常与孩子交流、沟通，以便了解孩子的在校情况，比如上课听讲是否认真，课下跟同学相处是否融洽，以及孩子的性格、做事的态度、方式等，由此家长才能给予孩子正确的引导教育。
3、提倡亲子阅读。每天抽出半个小时的时间，跟孩子一起读书。在提高孩子阅读能力的同时，又增进了家长与孩子的情感交流。珍惜这段美好的时光吧！
4、最后，作业问题一定要重视，必须一开始就让孩子养成认真完成作业的习惯，家长要给孩子提供一个安静的学习环境，不要让孩子边看电视边写作业，不要让孩子边玩边写，不要一开始就养成拖拖拉拉的坏习惯。孩子如果写得不认真，家长一定不能手软，给他撕掉重写，让他知道你很重视他的学习，他自己也就不敢疏忽了。家长每天监督孩子写完作业之后必须签字，不管您多忙，再忙也要忙孩子，可以在作业下面写点想说的话，第二天孩子交上本来我会给家长们反馈。
（作业问题）
我们47个孩子来自47个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育。相信我们每位家长都不愿孩子输在起跑线上，那么就从我们自身做起，努力承担起为人父母的职责吧！再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，千万不要把孩子的教育问题小看。让我们持之以恒、踏踏实实地陪伴他们走好小学阶段的第一步！
校讯通移动电话、有qq号的家长留下qq号、
加餐过敏、
不准带钱、
