班主任学期论文精选(九篇)

第1篇：班主任学期论文范文

班级管理 三维聚焦 六点汇文 班集体

班级常规管理是班主任日常管理工作中必不可少的组成部分，如何进行有效的班级常规管理是值得班主任探索的一个永恒话题。常规管理既繁且杂，如何做到四两拨千斤，既牢牢地把握班级的发展方向，又能大胆地放手让学生自主管理？多年来笔者进行了一些尝试，效果良好。

一、三维聚焦

所谓三维聚焦，就是对学生从时间、空间和做什么三个维度来把握，并且把工作重点聚焦于课堂的管理方式。

1.把好时间这个度

一方面，作为班主任要踩准时间这个点。一天中的几个时间节点是要把握好的，那就是：早晨学生到班的时间、中午学生午休的时间、晚自习开始的时间……在这几个时间节点，我们就要准时地出现在该出现的地方，这不仅仅是以身作则，更是对学生的一个心理安慰。另一方面，要把握好学生在校的时间节点，什么时间、在什么地方、在干什么，这是班主任应该搞清楚的。

2.把好空间这个度

教室是学生生活时间最长的地方。因此，班级环境和班级文化的建设是班主任工作的又一个重点，目的是为师生创设良好的教学环境，如要求宣传委员装点好教室的每一个角落；劳动委员每天开窗通风三次，随时保持好地面、桌面、墙面和黑板的干净；生活委员负责的读书角、资料架、花盆等应和谐生辉，相得益彰。这样就能给学生一个想学习的渴望，给教师有一个想上课、上好课的心境。

3.把好“活动”这个度

如果想让你的学生发展得更好，为学生提供更多更适合发展的舞台是必不可少的一点。我们要多给学生提供机会去做好的事情，让他们有更多的空闲时间、更多的“过剩精力”用在一些好的事情上。学习、作业是一些很好的事情，学生会做，但学生不会满足于仅有这些活动，他们还会期待其他活动来填充、扩展自己的生活空间。我们工作要有前瞻性，把工作做到前面，有意地为学生提供喜闻乐见的活动供其选择，供其消化。当然也可以引导学生去创造一些有益的活动，以达到学生快乐发展的效果。

通过以上三个维度聚焦课堂。课堂是学校最基本、最主要的单位，教师每天都在课堂中生活，学生每天也都在课堂上度过。然而正是这种“习以为常”使得我们常常有意无意地忽略课堂，忽略对课堂的管理，甚至许多看似普通平常、而事实上有悖于现代教育理念的现象无时无刻不存在于我们的周围。对班级管理负有主要责任的班主任，应要求本班师生必须认真对待每一堂课：学生必须认真听讲、记笔记，勤于思考，教师必须精心设计，加强教学管理，认真对待每一节课。

二、六点汇文

班级精神文化是班级文化的核心内容，主要是在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、舆论等方面。抓好以下六点可以巧妙汇成健康而有力的“班级文化”。

1.抓好班干

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，必须调动学生干部的积极性，充分发挥他们的聪明才智和内在潜力。班主任要策划好班干组织，并明确分工，让他们各司其职。良好的班干组织一般具有榜样、同化功能，激励和约束功能，其他同学会在他们的榜样和激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。班主任要注意优化班干部的成长环境，培养他们各方面的能力。

2.抓住典型

班级学生很多，班主任要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生为典型，表扬他们的闪光点，要求他们在集体中发挥带头作用。在不同时期根据不同需要树立不同的典型，始终让学生有模仿的对象和学习的榜样。其次，抓住思想暂时落后的转变典型。一般来说，每个班级总有一些“问题学生”，班级的风气往往受这些学生的负面影响最大，抓牢抓好“问题学生”是班主任工作中的一个重要组成部分。每位班主任都有应对这类问题学生的有效手段，但应该明白，治标固然不错，但能治本却是首选，见招拆招只能加重我们的负担。如果我们能够找到所谓“问题学生”的问题所在，在肯定他们成绩的同时，指出他们的不足，要求他们从点滴做起，辅以一定时间的引导，“作之不止，乃成君子”，这是学生、家长、教师都希望看到的双赢结果。

3.强化自身

班主任是班级管理的第一责任人，是班级文化建设的设计师和操盘手，是学生成长的领路人，有什么样的班主任就有什么样的班级，班主任应是班级的“精神领袖”。班主任的精神面貌、心理态度和形象气质都会直接感染整个班级的集体气氛，班主任的形象也是班级文化的重要内涵。班主任在班级文化建设时，尤其要注意自身形象对学生潜移默化的影响，换句话说，班主任的师表形象是班级文化的重要资源，一种强势的班级文化的建设往往是在班主任的言传身教下形成的。

一个优秀的班主任就是一位教育家，他能以自己高尚的人格、创新的能力、无私的奉献精神，发挥着任何人都不能替代的特殊作用。无数事实证明，学生人生观的确立、思想品德的完善、智能的开发、学识的进步以致将来道路的选择，都离不开班集体环境的陶冶和班主任的正确引导和帮助。班主任在对班集体的管理、引领中，必须平等地对待班级集体中的每一个成员，尊重学生集体的意愿、发展需求和成长节奏，并通过与集体对话、协商，唤起学生的主体意识，还学生自主管理和创造班级生活的权力。在以身作则中，首先要从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到，无论大节小节，无论课内课外，无论校内校外都要始终如一。这样，班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。要求学生言必信，行必果，我们就要带头做到；就要求学生穿着整洁、大方、注重形象，我们就要带头做到；要求学生诚信，一诺千金，我们就要带头做到；要求学生不为失败找理由，只为成功想办法，我们就要带头做到。

4.明确目标

班级目标是班级成员共同的期望、追求和达到的成果，是班级发展的导向，也是全班学生人生的导向。运用目标激励，可以最大限度地调动全班学生的积极性和创造性。以共同奋斗的目标激励全班学生，使大家产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使。在目标制定中，班主任要充分了解学生的思想、品德、学习、心理、爱好、特长等实际情况，引导和鼓励学生积极主动地参与班级目标的设置；在目标实施中，要使目标具体化，目标小组化或个人化，及时评定和反馈，尽可能做到量化和等第化；当一个目标实现以后及时制定新的目标，从一个周期转入下一个周期，从低级阶段转入高级阶段，从近期目标转入中期或长期目标。以此循环往复、循序渐进，不断提高班级管理水平。

5.建立制度

班主任的权威不是以权力生威而应是以理服人，这个理就是道理、情理和事理。不管开展什么活动、不管对学生提出什么要求，不要简单地要求大家怎样去做，而应首先让大家明白为什么要这么做，这样他们才会心服口服。“没有规矩，不成方圆”，班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展的重要保证。为此，首先要根据班级特点，在班主任的引领下，经班委会讨论，再由全班学生民主商量共同制定有效的各项班级规章，如《班级公约》等。其次，把着眼点放在各种规章制度的贯彻实施上，班级制度，只有内化为全体师生的共同准则，变成学生的一种良好习惯时才能发挥作用，才能真正成为班级制度文化。在制度实施中，必须要建立相应的考核与检查制度，把学校的常规检评工作纳入《班级公约》中，并建立班级学生档案，详细记录学生在校期间的各种表现。这样，在学生参与管理的同时，也保证了制度实施的有效性。班级的制度文化的建设，不仅为学生提供评定品格行为的内在尺度，使每名学生时时都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之朝着符合班级全体利益，符合教育目标的方向发展。

