毕业论文摘要精选(九篇)
第1篇：毕业论文摘要范文
关键词： 衔接 连贯 本科生毕业论文 摘要写作
1.引言
写毕业论文几乎是所有大学生在毕业前都要完成的一项非常重要的任务，英语专业的学生也不例外。毕业论文属于学术写作，它是写作的一个种类，旨在表达学术思想与发现，因而信息量非常大。若想将诸多信息完整又准确地向读者表述，语篇中的衔接和连贯就显得至关重要。然而，学生却往往在衔接和连贯上出现很多问题。
本研究试图通过分析英语专业学生本科毕业论文中的摘要发现学生英语学术写作中与衔接和连贯有关的主要问题类型。
2.理论框架
衔接和连贯是篇章语言学（Text Linguistics）的两个重要术语。关于篇章的概念，Halliday和Hasan（1976）在他们的“Cohesion in English”一书中指出篇章必须具有语篇性（texture），而语篇性正是通过衔接和连贯实现的。语言学家们研究篇章的角度不同，他们对衔接和连贯这对术语下的定义也就各异。
关于衔接的定义，Halliday和Hasan（1976）认为衔接是一种语义上的联系，如果篇章中的某一部分对另一部分的理解起关键作用，这两部分之间就存在衔接关系。对于Halliday和Hasan而言，衔接是语篇表层结构成分之间的联系。它指语段中不同部分之间的语法和词汇关系，这种联系可能存在于句子之间，也可能存在于一个句子中不同部分之间。他们将衔接形式分为五大类，分别是：①照应，比方使用定冠词、指示代词；②替代，例如代词one的使用；③省略；④连接，例如使用“but”“yet”这样的连词，一共四种语法手段，。第五类是词汇手段包括重复、同义、上下义和搭配等。其中，替代和省略常见于口语。根据Halliday的观点，这些衔接机制是语篇连贯的一个重要标准。
除了以上提到的衔接机制之外，衔接中很重要的一个问题是信息流。Halliday将信息分为了两大类，一类是新信息，即笔者或说话者认为读者或听话者所不知道的信息；一类是已知信息（Brown & Yule 2000：154）。根据认知规律，在衔接上应该遵循已知信息在前，新信息在后的原则（William 1995）。即信息流应该是“旧—新—旧—新”。
连贯是指语篇中各个命题的关系，确切地说，连贯就是紧扣主题（Ann 1986）。根据Ann的观点，连贯要求语篇中的每一句话都紧扣主题，助其发展，离题是不可以的。Cutting（2000）说连贯就是句子间语义和逻辑的联系，它存在于语篇的底层；连贯的语篇有一个内在的逻辑结构从头到尾贯通全篇，将所有概念有机地串结在一起，达到时空顺序明晰、逻辑推进层次分明的效果。Brown和Yule（2000）认为，就连贯而言，最重要的是让读者能够理解作者文字下的意思，因此，作者所写应该符合读者的期望。在学术写作中，摘要关系到读者是否会继续阅读论文，所以摘要中的信息应该符合读者期望，为了达到期望，摘要内容一般涉及研究问题、研究设计、主要发现和研究意义（Slade 2000），这些要素构成了读者的提示（readers’prompts）。
从广义上讲，连贯包含衔接；从狭义上看，衔接平行于连贯。最近的研究中，衔接和连贯多被认为是平行又不可分割的两个概念。衔接是语篇中有形的网络而连贯则是无形的网络（黄国文 1988）。事实上，衔接并不是连贯的全部，只是创造语篇连贯的一个重要手段，对连贯起到重要的保证作用，特别是正式的书面语篇。此外，语篇的整体连贯也还有赖于语篇宏观主题的连贯，例如语篇结构是否严谨，推理论证是否合乎逻辑，观点的阐述是否合乎情理，等等。可以说，衔接和连贯是语篇生成的重要原则。对于写作训练来说更是如此，它是写作练习的一个基本内容和指令性标准（Kent 1992，转自李长忠，2002）。但是，学生在衔接和连贯上又往往容易出现问题。原因之一可能是在作文批改当中，很多老师只是逐句标出学生作文中的词汇和语法错误，导致学生只在意句子中的语法和词汇错误，而忽视了语篇。另外，即使有些学生的作文很少出现语法、词汇错误，但是语篇的逻辑上有很大问题。因此，笔者针对学生写作中的衔接和连贯问题做了一个实证研究，通过分析英语专业学生本科毕业论文中的摘要找出学生衔接和连贯上的主要问题类型，并将这些问题量化。以下是这次研究的两个研究问题：
（1）学生本科毕业论文摘要中存在哪些衔接和连贯上的问题类型？
（2）每种类型出现的次数是多少？哪种类型的问题最多？
3.研究方法
本研究采用了定性和定量两种研究方法分析26篇本科毕业论文摘要，这26篇是一届英语专业学生的语言学方向的论文。选择分析摘要，是因为摘要在表述上要求意思准确同时语言要精练，所以对语篇的衔接和连贯有更高要求。
为了判断学生在衔接、连贯上是否存在问题，本研究设计了几个问题作为依据。
以下问题用于判断衔接上是否存在问题：
（1）有无照应、替代、省略、连词使用错误或缺失？
（2）有无搭配不当？
（3）信息推进是否遵循“已知信息在前，新信息在后”的原则？
以下问题用于判断连贯上是否存在问题：
（1）有无与篇章主题无关的信息？
（2）观点陈述是否符合逻辑顺序？
（3）摘要中，读者提示（readers’ prompts）是否完整给出？
参照以上六个问题，衔接、连贯的问题被具体分成了几个类型。摘要中，每个衔接或连贯问题出现时，都会被分到某一类中，并记上一分。最后算出每种类型的得分进行比较。
4.统计结果
为了确保研究的有效性和可靠性，每种类型的问题都经过三次统计。下表是统计结果：
从上表可以看出，学生摘要中一共出现了九种问题类型，其中，有六类是衔接问题，三类为连贯问题。衔接问题多于连贯问题。从数量上看，在所有的62个问题中，连接出错的问题最多（19/62=30.65%），其次是读者提示不全（13/62=20.97%），再次是没有遵守信息推进原则（12/62=19.35%），这说明这三大类是学生摘要写作中衔接和连贯上的主要问题类型。照应、替代、省略和离题的问题非常少。搭配不当（12.90%）和逻辑错误问题（8.06%）相比而言，虽然不多但也不少，因此也值得关注。此外，每篇摘要平均存在2～3个问题，其中，衔接问题1～2个，连贯问题0～1个。
5.个案分析
为了进一步了解每种问题类型，本研究针对每个类型选取了一个典型个案做了如下分析：
（1）照应错误
学生1的论文从修辞角度分析了美国总统竞选演讲，在这位学生的摘要中，有这样一句话：
Because of its political nature and artistic expressions，persuasion and power of influence，US Presidential Campaigning Speeches always attract the attention of the media and the public.
