第1篇：毕加猪范文
在同一猪圈里，我还有三个同伴，年龄和我相仿，但身躯比我强壮多了。主人的意思是两头肥的壮的长大了卖钱，另外两头过年宰了当肉吃。我们四个在同一个槽里吃食，我的其他三个同伴都很能吃，加上它们的身体比我壮，所以每次它们总抢着吃我那一份，我知道争不过它们，所以也懒的和它们争，毕竟我的食量比它们都小，这可能也是我比它们瘦小的原因吧，不过这也是我的生存之道，要不然我会成为第一头被饿死的猪。
说到睡，如果时间允许或者不吃食的话，我绝对可以睡得天昏地暗，睡到沧海变成桑田。这一点，同伴们总是嘲讽我，我也懒的理它们，它们毕竟也是猪，睡也是它们的天性，我只不过是把作为猪的天性发扬光大了而已。不过它们实在是蠢，看到我把猪的天性发扬光大了，它们就嘲讽我，这是典型的把羡慕当嫉妒，无异于人类看到其他人暴富了偏要说一句：“看，金钱的奴隶。”这不是蠢又是什么呢？不过这也不能怪它们，毕竟蠢也是猪的本性，要不然人们怎么会说你蠢得象猪一样呢？（我是猪，当然也蠢）
哦，对了，我很少和我的同伴聊天，因为我发现我难以和它们有共同的言语，不是我的思想超前就是它们的思想落后。它们三个中有两个压根就没什么思想，这一点也不能怪它们，因为“吃了睡，睡了吃”是人类形容猪的最好言辞。我也很替同伴庆幸，幸亏是一头猪，若是一个人，一定会被柏拉图那样的哲人所唾骂：“看，这就是行尸走肉。”当然，作为猪，行尸走肉一点也就无所谓了，毕竟犁地没有驴的力量大，看家不如狗的嗅觉灵，只要长膘就行，一可以卖钱，二可以吃肉。
我常以一头有思想的猪自诩，这让我很痛苦，一来有思想的猪与大多数同类猪无话可说，所以寂寞，二来想的多了就很难长膘，像我这样的猪，卖钱没有分量，吃肉没有斤头，所以作为一头猪我感觉到很失败。有时候我也会想，不就是头猪吗，有思想了有能干什么，有食吃、能睡觉不就行了吗。
半年过后，我那两个最肥最壮的同伴被主人卖了，分别时彼此说了声再见算是永诀的话。对于我来说，它们没什么值得留恋的，但我的心里还是有点空虚，毕竟同一个猪圈同一个猪窝一起住了半年了，说没有任何感情那是假的。
走了两个同伴，从此我和另一个同伴过起了二人世界的生活，说是二人世界，但不等于夫妻生活，因为我们都是肉猪，说得通俗一点，与古代的太监没有什么差别。我们有的只是兄弟之义，彼此都很照顾，因为我们明白各自的命都不是很长了，过年之前我们都得死。为了我们多长肉，主人拼命的为我们喂食吃。无奈我以前吃的太少，胃早已定型，我那哥们可就乐坏了，拼命的吃，吃的膘肥体健，油光瓦亮……它对我说快过年了，主人给的食多了而且营养也高了，为了不浪费它才吃那么多。我明白它是找了个借口，因为能吃永远是猪的天性。
有一天主人终于磨刀霍霍了，我和我那哥们被同时赶出了猪圈，主人看见我很是惊讶：“都搭了半年面食了，这头猪怎么还那么瘦，算了，先宰另一头吧！”杀猪刀捅向了我哥们的脖子，它大声叫喊，人类听不懂它的语言，可我听清了它的话：“人怕出名猪怕壮，原因原来在于此。”我感叹这个道理我那哥们想明白的太迟了。它死在了我的面前，我没有眼泪，也没有伤心，有的只是孤单与空虚……
第2篇：毕加猪范文
多年来，毕腊英受到了各级政府和社会的广泛赞誉。1993年她就当选为省八届人大代表，1995年光荣地加入了中国共产党。2012年，毕腊英被选为中国共产党第十八次全国代表大会代表。这二十几年间，毕腊英与高平市教育局成立了“毕腊英教育基金会”，在伯方村学校设立了“毕腊英教育奖励基金会”，在寺庄镇中学设立了“毕腊英助学基金会”。
毕腊英的家庭并不殷实，钱挣得更是十分辛苦。别人常说：“腊英的钱是一勺一勺舀出来的，她捐的不是钱，是一滴滴的血汗！”毕腊英使用的是传统养猪方式，主要是把磨粉残留的渣滓搅拌后作为猪食。磨粉和喂猪都是重体力活，为了节省成本，她没有雇佣帮工，都是自己和丈夫两个人干。猪场有100头猪，他们每天要磨600斤玉米，给猪喂食至少要来回舀7200多瓢，工作量之大可想而知。尽管如此，她毅然秉承父志，无怨无悔地把自己的劳动所得奉献给了教育事业，演绎了20多年坚持不懈、不求回报的捐资助学义举。
近年来，由于市场原因，她的养猪场利润微薄，影响了养猪场再生产的开展。一年下来不仅不挣钱，还赔进去几千元，但她始终没有放弃捐资助学，她说：“现在的困难只是暂时的，我不怕苦，不怕累，人只要有志气就能度过难关，生活再难，捐资助学的事业也不能停。”从1986年至今，毕腊英一家累计为教育事业捐资近30万元，已获得奖励的优秀教师有650人，受奖的“三好学生”和被资助的贫困学生有800余人。
第3篇：毕加猪范文
调研了毕业生对我系人才培养方案和专业课程设置方面的建议，主要集中在以下几个方面：①专业课程设置应该紧密结合生产实践，如养猪学一定要结合规模猪场的生产流程来设置（后备母猪、空怀配种、妊娠、分娩、哺乳、保育、肥猪）。②专业理论课可以适当少开，要增加实训课的比例，此次调查大部分毕业生认为实训课的比例可以增加至60%，因为高职教育培养的是“高素质技能型人才”，如果我们的学生动手能力不强，何来“高素质技能型人才”一说。③在营销岗位的毕业生建议饲料、兽药营销课程可以适度增加课时，最好能请到相关企业的营销精英来授课，这样才有实战效果。
2用人单位对我系毕业生的评价及岗位人才需求统计
第一，通过对30家用人单位的走访，与各企业老总、人事经理及动物医院院长沟通，他们对我系毕业生的评价整体不错，认为我系毕业生勤奋好学、能吃苦耐劳、工作主动性强、有一定的创造性，大部分毕业生都能独当一面，而且能很快融入企业的团队氛围；但也有极少数毕业生责任心不强，好高骛远，成了所谓的“跳槽专业户”，这样的学生用人单位自然评价不高。
第二，用人单位岗位人才需求。通过对“用人单位岗位人才需求问卷表”的统计与分析：10多家饲料、兽药企业营销岗位缺口达200人以上；湖南新五丰公司20个养殖分场需要50名以上的养猪生产线技术主管，需要技术场长6名；长沙20多家宠物医院需要“宠物医生”、“宠物医生助理”50名以上，而且大部分宠物医院“宠物美容师”奇缺，根本招不到人。
3调研结果分析
第一，20多家用人单位都有和我系签订合作办学协议的意向，有15家用人单位要求我系将“毕业生顶岗实训基地”固定在他们企业，说明我系毕业生整体素质高，深受用人单位的好评。