6.营造舆论

舆论就是在集体中占优势，为多数人赞同的言论和意见，是控制个体或集体的一种力量。马卡连柯认为：学生集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的舆论是班集体不成文的行为规范，是学生自我教育的“物质”，也是形成和发展班集体巨大的正能量。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。经常见到很多犯过错误的学生并不怕班主任的批评，却很怕集体舆论的谴责。培养正确的集体舆论优势，就可以战胜不健康的舆论，错误言行就站不住脚，一旦出现，也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体舆论，坚持集体舆论导向，班级工作就会取得主动，就会事半功倍。有正确的舆论才能形成正气，有舆论阵地，正气就会在班级的发展中占主导统治地位。一个班级必须要有正气，并让正气主导班级的发展方向。大部分同学在重大事情上一般都有较强的辨别是非、善恶、美丑的能力。如果一个班级集体舆论健康正确，风气淳厚，那么正确的言行就会得到支持和发扬，错误的东西就能及时得到抵制。

优秀的班级文化在班集体发展中有着重要作用，它可以通过规范、暗示、熏陶、启迪等形式直接或间接地影响学生的思想观念、道德品质、行为方式、心理人格等方面，促进学生素质的全面提高，也可以促进班风、学风的形成和优化，从而推动班集体的整体发展。要打造班级文化，必须牢牢抓好以上六点。前三点是做好“人”的工作，是班级物质文化建设的人力保证，后三点是厘清人的思想，形成正确的舆论与良好的班风，是制度和精神层面的东西。

从“物化”管理到“制度”管理，再把制度化“物”的尺度转变为师生自主自觉的“心灵”的尺度，从而去营造一个和谐的学习生活氛围，建设一个文化型的班集体，这是一个诱人的管理策略。三维聚焦，六点汇文，就是抓住班级管理的主要矛盾和矛盾的主要方面。在班主任工作中，如果我们长期坚持这一策略，无形之中，良好的班风就会形成，良好的习惯就会养成，良好的班级文化就会发展，班主任的任务也就能轻松而圆满地完成。

参考文献

[1] 班华，王正勇.高中班主任.南京：南京师范大学出版社，1997.

[2] 李学农.中学班级文化建设（中学卷）.南京：南京师范大学出版社，1999.

[3] 倪敏.新时期怎样做好班主任.江苏：江苏人民出版社，2008.

第2篇：班主任学期论文范文

班主任专业化对于班主任来说，既是机遇，也是挑战。全方位审视专业化发展，它不只是一个目标，一个理论而是一个系统工程，当然，仅仅依靠班主任个人或是班主任群体的力量是无法实现的。个体专业化的发展是群体专业化发展的前提和基础，作为班主任个体来说，抓住机遇，迎接挑战，从日常工作做起，以提高自身专业化水平来推进整体专业化的发展是一条切实可行的道路。

一、学会学习，增加专业知识

未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。可见，学会学习是未来社会生存的必要条件。班主任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，班主任应经常参加继续教育和在职进修；其次，班主任应制订自我学习计划，包括短期和长期的计划；最后，班主任应该多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。同时，班主任的专业知识，不仅要有深度，而且要有广度，深入学习教育理论规规律，广泛涉猎社会自然百科知识。

二、学会研究，提高专业技能

“研究态度与能力是一个人创造力的集中显现，是一个人主体性的能动体现，是人发展的基本手段。”因此，学会研究，提高专业技能是实现班主任专业化的基础。首先，从研究的内容上，班主任要研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，班主任应不断分析自己班主任工作的有效性，不断反思当前教育实践，总结经验，吸取教训，以提高专业技能；二是积极参加教育科学研究，班主任应善于把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。

三、学会合作，提升专业道德水平

优秀的教师应该是一个教育合作者，班主任是连接各种教育因素的纽带和桥梁，更应善于和学生、同事、家长沟通与协作。专业化要求班主任从“领导者”转变为“服务者”，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。首先，班主任要与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，班主任要与同事合作。同事间在工作中的互相帮助和配合是班主任取得进步的动力；最后，班主任要与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。

四、学会创新，发展专业自主

班主任工作之所以具有无法替代的专业意义，全赖于班主任的专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性，班主任的自主发展是发展教师的个性和特长，使个体的潜能充分发挥出来，这要求班主任要善于突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要善于“知新”，树立创新意识；在教学中，善于运用现代化教学手段创建新型课堂；在班级工作中，不盲从，依据自己班级现状，自主实施有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是发展的生长点，学会创新，发展专业自主是班主任专业化持续发展的动力

总之，时代呼唤专业化，班主任也呼唤专业素养的提高，班主任专业素养的提高是教育者最为关注、最迫在眉捷的问题。只有专业化才能使目前班主任这一角色产生的角色丢失、角色倦怠、角色误差、角色压抑的问题得到解决。作为班主任，面对鲜活的学校课程生活，赋予教育实践以真实的教育意义，重新发现教育的价值，并在行动中努力实现这种价值，是探索班主任专业化发展路径最明智和务实的选择。我们作为年轻一代的教师，更应该在班主任专业化的进程中，不断学习，努力工作，提高专业素养，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量！

参考文献：

[1]杨连山.班主任专业化的现状与发展[期刊论文]，2004年9期.

第3篇：班主任学期论文范文

一、德育工作重点

我们还将以班主任培养中的班主任工作论坛及分层次培训；阳光男孩（女孩）评选活动；中华传统美德教育中的国学小讲堂；“三结合”教育中的家长学校、家访等工作，为德育工作的重点。将继续在常规管理上下功夫，细化各项学生及班级的常规管理，每月要开展有特色的主题教育活动，以三月份开展“行为规范月”养成教育活动。四月份开展“五爱教育月”爱国教育活动。五月份开展“校园文体月”文体教育活动。六月份开展“综合实践月”社会教育活动。七月份开展“家校联系月”活动。八月份开展“新生教育月”入学教育活动。九月份开展“行为规范月”养成教育活动。十月份开展“爱国主义教育月”活动。十一月份开展“安全教育月”活动。十二月份，开展班主任培训、家访活动。一月份开展“家校联系月”活动。让各项活动都能围绕这一主题，使学校的德育工作尽快进入系统化、常规化、科学化的轨道。

二、进一步加强班主任队伍建设，实施全员德育，提高教师的德育管理水平。

1、进一步建立健全各项规章制度。三月份开学前，将结合工作实际和我校德育队伍的实际情况，进一步制定和完善《班主任工作职责》、《班主任例会制度》、《班主任经验交流制度》、《德育科研经验交流制度》、《班主任德育工作评价及考核制度》制度，量化一系列非常具体的要求，使德育工作队伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、进一步加强班主任队伍的培训。本学期，学校将从班主任的培训和指导，将采取新老班主任结对子，年级组培养，班主任会培训，学生处日常检查共研班级出现的问题等形式，促进和提高新班主任的工作能力和水平。

