换位思考精选(九篇)

第1篇：换位思考范文

陈老师呢？在讲台上恼羞成怒，生气地说：“你们休息去吧！”话音刚落，自己就匆匆而走。

第二节课，刚做完眼保健操，陈老师就进来了。陈老师立刻给我们一个笑脸，让我们十分惊奇。陈老师笑着说：“一想到你们……所以，这节课就给你们自由活动吧！”几个顽皮捣蛋的同学喜出望外。但陈老师立刻换了一种表情，对我们说：“但有10分钟给我来安排座位。”“没问题！”同学们异口同声。但一节课都被拿来排座位了。

放学回到家后，我立刻打了个电话给陈老师。

“喂，陈老师吗？我是恩扬。”

“是的。请问什么事？”

“我感觉您第二节课有些奇怪。”

陈老师问：“我？怎么了？”

“您第一节课还很生气，第二节课就像换了个人似的。”

“哦，”陈老师笑了。“那是因为我换位思考了！”

“什么什么？换位思考？”我有些不明白。

“换位思考就是站在别人的角度上来思考。我站在你们的角度上，发现你们很累。”

第2篇：换位思考范文

生活中，我们早已习惯了用自己的双手填饱自己的肚子，而事实上，我们同样可以用自己的勺舀汤给别人吃。其实，这就是一种高尚的换位。

我们常常为自己的利益拼出满腔热血，却不曾想过为别人付出。我们总是抱怨自己得到的太少，而不曾想过也许有人比我们更需要帮助。是的，天堂毕竟是天堂，地狱也永远不可能翻身，而人间是会变化的。其实一念之差，便造就了天堂与地狱。

不要总以为在这个60亿人的世界少了自己一人的奉献并无大碍。的确，一个人的力量对整个世界而言是微小的，而整个世界的力量对一个人来说确是无比巨大的。正因为如此，重病的小雪莲才会在一月内得到重燃希望的8万元，微尘才会造就一座城市的良心。如果每人都懂得真心真意地付出，那么每人都会得到无可估量的回报，这也是天堂之所以被称为天堂的原因——这就是换位的力量。

而这些仅是这个世界最普通的一面。回首往昔，一个人改变世界的现实已不再稀奇。总有人会怀着不懈的念头去努力拼搏，为自己，为祖国，也为这个世界。所以，世界才会随着爱迪生的电灯与太阳齐辉，影响世界的杂交水稻才会伴着袁隆平的钻研而出现，属于世界的镭才会随着一对夫妻的努力而造福世界。他们和只会一味索取的人在自然界中扮演着同一个角色——人，而经过换位后，他们走向了两个相反的极端。

第3篇：换位思考范文

女儿问:“那为什么咱们楼上那家总有‘嘭嘭嘭’的声音?”

妈妈说:“楼上那个2岁的小弟弟要长大,需要运动,就蹦呀跳呀的了。”

女孩的小嘴撅了起来:“那吃亏的就总是咱家了?”

妈妈笑了:“吃亏是福呀。能为别人着想,孩子,你就有出息了。”

多好的妈妈,她在培养女儿的情商――“换位思考”呢。

换位思考,是礼仪的要求,也是与人沟通的“智慧法则”。

龙永图出任中国“入世”谈判代表时发生了这么一件事:在谈判到中国的猪肉出口问题时,美国代表说:“你们的猪肉,我们的狗不吃的。”听罢此言,龙永图愤怒地拍了桌子,他认为,这句话侮辱了中国人。

可那天晚上龙永图一夜没睡,重拾当时的情景,他作了“换位思考”――其实,在美国,狗与人是一个食品标准,狗不吃的东西,人也不吃,这种美国式的表达方式并没有侮辱中国人的意思。所以说,他当时的反应是不恰当的,也是失礼的。

以前,我们将“打倒美帝国主义及其一切走狗”中的“走狗”翻译成“running dog”时,美国人也大为不解:这奔跑着的狗多可爱呀,为什么要打倒它?

在法国,看到一个“公共场所不要吸烟”的公益广告――男士问:我抽烟,你介意吗?女士答:我死了,你介意吗?另一人点评:不要让别人以健康的代价来容忍你。

广告使人们会意一笑:多有趣的“换位思考”!

