气势磅礴的诗句精选(九篇)
第1篇：气势磅礴的诗句范文
教学目标：
1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
本课只有两个生字，写稿请参考最新人教六上二样稿。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.
体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：
1.重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
2难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：
1.
巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.
播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征
2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)
泥丸（wán）
（2）指导易混淆的字。
“崖”是上下结构，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。
“渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。
3.读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。
三、再读课文，感知理解。
1.
老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
红军／不怕／远征／难，
万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽开／颜。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。
3.教师指名学生朗读，其他学生发表意见。
4.自由朗读诗歌，注意读出气势。
四、读句、释词，理解诗句的意思。
1．出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2.释词。
远征：指二万五千里长征。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲：平平常常的意思。
3.说说诗句的意思。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
4.出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
5.释词。
五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。
乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
磅礴：气势雄伟。
泥丸：泥团子，小泥球。
6.说说诗句的意思。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。〖puxuewang.com〗
7.为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？
说明红军战士勇往直前，活泼乐观，在他们眼里五岭山就很小，如同细小的波浪；同样乌蒙山也很小，如同泥丸。诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。这气势是何等的伟大！接下来请同学们读出这种气势。
8.齐声朗读这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
四、总结课文，感悟写法。
1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？
红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。
2.全诗中总写的诗句是哪一句？
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五、布置作业。
抄写《七律长征》。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读古诗。
2.明白全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
3.导入新课。
通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？
二、再读课文，深入理解。
1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.释词。
云崖：高耸入云的山崖。
铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。
3.
说说诗句的意思。
金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。
4.体会“暖”与“寒”的意思。
“暖”是因为红军战士巧渡了金沙江，成功地渡河来到了河对岸，怎能不让人激动欣喜呢？
“寒”是因为红军战士从泸定桥上冒着生命的危险，才渡过了大渡河，来到了对岸！看着这悬崖峭壁，看着这汹涌澎湃的大渡河，再看看牺牲的战士们一个又一个，怎能不感慨泸定桥的惊心动魄，让人心惊胆寒呢？
5.这句诗又刻画了哪两个场面？试着用自己的话说说。
一是巧渡金沙江，二是飞夺泸定桥。
6.出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7.释词。（puXuewang．com）
岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
8.说说诗句的意思。
更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。
9.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？
为长征胜利而感到无比欣喜、自豪的思想感情。
三、学习写法。
1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。
腾五岭山
走乌蒙山
渡金沙江
夺泸定桥
喜爬雪山
2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
点面结合
3.分析点面结合与特色。
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
点面结合的写法非常有条理，而且能够很全面地反映复杂的活动场面，让场面更加具体、生动。
4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。
五、作业。
1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势。
2.背诵课文。
板书设计
5.七律长征
教学反思：
第2篇：气势磅礴的诗句范文
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇（cù），高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
――徐迟《黄山记》
【文章导读】
徐迟先生的《黄山记》用独特的手法勾勒黄山美景，表达了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。文章的独特之处在于它从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，增加本文大气磅礴的特色和深沉的思想意义。
【精读感悟】
《黄山记》辞采华美，诗一般的语言，如一支多彩的画笔，将黄山奔腾磅礴，雄奇瑰丽，热情奔放展示在我们的面前。立意构思令人钦（qīn）佩（pèi），黄山的灵性，黄山的神韵，黄山的魅力，让人幽思难忘。而文章鲜明的特色，更令人拍案叫绝。接下来，就让我们一起走近文章，欣赏它的鲜明特色吧！