这句话中，“its”照应的是“US Presidential Campaigning Speeches”，但是“speeches”是复数，所以这儿的物属代词应该用“their”。这类问题在数据中很少出现，出现的原因有可能是学生粗心。此外，这里的照应属于前指照应（Halliday & Hasan 1976），所照应的内容在后面，和回指相比更容易出错，学生往往不会回到前文检查代词的使用是否正确。
（2）替代错误
学生2的论文研究的是英文商务信函的人际功能。摘要中有一处这样写道：
It refers to the language metafunction of interacting with other people，establishing and maintaining relations with them，influencing their behavior，expressing the speaker’s own viewpoint on things in the world，and eliciting or changing those of others.
此句中的指示代词“those”用于替代前文提到过的“viewpoint”，这里又出现了单复数不一致的问题。但由于这种问题出现的次数很少，所以有可能只是个别学生粗心所致。
（3）省略错误
省略这种衔接类型多出现于口语中，学术写作的文体非常正式且要求准确，所以学生摘要中很少出现。但还是有学生3在摘要中出现了省略错误。摘要中有一处写道“IT technology”，“IT”中的“T”本身就代表“technology”，因此这里出现了重复。
（4）连接出错
连接出错的问题在学生中最普遍，几乎26篇摘要中都出现了这类问题。学生4的论文从语用学的角度分析了中国主要银行的自我展示。以下是这位学生摘要中出现的此类问题：
①In the ever-accelerating process of economic globalization today，the banks，as the very important financial institution of the country，play an increasingly significant role in international communication.②Whether the introduction discourse of the banks can accurately reflect the characteristics，the reputation，and the service quality of the banks directly relates to the business of the banks.
这里有两句话，第一句讲的是银行在全球化下的重要性，第二句讲的是银行的介绍语篇的重要性。这两句话中间没有任何连接词，看似是平行关系。但其实这两句话是因果关系，因为是银行的重要性使得银行的介绍语篇变得重要。作者可能想表达的是“Because banks are more and more important in this globalized society，the introduction discourse of the banks is of remarkable significance.”但由于两句话之间缺少了表示因果的连词，而显示不出两者的真正关系。可以在两句中间加上类似“therefore”，“consequently”和“as a result”的连词实现衔接。
除了表示因果的连词外，还有表示增补、转折、时间和顺序的连词。在26篇摘要中，学生发生的错误多在表示增补、因果和转折的连接上。
（5）搭配不当
学生5的摘要中有这样一个长句：
With the aim to study the conveyance of pragmatic implicature in allusion translation，this thesis will make a systematic analysis on the potential allusion translation strategies from the perspective of conveyance of pragmatic implicature.
这句话看似没有问题，然而有一处的搭配并不地道，即“make an analysis”，这个地方应该用“do an analysis”或“conduct an analysis”，这里，这位学生是没有明白“make”，“do”，“conduct”这几个近义词的细微差异。事实上，在表示分析这个动作时，英语为母语者常用“analyze”这个动词，而不用动宾短语，因为，“analyze”这个词意思上更确切。
很多学生的摘要里都出现了“make an analysis”的错误，类似的还有“make a research”，正确的搭配应是“do a research”或“conduct a research”。
（6）没有遵守信息推进原则
学生6的论的是从功能文体学的视角分析《厄舍府的倒塌》。摘要中讲到理论框架时，这位学生如下描述：
The theoretical framework of functional stylistic analysis is FG which has proven to be a very powerful theory for discourse analysis.FG has become an influential linguistic theory in the world.
信息推进的原则是已知信息在前，新信息在后，以便符合读者的期望。根据这样的原则，上文中的第一句话不存在问题，“The theoretical framework”是一个已知信息，动词“is”后介绍的是新的信息。读完第一句话后，读者知道了“FG”。但是第二句话似乎没有任何意义，因为它没有提供任何新的信息。读者可以从第一句话中推测出第二句话的内容，所以第二句话在这并不是新的信息，只是多此一举罢了。摘要的语言要求精练准确，像第二句这样的句子应该省去。在衔接问题上，信息推进这一类错误最为严重。
（7）离题
连贯要求语篇中的每一句话都紧扣主题，助其发展，一旦某处离题，语篇就会出现连贯问题。以下是学生7摘要中的一个段落，其中一处就出现了离题：
①Cohesion，as one of the most important components of a discourse，has aroused the interests of many linguists and scholars ever since Halliday and Hasan published their famous work Cohesion in English in 1976.②Cohesion relations can be divided into two categories–grammatical cohesion and lexical cohesion.③Cohesion is considered as one of the most important theories in linguistics.④Many scholars have done significant research on it.⑤However，few of the studies focus on how cohesive devices are used in English public political speaking.
这段中的第1、3、4、5句都在说明研究衔接的意义，围绕一个主题，但第2句话介绍的是衔接的种类，与其他四句无关。读者会自然地认为1、3、4、5句是一个有机整体，而第二句由于与其他四句无关，应该是偏离了主题。也正是因为第2句话的离题导致了整段话的不连贯。
（8）逻辑错误
学生8的论的是对电视广告的多模态语篇分析。在摘要开始学生8这样写道：
①With the development of technology，information exchanging process is shifting from text-based to picture-based，and thus，pictures and videos and other non-textual forms of social semiotics come to be included in discourse analysis.②Recently，systemic-functional linguists have established a framework for multimodal discourse analysis which is based on the three metafunctions in Halliday’s theory.③Such a framework enables us to interpret meaning through expressions other than texts.④TV advertisements have been a special form of information exchange，and its textual language has always been a large corpus for linguists.⑤As media technology improves，TV advertisements begin to apply multimodal forms of expression which provide the audience a comprehensive experience.