李嘉诚在谈完生意签合同前总是“若有所思”。有人问他:你的头脑如电脑,你在“算”什么?李嘉诚回答,我在“算”对方的利润。如果这笔生意他挣的比较少,我就要让利。

做生意挣钱总是多多益善,李嘉诚如此为他人着想,不是吃亏了吗?我想,李嘉诚是不会吃亏的,他懂得“换位思考”,否则他不会成为亚洲首富。

生活中处处有“换位思考”,拿做父母的来说,他们往往没有注意到孩子的想法,从而难以进入他们的心灵。

一个中年男子下岗了,家里变得很困难。他终于找到了一份推销一种工业试剂的工作,但每月300桶的定量对他来说困难很大。

随着月底的来临,没完成定额的中年男子每天回家的脚步越来越沉,7岁的儿子见状,开门后的第一件事就是问:“爸爸,到今天还剩几桶?”时间一长,他渐渐吃不消这“每日一问”。终于有一天,他大声斥责儿子:“以后不许再问我!”儿子委屈地走开了。

期中开家长会时,老师表扬了他儿子,说孩子很懂得为家庭分忧,在用“担心”造句时,写出了“每到月底,我最担心爸爸完不成任务,他会很难过”的句子。

踏着星光回家时,这个中年男子落泪了。

在国外,同样一个经济拮据的家庭,父亲斥责了一个小女孩,因为她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金纸“糟蹋”了。第二天,女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲,父亲打开一看,里面空空如也。他再次大声斥责说:“你不知道送空盒子给别人是不礼貌的吗?”女孩眼泪汪汪地说:“它不是空的,我把我的吻全吹进了盒子,全部是给你的。”

这么好的孩子,如果你不“换位思考”,怎么能发现呢?

第4篇：换位思考范文

人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。

近些日子，作业量较大，于是我们班少数同学便有了抄作业的陋习，虽然数学老师再三劝说，还是有同学继续“作案”。刚刚还苦口婆心的数学老师立即火冒三丈，抓起那些同学的作业本“咔嚓，咔嚓”撕个“粉身碎骨”。同学们一个个都吓得目瞪口呆，心惊胆战。有的同学便默默拭泪。

我真的不明白，不理解。您为什么要这样呢？谁想去抄作业呢？一切都是情非得以啊？我有些为那些被撕掉本子的同学抱不平了！

多为我们想想好吗？虽然这是您对我们的警告，也是杀鸡骇猴，但我们更希望您对我们能再和蔼点，说不定，这样做效果会更好！！

第5篇：换位思考范文

为了论述的方便，我们就只说“市长”与“市民”吧。

记得好多年前，有些地方的媒体，曾发起过“假如我是市长”的讨论，从激发广大市民参与城市管理的积极性，发挥他们的主观能动性和创造力这个层面上说，这种讨论是有意义的，也有利于市长集思广益。作为“换位思考”，则不仅不可能，而且没必要。“我要是当了皇帝，就天天吃油条”，是被人们当作笑话的，却何尝不是一种“换位思考”?其乖讹与不通情理就在于隔膜。一般的市民没有当市长的经历，不知道市长的“位”是怎么回事，更不知道坐在市长的“位”上，能有什么感觉，会做怎样的思考。让市民把自己当做市长来作“换位思考”，难免不出这样的洋相。儿子没有当父亲的经历，日后却差不多都要当父亲；学生没有当老师的经历，日后却会有相当的几率去当老师，当儿子的当学生的做些“换位思考”，兴许是一种心理见习。市民当市长的概率就没有那么高，一般市民没有当市长的机遇。与市长去作“换位思考”，岂不自作多情。