一、本文多用短句。本文多数单句、分句都极其简短，即使是一些比较复杂的长句，作者也顺应句子结构，将其分开成几段，以加强语势节奏。例如：“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。”或者将一个句子，分为两分句，同时，5个宾语分开，例如：“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。”采用类似骈体文的排偶句式，“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏（shū）来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。” “黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。” 那些奔腾磅礴、不可阻挡的雄奇瑰丽和扑朔迷离、变幻莫测的浪漫灵动在语言上就得到了渲染。
二、丰富的联想和想像。联想丰富是本文的突出特点。作者引证广泛，材料丰富，将这些丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需要，娴（xian）熟自如地交替展开丰富的联想，如：由写自己登山联想到古人登山之难；总写黄山景色时想像大自然布置黄山的种种景物，写云海时想像自己在海中航行。思绪飞扬，增添了文章的诗情画意，多层次多侧面地表现黄山。
三、构思不凡，谋篇匠心独运。开篇作者没有先从登山写起，而是宕（dàng）开笔墨，气势磅礴，居高临下把黄山放置于宇宙形成发展的极其辽远广阔的背景之上起篇。在写了黄山概貌后，又写几千年来人类登山简史，将古人与今人登山的难易、黄山道路古今险夷进行对比，烘托了“险”字。这样的安排，是作者独具匠心之处。第一部分作为全文的总起，暗写“险”、“奇”二字；第二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。一、二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，增加本文大气磅礴的特色和深邃的思想意义。
四、记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。作者的《黄山记》主要展现了对祖国河山、对我们时代的深沉真挚的热爱之情。因此在浓墨重彩地写了天都峰之险后引出议论：“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”从而让读者领悟道：我们这江山，这时代，“绝处已经逢山”，“属于少数人的幸福已属于多数人”，我们的时代能征服自然天险，让高山低头，使天堑变通途。文到此处，一种饱览胜景的幸福之感油然而生，一种成为江山主人的自豪之情在胸中激荡，这就是作者的立意所在。情到此处，唯有一句表心声：这是何等的公园！这是何等的人间！
黄山神奇美丽的风景深深吸引了读者，诗人的眼睛，诗人的情怀，诗人的妙笔也深深打动了每一个读者。我们可以由衷地赞叹：这是当景的杰作。
第3篇：气势磅礴的诗句范文
2、因为黄河，我们有了领先世界的文明，因为黄河，我们有了坚强不屈的精神，因为黄河，我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你，黄河！
3、黄河，我们的母亲河，我们的民族气魄，以她汹涌磅礴的气势，澎湃的河流，奔流的河水在河塘里川流不息。栩栩如生，犹如千万条张牙舞爪的黄磷巨龙，一路挟雷裹电，咆哮而来。
4、黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……
5、我心中的黄河是气势磅礴的。“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”滚滚黄水，九曲回荡，一路奔涌，在晋陕峡谷骤然收束，水面由浩瀚的400米，转眼间缩为50米，落差30米的夹岸深沟，疾流直下，涛走云飞。势如巨湖，倒悬倾注，一泻千里。
6、黄河—中华民族的母亲河，您是那样的气势磅礴，您是那样的宏伟壮观，您是亿万华夏儿女力量的源泉!您流经全国九个省市，滋润着祖国富饶的大地，养育千秋万代的炎黄子孙。
7、你的殷红热血，哪一滴没洒落在中华儿女的心中，哪一次，没让外族侵略者惊心动魄，吓破了胆。光未然诗人见了你，早已被你震撼，为了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海见你，夜以继日地把你谱写，你那雄伟的气魄，那么铿锵有力，那么心神荡漾。
8、就象我，面对学习和生活道路上的困难，不用埋怨，不要不满，带着一腔热血和满满的激情去战胜，相信，我们的力量也会像汹涌而下的瀑布让黄河奔腾不息。
9、今天，经历了几千年风雨洗刷的中华名族，又以前所未有的速度发展，走向世界。啊！黄河，您无私的孕育了伟大的中华名族，可如今却遭到了人类的大肆破坏，现在我们已意识到了您的重要，我保证，当荒漠变成绿洲，赤地变成青山之时，便是您碧水东流之日。
10、黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。我心中的黄河是气势磅礴的。“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”滚滚黄水，九曲回荡，一路奔涌.
11、黄河中有的地方已经干枯，一点水都没有，一看就是断流了。看起来十分狼狈，刚开始爸爸妈妈跟我说那是黄河，我却一点都不相信，在我的印象中，黄河是那样雄伟！
12、记忆中的您，是那么气势磅礴，从冰川起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄河之边，像一条金色的巨龙，伸出千万条臂膀，横卧在我国北部辽阔的土地上。在那遥远的远古时代，那时您的周围气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿水，动植物的种类更是数不胜数，好似一片神仙仙境。在这般得天独厚的自然条件中，您自然而然地孕育了源远流长，辉煌灿烂的中华文明。
13、她是一位任劳任怨的慈母，有着九转的博大胸怀，永不停息千百年来教我们唱那奉献的歌谣。历史沧桑而变，但那奉献的心依旧炽热。是那种无私给了我善良的心，夹岸而过，将生命的歌传向黄土高坡，日日夜夜输送甘露，无论烈阳相伴，明月相依，她的血脉总在大山中涌动，平原之上隽永，渗入干裂的大地，让干枯在一片绿色中死亡，缔造出最美的生灵。
14、是那精彩给了我绚烂，那浑黄的水是它的个性，探寻独立的自我，不追求湖的碧绿，不与海的蔚蓝相比，一个人的精彩空间，浑黄的醇厚。那浓浓的情载满了理想，带着遥远的祝福，将雪山的书信传送，载爱与情去那远方。似乎告诉了我情感是人类生存的动力，是人间弥足珍贵的东西。
第4篇：气势磅礴的诗句范文
黄河在我心中作文600字1
黄河，在我心中她是神圣无比，不可替代的，因为她塑就了13亿华夏儿女，创造了中华民族五千年的光辉历史!
啊!黄河!你是中华民族的摇篮，中华民族的先民就是从黄河的怀抱里繁衍生息，从而哺育了一代又一代中华儿女。黄河，你是母亲!你是世界上最伟大神圣的母亲!
啊!黄河!你是中华民族的发祥地——从距今10000～7000年的细石器文化到距今7000～3500年的新石器文化到距今3500～2700年的青铜器文化，这都体现了中国上下五千年的璀璨文化是多么博大精深，古代人民超凡的智慧呀!故宫、长城、秦始皇兵马俑、战国编钟……都是我国古代人民智慧的结晶，从而使我国成为世界四大文明古国之一。
啊!黄河!从古至今多少人在赞颂你：古代著名诗人李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河落天走东海”;王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”和“白日依山尽，黄河入海流”;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及现代著名作词家、作曲家光未然和洗星海共同谱写的《黄河大合唱》，这都是人们发自肺腑由衷地赞美黄河，歌颂黄河!
啊!黄河!我要怎样才能表达我对你的热爱呢?
如果我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘黄河奔腾不息的流水;
如果我是一个画家，我就要用各种颜色，来画出黄河别具一格的美景;
如果我是一个作曲家，我就要用音符来传达出黄河磅礴的气势。
……
黄河，我们的母亲河!
