高二生物学习技巧精选(九篇)

第1篇：高二生物学习技巧范文

关键词：高中物理 问题 方法 技巧

物理知识本身的抽象性和逻辑性给学生造成了很大的学习困难，再加上学生在学习方法等方面存在的不足，导致学习效率大打折扣，达不到预期。因此，对于学生而言，一定要认识到自身在学习方面存在的不足，端正态度，正确认识自身的问题，从学习方法上实现改进，加强学习技巧的渗透，从而推动学习效果的提升。

一、高中物理学习中存在的问题

从当前的实际情况来看，在学习物理的过程中，最影响学生学习效果的问题主要是学习方法不当和学习缺乏技巧这两个问题。

在学习方法这个方面，大多数学生都没有固定明确的学习模式，往往在学习中表现出随波逐流的状态，即教师讲到哪里，学生就学到哪里，在学习中缺乏自主性。不仅如此，大多数学生在学习模式上存在雷同，没有体现出个体差异化，这就导致学生的学习效果较差。

在学习技巧方面，大多数学生在学习中都没有一定的技巧，往往生搬硬套，学习效果很差。比如，课堂做笔记是一种非常普遍的学习方法，但是对于该方法的使用，有的学生效果明显，有的学生则收效甚微。深究其中原因可以发现，效果明显的学生在做课堂笔记的时候，是有一定逻辑性和规律性的，笔记会按照一定的关系进行罗列，从而形成体系。而收效甚微的学生在做课堂笔记的时候，就缺乏这些技巧，仅仅是对黑板上的知识点进行了记录，既没有逻辑性，也没有层次性，很多时候学生回过头来复习笔记，自己都不知道自己记了什么。

二、高中物理学习的方法和技巧

（一）高中物理学习方法

要学好高中物理，合理的方法与技巧是必不可少的。在实际的学习过程中，必需凭借良好的学习方法展开物理知识的学习。

首先，做好课前预习。从目前的实际情况来说，许多学生对课前预习并不重视，也没有实现课前预习。而由于教师讲解的进度较快，在课前很少会留出时间让学生预习，这就导致没有预习的学生在课堂学习中难以跟上教师的进度，从而造成学习脱节。所以，要学好物理，就需要在课前做好预习，提前对所要教学的章节进行预习，明确存在的学习难点和重点，以便在课堂上实现针对性的学习。

其次，做好课堂笔记。课堂笔记是对课堂知识的重点记录，对于后续的复习巩固意义重大。所以，在课堂学习中，要眼、耳、口、手、心联动起来，在教师讲述的过程中，及时记下重点知识。同时也要将教师在黑板上写下的解题方法、推理等进行记录。

再次，认真对待课后练习。课后练习是巩固课堂所学、知识实践运用的关键。目前不少学生对于课后练习的态度较为敷衍，认为各科练习压力较大。但是，这其中的问题还是因为学生方法不对、技巧确实造成的。所以，需要认真对待课后练习，将课堂所学知识灵活运用起来。比如，在学习了力学解题中的整体法与隔离法之后，就需要结合实际的题目进行练习。例如，如图1所示，在某水平面上放置一个重力为200N的木质箱子，并且让箱口朝下。在木质箱子当中，装置有一个固定在水平面上的轻质弹簧，它的劲度系数k=2000N/m。轻质弹簧把重量为15N的木块顶到木质箱子内壁之中，即木块与木箱之间相互接触，在这个系统之中，弹簧长度被压缩了0.02m，试分析木块A受到了哪些方面的力？这些力的大小与方向分别是怎样的？

通过这个题目就可以对隔离法进行运用，实现课堂知识的深化。

最后，做好复习。由于存在遗忘的问题，因此在学习后，需要合理进行复习。在学习后的一周，对知识进行系统梳理，全面复习。学习后的半个月，以重难点知识为核心展开复习。学习一个月以后，通过练习题目对知识进行检验，然后再结合教材、笔记进行复习。

（二）高中物理学习技巧

除了掌握正确的学习方法，还需渗透一定的学习技巧，才能提高这些学习方法的有效性。比如在课前预习中，不能仅仅是对教材进行阅读，这样的预习效果较差。这就可以通过网络找到相关的教学视频，通过教学视频对这些知识进行提前学习。在课堂学习中，做笔记也不能是随意记录，而应该根据章节知识构成，有条理分层次做好笔记，加强笔记的有效性。在课后练习阶段，不能仅仅局限在解题，而要思考解题的多样性，即实现一题多解和一解多题这样的练习。在复习阶段，除了定时复习和练习检验之外，还需要注重该章节知识点和其他章节的练习，加强复习的整体性。同时还可以通过课外资料、网络等实现拓展，提高认知水平。

