关于军训的作文精选(九篇)

第1篇：关于军训的作文范文

军训的英语作文1：

It's really a tiring day today!

As usual,all of us gathered at the square at 7 o'clock.But as soon as I get there,I felt the air temperature is higher than yesterday.I think it'll be a very tough day! Our first task is to practice the shooting skills.First,the commander talked to us about the right gesture,then he bent down and set an example to us.After that,we began to practice the shooting gestures by ourselves.And he went about to correct us if we didin't do well.After a while,all of us passed the commander's test. At about ten,we had to pracitice walking.At that time,it was very hot,all of us were sweating greatly.However,all of us insisted to the end!

Even though I'm very tired,I'm very happy.Because I have strengthened my will,which will be very useful in my future life.

军训的英语作文2：

The day we were looking forward to came at last----a week's military training began.

During the training, each of us did his part in earnest. We drilled more than six hours a day, though it was very hot at the time.

In the blazing sun, we always tried to measure up to the high standards which were demanded . Sweat streamed down and we wouldn't wipe it off. Olny three days later our faces were tanned.We felt happy and proud of it .

第2篇：关于军训的作文范文

今天是“·”国际护士节，我谨代表国务院向全国的护理工作者致以节日的祝贺和亲切的慰问！向辛勤工作在非典型肺炎防治第一线、为维护人民群众健康无私奉献的护理人员及广大医务工作者表示崇高的敬意！

从南丁格尔创立护理专业之日起，护理工作便与人道主义精神和以关爱生命、救死扶伤为核心的职业道德密切联系在一起，受到社会和公众的尊重和敬慕。随着社会经济的发展、医学技术的进步以及人民群众对健康和卫生保健需求的日益增长，护理工作作为卫生事业的重要组成部分，在防治疾病、维护和促进人民群众健康等方面，发挥着愈来愈重要的作用。截至去年年底，我国共有万名护士，占卫生技术人员总数的，是卫生专业技术队伍中一支重要的力量。多年来，广大护理工作者坚持全心全意为人民服务的宗旨，在平凡的护理工作岗位上，以严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳，为保护人民群众的健康，促进我国卫生事业的发展做出了重大贡献。

在人民群众的身体健康和生命安全受到威胁的时刻，护理工作者始终战斗最前线，为人民奉献着爱心。在我国部分地区发生非典型肺炎流行的重大灾害面前，广大护理工作者按照党中央、国务院的统一部署，团结一致，恪尽职守，无私无畏，舍生忘死，把保护广大人民群众的身体健康和生命安全放在第一位，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们夜以继日地工作，视患者为亲人，置生死于度外，涌现出以“人民健康好卫士”——广东省中医院护士长叶欣为代表的一大批感人肺腑、可歌可泣的先进人物和先进事迹。她们用自己的知识与技术、原创：劳动与汗水捍卫着人民群众的健康，谱写出一曲曲新时代的奉献之歌；她们用自己的实际行动实践着“三个代表”重要思想，履行着关爱生命、维护健康的专业职责，弘扬着南丁格尔救死扶伤、勇于献身的人道主义精神，赢得了广大人民群众的信赖和赞誉。

党中央、国务院对非典型肺炎防治工作非常重视，对广大护理工作者和医务人员的健康非常关注，对广大医务人员无私奉献的优良品质和忘我工作的革命精神给予了高度赞扬，这是对广大护理工作者和医务人员的极大鼓舞和鞭策，进一步增强了我们战胜非典型肺炎的信心和决心。

在人类发展历史的长河中，总会遇到这样或那样的困难和挫折。但是，中华民族坚韧不拔、不屈不挠、愈挫愈奋、愈困愈强的精神永远是我们战胜困难、勇往直前的强大力量。目前，战胜非典型肺炎任务依然非常艰巨。希望广大护理工作者和医务工作者继续发扬不畏艰险、顽强拼搏的精神，坚定信心、努力工作、克服困难、再接再厉，把爱心和关怀奉献给患者，把温暖和阳光展示给人民。我相信，只要我们紧密团结在以同志为总书记的党中央周围，全面贯彻“三个代表”重要思想，万众一心，众志成城，团结互助，扎实工作，就一定取得防治非典型肺炎工作的最后胜利。

在全省学生军训工作会议上的讲话

作者：文章来源：会员点击数：更新时间：

我省历来十分重视学生军训工作，自年起，军地各级按照教育部、三总部等六部委的统一部署，依据党中央、国务院、中央军委关于学生军训工作的方针、政策，开展了学生军训试点。年来，全省共训练试点院校学生万余人，非试点院校学生万人，培养了一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才和高素质后备兵员。在新世纪，要实现中华民族的伟大复兴，必须全面贯彻党的教育方针，继续培养和造就社会、经济发展和国防建设急需的高素质人才。全面推开学生军训工作，是适应时展需要，立足国家战略全局做出的一项重大决策，我们必须深刻领会其重要意义，认真抓好贯彻落实。下面，我讲几点意见。

一、充分认识开展学生军训工作的重大意义，增强做好学生军训工作的责任感和使命感青年学生是祖国和民族的希望，是未来先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者、广大人民利益的维护者。开展学生军训，有利于提高学生的综合素质和创造才能，培养现代化建设的合格人才，促进生产力的发展；有利于激发学生的爱国热情，树立高尚的思想道德情操，促进先进文化的发展；有利于培养青年学生的军事素养，维护国家安全和社会稳定，保卫最广大人民群众的根本利益。

纵观当今世界，国际形势总体趋向缓和，和平与发展仍然是时代的主题，但天下并不太平，霸权主义、强权政治和“”势力的严重威胁依然存在。特别是“”事件后，国际战略格局发生了新的变化，我国的安全环境面临许多新的挑战，不确定因素进一步增多。增强全民国防观念和忧患意识，加强国防现代化建设显得尤为重要和迫切。我省作为国家的重要战略后方和兵员储备大省，开展好学生军训工作，可以为国家储备大量高素质的后备兵员和预备役军官，为国防现代化建设提供丰富的人才资源，为现代条件下的人民战争打好基础，对提高我军打赢未来高技术战争的能力有着深远的影响，对完成祖国统一大业有着重要的意义

各级政府及各有关部门要从实践“三个代表”重要思想的高度，以先进生产力的发展要求为动力，以先进文化的前进方向为指引，原创：以最广大人民的根本利益为出发点，切实提高对学生军训工作重要性的认识，增强做好学生军训工作的使命感和责任感。

二、理清思路，突出重点，全面推进我省学生军训工作

根据号文件的要求并结合我省实际，学生军训工作将在我省所普通高等学校、所高级中学逐步展开，年度军训学生将达到余万人。面对新的形势和任务，我省学生军训工作总的思路是：坚持以马列主义、思想、邓小平理论和同志“三个代表”重要思想和关于学校教育和国防建设的一系列重要论述为指导，以党中央、国务院、中央军委确定的学生军训大政方针为依据，以适应国家人才培养和国防后备力量建设的需要为目标，与时俱进，开拓创新，理顺工作关系，加大保障力度，为国家的改革、发展、稳定和国防现代化建设培养和塑造高素质的后备人才。各级政府及各有关部门要克服困难，创造条件，全力推进学生军训工作。要重点抓好以下几项工作。

