老师的基本素质精选(九篇)

第1篇：老师的基本素质范文

一、素质教育的概述

我国素质教育的源于八十年代，它是随着教育的不断改革而逐渐深化的一个全新的教育实践模式。而对于此概念可以说是仁者见仁智者见智，但从本质上来说，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。主要从“一个中心”“一个本质”、“两个基本点”、“四个面向”、“十个学会”加以把握。“一个中心”是指以“德育”为中心；“一个本质”是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教学的质量；“两个基本点”是指以培养学生的创新能力和实践能力为基点；“四个面向”是指面向每一类教育、每一所学校、每一个学生和学生的每一个方面。“十个学会”是指使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会创造、学会思考、学会乐群、学会自律以及学会审美。

二、素质教育的核心问题

素质教育有五大核心问题，分别是德育、课程改革、考试评价制度、师资队伍建设以及教学方式的改变，而能够解决这五大核心问题是实施素质教育的关键。德育是素质教育的一个中心，是最核心也是最重要的部分。不管学生的成绩如何，只要有较高的道德品质就是一个成功的人。而课程改革是实施素质教育的必要手段，只有对课程进行恰当的改革，选择适合学生的课程才能真正的做到素质教育。对于考试评价制度，素质教育并不意味着取消考试制度，考试是教育的一种手段，是教育教学过程中的一个重要的环节，它只是教育评价的一种方式，它本身是没有问题的，是我们的错误使用才导致了错误的结果，因此要对考试评价制度加以合理的利用则能够从一定的角度上促进素质教育的实施。师资队伍的建设则包括校长队伍和教师队伍，他们是素质教育实施的关键，对于素质教育能否最终得到落实起着决定性的作用，因此在推行素质教育的基础上一定要有适用于素质教育的实施者，即师资队伍。最后是教学方式的改变，这一点也是至关重要的，素质教育要求以学生为主体，为学生服务。

三、小学教师该如何实施素质教育

笔者是小学教育专业的，将来要成为一名小学老师，而在作为新世纪的老师必然有着自己的使命，在素质教育不断深入实践的今天，作为实施素质教育的关键的我们必须要为素质教育的实施贡献自己的力量，那作为一名小学老师究竟该怎样实施素质教育呢？笔者有着自己的思考。

（一）小学教师要不断的提高自身的素质

所谓“想要给孩子一滴水，教师自己就要有一桶水”，想要实施素质教育，小学教师必须自己就有着较高的素质。学生的素质的提高必然建立在教师的高素质基础上，它是保证素质教育实施的前提条件。因此教师要不断的学习，不断的丰富自己，在具备扎实的基本功的基础上要具有一技之长，这样才能更受学生的喜欢。其实教师的素质是多方面的，因此必须要注重教师素质的全面、整体而又和谐的发展，这样才能更好的为素质教育的实施而服务。

（二）小学教师要有实施素质教育的意识与决心

我们都知道，一件事只有当你意识到了你才会做，素质教育的实施也是如此，只有当小学老师意识实施素质教育的重要性，才能下定决心去实施。只有下决心去做才能有可能走向成功。所以一定要提高小学教师的这种意识，了解实施素质教育的重大意义与价值，并下决心朝这个方向而努力。

（三）小学教师要从多个方面实施素质教育

1、面向全体小学生，关爱所有的学生。

苏联的著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”可见爱在教育中的重要性。其实每个孩子都是小天使，作为一名小学老师必须要尽全力呵护每一个孩子，公平的对待每一个孩子，给予孩子无限的爱，让孩子沐浴着爱成长。

2、因材施教，发挥学生的主体性，注重学生的个性发展。

新时期对新课堂有着新的要求，素质教育最重要的是人的发展和人的潜能的开发，把课堂还给学生是实施素质教育最大的呼声。而作为新时代的小学老师就应该以此为目标，让学生成为课堂真正的主人，教师通过引导，使学生学会自主的探究问题，在合作探究中完成知识的学习。花开四季，各有花期，我们的孩子就像花儿一样，所以我们要有足够的耐心去等待的每一朵花的开放，切莫拔苗组长，更不能放弃；花开四季，各具奇异，每有一个孩子都有自己独有的魅力与美丽，所以作为教师的我们不能用同一把格尺去衡量每一个孩子，要学会区别对待，这也是多年来我们教育界中提倡的因材施教。

3、运用多种教学方法，创建趣味课堂。

所谓兴趣是最好的老师，课堂是学生学习的主阵地，小学老师要想更好的实施素质教育，必须要运用多种教学方法，使课堂生动有趣，从而调动学生的积极性，使学生形成学习的?惹?力，同时通过运用各种教学方法促进学生各方面的能力，使课堂更好的为学生的发展而服务。

4、改变过于注重甄别与选拔的情况，评价要合理。

素质教育必须有新的评价体系，作为小学教师不能只在乎成绩，以分数来衡量学生的好坏，要尊重学生的个别差异，注重过程性评价，恰当的运用多种评价方式，从而更好的促进学生的个性的提升与全面的发展。