三、结语

高中物理学习难度较大，需要在学习方法和技巧上实现科学化与合理化。因此，需要从课前预习切入，落实课堂学习、课后练习以及复习巩固等多方面的学习，同时注意一些小技巧的使用，以便提高学习质量。

参考文献：

[1]李金洁.学好高中物理的方法与技巧[J].新校园（中旬），2015，（12）.

[2]赵丽颖.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].中国校外教育，2014，（S2）.

第2篇：高二生物学习技巧范文

关键词：高中物理；学习技巧；分析

物理是对物质相互作用、物质结构和运动规律进行研究，以实验为基础的学科，具有较强的抽象性与逻辑性。在具体的学习过程中，对个人思维能力有较高的要求。因此，大部分学生在学习物理时往往“不得通其道”，究其原因，主要受学生心理因素、学习兴趣、听课效率等因素的影响。学生在对物理这一学科进行学习时，不能盲目进行，需要掌握一定的技巧，以自己的实际情况为依据，制订相应的学习计划与方案，以实现事半功倍的学习效果。

一、高中物理课本的特点分析

相较于初中课本，高中物理课本有以下几方面的特点：第一，有较大的知识量，需要掌握的知识点增多。以力学为例，初中时，需掌握的知识点为60个左右，高中则增加到了90个左右。第二，更具理论性。初中物理只需要对相应的知识进行初步了解，而高中需要对其中蕴藏的一些规律进行掌握，能够进行定量研究，抽象性增强。第三，对思维、理想、运算、表达等方面的能力提出了更高层次的要求，学习难度增加。第四，更具系统性，在学习时，学生往往需要把一些概念、原理、方法融合为一个完整的知识体系，前后知识点之间更具关联性。

二、提高物理学习有效性的技巧

1.转变观念，增强信心

学生初入高中接触物理时，可能会被其中的难点“吓住”，认为物理学习有很大的难度，加上其他人对“物理难”观点的灌输，大部分学生可能会认为无法学好物理。在这种心理因素的影响下，学生不会积极参与到教师的课堂教学中，课后也不会对物理进行自主性学习。因此，要学好高中物理，学生首先要掌握心理调节的技巧，打破既定观念，不要把物理学习看得太难，明确只要能掌握其中的技巧，就可以实现理想的学习效果。这样，才能增强自己的学习信心，并积极主动地参与到物理教学与学习中，从而有效提高自己的物理水平。

2.培养兴趣，积极思考

与其他科目的学习一样，在物理学习中，兴趣是最好的教师，因此，在学习物理的过程中，学生需要培养自己的兴趣。而培养兴趣的方法有很多，学生应该认识到物理在日常生活中的重要性，在我们周围存在大量的物理现象。例如，在对“光的传播”这一知识点进行学习时，听完教师的讲解后，学生应该自主进行以下三个层次的学习：第一，进行基础性的练习，对光传播这一知识点进行理解和记忆，明确光传播的原理；第二，进行应用性的练习，观察周围的生活环境，找出实际生活中应用光的一些例子，如月食、日食、镜子等，并对这些例子进行积累；第三，进行拓展性的训练，自己以教师的指导为依据，积极与其他学生合作，自主将“小孔成像”的试验完成，以加深对光的应用这一知识点的印象。这样一来，学生不但能够发现物理与实际生活的联系，感受到物理的有用性，而且能够对物理充满兴趣，积极学习物理。

3.认真听课，掌握概念

在学习过程中，教师的引导作用极其重要。在课堂中，学生应该认真听讲，具体来说，需要从三个方面入手：首先，在课前，对教师将要讲解的内容进行预习，将自己难以理解的地方标记下来，以便在教师讲解过程中重点听讲。其次，在教师的讲解过程中，应该紧跟教师思路，积极参与到教师组织的教学活动中。比如在进行“摩擦力”的讲解时，大部分教师都会组织学生进行自主性实验，并提出“摩擦力的大小受哪些因素影响”这个探究问题。随后，教师会提供如图一中的实验装置，并提供毛巾、重量不一的小木块等实验用品，要求学生进行实验。