上面这段话中，提到了三个内容，我们按顺序将三个内容分为内容一、内容二和内容三。
内容一为第一句描写的表达形式从文本到非文本的一个变化。二、三句介绍了多模态语篇分析，这是内容二；四、五句说的是电视广告是一种多模态的表达形式为内容三。从内容上看，内容一和三的关系更近，两者都提到了表达形式。从逻辑上看，若先介绍多模态的表达形式再介绍它的形式之一电视广告，随后介绍多模态的语篇分析，换言之，这段内容的顺序如果是先内容一，后内容三，再接内容二，那么整段内容就符合一般逻辑了。
（9）读者提示不全
在26篇摘要中，有很多篇的读者提示不完整，比如学生9的摘要：
In 2008，a worldwide financial turmoil broke out，caused by the sub prime mortgage crisis.Therefore massive changes of political and economic relations came into being.The geo-politic aspects activate transfers of trade in some regions.All newspaper and magazines are dying to cover this issue and games among giants.By studying on the economic news having presented recent years，the penman decides to look into the functions of English words in functional stylistic，especially in the news.Meanwhile，this paper would also involve other relevant subjects such as economic，international trade and international relationship，in order to help understanding the paper.
这篇摘要只提到了研究的内容，并没有提供研究结果和发现及研究意义，这可能会影响这篇论文的阅读量。
6.讨论
研究结果显示学生在照应、替代和省略上犯的错误很少，这说明英语专业的学生经过大学四年的学习，很好地掌握了语法。同时，离题的问题也很少出现，这可能是由于研究的语篇是摘要的关系，若是研究论文的其他部分，可能情况会不一样。所有的问题类型中，连接出错的问题最为普遍。在本研究中，学生连接的使用具体情况是，他们能够较好地使用表示时间和顺序的连词，但逻辑上的连词，如表示增补、转折和因果的连词使用成功率较低而且容易缺失。缺失连词的原因之一可能是汉英语言差异，汉语是一种意合语言，造句少用甚至不用连接手段，注重隐性连贯。而英语是一种形合语言，造句常用各种连接形式，注重显性接应。因此很多中国的英语学习者，在认为句子之间的逻辑关系明显时，往往会忽略连词的使用，这是母语迁移所致。读者提示不全是另外一个严重的问题，许多学生在摘要中没有提及研究发现和研究意义，这两个要素却是读者期望中常有的内容。另一个影响读者理解的问题是没有遵守信息推进原则，这种类型是衔接问题中遇到第二多的。有些学生在写作时，会多次重复已知信息，因为他们不知道如何继续他们的话题；有些介绍了新信息，但没有进一步解释。遵守信息推进原则是写作的难点，但是很多写作教材并没有涉及信息结构的内容。再看搭配不当，导致这个问题的原因可能是学生英文原著的阅读量不够。最后谈谈逻辑错误的问题，这个问题的比例并不大，出现问题的学生或许是在动笔前脑子里没有明确的思路，只是边写边看，所以导致逻辑上的错误。
7.写作教学建议
很多人认为英语专业学生写作时能够较好地运用连接机制实现衔接，然而本研究发现学生最普遍的问题是连接出现错误，所以本研究在衔接和连贯的问题上或许能带来一些新的启示。针对本研究中发现的学生写作问题类型，本文总结了一些写作教学的建议：
首先，应该保证学生的英语原著阅读量。教师可以选一些简单易读但是文章衔接和连贯很出色的英文原著让学生选读。在学生开始阅读之前建议教师先进行导读和说明，例如，应强调学生注意文中的连接、搭配及信息推进。学术写作教学时，应多让学生阅读期刊，让学生了解学术文体的特点。其次，教师应该让学生清楚英汉语言的差异。可以通过英汉互译的练习实现这一目的。再次，教师在讲解课文时，应该采取从上至下的方式，重点介绍文章的结构和主题发展的方式，而不应只关注语言点，这样有助于培养学生的语篇意识。语言点可以在分析完文章结构和主题发展后再讲解。写作教学中，可以采用模仿佳作、续写、修改给定作文、开放式句子排序和段落重组等练习方式。在学生作文批改的问题上，教师或许可以采用学生互相批改的方式或者让学生一起修改某一位同学的作文，让学生判断作文中衔接和连贯上是否有问题，但前提是教师要提供给学生一个判断的依据。然后让学生就衔接和连贯问题给出自己的意见。在整个过程中，老师只负责引导学生，不直接指出或修正错误，错误由学生自己发现并纠正。这种方式，有助于加强学生对衔接和连贯的意识。
8.结语
本文针对衔接和连贯做了一个实证研究，发现学生在衔接和连贯上一共出现了九类问题，其中最普遍的三类问题依次为连接出错、读者提示不全和未遵守信息推进原则。针对九类问题，本文提供了一些写作教学建议，例如阅读英文原著、比较英汉语言差异等。值得一提的是，本研究的对象是英语专业的学生，所以研究结果或许不适用于非英语专业的学生。另外，本研究分析的文本是学生的论文摘要，或许将来的研究可以涉及论文的其他部分比如研究发现和讨论，再或者选择非英语专业学生或英语专业学生的其他文本进行研究。
参考文献：
[1]黄国文.语篇分析概要[M].湖南：湖南教育出版社，1988.
[2]李长忠.语篇的衔接、连贯与大学英语写作 [J].外语与外语教学，2002（11）.
[3]Ann，M.J.Coherence and Academic Writing： Some Definitions and Suggestions for Teaching.TESOL quarterly，1987，20（2）： 247-265.
[4]Brown，G.，& Yule，G.Discourse Analysis.Beijing： Foreign Languages Teaching and Research Press，2000.
[5]Cutting，J.Linguistics for Teachers： LFTMO2.Sunderland：University of Sunderland.2000.
[6]Halliday，M.A.K.，& Hasan，R.Cohesion in English.New York：Longman，1976.