（四）小学教师要有信心与毅力，持之以恒

第2篇：老师的基本素质范文

    一、转变观念，坚定信念

    要想让中老年教师成为课改的弄潮儿，就必须转变其观念，坚定其信念。即为中老年教师提供再创新、再提高的空间与平台，提高中老年教师的综合素质，使中老年教师的思想政治素质、教育教学理论素养、课堂教学水平、教研能力都能在原有的基础上得到提高，最终建立起一支整体素质较高的教师队伍，以深入推进新课改试验工作进程，适应实施素质教育的需要。

    二、确定目标，丰富策略

    1、铸师魂、强师德，加强职业道德建设。

    进一步激发中老年教师献身教育的敬业精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、勇于创新的进取精神。             

    2、鼓励自学与反思。

    学习素质教育的基本理论、新课程基本理念、课堂教学最优化理论、心理健康教育基础理论、现代学习理论等。争做“学习型教师”。通过理论学习、自觉反思一系列教育教学活动，使教师完成对新课程理念从“陌生到熟悉，从困惑到相信，从观望到尝试，从理论到实践”的认知过程，进而达到理念的刷新、观念的变革。以自修—反思的培训方式推进中老年教师素养持续提升。开展“说—教—评—撰”一体的校内常态教研活动、校际交流活动，帮助中老年教师参与镇、县级优质课比武活动，定期出刊《校本教研论文》，展示教师优秀教学反思、优秀案例及评析、优秀教育故事、读书日记等。

    3、不断强化校本培训，提高中老年教师业务能力。 

    最大限度地将中老年教师的宝贵经验发扬光大，做好青年教师的传、帮、带工作，从而调动中老年教师的工作积极性，鼓励中老年教师不断提高运用多媒体教学的水平，注重信息技术与学科整合，不断挖掘中老年教师的潜能。  

    4、坚持以课堂教学改革为中心，不断提高中老年教师的教学技能。

    使中老年教师能够充分利用动态生成的教学情境、资源和时机，提高课堂教学的效率。 

    5、开展新课改研究，不断提升中老年教师教科研水平。

    把“做学者型教师，不做平庸教书匠”作为自己的奋斗目标，实现高层次的自我价值。

    三、搭建平台，提升素质

    1、强化培训。

    充分发挥电教媒体、微机室、互联网的效能，以集体辅导和读书自学相结合的方式进行业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式开展培训。

    2、研讨交流。

    通过集体研讨，相互交流学习体会、认识和实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点热点问题等，以相互启发，共同提高。

    3、观摩考察。

    带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。并适时派出一些有水平、有经验的教师外出学习，以提高学校的培训质量。

    4、集体备课、教学竞赛。

    这两条途径是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，激励中老年教师将理论学习所得转化到实践中来。集体备课的重点在教学设计，教学竞赛的重点在于实践应用。主要包括多媒体课堂教学比武、课后反思、案例设计竞赛等活动。

    5充分发挥学科带头人的作用。

    搞好传帮带，充分发挥市、县级骨干教师的作用，进行具体指导，鼓励实践经验丰富、理论水平较高的教师为校本培训献策献力，聘请教育教学专家、教研员担任兼职教师，促进新教师的提高与成长。

    6、搭建各类平台。

第3篇：老师的基本素质范文

关键词： 新时期 音乐老师 高素质

有素质的老师，特别是音乐老师，师德素质应放在首位。音乐教育首先是塑造人，然后才是传授知识。可见音乐老师不仅要以丰富的学识向学生传授知识，而且要以自身的素质，文化修养，严谨的工作态度，博爱学生、尊重学生的高尚品德和师德修养潜移默化地做好榜样，影响学生，使学生的情感得到陶冶。

音乐老师应具备高素质，可是高素质老师，这个“高”素质究竟体现在什么地方呢？一方面是师德要“高”，另一方面是教学要“高”。教学要“高”就是老师自身要具备高素质，下面我就如何成为一名高素质的音乐教师谈谈自己的想法。

一、音乐老师应具有独特的教学风格

“做一个有思想的音乐老师。”我经常对自己这样说。做一个有独特思想的人，不与人雷同，也就是要有个人风格。有了个人风格，音乐老师就会形成独特的教学风格。

当前，新课程在课程的目标、功能等很多方面都进行了重大的改革。在音乐教学中，所用的教学方法、教学内容等方面肯定有其共性的。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同样，有一千个音乐老师，就有一千种不同的风格。音乐老师的教学风格是在教学过程中由个人专业、文化、语言表达修养等多方面的因素所形成的综合总体特征。教学风格离不开普遍教学的共性特征，但教学风格更多的则是与自身的性格、专业方面的特点相联系的，在教学中擅长哪方面那就专攻哪方面，在课堂中展示自己最优秀的一面，久而久之，就会形成自己的教学风格。

二、音乐老师应具有较强的教学语言能力

教学是一门艺术。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效力。”可见一名音乐老师是否具有较强的语言修养能力，甚至关系到一节课的成败。要想具有较强的语言能力，教学就必须做到言简意赅、生动形象。