3、进一步加强青年班主任的培养。本学期将通过《德育工作简报》组织青年教师学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任暂行规定》等相应的文件，学习优秀班主任先进事迹。让年轻教师迅速成长。尽快造就更多的骨干教师和优秀班主任。

4、进一步细化班主任的考评机制。将要求学生处做好班主任“六到位”的检查工作，并认真做好检查记录。利用《德育简报》、红旗班评比、各项活动评比等载体，进行每月一评，考评班集体建设情况，并与班主任均贴挂钩。学期末将进行班主任学期末的评定满意率测评。结合每月评定结果、班主任考评细则及、学生对班主任的评价和建议。把每学期的班主任考评，作为年终评优选先、晋级评聘的主要依据。

三、下学期，将以阳光男孩、阳光女孩评选活动为主要载体，以学科德育、主题活动、艺术特色班级建设、学生社会实践为主阵地，使德育教育于各项活动之中，增强德育工作的针对性和实效性。

1、加强学科德育渗透，将阳光男孩（女孩）评选活动渗透到学科教学，使学生评价工作量化至平时教学工作之中。

阳光男孩、阳光女孩评选活动应该渗透到各个学科中。我们将在各学科中开展阳光之星的评比如：结合英语课评出“英语之星”，结合语文课评出“文学之星”，结合体育课评出“体育之星”，结合音乐课评出“艺术之星”等等，把星级评选活动与平时课程及科任教师对学生的考评紧密结合起来。

2、整合德育主题活动，将学校各项德育活动都与阳光男孩（女孩）评选活动紧密结合，使德育活动更加科学、系统。规范。

(1)三月份将开展“行为规范月”养成教育活动。

将召开“弘扬雷锋精神”新学期开学式，对优秀学生及阳光班级进行表彰。结合开学式开展学雷锋青年志愿者活动。

将召开一次以“争做文明中学生、告别不文明行为”为主题的主题班会。

在这个月的活动中评出阳光男孩、阳光女孩中的“文明之星”和阳光男孩、阳光女孩中的“优秀青年志愿者”。

(2)四月份将开展“五爱教育月”爱国教育活动。

四月五日，将开展清明节活动，组织初一学生祭扫。并开展“热爱祖国、弘扬英烈精神”的征文活动。由学生处、团委组织网上扫墓，缅怀革命烈士。以此来追思亲人，悼念烈士，寄托哀思。

还将利用间操、体育课、自习进行各班队列广播操的训练。

(3)五月份将开展“校园文体月”文体教育活动。

五月份还将进行（兴趣小组）书画作品展活动。评选出阳光男孩、阳光女孩“艺术之星”。

农历四月初二，孟子出生日定为“中华母亲节”，到时将号召学生为父母洗脚、做家务等活动。评选阳光男孩、阳光女孩的“勤孝之星”。

将继续开展“阳光大课间”活动，学生的阳光体育运动、组织教师和学生一起，进行间操时间进行队列、广播操评比，从初一开始每天间操一个班到队伍前表演并由评委打分，评出“阳光队列班级”。使得学生在活动中增强了体质，锻炼了身体，养成良好的行走习惯。

(4)六月份将开展“综合实践月”社会教育活动。

将领学生走出去，走进社区，开展综合实践活动，在六月份开展一次“走进社区”学生社会综合实践活动。

科技知识小报、学生小制作“露一手”学生作品展活动。

评出阳光男孩、阳光女孩的“实践之星”“创作之星”。

(5)七月份将开展“家校联系月”家庭教育活动。

放假前，学校将要求支部和学生处共同组织广大党员和班主任老师，走访学生。在走访的学生对象上，以学习尖子生和问题学生为主，兼顾特殊家庭的学生。学校也将由校长带队，对每班双特学生进行了慰问。

并将召开全校学期家长会，发放致家长一封信，学生评价手册等。

为学生布置德育作业，开展有意义的假期活动。进行学期阳光男孩、阳光女孩的评选活动。

组织班主任开展家访，控制流失学生。构建成学校、家庭、社区三结合的教育网络，使“三育人”紧密结合，形成养成教育合力。

(6)八月份开展“新生教育月”入学教育活动。

每年，就新生的普遍状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯的现状是不能令人满意的。为此，我们每年把八月份定为新生教育月。

接收新生，对新生进行分班。

对新生进行行为规范的教育。

(7)九月份开展“行为规范月”养成教育活动。

新学期开学式，优秀学生及阳光班级表彰。

开展关于行为规范月卫生（班级和个人）、纪律、行为习惯、文明礼貌评比活动，在一个月的时间内集中对各班学生的卫生、纪律、行为习惯、文明礼貌做出评价。

发放《新学期致家长一封信》，信的内容要结合本年级学生实际需要来写，如：新学期家长为学生准备怎样的新学期学习用品，本学期学习重点、难点，学习上的要求，班主任联系电话等等。

9月份，学生处结合“教师节”开展尊师活动。

十一前开展学校体育运动会

(8)十月份开展“爱国主义教育月”活动。

结合“十一国庆”开展“十一爱我中华”升旗演讲及爱国主义教育月活动。

我校还担任市里组织的“祭孔”活动的演出任务，今年有部分师生参加演出，显现了孔子学校的办学特色。

(9)十一月份开展“安全教育月”活动。

结合“119”消防日，开展消防演练和学生的行走路线训练。通过组织消防演练，紧急疏散的活动，让学生从中学到自我保护、火警处置和逃生等方面的技巧和方法。

组织一次卫生知识讲座.

总结学生处一年的工作，做好迎检的准备。

出一期安全板报，并请艺术教师进行打分评比。

(10)十二月份，开展班主任培训、家访活动。

跳大绳比赛。

召开全校学期家长会，发放致家长一封信，学生评价手册。

组织学校帮扶活动，班主任开展家访，控制流失学生。

开展班主任论坛活动

(11)一月份开展“家校联系月”活动

为学生布置德育作业，开展有意义的假期活动。

进行学期优秀学生、优秀班级评选活动。

3、班会、板报将结合每月的主题教育活动及2011年教育局校外办、团委、教育学院综合部的工作要点进行开展。

四、继续开展“道德早餐之国学讲堂”活动，使活动能尽快纳入到学校整体工作之中，进一步深化与拓展特色德育教育。

1、本学期将继续在初一、初二年级开展“道德早餐之论语小讲堂”活动。

利用每天早读前十分钟时间，由各班学生自己组织，初一学生诵读《弟子规》；初二学生诵读《论语》，这种方法改变了以往传统说教式的德育方法，将会以一种新的形式走进学生内心世界，使学生在积极参与和不断感悟中提高思想道德素质。