黄河在我心中作文600字2
听那震耳欲聋的涛声，是谁在咆哮?看那波涛汹涌的壮丽景色，是谁在展示它优美的身姿?是我们的母亲河——黄河。它波涛汹涌，一泻万里，是我们中华民族的骄傲，是它谱写了中华民族的历史。身为河南人，我们的心中永远装着一个永恒的主题：黄河在我心中。
看那奔向东南，惊涛澎湃的黄河，好似一条怒吼的巨龙，卧在中华平原的大地之上。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这一句足已见得黄河的雄伟气势。望黄河滚滚，听涛声阵阵，沿着历史的足迹，俯望黄河的悠久。在历史的长河中，发生过多少的事迹呀!大禹治水，官渡之战，牧野战争......这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。黄河如同一洼璀璨的宝石，镶嵌在中国的原野上。
“黄河黄，长城长，英雄百战走四方。”黄河是中华民族的屏障，有着伟大而又坚强的精神。它用那英雄的气魄保卫着中华儿女。“不到黄河心不死，不撞南墙不回头。”黄河是我们中华民族的血脉，连接着南北两岸，是中华民族的纽带。黄河呀!让我们以嘹亮的歌喉歌唱你的雄伟壮观，让我们以一颗挚诚的心谱写一支优美的歌曲，让我们以优美的音韵编写一首诗歌来赞颂你。
“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。”黄河呀，气势磅礴，万丈狂澜，俯瞰历史的风狂雨落，洗刷了百年污浊。黄河，你是昂首高亢的雄鸡，唤醒拂晓的沉默;你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风;你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云;你是人类智慧的起源，点燃文明的星火。
亲爱的黄河，我爱你源远流长灿烂的历史文化，我爱你风光旖旎壮丽的风景，我爱你博大精深的文明，我爱你巍峨雄伟的磅礴气势。千言万语道不尽我对你的敬，对你的惊，对你的喜，对你的爱，我只能用我贫乏的文字，挚诚的心，灵巧的双手，动听的歌声，为你送上祝福，为你送上这发自内心的呐喊：黄河，你在我心中。
黄河在我心中作文600字3
从我们懂事开始，黄河就围绕在我们的耳畔，她奔流不息，用她甘甜的乳汁哺育一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的古国文化。黄河，你从昆仑山脉，浊流宛转，结成九曲连环，最终注入渤海。你像“几”字一样贯穿了亚洲平原，你像中华民族的血液流经中华大地。黄河，你顽强拼搏，努力积极，永不屈服，这象征这我中华民族的精神。
妈妈告诉过我一个神话，说：“女娲创造了人类以后，但怪兽们经常侵害老百姓，但女娲却不能阻止，女娲觉的自己很无用，便把自己关在了千年屏障里，每当她想起自己的人类是便热泪而下，女娲的泪珠变成了黄河，冲破了高山，跃过了河流。
黄河以她的魄力;带来了诗情画意般长河落日的朦胧;带来的磅礴大气的茫茫九派;带来了秦砖汉瓦的质朴……黄河之水天上来，奔流到海不复返。诗仙李白写出了黄河的气概。又等是黄河落尽走东海，万里写入襟怀间……
第5篇：气势磅礴的诗句范文
1、盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。
2、鲸呿鳌掷：呿：张口。鲸鱼张口，海龟腾跃。比喻诗文气势雄伟奇特，意境荒诞虚幻。
3、一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
4、虚作声势：假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。
5、笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
6、盘空硬语：硬：指行文遒劲有力。语言遒劲有力像能在空中盘旋一样。形容诗文气势磅礴，矫健雄浑。
7、气势熏灼：熏灼：用烟熏，用火灼。拿气势压制人家。形容气势极盛，威逼他人。
8、唐哉皇哉：形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。
9、气吞斗牛：斗、牛：牵牛星和北斗星。气势可以吞没星斗。形容气魄宏大。
10、摇山振岳：岳：高大的山。把高山都振动了。形容气势很大。
11、跌宕昭彰：跌宕：放纵不拘；昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。
12、凤翥龙翔：翥：鸟向上飞；翔：盘旋飞翔。龙飞凤舞，形容气势非凡。
13、笔扫千军：形容笔力雄健，如同有横扫千军万马的气势。
14、称斤注两：形容只注重小节而没有气势。
15、笔底龙蛇：犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。
16、见棱见角：有棱有角。喻人的气势，个性表现很强。
17、声势赫奕：声威气势盛大显赫。
18、龙蛇飞动：仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。
19、欱野歕山：欱：吮吸；歕：同“喷”，吹气。吮吸原野，吹动山岳。比喻气势盛大。
20、望风披靡：披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。
21、硬语盘空：硬：遒劲有力的语句；盘：盘旋。遒劲有力的语文盘旋在天空中。形容文章的气势雄伟，矫健有力。
22、英雄欺人：拿杰出人物的名声和气势吓人。
23、左旋右抽：旋：回旋。左边的御者旋回车马，右边的勇士拔刀刺杀。形容作战时的气势。