第2篇：毕业论文摘要范文
1.1题目
毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。
1.2摘要与关键词
1.2.1摘要
摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。中文摘要以300～350字为宜。
外文摘要应另起一页，其内容及格式应与中文摘要一致。
1.2.2关键词
关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。
1.3目录
目录中的标题要与正文中标题一致，要求标题层次清晰。
1.4正文
正文是毕业论文的核心部分，一般应包括绪论、主体及结论等部分。
1.4.1绪论（前言、引言）
绪论（前言、引言）一般作为第一部分，是毕业论文主体的开端。包括毕业论文的背景及目的、国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果、本课题的意义、采用方法、理论依据和具备的条件、毕业论文构成及主要内容等。
1.4.2主体
主体是毕业论文的主要部分，应该结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺。主体包括的内容由中文系根据汉语言文学专业特点制定，要求按照内容分章节论述论点。对论文中出现的引文等内容要求应在原文中明确指出出处。
1.4.3结论
毕业论文的结论单独作为一章编写。
结论是毕业论文的总结，是整个论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
1.5参考文献
毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按其所出现的先后次序列于参考文献中。
1.6致谢
致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
1.7附录
对于一些不便放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中。
2书写规范与打印要求
2.1文字
用汉语规范文字书写，本专业规定字数在一万字以上。
2.2书写
毕业论文版面不分栏，一律由本人在计算机上用Word输入、编排并打印在A4幅面白纸上，行间距为单倍行距。
2.3字体和字号
章标题：3号黑体
节标题：4号黑体
条标题：小4号黑体
正文：小4号宋体
页码：5号宋体
数字和字母：TimesNewRoman体
2.4页面设置
2.4.1页眉和页脚
页眉为1.5cm，上写“西安石油大学本科毕业论文”。
页脚为1.75cm。
页眉和页脚文字均用5号宋体。
2.4.2页边距
上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：25mm。
2.4.3页码的书写及编排
毕业论文页码从绪论部分开始至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中排列。封面、毕业论文任务书、摘要不编页码；目录用罗马数字单独编页码。
2.5封面
毕业论文封面由学校统一印制，缺项内容用钢笔填写。
2.6扉页
扉页为“毕业论文任务书”。任务书应由指导教师填写（打印），签名用钢笔填写，不得打印。
2.7摘要
中文摘要包括题目、“摘要：”字样、摘要正文和关键词。摘要正文后下空一行打印“关键词：”，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。所有文字均用小4号宋体。
外文摘要字体用小4号TimesNewRoman体，格式与中文摘要相同。
2.8目录
目录的编写格式，各专业应有明确要求。目录中各章题序的阿拉伯数字用TimesNewRoman体。
2.9正文
正文分章节撰写,每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。
正文层次的编排和标题序码由各专业规定。
2.10引用文献
引用文献标示方式应采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，不得将引用文献标示置于各级标题处。
2.11参考文献
按毕业论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。参考文献的著录应符合国家标准GB7714－87《文后参考文献著录规则》。
第3篇：毕业论文摘要范文
毕业设计（论文）是高职教育的重要实践性环节，是落实高职教育培养目标的重要组成部分，也是对学生素质与能力的一次全面检验。为了保证学生毕业设计(论文)的质量，根据《安徽工贸职业技术学院毕业设计(论文)工作管理规定》，特制定本规范。
一、毕业设计(论文)结构要求
基本结构
（一）前置部分：包括封面、任务书、中英（外）文摘要和目录页等；中文摘要一般不少于300字，并译成英（外）文。
（二）主体部分：包括引言或绪言，正文、结论、致谢和参考文献等。学生毕业设计(论文)的字数工科要求达到4000字以上，文科达到6000字以上，英语专业应达到3000个以上英文单词。毕业设计（论文）参考文献应达到5篇以上。
（三）附录部分：设计图纸、实验所用仪器、设备性能简介、照片和翻译论文、资料的原文、计算机程序等。文中的插图原则上为计算机绘图。
具体组成部分：
1.毕业设计(论文)封面
毕业设计(论文)封面由学校统一格式(可在教务处网上下载)。
2.题目
题目应简短、明确，具有概括性。标题字数要适当，不宜超过20字。如确因表达需要而字数过多又无法删减的，可以分成主标题和副标题。
3.摘要及关键词
摘要及关键词：摘要应以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在前，应为300字左右；外文摘要在后，为中文摘要翻译件。
关键词是反映毕业设计(论文)主题内容的名词，关键词一般为3～5个。
4.目录
目录按三级标题编写，要求与正文标题一致。主要包括设计(论文)正文、参考文献、致谢及附录等。
5.正文
毕业设计(论文)正文部分包括：绪论(前言、序言)、设计(论文)主体、主要结论。要求论点明确、结构合理、条理清楚、内容完整、资料翔实并与论点相结合，同时要做到文字通顺，引文规范，正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。
6.参考文献
参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，主要列出自己所阅读并参考的公开发表在出版物上的主要文献或网上下载的资料，一般不少于5篇。
7.致谢
致谢应以简短的文字对在课题研究过程中给予帮助的人员（例如指导教师、给予指导或协助完成毕业设计(论文)工作的组织和个人）表示自己的谢意。
8.附录
附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容。附录作为论文主体的补充项目，可包括某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。一般附录的篇幅不宜过长。
二、毕业设计(论文)的书写与排版要求
1.书写
毕业设计(论文)版面采用A4纸竖排（个别图表视需要可横排），版芯尺寸：页边距为上2.8 cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2cm（左装订）；行距为固定值22磅。
正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外。汉字必须使用国家公
布的规范字。
正文用小四号宋体，章及章标题用小三号黑体，节及节标题用黑体，字号与正文相同，图表号及标题用五号宋体。文中所有英文字母，阿拉伯数字，物理化学符号，均用Times New Roman字体。
页眉：从摘要开始到最后，在每一页的最上方，用5号楷体，居中排列，页眉之下划一条线，页眉内容为：安徽工贸职业技术学院毕业设计（论文）；页脚：各页均需按顺序编页码，页码的统一格式为底端居中样式。
2.标点符号
毕业论文中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。
3.名词、名称
科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准中规定的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。