那么，让市民将自己当做市长作“换位思考”有什么意义呢?按照上述文章所说，“换位”之后，市民就能“站在对方的位置，而不是自己的位置来思考问题”，因此“思路就会不一样，对问题的看法也就不一样”。比如――这下轮到我来“比如”了――市长要搞“形象工程”，强行拆迁市民住房，“站在对方的位置”去思考，原也事出有因，没有此类工程就难见政绩，你叫人家还要不要进步?市长提干部批项目，总有照顾不完的七大姑、姨以及表嫂她亲舅之类莫明其妙的关系，有失公平与公正，“站在对方的位置”去思考，原也不足为怪，“富贵深山有远亲”嘛!市长有几个明明暗暗的“红颜知己”(或称“二奶”)，影响极其恶劣，“站在对方的位置”去思考，原也无碍大节，市长也是有血有肉有情有欲的人嘛!这样“换位”一“思考”，无论市长怎么差劲，怎么糟糕，怎么混蛋，也就一概都能被市民“理解”、“体谅”和“宽容”了。然而，市民的权利是需要有人去维护的，连市民自己都不站在“自己的位置来思考问题”了，还有什么人去维护他们的权利?市长的权力是要有人去监督的，连市民自己都“站在对方的位置”去思考问题了，还有什么人会去监督市长的权力?

在市长与市民这一对关系中，要说“换位思考”，我倒认为市长更需要“换位”，把自己当做市民去“思考”。市长“站在对方的位置上，而不是自己的位置来思考问题”，确实“思路就会不一样，对问题的看法也就不一样”的。这种“不一样”有利于市长做好自己的工作，以不辜负市民的期望。市长是从市民过来的，有当市民的切身感受，他们把自己当做市民“换位思考”，能够想到与市民切身利益有关的种种具体问题，并一件一件地去落实解决；市长不会永远都是市长，最终还会还原成为市民，他们把自己当作市民“换位思考”，即使瞻前顾后，也会鞭策自己不失时机地多为市民办点实事。当然。人的意识、作风以至于腔调，总是随着所处地位的变化而变化的。就像乘坐公共汽车，上车前后，只在一两分钟之间，说的话就不大一样，上车前最好车子慢些开，不要把自己落下，上车后多等一会就不耐烦了。市长虽然也由市民而来，一旦成为市长，这“位”起了变化，也就不大喜欢去做这种“换位思考”了。

第6篇：换位思考范文

逆向思维，加大档案工作的行政及执法力度

俗话说“理怕反想”。刘局长就是一个善于反着把事想明白的人。关于甘肃省档案工作的社会环境。刘局长举例说：“甘肃的各级领导对档案工作比较重视，近年来各地都采取了一些措施，解决了档案部门的一些具体问题，如人员待遇、档案馆建设与维修、现代化建设等。但仍有一些地方存在重视不够的问题，特别是领导的认识上。刘局长还特别谈到自己。他说自己在白银市当市委副书记时，与档案局吃、住都在一个院子里，每天上班还都从档案局门口过，但整整8年却从来没进去看一眼。因为不分管档案局，对档案工作也不了解。认为不过就是那些文件，把它保管好，不出事，并及时给人家提供利用就可以了。对档案工作的意义，特别是新时期对档案工作的许多新要求没有太多的认识。

因此刘局长认为档案部门总的来说还是一个弱势部门，档案工作也没有处在经济、社会发展的第一线，往往容易被领导忽视。但这项工作如果没有领导的支持又很难搞。所以到任后刘局长首先与局里的同志一起，在调研的基础上起草了一个《关于加强全省档案工作的决定》，经党组讨论修改后报到省里，最后以省委办的名义下发。结果，发和不发就是不一样。省里发了文件，有关领导又有批示，所以各地都非常重视。有些地方党委的常委会或政府的市长办公会，还专门研究了档案工作，并对档案工作中遇到的问题提出了切实的解决意见。他表示今后在这一方面省局还可以做很多工作。

关于档案行政执法，刘局长坦言，尽管有《档案法》，省里也有《档案条例》，但总的来说执法力度还不够，还不像其他部门那样理直气壮。“总觉得自己是弱势部门。发现问题，人家不理解怎么办？不执行怎么办？感到这方面有难度。”对此，刘局长谈到在建新馆期间，省气象局下面的一个雷电中心要对省馆防雷设施进行检查，而且还要收几万块钱。开始刘局长说：不理他，咱们的所有设计都是通过审查的，万一有事也应由建筑单位负责。“可人家拿着《雷电法》说按规定就必须对你进行测试，如果不配合，人家就要给你通报。最后还是拗不过人家，结果咱们钱也交了，人家的工作也搞了。因为局里考虑还是让人家检查一下好，否则将来万一有问题，人家给咱们发通知了，而我们没有配合，这个责任咱们负不起。”刘局长介绍说。

