尊老爱幼作文精选(九篇)
第1篇：尊老爱幼作文范文
时光如梭，岁月如流，眨眼工夫，我都11岁了。在我岁月的阶梯上曾留下了无数的足迹。它们在我的脑海里大多已经淡漠了。但有一件事，让我至今难忘。
去年暑假，我乘车去外婆家。在中巴车上，我看到了一件使我受益匪浅的事。我正准备上车就被人群挤上了中巴车。我好不容易才找到一个座位坐下来。刚坐稳，车子上就已经挤得让人喘不过气来，仿佛要被人们挤垮一样。我旁边站着一位年迈的老奶奶，她双手柱着拐杖，站着摇摇晃晃的，似乎快要倒下。司机看到这情景，叫大家给老奶奶让座。我想：我是少先队员，应该给老奶奶让座。可是如果让给老奶奶，我又怎么办呢？这时，我的脑袋里似乎有两个小人儿在吵架，一个小人儿说：“不要让，让了你就没有座位了。”另一个小人儿说：“应该让，你是少先队员，尊重老人是一个少先队员应该具有的品德”。正当我犹豫不决的时候，一个活泼可爱的小女孩站起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我这儿来吧！”说着，她就扶着老奶奶坐下，自己站在了老奶奶刚才站的地方。一会儿，司机来了个急刹车，小女孩没站稳，摔了一跤。旁边的一位叔叔看见了，连忙把小女孩扶起来，并叫她坐在自己的座位上。小女孩说：“不要紧，刚才我是不注意才摔倒的，叔叔还是您坐吧！”叔叔说：“小朋友，你就坐下吧！你还那么小，我站一会儿没事。”小女孩忙说：“谢谢叔叔！”这时，车厢里的人纷纷向他们伸出大拇指。我看到这一切后，脸红得像个大苹果，再也坐不住了。我连忙把座位让给了车厢里的一位老爷爷。这时，我发觉胸前的红领巾好像正对着我微笑呢！
每当我想起这件事，小女孩尊敬老人的精神与那位叔叔爱护幼小的品质像金子一般在我的心中闪闪发光。如果世界上，人人都能像这样，社会不就和谐了吗？而“尊老爱幼”就应该从我们抓起，从我做起
第2篇：尊老爱幼作文范文
小明的学校正在举行尊老爱幼的活动，小明也想做一个“尊老爱幼”中的朋友。可是怎样才能做到呢？他因为这事儿犯难呢！更何况是个老年人。
有一次，小明路边玩。看见一位老爷爷面向着自己走，前面就是一条很深的沟，这条沟就算年轻人过，也很费力。小明大喊一声：“危险。“可老爷爷象没听见似的若无其事的继续向前走。小明想：他一定是个盲聋人，否则，怎么听不见我讲话呢？小明又想到了学校正在举行尊老爱幼的活动。所以准备帮助老人过这条沟，可是，怎么帮呢？
眼看老爷爷就要掉进沟里了。情急之下，只好把自己的身体弯曲下来给老爷爷走过去。老爷爷终于安然无恙的过去了。老爷爷当然不知道自己是在一个小朋友的帮助下过去这条沟。如果老爷爷知道，那他一定十分感谢这个小朋友。
我们要帮助需要帮助的人，帮助别人，你就会得到别人的回报。只要人人都显出一些爱，世界将变成美好的人间。
第3篇：尊老爱幼作文范文
让尊老爱幼成为一种风尚
老师们、同学们：
早上好！今天我国旗下讲话的题目是：让尊老爱幼成为一种风尚。不少同学都知道，农历九月初九是我们中华民族又一个传统佳节——重阳节。相信很多同学都曾在这一天以自己的方式向家中的老人或长辈表达了一份美好的祝福。
是呀，尊老爱幼，是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，都应该牢牢记住和遵行我们的祖先留下的这一文明规则。但是，同学们，除了“重阳节”这一天，是不是我们就不需要尊老爱幼了呢？当然不是，所以今天，我说的是“让尊老爱幼成为一种风尚。”在这里，我给同学们提三点要求：
一、尊老爱幼首先要做到心中有他人。我们的生活世界是丰富多彩、天广地阔的。在每个人的身边有着不同身份、不同年龄、不同阅历的人，父母、老师、同学、邻居、路人等等。因为有了这些不同身份的人，我们的生活才充满情趣。因此，我们每位同学在思考问题、处理事情的过程中，不能、也不应该只想到自己，以自我为中心，唯我独尊。只有做到心中有他人，才能成为一个人格健全的人。
二、尊老爱幼要从身边的小事做起。众所周知，做任何一桩有意义的事情，都需要从身边做起，从小事做起。要真正履行尊老爱幼的文明规则，自然也要从小事做起。比自己年纪小的人，你要爱护他，比自己年纪大的人你要尊敬他，跟自己是同辈的人，包括同学、玩伴等，同样也要尊重和理解他人。这里需要着重提一下的是，父母包括家庭中的其他亲人，他们是你接触最多的人，你是否力所能及地帮助他们干点家务活；是否能体谅体谅他们的难处，如饭菜做得不合你口味、没钱给你更漂亮的衣服；是否对父母的辛劳有感恩之心，包括说声您辛苦了，给父母倒杯茶等小小的举动。“尊老爱幼”不是一句口号，而是需要实实在在的行动。