第二，我系应该继续加大实训硬件设施的投入，在专业人才培养目标和课程设置上更加突出“培养学生实践动手能力”这一方向。
第三，在饲料、兽药营销课程教学中，突出“请进来、送出去”的教学特色，加大与全国知名饲料、兽药企业的合作力度，既请企业的营销精英来我系主办“营销实战专题讲座”，也要将我系营销主讲教师和有兴趣的学生送至企业，参加企业营销总结研讨，这样可以大大提高营销岗位学生的成才率，真正做到“校企双赢”。
第四，基于“宠物经济”的蓬勃发展，宠物诊疗与美容人才需求将日益扩大，我系应该加大兽医（宠物医护方向）专业的招生力度，并且可以考虑申报“宠物护理与美容”等新专业，在宠物诊疗、宠物美容师资力量、实训设施投入方面也应该进行适当倾斜。
第4篇：毕加猪范文
论文摘要:当前我国大学生就业市场产生了不少新的变化，就业难成为大学生面临的重要问题。用人单位、大学毕业生、高校都存在不少误区，只有各方面力童共同努力，才能有效解决我国大学生就业问题。
一、问题提出
教育是立国之本，大学教育是提高全民素质之所在，在大力实施科教兴国战略的过程中，倡导建设适应大众化教育时代的教育体制已经成为势在必行，近年来大学生就业问题已经成为社会关注的热点问题，这个热度还在逐渐升温。
统计资料表明，2002年有毕业生145万，2003年增加到212万，2004年扩大为280万，2005年达到338万。与此同时，2003年、2004年又分别有近70万大学生未能实现就业，这样2005年需就业的大学生人数达420万，而且存在着要素供求结构的失衡，同时与社会就业高峰重叠。政府部门的精简机构，事业单位的下岗分流，进一步加剧了人才需求的下降。可以预计，大学生的就业竞争将会更加激烈。
我国是一个人口大国，同时也是一个人力资源大国。从目前我国的社会发展状况看，就业问题将是一个长期存在的问题。现在每年我国都会有几百万毕业生走进社会，大学生就业问题越来越引起社会的广泛关注，许多专家从我国人口和人力资源发展的角度，把大学生就业纳人了整个社会就业的系统进行研究。
随着全球经济一体化的快速推进，各行各业的竞争愈加激烈。中国的经济发展，人力资源开发和大学生就业方面的问题是密切相关的，科学的发展观是以人为本的，全面持续的协调的发展观，这种发展观的核心就是以人为本。从全球来看，我国最大竞争优势，就是我们国家人力资源的优势，正是这样的一种优势，奠定了我国在过去二十多年改革开放以来经济持续增长的一个基础。
在此背景下，对大学生就业问题进行分析，将有非常显著的社会意义。本文通过使用博弈论模型，分析大学生就业现状、间题与成因，试图探究一条从根本上解决大学生就业难问题的有效途径。
二、大学生就业博弈模型及其分析
博弈论就是研究决策主体的行为发生直接相互作用时候的决策，以及这种决策的均衡问题。一个参与人的选择受到其他参与人选择的影响，而且反过来影响到其他参与人。在博弈论里，一个参与人的效用函数不仅依赖于他自己的选择，而且依赖于其他参与人的选择，个人的最优选择是其他参与人选择的函数。
(一)仅有高校和政府的封闭系统博弈分析
面临大学生就业现状，政府和高校负有义不容辞的责任。
政府该做什么?由于人才结构性矛盾日益凸显，不仅要引进国际型高新技术和复合型人才，而且要重视国内科学、技术与管理方面专门人才和复合型人才的培养和使用，并加快与国际接轨。
学校该做什么?把就业指导纳人必修课，建立毕业生实习与就业基地，多开设社会需求的专业课和选修课，加强学生能力的培养。在市场经济条件下，高校的培养目标与政府的工作目标存在一定的差异，在解决学生就业难问题上存在“搭便车”现象。我们可以从“智猪博弈”模型中得到一些启示。
现代经济学理论弈论有个“智猪博弈”的经典案例。讲的是:猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。猪圈的一边有踏板，每踩一下踏板，就会有少量的食物投下。如果有一只猪去踩踏板，另一只猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前吃光所有的食物;若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃一点残羹。现在的问题是:“两只猪分别采取什么策略，对自己最有利?”正确的答案是:小猪可以舒舒服服地等在食槽边，而大猪则需要为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间。
在解决大学生就业问题过程中，中央政府和高校的目标和行为标准可能发生偏离，双方博弈收益矩阵如下:
结合“智猪博弈”，分析政府和高校间的博弈过程及各自所选行动方案的原因:
中央政府是以统筹全国经济社会的和谐、稳定发展为最终目标。解决大学生就业问题，充分体现了对高校毕业生这一人才资源的高度重视，体现了对青年学生的爱护和关心。对于进一步贯彻科学发展观，推进科教兴国战略和人才强国战略的实施，加快全面建设小康社会的步伐，具有十分重要的意义。解决大学生就业问题，是促进城乡和区域经济社会协调发展的现实需要，是构建社会主义和谐社会的重要举措，是巩固党的执政地位、加强党的执政能力建设的有力手段具有十分重要的意义。
高校以自身发展为直接目标，更关注高校中短期内的发展问题，企图将学生就业成本转移给地方或中央政府，不管政府如何行动，高校出于短期成本收益考虑，采取不行动所得的收益都大于行动所得收益。中央政府则面对全国的大学生就业问题，无法转移和逃避。由于大学生就业问题造成的社会成本具有外部性，使得在解决大学生就业问题过程中，高校不行动也能在外部性中受益。
中央政府由于对全国的大学生就业抱有必须解决的义务，而且问题解决的效果会得到公众的肯定，所以中央政府会较积极的采取措施解决大学生就业问题。在仅有政府和高校组成的封闭系统中，政府的最优策略是采取行动，解决大学生就业问题;而高校的最优策略是等待，不行动，或行动迟缓。
(二)加人企业的开放式系统博弈分析
在仅有政府和高校组成的封闭系统中，政府最优策略是采取行动以解决大学生就业问题;而高校的最优策略是等待、不行动或行动迟缓。造成这个博弈结果的原因就是博弈规则和核心指标。