1.言简意赅。

老师要给学生传授知识，在解释词语时一定要做到字句准确，不能马虎了事、一带而过，使学生产生模糊的概念。音乐是“美”的艺术，音乐老师上课用语言进行讲解时也要讲究美感，不要唆。一节音乐课总是有重难点和时间限制的，围绕着教学目标，音乐老师运用最经济的语言让学生理解。既不会浪费时间，又能达到理想的教学效果，学生也不会产生“听觉”厌倦。

2.生动形象，情真意切，富有韵味。

老师的语言要生动形象。老师的声音娓娓动听，有声有色，才能把学生带入到创设的情境中去，才能吸引学生的注意力，引起学习兴趣，加深对音乐作品的理解。要想感动别人，首先要先感动自己。老师富有情感的语言能让学生感受到艺术之美。如我在传授苏教版小学三年级音乐课《八只小鹅》这首歌曲时，在课前导入时用声音模仿一些小动物的叫声，吸引了学生的注意力，学生的兴趣被调动起来了，我提问：小鹅是怎样叫的，怎样走路的?学生上台模仿的积极性很高，活跃了课堂气氛，更加成功地进行了课前导入。老师讲得引人入胜，学生听得津津有味，学生的注意力、想象力被激发了，课堂效率也就会提高。

三、音乐老师应具备扎实的专业素质

首先，音乐老师要懂音乐，会音乐，这样才能向学生传授知识，让学生理解音乐所带来的美感。现在的音乐课堂要求高了，音乐老师更要具备扎实的基本功，这样才能适应现在的音乐课堂。

1.歌唱技能与即兴伴奏、自弹自唱的能力。

唱歌教学是小学音乐课堂主要的教学方式，在音乐教学中，音乐老师要以充满激情、富有情感的示范演唱让学生体验歌曲所表达的情感，激发学生唱歌的兴趣，引导学生创造性地理解、演唱歌曲，培养歌唱表演能力。其次，在音乐课堂教学中，音乐老师应具备基本的钢琴演奏能力。音乐老师要根据歌曲的旋律、曲式风格、情绪正确选择和熟练地编配伴奏。在平常的音乐教学中，只要不断地学习、摸索，研究即兴伴奏的能力自然就会增强。老师拿到什么曲子都可以弹，在学生心中的形象也会变得更高大。除此之外，音乐老师还应具备自弹自唱的能力，自唱就是对一首歌曲能够很好编配伴奏的钢琴弹奏下，富有表现力的演唱歌曲。这也是音乐教师的基本功之一，更是音乐新课程标准对音乐老师的要求之一。

2.广博的音乐、文化知识。

音乐老师应具有广博的音乐专业知识和其他音乐文化知识。首先音乐老师应懂得一些专业理论知识，知道有关的作曲家、音乐家、现代教育法等相关音乐知识。在日新月异的今天，音乐老师还要知道一些流行音乐，这样学生说什么歌曲，老师也知道，可以拉近师生的距离，有利于课堂教学的顺利进行。其次，应具有广博的文化知识。现在的音乐课堂涉及文学、诗歌、政治、地理等方面的综合知识，例如《春晓》是根据古诗改编的，《义勇军进行曲》是根据一定的政治背景所创作的。可见，音乐老师要做全面发展的老师，要成为博学多才、高素质的音乐老师。音乐老师还要有一定的应变能力。只有多看，多想，多实践，拥有丰富的文化知识，在课堂上面对学生出现的不同状况时，才能应付自如。

四、高素质的音乐老师应是一位“心理学家”

第4篇：老师的基本素质范文

我们每个月会有8个学时的“校本培训”，之前是利用周末，现在则安排在4个工作日的下午。开学的前两周我们学校也会组织教师集中学习。虽然从时间上来看，学校的教师培训工作做得很不错，但培训的形式比较死板，感觉流于形式，学不到东西。而且在培训时一般是学习上级下发的学习材料，这样的文件学习很难提高教师们应对实际教育教学问题的技能。培训之后学校还会要求教师写字数可观的学习心得，对于农村教师而言，因为缺乏新课改的具体实践，写不出什么深刻体会，只能疲于应付。

农村师资队伍的老龄化现状是深化新课改的现实无奈

农村学校教师的老龄化现象严重，学习对他们而言本身就是难事，更勿论新课改这样要求大刀阔斧进行改革的系统工程，因此，学校为响应新课改提出的那些教学改革要求对于农村学校的老教师而言是完全不起作用的。

我们这里有一半是老教师，有40多岁的，也有50多岁的，学习对他们来说就是一种形式，如果要真刀实枪地干起来，他们会感到疲劳、无力应对。因此，学校在新课改的号召下，虽然对于课堂教学会有一些新的规定，如导入不能超过3分钟，最好1分钟就要解决，一节课45分钟，教师讲课的时间一般只能是15到20分钟，剩下的时间要跟学生互动等等，但这些规定只能用来规范青年教师的教学，老教师基本可以不执行。主要是他们执行不下来，很多老教师都是由过去的民办教师转正的，他们的学历水平、认知水平、技能都基本定型了，让他们猛地一下转变确实很难，所以他们只能沿用原来的教学方式去教书。而学校也必须要顾及老教师们的感受，因为如果批评提醒多了还会让老教师们彻底失去信心，就会产生许多负面情绪，这对于农村本就薄弱的师资现状而言，无疑就是雪上加霜了。