4.量和单位
量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100－GB3102－93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件、台、元、km。
5.数字
毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“他发现两颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“他发现2颗小行星”、“3力作用于1点”；大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。
6.目录
“目录”两字用3号宋体字加黑居中排列。目录中各章题序的阿拉伯数字用小4号Times New Roman体，其余用小4号宋体。
7.标题层次
毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊、整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，标题统一采用1; 1.1; 1.1.1; 2; 2.1; 2.1.2; …的样式。标题最多为三级，级与级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。
各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级、第三级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级以下单独占行的标题顺序采用A、B、C……和a、b、c……两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用(1)、(2)、
(3)……单独序号，对分项中的小项采用①、②、③……的序号或数字加半括号，括号后不再加标点。
8.表格
表格应按章编号，如表2—1，并需有表题;表序和表题置于表格上方中间位置；标题的中文字用黑体五号，英文用Times New Roman五号加粗。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。表中的文字为五号，中文为宋体，英文为Times New Roman字体。
9.插图
所有插图按章编号，如第l章的第1张插图“图1—1”， 所有插图均需要有图题，图序和图题置于图下方中间位置；图题的中文字用黑体五号，英文用Times New Roman五号加粗。图表中的文字为五号，中文为宋体，英文为Times New Roman字体。毕业设计(论文)中的插图以及图中文字符号无法打印时一律用钢笔绘制和标出。
10.致谢
致谢应另起一页。致谢二字用黑体小三号，内容用宋体小四号。
11.参考文献
“参考文献”四字用黑体四号。参考文献用五号字体，中文用宋体，英文用Times New Roman字体。标点用英文状态下的符号。论文中被引用的参考文献序号置于所引用部分的右上角(如［1］)。文献为期刊的，书写格式为：序号—作者—文章题目—期刊—年份—卷(期)—页码；文献为图书的，书写格式为：序号—作者—书名—出版地—出版社—年份。
四、毕业设计（论文）的装订要求
毕业设计（论文）按以下顺序装订成册：
1.封面；
2.毕业设计任务书（由指导教师填写）；
3.中（英）文摘要；
4.目录；
5.引言（绪论）；
6.正文；
7.参考文献；
8.致谢;
9.附录（必要时）；
10.封底。
五、毕业设计（论文）撰写规范的执行
1.上述规范为撰写毕业设计（论文）的基本规范，各专业应遵照执行。如根据专业特性需要自行调整者，必须报所在系（院）批准，并将调整后的规范报教务处备案。
2.指导教师必须按毕业设计(论文)规范审查学生的毕业设计(论文)，审查不合格者，应及时修改。达到合格后，方可评定成绩。毕业设计(论文)不合规范的学生不能正常毕业。
第4篇：毕业论文摘要范文
毕业设计（论文）是高等学校教学过程的一个重要环节，必须按照文件规定的撰写要求及格式规范认真完成。指导教师应加强指导，严格把关。
一、。电子版毕业论文基本要求与书写格式应与印刷本一致，不得省略；毕业设计（论文）必须整合为一个Word文档，毕业设计（论文）文件名格式：姓名＋学号（如:张三0511112299）。
二、毕业设计（论文）文本规范化要求
1、统一封面、采用A4纸张、标题（宋体、三号）、目录（宋体、小四号）、中英文摘要（宋体、五号）、关键词（宋体、五号，不超过五个）、文本正文（宋体、小四号）、参考文献（宋体、小四号）、工程设计说明书、实验数据、图表、外文译文、附录和评审意见表等。其中工程设计说明书、实验数据、图表、外文译文等项目是否要求由各专业根据实际情况确定。
2、字数要求：文、经、管、法类一般6000字左右，理、工、医类一般5000字左右(专业教学指导委员会有特别要求的除外）。
3、页面设置：纸张大小：A4打印纸，页边距：左3cm（装订），上、下、右：各2cm；页眉：1.5cm，页脚：0.75cm；
4、页脚格式：正文必须从正面开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，其他要求同正文（如正文第2页格式为“―2―”）。
5、题目：应能准确概括整个论文的核心内容，简明扼要、引人注目，一般不宜超过20汉字，可用小标题加以说明。
第5篇：毕业论文摘要范文
为规范本科生毕业论文（设计）撰写格式，进一步保证本科生毕业论文（设计）质量，特制定本规范。
一、毕业论文（设计）撰写结构要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、文献综述：一般不少于1000字。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
5、目录：写出目录，标明页码。
6、正文：
（1）毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
（2）毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
本论：
①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。
②计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么原器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。
③结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。
④样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。
⑤方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机的上机运算等。
结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。
7、谢辞：简述自己通过做毕业论文（设计）的体会，并应对指导教师和协助完成论文（设计）的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文（设计说明书）末尾要列出在论文（设计）中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
9、注释：在论文（设计说明书）写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。
二、毕业论文（设计）撰写格式要求
1、毕业论文一律打印，采取A4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教学管理部统一规定的封面。
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同；正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学工商学院XXXX届本科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词