第一，建立健全机构。学生军训工作全面推开后，任务重、要求高。根据我省学生军训工作的发展需要，省政府和省军区共同成立了省学生军训工作领导小组及办公室。各级政府和军事机关也要建立相应的工作机构。各普通高等学校要建立军事教研室，担负军事教学任务。

第二，加强师资队伍建设。目前，全省各普通高等学校和高级中学普遍缺乏学生军训师资。根据号文件精神，各普通高等学校和高级中学要根据学生军训任务要求，按照配备教师的有关规定，聘用一定数量的专职或兼职军事教师，承担本校学生军训教学任务。学校要将专职军事教师的职称评定、工资待遇等纳入学校教师管理体系。省军区负责学生军训教学任务的派遣军官仅有名，大量的军事理论课教学和军事技能训练还是要依靠各学校的专、兼职军事教师来完成。各普通高等学校的专职军事教师要纳入学校师资培训计划，采取“走出去、请进来”的办法，分期分批进行培训。省军区学生军训教研室要积极协助普通高等学校抓好专职军事教师培训工作，提高其军事教学的业务能力。开展学生军训所需的帮训官兵，省属所高校的帮训官兵原则上由省学生军训办公室从驻黔、武警部队和贵州人武学院中抽调，其他学校按属地管理原则，由当地学生军训工作机构从驻地、武警部队中抽调。

第三，要搞好保障。开展学生军训工作，离不开有力的教学和训练保障，各级政府及各有关部门要积极做好学生军训保障工作。一是要落实经费。为保证学生军训工作的正常开展，各级政府要按照国家和省的有关文件和会议精神，结合实际，安排解决学生军训机构工作和学生军训补贴经费。各级学生军训工作机构和学校要本着勤俭节约的原则，因地制宜，合理使用经费，不能贪大求全。二是要搞好枪支弹药保障。省军区要按照有关规定，搞好学生军训工作枪支、弹药保障。军训期间使用的枪支、弹药要严格管理，确保安全，严防事故的发生。三是要搞好训练场地保障。为保证学生军事技能训练效果，各地要充分利用部队训练基地承担学生军训任务。驻黔和武警部队要积极为学生军训工作使用训练基地提供便利条件。各级政府要适当增加经费投入，完善现有训练基地等相关设施，逐步使学生军事技能训练在基地集中进行。

三、切实加强组织领导，努力开创学生军训工作新局面

各级政府及各有关部门要加强对本地区学生军训工作的领导和管理，及时研究解决学生军训工作中的重要问题。学生军训工作机构要积极主动地开展工作，不等不靠，周密计划，切实履行职责。教育行政部门要按照省教育厅的部署和即将出台的《贵州省学生军训工作发展规划》的要求，把学生军训工作真正纳入素质教育的总体规划，纳入年度工作安排。各级财政部门要按照有关文件和会议精神，对学生军训工作补助经费和学生军训工作机构办公经费给予必要的保障。省军区要把学生军训工作作为一项重要任务，加强对派遣军官的调整配备、培养提高和教育管理。驻地和武警部队，要积极派出帮训官兵，大力支持学生军训工作。普通高等学校和高级中学要把学生军训工作纳入整体教学计划，加强军事学科建设，合理配置师资力量，按学生军训工作大纲抓好训练落实，不断提高军训质量。原创：

第3篇：关于军训的作文范文

【关键词】 创伤与损伤/流行病学；影响因素;军事人员

0引言

伤害对军队造成的威胁及损失较为严重，美国军队流行病学委员会报告指出，训练和作战引起的损伤是部队最常见的医学问题；国内外军队除战争期间的伤害外，军事训练伤的发生率在年度训练周期内高达30.0%～40.0%［1］. 非军事训练伤的发生也有增长. 为确定武警部队伤害发生特点，掌握武警伤害发生的本地资料，进一步做好武警伤害的预防与控制，我们对武警某总队官兵伤害发生现况及其危险因素进行了较系统的调查分析，为制定预防措施提供依据.

1材料和方法

1．1材料

采用分层抽随机样的方法，根据武警执勤任务和执勤特点，分3个层次：特勤支队、普通勤务支队、后勤单位，然后在各个层次内随机抽取官兵作为调查对象，发放调查表3500份，回收有效问卷3367份，问卷应答率为96.2%. 调查20050601/20060531期间官兵伤害发生情况、伤害发生原因、危险因素等. 伤害调查种类包括军事训练伤、车祸伤、中毒、跌落伤、烧烫伤、电击伤、动物/昆虫叮咬伤、钝/锐器伤、溺水、自杀/他杀10种.

1．2方法

采用回顾性问卷调查的方法，病例确定参照国内人群伤害的统一标准［1］. 伤害发生后具有以下任何一种情况者可作为病例：①曾到医疗单位诊治，诊断为某一种损伤; ②由战友、家人对你的伤害作紧急处置或看护; ③因伤请假、休息1天以上. 采用统一的调查表和调查方法，在同一时间由经培训的流行病学人员进入营区直接进行询问式调查.

统计学处理：调查表实地审核后，采用Excel2000录入数据， 用SPSS11.0软件对两组或多组计数资料分别进行四格表χ2检验或行×列表的Pearson χ2检验.

2结果

2．1武警官兵伤害发生现况

一年中被调查武警官兵发生伤害的人数为1051人(1222例次)，伤害发生率为31.2%；军事训练伤发生率23.9%；非军事训练伤发生率12.4%. 调查发现训练伤的高发月份为4月（18.7%）， 5月（14.7%）， 9月（16.4%）；非训练伤高发月份为5月（16.8%）， 7月（14.9%）， 8月（14.7%）和9月（16.8%）. 武警官兵75.5%的伤害发生在营区内；军事训练伤发生在营区内的（78.9%）高于营区外的；非军事训练则正好相反. 来自城市官兵军事训练伤发生率高于来自农村官兵的发生率；非军事训练伤的发生率则相反，差别有统计学意义. 受不同教育官兵的军事训练伤发生率有显著差异；而非军事训练伤的发生率与受教育程度无关. 不同身份官兵军事训练伤的发生率不同，差别有统计学意义；非军事训练伤的发生率与身份无关. 从事不同工作官兵伤害发生率不同，差别有统计学意义(P

2．2武警官兵伤害发生影响因素分析

不吸烟官兵军事训练伤发生率为18.6%，吸烟的官兵军事训练伤发生率为26.7%，差别有统计学意义(P0.05）. 饮酒对伤害发生率的影响与吸烟的影响类似. 从官兵的人际关系看，与大家发生过冲突的官兵伤害发生率高于与大家没有冲突的官兵，差别有统计学意义（P

A型性格官兵伤害发生率高于非A型性格官兵伤害发生率（P

2．3受伤官兵的经济负担

对受伤官兵经济负担的统计，军事训练伤人均医疗花费为613.5元，其他花费（生活、康复等）人均367.7元，合计981.2元；非军事训练伤人均花费分别为565.8元和143.7元，合计709.5元. 单项统计按花费多少排序为：车祸伤、烧烫伤、军事训练伤、电击伤、跌落伤、钝/锐器伤、中毒、动物/昆虫叮咬伤.