此时，学生应该积极参与到其中，依次在光滑、铺上毛巾的桌面上用弹簧拉力计拉动重量不一的小木块，并对弹簧拉力计上刻度的变化情况、用力情况等进行记录，然后彼此之间相互交流，将摩擦力大小的计算公式推导出来：F=μFN。最后，课堂教学即将完成时，应该认真听教师的总结性讲解，并做好相应的笔记，自己进行一定的总结，把新学的知识点与前面所学过的知识点联系在一起，明确掌握物理概念，构建属于自己的知识体系。

三、结束语

在高中物理的学习过程中，很大程度上需要学生自主学习，不能完全依赖于教师的讲解。因此，学生应该从转变自身观念、培养物理兴趣等方面入手，掌握对物理进行有效性学习的技巧，并进行积极思考，总结出适合自己的学习方法，为以后更深层次地学习做好准备。

第3篇：高二生物学习技巧范文

关键词：习题课 教学方法 注意问题 解题能力

习题教学是中学物理教学中的重要组成部分，它是深化物理基础知识的通道，是联系概念、规律的纽带，是理论联系实际的桥梁，是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律，而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。

习题课是习题教学的主要形式，是中学物理课堂教学中常用的课型。那么，怎样才能上好习题课呢？为此，笔者进行了专题研究与分析，总结出习题教学的基本方法，现具体介绍如下：

一、采用灵活多样的教学方法

在习题课教学中，通过对典型问题的分析与讨论及学生自己的练习，使学生加深了对物理概念和规律的理解，总结归纳出运用物理概念和规律解决物理问题的方法与技巧，从而达到开阔学生眼界、发展学生智力、培养学生能力的目的。在习题课教学中，应结合教学内容，根据学生的实际采用灵活多样的教学方法。

（一）讲—练结合法

“讲—练结合法”是习题课教学中最常用的方法。这种方法通过教师对典型例题的详细分析和讲解，总结归纳出分析和解决物理问题的方法与技巧；在此基础上结合新的问题让学生练习，使学生通过自己的实际练习，总结解题的方法与技巧，从而提高解题能力。

（二）分析—讨论法

“分析—讨论法”就是教师和学生一起，对某一具体的物理问题，边分析、边讨论，最后得出正确结论。这种方法贯彻了启发式教学原则，充分调动学生的学习主动性和积极性，有利于促进师生间的信息交流，并能发现学生分析问题的错误思路、方法，及时予以纠正，进一步培养学生分析和解决问题的能力。

（三）讨论—归纳法

“讨论—归纳法”就是选择一些学生容易出错的典型问题，先让学生讨论，通过讨论，暴露出各种错误思路、结论。然后教师针对学生暴露出来的问题，进行分析和归纳，得出正确结论。

（四）板演—评议法

这种方法就是选择典型问题，让学生在黑板上进行板演，板演的学生通过独立思考，把自己分析和解决问题的思路和方法暴露在全班同学面前。教师针对学生的分析思路和方法进行评议，充分肯定其正确的分析方法与解题技巧，找出其存在的不足之处，提出修改方法，指出努力的方向。这种方法，通过板演能检查出板演学生运用物理知识分析和解决问题的能力。通过评议，能提高全班学生分析和解决问题的能力。

还可以采用学生板演——学生评议——教师再评议的方法。这种方法可极大地调动学生的学习积极性，有利于提高学生的解题能力。

二、习题课教学中应注意的问题

习题课教学中，要根据教学实际，选择不同的教学方法但是，不管采用何种方法都要注意以下问题：

（一）精选习题

习题课教学中，要根据学生的实际情况和教学内容，精选习题。精选的习题要符合以下几个原则：

1、习题要具有典型性、代表性

习题课中所选的习题，应该具有典型性和代表性，要通过对这些题的分析，使学生掌握分析和解决同类问题的思路和方法，能举一反三。

2、习题要难易适度

习题课中所选的习题，要符合学生的实际水平，难易适度。太简单，不利于培养学生的解题能力；太难，不利于调动学生的学习积极性。

3、习题要具有启发性

习题课中所选的习题要具有启发性，要有利于培养学生正确阐述物理概念的定义、物理规律的涵义等，防止学生死背公式等形式主义的偏向。

（二）要注意总结解题的方法与技巧

习题课教学中要引导学生注意总结解题的方法与技巧，常用的解题方法与技巧有很多。如：比较和鉴别的方法、分析和综合的方法、归纳和演绎的方法、等效方法、理想化方法以、极限思维法、图象法、假设法、隔离法、整体法、临界条件法和矢量三角形法等。这些方法与技巧，只有通过学生自己的实际演练，才能逐步掌握。