三、尊老爱幼应该是一种日常行为在日常生活中，如果你经常会对被人说 “我能帮你做些什么”，那你一定是一位文明高尚的人。敬老爱幼，就是这样，它需要我们人人行动，处处行动，时时行动，这样，我们生活在社会这个大家庭里，人人都能创造幸福，人人都能享受幸福。
第4篇：尊老爱幼作文范文
尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。
尊老爱幼起始于原始社会，当时生产力低下，在氏族公社的内部为了人类的繁衍和文明的延续，对丧失劳动能力的老人和尚无劳动与生活能力的小孩都一样分配劳动果实，实行义务抚养。由此逐渐形成的这种朴素的道德观念，被继承下来。从原始的社会，就已有了尊老爱幼的思想，这使人听起来感到非常的高兴，从中也可看出人性的善良。“尊老爱幼”有着她经久不衰的生命力。这项传统美德一定会被我们永远的继承下去。
1986年，根据中国老龄问题全国委员会的建议，国务院决定将每年农历九月九日的重阳节定为“中国老人节”，借助传统的重阳节，祝愿全国老人健康长寿。中华人民共和国成立以后，于1949年12月规定每年6月1日为儿童节。
第5篇：尊老爱幼作文范文
这虽然是一道趣味作文题,孩子们也多数能根据图意写出一段完整的话,但是这道题却引起了教师之间的争议。那就是:该这样尊老爱幼吗?家长和教师又该如何教育孩子尊老爱幼呢?
一、家庭要营造良好的环境
如今大多数家庭都是一个孩子,还有为数不少的家庭三代同堂、四代同堂,几个大人守着一个孩子,势必会对孩子宠爱有加,由此孩子那种唯我独尊的意识便有了滋生蔓延的温床。同时,还有很多家长认为孩子正是长身体的时候,好吃的必须给孩子吃。其实不然,孩子长身体需要营养不假,但是不能因此就忽略了对孩子进行尊老爱幼的教育。无论是再好吃的东西首先要让老人先吃,然后再给孩子吃,做父母的就是再舍不得也要象征性的尝几口,这样就会避免孩子产生那种“我”吃是理所当然的想法。
二、教师要加以正确的引导
第6篇：尊老爱幼作文范文
关键词：关注；个体差异；尊重；发展；面向全体
一、问题的提出
我国近代教育家夏丏尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。我们面对的群体是幼儿，爱幼儿，要从尊重幼儿、关注幼儿起步。《浙江省幼儿园保教指南》第二十四条指出：要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况，注重保护幼儿的自尊心和自信心。在幼儿园里，幼儿之间的差异非常显著，有聪明乖巧的孩子、有调皮大胆的孩子、有胆怯退缩的孩子，更有许多平时很容易被忽视的孩子。这些孩子有一个共同点：不闯祸、不哭闹，在班级中处于中等水平，有时在与不在，老师还真的感觉不出来。我们时时关注优秀的，关注调皮捣蛋的，但更要关注那些不声不响的孩子。孩子啊，放你的小手在我的掌心，让我好好爱你吧！
二、问题分析
这个容易被人遗忘的群体，恰恰是最需要给予关注和呵护的群体。苏霍姆林斯基说：“让每一位孩子抬起头来走路。”也就是帮助孩子看到自己的能力，建立自信心，培养活泼开朗、勇敢自信、文明乐群、好奇探究的文明素养，这是家长需求的，也是我们老师努力去做的。怎样使这一群体幼儿的潜能和创造力得以开发？真正实现让我们的孩子得到尊重、享受自主、自然发展、和谐发展、充分发展呢？我们越来越觉得“走进幼儿世界，关注幼儿个体差异”能有效帮助幼儿获得自信，是促进幼儿发展的前提。谁都不会否认，幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够，幼儿教育还应该关注每一位幼儿，让幼儿感受到被老师关注的幸福。苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”孩子们快要升大班了，教师应该如何全方位地关注这部分幼儿呢？以下是我的点滴体会。
三、几点建议
1.学习习惯的养成方面