24、徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势豪放。
25、声张势厉：指声威气势盛大显赫。
26、风樯阵马：樯：船上用的桅杆。风中的樯帆，阵上的战马。比喻气势雄壮，行动迅速。
27、阵马风樯：樯：船上用的桅杆。风中的樯帆，阵上的战马。比喻气势雄壮，行动迅速。
28、潮鸣电挚：极言气势大、速度快。
29、函牛之鼎：函：包含，包容。能容纳一头牛的大鼎。形容气势宏大。
30、杀气腾腾：杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。
31、红旗招展：招展：飘动。形容气势壮大，场面热烈。
32、笔力独扛：扛：用两手举。形容文笔雄健，文章的气势极大。
33、气冲志骄：指气势冲盈，高傲自大。
34、龙骧豹变：比喻书法气势壮盛而善于变化。
35、势如破竹：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。
36、乘酒假气：乘：就着；假：利用。借着酒醉的气势。
37、锋不可当：锋：锋芒，指刀剑的刃和尖；当：阻挡、承受。锋芒纯利，没有东西可以承受。形容气势极盛，不可阻挡。
38、大气磅礴：磅礴：广大无边际的样子。形容气势浩大。
39、如火如荼：荼：茅草的白花。象火那样红，象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
40、壮气吞牛：形容气势雄壮远大。
41、望风而遁：远远望见敌人的踪影或强大气势，即行遁逃。
42、来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。
43、志冲牛斗：牛斗：牵牛星与北斗星。形容人的气势很盛。
44、声势烜赫：形容气势盛大的样子。
45、气壮理直：指理由充分，说话有气势。
46、遮天盖日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
47、下笔风雷：形容书法或绘画运笔迅速，气势浩大。
48、云垂海立：使云端下垂，使海水立起。比喻文辞雄伟，有压倒一切的气势。
49、助我张目：张目：睁大眼睛，比喻张扬气势。比喻得到别人的赞助，声势更加壮大。
50、气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。
51、雄辞闳辩：指说理充分，气势宏大的言词。
52、声势显赫：显赫：指权势很盛。形容名声很大，气势逼人。
53、气吞山河：气势可以吞没山河。形容气魄很大。
54、气壮胆粗：气势壮、胆量大。形容无所畏惧。
55、气焰熏天：气焰：气势。形容盛气凌人，十分傲慢。
56、长江大河：指长江和黄河。形容气势磅礴，奔腾不息。
57、浩然正气：正大刚直的气势。
58、郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
59、剑拔弩张：张：弓上弦。剑拔出来了，弓张开了。原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。
60、笔力扛鼎：扛：举起。笔墨之间所表现出的力量能举起千斤之鼎。比喻行文气势雄健有力，气魄宏大。
61、气吞河山：气势可以吞没山河。形容气魄很大。
62、年少气盛：指年纪轻，气势旺盛。
63、龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。
64、气吞虹霓：虹霓：彩虹。气势可以吞掉天上的彩虹。形容气魄宏大。
65、波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。
66、回山倒海：形容力量和气势极强大，能压倒一切。
67、声势熏灼：指声势气势逼人。
68、锐挫气索：指因受挫而气势丧尽。
69、狂风怒吼：狂：气势猛烈。形容大风呼啸猛烈。
70、志冲斗牛：志：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，()指天空。形容怒气冲天或气势很盛。
71、应风披靡：远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。形容十分怯敌。
72、舞凤飞龙：犹龙飞凤舞。气势奔放雄壮的样子。
73、气粗胆壮：气势旺盛，胆子很大。形容气势很盛。
74、倒海移山：倒：颠倒，翻转。翻转大海，移动山岳。指气势或力量洪大。
75、气骄志满：指气势冲盈，高傲自大。
76、威武雄壮：威力强大，壮盛有气势。
77、气盛言宜：气：文章的气势；言：语言；宜：合适。文章气势宏大而语言适宜。
78、峥嵘轩峻：峥嵘：突出；轩峻：高大。高大雄伟，很有气势。
79、云涌风飞：云阵奔涌，狂风发作。形容文章气势磅礴。
80、锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。
81、气吞牛斗：牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。气势能吞没星空。形容气魄很大。
82、气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。
83、天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。
84、云屯席卷：如云气骤然聚集，如席子迅速卷起。形容来去迅捷，气势雄伟。
85、管弦繁奏：许多的管乐、弦乐混合在一起演奏。形容声音繁杂。也比喻文章气势急促或情绪激烈高昂。