新课改在分数面前只能让步

新课改对学生的学习习惯、学习素质有一定的要求，如果完全按照新课改要求的那一套来，也许并不能大规模地直接提高学生们的分数，因此，在考试制度没有大幅度调整之前，新课改还是很难完全实行的。

现在社会上认同的还是分数，对于农村孩子而言，基本上可以说是“以分数定终生”。中考的分数决定你是否能上重点高中，而能否上重点高中又影响着你是否能上重点大学，因此初高中的教学必然还是很重视分数的。虽说小学没有升学压力，本应能够贯彻素质教育，但很多家长会觉得如果小学的基础没打好，那么以后即使再补也很难跟上，所以还是会很看重成绩。新课改本身所倡导的理念都是很好的，但它对于学生的素质有着基本的假设和要求，农村学生很少具有能配合新课改的学习素质，可能目前开展师生合作学习是比较适宜的，但如果要大量开展那些以学生为主体的教学活动，这一点还很难做到。

希望与建议――加大教师培训力度是深化新课改的关键

第5篇：老师的基本素质范文

在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。那么，关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎样呢？ 师德是教师素质的重要组成部分

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。例如，在我们的调查中发现，如果你问老师，“你体罚学生吗？”95％的老师的回答是：“没有！”，但实际教学中，有些老师就有体罚学生的行为，说明这些老师并没有把道德准则内化，表现出言行不一致。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。 教师道德是教师的灵魂，简称“师魂” 师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。

从社会的角度看，一个民族的群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的作用。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂 “师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中，涉及到教师的师爱问题。我们在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。

第6篇：老师的基本素质范文

关键词：新课改；教师的教学素质；提高素质的途径

【中图分类号】G633.5

教师的素质是全面提高教育教学质量的关键，下面我对教师应具备的基本素质及如何提高教师基本素质几个观点谈一下个人的看法。

一、在新课程理念下优秀教师所应具备的基本素质

现当今社会，教师应当具备什么样的素质呢？信息发达，现代科技的社会，对教师队伍的要求越来越严格。我个人认为教师应当具备以下基本素质：

1、优秀的教师要有高尚的职业道德、和难能可贵的高尚情操。

优秀教师应具有正确的世界观、人生观、价值观，教师的职业道德体现在：以开放的态度对待学生；以科学的态度了解学生；以尊重的态度看待学生；以专业的态度教育学生；以友善的态度爱护学生，把学生视为自己的孩子，把学生视为祖国的幼苗，这些幼苗只有在老师的呵护下才有可能成为祖国的栋梁，才能成为国家乃至世界的有用之才。

2、优秀的教师还应要有扎实的专业基本功及学课知识拓展的素质

作为一名优秀的教师，前提是必须有扎实的专业基本功，如果没有过硬的教学功底是不能完成教学任务，更何况在教育教学改革中取得成功。无论在课堂上给学生讲授知识或在学生的实践活动中，都要求教师具有较深的专业知识，具有扎实的基本功，“才能更好的发挥老师的光和热。此外，教师还必须具备广博的科学文化知识，还要全面了解本专业发展的历史、现状。

3、优秀的教师要具有全方位的能力素质

（1）教育教学基本能力

一名优秀的教师教育能力体现在教学实践方面，反映了教师的教学水平。教育能力主要包括教师的教养能力和教学能力两个方面：①老师的教养能力。教师的教养能力主要表现在对学生的道德品质、心理健康、情感态度和价值观等方面的正确引导、激励、优化、塑造上。②老师教学能力。教师必须树立新的教学观，同时还应有娴熟的专业技能。教师的技能包括以下五个方面：教学设计、教学媒体、课堂教学、组织指导课外活动、教学研究五个技能。

（2）优秀教师的教育科研能力

优秀教师把教学研究当做一种乐趣，而并非是负担，只有把自己经营的教学活动真正的当做自己的乐趣的一部分时，老师的教学是幸福快乐的，在这条幸福的道路上来，我们收获很多。教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。

（3）优秀的教师应该较强的学习能力

现实社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率。

二、提高教师基本素质的途径

1、学校要为教师建立有效的、长效的学习机制

重视教师的能力培养，给教师队伍不断的充充电，这样才可以孕育出更加丰硕的果实。学校要对胃教师组织一些教研活动，以及各种有益的培训，向教师宣传课程改革和发展趋势及应对策略。定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态。通过各种学习活动的开展，使教师们对课程改革的目标、趋势及措施有了进一步的认识，增强教师参与课程改革的使命感、责任感，激发教师参与课程改革的主动性和积极性，这样是一线的老师更能了解课程，更能很好的领悟教和学间的真谛。