我们要认准并重视家长的需求，进入大班对于孩子来说，学习兴趣、习惯培养尤为重要。我们要每天抽出10分钟时间，让孩子用各种熟记符号、标识来记录作业情况。在班级QQ群上向家长公布当天学习内容及孩子记录作业情况，让家长做到心中有数。尤其针对这一群体幼儿，老师要耐心细致地加以辅导，帮助他记完整。每天有重点地观察一两个这一类型的幼儿，有针对性地进行个别指导，消除他们心理的学习障碍，树立自信心；要不断给幼儿以积极的评价，对他们的点滴进步及时地表扬。因为只有关注幼儿的微小变化，关注每一个微小的进步，适时进行表扬，这样坚持做下去才能使他们渐渐恢复自信心，逐渐做得更好。
2.自信心、口语表达的培养
结合《古诗词朗诵》《故事大王》《新闻会》《脑筋急转弯》《我的成长故事》《笑话故事比赛》，培养每一位幼儿积极表达、勇于探索的进取心。我们班有个雷打不动的“规矩”——每周一个表演主题，按学号轮流表演。全班孩子共同担任评委，给同伴评分，还要说出评分的理由。每周在“家园栏”公布《一周表演评价表》。幼儿相互间的评价即让幼儿进行自我反省，互相关注，互相学习，促进幼儿的自我发展，使幼儿的游戏水平不断提高。有了大家的肯定和老师的表扬，一名叫师禹的幼儿表演欲望得到膨胀，只要老师一公布表演的主题，她就积极准备，努力地排练。现在的师禹可真的不一样了呢，瞧！就连上台的步伐都充满着自信。
像师禹这样的孩子还有很多呢！不信，你来我们班看看他们的表演吧！
3.同伴互助成长，突显人格魅力
在日常活动时，老师往往特别关注较调皮的孩子，怕他们出意外，而忽视了较为胆小的孩子，他们往往躲到角落里，不爱合群。所以，我们的重点要转向内向的孩子，以正面鼓励为主，多引导、带动他们，逐步培养活泼开朗的性格。教师要善于观察，充分发挥每个幼儿的长处、以饱满的状态对待幼儿、态度要和蔼、亲切，尊重幼儿人格，保护幼儿的自尊，不随便训斥、体罚幼儿。老师应允许幼儿犯错误，并给予幼儿改正的机会。同时，教师要一视同仁，关心每一位幼儿的成长，做到不歧视、不偏见。
4.区角活动的有效引导
针对班中无目标、偏激、不爱交往的幼儿，老师要以谈心的形式引导他们找找好朋友。教师要有意识地以强带弱来游戏。能力强的幼儿在游戏中更加自信、友好；能力弱的幼儿在游戏中会得到小朋友的关爱、学习新本领，有自豪感。“××，你能教教我怎么玩吗？”“我想和你玩，你愿意吗？”“哇，你好棒啊！能和我说说你是怎么成功的吗？”教师还可以以平行游戏的方法和他们一起游戏，参与幼儿的活动中。让他们感受到老师对自己的关注和重视。在讲评中，以鼓励的语言关注每一位幼儿，并请进步大的来当小老师、小班长，激励孩子以更大的热情投入下一次游戏中去。
5.集体活动中的积极互动
在有限的集体活动时间中，教师应善于倾听孩子的心声。在很多教师的集体教育活动中，在短短的几十分钟里，有几分钟是真正能静下心来倾听孩子心声的呢？老师提问，孩子回答。我们的老师，还是处于“听孩子说我想听的话”的阶段。而所谓的“倾听”，也只是孩子口述老师的“命题作文”而已呀！这些内向的、默默无闻的孩子有太多想说而没有机会说或者不敢说的话了。和这些孩子积极互动，学会倾听孩子心声，需要老师在集体活动中做一点点的改变。
在教学中，当我邀请一个孩子来讲述自己看法时，如果他一时说不出答案，我一般都不急着追问或者放弃他请另一个人。我会给孩子五秒时间，让孩子整理一下自己的语言，然后不紧不慢地发表自己的看法。一般都不会让我失望，孩子们或多或少地都会说上一两句。
我还积极鼓励孩子与同伴之间的互动，将问题抛给全体幼儿共同讨论。采用分组式、两两交流式、抢答式等多种方式，让每一层次的孩子都有机会参与讨论，有机会多多说话。
当孩子的回答与教师设想不一致时，教师要沉住气，别急着否定，可以追问一句“为什么？”说不定，孩子的回答会给你带来意想不到的惊喜呢！
佐藤学曾说：“一个好的课堂是一个交响乐团，每个孩子都有自己的声音，而老师是指挥，让孩子演绎出自己独特的音乐。”
综上所述，与别人行为差异大的孩子容易引起教师的关注，反之行为差异不大的幼儿经常被教师忽略，这是教师需要改进的。尊重个体差异的教育绝不等于个别儿童教育、精英教育。每名幼儿都是独一无二的个体，我们应该以积极乐观的态度、赏识的眼光、鼓励的语言来对待每一个孩子。亲爱的宝贝，放你的小手在我的掌心，愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
参考文献：
［1］［意］亚米契斯.爱的教育.夏丏尊，译.中国社会出版社，2004-05.