在“智猪博弈”这一经典博弈案例中，核心指标是一次的投食量和跑动的距离。那么改变这一博弈规则，就可以改变参与双方的支付函数，进而影响双方各自的行动。这给我们一个启示，那就是通过改变核心指标，充分调动参与双方的积极性。
本文拟就借鉴并改进这个典型博弈的思路，分析现行高等教育体制改革中存在的问题。
对于高校来说，毕业生能否实现就业，企业对毕业生的接受程度，在一定程度上反映高校教育水平与质量。大学毕业生的就业能力与企业匹配率较低，毕业生就业不顺利，造成人才浪费的同时，影响在校生学习情绪与质量，严重影响到学校今后的声誉及招生，关系到高校的生存与发展。
高校不行动或行动迟缓主要原因在于改革经费巨大，教育经费的及时足额筹集、合理分配与有效使用，是教育事业健康发展的重要保证。目前国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例不到3.28%，并且目前部分在向贫困学生的资助上倾斜，这使得高校的改革经费不足的问题更为突出。
国(境)内外组织、企业家、慈善家捐赠建设高等学校基础设置，在国内高校设立多种形式的奖学金、奖教金及其他高等教育发展基金有效地解决了高等学校改革经费的不足。据统计，在1997年高等教育经费中，国家财政性投人只占65%，而其他渠道经费已占35%。从清华大学等名牌大学年科研经费过亿元来看，非国家财政教育事业费投人正在成为支持高等学校改革发展的重要力量。
政府若能在恰当的时机将企业引人到高校改革的行列，使企业进人到大学生培养过程，打破大学生培养的封闭模式。这可以使其他渠道经费超过35 %，在很大程度上缓解我国财政性教育经费支出的压力;另一方面，一旦博弈规则以及博弈的另一方发生了变化，高校就必须重新审视它在博弈中所处的位置以及它所应当采取的最好策略。
校企合作将会改变仅有高校和政府的封闭系统博弈的博弈规则。成功引进企业后，政府将退到宏观调控的位置上，通过政府对企业以减税等提供政策上的扶持，由企业在人力资本需求的特点，从市场微观上实现对高校人才培养方向的引导，从而影响博弈双方各自的支付函数。
完全信息条件下，高校和企业作为博弈双方的博弈收益矩阵如下:
对于企业来说，每年都有大学毕业生补充到他们的人力资源队伍中，大学毕业生构成人力资本的一部分，是企业核心竞争能力的重要组成部分。企业具有资源和高素质人力资源需求，这是双方达成合作的前提。
高校在教学和科研方面形成的无形资产，足以吸纳部分企业资源，从高校方面看，这是双方达成合作的前提。
人力资源竞争，是各大企业竞争的熏点之一，谁赢得人才，谁就能赢得市场。从博弈收益矩阵来看，“合作”环境下造就出的大学毕业生具备基本适合企业需求的设计、开发、实践能力等基本素养，这正是现代企业追求的高层次人才所必的素养，因此R， > R3。企业人力资源的竞争从学生毕业后提前到人学后。
企业有合作与不合作两种选择，高校也有合作与不合作两种选择。由于企业手中资金的部分可以作为国家财政教育事业费投人的有利补充，企业在这场博弈中占有主动权。高校如能看到双方合作的前景，就应该尽力在最短的时间内明确合作意愿，跟踪了解市场需求及其变化，选定适合高校目前定位的部分企业，主动交涉，明确确定双方合作态度的基础上，在尽短时间内在合作范围、资金等各方面达成协议，由双方共同研讨制订培养方案。合作前后高校的收益存在以下关系:r，>r，。
从双方合作前提及合作所得到的收益来看，双赢的博弈结果使高校与企业没有理由拒绝合作。
三、对策
(一)政府社会必须进行相应总体性调整与改革
首先，政府要通过努力发展经济，调整产业结构，尤其是建立高新技术产业，提高产业水平，来增加对大学毕业生的吸纳能力，使高等学校的人才培养和社会的人才使用衔接好。
其次，扩大毕业生人伍人数，扩大研究生招生规模。让部分优秀毕业生加人人民解放军，既有利于提高军队素质，同时解决部分大学生就业。
第三，鼓励大学毕业生出国进一步深造。当前可以鼓励经济条件允许的大学毕业后到发达国家深造，学习国际一流科学技术和先进的管理经验。
第四，鼓励大学生到条件艰苦地方就业，参与西部大开发，振兴东北老工业基地。
第五，鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。
第六，完善有关人才及劳动法规。使用人单位、高校、大学毕业生都能在人力资本交易中得到有效的法律保障。
(二)走开放办学的道路，主动适应市场经济新形势
高等学校作为企业技术进步的后盾和依托，政府通过制定政策，采取有力措施，鼓励企业与高校联合建立研发中心，鼓励企业将研发经费一定比例地用于产学研合作及大学生“订单式”培养。尝试“订单式”这一人才培养模式，可能在很大程度上解决我国教育发展与企业发展的匹配不足问题。
第5篇：毕加猪范文
那天车到云浮后，正好天下大雨，我下了大巴，在一个饭馆的屋檐下避雨，给温氏的人打电话，有人来接我去酒店，还是当地的四星级的酒店呢，各种设施很好。在晚饭时，我听他们介绍企业，我们共同探讨培训问题，为第二天的培训做准备。我以前就知道他们集团很大，但没想到这么大，让我震惊了。一个养猪养鸡的传统企业，每年营业额能做到200个亿人民币，每天出栏生猪1万头以上，那是怎样的规模呀！而且他们的猪，都是供不应求的，供应香港、广州、深圳这样的大城市，甚至被各地肉联厂排队订购，有很多城市的菜篮子工程，离不开他们的贡献。
各位读者你们在吃东西时，你认为什么食品是放心的？基本上我们中国人，已经麻木了，不知道什么东西才是安全的。但在这里，我要负责任地告诉你，温氏的猪肉是安全的，绝对没有瘦肉精之类的添加剂。他们公司采取的是公司加农户，统购统销的养殖模式，他们有专业的育种，专业的疫苗生产，专业的饲料生产，专业的技术员队伍。基本上每个养殖环节，在他们集团都对应着一家专业公司。而这家专业公司，在全国都非常有影响力，都是排名前三的。这个商业模式是他们公司的核心竞争力，我只了解到皮毛，其实和很多农产品企业的模式类似，但他们坚持了30来年，做到了极致。温氏整个的电脑系统非常专业，养猪场甚至有摄像头监控，分公司遍布全国，和他们合作的养殖户全国有4万多家。