2、将利用综合课开展主题教育活动，把综合实践课作为德语的重要载体来抓，有效地提升活动的主动性和自觉性。

(1)国学教育主题设计：三、九月份，将以“诵经典、明事理”为主题；四、十月份，将以“讲论语、知内涵”为主题；五、十一月份，将以“寻找经典诗文，弘扬民族精神”；为主题；六、十二月份，将以“谈心得、学做人”为主题。

(2)国学教育内容设计：请每名学生讲一个论语经典名篇及自己对经典的理解。在初一、初二开展《论语》《弟子规》的朗读比赛。为学生布置德育作业，让学生利用星期六、日在家休息时间搜集《论语》故事或经典的中华传统美德的故事，每周一早读讲给班级学生听。写一下通过一学期学习的学习心得、以及将来如何做人，报效祖国有奖征文活动等等。

(3)国学教育检查验收：将由学生处实行定期和不定期检查，对活动坚持好、效果好的班级进行奖励，确保活动的效果。

五、培养学生良好的心理素质和健全的人格，扎实推进心理健康教育工作。

1、加强学习，提高业务。通过《德育简报》，下发学习材料的形式，向班主任贯彻教育部颁布的《心理健康教育指导纲要》，加强班主任对学生心理健康教育的研究，促进教师心理健康教育水平。

2、进入课堂，整合资源。利用综合课的时间，分别以“阳光心情、阳光行为”和“健康班级、健康课堂”为主题，班主任组织开展两次有针对性的心理活动课，上好一节心理活动课是培养学生的情感、态度、价值观，实现学科与心理健康教育的整合。

3、利用书籍，扩充渠道。组织学生利用课余时间进行自学一些有关心理教育的书籍、报刊，不断充实自己，提高理论水平。

4、经常谈心，积累素材。为班主任准备一本《“心灵之窗”心理教育业务笔记》，作为班主任与学生谈话、心理教育的记事，以便班主任更好的总结经验、提高业务水平。

5、展示成果，总结经验。每学期搞一次班主任心理教育业务笔记、个案分析、教育成果评比。

六、加强法制与“六五”普法教育，提高学生法律素质，促进学校依法治校，定时定期的对师生开展法制教育。

1、三月份、九月份开学初，整顿校园周边秩序，加强巡逻，确保师生人身安全。

2、四月份、十月份，学校领导与派出所干警联合搜缴管制刀具等活动。

3、通过每月的《安全知识半月谈》对学生进行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，组织学生紧急疏散演练活动，让学生从中学到自我保护、火警处置和逃生等方面的教育。

5、建立学校卫生安全领导机构，校医有早检记录，学生疾病记录制度，疾病高发期，每周一次对班级消毒。

6、透过团委广播站“安全直通车”栏目对学生进行法制教育。

七、进一步开展家教课题研究及各学科的学科渗透，落实全员德育工作要求。

1、学生处将利用好综合实践课这一有效载体，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，特别强调拓展型课程中的德育渗透，要求教师充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、综合实践方面的教育，充分发挥学科教学中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

2、在政治、历史、地理等学科教育的价值观目标和教学过程中，有意识地进行德育渗透教育，引导学生了解中国公民的权利义务，增强维护祖国统一和民族团结的意识。加强德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，学生处每学期都将组织召开一次班主任工作论坛，将以家庭教育为课题，每年都以共研和经验介绍的形式，促进班主任队伍的建设和家庭教育的研究。

4、学期末，将班主任经验交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、将创办《德育工作简报》通过简报对班主任进行定期培训，学习理论前沿的知识，通报班级一个月的管理及学校开展各项活动完成效果。

2、继续办好《安全知识半月谈》编辑。

3、将编辑2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作经验体会。

4、继续做好每天早、午、晚班级卫生，间操、两个眼操的管理，及课间纪律的管理与记录，每周红旗班的评比工作。

5、开展学生卫生常识教育、体检、饮食、饮水等疾病防控知识的教育与管理。

6、开展对学生交通、人身安全与法制方面的教育。

7、定期开展学生安全疏散演练、管制刀具收缴工作。

8、加强学校食堂、宿舍、厕所、小卖店的管理工作。

9、抓好学生会建设及开展丰富的学生社团活动。

10、抓好控辍、农民工子女入学和家访工作。

11、规划好新楼的走廊文化、班级文化、板报、橱窗等宣传教育工作。

12、利用好广播站、升旗等有力的宣传教育阵地，对学生进行时事新闻，安全知识等多方面教育。

13、认真完成校外办、综合部、体卫艺开展的各项工作。

14、做好平时文字材料的归档、积累、整理，为迎接年终督导工作奠定基础。

九、各项工作的保障措施

1、学生常规管理要以各种制度为依托，检查到位，落实到位。

2、每项活动都要进行评比、打分，作好记录汇总。

3、常规管理及特色活动评比成绩及时公布并颁奖。

第4篇：班主任学期论文范文

二、 本课题研究的目的和意义

素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，促进学生个性健康发展。素质教育的根本任务就是教会学生学习，学会做人，学会生活。班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作者；班主任肩负着为社会培养全面发展的人才的历史使命；承担着促进和指导学生德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合发展的重任。特别是在实施“科教兴国”全面推进素质教育的进程中，在为祖国培养人才这一千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不可替代的作用。学生身心发展有着共同的特点，但是在应试教育的消极影响，树立素质教育的新观念。

我国的改革开放建设，促进了社会经济和现代化战略目标的发展，培养和造就面向世纪的一代新人，班主任的工作辛苦而繁杂，较之常规的班主任工作，在学生身心发展规律，在教育管理，思维方式，工作模式等方面都有了根本的变化，所以，要求新时期的班主任，工作要有思维和变革，要在工作中不断探索学生的精神领域，要有敏锐的眼光和积极的思考，以“开放性”、“多样性”、“民主性”、“ 专业性”的教育方法，引导学生学会独立思考和判断，学会比较和选择，学会自我管理，自我服务，使学生具备创新意识，自律精神和社会责任感，并在工作中不断寻求科学的教育方法，关注全体学生的共同进步。

学校的管理是宏观的，更具体的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作则，影响和塑造学生的行为规范，以班主任为典范，带动学生干部的风范，以学生干部的风范带动学生的规范；建立制度，规范管理，针对学生的年龄弱点、难点、特点、亮点，在广泛讨论得的基础上，组织学生研究制定各种班规制度，把严格的制度和规范的管理结合起来，有效培养学生的行为习惯。