［2］［苏］高尔基.高尔基妙语录.纹绮，译.甘肃人民出版社，1989.
［3］龙吟，孙诚.幼儿心理与行为透视.安徽人民出版社，2002-11.
第7篇：尊老爱幼作文范文
秋风送爽，硕果满园，在第XX个教师节到来之际，育苗托幼园园委、工、团通过各种形式组织开展了感恩教师、弘扬师德主题系列活动。
活动一：烂漫童真，精彩定格育苗教师摄影作品展，呈现了老师们瞬间捕捉孩子们学习、生活得的灵动画面，及一派温馨、和谐的校园文化。
活动二：为激发教师敬业爱岗的热情，幼儿园团支部组织全园青年教师开展了爱，让我们充满激情的主题演讲活动，演讲中，青年教师们结合各自的本职工作通过自己从教后的经历、身边的感人事、和孩子们相处的点滴等等进行充满感情的演讲，她们希望用自己的爱心充盈每个孩子的心田，让师德之花盛开在幼儿园的每个角落。
活动三：教师节当日，园委班子分别为退休教职工送上了米、面、油等慰问品及节日慰问。此次教师节活动的开展，不仅让老师们交流中增进了感情，增强了凝聚力，更让老师们体味到了轻松愉快的氛围在教学中的重要作用。
幼儿园关于教师节活动方案【二】
活动主题：花满校园语成蹊
活动设计指导思想：
2016年的9月10日，我们迎来了第二十七个教师节。今年的9月10日是全国教育工作会议召开教育规划纲要以后的第一个教师节,组织好今年教师节的活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神,贯彻落实教育规划纲要,推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是月明苑幼儿园创园后迎来的第一个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主题是:贯彻全国教育工作会议,推进教育事业科学发展。活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
活动目标：
1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。
2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。
3、幼儿能够在老师的指导下制心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。
活动时间：9月5日9月16日
活动地点：月明苑幼儿园
活动内容：
一、第一阶段(9月5日--9月8)：以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动内容，设计教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动内容。
二、第二阶段(9月9日)：各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家长合作制心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的老师》，布置主题墙饰板块。
三、第三阶段(9月10日--9月16日)：教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。
幼儿园关于教师节活动方案【三】
【一】活动背景
有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无 私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲 为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇 灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬 可爱的人。尊师重教是我国的传统美德， 为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来 临之际，结合节日教育，开展老师，节 日快乐主题教育活动，有着重要意义。
此活动为期一周：前期各班布置与节 日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关 教师节主题教育活动，内容涉及语言、社 会、美术、音乐、数学等领域，准备节日 演出的节目;在教师节当天，可以班为单 位或以年级为单位，开展让幼儿说说、唱 唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老 师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了 解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师 爱师、感恩师爱的情感和美德。
这些活动可以帮助幼儿丰富以下经 验：
①每年的9月10日是教师节，是老师 的节日。
②老师非常关爱小朋友们，为小朋友 的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬 老师。
③小朋友们可以用不同的方式，向老 师表达自己的爱与敬意。
④了解教师节相关的知识和信息。
【二】活动组织
(一)各年龄段主题活动目标
小班
1.知道教师节是老师们的节日，认 识教师的角色，初步了解老师的工作。
2.愉快地参与教师节的活动，产生 喜爱老师的情感。
中班
1.知道9月10日是教师节，是老师们 的节日，了解教师节的由来、教师工作的 意义。
2.初步尝试用语言、绘画、歌曲等 不同的形式表达自己对老师的爱戴。
3.感受活动带来的快乐，增进爱老 师的情感。
大班
1.知道每年的9月10日是教师节，了 解教师工作与自己的关系及教师工作的辛 苦和意义。
2.能大胆地想像和创造，用自己的 行动和方式去表达对老师的爱和敬意。
3.懂得知恩感恩，尊重教师，与老 师共享节日快乐。
(二)活动准备
1.布置教师节的主题墙饰和节日环 境。
2.制作并悬挂横幅老师，节日快 乐。
3.举办《我的好老师》幼儿绘画 展。
4.布置活动场地，准备音乐、音 响、录音机、录像机、照相机等设备。
5.张贴海报，欢迎家长来园参加活 动。
6.鼓励家长与幼儿一起收集有关教 师节的图片、录像等资料。
7.建议中大班幼儿的家长引导幼儿 倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了 解国内教师节的庆祝活动。
(三)活动案例
小班语言活动老师，您真好
活动目标
1.知道教师节是老师们的节日，初 步了解老师的工作。
2.能向老师展示所学的本领，和老 师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老 师的付出。
3.初步产生喜欢老师、爱老师的情 感。
活动准备：
幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的 录像片段或照片剪辑。
活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿活动的愿 望。
师：今天，我带来了一段好看的视 频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在 干什么?