中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号TimesNewRoman。
6、目录
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等，具体格式要求详见模板（模板从教务处主页下载专区下载）。
8、参考文献
参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如×××[1]，具体格式要求详见模板（模板从教务处主页下载专区下载）。
9、外文资料及译文
外文资料可用A4纸复印，如果打印，采用小四号TimesNewRoman字体；译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文（设计）文本格式要求，译文一般不少于2000字。
10、图、表、公式
图：a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。
b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。
c.图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体。
表：a.表中参数应标明量和单位的符号。
b.表序及表名置于表的上方。
c.表序、表名和表内内容采用五号宋体字。
公式：a.编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。
b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。
图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”两个字不要写上）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。
11、量和单位
要严格执行GB3100—3102：93有关量和单位的规定（具体要求请参阅《常用量和单位》，计量出版社，1996）；物理量用斜体，单位用正体；
单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。
12、标点符号
注意中英文标点符号的区别，不能混用。
三、毕业论文（设计）装订存档要求
1、毕业论文（设计）资料应包括任务书、开题报告、毕业论文（设计）文本、外文资料及译文、毕业论文（设计）成绩评定表等。
第6篇：毕业论文摘要范文
一、毕业论文(设计)撰写结构要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、文献综述：一般不少于1000字。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字;英文摘要约200—300个实词。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
5、目录：写出目录，标明页码。
6、正文：
(1)毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
(2)毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求;简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题;本设计的指导思想;阐述本设计应解决的主要问题。
本论：
①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案(包括各种方案的分析、比较);阐述所采用方案的特点(如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等)。
②计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果;根据此计算应选用什么原器件或零部件;对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。
③结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。
④样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。
⑤方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算(即反推算)，包括系统分析;也可以是实验测试及计算机的上机运算等。
结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。
7、谢辞：简述自己通过做毕业论文(设计)的体会，并应对指导教师和协助完成论文(设计)的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文(设计说明书)末尾要列出在论文(设计)中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
9、注释：在论文(设计说明书)写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。
二、毕业论文(设计)撰写格式要求
1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距(设置值为1.25);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教学管理部统一规定的封面。
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学工商学院xxxx届本科生毕业论文(设计)”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词
中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。
6、目录
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等，具体格式要求详见模板(模板从教务处主页下载专区下载)。
8、参考文献
参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]，具体格式要求详见模板(模板从教务处主页下载专区下载)。
9、外文资料及译文
外文资料可用a4纸复印，如果打印，采用小四号times new roman字体;译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文(设计)文本格式要求，译文一般不少于XX字。
10、图、表、公式
图： a. 要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。
b. 图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。
c. 图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体。
表： a. 表中参数应标明量和单位的符号。
b. 表序及表名置于表的上方。
c. 表序、表名和表内内容采用五号宋体字。
公式：a.编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。
b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。
图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行;文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式(5-1)(“公式”两个字不要写上)等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。
11、量和单位
要严格执行gb3100—3102：93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》，计量出版社，1996);物理量用斜体，单位用正体;
单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。