86、摧枯拉朽：枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
87、财大气粗：①指富有财产，气派不凡。②指仗着钱财多而气势凌人。
88、八面威风：威风：令人敬畏的气势。各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。
89、汪洋自恣：比喻人的气度或气势宏大。
90、望风破胆：望：向远看；风：风头；破胆：吓破了胆。远远地看见对方的威势，就把胆吓破了。形容军队毫无斗志，完全被敌方的气势所吓倒。
91、韩海苏潮：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。
92、气盖山河：形容气势很盛，可以覆盖山河。
93、衣冠赫奕：赫奕：显耀盛大的样子。服饰显耀华丽。引申指达官贵人的显赫气势。
94、云涌飙发：飙：狂风。云阵奔涌，狂风发作。形容文章气势磅礴。
95、掀雷决电：掀：鼓荡；决：指迅速跳动。指雷鸣电闪。形容诗文气势宏伟，惊人耳目。
96、理直气壮：理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。
97、鹰撮霆击：像老鹰攫食，雷霆猛击。形容气势威猛。
98、以汤沃沸：汤：开水；沃：浇；沸：滚，开。拿开水去制止沸腾。比喻处理方法不对，不但不能制止，反而助长已成的气势。
99、葱葱郁郁：郁郁：草木茂盛的样子。形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
100、鲜车怒马：怒：气势强盛。华丽的衣服，肥壮的马。形容服用讲究，生活豪华。
101、蟠天际地：蟠：遍及；际：到。指从天到地无所不在。形容气势博大。
102、心高气硬：气：指气势或气质。心比天高，气性骄傲。形容态度傲慢，自以为高人一等。
103、堂而皇之：堂皇：官署的大堂，引申为气势盛大的样子。形容端正庄严或雄伟有气派。也指表面上庄严正大，堂堂正正，实际却不然。
104、声势浩大：声势：声威和气势；浩：广大。声威和气势非常壮大。
105、吞牛之气：形容气势很盛。
106、避其锐气：其：他的；锐气：勇猛的气势。避开敌人的旺盛气势，等敌人疲惫松懈时再狠狠打击。
107、夭矫不群：夭矫：屈曲而有气势。容貌仪态，与众不同。形容人气宇轩昂，风度出众。
108、后拥前驱：拥：保护。前面有人吆喝开路，后面有人围着。形容权贵们的气势。
109、气势磅礴：磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。
110、气凌霄汉：霄汉：高空。形容气势壮阔。
111、叱咤喑呜：喑呜：怒声呼喝。形容气势壮盛。
112、旗鼓相望：军队行列很长，战旗军鼓前后相接。形容队列绵延不绝，严整有气势。
113、风行电击：形容气势迅猛。
114、雄伟壮观：气势伟大美丽。
115、拔地倚天：拔：突出，耸出。倚：倚傍，贴近。从地面突兀而起，贴近天际。比喻高大突出，气势雄伟。
116、山呼海啸：山在呼叫，海在咆啸。形容气势盛大。也形容极为恶劣的自然境况。
117、摧朽拉枯：摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
118、拿云攫石：攫：取。形容古树高耸入云，枝干悬空，姿态奇特，气势雄伟。
119、气压山河：形容气势极盛，可以压倒山河。
120、咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
121、秋风扫叶：比喻威力大、气势猛。
122、拔山举鼎：形容力量超人或气势雄伟。
123、虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。
124、望风而逃：远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。形容十分怯敌。
125、狐鸣枭噪：比喻小人气势嚣张。
126、倒峡泻河：比喻文笔酣暢，气势磅礴。
第6篇：气势磅礴的诗句范文
《英雄儿女》这部反映抗美援朝战争的影片堪称中国电影史上的杰出作品，它创作于1964年，剧本由毛烽根据巴金小说《团圆》改编而成。自问世以来，它伴随着“风烟滚滚唱英雄”和“向我开炮”的声音，鼓舞了一代又一代中国人。这部影片中共有四首声乐曲：主题歌《英雄赞歌》、王芳的说唱《歌唱英雄的炊事员》、大合唱《向我开炮》和《宣誓》。曲作者刘炽是我们熟悉的作曲家，此次配乐是他与长春电影制片厂第二次合作的成果。在此之前已经成功为电影《上甘岭》（与长春电影制片厂的第一次合作）、歌剧《阿诗玛》谱曲，还谱写了《祖国颂》、《新疆好》等脍炙人口的歌曲。
词作者公木是一位诗人，具有很深的古典诗词修养。《中国人民军歌》的歌词就是出于他的笔下。公木将这首《英雄儿女》的歌词写得凝练壮美、气势磅礴，富有激情。
歌词共分三段：第一段，先以滚滚烽烟、四面青山、晴天响雷、大海扬波等壮阔的画面，来烘托英雄的伟大气概；第二、三段则结合神奇有力的想象，用电光、烈火、彩虹烘托出一幅幅激荡人心的战争场景，深化了英雄们的献身精神和革命气节。刘炽看过歌词之后，被词作中深情博大、壮丽磅礴的气象深深地打动了。不仅如此，他还为这首言虽尽、意正浓的歌词添写了副歌部分，以画龙点睛之笔写出以下四句：为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它。为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花！