2.幼儿观看前段时间在幼儿园学 习、生活的视频，了解老师的工作。
(1)幼儿观看视频。
(2)教师提问。
师：录像里有谁?老师们在做什么?老 师教你学会了哪些本领?
3.幼儿展示自己跟老师所学的本 领。
师：谁能把这些本领表演给大家看 呢?
幼儿展示所学的本领。
4.介绍教师节。
师：宝宝们跟老师学了这么多的本 领，老师好吗?你喜欢老师吗?
向幼儿介绍今天是教师节，是老师们 的节日。
5.幼儿上来和老师抱一抱、亲一 亲，向老师问声节日好。
中班绘画活动我亲爱的老师
活动目标
知道9月10日是教师节，是老师们 的节日。
学习画出人物脸部的特征。
激发热爱老师的情感。
活动准备铅画纸、彩笔、录音机、轻 音乐。(见资料包)
活动过程
1.导入。
(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师 节。
师：今天是9月10日，小朋友们知道 是什么节日吗?这是谁的节日呀?
(2)幼儿向班级老师问候节日好。
请出我班的老师。幼儿向老师们问声 节日好。
2.让幼儿了解教师节。
教师向幼儿讲述教师节的由来和意 义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋 友想怎样表达你对老师的爱呢?
3.观察我的老师。
(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描 述。
师：请小朋友看看我们班的老师长得 是什么样子的?
引导幼儿分别观察老师的脸形、头 发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教师提问。
幼儿园的老师都是什么脸形?圆圆的还是瓜子脸?老师的头发是什么 样子的?长的还是短的?直发还是卷发?老 师的眼睛是怎样的?大大圆圆的还是细细 弯弯的?老师的鼻子是什么样的?耳朵是什 么样的?嘴巴又是怎样的?
4.幼儿给老师画幅画。
(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老 师的脸部基本特征画出来。
(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老 师。
教师提出绘画注意事项和要求。
幼儿绘画，教师观察指导。
5.幼儿给老师送上教师节的礼物。
(1)幼儿说说自己画的是哪个老师，请 同伴评价。
(2)幼儿将自己画的老师的像送给相对 应的老师，并向老师们说一句：老师， 祝您节日快乐!
大班制作活动老师，谢谢您
活动目标
1.知道每年的9月10日是教师节，了 解教师工作与自己的关系及教师节的意 义。
2.能运用已有的美工经验，创造性 地制作谢师卡，向老师表达感激之情。
活动准备
卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪 刀、印章、毛根、胶水及双面胶。
活动过程
1.情景导入。
(1)参观幼儿园的老师照片展。
师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪 个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这 样工作是为了谁?(幼儿互相交流)
(2)引出教师节话题，了解教师节的由 来，讨论如何向老师表达自己的谢意。
师：今天是什么节日?每年的几月几 日是教师节?
教师介绍教师节的由来。
引导幼儿讨论如何向老师表达自己的 问候和谢意。
2.小小贺卡。
(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。
儿童节是我们小朋友们的节日，教师 节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可 以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老 师节日快乐。
教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴 画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的 想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根 装饰，制作谢师卡。
(2)集体幼儿制作。
师：小朋友们仔细想一想你要给老师 画什么样的卡片，我们比比看谁画得最漂 亮。幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢 师卡。教师予以适当的协助和指导，并提 醒幼儿保持桌面与地面干净。
3.感动的祝福。
教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一 句表达感谢的话和祝福语。
4.您辛苦了。
幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。
教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老 师说：老师，您辛苦了!
(四)集体活动流程
活动时问：2016年9月10日早 上9：40~10：30。
活动地点：幼儿园操场。
活动人员：全体教师、全体幼儿及家 长。
活动过程：
1.主持人上场。今天是老师的节 日，我们一起庆祝，表达你对老师的爱 吧。
2.升旗仪式。
3.园长讲话。
4.家长代表发言。
5.小朋友代表发言。
6.小朋友给老师献花。对老师 说：谢谢老师，您辛苦了!
7.幼儿歌舞表演。(见资料包)
小班：儿歌《老师本领大》、《幼儿 园像我家》、歌表演《我的老师像妈 妈》。
中班：诗歌《老师的手》、歌表演 《我为老师唱首歌》。
大班：舞蹈《每当我走过老师的窗 前》、《快乐的童年》。
8.教师歌表演《最美的名字》、舞 蹈《青春的旋律》。
9.幼儿向老师献画、献贺卡，并送 上问候和祝福：老师，您辛苦了!老 师，我爱你!老师，祝永远年轻!老 师，祝您节日快乐!