由此，刘局长强调，人家能做到的，我们档案部门也应该、并一定能做到。“既然有法，而且我们档案部门指导、监督的部门―――省直的机关也好，市直的机关也好，包括一些企业，只要咱们自己真正敢管，应该说他们还是能理解、配合的。关键还是我们自己腰杆要硬。同时，咱们发现问题，还是应该先让人家整改，如果要是顶着不改，那咱们再给他通报，甚至可以在媒体上给他曝光。其实各单位对这还是很在乎的。”刘局长接着说。

换位思考，加快档案工作服务机制创新

关于档案工作服务机制创新，刘局长表示甘肃省主要抓了现行公开文件阅览中心、档案寄存中心和社区档案建设等几个方面。对此，刘局长从被服务对象的角度阐述了这几项工作的重要性和必要性。

关于现行公开文件阅览中心，刘局长讲自己在白银市接待上访时，发现大多数上访群众就是对政策不了解，所以才反复上访。而做上访群众的工作，最重要的也无非就是反复跟群众讲政策。“现在我们档案部门把若干年后才能进馆的文件提前收进来，然后向人民群众开放。老百姓有哪些方面不清楚、不明白的，来我们这里直接看一看红头文件，有一部分人本来准备到单位，甚至到党委、政府去上访的，可能也就不去了。”关于现行公开文件阅览中心的作用，刘局长给予了高度的评价：“这样党委和政府与人民群众的距离一下子就近了，对促进政务公开，维护社会稳定都有好处。”为此，刘局长上任后加快了中心的筹备速度。他专门抽调人限时完成场地和文件的准备工作，终于在2003年7月30日正式开放。结果不但群众非常欢迎，而且媒体的反响更是出乎预料。本来省局只请了几家新闻单位，结果却来了十几家。不但作了大量、具体、全面的报道，而且过一段时间后，还有的来作追踪报道，报道利用效果。

关于档案寄存中心，本来许多人担心在经济和观念相对落后的西部没有发展空间，不主张马上搞。但刘局长却认为，有些单位缺乏必要的保管条件和专业人员，而档案部门的保管设施、库房条件、人员素质都是其他单位，特别是企业比不了的。“而且算算经济账。这些单位若是租高档写字楼，占上一两间房子，添置设施，再请一两个人专门管档案，那一年的费用得多少？而用不到一半的钱交到档案寄存中心，问题就全解决了，并且服务质量还有保证。”刘局长自信地说：“尽管寄存中心是有偿服务，但对双方都有利。”事实印证了刘局长的看法。现在，甘肃省档案寄存中心不但搞起来了，而且还已经保存了一家企业的4000多卷档案，并且到这里来打听这方面事情，联系这方面业务的企业也不少。

关于社区档案工作，刘局长介绍，自己在白银市工作时，政法、民政都管过，而且，管政法、民政经常往社区跑。他体会到社区档案，是整个社区管理最基础性的一项工作。“因为你要想把工作做好，就必须首先对社区的底数清楚。只有底数清，管理工作才能做好。这是社区管理最基本的东西。而这些只有建立完善的社区档案才能搞清楚。另外，通过社区档案室，也可满足社区群众查阅、了解上级文件及党委、政府有关政策的需要。所以，社区档案工作非常重要。”刘局长断言。

基于这一认识，刘局长到任后不但在2003年10月开了服务机制创新经验交流会，对社区档案工作做了安排部署，而且还把这项工作写进了2004年14个地州市的管理目标中去。不过刘局长也指出：“像兰州、天水、白银这些大中城市，社区比较多的地方，当然应该把这项工作放在非常突出的位置。而像定西、陇南、临夏等，这些农村人口较多，农业经济占较大比重的地区，应从实际出发，社区建档的工作也要搞，但还是应该把农业和农村建档作为本地的工作重点。”