3讨论

3．1武警官兵伤害发生的类型及预防重点

武警官兵伤害以军事训练伤为主（66.0%），非军事训练伤（44.0%）的发生率也有增长. 这与武警部队的工作任务、应用军事训练科目多及特勤支队常年都有训练任务有关；另外武警官兵处置突发事件任务重，与对手发冲突的机会较多，因此跌落伤、钝/锐器伤等非军事训练伤发生率也较高. 从受伤官兵经济负担来看，军事训练伤人均医疗花费高于非军事训练伤人均医疗花费. 从单项统计看车祸伤、烧烫伤的花费高于军事训练伤的花费. 从总体来看武警部队应将预防工作的重点放在军事训练伤方面，虽然非军事训练伤的发生率低于训练伤的发生率，但对部队建设及军人的身心健康造成的危害不能低估，因此也应重视非军事训练伤的预防工作.

3．2武警官兵伤害发生的流行病学特征

武警官兵伤害的发生在时间、地点、人群的分布上均有一定的规律，军事训练伤主要发生在4， 5和9月；非训练伤高发月份为5， 7， 8和9月；军事训练伤主要发生在营区内，非训练伤主要发生在营区外；第一年兵、文化程度低、来自城镇的官兵更容易发生军事训练伤；来自农村、外出机会多、社会接触机会多的官兵易发生非军事训练伤.

3．3武警官兵伤害发生的影响因素

有关报道认为年龄、文化程度等是训练伤发生的诱发和相关因素［2］. 发现训练伤发生的危险因素包括外伤史、慢性病史、值勤特点、自觉健康状况、来自城乡等. 非军事训练伤的影响因素的相关报导较少. 本次调查发现军事训练伤除上述原因外与所从事工作、身份、生活事件、性格、心理因素、社会因素、生活习惯有较大关系；非军事训练伤与从事工作、来自城乡、生活事件、性格、心理因素、社会因素、自觉健康状况有一定关系. 实际工作中应重点做好心理工作、注重官兵的生活质量，降低负面社会因素对健康的影响.

【参考文献】

［1］龙泳，李远贵，李良寿，等.陆海空新兵基础训练期间军事训练伤的流行病学调查［J］.西北国防医学杂志，2000，21(4):254-256.

［2］姜峰，王珍亮，许其稳，等.武警某部官兵军事训练伤发生情况及相关因素分析［J］. 解放军预防医学杂志，2005，23（6）:234-236.

［3］王兴泰，向大伟，黎红斌.军队伤害的预防与控制［J］.解放军预防医学杂志， 2005，23（2）:153-155.

［4］张宏伟，高宏伟，栗美娜.军事训练伤的发生与预防［J］.解放军预防医学杂志，2006，24（2）:152-155.

［5］Hofrnan K， Primack A， Keusch G， et al. Addressing the growing burden of trauma and injury in low and middleincome countries［J］. Am J Public Health， 2005，95(1):13-17.

［6］胡役兰，郑际峰，王俊虹.武警部队官兵处置突发事件中伤病发生情况分析［J］.解放军预防医学杂志， 2003，21（1）:40-41.

第4篇：关于军训的作文范文

军训是小学迈入中学的第一课，是实现角色转变的起点，是加强学生组织纪律性，培养良好习惯、文明礼貌、合作意识、团队意识、吃苦耐劳精神、国防观念、意志品质、自理能力等极为重要的途径和形式。自 8月20日至25日，我校对初一800多名新生进行了为期六天的军训。以队列动作、作风养成、整理内务、军事常识为主要军训内容，圆满完成了预定计划，取得了显著效果。

一、周密计划，从严要求，圆满完成军训任务。

1、学校领导十分重视学生军训工作，今年更是将军训工作作为开学前的头等大事来抓。军训前，成立了以校长为组长，分管校长为副组长、相关主任为组员的军训工作领导小组。下设各工作小组，分工明确，责任到人，为今年的军训工作做了充分准备。军训前学校领导两次亲临现场对军训场地进行了实地的考察了解，对训练、集会、就餐、住宿、饮水、甚至洗浴场地都进行了认真细致的统筹安排，详细地研究军训中的有关问题。

根据实际情况学校制定了《20**年暑假军训手册》，其中包含了《军训作息时间安排》、《会操评比标准》、《内务检查评比标准》、《文艺汇演评分标准》、《纪律检查评比标准》、《宣传评比标准》等制度健全的军训内容。各项评比有章可循，有据可依。所有工作人员分工不分家。人手一册，使参训人员能够全面的了解军训的整个过程和明确各自的工作职责，做到分工明确，责任到人。由于上述措施明确到位，提高了工作效率，使这次军训中的各项工作都能有条不紊地顺利完成。

2、严格要求，科学施训。坚持严格要求、严格训练，体现了军训的严肃性，同时注重从学生思想教育入手，针对当代中学生娇骄二气较重与个性强的特点，采取严格施训与学生实际相结合，通过科学管理的方式，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军训中。

在训练场上，顶烈日、冒酷暑，一站就是好几个小时，有的脚肿了仍坚持训练，做到轻伤不下火线。锻炼了学生意志品质。同学们在自主能力、吃苦耐劳、团队精神、服从命令，听从指挥，积极配合能力明显提高。在军事训练，班级管理，内务卫生、板报宣传等方面成效显著。

更进一步培养了同学们的组织纪律性。同学们都感到这种生活虽然苦、累、紧，但有意义，锻炼人，很充实。在训练中所表现出的姿态端正、军容严整、作风过硬、礼节周到、令行禁止、雷厉风行、态度严肃的军人形象，在集体观念、协作精神、友爱团结、和谐理念和组织纪律性等方面都不同程度地得到了强化，基本上达到了知与行、说与做、训与用的统一。为今后的教学管理和校纪校规建设打下了坚实的思想基础。

3、许多教官和班主任在训练中嗓子都哑了，仍坚持在训练第一线;有身体不适的教官也坚持带病训练。每名教官认真负责，大胆管理。从训练场上每个动作的操练到内务整理统一，从日常生活到课余文体活动，处处都有教官们和班主任辛勤工作的身影。

教官在训练中身先士卒，吃苦耐劳，姿态端正，军容严整，要求同学做到的自己首先做到，有的教官在训练间隙，深入到本班宿舍，指导学生整理内务，从着装、仪容、纪律、礼节、举止、室内东西摆放等细节方面一点一滴地要求，从教官身上，同学们学到了军人吃苦耐劳的优良传统，以及无私奉献的高尚品质，看到了和平年代子弟兵艰苦奋斗顽强拼搏的精神风貌。短暂的军训生活使同学们和参训官兵结下了深厚的友谊，军训结束时，学生和教官依依不舍，含泪告别，互赠纪念品，请教官签字留念，场面十分感人。

4、班主任每天晚上组织学习校规校纪，学唱军歌、校歌，为文艺汇演做准备。利用早操督促检查内务整理。全体班主任对学生们无微不至的关心和关爱，更展现出的是一种无私的母爱，(班主任张菊的事迹虽经媒体报道过，但这件事情对我们的这个团队影响还是很大的)。虽然每天军训下来很疲劳，但是，有的班主任还是经常来到学生宿舍帮助他们整理内务，尤其是对于生病的学生更是倍加关心，安排学生送水送饭，问寒问暖。在经过校医的同意后，及时跟家长取得联系将学生送走。