10.建议中大班幼儿跟家长一起画一 幅有关教师节的长卷画。
【三】主题活动环境创设
1.小班，将老师平时辛勤劳动、关 爱小朋友的照片，布置成主题墙饰我的 好老师。
2.中班，在教室中悬挂吊饰、拉 花，营造节日氛围，师幼共同布置老 师，辛苦了主题墙饰。
3.大班主题墙饰：布置老师，我爱 你主题墙饰
4.家长园地：在家长园地中贴出本 主题活动的构想和所需配合的事项;
美工区：在美工区提供皱纹纸、彩色 纸、剪刀、糨糊、彩笔、压花机等，供幼 儿游戏时制作送老师的礼物;
区角活动：收集有关教师节的图片资 料布置在社会区域活动墙上，供幼儿游戏 活动时了解有关教师节的知识。师幼共同 绘画、制作，布置节日环境。
【四】活动小结
幼儿园教师是孩子们一生求学道路上 的启蒙者，在幼儿园就培养幼儿尊师重教 的意识，对于幼儿今后的发展具有重大意 义。在设计教师节系列活动时，我们的最 终目标是让孩子们从内心深处理解和爱老 师，所以活动都侧重情感目标的达成。而 大班幼儿无论是情感表达还是手工技能都 已经比较成熟，故此着重策划了大班幼儿 的谢师活动。
1.照片展引发尊师情
大班《老师，谢谢你》是由幼儿园全 体教师的照片展开始的，在照片展上小朋 友们都十分开心地指着自己认识的老师向 小伙伴们介绍，互相认识其他教师。大班 幼儿与自己班的老师已经相处两年多了， 师幼之间已经有了比较深厚的情感基础， 在教师有意的引导下很容易就引发幼儿的 节日情感。在活动中小朋友们通过与小伙 伴交流自己认识的老师，初步感受到教师 在自己的成长中所扮演的角色意义，进而 转移到对教师的尊敬之情。
2.用心去表达爱
活动中，我不仅让幼儿了解了教师节 的起源和意义，还设计了一个环节让幼儿 相互交流如何向老师表达自己的谢意。通 过这个环节，使幼儿对教师的情感不仅仅 停留在节日的教育层面上，而是让幼儿从 内心去感受表达的意义：因为老师为我们 付出了许多，给予我们无私的爱，所以我 们才要感谢和回馈老师的爱。让幼儿因为 懂得爱所以去爱，而不是因为应该爱才去 爱。
3.学会将爱放大
俗话说礼轻情意重，幼儿园的小朋友能表达爱的方式有限，因此让孩 子们发挥自己的本领为老师制作谢师卡， 对于幼儿来说不仅锻炼了动手能力、创造 力，同时也教给孩子们一种爱的表达方 式;对于老师老说，这是对老师们无私付 出的最好回报。为了让爱得到升华，我让 幼儿不仅要给自己班的老师送谢师卡，而 且还要给幼儿园其他的老师送，让幼儿对 教师的爱向一个更为广阔的层面上扩展， 学会去感恩一切帮助过自己的人，这也是 对所有我园教师的一次情感回报。
【五】教学资料
教师节的历史
为纪念1966年国际劳工组织(ILO) 和联合国教科文组织(UNESCO)联合颁 布的《关于教师地位的建议案》，联合国 教科文组织于1994年将每年的10月5日定 为世界教师节。
第8篇：尊老爱幼作文范文
一、语文教学应培养学生尊老爱幼的美德
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”尊老爱幼是一个人的基本素养。尊老爱幼是中华民族的传统美德，有助于促进社会和谐，家庭和睦。在语文教学中，教师必须培养学生尊老爱幼的意识。课文《散步》就颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。作者以小见大，精心选材，表现了出了中华民族的优良传统。教师用这篇文章教育学生尊老爱幼，珍惜生命，选材贴切、恰当。
语文教学不是单纯地学习字词、语法，而是要体现道德观、价值观。课文中既有理性材料，又有感性材料，提炼这些材料的精神内涵，传达给学生，净化学生的心灵，这样更易让学生接受。“一本好书可以影响人的一生”，因此，语文教师要让学生“多读书，读好书”。当学生在进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，这样一来，无形中就提高了自身的道德素养。比如，当阅读过《背影》之后，你会发现父亲原来是那样的“伟大”，那么值得尊敬，子女原来是那样需要“长大”，那么值得爱护。当阅读过《三字经》之后，你会懂得中华传统美德源远流长，值得我们学习。《父母与孩子之间的爱》这篇课文诠释了人的灵魂健康和达到成熟的基础：从母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，了解父爱、母爱，使学生理解了爱的基础。的《回忆我的母亲》、林莉的《小巷深处》、季羡林的《永久的悔》等，这些都是对学生亲情感染和教育的最好教材，父母之爱、父子、母子、母女之情是人间最永恒和最深切的情感。因此，阅读可以让我们懂得很多做人的道理，让我们学会尊老爱幼。