（三）要注意培养学生的解题能力

习题课教学中，要有意识地通过对典型问题的分析与研究，培养学生的解题能力。解题能力主要是指：

1、分析物理问题的能力

分析能力是指能够独立地对具体问题进行具体分析，弄清所给物理问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系，并灵活运用物理知识综合解决所给的问题。

2、运用数学方法解决物理问题的能力

在习题课教学中，培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，主要是指以下两个方面。

（1）把物理问题转化为数学问题的能力

在物理解题中，首先要对物理现象和过程进行分析，经过概括、抽象，再根据物理规律和公式列方程，将物理问题转化为数学问题。因此，在习题课教学中，要注意培养学生把物理问题转化为数学问题的能力。

（2）运用数学知识对物理问题进行分析计算的能力

物理解题中，常常运用数学方法对物理问题进行分析、推理和讨论。运用数学知识对有关物理问题进行计算是学生最感困惑的难题之一。究其原因，主要是学生对有关的物理概念、定律理解不透，思想方法不对，思路不清，数学运算的技巧不熟练等等。由此引起乱套公式，或按曾经做过的形式上类似的题目依样画葫芦等毛病。因此，在习题课的教学中，要引导学生有意识地总结运用数学方法解决物理问题的方法与技巧，达到提高解题能力的目的。

第4篇：高二生物学习技巧范文

根据这些前辈们总结的教学理论，我在教学过程中主要尝试信息技术设备的巧妙运用和数学软件的充分利用。

一、信息技术设备的巧妙运用

【巧用1】在角的教学中，巧用实物投影。在以前的教学中，会做到这样的一个题目：一个60°的角放在10倍的放大镜下观察，这个角是（ ）°？有部分学生会答600°。当时觉得不可思议，然后才想明白，原来学生认为放大就是相乘。在最近一次教学时也碰到了这个问题，说来也巧，刚好多媒体设备开着，于是突发奇想，随手在纸上画了一个60°的角，放到了实物展台上投影，叫上学生在幕布上用量角器度量，结果是60°，于是利用投影仪上的放大功能将图形放大了，再让学生上来度量，学生发现还是60°。然后帮助学生总结角的大小只与两射线张开有关，与线的粗细无关。

【巧用2】在三视图的教学中，巧用实物投影。我们都知道光照到物体时在物体后面形成阴影。在三视图的教学中，有学生就是不会看基本几何体的视图，我就利用阴影部分帮助学生看视图。将几何体放在离屏幕稍远的地方，这样在屏幕上就形成了一个阴影图形，再让不会看视图的学生上来看这个阴影图形是什么样的几何图形，这样学生就能直观地看到形状。

二、数学软件的充分利用

【几何画板】几何画板是很多数学老师经常用的一个数学软件，可以制作各种课件，甚至是几何中有关的动点问题，形成动画，使学生在屏幕上看到图形变化的过程，易于接受和掌握。在执教正方体展开与折叠时，我也亲自制作了11种正方体的展开，通过动画让学生掌握正方体的不同展开。学生的学习热情相当高，参与度也很广。

【Mathematica】数学软件Mathematica也是我常用的。在这个软件中，可以帮助我解任何一个方程，当我出示了一个一元二次方程，学生在草稿纸上埋头苦算时，我只是在键盘上按了两个键，答案马上就出来了。甚至在一元一次方程、二元一次方程组求解的时候都用到了Mathematica软件。在一次函数、反比例函数、二次函数的画图时，Mathematica轻而易举地画出，这也是我对这个软件的一种应用。我还会用到ExpandAll[ ]函数（把[ ]内算式全部展开），Factor[ ]函数（将[ ]内因式分解）。总之，充分利用Mathematica的强大功能，学生看到时都会非常惊讶，我想这样可以使学生对数学学习产生学习兴趣。

教师对现代化技术设备的巧妙运用，把信息技术提供的声、像信息结合在一起，并把视听等信息结合起来，就能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，引发学生的想象力和创造性思维。让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学知识，提高学习效率。在今后的教学中，我将继续探索和尝试电子白板技术、各种软件的应用等，提高学生的课堂学习效率。