今年的军训生病的学生比较多，达到200多人次，是历年的最多。无形中给校医增添了很大的工作量，特别是晚上和半夜发病的特别多，经常是一晚上睡不了几个小时的觉，有时半夜一忙就到天亮，每天晚上还要陪伴和照顾生病的学生，(因这次军训给校医安排了一个大的房间，晚上生病的学生和校医睡在一起)十分劳累。虽然这次军训很辛苦，但是我们有一支能吃苦能战斗的团队，六天下来，没有一个参训人员喊累叫苦的，使我们这个军训班子感受很深，每个人都觉得虽然很累，但心里是快乐的。

5、这次军训我们的干部率先垂范，各方面起到了模范带头作用，我们分工明确，责任到人，每人分管几项工作，每项工作做到，计划很详细，安排很周到，工作很细致，态度很认真。没出半点纰漏，出色地完成了各自的工作任务，他们的工作态度和一丝不苟的工作精神也直接影响了其他的人，榜样的力量是无穷的。

6、这次军训加大了宣传力度，军训前教育全体参训人员提高对军训工作认识的重要性、艰巨性、困难性、必要性，统一了思想，提高了认识，进一步增强了工作的责任感。同时设立多项评比项目，制定评比标准，如军训先进集体、纪律评比、内务评比、文体宣传、歌咏比赛、队列会操评比、军训优秀学员等六项评选。通过手抄报、黑板报宣传，鼓舞士气，表扬先进树标兵。我们的黑板报还得到了教育领导的好评。

军训期间为了调节单调、乏味的队列练习，减少学生想家的念头，还组织了丰富多彩的文体活动，拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、文艺汇演、演讲比赛、黑板报比赛……这些活动丰富了学生的业余生活，凝聚了学生的士气，促进了班集体的形成。达到了学校新生军训的目的和效果，为我校今后的教育教学奠定了坚实的基础。

二、做好军训工作的几点体会：

1、紧紧依靠学校的正确领导，服从和服务学校建设发展的大局，提前把军训各项筹备工作做真、做实、做细，未雨绸缪，不放过任何一个可能出现问题的细节。这样才能保证整个军训工作安全、顺利、有效地开展，才能取得预想的成果。

2、依靠各部门的密切合作、军地双方的互相支持、相关人员的积极参与和认真工作是军训取得成功的组织保证，职责明确，责任到人。协调关系、主动配合、团结协作显得特别重要。

3、这次军训时间安排在开学前进行，对新生入学后从小学生到初中生的过渡尤为重要，另一方面利用军训期间对新生进行各方面的教育，使学生对学校的基本情况也有了一定的了解。

4、利用军训间隙组织了丰富多彩的文体活动，拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、文艺汇演、演讲比赛、黑板报评比等……这些活动丰富了学生的业余生活，增强了班级团队的凝聚力，鼓舞了士气，促进了新的班集体的形成，为开学后的班级管理工作奠定了基础。

三、今后需改进的几项工作;

1、在军训前应准备好各种评比表格。

2、单项奖应多设一些，使中奖面更宽。

3、在军训相关家长信中应提示家长不要将接送孩子的车停放在学校周边马路，给军训校车大部队留出通道，保证学生顺利进出。

第5篇：关于军训的作文范文

关键词：高级中学军训；问题；对策

一、高级中学军训的法律依据及意义

（一）高级中学学生军训的法律依据。

根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的规定，按照《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》（[2001]48号）精神，军事训练是高级中学学生的必修内容，是学校施素质教育的重要措施。

（二）高级中学学生军训的意义。

高级中学军训是学生履行兵役义务、接受国防教育的基本形式。对高级中学学生进行军事训练，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的客观要求，也是开展国防教育，强化国防意识，为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。

二、高级中学学生军训中存在的问题。

近年来，由于各级各部门的积极配合，高级中学学生军训取得了一些成绩。但是《高级中学学生军事训练教学大纲》未能得到较好的落实，这使得军训工作离大纲的目标有一定的距离，主要存在以下几个方面的问题：

（一）对于高级中学学生军训的重视程度不够。主要体现在以下几个方面：

1、军训成绩未能明确记入学生本人学籍档案。

2、各级教育主管部门与各级军训工作办公室配合不够。

3、各级教育主管部门对军训工作人员培训不够。

4、教育主管部门对学校操作层面的指导性意见缺乏。

5、学生、学生家长不重视。

（二）高级中学学生军训的成果与军训的目标有一定的差距。

《高级中学学生军事训练教学大纲》明确指出高级中学军训的目标；但是，在军训的实际操作中，学校和承训单位更多的是强调加强高级中学学生的组织性和纪律性，培养其吃苦耐劳和艰苦朴素的作风，促进学生综合素质的提高；在掌握基本军事知识和技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义观念方面，就要相对缺乏。军训更高层次的目标应该是后者。

（三）高级中学学生军训的内容与《高级中学学生军事训练教学大纲》要求的内容有差距。

《大纲》要求军训内容分为两部分：一部分是集中训练；一部分是知识讲座。但是，在具体的过程中，重视训练，轻视教学。这使得在训练中承训人员更多的是偏重学生基本队列的训练、内务的整理。这有利于学校对学生进入高中生活后的管理，但这只是军训内容的一个方面，这使得军训内容单一、枯燥，容易造成学生的抵触情绪、训练效果不理想，很难实现《大纲》要求的多维度军训目标。

（四）高级中学学生军训考核和评估的方式较为单一。

通常情况下，为了检查学生军训的效果，学校通常进行简单的阅兵式、分列式等队列展示活动，这很难多角度展示学生的军训成果。

（五）高级中学学生军训缺乏经费保障。

在军训中，各项经费支出主要依靠学校自筹资金组织实施，上级部门缺乏对军训工作的资金保障，这使得学校在组织军训工作时对一些活动有心无力。

（六）高级中学学生军训教官短缺及训练水平参差不齐。

由于学生人数众多，各级各类学校几乎是同一时间段开展军训工作，这使得承训单位的教官短缺。另一方面，承担军训的单位通常是现役部队，或者预备役部队，训练的教官主要现役军人。承训单位尽量选拔优秀的教官参训，但是作为现役军人，军人的执教水平是有参差不齐。

三、高级中学学生军训中存在问题的对策探讨。

（一）完善高级中学学生军训制度。

1、通过地方法规，规定军训的时间长度、内容、目标、考核办法、责任主体、责任人、经费保障，制定军训工作人员培养的长效机制。

2、明确军训工作的责任主体。军训工作主要是为了增强学生的国防意识，为部队培养后备人才，因此，军训工作的责任主体应该由部队来承担。另外，军队处于较为强势的地位，有利于教育部门、学校积极配合开展军训工作。明确军队的责任和教育主管部门及学校的义务，有利于依照《大纲》要求协作开展军训工作。