2、学校要为教师广泛的开展教研活动

教研活动是教师进行教学研究的主要形式。每个教研组的教研活动有计划、有中心发言人、有研究内容或主题，教师有书面发言材料。除此以外，学校打破学科为主的教学研究，实行同学科跨年级、跨学科跨年级的主题式的教学研究活动。如观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例学习研究等，形成教师合作互动、经验分享的格局。优质课竞赛、教研组活动竞赛等活动，为教师创设了展示集体智慧和个人教学风采的舞台，同时也为教师提供一个展示的平台。

3、集中全体教师开展课题研究和实践

课题研究是教师行业的一项科学又有重大意义的活动。教师课题研究作为培训的基点，教科室定期组织教研组或课题组教师进行课题研究培训，学习掌握教育科研的基本方法，注重收集与本课题研究的相关资料，注重教师之间的交流与研讨，鼓励教师将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思。教师们也深刻地感受到自己的成长――从被动的课程的教育者变成教师教育的研发和实施者。

4、建立优良的教师素质教育质量评价制度

现在的社会中教师对于教师并没有固定的教育质量评价机制，这影响了教育目标的实现。今后在教师素质的评价我认为应包括以下几个内容：一是师德和奉献；二是教学效果和教学的要求；三是教师专业的达标和专业的能力等等。

总而言之，一个合格的新时代的教师，面对新课改，教师自身必须具有基本的教育教学的科研能力。未来的教育不是像以前死板单一的教学，教师只有不断的学习，努力的吸收各种领域的最新研究成果，才能在信息化的时代，引导学生去学习，将来为自己的理想而奋斗，为自己的将来打好基础。教师今后的教学方向是不断的学习新的教学方法，不断的去研究新的教学思路，争取在新课改的背景下对教学事业游刃有余，才能在教师的教的轻松，学的快乐。最终成为一名独具特色的教师。这就要求我们不断去学习，要有学习的精神和学习的能力，从而树立终生学习的坚定信念。

参考文献：

[1]申继亮，新世纪教师角色重塑――教师发展之本[M]北京：北京师范大学出版社.2006

[2]王建军，课程变革与教师专业发展[M]成都：四川教育出版社.2004

第7篇：老师的基本素质范文

关键词：小学数学；素质教育；想法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-039-01

在小学数学任课过程中，素质教育的实行对学生的想法与思维品质有着关键性的影响。按照素质教育对小学数学的需求，需要打小训练学生对数学的喜好，为以后打下良好的数学基础，让孩子们牢牢记住数学基础知识。下面是对于素质教育怎样全面实行于小学数学当中的几个建议。

一、数学素质教育的重点

中国素质教育大体上包含思想道德素质、文化科学素质、身心素质与劳动能力素质的教育。素质教育的构成中也包含小学数学教育。一直以来，我们仅仅看重考试科目却未注重素质教育，在教学新颁布的大纲中提出，想要促进学生的学习喜好，就要按照他们的不同，采用不同的办法教课，而我们的现今教育的学生，大多数是独生子女，没有独立性，不能吃苦耐劳，这种心理素质怎样才可顺应新世纪的需求？21世纪是创新的时代，进步的时代，因此在数学任教中，需把学生的素质养成作为重点，才可完全地提升教育质量。数学素质的前提是数学知识，因此唯有把基本知识的任教看为重点，全面提升学生的数学知识能力，让所有学生都课记住好课本中所定义的数学基本知识内容，才可全面增强学生的数学素质。提高基本知识任教，全面展现学生的主导作用，增进学生的学习爱好，开发学生的思想等。可概括为，上课时老师想好数学定义、公式、原理的引出过程，答题想法的研究过程等，让学生们发挥想法，积极主动地掌握知识，进而提高学生的数学发挥水平。此外，小学数学教学需要老师使用多种多样任课方法，重视训练学生的审美水平、感观力、创新力、体现力，重视数学任课活动中的独特展现，让学生的观察能力、想像思维与创新水平获取最大程度的提高。

二、实行新颁布的小学数学素质教育的策划

1、完善老师的考评准则

应试教育对教学有着一定的影响，老师现在仅是为考试而任教，完全不重视训练学生的学习水平，“成绩”变成了评论学生与老师的单项准则。素质教育的实行逐渐失去了作用，对学生的将来也产生了一定的影响。全面贯彻素质教育考评，不但要对学生的知识能力给出考评，也要对其思想素质、认知水平做出相应的考评。

（1）把整体评价与单元评价的联接作为重点。小学数学任课的过程连贯性较高，若仅仅依照整体的评价根本看不出一个学生的水准，因此划分为几个单元给出考评，可以更准确的知道学生掌握知识的技能，也可知道他们的学习缺陷。

（2）一起涵盖他评与自评。经过老师与学生相互评论，能够使老师知道自身任课当中存在哪些好处与不足，学生也能够察觉自己的不好的一面，进而学习的更积极与认真。

2、有助学生积极进取

（1）和学生想出融洽。若要学生积极主动参加学习中去，先要让老师可以和他们发展友好关系，给他们营造和谐的学习氛围。若想取得学生的相信，就要保持微笑任课、教学态度和蔼，这就使师生之间的关系变得融洽。面对差生，老师需要提供更多的关心与鼓舞，帮助他们提高自信心。