12、标点符号
注意中英文标点符号的区别，不能混用。
三、毕业论文(设计)装订存档要求
1、毕业论文(设计)资料应包括任务书、开题报告、毕业论文(设计)文本、外文资料及译文、毕业论文(设计)成绩评定表等。
第7篇：毕业论文摘要范文
1.学术英语论文写作的过程、挑战与应对策略
2.英语专业硕士毕业论文的语言错误分析研究
3.体裁分析与农业英语论文摘要
4.英语论文摘要的语篇模式与作者介入——英语本科毕业论文摘要的实证研究
5.工科博士生英语科技论文写作的主要问题及解决建议
6.中国市场营销研究英语论文综述——基于内容及来源的描述分析
7.我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)
8.英语专业学生撰写英语论文常见错误评析
9.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考
10.我国英语专业硕士学位论文标题的词汇句法特征研究
11.中国商务英语研究：现状与趋势
12.中外应用语言学类期刊论文英语题目对比分析
13.英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示
14.中国大陆及香港地区学者国际期刊英语之对比研究
15.中外学者国际期刊英语学术论文摘要写作的对比研究
16.基于可视化技术的国外商务英语研究进展考察(2002—2012)
17.基于语料库的中国大陆与本族语学者英语科研论文模糊限制语比较研究——以国际期刊《纳米技术》论文为例
18.基于语料库的科技英语论文四词词簇特点研究
19.英语论文APA格式评介
20.英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策
21.英语专业学士论文写作现状分析
22.生物医学英语论文的语言特征及写作技巧
23.英语论文写作与大学生创新思维能力的培养
24.大学生英语论文写作的言据性研究
25.浅谈英语论文如何选题
26.论项目驱动下研究生英语论文写作能力的培养
27.中国作者与英语母语作者英语论文中的介入资源
28.二语能力背景与隐喻思维关系的研究——在学术英语论文答辩语境下对二语隐喻的实证研究
29.英语论文自动评分系统探索
30.英语论文写作与语言学习效果的关系——一项基于研究生论文写作过程的实证研究
31.英语论文MLA格式要求评介
32.非英语专业多学科大班博士生英语论文写作教学模式初探
33.课程论视角下大学英语教学研究现状调查与展望——基于国内外语类核心期刊的论文分析(2004-2012)
34.语篇模式与大学生英语论文写作
35.研究生英语论文中连接副词使用情况调查
36.英语专业毕业论文规范操作思考——一次对全国112所高校英语专业本科毕业论文操作的调查
37.英语专业翻译选题毕业论文的改革尝试
38.英语学术论文写作及构建写作过程模型
39.浅析英语论文摘要结构要素之应用
40.模糊限制语使用的历时对比——以1990—1994年与2005—2009年英语医学论文中模糊限制语使用为例
41.关于英语专业本科毕业论文选题的若干思考
42.基于语类的英语学术论文写作教学路径研究——以“文献综述”写作教学为例
43.等离子体物理学英语论文的用词与写作特点
44.20世纪80年代以来的ERPP写作研究：回顾与展望
45.英语论文MLA与APA格式中参考书目格式的异同比较
46.英语学术论文中转述动词的时态形式及其意义
47.中外学术语篇中的重述标记比较研究
48.英语专业本科生毕业论文写作存在的问题及其对策
49.从讲座到工作坊——英语辅修专业论文写作课的任务性和互动性
50.改进英语写作教学提高毕业论文质量
51.经验意义的构建与语篇体裁：农业英语论文摘要分析
52.语类意识与英语研究论文写作
53.非英语专业研究生科技英语论文写作过程中常见问题分析
54.英语论文写作与发表之失误例谈(一)：语体
55.英语论文写作教学实践研究
56.“以写促学”提高理工科博士生英语科技论文写作能力
57.中国英语学者学术论文英文摘要写作中的问题与出路
58.理工科英语科研论文“引言部分”研究空间构建对比研究
59.模因论与英语论文写作教学
60.英语科技论文摘要的写作范式研究
61.大学英语听力教学研究现状与问题分析——基于国内CSSCI期刊论文的分析(1994-2013)
62.英语专业本科生毕业论文的调查与思考
63.基于网络学习生态系统的英语专业学位论文质量监控体系
64.英语专业语言学类硕士论文英语标题的对比研究
65.科技英语论文编辑文字加工中的语态处理
66.中医药主题英语论文语言模式特点初探
67.经验意义的构建与语篇体裁：农业英语论文摘要分析
68.近30年国内英语专业毕业论文写作研究
69.医学英语论文的撰写中英、汉表达差异的探讨
70.思维模式差异对英语学术论文写作的影响及对策
71.中国学生英语专业硕士论文“前言”部分的语类结构模式分析
72.科技英语论文中语态使用的对比分析
73.研究生英语科技论文写作探究式学习体系的思考与构建
74.研究生学术英语需求分析
75.加拿大英语专业博士课程设置、学位论文评估对我国外语专业博士生学术能力发展的启示
76.英语医学论文写作模式分析
77.英语学术论文写作能力的构成与培养
78.SCI医学英语论文写作格式和技巧
79.过程写作法在IMRAD医学英语论文写作教学中的应用
80.本科英语专业文学论文的选题
81.研究生英语科技论文写作能力培养的探索与实践
82.科技英语论文写作原则
83.再谈英语论文写作规范
84.“过程”与“体裁”的良性互动——过程体裁教学法在《英语论文写作》教学中的可行性论证
85.模因论视角下的英语论文写作研究
86.英语专业毕业论文存在的问题及对策
87.模糊限制语的分类及其语用交际功能——基于科技英语论文视角
88.学术论文体裁教学不可或缺——英语专业硕士学位论文引言写作情况调查
89.英语专业本科毕业论文写作创新教育策略探究
90.中国学习者英语学术论文手稿中立场标记词块使用研究
91.基于VBA的英语论文文献自动生成工具
92.英语元话语在学术论文摘要写作中的应用
93.英语论文写作研究——以“易得”论文写作软件专家系统为案例
94.语料库驱动的科技英语论文词束研究
95.浅谈化学专业英语论文写作
96.人际意义的创建与维系——研究生英语科技论文的互动问题研究
97.修辞结构理论视角下英汉学术论文摘要的修辞关系对比研究
98.英语科技论文中的模糊限制语
第8篇：毕业论文摘要范文
摘要 :毕业论文是本科教学中实现人才培养目标的一个重要的综合性实践环节，是对本科生四年中所学理论知识、专业知识及基本技能的综合、巩固和提升，是每个大学生人生中接受科研能力、创新意识及科学精神培养的开端。同时，也是对教师四年教学质量的全面、综合检查。文章结合南京林业大学汉语言文学(高级文秘)学生的毕业论文的写作实践，对论文写作中存在的问题进行了具体的分析，并提出了解决的措施和有效的方法。
关键词:本科 毕业论文 质量
毕业论文写作是高等院校本科生培养计划的重要环节，也是评价学生综合素质和创新能力的重要指标。与工科院校的其他专业相比，汉语言文学专业(高级文秘)学生的毕业论文的质量高低不仅关系到学生能否毕业，更是对四年来所学知识的全面总结，也是对学生写作能力高低的检验。笔者通过抽样，对近年所指导、评阅的汉语言文学本科生的毕业论文进行调查研究发现， 从论题的选择、观点的提出， 到论据的运用、文字的表述， 问题多多， 不一而足。在毕业论文写作水平不断下降的今天，研究这个课题更显得尤为重要。本文结合南京林业大学2003——2008届汉语言文学专业(高级文秘)本科毕业论文写作实施过程中的一些情况，针对毕业论文写作中出现的问题进行了分析，提出了解决的方法和对策。
一、本科毕业论文写作中存在的问题
1.选题缺乏创新，主要集中在文学领域
与大多数高校相同，我校汉语言文学专业(高级文秘)专业的选题也是由教师根据自己所教科目和研究方向，向学生提供选题的范围，然后教研室根据学号随机平均分配给指导教师。学生的选题主要侧重在新闻、公关、秘书、语言、文学、广告、文化等方面。2003——2008届论文共396篇，其中新闻类选题25篇，占6.3%;文化类选题23篇，占5.8%;广告类选题12篇，占3%;秘书类选题70篇，占18%;语言类选题38篇，占9.5%;文学类选题220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。论文选题主要集中在文学领域，结合秘书专业实际的很少。有的选题大而空，比如《周国平散文研究》、《浅析海岩小说的创作》、《大学生创业问题研究》、《关于中国民营企业道德伦理的探讨》、《当代秘书素质要论》、《秘书美学浅谈》等，对于本科生来说，这些问题很难在8000字左右的文章中论述全面而深刻。有的选题虽有新意，比如《中国饮食类广告的文化内涵及其表现》、《秘书学研究现象新探》、《论秘书工作的管理效应》、《公共关系在企业秘书中的运用》等，但由于时间紧迫、资料查找困难、缺乏实践感性认识、投入写作精力不足等原因，泛泛而谈，缺乏说服力，影响了论文的写作质量。