在课堂上，我送给温氏学员两句话，第一句是：“中国不缺一个联想电脑，不缺一个招商银行，不缺一个万科地产，但中国缺像温氏这样的，能保证食品安全的企业。你们做的事业很伟大，所以当别人问起你是做什么的，你要骄傲地告诉他，我是养猪的！”第二句是：“当年周恩来说，我是为中华民族之崛起而读书。你们温氏人，要要为中华民族的食品安全，而养猪！”如果中国每个省，都有一个温氏集团，如果中国食品的每个领域，猪肉、牛肉、鱼肉、土豆、白菜、胡萝卜等等，都有一个温氏集团，那中国的食品问题就解决了。温氏对中国人的贡献，比联想、招商、万科等对中国人民的贡献，那是大了去了，毕竟民以食为天呀！还有什么比食品安全，更牵动人心的呢？
但这家公司和广东大多数民企一样，非常低调，类似华为。虽然全员持股了，中层都有房有车了，还在企业的“江湖”上，没有他们的名字。其实企业大了，低调是危险的，在不怀好意的人眼里，就是肥羊，就想伸伸手。同样是农产品行业，谁敢冲刘永好兄弟伸手？人家是政协委员，人大代表，人家是全国著名的企业家，代表了民营经济，所以他们很安全。我为温氏担心呀，要是联想倒闭了，不可怕，我们还有别的电脑可用。要是万科倒闭了，不可怕，我们还有别人为我们盖房子。但温氏倒闭了，我们吃什么猪肉？什么食品是安全的？
其实温氏的技术含量，要比联想之流的要高很多，毕竟电脑房子之类的东西是死的，而猪是活的。联想只不过是把各个零件生产厂家的零件，组装起来而已。而温氏把猪从出生，养到大，全产业链的管理。就像感冒病毒不断变化一样，猪只的疾病也是不断变化的，所以他们在免疫和治病上面，投资很多钱，技术含量很高。我记得一个广州猪肉零售企业的老板说过，他们的技术含量比联想之流的要高，剃猪肉的方法不对，每头猪能少挣50元，可不是技术含量很高吗？养猪比卖猪肉的技术含量更高。
虽然这家公司现在很好，未来也很好，但也有很多问题。毕竟是发展中的企业，就像15岁的问题少年一样，有问题很正常。比如品牌影响不大，管理干部的职业化训练不够，执行力不强等。基本上可以说，这个行业因为主要和农民养殖户打交道，员工素质不是很高，但胜在朴实厚道，没有什么心眼。如果管理层能给员工职业化训练，那就更好了。温氏以前的成功，可能更多的不是自己做得多好，而是别人做得不够好，未来不断成长也是必然的了。
第6篇：毕加猪范文
关键词高职兽医；实践技能；模块；构建
中图分类号S85-4；G718.5文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）11-0026-02
《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”[1]。要达到这一培养目标，高等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养。
高职学生经过2年的系统学习，通过课程实验、课程实训、顶岗实践等掌握了相应的专业实践技能，但由于实训条件（仪器台套）、时间等的限制，有些学生还不能熟练掌握[2-3]。
高职毕业生主要在养殖场、各级畜牧兽医站、饲料生产企业、兽药销售企业、生物制品厂、动物及食品卫生检验部门、宠物诊所、动物园等单位工作。同一单位（岗位）学生应掌握的实践技能具有一定的共性，学生的技能培养具有统一的标准和要求；不同单位对学生实践技能的要求也有明显的不同，常规的实践教学模式由于实训条件（仪器台套）、时间等的限制无法面面俱到。因此，针对各就业岗位的特点，构建相对合理的实践技能模块，在就业之前，根据就业岗位的特点，采取有针对性的强化训练，使毕业生能直接上岗就业。
1就业岗位与实践技能调查
1.1就业岗位调查
1.1.1调查方法。通过走访、座谈、电话了解近年兽医专业毕业生就业情况，结合单位提供的就业资料，按从事本专业（分生产场厂、销售服务单位、宠物医疗单位、国家机关与事业单位、观赏动物单位、自主创业等）、非本专业（分从事其他工作、升学、自主创业等）、升学等进行分门别类统计。
1.1.2调查结果。兽医专业毕业生就业单位主要有：生产场厂（主要是猪场）、销售服务单位、宠物医疗单位、国家事业单位及从事非本专业工作等。具体见表1。
1.2实践技能调查
1.2.1实践技能调查方法。通过对毕业生就业的单位走访、召开毕业生与用人单位座谈会、电话访谈、问卷调查等形式，了解单位对学生技能的要求和学生在工作中最常用、最适用、最需要的技能。
1.2.2实践技能调查结果。通过调查发现不同就业单位（岗位）在日常工作最常用、最适用、最需要的技能有所不同。例如，在猪场当兽医的毕业生很多人认为猪的剖检（大体解剖）很重要，他们认为能够有助于疾病诊断，除了流行病学、临床症状外就是病理变化，至于实验室诊断，目前很多猪场条件还不具备，同时他们认为畜舍消毒、动物免疫技术、抗体水平检测、病死动物尸体的无害化处理、母猪助产、小公猪（自繁自养的猪场）也很重要；在兽药、饲料销售企业当售后服务的学生认为与专业有关的最主要是疾病的诊断和防治建议，一般这些单位要求从业人员有生产场（厂）工作的经历，在检疫部门产地检疫、市场检疫、屠宰检疫经常用到。
2实践技能模块构建
2.1动物疾病临床诊断模块
动物疾病临床诊断模块包含：动物解剖技术、动物器官形态结构观察技术、家畜的接近与保定技术、动物临床检查技术等。这些技能在常规教学中都需要实验动物，而实验动物日常饲养管理难度比较大，不可能长久饲养，平常的教学不可能把这些技能集中在一起，因此实验动物利用率低；而集中训练可比较好地解决这个问题，比如说安排工作7 d集中训练该项技能。
2.2动物疾病实验室诊断模块
动物疾病实验室诊断模块包含：病料的采取、保存及送检方法，血涂片的观察，显微镜油镜的选用及细菌形态结构观察，细菌标本片制备及染色法，细菌的分离、移植和培养性状的观察，细菌的生化反应试验，细菌的药物敏感试验，血常规、尿常规、粪常规检查，常见寄生虫检查技术，常见疫病血清学诊断技术（快速诊断），超声检查技术，X线检查技术，兽医临床常用生化检验技术。动物疾病实验室诊断模块在调查中有些不同看法，主要是现在500头母猪以下的场，很少建有完善的实验室，出现疫病时，主要是采取病料送检[4]。很多学生认为，一些操作简单、快速、常用的试验还是在场里做比较好，比如常见疫病血清学快速诊断技术（虽然结果不稳定，但可以作为参考）、药物敏感试验等。从现在猪场的发展趋势来看，笔者认为动物疫病实验室诊断技术还是很重要的。