（2）学生要融入到学习过程中去。任教过程中，老师可使用不同教学道具，指引学生参加学习新的知识。经过这种模式，老师能够知道学生在学习中会有哪些方面不扎实，进而帮助他们客服这一难题。

（3）教会学生正确的思考方式。学生在学习的过程中，最为主要的就是学会正确的思考问题。为使他们知道较好的学习办法，一定要先让他们知道正确的思考方式。先让学生独自去解析整理一些基础的思考办法，使他们知道如何使用这些思考方式。而且还要使他们知道思考方式的来源与方向，使他们的思考过程可以照常实行。一定要严格要求学生有依据地思考，使他们的思考过程是有据可依的。

3、同等地对待每一个学生

不同学生的聪明程度是不同的，这不全是智慧原因，很大程度上都是非聪慧原因与任教环境所造成的。对全体同学的实力老师都要信任，且多多鼓舞学生学习。还有，要认可每个学生的特点。学生们由于基因、环境等方面的不同，性格上就有所差别，这就存在了差异。而性格又对他们在学习中的所有习性有着影响。此时，老师就要认可这样的客观的差别，能够因材施教，不可让学生感受到不同等级的对待。

4、应该因材施教

（1）认真阅读教学大纲，尽可能达到任课大纲对所有学生的最低要求，确保任教质量。（2）鼓舞与帮助差生。若学生在学习上有困难时，先对其鼓舞，协助他们走出自卑思想，培养自信能力。再次要协助他们完善知识不足的地方，且协助他们慢慢发掘学习的好办法。（3）提高对优等生的要求。优等生即那些学习好的学生。对于这样的学生，为预防他们有自傲的思想，应加强对他们的学习要求，让他们了解他们还有许多未学习到的地方。课下可合理地给他们留一些需动脑解答的问题，激励他们积极动脑。

经过上面的这些做法，对有困难的差生给予帮助，提升优生的要求，让全部学生都可取的最全面的进步，来实现素质教育的最终目标。

参考文献：

[1] 宏 莲.在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].科技经济市场，2011（3）.

第8篇：老师的基本素质范文

摘 要 我国中小学生特别是中学生在体育方面的耐力素质下降已经成为不争的事实。在其中，有家庭教育原因，有教育体制原因，也有社会环境的原因。本文针对中学生耐力素质下降的原因和对策作个探讨。

关键词 中学生 耐力素质

当前，我国的体育事业繁荣发展，体育健儿在国内外赛场上纵横驰骋、争金夺银，特别是2008年北京奥运会勇夺总金牌榜第一之后，更是促进体育迈上一个新台阶。但与此同时，祖国的未来——我们的中学生的耐力素质却在逐年下降，男女在中长距离跑的时间明显增长，一些学生在夏令营中晕倒的新闻也屡出不鲜。在我国的竞技体育事业取得巨大进步的同时，如何带动全民健身，特别是提高未来一代人的体育耐力素质，是摆在当前体育工作者面前的一道必须解决的难题。而在提高中学生耐力素质方面，教育系统、学校和体育老师更是责无旁贷。

一、中学生耐力素质下降的原因分析

（一）应试教育的体制决定。虽然一直在提素质教育，为学生减负，但是依然没有根本进展。教育管理部门将升学率作为学校考核的唯一标准，而因为体育课程的分值很低甚至根本不做要求（高考没有体育项目），学校只能不断地压缩体育课的课时，平时每天一小时的体育锻炼时间无法保证，个别学校到了初三和高三这个关键的年级更是干脆取消了体育课。没有了活动时间的硬性要求，学生忙于学习文化课和考试，自然没有多余时间用于体育锻炼，身体耐力素质下降也就不足为奇了。

（二）体育基础设施和教学方法落后。在体育设施方法，教育资源不足限制了设施的短缺，在很多学校特别是农村学校，除了几个练体操的单双杠之外，再无其他的器材；体育场地普遍缺乏，标准操场几乎没有，小操场也缺少维护；一些篮球、排球等球类从购买后就很少拿出来用。体育基础设施落后导致学生的锻炼机会偏少。在教学方法上，因为学校的教育导向问题，体育教育不需要考试，大部分体育老师没有足够的积极性，采取的教学方法传统、单调、落后，在中长跑的教学上更是没有任何的方法教学，长久之后，学生对于体育锻炼失去了兴趣，有体育课也只是希望“放放风”、“玩一玩”，体育课也失去了强身健体的本意。