新时期社会发展对人的素质提出了更高的要求。我们要实现现代化其核心是实现人的现代化。而现代化的 人是有其素质标准的。即（1）高度的民主意识、民主行为；（2）高度的法律意识法制观念；（3）终身 学习的观念和能力；（4）开放的心态；（5）人与自然和谐相处的意识；（6）合作与竞争意识；（7）责 任与质量意识；（8）效率和效益观念；（9）创新意识和实践能力；（10）崇尚真理，不迷信权威。这是 新时期社会发展对人的素质要求，也是我们对班主任提出的具体培养目标。 为适应市场经济，特别是知识经济的挑战，教育改革势在必行。随着教育改革的不断深入，要求教师要培 养学生的自主性、主动性和创造性。要建立新型的师生关系，转变教师角色，教学生学会求知，学会做事 ，学会与人交往，学会生存发展，做学生的引导者、心灵导师。 小学作为基础教育阶段，在教育公平、教育民主化思想及全纳教育理论的影响下，要求教师要面向全体学 生，了解每一名学生的教育需求，满足不同学生的教育需求，关注每一名学生的发展，整合教育资源（学 校、家庭、社区等），为学生的发展服务。 小学生的模仿性、依赖性强，独立性差，可塑性强，是培养良好行为习惯的关键期。教师的一言一行，对 事物的好恶及人生观、价值观等直接影响学生对事物的认识，因此，班主任工作便显得更为重要。 面对当今小学生缺少生活体验，心理健康问题明显增加，抗挫折能力弱等现象，以及由于社会飞速发展导 致人的认识能力存在差异、价值取向多元化，出现教师与学生家长教育价值取向的沟通问题……为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，以"为学生一生负责"为教育宗旨，开展此项研究，探索小学阶段班主任工作模式，总结概括其特点，以增强班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。

三、 开展此项研究的条件分析

对此课题的研究，我们已具备了比较成熟的条件： 本课题组主持人从事多年班主任工作，有较丰富的班主任工作经验和育人理念，现如今又担任本学校的德育工作，又有很好的条件为课题的研究收集材料。另外，主持人又参加过多项科研课题的研究工作，有多篇科研论文在国家、省、市级的刊物上发表和获奖，有丰富的科研能力。

四、 前期的准备工作：

学校一直围绕着以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念，对教师进行培训，所以课题组成员通过学习，讨论交流，查阅大量相关资料等形式，对班主任进行了较系统的学习。目前课题组主持人已对"人本理论""多元智能理 论""情绪管理理论""全纳教育思想""人的现代化理论"等现代先进教育理念有了较深刻的认识，并通过学习和教育实践不断深入领会到：新时期班主任工作要从物化走向人化，要承认学生是具有独立人格的人，是完整的人，是能动的、创造性的人。要充分尊重学生的兴趣和需要，尊重学生人格，尊重学生权利，关怀学 生的成长。对学生的教育要由强制性的单项灌输转向双向的平等对话。使班主任的教育工作成为两代人的相互影响，共同参与，教学相长，品德共进，相互理解、相互悦纳、相互勉励、相互启发、相互涌动、相互创生、共同发展、共享快乐的过程。认识到德育本身应当是一个整体，作为班主任应该把德育工作融合到整体的教育中去，融合到学生的学习生活中去。

五、 研究步骤

（一）实施步骤设计

1、准备阶段（XX.12---XX年.5）

（1）学习内容：国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论。

（2）采用方法：通过查阅文献，了解有关情况。

2、实施阶段（XX年.6---2010.7）

通过对课题进行深入的行动研究，不断总结新时期班主任工作的模式。

（1） 调查分析阶段（XX年.6---XX年.10）

（2） 策略设计阶段（XX年.11---2010.8）

（3） 对比实验阶段（2010.8 ---2010.6）

3、总结成果阶段（2010. 7 ---2010.9）

对第二阶段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料进行收集整理。对各种材料进行整理分析，优化策略，将各种策略系统归类，撰写研究报告、论文等形式，进行成果交流。

（二）课题完成保障条件

1、本课题得到学校领导的重视和关心，得到去教科室行家的直接指导。

2、我曾多次参加过学校各种研究课题，并有较高的责任心完成课题研究。

3、时间保证：会以高度的责任心坚持定期学习，定期活动，定期研讨。

六、预期课题中期成果

1、XX年12月----XX年年5月 实验方案

2、XX年年 6月----2010年6月 论文《小学班主任工作模式》

3、2010年7月----2010年9月 研究成果

七、最终研究成果

（一）实验研究总结报告及附件

（二）实验教师典型教案

（三）实验教师的经验论文

（四）学生的相关作品及资料

第5篇：班主任学期论文范文

关键词：新时期 初中班主任 能力

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0129-01

新时期初中班主任能力的提高，不仅需要初中班主任个人的努力，同时我们还要看到各种制度的保障对初中班主任能力提高的支持，专业培训对初中班主任能力提高的促进，以及网络对初中班主任能力提高的重要作用。

1 教师个人要努力

初中班主任教师虽然经历了师范教育的学习，掌握了一定的教育理论和学科知识，但是随着社会的不断发展，初中生的生理、心理和社会特征不断发生改变，仅靠以前学的知识是远远不够的。而且知识与能力是辩证的统一体，知识是能力的基础，雄厚的知识基础，是提升能力的精神宝库。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。因此，提高初中班主任能力，最重要的是要加强学习，充分利用各种时间和条件来充实自己，不断地阅读心理书籍和专业书籍，给自己充电，作好教育理论的积累。读书的眼界也要扩大，读书的范围也要拓宽，文学、历史、艺术都要读，初中生比较感兴趣的话题，比较关心的热点问题班主任也要有所了解。并且，在阅读理论书籍的时候，除了要认真读，还要认真想，认真记，然后把书中的教育原理、教育方法与自己的教育实践相联系，设计出一套自己的带班计划，然后和一些有经验的优秀班主任讨论、修改，使之完善。然后再拿到教育教学中去加以实践检验。如此反复，初中班主任的能力必有提高。教师这一职业与其他职业最大的不同之处，就在于它的工作对象是具有一定思想、情感和各种独特品质的活生生的学生，所以，初中班主任在具体的教育教学过程中，会经常遇到许多意想不到的突发事件，而这些问题的处理光靠理论知识的学习是不够的。初中班主任还要勤于、善于观察和咨询身边其他班主任教师的长处，尽可能多的了解、汲取有经验班主任专精的技能，以便为自己的实践增加信心和借鉴。当然，能力的提高离不开实践，初中班主任能力既要在学习中提高，更要在实践中锻炼。实践是认识的基础，也是提高初中班主任能力的基础。教学和教育活动是初中班主任最基本的践活动。在教育实践，初中班主任不仅可以亲眼看到自己的辛勤劳动化作了学生在德、智、体等方面的进步，而且初中班主任在班级管理的实践中也不断提高了自己的能力和水平。实际上，初中班主任的许多优秀的思想道德品质和组织管理能力都是在教育实践中，通过自己磨炼或教学相长而逐形成的。总之，新时期初中班主任必须保持“与时俱进”的心态和学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习和实践能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。

2 制度要有保障

在现代教育中，初中班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学生健康成长的引路人，同时还是影响学生发展的“重要他人”。学校要制定有效的保障制度，给初中班主任提供培训的机会和条件。学校制定制度化的班主任教研活动，保障和鼓励初中班主任有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长状况，以科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步；划拨师资培养培训的专项经费，有计划、有目的地送初中班主任到相关培训机构去学习、锻炼，拓宽初中班主任的知识面，提高他们的教育教学理论水平，教育教学技能等综合能力。