2.3动物疾病治疗技术模块
动物疾病治疗技术模块包含：灌药、肌肉注射、静脉注射、腹腔注射、穿刺法、冲洗法、小公猪技术、动物助产手术及脐疝、腹壁疝、阴囊疝的外科处理等。在这一模块里，小公猪技术、动物助产手术、脐疝、腹壁疝、阴囊疝的外科处理无法做到现场多次反复操作训练，脐疝、腹壁疝、阴囊疝的外科处理可以用其他方法替代训练。
2.4动物疾病防控技术模块
动物疾病防控技术模块包含：动物畜舍消毒技术、病死动物尸体的无害化处理、动物免疫技术、抗体水平检测技术、动物隔离检疫、产地检疫、市场检疫、屠宰检疫等。在这一模块里，在场（厂）的同学强调动物畜舍消毒技术、病死动物尸体的无害化处理、动物免疫技术、抗体水平检测技术、动物隔离检疫等很重要；在检疫部门则认为产地检疫、市场检疫、屠宰检疫很常用。动物检疫这部分的训练可以在屠宰场进行。
3结语
兽医专业实践技能模块构建和实施与实践教学目标体系有所不同，不同点在于实践教学目标体系在日常教学中实施，而兽医专业实践技能模块是根据福建农业职业技术学院兽医专业学生主要就业单位所需要的技能集合成的，在学生进行毕业生产实习前利用2个月左右时间集中进行强化训练，使学生对主要技能的操作应用更加熟练，能在生产一线直接顶岗实践。
根据福建省畜牧业发展的趋势和毕业生的就业情况，在集中训练时要有所侧重，特别是对于即将从事宠物诊疗的毕业生，要特别注重实验室诊断方面的学习，如超声检查技术、X线检查技术、兽医临床常用生化检验技术等的训练。在就业单位调查中发现，兽医与畜牧兽医专业毕业生的就业单位没有明显的区别，在猪场工作的毕业生认为人工授精技术、产房的饲养管理技术很重要。
4参考文献
[1] 范学伟.畜牧兽医专业（畜牧部分）实践技能手册的开发及在教学中实践效果[J].畜牧兽医科技信息，2010（2）：95-97.
[2] 曲永利，张洪友，苗树君.畜牧兽医专业开展综合性技能训练的实践[J].职业技术教育，2008（20）：40，42.
[3] 吴云，龚云登，向大育，等.高职畜牧兽医专业高技能人才培养模式的建立[J].职业教育研究，2008（11）：157-158.
第7篇：毕加猪范文
Zhang Heliang；Zhang Zhaoqin；Li Yakui； Zhao Yueping
（Institute of Animal Science，Hebei North University，Zhangjiakou 075131，China）
摘要：通过近几年对猪生产学课程产学研结合服务地方经济的探索与实践，创建了“一个优化，两个依托，三个结合”的优良模式，即优化课程的教学内容和方法，依托校内实训基地，依托校外实习基地，实现理论与实践相结合，教学科研与生产相结合，高校教科活动与服务地方经济相结合。通过此模式的运行，完善了专业课实践教学体系,强化了高校为社会服务的职能，提高了学生培养质量，提升了教师的专业技术水平和解决实际问题的能力，促进了科技成果在地方转化，提高了企业经济效益，实现了教学科研生产和地方经济发展互促共进的良好效果。
Abstract: Through the exploration and practice of services of combination involving production, teaching & research to the local economy of pig production course in recent years, the paper created the good model of "one optimization, two relying on, three combination", namely optimizing the curriculum content and methods, relying on practical training base and off-campus practice bases, to achieve a combination of theory and practice, teaching and research and production, college textbooks activities and local economic services. Through operation of this mode, it improved the specialized teaching system, strengthened the university as a social service functions, and improved the quality of training of students; the professional skills of teachers and the ability to solve practical problems are enhanced, and the local transformation of scientific and technological achievements is promoted, the economic efficiency of enterprises is improved, and the good results of the both development of scientific research and production and local economic are achieved.
关键词： 猪生产学 产学研结合 实践教学体系 服务地方经济
Key words:pig production study；combination involving production, teaching & research；practical teaching system；serve the local economy
中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）29-0178-02
0引言