二、语文教学要注重对学生爱国主义的培养
《中学语文教学大纲》强调教学中要培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国的感情。在中学语文教材中，许多典范文章包含着作者热爱祖国的伟大热情。中学语文教师，在教学中渗透爱国主义情感，对学生加强爱国主义教育，责任重大。新课标提出了通过优秀的文学作品，增长知识、陶冶情操、培养崇高的爱国主义是语文教学的目的之一。在语文教学中，教师必须时刻注意这个要求，以语文教学特点为出发点，多方式对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立为民族腾飞而读书的崇高信念，使他们长大成为德才兼备的国家栋梁。
语文教学中进行爱国教育，让学生明白中华民族的光荣历史，了解中华民族曾经承受的深重灾难和党领导人民群众三座大山的顽强、艰苦的斗争，把青年培养成具有自尊、自信、自豪精神的有识之士，使学生树立为祖国腾飞、富强而努力奉献的高尚理想，这是语文教师落实教学大纲的内在要求。语文教学中爱国主义教育必须与热爱学生、培养学生尊重劳动、尊重科学结合起来；与热爱党、热爱祖国结合起来，但是绝不是把语文讲成政治。语文课有其本身特点，要将爱国主义教育贯穿于写作、朗读、听说训练中。语文学科语句精美，文字表达与思想内容统一，为进行爱国主义教育创造了得天独厚的条件。
中学语文课本不乏反映祖国锦绣河山、璀璨文化的课文，也有反映祖国人民英勇不屈、保家卫国、创造祖国美好明天的课文，这些情、这些景、这些人、这些事，构成了一个美丽的爱国主义画卷。比如，《巴东三峡》《周庄水韵》《黄河颂》《廉颇蔺相如列传》《艰难国运与雄健的国民》《少年中国说》《土地的誓言》《最后的一课》《木兰诗》《芦花荡》等这些文句美丽、情感动人的名篇，具有鲜明深刻的精神启迪作用，为进行爱国主义教育，提供了非常适宜的教育素材。这些文章不仅增加了学生的学习兴趣，还陶冶了学生的情操。
三、语文教学应体现以民为本的博怀
“民可载舟，亦可覆舟”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了以民为本的治国方略。《曹刿论战》《得道多助，失道寡助》两篇课文，都是以散文形式论述了战争，而值得思考的是两文都有一种“以民为本，取信于民”的重要军事思想。这两篇文章是先秦时期作品，这一时期是我国社会历史上争斗最为激烈的时期。在这种环境中，一些人在总结历史教训的同时，也认识到了人民的伟大力量，理解到要取得胜利必须得到人民的拥护。中国共产党之所以会取得抗日战争和解放战争的胜利离不开广大人民群众的支持。
民本思想是中国传统文化宝库中最为重要的思想资源之一，在孟子学说中占据及其重要的作用，教师有必要让学生了解它的产生原因和发展历史、其进步性和固有局限性。因为群众观点是我们党的基本政治观点，群众路线是我们党的根本工作路线，所以非常有必要让学生将以民为本的重要思想与历史民本的思想继承与发扬广大。因此，除了语文课本中的相关文章，还有必要补充一些课外资料，结合讲课内容让学生认真讨论，使学生初步了解民本思想及其积极意义，并认识中国当代社会以民为本的深刻意义。
总之，中学语文教师在教学中一定要树立育人理念，培养学生优秀的道德品质，充分利用语文教材蕴含的丰富思想去教育学生，始终把育人贯穿于整个语文教学之中，使学生的道德品质在语文教学中得到培养，精神修养在潜移默化中提高，使学生具备尊老爱幼的优秀美德，热爱祖国，心系群众，以民为本。
参考文献：
1.段婷婷，《语文教学应重视德育教育》，《科技信息》，2013（2）：219
2.王义群，《浅谈语文教学中的德育渗透》，《中国教育科研与探索》，2006（6）：99-100
第9篇：尊老爱幼作文范文