3 专业化培训

初中班主任专业化培训，指在任职期内组织初中班主任进行集中培训学习。培训地点一般是教师进修学院、教师活动中心、高等教育机构中的教育学院等等。培训班的类型可以根据初中班主任实际工作情况和带班年限，分不同层次进行有针对性的培训，比如，青年班、研修班、专题短训班、业务学习班、课题研究学习班等等。培训时间长短也依据具体情况不同而长短不一，长的有半年到一年，短的有几十天，甚至几天。培训的内容会依据初中班主任岗位的职责要求，根据时展的要求和学生发展的特点建立系统性、科学性的培训课程体系，但是培训的具体内容会因为不同层次而有所不同。初中班主任培训课程体系要注重成人培训特点，以实践性、体验性培训为主，渗透理论性培训内容。内容包括班集体组建与管理、班级活动课程开发、班级管理心理学、专业技能、现代信息技术、家校协作方法与策略、班

干部的培养、教室环境建设等。每一门培训课程都分为理论部分和实践部分在培训的过程中，除了授课之外，还可以聘请专家型班主任介绍经验、作专题指导、具体案例讨论与解析、讲述最新的教育动态；各位初中班主任之间也可以相互交流、汲取经验，这样，基础理论知识与先进经验相结合，自学研究与合作交流相结合，边学习、边实践、边研究，使得参加培训的初中班主任更好地运用教育理论分析教育现象，运用科学方法解决实际问题，更好地掌握现代信息技术，在研究中学习，在学习中研究，逐步提高教育能力。对初中班主任进行专业培训，这不仅仅是学校德育教育工作、指导学生健康成长的需要，也是初中班主任能力提高的需要。通过专业化培训，使每一位初中班主任通过集体学习与讨论交流，加强自身人格修养，改善原有的心智模式，提高自己适应新形势下德育工作的要求，不断创新工作方法，加强班主任工作的针对性和实效性。当然，初中班主任专业化培训还应注意整体与个体的关系，可以根据课程的必要性分为必修模块和选修模块两大类，使每位初中班主任老师在达到统一要求的同时，也能实现个性的自主发展。

4 网络的作用

随着网络的普及，信息时代的到来，这对初中班主任提高自身工作能力带来了机会和便捷。因为互联网为初中班主任提供了一个互相交流、互相学习的平台。初中班主任可以在线与专家、同伴进行交流磋商。这样，初中班主任就可以打破时空的界限，与远在他乡的班主任相互联系，相互探讨，一起交流，一起合作，共同成长，共同提高。

参考文献：

[1] 杜威.我们怎样思维：经验与教育[M].人民教育出版社，2008.

第6篇：班主任学期论文范文

我叫×××，女，年月出生，年月加入中国共产党，年月毕业于××学院外语系英语教育专业，同年月被分配到××镇中学担任英语教学及班主任工作，年月调入××县××中学担任英语教学及班主任工作，××年月又调入××县××中学担任英语教学及班主任工作。自年以来，通过成考参加了××师范大学英语专业函授学习，并于××年月以优异的成绩，取得了大学本科学历。

本人自年被评为中学二级教师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。

任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科的最新改革趋势，了解国家基础课程改革的方向，××年月参加了××市教委、××市教科院举办的新教材、新大纲、新课标培训。××年月取得了普通话水平等级测试证书二级，××年月取得计算机级考试合格证，××年月取得英语级考试合格证，××年月取得高级中学英语教师资格证书。

从教九年以来，无论在××镇中、××职中还是在××中学，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，年被××镇中评为优秀教育工作者，××年月被××镇党委评为优秀共产党员。原创：年参加全县说课比赛获三等奖，××年参加第三届朝阳杯青年教师讲课比赛获二等奖。在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进行探讨，取得了很好的成绩。××年所写论文《如何轻松过好英语听力测试关》获“科教兴国杯”全国教研论文评选暨××年度优秀论文评选二等奖，另一论文《中考英语总复习探讨》被评为优秀论文一等奖，被选入部级出版社出版发行的教育教学丛书《中华教育理论与实践》一书中。

在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实基础，坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，取得了英语教学的优异成绩，在××镇中所任级及级的英语每次考试都在全年级名列前茅，担任级班的班主任，并获得优秀班集体称号。在××中学担任初××年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在××年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成绩，人参考，人均分，优生率，及格率，居全年级之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。××年月调入××中学以后，我接任了全年级最差的初三·六班的英语教学，由于他们初一、初二的英语基础差，我采用寓教于乐，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩，在××年的中考中，六班的英语成绩比以前有所进步，高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在××年下期期末考试中，我班的英语人平分，及格率，居全年级之最。在班主任工作中，我严抓班风，建立健全班级管理制度，做好班级文化建设，我班在全年级当中学习最好、班风最好、纪律最好，在每个学期的流动红旗评比中，我班都获得流动红旗一等奖。

第7篇：班主任学期论文范文

【关键词】新时期 班干部队伍 考核机制 构建

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0003-02

大学班干部是班级各项活动开展的直接组织者，是学生工作的最直接领导者。班干部队伍的素质直接影响着学生管理的质量，关系到学生工作的效果。如何通过构建大学班干部考核长效机制，选好班干部，已成为实现大学生自我教育、自我管理、自我服务的必然要求。本文以大学班干部的胜任力为切入口，提出了大学班干部应具备的胜任力结构，为高校构建班干部考核机制提供了理论依据。

一 大学生期望的班干部胜任力的结构研究

胜任力来自拉丁语Competere。本文以Spencer提出的“胜任力理论”为基础，通过问卷调查和访谈的方法把胜任力引入大学班干部考核之中，以期为大学班干部考核机制提供理论和实践依据。

笔者选取了济南大学机械工程学院300名学生作为大学生期望的班干部胜任力结构评价的被试，发放调查问卷300份，经检验筛选，其中280份有效。为进一步开展验证性因素分析，笔者又在济南大学历史与文化产业学院发放调查问卷300份，经检验筛选，有效问卷285份。通过查阅国内的文献资料和研究结果，我们确定了个人特质、品德修养、知识素养、技术能力四个方面编制调查问卷。调查结果显示，有90.5%的学生认为技术能力是胜任班干部工作的最重要指标。其中，有80.2%的学生认为品德修养同样是班干部选拔与考核中极其重要的因素。在调查中显示班干部的个人特质也对胜任力发生着作用，在胜任力调查中35.7%学生认为知识素养同样影响着班干部的工作效果。除了调查问卷，我们还采用了现场专题访谈和评分的形式，以班级为单位，结合4个胜任力指标，由学生对班干部队伍成员的胜任力进行评分。得出结论，一名班干部是否在班级工作中具有良好的胜任力并不是其中的某一项胜任力指标优秀就适合，而是各项因素综合作用的结果，因此，在选择优秀学生干部时应综合考虑多方面因素，以便更加客观地选拔和考核更有能力的学生来担任班干部。