2. 投入精力不足，抄袭现象严重
从六届学生的写作情况来看，因为选题陈旧，缺乏创新性，加上精力投入不足，每一届都有相当部分的学生的初稿抄袭已有的论文，而且屡禁不止。原文照抄的学生较少，大多学生将别人已发表的成果进行剪切粘贴、注水，拼凑为不少于8000字的论文。这些论文在指导老师的严格把关下大部分都被退回重写，如《浅论现当代文学创作中语言的突破创新与规范化》、《论李白诗歌中的送别情感》、《论中美文化下的姚木兰与郝思嘉》、《对解梦文化的思考》、《浅谈文学美与服饰美》、《试论中国公务员制度的特色》等。
3.论文写作格式不规范
规范的论文格式也是合格的毕业论文的要求，论文的标题、中英文摘要、关键词、正文、参考文献、注释、文献综述、致谢等的撰写都要符合规范。比如《浅论古典诗词与阳羡茶文化》，这个标题有歧义，实际上作者主要论述的是阳羡茶文化在古诗词中的表现，标题可改为《从古典诗词透析阳羡茶文化》;英文摘要中语法、拼写错误很多;中文摘要中“本文”、“笔者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、结果、结论”四要素残缺不全;有的正文通篇都用第一人称“我认为”，有的地方论述缺乏逻辑性与严密性，层次紊乱;错别字、病句较多;标点符号使用错误;注释不规范;小标题的序号标注欠规范、口语化严重;文献综述只是已有成果的综合，缺少评述等等。
4.口头表达能力欠缺
答辩主要是为了检验学生对论文的熟悉程度，考查学生的思维能力、心理素质和语言表达能力。每届的答辩中，总有一些学生论文写得不错，但表达能力欠佳，影响了毕业论文的成绩。有的照本宣科;有的回答问题的时候抓不住重点，不能做到言简意赅;有的甚至因紧张而憋得满脸通红说不出话等等。这些对于文秘专业的同学来说，都是表达能力欠缺的表现。
二、上述问题产生的原因
1.传统的选题方式缺乏科学性
传统的选题方式剥夺了学生的主观能动性，不利于激发学生的写作积极性，使他们将毕业论文写作等同于被动完成作业。另一方面，这种选题方式经常会使指导老师感到力不从心。比如研究外国文学的老师可能对武侠小说了解不是很深，研究文学的老师可能在语言学论文的指导方面也有困难，研究广告的老师对公关、秘书等领域也不一定有深入研究等等。
2.学生重视不够
从近几年来的写作实际来看，大部分文秘专业的学生不将毕业论文的写作当成毕业前的一个重要学习环节，他们不以为然，觉得写得好与不好都能毕业。有的学生甚至在写论文前没有进过图书馆，没有查阅过期刊;有的在论文写作过程中不主动与指导老师联系;有的学生在交稿前几天才匆匆忙忙赶论文;有的学生认为答辩就是走过场，念念提要和目录，随便回答几句就行了。
3.就业、考研、考公务员与写作论文冲突
因毕业论文写作的时间安排在大四，与学生实习、找工作、考研、考公务员在时间上发生冲突，部分文秘专业的学生将毕业论文看作就业、考研、实习的绊脚石，产生抵触的情绪。比如有的指导老师通过电子邮件、电话催交论文时，有的学生竟然拒绝:“老师，我在外地，两周后才会学校。到时再说吧。”更有甚者给老师发短信:“我最讨厌做的就是这件事。”
4.语言表达的基本功不扎实
毕业论文的写作在人称、标题、摘要、关键词、标点、文献综述、序号标注、注释等方面都有严格的要求。学生书面语言表达能力欠缺的原因有两个方面:缺少理论知识的指导和写作实践能力低。答辩过程中的结结巴巴一方面说明学生对论文研究与写作的过程不熟悉，另一方面说明学生口头语言表达能力不高。
5.缺乏严厉有效的论文质量监控机制
对于不按时完成毕业论文或有严重抄袭现象的学生，学校应采取有力的措施加以处罚教育，否则会导致不良风气的盛行。事实上，很多学校考虑到学生的就业率和学生的前途，对学生采取过分宽容的态度。
三、解决的方法和对策
1.改革选题方式，将写作时间安排在大三
选题要注重学生的自主性与积极性，将兴趣与专业相结合，尽量与指导教师的科研方向结合。可以先让学生自己选题，教研室再根据学生选题方向确定指导老师。要选择可行性与创新性相结合的题目，尤其要结合文秘专业的实践。本科毕业论文之所以成为大学毕业生的负担，主要原因是毕业论文写作时间的安排不尽合理。多数学校都把毕业论文选题安排在大四第一个学期期末，把中期检查放在大四第二个学期也就是四月中旬左右，把答辩时间安排在五月底或六月初，而这一段时间正是毕业生实习或急于找工作的时间。面临当前如此巨大的就业压力，大学毕业生根本无暇顾及毕业论文; 就算考上研究生的学生也正忙于复试， 根本没有太多的精力写毕业论文。为避免写作时间与就业、实习、考研相冲突，将论文写作在大三即第五学期布置，在第六学期结束前完成开题报告、任务书和计划书和论文初稿，大四主要完成论文的修改。这样错开时间就能避免写论文和找工作在时间上的直接冲突。毕竟大四第一个学期初的招聘会还比较少，毕业生还没有完全开始找工作，如果指导教师严格要求的话，毕业论文应该能够发挥它在锻炼学生能力方面应有的作用。
2.开设专门的论文写作课
文秘专业开设的写作课程主要有基础写作、应用文写作、新闻写作、广告文案写作，平均只有32课时。建议在大二增设毕业论文写作课与实习课，学时32，理论和实践各16学时，在学生理解论文写作理论的基础上锻炼学生论文写作实践能力，进行规范化系统化的训练，切实提高论文书面表达能力。在写作实践课上，可以通过演讲、主持、辩论、模拟答辩、模拟法庭等形式，锻炼学生的语言表达能力，使他们在今后的面试、答辩中能够从容面对，游刃有余。
3.完善论文质量监控机制
从大一开始，就对学生进行诚信教育，使他们明白为人为文都要诚实，这是道德的底线。让学生知道论文的剽窃与考试作弊一样会受到严重的处罚，并与学士学位的授予挂钩。在论文写作过程中指导老师和学校教务部门要严格把好选题关、论文写作进度关、内容关、格式关，让学生从思想上和行动上真正重视毕业论文的写作。论文完稿后可以借鉴南京其他高校的做法，利用图书馆论文过滤系统，如抄袭超过40%，论文即为不合格。尤其对初评为校优秀的论文，也应进行过滤，抄袭不能超过10%。对答辩中表现极差的学生要求二次答辩，如仍不合格，推迟毕业。
4.端正师生对毕业论文重要性的认识
在毕业论文工作开展前，学校应采取多种形式，端正对毕业论文重要性的认识。一方面，要使学生明确毕业论文写作是大学本科阶段学习的重要环节，是毕业前学习的最后一关，与课堂教学同等重要。不少毕业生参加工作后接受实际工作，面临具体写作任务时，往往手足无措;甚至有些学生以高分考取研究生，撰写硕士学位论文时，连内容摘要、关键词、文献综述等都不会写，更谈不上内容的创新了，这些情况都与其大学阶段缺乏科学系统和实际的写作训练、忽视毕业论文写作环节有直接关系。另一方面，要让教师明确指导学生毕业论文是自己的重要职责，另一方面从富有创造性的学生身上，教师也能学到一些知识和技能，教学相长。
写作能力的高低对文秘专业毕业生的就业有着十分重要的影响，本科毕业论文的撰写可以培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力，锻炼学生的写作能力，扩大学生的知识面。在目前高校毕业论文整体水平下降的趋势下，结合各校专业实际，寻求解决的措施和有效的方法，具有较强的理论意义和现实意义。
参考文献
第9篇：毕业论文摘要范文
一、论文印装
毕业论文要用我校统一的太原理工大学毕业设计（论文）用纸（印刷厂可提供），并用计算机打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于装订)，右空2.3cm。打印正文用宋体或楷体小四号字（英语用Times New Roman 12），单倍行距（英语用1.5倍行距），页码用小五号字底端居中。
二、论文结构及要求
1．太原理工大学统一封面
2．毕业设计任务书
任务书由指导老师填写，内容、时间与工作日志中任务书相符，经教研室主任、系主任签字后生效。
3．毕业设计（论文）中英文摘要、关键词
中文摘要300字左右（样式见附件一）
英文摘要300字左右（样式见附件二）
关键词（3-5个）