《猪生产学》是畜牧类专业主要专业课程之一，是学生掌握一定专业基础知识以后所开设的实践性很强的一门主干专业课。随着我国规模化养猪业的飞速发展，社会对规模化猪场管理和技术人员的需求越来越迫切。如何培养好生产一线需要的专业人才，为地方经济发展服务成为高校教学研究的主要课题。为此，我们结合猪生产学精品课程建设，深入开展了猪生产学产学研相结合服务地方经济的探索与实践课题的研究。通过贯彻“学研结合，学产结合[1]，学用结合”的教学思想，以实践教学为突破口，以建立的校内实训基地和校外实习基地为平台，以为地方经济建设服务为目标，全面优化了猪生产学理论和实践教学内容和环节，进一步完善了实践教学体系和社会技术服务体系，为社会培养出了学以致用的优秀人才，促进了地方养猪产业的发展，取得了良好的效果。
1优化猪生产学课程的教学环节
1.1 更新教学内容猪生产学是一门实践性很强的课程，养猪生产的发展速度非常快，国内外不断有新技术涌现并应用于生产。如果照本宣科地讲授，往往内容陈旧，与现代化养猪生产距离很大，师生专业技能水平不能与时俱进，学生难以学习到最新技术成果。因此，教学内容的更新成为主要的研究课题。本课程组采用以下办法对教学内容进行更新：一是搜集国内外养猪科学研究的最新资料；二是把实际养猪生产中采用的最新技术融入教学内容；三是结合教师的科学研究成果，充实授课内容，让学生了解畜牧生产发展的动态；四是借鉴国内外养殖、饲料、育种企业交流的最新技术资料。多种来源新技术新成果整合，既更新了教师的知识，也把最新的科技成果传授给学生。要做好这一点，要求教师多与实践结合，多与生产企业结合，多参加畜牧行业科学研究和技术交流活动，广泛涉猎行业内技术和管理领域最新动态。
1.2 改革教学方法改变传统填鸭式、灌输式教学方法，采用案例教学法、启发讨论式教学法、实践-理论-再实践教学法等，提高教学效果。采用这些方法的前提是学生必须有动手实践的机会。为此，课程组多方筹集资金，争取来自社会、学校、企业等各方面的支持，在校内建立了猪生产学实践教学训练基地。结合教师的科研项目，学生能够亲自进行饲养管理和疾病预防治疗的实践。学生从大三第二学期开始就可进入基地进行实际操作训练，大四第一学期上猪生产学课程，同时在基地进行饲养管理和科研实践。这样学生对养猪生产，从感性认识上升到理性认识，采用实践-理论-再实践教学法，大大提高学生学习的兴趣和效果。
1.3 培养专业化思想，既教书又育人首先要学生树立劳动观点。养猪是一个相对艰苦的工作。必须具有吃苦耐劳，不怕脏不怕累的精神。在老师身先士卒的带动和老生的榜样作用下，即使是在家很少劳动的独生子女，也能积极投入到养猪生产的劳动锻炼中，这样即陶冶了情操又增强了专业化思想。二是培养学生一丝不苟的工作精神。比如在实训基地做猪全收粪收尿法消化代谢试验过程中，要进行准确的采食量、排粪量、排尿量测定，饲料、粪尿的一点点损失、粪尿采样的代表性等都会影响测定结果的准确性。学生们经过科研实践的锻炼和摸索，写出了《猪消化代谢试验操作规程和需要注意的关键问题》等论文，他们经过生产和科研实践锻炼后，对工作的认真程度大大增强。三是培养学生的责任感和爱岗敬业的精神。通过在实训基地和校外实习基地的生产科研实践，学生们独立或合作进行不同的试验，从试验设计、材料准备到试验操作及最后数据分析，都能够圆满完成。在此过程中，既培养了学生的合作精神，又培养了学生独立解决和处理问题的能力，增强了对工作负责和爱岗敬业的精神。
2抓好校内实训基地和校外实习基地建设
猪生产学教学必须与养猪生产实际相结合。校内实训基地和校外实习基地是猪生产学课程开展产学研相结合的依托和平台。
2.1 校内实训基地建设按照目前的课程设置，国内绝大部分农业院校都是在大四第一学期开设猪生产学理论课，到大四第二学期进行毕业生产实习。而毕业实习期间，一部分学生没有机会接触养猪生产。因此学生对猪生产学的认知还是停留在书本知识阶段。因此建立校内猪生产学实践训练基地非常有必要。尽管实训基地无论从规模还是从生产管理方面都比不上正规大规模猪场，但它设在校园内，学生能够在学习理论的同时进入实训基地亲自操作，进行饲养管理的生产实践和小型课题研究的科研实践，先实践后上课或一边实践一边上课。猪生产学教学的实验课也可以在基地进行，解决了长期存在的教学实验课只能在教室里模拟操作或只能看录像的难题（规模化猪场防疫严格，难以接收整个班上实验课）。比如猪品种的识别与外貌鉴定、饲养管理实验、体尺测量实验，饲料配方设计与配制实验等，有效解决了养猪理论课教学和实践脱节、黑板上养猪的问题。
实训基地建设费用需要多方筹集，例如使用教师部分科研费争取企业支持，学校提供场地和部分设施等。本实训基地先后承担农业部公益性行业（农业）项目子课题一项、校内课题四项、省厅课题二项。基地管理由本课程组青年教师和学生组长负责。动物科学专业学生从三年级下学期开始进入基地参加饲养管理实践和科研项目，为期一年。每5个学生为一个小组，同一时期有2个小组在基地实践。每个实践期为20天。第一个实践期结束后留下1个小组带动指导新加入的小组，老手带新手，如此循环，使更多的同学都有进入基地实践的机会。
2.2 校外实习基地建设在校内实训基地建设的基础上，课程组积极进行校外实习和科研基地建设。截止2010年已经建设了4个稳定的校外猪生产学实习基地。其中有3个位于学校附近，即河北怀安县顺达养猪有限公司、河北怀来长福养猪有限公司和河北宣化恒利养猪有限公司等，每年可接收实习生30多人；另外一个为国内著名的养猪企业北京华都种猪繁育有限责任公司，每年可接收毕业实习生50多人。学校附近的三个基地都是在我校教师多年的指导和帮助下发展壮大起来的。一是学校教师对实习基地长期给予技术支持，无论从饲养管理、饲料配方、疾病防疫等技术管理方面还是从定岗定编、目标管理、绩效考核等人员管理方面都为基地建设做出了较大贡献，帮助基地取得了长足的发展，显著提高了生产水平，获得了明显的经济效益。二是帮助基地引资金、引项目。几年来为基地引进科研项目资金100多万元，建设资金200多万元。三是帮助基地培养人才，几年来为基地开展技术和管理培训50多次，培训人员120余人，提高了干部职工技术水平，更新了现代化猪场管理的理念。