量化指标，把档案工作目标具体化

对于抓落实，刘局长认为定了的事情就一定要抓紧、抓住，并争取抓出效果。要见一件，落实一件，完成一件。“在不断提高档案工作水平这一长期的目标下，每年都要提出一些具体的工作目标，也就是目标管理责任制的那些指标。这样一年一年地抓，一件一件地抓，过上一段时间后，肯定会有效果。”刘局长讲过去省局与各地州市鉴定的目标任务几乎没有量化的指标，只有省局《档案》杂志的订数是具体数，所以只能用《档案》的征订数搞一票否决，结果搞得不少地区很有意见。因此刘局长现在准备把其他的任务也都给量化“一共分了十来项非常具体的指标，这一项占几分，那一项占几分，合计100分。今后准备用打分的办法，评出工作水平的高低优劣。”刘局长介绍说：“这样评出来的先进，应该说大家也都心服口服，没有什么争议。好的就是好的，差的就是差的。”

第7篇：换位思考范文

  在学校教育教学管理过程中，如果领导、教师、学生以及家长都站在他人的角度去甄别事情的曲直和真伪，互相换位思考的话，则可以化解许多矛盾，形成理解、尊重、关心和合作的氛围。   领导对教师的换位思考   在领导与被领导者的关系中，经常存在着这样或那样的矛盾。如果领导“换位思考”，转换一下角色，站在对方的立场上，去考虑对方的处境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。   学校领导与教师的关系是干群关系，这种关系有双重性质，一方面是法定的上下级关系，另一方面又是相互尊重与信任、爱护与关心、理解与同情的民主、平等、竞争的同志关系。   领导的换位思考，表现在对下级的关心、爱护、尊重和信任的程度上，同样一件事往往由于领导处理方法不同，效果就大相径庭。   例如：去年，我校被上级批准为聘用合同制试点校，重新进行了岗位设置，结果有11人没有了岗位。对这些人员如何安排？处理不好将会影响学校的教学工作。我们采取换位思考的方式，把自己置身于他们当中，为他们解决困难，安排一部分教师做后勤工作，把几名青年教师送到别的学校工作，让一部分老教师提前离岗。   如何对待提前离岗的老教师？我们在经济十分紧张的情况下，决定给提前退休的老教师每提前一个月给予200元经济补偿，待办完退休手续时一次付清。暑假还带着这7位老教师外出旅游。开学又为他们召开了隆重的欢送会，会上，青年教师为他们送上一束鲜花、一份礼物，这既是一种温馨的祝福，又是一种深深的谢意。校长则代表全体教师向他们深深地鞠躬，感谢他们对改革的理解和支持。几位即将退休的教师激动得流下了热泪。这次人事制度改革，做到了离开的高兴，留下的更加珍惜自己的岗位，形成了激励竞争机制，调动了广大教师的积极性。   在学校管理工作中，领导要时时换位思考，在各项改革中既要有力度，还要考虑教师的利益，只有这样，才能避免主观武断，才能得到老师们的拥护，才能达到事半功倍的效果。   领导换位思考，要顾全整体利益，胸怀大志，豁达大度，能宽容属下在工作中出现的缺点或失误；领导要推功揽过，平易近人，不抱成见，疏导主流，不揪“旧账”，团结同志，携手前进。   教师对领导的换位思考   教师会对学校领导的工作进行评价，当个人利益受到损失的时候，有的教师牢骚满腹，埋怨领导不公平，不能够冷静分析自身的原因；有的教师在疲惫的时候，埋怨领导施加的压力太大，等等。   教师在对校长工作评价时要实事求是，不要带着个人恩怨，要时常站在校长的角度，统观全局地看待事情，校长并非完美无缺，即便有缺陷的校长也非一无是处，只不过所处的工作岗位不同罢了。即使校长工作有这样那样的不足，甚至有错误，也要站在朋友的角度去谈心，提出合理化建议。要求校长大度，自己首先要大度；当校长工作遇到困难的时候，要真诚理解，热情帮助。   教师对学生的换位思考   实施素质教育，要重视学生素质的培养和发展，努力使学生做到自尊、自主、自强、自重，活泼、主动地全面发展。学生在学习过程中，希望不断得到老师的理解、信任和鼓励。教师要时时变换自己的角色，站在学生、家长的角度换位思考。   教师对学生只有爱得深，才能接触他们、了解他们，知其所想，知其所爱，知其所难，才能想办法去打开他们的心扉，使学生真正做到“亲其师，学其理，信其道”。当你了解了学生，能站在学生的角度去考虑，他们需要的是什么，需要老师怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。   我校有一名学生患有严重的癫痫病，缺少自制力，在集体中我行我素，但是班主任祖老师却没有一天放弃对他的教育，时时提醒自己，假如我有这样的孩子怎么办，总是站在家长和孩子的角度为他们着想，为了寻找教育这种特殊学生的办法，老师牺牲了自己的休息时间去安定医院听讲座，几年来，在祖老师的耐心帮助与诱导下，该生无论从学习上，还是从纪律上都有了很大的进步，家长感激不尽。   每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这种自尊心正是进步的内驱力，如果这种自尊心得不到应有的保护，得不到老师们的理解和支持，孩子只有破罐破摔了。要想孩子之所想，爱孩子之所爱，经常换位思考孩子的内心世界，这是教师做好教育工作的重要保证和前提。        