参考文献：

第5篇：高二生物学习技巧范文

关键词：课堂教学　教学技巧　激发兴趣　改进教学

随着素质教育的全面推进，传统的课堂教学存在许多弊端，为了解决这一难题，我国教育部门颁布了《新课程标准》。这就要求我们英语教师必须根据新课标的要求，结合儿童学习英语的特点，充分运用各种有效的教学技巧来组织和改进课堂教学。

一、小学英语常用教学技巧及应用

小学英语教学技巧种类繁多，在小学英语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、游戏、表演技巧等。教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。

1.讲故事技巧

例如：在教牛津小学英语三年级教材《Unit 3》第二课时，要求学生掌握八个水果单词，导入新课时，教师运用一个传统的儿童从小就喜欢的《西游记》故事进行教学。

T:Do you like the story of A Journey to the West?(手拿故事书或多媒体展示)

Ss:Yes.

T:Now let me tell you an interesting story.One day，The monkey and the Piggy are travelling to the west with their Master. Monkey was hungry and asked the Piggy to pick some fruit. “Piggy， go and get some fruit.”Piggy said:“No，you go and get some fruit.”(Monkey wants to beat him) Piggy walked to the hill， he sees some apples， oranges…(He was very exciting and pick up the fruit)“Mm，one apple，two apples.One pear，two pears.One watermelon，two watermelons…” Then Piggy was on the way back， he felt hungry and said:“Mm.I am hungry.”(Patting his stomach)“An apple， yummy，yummy.A pear， yummy，yummy…”Piggy Walked for a while，he felt hungry again and said:“I’m hungry.An apple， yummy， yummy.A pear，yummy， yummy…”When Piggy went back，monkey asked him: “Where is the fruit?”(Piggy points to his stomach) and said:“In here.”Can you guess what will happen?

Ss:The monkey will beat the Piggy…

T:Do you like this story?

学生在听和参与讲故事中，掌握了八个水果单词：apples、oranges、bananas、pears、peaches、mangos、 pineapples、watermelons.其次，教师应注意在讲故事中借助直观教具、实物、肢体语言、动作、不同声调，帮助他们理解故事内容，并鼓励他们积极参与，预测故事结局等。这就充分应用了故事的特点及儿童学习外语意义领先、在做中学、富有想象力、易习得语言的特点。用此法教水果单词比以往利用实物或图片，师生一问一答呈现单词，然后一个个进行机械模仿、操练单词的效果要好得多，学生在有意义的情景中，掌握了所学单词，并激发了学习兴趣。

2.游戏技巧

例如：在学生已学了身体五官名称时，可以设计了一个“Simon says”的游戏让他们复习、操练所学单词。学生注意听教师发指令，凡是有“Simon says”的指令，如：Simon says“Touch your nose.”学生必须摸自己的鼻子，若没有“Simon says”的句子，学生则不能做该动作，学生很快就记住所学单词。

3.表演技巧

例如：在教《PEP 4年级上册 Unit Three C Story time》这一课，在导入新课时，可以运用Puppet Show 这一教学技巧，讲述小白兔拔大萝卜的故事，把各种动物小图片分别套在手指上，边讲故事边伴随动作、面部表情、肢体语言等使学生理解故事大意，掌握故事中的语言。然后，再运用Role play表演技巧，让他们扮演各种动物角色上台表演，巩固该节课内容。

二、结束语

综上所述，这些教学技巧都符合儿童学习外语的特点，非常实用，我们可以利用它们营造轻松的学习氛围，创设真实的交际环境给学生提供说英语的机会。尽管每种技巧都有一定的局限性，但是，假如教师能灵活运用它们于实际教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养综合运用所学语言进行交际的能力，还能提高课堂教学效率。

参考文献

1.安凤歧 梁承锋 《小学英语新课程教学法》.首都师范大学出版社，2004年。

2.韩伏彬 “巧用英语游戏”.《中小学英语教学与研究》，2002年，第6期

3.罗丹 《小学综合英语教师手册》.中山大学出版社，2002年。

4.许瑞芬 孙艳 等 《小学英语教学技能培训教程》.广东高等教育出版社，2005年。

第6篇：高二生物学习技巧范文

随着现代信息技术的发展，利用信息技术进行多媒体教学日益普及，信息技术在教育领域的应用引起教学方式的革命，其深远影响是不言而喻的。信息技术以其信息量大，直观性强，趣味性浓，形式多样等优势，为小学语文教学带来了新气象。笔者在语文教学过程中，期望通过巧妙地运用信息技术，以打造出一个高效的课堂。下面，我以教学《林冲棒打洪教头》一课为例，谈谈自己的实践。