3、将军训成绩与学生学籍档案切实挂钩。学生的军训成绩由军队教官依照考核原则进行打分，督促学生积极参加军训，教育主管部门及学校积极配合军训工作。

4、完善小学、初中、高中、大学各阶段的军训内容，使各阶段的军训目标和内容形成体系，能够相互衔接，丰富内容，实用有趣，避免重复，提高效率。

（二）加强宣传教育，提高军训工作相关人员的认识。

在每年高中军训开始前，要利用好电视、广播、网络、报纸等媒体在全国范围内对《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》中与军训相关的条款进行广泛宣传，加强《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》、《高级中学学生军事训练教学大纲》的宣传教育，宣传军训的目的意义，提高全国公民的国防意识，提高全社会对高级中学学生军训的认识，提高全体参训人员的积极性。

（三）创新军训工作人员的培养模式，整合地方、部队资源，形成军训训练人员培养的长效机制，建立稳定专业的军训队伍。

1、在全省范围内建立军训专业人员备案制度，建立军训专业人员人才库，对军训工作人员逐步推进资格考试、晋级制度。

2、委托地方教师培训机构，对学校的体育教师、文科教师、班主任、德育工作者进行免费培训、军训专业人员资格考试、登记注册。

3、保障军训专业人员的经济待遇，提高军训专业人员参加培训、考试、注册、军训的积极性。

（四）国家财政专款保障军训各项工作的经费。

第6篇：关于军训的作文范文

关键词：拓展训练 高校 军训 可行性分析

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（c）-0220-02

军训是高等院校改革教育内容，是学生接受国防教育的基本形式，是培养和储备我军后备兵员及预备役军官、壮大国防力量的有效手段。但通过学生对军训的满意度调查发现，学生们普遍认为，目前我国大学生军事训练科目过于单一，主要内容为队列队形训练和部分的基础军体拳的学习，缺少具有实用价值的现代化军事项目。队列队形训练在初中、高中的军训中已经占据了相当高的比重，使大学生觉得枯燥、乏味，失去对军训的兴趣，学生普遍认为军训就是队列训练，而军训的终极目的就是为了在“阅兵式”中给校领导们一个“满意的汇报”的误区。这在一定程度上制约着高校军训教育的开展，使得军训教育不能发挥出其应有的作用。因此，高校军训正面临着改革。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以华北科技学院军训教育中引入拓展训练的可行性为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内外有关拓展训练的书籍，并参考有关高校军训教育、拓展训练等方面的文献，为该研究提供理论基础。

1.2.2 专家访谈法

走访人众人拓展公司、北京酷圆培训中心、北京加速度体验式培训中心、北京巨人拓展培训公司、北京登山运动协会等培训公司的资深培训师，以及北京大学、北京体育大学、中国地质大学、北京科技大学、华北科技学院等高校的知名拓展课教师共30余位，分析拓展训练引入高校军训教育的可行性。

2 拓展训练引入我校高校军训教育的可行性分析

2.1 高校的成功经验提供了有益的借鉴

1995年拓展训练进入中国，专业的拓展训练培训机构在大中型城市中相继出现，参加培训的人数也越来越多。2002年，北京大学开设拓展训练选修课程。2007年经教育部批准各大体育院校设立休闲体育专业，将户外运动、拓展训练设为核心课程。据调查，目前国内许多大型企业在新员工入职的军训中引入拓展训练，各大高校也在新生的入学教育中引入为期1～2天的拓展训练，并取得了非常好的教学效果。如，2015年10月北京理工大学为全体大一新生举办了为期1天的拓展训练，50多名专业的拓展老师组织了此次培训；该校安全采矿专业在每年的军训中也已引入了拓展训练，收到了非常好的效果。这就为该校拓展训练和军训的结合提供了可以借鉴的经验，使拓展训练引入该校军训教育成为可能。

2.2 拓展训练符合大学生的身心需要

随着社会不断地进步，人才市场的竞争日趋激烈，用人单位对大学生的要求越来越高，仅仅掌握专业知识、拥有健康的体魄己不足以满足日益激烈的竞争的需要，良好的心理素质、优良的团队协作精神意识、吃苦耐劳品质更加重要。而对于刚迈入大学校门的学生而言，一方面他们非常渴望迅速的融入集体生活、适应校园生活的节奏，但另一方面自私、缺乏团队协作精神、没有包容心等不良的品质使他们在人机交往中举步维艰。而大量的理论、实践证明拓展训练在培养人的团队协作精神、快速融入集体生活等方面有着独特的作用，因此，在高校军训教育中引入拓展训练有一定的现实意义。

2.3 该校拓展场地、器材可以满足军训的需要

《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中还指出，要充分利用校内外的体育场馆设施，合理布局，合理使用有限的物力和财力，开发体育设施资源，不断地充实、更新课程内容。

该校于2010年在校内建设了拓展训练基地，包括4个高空项目及各种地面项目，目前在体育教学中开设的项目有断桥、天梯、抓杠、合力过桥、背摔、盲人方阵、蛟龙出海、七巧板、雷阵、逃生墙、极速60 s、超音速、挑战150等项目，可以同时进行上百人的培训。而该校每年招生人数为4 000人左右，如果以系部为单位分批进行拓展训练，在校内就可以进行，省去了交通、食宿等不必要的开支。因此，该校的场地设施、器材可以满足开展拓展训练的所要求的条件。

2.4 该校体育部教师可以胜任拓展训练培训工作

教师在教学中占主导地位，在拓展训练中起主导作用，负责拓展训练的教师应该具有一定的身体素质、较丰富的心理学知识、高度的责任感、敏捷的思维和敏锐的洞察力。目前该校拥有专业的拓展训练教师2名，均为硕士学位，且有着10余年的拓展训练培训经历。而体育部的教师大部分为硕士以上学历，具有一定的学习能力，且教育学、心理学是体育教育专业学生的必修课，因此，大部分教师经过专业的培训后都能胜任拓展训练的组织工作，只要经过自身学习和不断地实践，即可成为出色的“培训师”。同时该校设有社会体育指导与管理专业，很多学生对此项目有着浓厚的兴趣，部分学生利用闲暇时间从事拓展训练的培训工作，可以作为培训助理进行相关项目的操作。

3 建议

3.1 指导思想

拓展训练和军训的性质截然不同，把拓展训练的部分项目引入军训教育中，需要的是选择性的引入，而不能彻底改变高校军训教育的性质，将军训变成地地道道的拓展训练。因此，在实践过程中，建议在军训的前期引入拓展训练项目，时间控制在1～2天，剩余时间进行军训教育，将拓展训练项目作为军训教育必要的、有益的补充。

3.2 训练内容

拓展训练项目的种类繁多，包括个人挑战和团队挑战两大部分，个人挑战对教师的要求较高，且耗时较长，平均一个人需要5 min。团队挑战则重点培养学生的团队协作能力。所以，在项目选择时，应该结合军训教育的特点及大学生的身心需要，尽量团队挑战类项目及军事定向科目，使学生在快速融入集体生活的同时掌握一定的军事知识。

3.3 注意安全

安全是拓展训练的生命。而我国拓展训练安全保障体系还尚未建立，安全相关的法律法规不完善，应急救援体系也不健全。拓展训练行业基本正处于“自我管理”的状态，几乎没有人监督教练是否专业、是否规范，项目安排是否合理，保护装备是否安全，因而存在极大的安全隐患。因此，教师在活动的组织方面及项目的操作方面，都应做详细地研究和耐心的保护，将安全隐患消除在萌芽阶段。

参考文献

[1] 毛振明.王长权.学校心理拓展训练[M].北京.北京体育大学出版社，2004.