二 大学生班干部考核机制建设的设计思考

为了更好地选拔、考核班干部，我们可从以下几个方面提出班干部考核机制的设计思考：

1.班干部轮换制

班干部轮换制能够实现班级的民主管理，促进班级管理工作的科学化，可以说是一种有效的班级管理方式。我们可以根据班级具体情况，把班干部轮换制设定为以下两种形式：一种是全体班干部定期轮换，也就是班长和班委会定期轮换；另一种是部分班干部轮换，即保留班干部骨干，其余进行定期轮换。当然，根据班级的实际情况，班干部轮换制的具体形式也可以随之调整。

2.班干部例会制

“带着问题上例会，学会经验认真干”“身边同学说身边事”，通过班干部例会这一平台，使各班干部之间形成比、学、赶、超的良好氛围。例会形式力求多样化，以集中学习交流和专题讨论为主，以现场参观和外出考察为辅，采取“听”“谈”“看”“评”等方式互动交流，调动班干部的积极性。

3.班干部专业制

构建岗前培训与在岗培训、日常培训与专题培训、全体班干部培训与骨干班干部培训相结合的培训体系；综合运用交流座谈、参观学习等培训方式，打造系统化、多层次、多渠道的全方位培训格局；把班干部培养成为学生事务管理等方面的专门人才。在考核体系上，要处理好考核主体与考核内容的匹配关系、定量考核与定性分析的关系；在考核方式上，要坚持同学评议、班干部互评、班主任评价相结合，日常考核与特色活动相结合。

4.班干部考核监督制

建立考核监督机制，发挥民主监督、同学监督和舆论监督的作用，及时发现和解决存在的问题。一方面，加强内部监督，鼓励和激励班干部勇于做到批评与自我批评，班干部之间相互提醒、相互促进。另一方面，加强外部监督，建立班级意见箱、班干部工作意见征求表等形式，把班干部的工作、职责等情况展现在班级同学面前，建立最直接、最广泛的监督。

三 大学班干部考核机制的构建探索

科学的考核评价机制，对班级的全面发展起着至关重要的作用。笔者认为大学班干部考核机制可构架为以下四个子系统。

1.对话教育系统

对话教育作为一种教育形式和方法，旨在通过“对话”实现教育双方互动合作。精选对话主题、布置发言准备、注重对话引导、拓展对话渠道等对话教育策略引入考核体系之中，使班主任和班干部、班干部和班级同学进行心灵对话和精神沟通，使班干部在对话过程中分享体验，获得新知，受到启迪。

2.激励系统

利用目标激励、奖励激励、关怀激励、荣誉激励等方式，提升班干部为班级工作的积极性，增强班级管理考核管理工作的吸引力。在班级工作中和班干部之间引入竞争机制，为优秀班干部提供适当的利益倾斜。运用有效的反馈手段，即表扬与批评、奖励与惩罚，对班干部的工作及时、准确地作出恰当的评价，强化他们工作的积极性。

3.工作评价系统

建立班干部工作评价标准，坚持定性与定量相结合的原则，过程与结果相结合，主要从内容、方式、绩效等方面对班干部的工作及表现给予公正客观的评价。在内容、方式上，以班干部实际工作为核心，采取个别谈心、工作汇报、季度总结等形式；在绩效评价上，强调科学民主，从学生、校院主管部门、辅导员、班主任评价、学生评价等方面进行综合测评，并且量化评价指标，根据不同的岗位，设岗位责任制和目标责任制，依据不同的职能制订评价标准。

4.发展培训系统

首先，要有明确的培养目标。应结合班干部的具体工作和为班级的服务情况制定相应的培训内容。其次，我们还应培养创新能力。应培养班干部用新思路去思考和解决班级工作，不断创新工作方法和工作内容。再次，我们应创新培养方法。除了对班干部进行各种培训外，还应加大班干部投入社会实践的力度。

综上所述，班干部队伍考核机制的构建需要从长远着想，通过相应的考核激励办法，引导班干部积极争取成绩，努力追求完美，从而培养出一批具有高度责任心、工作能力强、执行效率高的优秀班干部，实现班级管理的卓越成效。

参考文献

[1]姚流芳.基于胜任力理论的电大进修生班干部选拔模型[J].四川职业技术学院学报，2013（2）

[2]李奕、杨爱武、史玉燕.浅谈班干部轮换制[J].延边教育学院学报，2006（4）

[3]段辉.论大学中的班干部管理工作[J].才智，2010（26）

第8篇：班主任学期论文范文

一、加强学生常规管理，重在养成教育。

1、开学初，要求各班利用主题班会时间组织学生继续学习贯彻《德育大纲》和《守则》《规范》以及我校规章制度，这样抓好了开端教育，这学期学生整体情况较好。

2、加大对学生会、团委会等学生干部的管理与指导，更好的发挥了学生自主化管理，学生教室秩序、就餐秩序非常好，校园基本杜绝了不文明行为。一方面提高了学生的管理水平，另一方面减轻了班主任的工作负担。

3、安全法制教育。加强安全知精神文明建设工作汇报材料识的宣讲教育.，继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。每次重大活动，各班都会要强调安全工作，本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

4、集中时间对学生寝室进行整理和整顿，经过一段时间的检查、公布、整改，学生寝室面貌有了非常大的改变，休息质量得到了保证，寝室卫生有了很大提高。

5、强调好学生的健康教育。结合春秋季多发病季节，我们组织人员出了几次健康教育板报，各班印发了一些健康教育小知识，如如何预防疾病，如何保护眼睛等。

6、抓好学生的心理健康教育。学校充分发挥心理辅导员的作用，帮助班主任开展工作，全体教师特别是班主任深入到学生中去，了解学生疾苦，做好学生的良师益友，努力排除学生心理上的障碍，使学生能以良好的心理素质全身心地投入到学习中去。

二、开展多种形式的主题教育活动，加强学生的德育教育。

1、爱国主义教育。本学期轮流进行升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

2、对寒假布置的《学生家情调查表》及《学会感恩，爱心在行动》主题教育活动进行总结表彰，并对学生的感恩论文进行了打分评比。

3、三月份开展了学雷锋月活动，全校学生掀起了学雷锋高潮，各班都出了板报，政教处组织人员对各班活动情况进行了督促和验收，最后各班有对本次活动进行了总结，收到了良好的效果。

4、2011年5月，开展了“母亲节征文比赛”。

5、利用暑假，开展了“快乐假期”社会实践活动，主要内容包括“书香假期”、“奥运感悟”、社会环保、感恩社会。

6、九月份，我校结合教师节，开展了“金秋赞歌——烛光颂”征文比赛，并编辑成册。

7、十月份，重点开展了纪念改革开放三十周年系列活动，主要内容有手抄报比赛、板报比赛、征文比赛、知识竞赛等。

8、十一、十二月份，举行了艺术节系列活动。学生在活动中充分展现了自我，热情高涨。

9、向汶川大地震进行献爱心捐款活动。

三、加强了班主任，班级管理工作

1、加强理论学习，实现由经验型向理论型提升。本学期先后组织班主任学习了德育报和班主任之友上的若干文章，指导班主任召开好每次主题班会，从理论上帮助班主任提高工作的水平和德育教育队伍的整体素质。

