电解饱和食盐水精选(九篇)

第1篇：电解饱和食盐水范文

1、电解饱和食盐水阳极上氯离子失电子发生氧化反应得到氯气，电解反应2Cl--2e-=Cl2，阴极上氢离子得到电子生成氢气，电解反应为2H++2e-=H2，总反应为2NaCl+2H2O==通电==2NaOH+Cl2+H2。

2、电解食盐水是一个实验，实验结果为：通电后，食盐水中的氯化钠（NaCl）与水（H2O）发生电离，分别在阴极与阳极生成氢气（H2）与氯气（Cl2）。剩下的氢氧根离子与钠离子结合生成氢氧化钠（NaOH）。

3、工业上常用电解食盐水制取氢氧化钠。由于氯离子或氯气与氢氧化钠溶液接触会生成氯化钠和次氯酸钠（NaClO），工业制氢氧化钠使用特殊构造的、带有离子交换膜（不允许带负电的氯离子或氯气通过）的电解槽隔绝氯离子或氯气与氢氧化钠。

4、电解饱和食盐水的实验中，电解产物之间能够发生化学反应，如NaOH溶液和Cl2或Cl离子接触会生成NaClO与NaCl，H?和Cl?混合遇火或光照能发生爆炸。在工业生产中，要避免这几种产物混合，常使反应在特殊构造的、带有离子交换膜（不允许带负电的氯离子或氯气通过）的电解槽中进行。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：电解饱和食盐水范文

饱和食盐水就是指在一定的水溶液中，加入食盐，让食盐溶解，当加入的食盐足够多时，无法再继续溶解食盐，此时水溶液为饱和食盐水。

饱和食盐水就是氯化钠的水溶液，化学式NaCl，无色立方结晶或细小结晶粉末，味咸。外观是白色晶体状，其来源主要是海水，是食盐的主要成分。易溶于水、甘油，微溶于乙醇（酒精）、液氨；不溶于浓盐酸。不纯的氯化钠在空气中有潮解性。稳定性比较好，其水溶液呈中性，工业上一般采用电解饱和氯化钠溶液的方法来生产氢气、氯气和烧碱（氢氧化钠）及其他化工产品（一般称为氯碱工业）也可用于矿石冶炼（电解熔融的氯化钠晶体生产活泼金属钠）。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：电解饱和食盐水范文

一、对创新的认识

1.创新精神与创造性思维

“创新”一词源于拉丁语，是创造主体根据一定的目标，运用已有的知识信息产生新的、独特的、有社会价值和个人价值的能力。创新精神的培养必须从人的创造性思维开始，没有创造性思维就不会有创新精神。

2.创造性思维的形成

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。创造性思维的形成大致分为五个阶段。第一，发现问题阶段；第二，准备阶段；第三，酝酿阶段；第四，豁然开朗阶段，也称“灵感”或“顿悟”阶段；第五，检验验证阶段，即经过创造性思维所得到的结论必须经过检验才能证明其正确与否，而检验的最常用的方法便是实验证明，因此，实

验与创造性思维的形成是密不可分的。

二、实验与创新精神的培养

实验是有目的地使自然界中的现象在特定的条件下再现，它能简单、明了地突出主要因素。

通过对实验现象的观察，借此充分调动多种感官感知刺激，可使学生运用已有知识对实验现象进行分析、比较、综合、抽象、概括等不同形式的思维活动，来刺激学生发现新问题，驱使他们积极思考，探究其中奥秘，进而为创造性思维的发展奠定一个良好的基础。所以教师必须挖掘实验教学的潜能，特别是实验复习课，不能简单地停留在实验的观察，更不能是新课的重复，而应创造性设计实验――源于教材而又高于教材，贴近生活而又侧重知识综合应用，这样学生才能感觉到问题具有一定挑战性，从而积极思考，便于学生对知识进行再加工、再整理和再创造，以探求解决问题的新方案、新方法，若长期坚持对学生这种创造性思维的训练，就会使创新成为学生的一种持久的、稳固的品质，即创新精神。

三、实验教学中创新精神的培养应遵循的几项原则

1.转变教育观念――学生的主体性原则

化学实验的功能是为学生提供事实根据，使学生正确认识物质及其变化规律；在实验过程中培养学生观察现象、分析和判断问题、解决问题的能力；培养学生的创新精神和创新能力。然而，目前中学各年级的演示实验、学生实验大多注重实验功能的验证性。课本编排出实验条件、步骤和给出相应的药品来验证某物质的性质、某物质的制取方法或某个化学反应原理，学生实验几乎是依样画葫芦，教师的演示实验也毫无创意和新意可言。诚然，验证性实验对于学生巩固、掌握书本理论知识，提高自己的实验能力，熟练地掌握实验技能技巧是必不可少的环节，然而，须知科学实验的重要功能是其探索性，探索是发现问题、寻找规律、利用规律的有效途径。科学发展史表明，任何科学成果的发现和发展都需要经过不懈努力、不断探索才能得以实现。任何旧知识、旧成果都蕴含着新知识、新成果，都需要加以挖掘、提练。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”这就说明了在好奇心和求知欲的动力下进行不懈努力、艰苦的探索而取得发明创造的伟大成就。探索性的化学实验就是挖掘书本已有的实验内容的新意境、新内容，把学生导入科学探索的新起点、新境界、新高度，让他们亲历其境、刻苦努力地探索新知识、解决新问题、猎取新成果，体会到成功者的喜悦，进一步激发其继续保持旺盛的创新激情，形成创新思维。如果学生没有亲自参与知识的发生、发展和形成过程，会严重挫伤学生思维的积极性，扼杀学生创新的欲望，因此我们必须转变教育观念。