一、巧妙运用信息技术，让学生有效预习

当前，课前预习随着信息技术的到来有了很大的改变，信息技术在学生的预习中扮演了一个引领者和启示者的角色。教学《林冲棒打洪教头》，运用网络，我课前布置学生收集林冲和洪教头的相关资料，让学生对这两人有初步的了解。通过资料收集，还能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。

二、巧妙运用信息技术，激发学生学习兴趣

"兴趣是最好的老师"。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师应充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用信息技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。教学《林冲棒打洪教头》一课时，我先伴随着歌曲《好汉歌》及画面解说"林冲"这个人物背景，让学生对林冲有更全面的了解。并让学生补充说说自己课前收集的有关林冲的其他信息。然后，让学生观看有关课文的动画情景，学生看完第一遍后意犹未尽地说："老师，再放一次。我还想看！"这时，我就不失时机地提出要求："要再看一遍可以，但这一次要更认真地观看，看完后把让你印象最深的地方讲给大家听。""行！"这样，通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，加上老师的适时要求，激起了学生对课文的"兴奋点"，达到"课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存"的境界。

三、巧妙运用信息技术，促进学生主动学习

语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习、自主发展。网络环境下的课堂教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，让学生的学习能力得到充分发展，让他们体验着探究带来的乐趣。我们不难发现：其实《林冲棒打洪教头》故事很简单，但是这简单的故事情节却如此吸引世代读者的眼球，为什么？有什么玄机？由此引导学生分析小说之所以堪称经典，是因为作者擅长"讲故事"，也就是说善于准确地把握人物性格和精巧地设置故事情节，并将两者结合起来。教学《林冲棒打洪教头》一课时，我通过课件演示，让学生紧抓人物对话、动作，通过朗读，讨论比较作者对洪教头、林冲的不同描写，让学生对洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。

四、巧妙运用信息技术，有利于突破教学重难点

利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，使学生更易于理解把握，从而突破学习的重难点。为了让学生更好地体会林冲"忍"的性格特点，我剪接后反复播放了《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断，并课件演示林冲与洪教头，体会林冲的"忍"：躬身施礼，一忍；林冲让座，二忍；不敢不敢，三忍；只好提起棒，四忍；不打认输，五忍；无可奈何----迫于无奈---忍无可忍----一棒扫倒，点到为止。这样的表演，学生对林冲"忍"的性格有了更深的理解。之后，我进一步提出问题：从林冲的"忍"，可以看出林冲是个这样的人？有的学生说到他"谦虚忍让"，我说"对，这才是一个真正的好汉"。学生说到他"忍辱负重"我说"对，这样也是一个真正的好汉"。学生说他"武艺高强，心地善良、仁慈"我也肯定"他是一个真正的好汉。"这样使得林冲的形象更丰满，也使得好汉的内涵更丰富，而不是仅仅局限于课前的理解"打抱不平""劫富济贫"。

五、巧妙运用信息技术，课外拓展升华主题

课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法发散学生思维，培养他们的创新能力，利用现代教育技术可以使学生大大增加听和看的机会。用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。

第7篇：高二生物学习技巧范文

【关键词】小学语文；阅读能力；阅读技巧；课外阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

阅读教学是小学语文教学的重要部分。提高学生的阅读能力不仅可以帮助学生提高其文字表达能力和信息获取能力，还能帮助学生主动地、积极地投入到语文的自我学习中，起到提高其语文素养的目的。在小学语文中应该如何提高学生的阅读能力呢？笔者有以下几个观点：

一、在课内阅读中学习阅读技巧

课内阅读主要包括了课文阅读和其他课内训练中的阅读。在课内阅读中，教师应该引导学生对阅读技巧进行练习，为其日后阅读更多的文章打下基础。

（一）阅读技巧的学习

阅读技巧的学习可以帮助学生准确地获取文章信息和体会文章所表达的情感，对于学生日后的工作和学习都是十分重要的。在课文教学中，教师应该在课文讲解的同时向学生讲授一定的阅读技巧，通过自主的阅读学生能够在课文学习中锻炼自己的阅读能力，提高其语文素养。阅读技巧主要包含了以下几种：