（三）家庭教育观念和方法影响。望子成龙、望女成凤是每个家长的愿望。但在教育观念上，现在的小孩基本都属于独生子女，养尊处优，家长普遍认为，小孩只要在文化课上成绩优异，体育成绩好不好都无所谓，使得家长不大可能会督促小孩进行体育锻炼，也直接导致了中小学生怕吃苦的特点。而在教学方法上，一方面，家长在饮食上不注意营养均衡，生怕小孩吃不饱、吃不饱，过多、营养过丰富的饮食导致中小学生普遍偏胖，身体素质下降。另一方面，家长注重的是小孩的文化课成绩，不断地给小孩报培训班，偶尔出去锻炼锻炼都会被视作浪费学习时间。沉重的课业负担和微少的锻炼时间使得学生身体耐力素质下降。

二、提高中学生耐力素质的建议

（一）调整应试教育体制。在升学的指挥棒下，中学生的耐力素质不可能有根本改观。所以，当务之急，应该从调整目前的应试教育体制做起。身体是革命的本钱，更是保证文化成绩的基础。各地教育部门都应该重视学生体育锻炼的重要性，将体育课和体育锻炼时间作为一项教学的基本内容，做出强制性的规定。要结合全民健身运动的契机，在学校多开展学生体育运动，鼓励老师和学生加入到各种体育锻炼活动中来。要像保证学生营养餐的制度一样保证好学生的体育锻炼时间，大力宣传体育锻炼的作用，在学校营造良好的强身健体的氛围。同时，逐步探索将体育课作为升学考试的基本内容，提高所占分值，加大比重，从根本上改变广大师生对于体育锻炼的重要程度。

（二）加大基础投入和保障。加大投入，一方面是基础设施的投入，另一方面是体育老师的基本保障。在基础设施方面，我国对于教育的投入较大，已经真正实行了九年义务教育，下一步就是应该保证基本的基础设施来上。要保证基本场地，将操场等体育锻炼场地作为建校内容的一项基本考核，从面积、平整度、使用率上细化考核指标，特别是新建学校，一定要严格按照基本要求进行保证。要加大体育器材的购买和使用。球类、绳类、篮球场、足球场、跑道，逐步进行标准配置和实时更新。在体育老师的投入方面，长期以来，体育课的不够重要导致体育老师也不被学校重视，也使得体育老师教学积极性不高。所以学校要尊重体育老师，要想语数外等课程的老师一样摆在重要位置，鼓励老师不断创新教学方法，培养学生的体育锻炼的兴趣。要设立一定的奖励制度，对于带出体育成绩优秀学生的体育老师要在精神和物资方面同时给予褒奖。

（三）家长改进教育观念和方法。人们常说，教育学生要考学校、老师和家长的三方配合，提高学生的耐力素质同样不能例外。家长要从“圈养式”的方法中转变过来，不再面面聚到包办一切，怕小孩吃苦、受累，营养不能过于失衡，要鼓励小孩多做一些家务活，多参与学校的活动，多进行体育锻炼，培养小孩在一到两个体育项目的爱好，如游泳、跑步、篮球等等，然后发挥出优势。要改变教育理念，参与体育锻炼和学习文化课并不冲突，家长不能顾此失彼，一味地逼着小孩学习、补课，要保证小孩的体育锻炼时间，让小孩首先有个好身体。

总之，中学生的耐力素质下降已经成为危险未来一代健康的问题，教育部门和体育从业者要在培养体育健儿的同时，请关心这一迫在眉睫的问题，拿出切实有效、长远管用的措施来。

参考文献：

第9篇：老师的基本素质范文

关键词：素质教育；小学；教师

近些年来我国一直在努力实施素质教育，不断的探索与实践。众所周知，振兴民族的希望在于教育，而振兴教育的希望则在于教师，也曾说过：“教师的重要就在于教师的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断的涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。”由此可见教师的重要性，因此教师才是小学实施素质教育的关键。

一、素质教育的概述

我国素质教育的源于八十年代，它是随着教育的不断改革而逐渐深化的一个全新的教育实践模式。而对于此概念可以说是仁者见仁智者见智，但从本质上来说，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。主要从“一个中心”“一个本质”、“两个基本点”、“四个面向”、“十个学会”加以把握。“一个中心”是指以“德育”为中心；“一个本质”是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教学的质量；“两个基本点”是指以培养学生的创新能力和实践能力为基点；“四个面向”是指面向每一类教育、每一所学校、每一个学生和学生的每一个方面。“十个学会”是指使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会创造、学会思考、学会乐群、学会自律以及学会审美。

二、素质教育的核心问题

素质教育有五大核心问题，分别是德育、课程改革、考试评价制度、师资队伍建设以及教学方式的改变，而能够解决这五大核心问题是实施素质教育的关键。德育是素质教育的一个中心，是最核心也是最重要的部分。不管学生的成绩如何，只要有较高的道德品质就是一个成功的人。而课程改革是实施素质教育的必要手段，只有对课程进行恰当的改革，选择适合学生的课程才能真正的做到素质教育。对于考试评价制度，素质教育并不意味着取消考试制度，考试是教育的一种手段，是教育教学过程中的一个重要的环节，它只是教育评价的一种方式，它本身是没有问题的，是我们的错误使用才导致了错误的结果，因此要对考试评价制度加以合理的利用则能够从一定的角度上促进素质教育的实施。师资队伍的建设则包括校长队伍和教师队伍，他们是素质教育实施的关键，对于素质教育能否最终得到落实起着决定性的作用，因此在推行素质教育的基础上一定要有适用于素质教育的实施者，即师资队伍。最后是教学方式的改变，这一点也是至关重要的，素质教育要求以学生为主体，为学生服务。