在课程组老师和基地的共同努力下，基地存栏母猪4000余头。目前怀来长福养猪有限公司实习基地投资100多万元，建成国内先进的具有数字化计量系统的科学研究型养猪企业，并承担了大量的试验任务，为师生从事科研、实习提供了非常好的平台。
3完善实践教学体系
3.1 优化教学实验内容，增加新的实验项目，开设综合性、设计性实验根据国内外养猪业的发展和生产实际，我们课程组对实验教学内容和方法进行了优化调整和创新，修改完善了教学实习和生产实纲，新编了《猪生产学实验实习指导》一书。新开设了母猪饲料原料利用与配方技术、种猪预混料配制技术等实验，增加了规模化猪场规划设计、猪的饲养实验等综合性和设计性实验实习项目。通过这种新型实用实验项目的操作，与养猪生产实际接轨，提高了学生解决实际问题的能力，毕业生受到规模化猪场等用人单位的好评。
3.2 实施本科生导师制为了更好地加强对学生实践能力的培养，我院倡导对本科学生施行导师制。学生从大三开始，根据自己的科研爱好和老师们的研究方向自选导师。课程组教师将所承担的科研课题及实训实习基地进行的科研项目与学生毕业论文有机结合起来。以学生为主体完成论文选题、背景资料的搜集整理、试验设计、材料准备、试验操作、数据记录、统计分析和论文写作等，老师随时对试验各个关键环节和学生的综述报告、开题报告、试验报告等进行指导。学生们利用课余和假期时间与老师共同进行科研工作，大大提高了动手能力和科研能力。几年来课程组指导的学生的毕业论文均达到院级优秀水平，校级优秀论文比率达到60%。
4做好为地方经济发展的技术服务工作
人才培养、科学研究和社会服务是高校的三大职能[2]，为社会发展和地方经济建设服务是国家和地方办高校的主旨。优化教学环节、抓好实训和实习基地建设、完善实践教学体系等都是为了更好的培养人才。高校培养人才，人才在社会上发挥作用从而间接实现高校为社会服务的职能。而实现高校为社会服务的另一个途径就是高校直接为社会和地方经济发展服务[3-4]，高校教师的科研教学活动直接与社会生产实践和地方经济建设对接，教师直接参与到地方经济发展和社会技术服务工作中[5]。
本课程组响应学校号召，积极与张家口市区域经济开展科研和技术服务对接活动。在市委市政府、学校领导和各县区的大力支持下，我们实现了与宣化县30万头生猪项目、省教育厅万全县养猪扶贫项目、张北县大河乡规模化猪场技术支持项目、怀安、怀来等县的规模化猪场标准化建设项目等的科研与生产对接。目前围绕当地养猪业急需解决的技术难题，课程组与地方企业单位联合开展的科研项目有“猪的环保型饲料研究与示范”、“冀西北坝下养猪及猪病防治技术研究与示范”、“饲料原料营养素含量与猪消化能代谢能数学模型”等。在学院领导和课程组老师的努力及地方政府和养殖企业的密切配合下，我们多次在张家口电视台、张家口日报开展养猪技术讲座，在各区县开展了技术讲座50多场，培训人员2000多人次，大大提高了企业员工的生产技术和管理水平，通过科技成果转化和技术转移，为企业降低了养殖成本，猪的生产水平提高，为企业和社会创造了明显的经济效益和社会效益。
5取得的成效
5.1 学生的培养质量显著提高通过产学研结合的教学实践，通过实训实习的锻炼，学生们能独立进行饲料的配制、猪的饲养管理、预防注射和消毒、猪各种常见疾病的治疗等。学生的实践技能和解决实际问题的能力得到明显提高。另外培养了学生良好的心态和吃苦耐劳的品德，扭转了个别学生眼高手低，瞧不起本专业的思想，提高了毕业生的社会适应性和就业竞争力，部分毕业生已成为河北省乃至全国养猪企业的中坚力量。
5.2 教师的专业技术水平得以提高通过更新教学内容，改革教学方法，完善实践教学体系，积极利用实训实习基地平台，与地方经济发展对接等措施，教师的教学水平和专业技术能力得到明显提升。2009年猪生产学被评为校级精品课程，课程组教师多次获得教学优秀奖、优秀毕业论文指导教师奖等奖励。近年来课程组教师出版专著及全国统编教材十余部，在《Animal Science》等国外学术刊物发表SCI论文四篇，在《畜牧兽医学报》等国内学术刊物五十多篇。在与地方经济对接，服务当地养殖业的活动中，教师们通过科技下乡、下场，进一步了解了我省、我区的养殖业现状，提高了解决实际问题的能力。
5.3 促进了科技成果在地方转化，提高了企业经济效益通过产学研结合，科研成果与地方经济对接，大大促进了科技成果的转化。近年来本课程组的十余项成果在地方已经成功实现了转化。其中获得省科技进步奖的猪用母子预混剂研究成果已在多家养殖和饲料企业转化，企业的饲料成本显著降低，经济效益得到明显提升。
5.4 产学研结合服务地方经济实现良性循环通过教学、科研、生产相结合，服务地方经济，本模式初步实现了良性循环。校内实训基地和校外实习基地为老师和学生提供了良好的科研场所和实践环境，为提高教学质量和学生素质奠定了基础。师生通过在基地的实践，其技术水平和解决实际问题的能力大大提高，不但为基地解决了很多生产技术问题，通过与地方经济对接，还为区域内养殖业提供了实用有效的技术支持，如预混料配制技术、低蛋白日粮技术等的应用。这些都增加了当地养殖企业的技术含量，显著提高了企业经济效益。基地和区域养殖企业经济效益的提高，相应的也促进了当地养殖行业对学校专家教授的认可和技术依赖，进一步扩大了学校的影响。
几年来通过产学研结合服务地方经济的探索与实践，猪生产学的教学质量明显提高，科研成果及成果转化率得到加强，区域内养猪业水平得到了长足发展，企业科技含量明显增强。当然我们只是作为推进产业发展的教学科研产业大军的一个分子，对产学研结合服务地方经济进行了初步探索。以后还需进一步在产学研结合模式、完善教学科研与地方经济对接体系等方面深入探索研究。产学研结合服务地方经济的探索与实践是专业课教学过程中的一项长期任务。只有把教学科研生产和服务地方经济有机结合起来，才能更好发挥高校的三大职能。
参考文献：
[1]王彩云,包满珠,胡惠蓉等.花卉学产学研相结合的探索与实践[J].华中农业大学学报:社会科学版,2000,38(4):83-85.
[2]陈立栋.对强化高校社会服务职能的几点思考[J].中国高校科技与产业化，2010，（1）:66-67.
[3]彭省临,湛毅青,周鹤林等.高校服务地方经济社会发展的探索与实践[J].现代大学教育,2008,（1）:80-85.