2、本学期举行两次班主任经验总结交流会，会上有经验的班主任交流了他们的制班之道，学校领导对班主任的工作给了充分肯定，并提出了一些切实可行的意见和建议。

3、定期召开了班主任会，班干部培训会议。不断给学生干部鼓励加压，使他们配合班主任班级工作有计划、有目标的开展。把班主任和班级工作重心统一到学校的要求上来，增强了学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。让学生带领学生在自我教育的良好氛围里和谐健康全面的发展。形成了在班主任原则指导下学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

4、规范对班主任的考评工作，保证公开、公正、公平。

四、加强学校的综合治理工作。

1、对全体师生加强了法制教育和交通安全教育。全校上下十分重视法制、法规教育，引导学生学法、懂法、守法。。

2、狠抓校园卫生检查。经常检查，及时公布，使校园真正干净起来。

3、抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化校园，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。

4、经常召集门卫、宿舍管理教师，对学校的各项工作进行部署强调，保证各个环节都紧张有序。

5、加强校园周边环境治理，发现问题及时上报，使校园周边环境相对较好。

五、进一步办好家长学校。

第9篇：班主任学期论文范文

——给我一缕阳光，还你一片灿烂

 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是《给我一缕阳光，还你一片灿烂》。

之所以我有激情参加竞聘，是因为我的心中充满了感激。之所以我有胆识参加竞聘，是因为身边有支持信任我的各位同仁；之所以我有信心参加竞聘，是因为我坚信我还能在管理工作中能带给大家别样的精彩。

下面我想对自己竞聘的德育工作岗位谈一谈自己肤浅的看法：

首先我认为德育部门要以人文精神作引领，以服务为宗旨，让学校成为具有亲和力、凝聚力的人文环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、激励和鼓舞，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的德育情境。

然后我想主要从三方面抓德育工作：

第一、班主任队伍建设

班主任是学校德育工作的主力军，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是全面提高教育教学质量的核心人物。所以加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。我认为我们应该为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策，组织班主任学习教育理论和班级管理知识；树立先进典型，表彰先进班主任；鼓励学习先进班主任的工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。同时通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴，也可以再创新，以点带面，以个体带动群体，推动学校整体班主任队伍建设。

第二、抓好学生的养成教育

每一个年龄段的孩子都存在比较明显的共性，我们可以通过一系列的活动来对他们进行行为习惯养成教育。这些活动不求轰轰烈烈，但求润物细无声。我仅举一例：初始年级的第一课我认为不应该是空洞的说教，它可以是学唱我们沔中的校歌。因为沔中校歌歌词美旋律美情感美，是第一课的最好教材。它能润物细无声的培养起孩子爱校的良好情感。

第三．抓好校园文化建设

大家都知道：学校塑胶运动场修成以后，有关体育方面的活动已经很好的开展了起来，这大大的激发了学生的运动兴趣，增强了学生的体质。但学生的“琴棋书画，演唱说舞”的多方面能力在我校大大缺失了。我清楚的记得08年秋搞了一次合唱比赛，可到如今已整整5年了。所以我认为应该把我们的“校园艺术节”红红火火的开展起来。

最后，我想到了阿基米德的一句名言： “给我一个支撑点，我可以撬起整个地球。”在这里，我不敢高喊这类豪言壮语，但我敢说： “只要你们能给我一缕阳光，我将还大家一片灿烂。”

谢谢大家！

附：《人生履历及主要成绩》

1991．7——1999.8，青涩阶段，我在当时的合川黄土镇三觉完小任教，过着世外桃源的生活。这8年，我一直担任班主任工作，担任过语文教师、数学教师，曾两次辅导学生获得全国数学奥赛二等奖，本人也因此在全镇教师代表大会上获得精神及物质奖励。

1999.9——2002.8，过渡阶段，我任教于合川香龙初级中学，这3年，我仍担任着班主任工作，主要担任语文教学工作，同时兼任历史教学工作，曾多次辅导学生获得合川区级作文比赛二、三等奖。

2002.9——现在，基本成熟阶段，我任教于合川小沔高级中学，这11年期间，我担任了9年班主任工作，任教学科是语文。这11年，我带领的班级曾多次获得“优秀班集体”的光荣称号。

以下是这11年来的成绩：

班主任工作方面：2009年9月，在2008—2009学年度工作突出，成绩显著，被评为优秀班主任；

2010年元月，在我校“增强法制安全意识，构建平安和谐校园”法制安全主题教育中，荣获优秀指导教师奖，所指导班级荣获比赛一等奖；

2010年9月，在2009—2010学年度工作突出，成绩显著，被评为优秀班主任。

除此之外，我辅导的学生还多次在区级、校级的文体比赛、演讲比赛和作文比赛中获一、二、三等奖。

教学科研方面：2002年7月，论文《教法要因地制宜，传授知识应适可而止》在“全国创新教育论文征文”评选活动中，荣获优秀教研成果二等奖，并出版于《全国创新论文集》一书；

2006年，参与了合川区教育科研课题《农村普通中学学生作文语言诗意化途径研究》，2010年已经结题；

2006年5月，在2003—2004年专业技术人员年度考核优秀；

2008年4月，在2006—2007年专业技术人员年度考核优秀；

2008年7月，论文《浅谈音乐在语文教学中的运用》荣获“重庆市2007年第四届基础教育课程改革论文大赛”三等奖；

2009年6月，论文《浅谈如何打造农村普通高中作文的亮点》在重庆市第六届学习指导优秀论文比赛中，荣获二等奖；

2009年10月，论文《浅谈如何打造农村普通高中作文的亮点——<农村普通中学学生作文语言诗意化途径研究>的子课题之一》出版于教育丛书《中华创新教育论坛》一书中，并同时被评为优秀论文一等奖；

2009年11月，在重庆市合川区“中华魂”（祖国在我心中）读书活动中学组征文比赛中，成绩显著，被评为优秀指导教师；

2011年12月，文章《高中语文课堂教学反思》在《新课程学习》杂志2011年第12期发表，并获一等奖；

2012年1月，文章《高中语文课堂教学反思》在《合川教学研究》杂志2012年第一期登出；

2012年3月，文章《小说还是可以读点》被教育专刊《师资建设》刊登于2012年第三期；

2012年4月，论文《春风化丝雨，润物细无声》荣获“第八届全市基础教育课程改革征文大赛”三等奖；

2012年6月，在合川区五好小公民“文明美德伴我成长”征文比赛指导教师一等奖；论文《春风化丝雨，润物细无声》在《合川教学研究》杂志2011年第六期登出；

2013年7月，在全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育中，辅导学生陈小燕获得征文一等奖，本人获征文指导教师一等奖；

除此之外，我辅导的学生还多次在区级、校级的作文比赛中获一、二、三等奖。

个人方面：诗歌《声声慢》于2006年12月被合川龙市中学校刊收集，并编辑出版；