（1）教学思想的转变。

由知识传授转变为能力培养，牢固树立“以人为本”的思想，以发展学生的能力为核心，把教学当作师生相互学习、相互探讨的过程，让学生不仅动口、动脑，还要亲自动手，感受知识的形成过程，寻找知识生长点和知识的延伸点，为学生的创新提供基本前提。

（2）教师角色的转变。

由知识的传授者转变为开放性学习的组织者、引导者、评价者。心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事物总是力求去探索、认知，但兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养，因此教师要营造一种氛围，引发学生的学习兴趣，再提出探索性问题，科学引导思维发展，并对学生的分析、解答从鼓励的原则上做出科学的评价，使学生体验到成功的快乐，为全面发展创新意识和创新能力奠定良好的心理基础。

2.改革教学方法――科学性原则

(1)创设情景，引发思维。

积极思维是在迫切需要解决问题时开始的，提出问题是思维活动好的开端。

教学中教师设计问题时既要新颖别致，又要富有启发性、挑战性、诱惑力，还要具有广泛的讨论空间，创设一种情景来引发学生积极思考。在化学实验教学时，教师应抓住知识间的渗透和迁移，明确提出问题，将学生的注意力吸引到问题中来，并带着问题去，鼓励学生独立思考、研究、探索并设计实验方案，使学生思维始终处于积极状态。

例如，在讲物质的鉴别时，我出了这样的问题：现有一瓶蒸馏水和一瓶饱和食盐水，如何区分？

学生经过积极思考讨论，得出以下几种方案：

①可用品尝法。有咸味的一杯是饱和食盐水，没有味道的一杯是蒸馏水。

②可用蒸发水分法。分别取少量样品，在酒精灯上加热，水分蒸干后能留下固体的，说明原烧杯中的液体是饱和食盐水；水分蒸干后没有留下固体的，说明原烧杯中的液体是蒸馏水。

③可加入食盐。分别向两烧杯中加入食盐，不能溶解食盐的是饱和食盐水，能溶解食盐的是蒸馏水。因为某固体在一定温度下、一定量的溶剂里的溶解能力是有限的，所以一定温度下，饱和的食盐水中再加食盐不能溶解，而蒸馏水中却可以溶解食盐。

④分别测量它们的密度。根据所学的物理知识，我们知道食盐水的密度大于蒸馏水的密度，所以可用密度计分别测量两杯液体的密度，密度大的一杯是饱和食盐水，密度小的一杯是蒸馏水。

⑤可放入鸡蛋。在两烧杯中分别放入一个质量、体积相同的鸡蛋，鸡蛋能浮起的一杯是饱和食盐水，鸡蛋不能浮起的一杯是蒸馏水。根据物理知识，同一物质在不同的液体中，液体的密度越大，该物质所受的浮力越大，饱和食盐水的密度大于蒸馏水的密度，所以质量、体积相同的鸡蛋在饱和食盐水中的浮力大于蒸馏水中的浮力。

⑥测量它们的导电性。将盛有饱和食盐水和蒸馏水的烧杯分别接入导电装置进行实验，当开关闭合时，小灯泡发亮的是饱和食盐水，小灯泡不发亮的是蒸馏水。因为食盐在水中溶解时能生成自由移动的离子，所以食盐水能导电，小灯泡发亮，而蒸馏水不能导电，所以小灯泡不发亮。

⑦分别将它们冷却。将盛有液体的两烧杯用冷却剂同时冷却到－3℃，能结冰的一杯是蒸馏水，不能结冰的一杯是饱和食盐水。因为固体物质溶于水，会使水的沸点升高，凝固点降低。实验测得：食盐水的凝固点是－5℃，蒸馏水的凝固点是0℃，所以在－3℃时，食盐水不会结冰，而蒸馏水会结冰。

⑧测量它们的凝固点。分别取少量样品，放入试管中，再将试管放入盛有冰块和硝酸钾做冷却剂的大烧杯中，测出凝固点为0℃的是蒸馏水，凝固点为－5℃的是饱和食盐水。

⑨分别加入硝酸银溶液和稀硝酸。分别取少量饱和食盐水和蒸馏水，加入硝酸银溶液和稀硝酸，能产生白色沉淀的是饱和食盐水，没有变化的是蒸馏水。因为饱和食盐水中含有氯离子，遇到银离子结合产生氯化银白色沉淀，而蒸馏水中没有氯离子，遇到银离子不会产生氯化银白色沉淀。