三、小学教师该如何实施素质教育

笔者是小学教育专业的，将来要成为一名小学老师，而在作为新世纪的老师必然有着自己的使命，在素质教育不断深入实践的今天，作为实施素质教育的关键的我们必须要为素质教育的实施贡献自己的力量，那作为一名小学老师究竟该怎样实施素质教育呢？笔者有着自己的思考。

（一）小学教师要不断的提高自身的素质

所谓“想要给孩子一滴水，教师自己就要有一桶水”，想要实施素质教育，小学教师必须自己就有着较高的素质。学生的素质的提高必然建立在教师的高素质基础上，它是保证素质教育实施的前提条件。因此教师要不断的学习，不断的丰富自己，在具备扎实的基本功的基础上要具有一技之长，这样才能更受学生的喜欢。其实教师的素质是多方面的，因此必须要注重教师素质的全面、整体而又和谐的发展，这样才能更好的为素质教育的实施而服务。

（二）小学教师要有实施素质教育的意识与决心

我们都知道，一件事只有当你意识到了你才会做，素质教育的实施也是如此，只有当小学老师意识实施素质教育的重要性，才能下定决心去实施。只有下决心去做才能有可能走向成功。所以一定要提高小学教师的这种意识，了解实施素质教育的重大意义与价值，并下决心朝这个方向而努力。

（三）小学教师要从多个方面实施素质教育

1、面向全体小学生，关爱所有的学生。

苏联的著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”可见爱在教育中的重要性。其实每个孩子都是小天使，作为一名小学老师必须要尽全力呵护每一个孩子，公平的对待每一个孩子，给予孩子无限的爱，让孩子沐浴着爱成长。

2、因材施教，发挥学生的主体性，注重学生的个性发展。

新时期对新课堂有着新的要求，素质教育最重要的是人的发展和人的潜能的开发，把课堂还给学生是实施素质教育最大的呼声。而作为新时代的小学老师就应该以此为目标，让学生成为课堂真正的主人，教师通过引导，使学生学会自主的探究问题，在合作探究中完成知识的学习。花开四季，各有花期，我们的孩子就像花儿一样，所以我们要有足够的耐心去等待的每一朵花的开放，切莫拔苗组长，更不能放弃；花开四季，各具奇异，每有一个孩子都有自己独有的魅力与美丽，所以作为教师的我们不能用同一把格尺去衡量每一个孩子，要学会区别对待，这也是多年来我们教育界中提倡的因材施教。

3、运用多种教学方法，创建趣味课堂。

所谓兴趣是最好的老师，课堂是学生学习的主阵地，小学老师要想更好的实施素质教育，必须要运用多种教学方法，使课堂生动有趣，从而调动学生的积极性，使学生形成学习的惹力，同时通过运用各种教学方法促进学生各方面的能力，使课堂更好的为学生的发展而服务。

4、改变过于注重甄别与选拔的情况，评价要合理。

素质教育必须有新的评价体系，作为小学教师不能只在乎成绩，以分数来衡量学生的好坏，要尊重学生的个别差异，注重过程性评价，恰当的运用多种评价方式，从而更好的促进学生的个性的提升与全面的发展。

（四）小学教师要有信心与毅力，持之以恒

其实我们都很清楚实施素质教育并不是一件很容易的事，在实施的过程中一定会遇到很多阻碍与困难，比如起初会遭到校长的批评与反对、家长的不理解与责怪等，但既然做了我们就要坚持下去，要对自己有信心，对学生有信心，对素质教育有信心，或许我们无法改变别人，但我们可以改变自己，付出终有回报，总有一日你会为你当初的坚持而自豪。

教师，多么简单的两个字，多么神圣的一个词，作为未来教师的我们肩负着时代的使命与责任，或许一个人的力量微不足道，但如果每个老师都有这样的意识，都为素质教育的实施而尽自己最大的努力，那么素质教育便能够很好的得以实施。所以让我们一起携手撑起教育界未来的天空，让可爱的花朵在素质教育的培育下绽放自己独有的光芒和色彩！（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献：

[1] 潘清.浅谈如何实施素质教育”[J].苏州卫生学校，2003（11）.

[2] 丛培翔.浅谈实施素质教育的内容与方法[J].鸡西市教育委会.1996.（2）

[3] 罗明 胡家玉.对实施素质教育的一点认识[J].毕节师范高等专科学校学报，2000（9）.

[4] 柯登地.实施素质教育的关键是什么[J].教育探索，2002（6）.

[5] 何平涛.实施素质教育的探究与分析[J].广西教育学院学报，2008（1）.

[6] 高学梅.实施素质教育是基础教育的必然选择――关于素质教育的几点认识[J].泰安师专学报，1997（3）.