第8篇：换位思考范文

意义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！

与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。

换位思考，首先要做到对人对已同一标准；再则就是宽人严己。

（来源：文章屋网 ）

第9篇：换位思考范文

只有曾经做过教师的人才能真切体会到，跟花样年华的少男少女们打交道有多困难。我要带5个班，平均每个班有32个学生。这160个青少年来自不同的种族和背景。但是当我走进教室的那一刻起，他们的行动和思想就变得出奇一致——“咱们今天做点什么让阿塔莱夫人发疯呢？”

那天我正在椅子里坐着修改我的新学期教学安排。安迪把削尖的铅笔固定在了莉娜的椅子上。刚坐回椅子的莉娜一声哀嚎站了起来，我也跟着从椅子里跳了起来。

班里很安静。是的，每次只有在他们等候我发落的那瞬间，班里才会出现难得的安静。

“我不想毁了你们的假期，但是这是我与你们在一起的最后一周。我希望咱们能相安无事。”我一字一句地说。

学生们张大了嘴巴，我听见有铅笔掉落的声音。

片刻的沉默之后，有人终于说话了：“那以后谁来教我们？”

“你要去哪里，夫人？”

“你不能走！”

像我预料的一样，班里像炸开了锅。我告诉他们，我并不认识新老师。只是听说他在以前任教的学校曾经把一个男生，以投掷曲棍球的方式甩到墙上。

“哦，不是吧，那还是人嘛！”

等他们再次平静下来，我接着说：“我还没最终决定是走还是留，看看你们在这周的表现如何，寒假回来告诉你们我的决定。”

那周剩下的时间，不仅那个得到一手消息班的学生们出奇乖巧，别班的学生也听到了这一传闻，变得很听话。孩子们都在议论我要离去的消息，关于南森老师的描述，则是不断有更恐怖的新版本出现。看得出孩子们绞尽脑汁想让我回心转意：我不断收到棒棒糖、巧克力、圣诞老人等各种小礼物。

我给自己搭建了一个临时天堂，享受到前所未有的平静。假期前的最后一天，我在五个班都开了一个派对，主题是“告别”，内容是告别旧我，庆贺新生，挖掘自己的潜能。每个学生都收到我手写的一句诗，以或幽默或犀利的语言，道出了我对他们的祝福。我们吃着蛋糕和薯片，叼着棒棒糖一起玩游戏。我们深情拥抱，祝福彼此能拥有快乐的假期。

假期结束的时候，我回到学校。我从未想过离开这里。但是孩子们紧张的眼神让我良心不安，用了不少时间我才真正安抚了他们，让他们知道我不会离去。

还在两年前，我偶然遇见了做制片人的南森先生，他谈话时使用的生僻词汇，连我这个英文老师都需要去查字典，才能明白他到底在说什么。当时我想如果让他教我的学生，他们肯定要抓狂了。

现在想来我还有些后怕，如果学生们不挽留我该怎么办？一个小谎可能毁掉的不只是学生对我的信任。任何一句话的后果都可能超出你的掌控范围，作为老师我更需严谨正直。