1.通读

通读法主要是指粗略地对文章进行阅读，在通读中把握文章的主要内容和中心思想。通读法在阅读中的应用可以帮助学生快速地确定该文章的感情基调和了解该文章的大致内容。通过运用通读法，学生能够快速地在文章中找到自己需要的信息，如很多阅读题中会出现“某一句话有什么意义”这类型的题目。通过对文章进行通读，学生能够快速地对这一句话进行定位，有助于学生在接下来的细读中更有方向和目标地进行阅读。通读法的应用在学生考试中尤为重要。

教师可以通过教导学生概括主要内容、中心思想以及对文章进行分段来进行文章的通读。通读时可以注重文章的中心句。而文章的中心句一般是在每一段第一句话或是最后一句话，只要学生把握了阅读的规律就能够在文章的阅读中轻易地找到文段的中心句，从而得出或总结出文章的主要内容和中心思想。

2.精读

精读是对文章进行仔细的深入的阅读。在阅读的同时还要反复地思考和琢磨，对文章中有意义的句子进行细细品味和咀嚼，真正地理解句子的内在含义和其所蕴含的情感。并对文章中用得好的词语进行推敲，以积累知识提高自我的写作水平。

在课堂教学中，教师可以把文章中经典的句子找出来，与同学一起对该句子或该句子中的某一个词或字进行分析和探究。如“春风又绿江南岸”中的“绿”的使用，教师可以和学生一起对这句诗所用的字进行分析，如把“绿”字换成其他字行不行呢？把它换成什么字最好呢？通过与学生共同探究使学生能够明白该句子语言的严谨性。

另外，教师还可以引导学生对文章中的某一句话或某一词汇所表现出的作者的心情进行理解。这时，教师对学生思维的引导是十分重要的。通过对该句子进行反复的诵读帮助学生理解其情感，开发学生的想象力，是精读的学习中必不可少的内容。

精读对积累语句和词汇，提高学生的习作水平具有重要意义。通过对文章的精度，提高了学生情感表达的能力，通过词汇的积累也令其文字更为出彩。因此，在小学教学中，对如何精读进行深入的探讨，对提高教师自我的教学水平具有现实意义。

（二）阅读技巧的练习

在小学语文的学习中，学生阅读技巧的练习一般是在课后练习和考试中做练习题。通过阅读技巧的练习，学生可以较为熟练地掌握阅读的技巧，再自我学习通过阅读技巧的运用准确地把握文章的主要内容和中心思想。阅读技巧的练习是十分必要的。但是提升阅读技巧并不适宜运用题海战术，因此教师在布置课后作业时要加倍留心，应该注重作业的质而不是量。在选择作业时，教师应该选择一些文章结构较为清晰的如总分总、分总等，选择一些与课文有相似点的作业，使学生能够在课后练习中对课内所学的内容进行巩固。

二、在课外阅读中进行知识积累

课外阅读同样是提高学生阅读能力的一个重要部分。但是由于学生年龄较小、理解能力较低与课外读物较多难度大小参差不齐存在着较大的矛盾，学生若盲目地进行课外阅读积累往往成效不大。因此教师应先对各种课外阅读材料进行阅读和区分，选择适合学生的文章或小说推荐给学生，使学生能够接触到自己真正需要的课外读物。

第8篇：高二生物学习技巧范文

一、钢琴演奏应掌握的基本的技术技巧

音乐是一种符号,一种声音符号,表达人的所思所想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的的,是有内涵的,其中隐含了作者的生活体验,思想情怀。音乐是社会行为的一种形式,通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。钢琴的表现技巧是演奏者的思想情绪通过灵巧、有力的手指动作而制造出各种音响的能力。

1、钢琴演奏技巧的重要性

音乐是以声音为载体、以节奏、节拍的方式来表达思想情感的一种艺术形式。演奏技巧是弹奏钢琴必须具备的能力。钢琴演奏技巧是非常重要的,如果没有足够的技巧是不可能用你的双手去表达优美抒情的音乐的;有时看到有好多人初学钢琴或者琴法和技巧根本没有过关,就一味的去弹奏一些感觉好听的乐曲,这种急于求成的做法是不利于钢琴演奏的学习的。钢琴演奏单单靠手指的灵活程度是不够的,演奏技巧是弹奏者综合素质和技能的总体体现。学生在学习钢琴演奏阶段,必须掌握的就是技术技巧,逐步积累完善弹奏功力,努力学习乐理及文化艺术知识,培养对音乐的理解能力。没有娴熟的弹奏技巧,就无法诠释对音乐思想的理解与认识,有了对音乐思想的理解与认识,如果没有演奏技巧,音乐的表达就变成了一句空话。