这段副歌是把前面主歌中最精华的部分加以提炼和升华，以合唱的形式与前面形成呼应。在此，它把志愿军的英雄气概用浪漫主义的手法，推至情感的高峰，将整个作品推向了更大的高潮。使演唱者和聆听者，对英雄的崇敬和热爱达到极至。
曲作者以内蒙古伊盟乌审旗民歌《巴特尔陶陶乎》和大提琴曲《黄昏的景色》这两首音乐作品作为《英雄赞歌》主歌部分的基本音乐素材。其中《巴特尔陶陶乎》是刘炽1940年到伊克昭盟采风时搜集到的。巴特尔是蒙语“英雄”之意，陶陶乎是人名，亦作“英雄陶陶乎”。歌曲旋律起伏较大，带有五度、六度的大跳，情绪激昂而又舒展。大提琴曲《黄昏的景色》是1942年在延安的一个音乐会上，鲁艺的大提琴教师张真黻演奏的独奏曲，其旋律古典优雅、庄严宽阔。这两首乐曲，一个洋溢着歌颂草原英雄的壮美，一个满怀如歌的深情。刘炽选用了这两首乐曲中较为相近的音型作为《英雄赞歌》的种子，稍作变化，即成为歌曲开始的第一句：
主歌部分中，叙述性的曲调显得深情而内在，朴实有力。接下来的副歌部分，以弱起的动力性节奏把人们对英雄崇敬和热爱的情感推至高峰。
第7篇：气势磅礴的诗句范文
教学设计初稿中的研讨
由于我们对此次的赛题是陌生的，所以拿到赛题后，先进行了全方位的自我学习。然后在研讨中，我们初步确定本课教学设计主要围绕“识诗体，握格局”“抓诗眼，悟诗意”“品语言，感文风”“读豪情，体大义”四个层次展开。在相互争论与补充中，教学思路、教学内容渐渐清晰，信息整合点渐渐明朗。
1.识诗体，握格局
【郭如莹】《七律・长征》是一首七言律诗，是学生新接触的一种文体，所以，必须先让学生了解这种文体，清楚七律的特征，这有助于拓展其今后的阅读面。同时，《七律・长征》是一首富有代表性的现代七言律诗，所以必须读出诗的韵味来。我们可以导图于文，以文本为案，通过微视频及自主学习任务单让学生了解七律的基本知识，如何？
【吴婷】同意。《七律・长征》是同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。从教材内容来看，本课距离当代学生比较遥远，如何让学生在课前就对长征有一个较好的理解，是课前自主学习的关键。因此，我觉得可以在微视频中插入故事二维码，利用图片、视频、自主搜集资料等各种手段，让学生对长征有一定了解。
【赵琴】是的。如何把《七律・长征》学得有特色、学得有深度和广度，是教学设计中关注的重点。
通过讨论，我们一致认为在教学中应引导学生通过多种途径搜集、了解有关长征的资料，课堂上以读为主，在读中感悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行学习，在积极思考和交流中去感受体会，用搜集到的信息帮助理解，最后获得成功的快乐。
2.抓诗眼，悟诗意
【赵琴】文有文心，诗有诗眼，我们可以引导学生从首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中找到诗眼，来把握诗意，怎样？
【郭如莹】同意。那就是“难”和“等闲”。
【吴婷】是的。首联总领全诗，再具体走进后三句，找到长征途中五个情境，结合图文及视频，能让学生更直观地感受。
【郭如莹】我觉得还要指导学生读准“磅礴”“逶迤”的字音，随文识字学会“崖、丸、岷”，理解“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等关键词，理解长征之艰难，红军之勇猛。
【w琴】同意。虽然理解词句意思比较枯燥无聊，但是通过诵读、图文的刺激，能帮助学生在头脑中积淀丰富而鲜活、深刻而强烈的画面，使其很好地理解课文内容。另外，我们还可以在教学中复习巩固之前所学习的有关七律的知识，鼓励学生在知晓的基础上尝试运用。
通过讨论，我们在“抓诗眼，悟诗意”环节，将了解诗意与运用律诗的结构、写法相结合来分析诗句，体现了教学环节的衔接与递进。
3.品语言，感文风
【吴婷】我认为在品味“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句时，逶迤的五岭在诗人眼中不过是细浪，磅礴的乌蒙山在诗人眼中不过是泥丸，用来承接上句“万水千山只等闲”，气势磅礴。
【郭如莹】是的。诗歌是一种语言艺术，我们何不对诗歌的语言进行一番咀嚼，逐步培养学生欣赏诗歌的能力？
【赵琴】提得很好。诗人运用夸张的写作手法，能充分体现红军的顽强和乐观。
通过讨论，我们更注重教学环节之间的相互衔接；紧承“抓诗眼，悟诗意”中对诗意的学习过程，从关键字词切入，感受雄健文风。
4.读豪情，体大义
【赵琴】读诗要通过吟诵来体会诗的音韵美和节奏美，领会诗人要表达的思想感情。本诗中“红军不怕远征难”的一个“不怕”能集中体现红军的英勇无畏，所以要引导诵读。
【吴婷】是的。“三军过后尽开颜”中的“颜”字，能尽显红军长征胜利之后的喜悦心情，所以吟诵时要读出乐观。
【郭如莹】我们还可以引导学生分别用温婉和激昂的语气朗诵本诗，比较分析两种朗诵效果，再结合诗意，感受诗人的豪迈。
通过讨论，我们一致认为要引导学生自主感受与选择朗诵语调，使其真正参与到教学情境中。
“改进点”的选择与思考
【赵琴】兄弟团队指出，我们选取的微课内容过于宽泛。对此，我并不同意，因为长征背景、文本的主要内容是本课微视频必须涉及的教学内容，律诗的结构与写法是本课微视频的重点学习内容，缺一不可。
【吴婷】我认为，兄弟团队的建议有可取之处。对于长征背景、文本的主要内容，我们在微视频设计中可以简单涉及，但重点是要让学生学习律诗的结构与写法。
【郭如莹】同意。我们可以“律诗的结构”这个知识点作为教学的主要内容，按照“识诗体，握格局”“抓诗眼，悟诗意”“品语言，感文风”“读豪情，体大义”四个层次循序渐进地开展教学，以吸引学生注意力，集中解决重难点。