第8篇：毕加猪范文
2016年9月19日，50岁的陆步轩对外宣布自己已“辞去公职继续卖肉”，不过这次他是跟合伙人、北大校友陈生一起在网上卖猪肉。他说：“卖猪肉10年赚了200万，当公务员12年分文不剩。我这个异类的人，把自己曾经梦寐以求的公职给辞了，要重操旧业当‘猪肉佬’。过去我是匠，卖猪肉的匠人；现在我想成为家，一个猪肉方面的专家。”
“北大屠夫”再执刀书写人生情怀
从放下屠刀进入体制内成为公职人员，到辞去公职再执刀卖肉，陆步轩总是给人以另类的感觉。如果说，当年追求进入体制内，成为一名“体面而有地位的国家人”，是其最原始也最朴素的人生情怀，那么如今“出离体制而成为一名创业者”，则是经历岁月磨砺之后，从心底萌生的另一种人生情怀。两种人生情怀固然有冲突，但对于当事人来说却一点都不矛盾。经历了岁月的铅华与洗礼之后，他固然实现了选择的回归，然而在心境上却得到了质的升华。
时下的“北大屠夫”，与十二年前相比已完全不同。当时他手中虽然握着卖肉的屠刀，却拥有一颗进入体制的心，如今他依附于体制之内，内心卖猪肉的冲动却越来越强烈。这种反复和游离，甚至带有循环性的人生轨迹，是那个时代那代人所必然经历的，当然也是社会进步之下，人的选择多元化的生动注脚。不同时期的人生情怀，颇具循环式的人生选择，其实也是社会变迁和进步的标志。
“北大屠夫”时隔12年再执屠刀，并非卖肉与做公职人员之间存在孰优孰劣的问题，更不是借此为公职人员哭穷叫屈，而是一个“如何尊重人生情怀”的命题。自然，其事例的最大意义在于，当每个步入职场或者已在其间之人，在做出事关人生走向的选择之时，必须扪心拷问自己，是基于内心的人生情怀，还是受社会趋势和外界影响？是做随大流者，还是“最独特的那一个”？
别再对“北大才子卖猪肉”大惊小怪
第9篇：毕加猪范文
走出迷茫，点燃创业之火
2008年6月，24岁的阮海淞从红河学院生物专业毕业，成为了百万失业大学生中的一员。面对眼前一片空白的人生道路，该何去何从？是投身公务员考试大军？还是另辟蹊径自寻发展？阮海淞一度陷入了迷茫……
目前，国家对高校毕业生的就业问题极为重视，除了每年的机关事业单位招考、企业招聘外，还出台了一系列鼓励高校毕业生自主创业的政策，千方百计扶持大学生创业。而阮海淞所在的弥勒县更是在轰轰烈烈地开展着2009年云南省政府新开展的鼓励创业"贷免扶补"扶持创业行动。感受到国家和政府对大学毕业生创业高度重视、大力扶持的浓厚氛围后，阮海淞决定打破传统就业的陈旧观念，要将自身所学的生物专业理论知识充分运用到实践中，回乡自主创业，做一名敢于进取、开拓创新的现代大学生。
一波三折，创业之路困难重重
2009年1月，阮海淞开始了自己的创业之路。他结合自己在大学里所学的知识，选定了创业项目——生猪养殖。然而，还未迈出创业的第一步，阮海淞就遭遇了家人的反对。
阮海淞的父母都是地地道道的农民，尽管家里贫困，但还是省吃俭用、咬紧牙关供他上完大学。就是希望他能脱离土地，在城市找一份体面的工作。然而，大学毕业后的阮海淞竟然选择回家养猪，这不是又做回农民了吗？
阮海淞是个孝顺的孩子，他很理解父母的心情，他也相信父母能理解自己。阮海淞把当前国内的就业压力、高校毕业生面临的严峻的就业局势以及自己的创业想法、创业环境，耐心的反复向父母一一道明。朴实的父母看出了儿子的远见和毅然决然，最终用无私的爱包容和理解了儿子，并竭尽所能给予了儿子最大的支持。
带着父亲仅有的3000元积蓄，阮海淞义无反顾地离开了家，开始了市场调查，两个月的时间，阮海淞跑遍了省内的各个交易市场。当时正遇养猪高峰期回落，2008年上半年疯狂的猪价，到下半年却跌到让养猪人集体吐血的境地。但阮海淞却看到了暗藏的巨大商机。如果把握住这个机会，用养殖场的建设期和母猪的饲养期刚好可以度过市场低谷并降低养殖成本，当生猪出栏的时候，又可以尽占市场回升之利，实在是一举两得。
经过精心选择，阮海淞向所在的东红村村民小组承包了茶叶塘旁边原杨梅山土地作为养殖场地，租期22年，并注册了营业执照。一系列准备工作完备后，阮海淞信心百倍，开始了养殖场的基础建设。
"阮海淞回家养猪了",这个消息瞬时在村里传得沸沸扬扬。各种讽刺、打击、嘲笑从村子的各个角落一起袭向阮海淞，在他刚刚燃起的创业之火上狠狠地泼了一盆冷水。父母不理解，可以慢慢做思想工作，乡亲们不理解，难道也要一个个去解释吗？不。阮海淞暗下决心：我要用自己的实际行动向所有人证明，作为现代大学生，"国考"就业不是唯一的出路，走出神圣的大学殿堂，在养猪场里，一样可以活得精彩，一样可以实现自我价值。
为了尽早实现自己的创业理想，阮海淞全身心投入了养殖场建设。每天吃住都在猪场里，白天到工地上与工人们一起劳动，晚上工人们都睡了，他还在各个环节巡查。既要督促施工，又要购买材料，还要联系设备、选择猪种，这可忙坏了阮海淞。两三个月下来，阮海淞整个人都瘦了一圈。经过半年多的准备，7月初，一个占地12800平米，有杀菌池1个、猪舍5排，带猪粪处理池、沼气发电转换池的现代化生态养殖场已现雏型。
随着养殖场竣工期限的一天天临近，阮海淞是又喜又忧，喜的是自己的创业梦想正一步步成为现实，忧的是基础建设已投入了自己能筹集到的全部资金，关键的购买首批母猪的资金却成为了创业的瓶颈问题。建设前期已欠了70多万银行贷款，亲戚朋友能借的都借了，父母更是把家底都掏空了，还到哪里去找这笔钱呢？有了"锅灶"却"无米成炊",让阮海淞急得象热锅上的蚂蚁。父母反对、乡邻嘲讽都没有阻止住阮海淞创业的脚步，可现在，他却不得不在"资金"的难题面前无奈地停下脚步……
雪中送炭，"贷免扶补"助燃创业梦想
正在阮海淞一筹莫展之际，弥勒县劳动和社会保障局了解核实情况后，将他推荐为鼓励创业"贷免扶补"政策扶持对象，重点进行扶持。考虑到阮海淞初次创业经验不足，组织他参加了创业培训，从理论上帮助他充足了"电",对自己的创业项目、管理方法、经营方向也有了更深入的认识。同时，向阮海淞提供了5万元创业小额贷款扶持。正是这5万元的创业小额贷款，如同一场"及时雨"帮助他化解了资金"干涸"的窘况。
8月，阮海淞购入母猪50多头，"龙海生态养殖场"正式投入了养殖，阮海淞的创业梦想也终于变成了现实。随即，弥勒县劳动和社会保障局还为阮海淞配备了一名创业导师，每个季度为他提供一次创业帮扶，用自己的先进创业经验帮助指导阮海淞。
在创业扶持政策的帮扶下，阮海淞养殖场的经营很顺利，配种、产仔、育肥、销售，阮海淞在一步步向成功迈进。看着一头头健康成长的猪宝宝，阮海淞就像看到自己的孩子一样，心里感到无比的充实和甜蜜。
发展壮大，创业之火越燃越旺
年轻人的身上总有着超于常人的朝气和勇气，阮海淞也不例外。他并不满足于现状，萌生了扩大经营的念头。要发展壮大，就必须从本质上做出改变。阮海淞决定向公司转变，从经营模式、管理模式等方面彻底创新。2010年9月，弥勒县龙海生态养殖场退出历史舞台，一个全新的的企业——弥勒县龙海养殖有限公司正式成立。为了帮助阮海淞走好、走稳创业之路，弥勒县劳动和社会保障局又给他提供了30万元小额担保贷款扶持。