[2] 孙胜利.普通高校足球选项课的改革[J].运动，2010（5）：94，105.

[3] 张小青.拓展训练在北京高校开展情况及其部分项目练习效果的调查研究[D].北京体育大学，2007.

第7篇：关于军训的作文范文

【关键词】高校；军训；素质；教育；研究

我国高校学生军训工作已开展了近20多年，全国大部分普通高校逐渐正规地开展了军事技能训练和军事理论课的教育，使普通高校的国防教育走向了一个新的阶段。对高校来说，学生军训工作近几年也有了新的发展，但是从整体水平看，在体制保证和规范化管理方面还存在一定的差距，军训工作的实效性也不够理想。高校目前的学生军训工作出现这种差距，主客观原因很多，其中最重要的一个原因在于对学生军训的素质教育还缺乏足够的认识。高校开展学生军训，正是高校实施素质教育的需要。因此，为了使高校学生军训工作尽快步入制度化、规范化的阶段，提高军训的实效，有必要从素质教育的视角重新认识高校学生军训工作的重要性。

一、大学生军训中思想政治工作的主要内容

大学生军训中的思想政治工作的内容，范围十分广泛。大体包含了世界观人生观教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育、革命英雄主义教育、法制纪律教育等内容。

世界观、人生观教育。学生军训中的世界观和人生观教育就是树立全心全意为人民服务的思想和无产阶级的战争观、生死观、幸福观、荣辱观为目的的教育。它回答了人为什么要活着，人的一生应该怎样度过才有意义。大学生在入校之初，刚刚实现角色转换，通过军训对他们进行世界观、人生观教育，不但意义重大，而且特别必要。帮助他们正确地认识和评估人生及个人价值、自我价值，正确认识知识分子在祖国建设中的作用和地位。帮助他们了解军营中同龄人的奉献精神和革命战士的世界观、人生观，了解社会需要什么样的人，欢迎什么样的知识分子。通过教育，使受训学生能够正确地对待苦乐、荣辱、金钱、爱情、友谊，鼓励他们走青年知识分子健康成长的道路。

爱国主义教育。就是热爱社会主义祖国的教育。“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情”。实践证明，在军训活动中，从爱国主义教育入手，就会产生一股强大的民族凝聚力，就会激发参训学生为了祖国富强、民主、文明而努力奋斗，自觉听从祖国的召唤，与祖国荣辱与共，提高训练的热情。

革命英雄主义教育。革命英雄主义是无产阶级世界观的一种表现，是无产阶级为革命事业敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的大无畏精神。革命优良传统教育主要包括军事思想教育、我党我军优良传统教育。通过教育使参训学生了解军事思想形成和产生的过程及基本内容，了解我党我军的革命历史和一系列优良传统、作风，了解新的历史时期我军官兵和全国各族人民献身四化建设的英雄业绩，引导学生发扬和继承我党我军的优良传统，树立全心全意为人民服务的思想和一不怕苦、二不怕死的革命精神，艰苦奋斗，勤奋学习，刻苦磨练自己。进行革命传统教育、军史教育、国际形势教育，不断提高军训目的的认识，明确军训与国防建设的关系，努力掌握军事技术，增强学生对军事理论课的兴趣，完成军事理论课的教学和思想政治教育任务。

艰苦奋斗教育。艰苦奋斗是我们党在长期革命斗争中倡导和培育起来的优良传统，是无产阶级的政治本色，是我们克服一切困难、战胜一切敌人的法宝。在军训中进行艰苦奋斗教育也是十分必要的。学生有了艰苦奋斗的精神，就可以抵制不良思想的侵蚀，克服自私自利、贪生怕死、腐化堕落、萎靡不振的坏作风，在学习和工作中就会兢兢业业，不怕困难，而且在训练中也能够发挥不怕苦、不怕累的精神。

法制纪律教育。增强学生的法纪观念，加强学生的组织纪律性是军训的一项重要任务，也是当前全国各高校的一项重要任务和亟待解决的重要问题。利用军训这种形式，强化青年大学生的法纪观念，是一项行之有效的办法。近年来的军训实践已充分地证明了这一点。军训中的法纪教育，主要是进行国家有关法律条文教育和军队的条令、条例及校纪校规教育，帮助学生弄清民主和法制、纪律和自由的关系，增强遵纪守法观念，加强组织纪律性，养成遵纪守法的良好习惯。军训中思想政治工作的内容多，任务繁重艰巨。各高校可根据本校军训的不同形式，有所侧重地选择教育的内容，为培养既掌握高级专门知识，又政治可靠、思想正确、作风过硬、纪律严明的社会主义建设人才和军队后备兵员打好基础。

二、大学生军训中的素质教育

高校学生开展军训是对学生道德素质的提高具有重要的作用。在军训中，军人条令、条例的学习，以及在训练、休息，用餐、乃至唱歌，打扫卫生、内务整理等方面，严格的管理和要求使同学们切实体会到“纪律是胜利的保障”的真理。他们认识到没有严明纪律的约束和严格的管理，一个集体就不可能步调一致，就不会有坚强的战斗力。起初同学们最难适应的就是分秒不差的准确的作息时间和军队特有的严格要求。军训的日常生活和一切行动都听哨声行事，从起床到熄灯始终如此，一天的生活时时都在强化着大学生们的纪律观念。正是在这样的环境中，我们大学生的组织纪律观念得到了增强。有同学在总结中写道：军训生活一开始，我们便意识到自己与它是多么的不协调，现代都市人以洒脱不羁为美，军人以严守纪律为本，都市人以我行我素为个性，军人以服从命令为天职，于是对我们这些时时标榜“自我为中心”的大学生来说，军营生活不啻是脱胎换骨的改造，为此，我们不知流下了多少汗水与泪水，烈日下我们站军姿；狂风里我们踢正步，星光中我们打军体拳，一切自由散漫的作风都不见了，取而代之的是整齐的军容和绝对的服从。

军训过程是集体主义教育过程，人民军队全心全意为人民服务的宗旨和他们无私奉献精神深深地教育和感染着每一位大学生，使他们走出“自我”圈子，处处关心集体，维护集体荣誉。军训的各项活动都是集体的活动，靠集体团结协作才能搞好。如方队操作，就是一种集体行为锻炼，潜移默化地增强了集体意识。同时，军训期间实行生活军事化，内务卫生、军容军姿，队伍训练都要进行评比，谁做的不好都会影响集体荣誉，所以，每个同学都为集体争先进而积极努力，并以十分严肃认真的态度对待训练中的每一个工作。同学们亲身体验到，没有集体观念，就没有集体力量。

参考文献：

[1]王永福,刘金星.提高大学生军训质量的思考[J].赣南师范学院学报,2002(6).

[2]罗成文.加强军训学生思想政治工作[J].广西大学学报,2003(8).