【吴婷】对于任务单的设计，我认为在设计的时候应尽量精简，这样能凸显学生的自主性，如在“品对仗”环节，可以鼓励学生自主选择诗句进行对仗分析。
【赵琴】同意。另外，我们初稿中的课件制作比较简单，所搜集的图片也比较模糊，要改进。
通过自由争辩，我们对自己的教学设计与微视频进行了完善。
1.学习更自主
在自主学习任务单中，我们更侧重于培养学生自主探究的能力，所以删减了重复练习的任务，增加了更具思辨意味的内容，如“远征难”“只等闲”和“云崖暖”“铁索寒”这两组词词义相反，那在诗中出现是不是矛盾等，以引导学生在知晓对仗的基础上，探究诗人这样写的作用。
2.思路更清晰
我们先从诗歌题目切入，知晓本诗诗体，然后重点学习律诗的结构与写法。在品悟诗意的过程中，融合之前所学的律诗的结构与写法，引导学生自主分析，及时巩固，使其由“学”转变到“用”。
3.视频更精美
为了提高微视频的教学效果，我们对微视频中的很多细节进行了改进，如添加电子书包二维码、阅读长征小故事、制作长征路线动态图、截取影视剧片段等，这些都能有效提高学生的学习兴趣。
畅谈设计亮点
为了努力呈现诗句背后的故事，给学生营造最佳的学习氛围，使其感受那份英雄气概，我们立足学情，巧妙地融合信息技术，让微视频教学设计主要体现出如下特点。
1.提高核心素养，从“要我学”到“我要学”
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”因此在教学设计中，我们充分尊重学生的自主性，让教师由幕前转至幕后，使学生成为学习的主体，真正实现“要我学”向“我要学”转变。由于《七律・长征》是七言律诗，所以我们以律诗特点为学习突破口，紧抓诗眼，感悟诗意，依据学情，潜移默化地进行诗歌学法的指导。
2.脉络清晰合理，设计针对高效
（1）一脉相承，循序渐进
微视频在学生学习的过程中扮演着重要的角色，所以在微视频制作中，我们通过现代信息技术手段，融合了趣味性，以吸引学生进行自主学习。微视频内容更是遵循逻辑发展规律，避免陵节而施。在微视频设计中，我们按照“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗理”的学习脉络，由“字词”走向“句篇”，由“诗意”走向“诗理”，循序渐进。
（2）有的放矢，突破y点
我们立足学情，将教学重难点定位在知晓七言律诗的特点上。微视频伊始便是“解诗题”，通过符号标记、音频讲述两者的同步，以吸引学生各感官的注意。例如，在讲解颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，由于该联为对仗句，所以我们从两个方面帮助学生理解：一是上下句对仗的词语位置一致；二是对仗的词语词性一致。为了更好地突出对仗的特点，我们不仅借助字体颜色进行区分，如“五岭”与“乌蒙”、“逶迤”与“磅礴”、“腾”与“走”等，还在对仗词下方点明词性，使学生能直观感知对仗句的特点。
3.拓宽资源路径，构建立体平台
语文的外延与生活的外延相等，微课程的建设不只是现代信息技术的深度融合，所以我们秉承陶行知先生“语文即生活”的教育理念，将生活味注入语文课程。我们以孩童的视角关注生活实际，寻找学生的兴趣增长点，对学习内容进行了有效拓展。另外，我们搭建了线上学习、线下分享的立体互动平台，使学生在自主学习时，不再是一个人的单打独斗，而是隐形的团体学习。
（1）丰富表象，左右逢源
由于《七律・长征》中涉及诸多地名、路线，所以为了帮助学生更加直观地理解诗歌，我们搜集、整理了长征路线图，并标记出诗中提及的地名与路线，以图片的形式直观地呈现出来，以便学生理解记忆，从而巧妙地突破了难点。虽然微视频的容量是有限的，但学生的思维是无限的，为了激发学生的求知欲，我们在微视频中以二维码的形式，穿插了许多与本课内容相关的故事，以便学生能更深入地走进那段艰苦而又辉煌的历史。学生在观看微视频，进行自主学习时，还可以通过移动客户端扫码进入电子书包，选择自己感兴趣的内容进行阅读，这样能使学习内容变得更加深厚。
第8篇：气势磅礴的诗句范文
1.同学们，你们说红军长征难不难？（难）可是和红军战士们的态度怎样？（不怕）
2.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这句诗中的哪里告诉我们他们不怕？（只等闲）
3.老师在字典中找到“等闲”有这样几种意思：①平常；②随随便便；③无端。请你选选诗句中“等闲”是什么意思？
4.万水千山在红军眼里只是平平常常的事，可见他们真的是不怕难。谁来读出这份坚定？
5.“万水千山”，不可能一一写下来，在这里，选取了哪些山和水做代表呢？（交流并板书：五岭乌蒙金沙江大渡河岷山）
6.“五岭逶迤腾细浪”。
（1）（出示图片）这就是五岭，这五座山连绵不断，就叫——“逶迤”。
（2）你想象一下，他们在翻越这些山的时候，会遇到什么困难呢？
（3）要翻越五岭——难！
（4）可是，在红军眼里，这逶迤的五岭变成了什么？在诗句找找——“翻腾的细浪”。你觉得红军战士们怎么样？
（5）出示句式引读：虽然（五岭逶迤），但是（在红军眼里却如同翻越细浪一样，成了平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
7.“乌蒙磅礴走泥丸”。
（1）再看这乌蒙山，乌蒙山海拔2000多米，相当于700多层教学楼那么高，可以说——“磅礴”（气势雄伟）。
（2）翻越这样的山就更难、更危险了。不仅如此，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，这真是难上加难！然而，这气势雄伟的乌蒙山在红军眼里成了什么呢？（滚动的小小“泥丸”了）你又感受到了什么？