2、钢琴演奏的基本技巧

钢琴中共有八种基本技术问题:均匀跑动技巧,这个指音阶式跑动和琶音式跑动,把二十四个自然大小调的音阶和琶音都弹得滚瓜烂熟,速度力度完全均匀。初级手指独立技巧,指五指范围内平稳均匀的颤音。一个八度范围内,非连续性的三、六度双音技巧。八度技巧,包括抒情性的八度和技巧性的八度。八度技巧包含二十四个大小调的八度音阶和八度琶音,以及分解八度和八度震音。有力的,深沉的,饱满的和弦技巧。人的一只手五指最多能奏出一个九和弦,当然双手齐用的话奏出十五和弦都没问题。双音技巧。包括二十四个大小调的连奏三、六度音阶,双音半音阶。复调技巧。要求一只手能清晰地演奏出两个以上声部的技巧。特殊技巧。包括大跳,重复音,长颤音,双音颤音,双音刮奏,高难度手指独立等。

二、钢琴演奏应具备的优秀表现力

1、乐感是演奏者对音乐的心灵感受

乐感因人而异,有先天的、有后天培养的。乐感对于音乐人来说是至关重要的。只有对音乐有深刻的感悟,才能演奏好一首音乐作品。学生在平时的音乐学习当中应多接触音乐、多感受音乐,多倾听音乐,与乐感好的人多交流和沟通。通过对音乐作品的鉴赏,逐渐感受到音乐的迷人魅力,感受到音乐的层次性、乐器的音色、作品的内涵和形象。在音乐的学习中,要善于感悟和积累,培养乐感不是一朝一夕的,更不是急于求成的。乐感的培育在音乐教育中不是唯一的,但却是一切音乐爱好者、各类音乐人才所不能缺少的。有了灵敏和丰富的乐感,会使你接触到美的音乐作品时,在心灵上反响更大;反之,耳闻仙乐却无动于衷,那就是缺乏灵敏和丰富的乐感。

2、情感是演奏者对音乐内容理解的升华

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。音乐是美的产物,是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感的。在音乐的教学过程中,人的思想认识、喜怒哀乐等,都得到充分的展示与表现,能表达语言所不能表达的情感。音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。音乐是感情的艺术,钢琴演奏是通过音乐旋律来表达情感。我们在欣赏钢琴演奏时,常常被演奏者饱含热情的演奏所感动,在心灵上产生共鸣,如果演奏者没有丰富的情感孕育在作品当中,听众就会产生枯燥、乏味感。一部好的音乐作品,在不同的演奏者手中,表现出来的情感和意境也是不一样的。只有细心的对音乐作品进行领会、感悟,把自己对作品的理解和感悟融入钢琴演奏中去,才能使音乐作品更加饱满和丰富起来。

三、钢琴演奏需要音乐与技术完美的结合

第9篇：高二生物学习技巧范文

高中地理内容比较抽象，理论性强。与初中地理相比：深度增加，广度拓宽，跨度加大。这正是高一新生难以适应的重要原因，下面给大家分享一些关于高中地理基础知识高效学习技巧，希望对大家有所帮助。

高中地理基础知识高效学习技巧一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。但这并不意味着要淡化知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

三、精心练习，以一当十，以不变应万变。有的考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。

1、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知识点)组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。

2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。

综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

3、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。

4、做各区模拟卷，反复订正。

分析解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题?这道题为什么这样思考，而不是那样思考?分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高能力。

四、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。在现阶段复习中，地图是最重要的，每天要看。高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的发展与反思。

高中地理基础知识高效学习技巧相关文章： 高中地理高效学习的四个技巧

高中地理的高效学习方法

高中地理高效学习方法及选择题答题技巧

浅谈高中地理学习方法怎样高效学习地理

高中地理学习方法总结归纳

高效快速的学习好高中地理

高三学生学习地理的方法

关于高中地理知识方法最全总结