第8篇：关于军训的作文范文

关键词：高校；军训；问题：分析

中图分类号：G47 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）08-0027-02

自1985年开始试点以来，我国大学生军训工作走过了二十余年的历程，取得了丰硕的成果，特别是《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作意见的通知》的下发，标志着大学生军训工作进入了一个新的发展阶段。同时，我们也应当清醒地看到高校学生军训工作中还存在着一些亟待解决的问题，这些问题严重制约了军训工作预期目标的实现，如何使大学生军训工作健康发展，再上台阶，是摆在教育工作者面前的一个紧迫的课题。

一、高校对军训的重要意义认识不到位

虽然各高校对学生军训工作是比较重视的，但多数只是停留在口头上，未能从根本上切实重视军训工作，未能从国家安全、民族振兴以及加强大学生思想政治工作等方面充分认识到军训的重要意义。对大学生开展军训的意义主要体现在：

（一）大学生军训是提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的一个重要举措。在高等学校进行以军训为主要方式的国防教育，不仅可以使大学生树立强烈的国防观念、高度的爱国热情，而且可以通过大学生的军训带动提高全社会的国防意识。此外，高技术战争和信息化战争需要有大批的掌握现代科学知识的后备力量，军训工作对大学生国防意识、军人作风、吃苦精神、纪律观念的培养和基本军事技能的训练，也是培养国防建设人才、培养预备役军官和储备高素质后备兵员的一项战略举措。

（二）军训是加强大学生思想政治工作的一个重要环节。通过军训可以使大学生学到人民的好思想、好作风、好品质，增强组织纪律性，还可以提高身体素质等。有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神、有利于引导学生树立正确的人生观、世界观，促进学生综合素质的提高。

二、军训管理体系不合理

（一）由于缺少相关法律法规对军队与教育行政部门在学生军训工作中的权责进行明确划分,使得高校与军队在学生军训工作中的联系是非正规性的，目前除了部分试点高校学生军训由军队总部安排部队承训外,绝大多数高校需要自己联系部队，由于学校与部队的联系是非正规性的，使得学校军训工作正常开展受承训部队自身训练任务的制约，当时间上发生冲突时，学校的军训工作就难以保证。

（二）目前各高校的军训工作管理体系主要是由学校一名副书记挂帅，武装部和学生处牵头，以基层院系学生工作队伍为主开展军训工作，即军训工作由学生管理部门主抓实施，显然这样的军训管理体系与学校的教学管理体系存在不协调。由于军训已经被列为高校的一门必修课（2001年4月28日《国防教育法》颁布后，军事训练应列为普通高校学生的必修课），那么就应该由学校的教学主管部门按照教学规律统一纳入教学计划，参与负责军训教学工作全过程，并进行教学管理、检查和考核。只有把军训工作纳入学校教学计划，并对训练科目、理论教学进行考核，军训工作才能引起学校各方面的高度重视，促进军训工作的顺利开展，实现军训工作在高校教学中的正常化、系统化、规范化。

三、军训经费投入不足，后勤保障不到位

我国在《兵役法》、《国防法》等法律、法规中对学生军训工作提出了要求,但这些法律法规文件只是从宏观上作了要求，缺少具体的操作规范，可操作性欠缺,军训经费保障等方面还缺乏具体的规范。各高校对军训工作的经费投入没有完全按照专业课程的建设经费进行投入，如课程建设费、教师讲课费、师资建设费等一般都未按比例进行投入。由于经费的不到位，造成各高校的军训工作一般都是在保证基本训练的情况下低水平运转，教学内容除队形、队列的常规训练外，其他科目无法正常安排，同时也使得参与军训教学的教师和教官的积极性不高，教学效果不显著。

四、军训教学力量薄弱、不稳定

虽然《国防教育法》中已明确规定将军事训练列为普通高校学生的必修课，但目前我国除少数试点高校外，大多数高校都还没有成立相应的军事教研室，没有独立的军事课教学师资队伍，这就致使各高校对军训工作没有专门的教案，对军训的教学规律缺乏深入研究，没有按照其他专业课程那样进行规范化的建设，教学上只能采取临时拿来就用的办法，缺乏长期的持续性。另外，军训的教学力量主要是从当地驻军单位聘请，尽管部队一般都能够给与大力支持，但由于部队训练任务繁重，在配合协调上仍出现诸多不便。更为严重的是随着高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训练、执行任务繁重，难以提供更多的人员保证学生军训工作的开展，学生多、教官少的矛盾日益突出。

五、军训内容单一，水平较低

高校军训的内容主要有三大部分：一是军事理论思想等内容，二是与军事相关的知识技能，三是基础军事课。

第9篇：关于军训的作文范文

俄罗斯目前还没有一部专门的《国防教育法》，更没有专门为院校制订的学校国防教育法，但相关的法律、法规十分丰富和完备，使普通高校的国防教育能做到有法可依和依法实施。同时，俄罗斯还不断根据社会的发展与变迁，修订现行的法律、法规，或制订新的规章、决议和补充说明，进一步促进了俄普通高校国防教育的法律化和制度化。我国历来重视国防教育。新中国成立以后，国防教育在立法中被鲜明地提出，《宪法》、《兵役法》、《国防法》都有相关规定。《中华人民共和国教育法》更是明确规定，国家在受教育者中进行国防教育。2001年4月《中华人民共和国国防教育法》审议通过，它是针对国防教育领域的专门法律。按照《国防教育法》的规定，“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校学生的军事训练，由学校负责军事训练的机构或者军事教员按照国家有关规定组织实施。军事机关应当协助学校组织学生的军事训练。”“高等学校应当设置适当的国防教育课程。”同年5月，国务院、中央军委转发的《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》(国办48号文)规定:“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。”2002年6月教育部等印发了《普通高等学校军事课教学大纲》，这是目前我国普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据。以国办48号文件和《普通高等学校军事课教学大纲》为标志，军事课列入高校教学计划，成为高等教育的必修课程，我国普通高校国防教育事业迈入一个新的发展阶段。可以看出，中俄两国都十分重视普通高校的国防教育，并为之提供了法律层面的保证。不同之处在于，俄罗斯由于有对前苏联国防教育立法基础的传承，普通高校国防教育的具体实施与操作有多层面的法律法规做保障;而在我国，由于法制观念薄弱，法制建设进程受多方面因素的影响，普通高校国防教育立法还很不完备，许多问题如高校军训机构的设置、国防教育课程的地位、国防教育基础建设的内容和标准等还需要制定专门的法规予以明确。