（3）句式训练引读：虽然（乌蒙磅礴），但是（在红军眼里却如同走泥丸，当成了平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
8.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
（1）（映示录像片段）这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说：“一只鸟飞过去都是妄想。”从敌人的话语中你感受到了什么？从哪些词中感受到的。（理解词语“水拍”“云崖”）想渡过这金沙江可真是不容易啊！
（2）你们想知道红军是怎样渡金沙江的吗？（介绍故事）（3）红军与敌人斗智斗勇。过金沙江是智取，渡大渡河则是一场恶战。（出示图片：这是大渡河上的泸定桥）站在桥头，你心里有什么感受，能用上一些词语来形容吗？
（4）让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中去吧！（录像）你觉得这是一场怎样的战斗？
（5）是啊，环境险恶，那铁索寒光闪闪，令人胆寒，战士们浴血奋战，那么壮烈。同志用一个字巧妙地说出了这种感受，请找一找。（寒）
（6）这一暖一寒，一喜一悲，红军顺利地渡过金沙江和大渡河，不管是智取还是恶战，他们都毫不畏惧，真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
9.“更喜岷山千里雪”。
（1）（映示录像片段）岷山海拔4000米左右，终年积雪，空气稀薄。让你呆在这终年积雪的岷山上，你有什么感受？是啊，生命随时都可能受到威胁，真令人害怕，而红军的态度是——“更喜”。这么恶劣的环境，红军不但不怕，反而更加喜欢了，你觉得红军怎么样？
（2）句式训练引读：虽然（岷山上终年积雪），但是（红军战士不仅毫不畏惧，反而更加喜欢了，把翻越岷山看作平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
10.“三军过后尽开颜”。
（1）克服了重重困难，翻过皑皑雪山后，红军战士们个个笑逐颜开。诗句中，哪里告诉了我们这一点？
（2）让我们读出红军的这种胜利之喜、万丈豪情吧！（生齐读）“三军过后尽开颜”。
二、拓展延伸，升华感情
1.红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你看——（播放过民族地区、过草地等录像）面对这么多困难，红军怕吗？（不怕）（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
2.这真是英勇无畏、乐观向上的红军啊！让我们再次用朗读来赞扬他们。
3.刚才我们通过朗读赞扬了红军战士，歌唱家用歌唱的形式也赞扬了红军战士，让我们一起来欣赏。（播放歌曲）
第9篇：气势磅礴的诗句范文
提到80年代的音乐，便想到了他。在那个流行音乐繁荣发展的年代，他的出现影响了一代人的音乐理想，这个人就是――黄。随着《笑傲江湖》的荧屏热播，使更多音乐人开始关注它的幕后创作，也让越来越多的人开始认识黄，了解黄的音乐。在《沧海一声笑》创作中，黄用了五音及非常简单的旋律，没有繁复的配器，没有复杂的节奏。而在于其表现《笑傲江湖》内容之中，其表演也是简单的箫琴合奏及许冠杰略为粗犷的声音诠释。但却让听者有余音绕梁三日不绝的回味。
旋律简洁美
中国传统音乐美学思想，受大的文化思想的影响，用特有的、独特的自然形式，把美学思想渗透其中在中国传统美学思想发展中，对后世有深远影响。然，中国的五声音阶又是溯源之本，是我国传统的民族调式。黄的《沧海一声笑》没有西方音乐的华美，亦没有现代东方音乐的繁复，它有的是中国传统古乐的音阶技法，有的是一种清新简洁的自然之美，也就是我们前面说到的五声音阶，12356。全曲的主题框架由5个小节构成，而这5小节的构成也颇有一番趣事可言，这五小节打破常规的创作手法，采用五声音阶倒置的创作手法，这要溯源于古书《乐志》有云：“大乐必易”的说法。此曲开始的旋律la sol mi re do我们便能从中体会黄创作的玄妙之意。“羽、徵、角、商、宫”五音，正是钢琴旋律弹奏的下行体现。黄对音乐有如此简洁明快的创作表现，让我们唏嘘不已。
歌词诗意美
当然，一首流传深远的优秀声乐作品是少不了让人眼前一亮的歌词，而好的歌词创作少不了意韵的体现，黄这首《沧海一声笑》正是诗的节奏词与意境的完美结合。中国古代诗词素有平仄压韵之说，全曲不乏这样的韵律体现。
“沧海一声笑，滔滔两岸潮，沉浮随浪，记今朝。江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事知多少。苍生笑，不再寂寥，豪情仍在痴痴笑笑。”前一句气势磅礴，尽显江湖沧桑，因平仄工整，音节清亮，朗朗上口。这二句算是全曲的中间部分，但它却起到了画龙点睛的作用，江山笑唱出了前两句的热血豪情，而涛浪淘尽又为后面的沧桑豪迈做了铺垫，正可谓是神来之笔，充分体现了电影的主题，同时更好的诠释了侠义的概念。全曲最后一句也是总结性的一句，我们通过音韵和顿体就不难看出，平仄工整，语音节奏性强。字里行间传递出江山淘尽，万古长空，古今英雄已是缘的豪迈气概，也正是这句成就了徐克的光影江湖，沧海桑田的万里豪情。在细说歌词意境的同时，让我们还原出电影的画面。琴声乍起，几下转拨，忘情于山水的氛围已点染而出。三人的和声是同样的豪放不羁。笑傲江湖的洒脱，沧海桑田的阅历，高山流水的相知，天地悠悠的悲怆，在三个热血而沧桑的男人嘶哑的嗓音里，尽付于斯。短短几句歌词竟能有如此气壮山河，大气磅礴之势，这不得不让听者感受到对简洁美的诉求使艺术融入大众之中,也改变了人们传统的审美观念。