一、尊重幼儿的天性，是积极组织幼儿开展游戏活动的出发点
“爱游戏”本身就是幼儿最大的天性。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“游戏活动应贯穿于幼儿一日教育教学活动中”，这充分表明“游戏”在幼儿发展中的价值及其在幼儿教育中的地位和重要性。笔者任教幼儿教育的十多年中，发现幼儿在游戏中“学习”，在游戏中“分析”，这样易于掌握和牢记，身心就能同步健康地发展。长期以来，许多教育界人士都不理解幼儿的这一天性，不了解“游戏”对幼儿发展的促进作用，从而扼杀了幼儿天性的有效发挥。笔者在一次召开的家长会中，一位家长说出了她曾伤害幼儿自尊心的事。一次下班回家，看到自己的孩子正在卧室里兴致勃勃地用橡皮泥塑造各种各样的玩具，自己弄得十分投入，把橡皮泥的碎屑弄了一床，我看到就生气了，当场制止孩子不要弄了，并将其用橡皮泥塑造好的各种玩具踩了个稀巴烂，把橡皮泥都扔到了垃圾桶。当时孩子看到自己亲手制作的玩具都毁坏了，哭得异常伤心。从此，孩子性格也变了，沉默寡言，性格更内向，即便我又给买了颜色更多的橡皮泥让他玩，我带着他玩，孩子也没有了原来的兴趣，也不喜欢动脑筋，也不爱玩游戏了，对新鲜事物一点也不感兴趣。孩子的天性由此而被我扼杀了。
时至今日，有些爷爷奶奶还没有真正认识到“游戏”的真谛，“望孙成龙”心切，极力反对幼儿游戏。比如，我们常见到有的长辈到幼儿园接孩子时，总是爱问“小乖乖，今天在幼儿园里老师教了什么？你学到了什么？”之类的话，没有问，你在幼儿园做了什么游戏，你从中得到了什么，学到了什么。相反，这时如果孩子说，我今天做游戏了，玩积木了，长辈就会表现出对幼儿园老师的极大反对。“这样的老师没文化，怎么会教书育人，钱花的不值，我们孩子来干什么来了，如果只是玩这些，我就不送到这里了，我自己陪着玩就行，免得还天天接送”。由此看出，长辈们的观念仍然没有改变，仍用传统的教育观点去看待幼儿教育，难免产生错误看法，稍加分析得出“偏见”的原因：一是他们将“游戏”和“学习”对立起来，认为两者水火不容，游戏不等于“学习”；二是不了解幼儿正处于“游戏期”，这个时期幼儿是在游戏中学习，在游戏中发展。其实，幼儿在正常的游戏过程中，他们潜在的智力、审美能力、创造力、交往能力、语言表达能力、分析能力、领导能力以及各种道德行为品质都可以得到充分发展，比机械地识字和学习某种单纯技能更有趣，更能增强幼儿学习的动机。因此，我们应该尊重幼儿的天性，并创造一切可能的条件让孩子去做自己喜欢的游戏，陪孩子一起玩，真正让幼儿得到健康成长。
二、尊重幼儿自己的选择，是激发幼儿学习兴趣的关键
俗话说：“兴趣是最好的老师。”每位幼儿都有自己独特的个性和兴趣、爱好。笔者认为，无论是家长还是老师，都应该了解幼儿的个性需要，真正尊重幼儿的选择。试想，如果我们违背幼儿的天性，用成人心目中的计划去“塑造”幼儿，整天关注或强迫幼儿先学这，再学那，不准玩耍，根本不顾幼儿的身心发展和兴趣、爱好，那样就会破坏幼儿的智力潜能和天赋。笔者班中有位男孩，他家长出差时千辛万苦特意从外地买回一部高档电子琴，并请了一位专职电子琴教师来家里教孩子学电子琴，但孩子没有丝毫兴趣，学了半年，孩子连个完整的曲子都弹不出来。过后笔者问孩子，你这么聪明，你为什么一首曲子也弹不出来呢？孩子说：“我是男孩子，不喜欢弹琴，是爸爸、妈我学的，我不喜欢，所以不学，也不背琴谱。”“老师，我喜欢画画，我喜欢画机器人，你不信我画给你看。”一切都明白了，过后笔者找到了孩子的家长，和家长说明了情况，建议家长尊重孩子的选择，顺应孩子绘画兴趣的健康发展，建议家长因势利导，让孩子参加美术班学习绘画。如今，这孩子多张儿童绘画在省、市美术作品比赛中获奖。在以后的家长会中能看到这位家长舒心的笑容。所以，老师和家长都不能主观地对幼儿“定向培养”，必须了解幼儿的兴趣、爱好、特长，尊重幼儿的真正需求和选择，这样才能使幼儿茁壮成长。
幼儿是祖国未来的建设者，是祖国繁荣富强的希望，发达和高速发展的社会需要高素质人才，“从娃娃抓起”正是幼儿教师和广大家长肩负的神圣使命。因此，当前必须树立正确的教育观，全面读懂幼儿的心灵世界，尊重幼儿的天性和选择，因材施教，让幼儿健康、快乐地茁壮成长。