关于施训机构的比较

在俄罗斯，普通高校学生国防教育和军事训练完全纳入了国家动员体制，正式作为军队训练现役和后备力量的一个重要组成部分，建立了完善的领导管理体系，并且形成了由国防部、军兵种部和普通高校所在军区和兵役委员会的统一管理和指挥的机构。在国防部，由第一副部长(兼总参谋长)和组织动员总局局长领导，各军兵种部和军区均设有组织动员局负责管理国防教育。并且各管理层次的职责很明确。比如，国防部的职责是:参与制订培养预备役军官的国家教学标准、训练大纲和教学法等;兵役委员会的职责是:在预备役人员中进行国防教育，代管普通高校军事教研室等。在普通高校内部，一般设有军事教研室。例如国立乌里扬诺夫斯克技术大学里就设有军事教研室。另外，部分高校还根据专业特点，设置了具有本校特色专业的军事系，“主要是为军队培养具有高等军事专业知识的国防人才。如医科大学的军事医学系、经济学院的军事财会系等。设有军事系的地方高校，其他系和教研室也要为军事系承担一部分教学任务。”［3］这些军事教研室和军事系在行政和业务方面受到学校和学校所在地区兵役委员会的双重领导，负责学生的军事教育和训练。军事系和军事教研室的领导和军事课教员一般由军队选派，这些人都是现役军官，受过正规的高等学历教育和职业教育。普通高校国防教育工作的贯彻实施是一个系统工程，需要有完善的组织机构和健全的管理制度。我国自1985年普通高校实施试点军训以来，全国普通高校的国防教育工作在国务院、中央军委统一领导下，由教育部、国防部具体负责，在普通高校内部，都成立了军事教研室，军事教研室一般与校武装部合署办公。但在随后的高等院校机构改革中，除部分高校保留了武装部(军事教研室)以外，很多高校对军事教学机构都做了不同程度的调整。“出现了武装部与学生工作部(处)合并成为学生工作部(处)或者两者合署办公;武装部与保卫处合并，成立武保部;武装部与体育部合并，成立军体教学部;军事教研室合并到人文学院，武装部合并到其他部门等情况。”［4］这些院校对机构的合并调整可能都有一定的原因，但都忽视了武装部作为国防机构的特殊性，从而在一定程度上影响了高校国防教育工作的开展。此外，在部分保留武装部的院校里也存在许多问题，如机构有名无实，缺乏专职的军事教员、具体的教学和训练无法保证等等。2002年6月新颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》中规定:“学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内，按照军事课程教学任务配备相应数量的合格的军事教师。”应该说，目前的情况和这一规定还有不小的差距。与俄罗斯相比较，我国普通高校国防教育的机构设置还很不科学，没有形成一个自上而下的管理机构。无论是普通高校自身，还是上级教育行政部门或军队的组织，仍没有达到从机构上设立专门有效的领导、组织机关来负责普通高校国防教育工作的要求。

关于教育内容与形式的比较

世界各国，包括发达的欧美国家，都把爱国主义作为国防教育的核心内容。俄罗斯的国防教育遵循了国际惯例的同时，又继承了前苏联突出军事的传统，将军事爱国主义作为学校国防教育的核心内容，并以此为核心开展院校的国防教育。《俄罗斯联邦国防法》第七条明确规定:“俄罗斯联邦主体执行权力机关和地方自治机关与军事指挥机关相互配合，在自己的职权范围内”，“开展对俄罗斯公民的军事爱国主义教育”。［5］这一规定奠定了军事爱国主义教育的法律基础。所谓军事爱国主义教育，就是旨在培养俄罗斯公民为履行保卫祖国的神圣职责应具备的精神素质和军事素质。俄罗斯国立乌里扬诺夫斯克技术大学军事教研室对普通高校的军事爱国主义是这样的界定的:“军事爱国主义旨在培养大学生良好的军事职业道德素养和心理素质，履行宪法职责，保卫祖国。”［6］为了加强对普通高校在校学生的军事爱国主义教育，俄罗斯普通高校的教科书中突出了军事爱国主义的教育内容。普京当选总统后的第一批政府令中，就明确计划在大学增加民防课程。除了理论教育，在军事训练上，大学生平时的军事训练由军事教研室根据国防部制定的大学生预备役军官训练大纲组织实施;军事集训在当地军事院校的训练中心或当地驻军的野外训练基地进行。按照有关规定，当地驻军师一级单位和军事院校要将大学生的训练列入其军官训练计划或教学计划，并提供施训人员、训练设施、武器装备及训练器材。在我国普通高校，传统的国防教育有两种基本形式:军事理论课程教育和军事训练教育。按照2002年6月颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》规定，军事理论课程应当为学生提供中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术以及高技术战争等方面的知识。但是，现行大纲下并没有统一的教材，各高校使用的教材良莠不齐，课时长短不一，使得教学质量受到影响;军事训练教育，基本上各个高校都采用了集中时间进行训练的方式进行，训练的内容也不是很严格。可见，我国当前普通高校的国防教育无论是在内容上还是在形式上都比较单一，国防教育基本上是被作为一门独立的学科孤立对待的，远没有达到在其他学科中进行国防教育的渗透和交叉，所以，当学生修完军事理论课程和参加军训完毕以后就基本没有再接受正式的学校国防教育了。相比俄罗斯而言，我们必须在国防教育的内容和形式等方面下工夫，积极探索在新的形势下进行国防教育的教学方法，切实把国防教育融入学校教学教育工作的各个环节，使国防教育成为普通高校教育的有机组成部分，渗透在学校教育的各个方面。#p#分页标题#e#

关于人才培养方面的比较

俄罗斯虽然继承了前苏联在普通高校中设立军事系和军事教研室培养预备役军官和现役军官的传统，但在实施过程中，却出现了许多问题。部分军事教研室因盲目扩大规模，导致师资力量和配套训练设施匮乏，学生训练计划难以落实，训练质量难以保证，致使俄军从地方大学生中直接任命的军官大部分胜任不了军官职务。为此，俄国防部根据《2010年前军事教育系统改革联邦专项纲要》，决定大幅度压缩军事教研室的数量，并改革在军事教研室学习的大学生参加军事训练的方式。根据纲要规定的措施，2006年俄国防部与国家管理部门和地方大学进行了协商，在部分普通高校设立了大学生军事训练中心。目前，已确定29所普通高校设立军事训练中心，选定了1450名大学生准备入训练中心学习的大学生，并制定了教学大纲和训练计划。为此，俄国防部将向相应高校派驻军官从事教学任务。在整个大学期间，这些受训学生除学习地方大学规定的课程之外，还要学习一定数量的军事课程，并参加每周训练日组织的军事训练，而且训练时要着军装。参加军事训练的大学生与普通大学生颁发同样的地方高校毕业文凭，不同之处在于他们毕业后必须到现役军官岗位上至少服5年合同制兵役，而他们在校学习期间却可因此获得比普通大学生多3－4倍的助学金。俄国防部认为，通过这种形式培养军官可降低培训费用，同时又可提高未来军官的自然科学与人文知识素养。过去，中国军队主要立足于自身培养军事干部和技术人才。建国以来，经过几次院校调整改革，目前尚有军事院校60多所，但是军事院校体系不够合理，教育资源分散，这些现状已经无法满足21世纪国防建设的需要了。所以，依托普通高校提高国防队伍的素质显得非常必要。目前，全国开展军训试点的普通高校有100多所，大学生在学校的国防教育和训练中初步掌握了军事技能和知识，了解了军队，不少人在毕业后自愿加入到军队中去。近年来，加入军队献身国防的应届毕业生越来越多，在一定程度上提高了军队干部和技术人员的素质。同时，国家也逐渐依托普通高校，培养高层次的军队干部，如国家在一些重点普通高校进行的“强军计划”培养硕士研究生就是典型的例子。同俄罗斯相比，我国国防队伍建设依托普通高校刚刚起步，目前，我国军队军官科学文化素质整体不高，科技强军的道路还很漫长，所以必须加强普通高校的国防教育，并依托普通高校提高军队科技水平。正是在这个意义上，总书记在党的十七大报告中强调，要“建立和完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系”，“走出一条中国特色军民融合式发展路子。”