得出以上结论并不是目的，此时教师应引导学生通过分析、比较、联想、推理的方法评定各个方案的优缺点，把结论的发现权交给学生，让学生体验到学习的乐趣，同时培养学生的创新能力。

(2)适时发散，开拓思维。

如何使学生兴趣高涨、积极思维，是尤其重要的。教师要从大多数学生的实际水平出发，千方百计启动非智力因素，设计一些发散性问题，对实验教学内容进行动态处理，通过变换问题结构、已知条件等不同角度提出问题，提高学生对事物认识的全面性，再及时引导，进行总结，突出主题，实现由感性认识到理性知识的升华。

例如，沪教版课本第98页演示实验5－11一氧化碳还原氧化铁实验，在新教材中设置了一道讨论题（一氧化碳尾气如何处理）和一套改进的实验装置。我要求学生根据一氧化碳的性质再设计其它改进的实验装置，一部分学生能提出"用排水法将一氧化碳收集在集气瓶中"的方法，然后我请他们将三种方法进行对比，学生很自然就得出新教材中介绍的点燃尾气的方法为最佳结论。

(3)克服障碍，鼓励求异。

科学发现始于提出假设，而提出假设就不能墨守陈规，不能拘泥于旧的思维形式，求异思维也就成了创新精神必不可少的要素。

发展求异思维必须克服两个障碍。一方面是授课形式上不应拘泥与传统方式。教师要营造一种轻松、民主的氛围，宏观调控教学，活而不乱，保证教学效果。另一方面是要帮助学生克服畏惧或懒惰等心理，克服想说却不敢说的障碍。有些学生在课上因为害怕说错了而被笑话，教师应该对他们进行鼓励，帮助他们建立起起码的信心后，再激励学生敢于独立发表意见。

化学课本中的实验设计及操作方法虽然都是经过反复验证的，但实际操作中仍存在着这样或那样的不足，在化学实验教学中，教师应鼓励学生对其不足的方面加以改进，使之更合理。发动学生对书本中出现的部分实验进行改进与改革，是学生最喜欢的形式，同时也是培养学生思维的批判性的一种方法。在实验教学中我们要求学生对教材中的实验从5个方面进行改进：①如何使仪器装置更为简约而科学，②如何使操作更简化，③如何使实验现象更明显直观，④是否安全，⑤是否可微型化等，同时鼓励学生从实验废弃物（药品或仪器）、家用品、其他社会物品3个方面选择实验材料等等。教师必须注意给学生营造宽松、民主、自由的气氛，鼓励学生大胆地提出实验方案，即使对学生提出不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要以表扬鼓励为主，充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。另外，教师应允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中经受挫折的磨练，并体验探究的乐趣和成功的喜悦。教师引导学生改进、完善、拓展这些实验，能增强实验的探索性、综合性，使之更贴近对实际问题的解决，培养学生的创新能力，同时也能培养他们不迷信课本、勇于对科学方法进行创新的精神。

3.课内外结合――开放性原则

科技不断发展，选择开放性教学内容，使学生了解当今的科技与生产和生活的关系就显得尤为必要。

教师要在平时教学中及时收集整理素材，挖掘教学与生活、教学与科技、教学与社会的结合点，做到有意、有序、有机的渗透，引导学生关心社会，体验到社会生产中知识的重要价值以及急需解决的重大问题。如课后布置一些家庭小实验：鸡蛋壳成分的确定、含碘食盐的鉴别等；或者带领学生深入调查，比如所在地区的水资源及污染情况、所在社区中的生活垃圾解决的方法及不足等；或者在网上查询相关信息，这样就把学习空间由教室和书本扩大到整个社会环境。

在复习《铁的性质》时，铁三角的关系较难理解，鉴于此，在教学中可充分利用教材给出的实验，同时穿插一些小问题，如：

问题一：我们生活中所用最多的金属是什么？它的主要缺点是什么？为什么会发生这样的变化？如何来防治？

问题二：治疗缺铁性贫血的一种药物主要成分是硫酸亚铁（FeSO4），而硫酸铁（Fe2(SO4)3）却无此效果，如何检验药品是否变质，又如何来防止其变质？

当学生正确做答后，教师及时介绍当今世界范围内由于金属腐蚀带来的各种危害和科学家们为防腐所采取的一系列措施，并由此发散开来，综合分析防止化学药品变质的方法。学生根据自己的知识基础和生活体验提出一系列措施，如加保护层，像油漆、覆盖搪瓷、加膜、电镀、添加液体隔绝空气或水等，还有学生提出先改变物质的结构等方法。教师由问题一和问题二当中铁发生的化学反应为中心进行总结，让学生绘出铁三角的关系图，使知识在头脑中更加清晰化、网络化，使学生的创新思维和创新能力得到较好的培养。

第4篇：电解饱和食盐水范文

选择紫甘蓝汁作指示剂一些电解质溶液电解后，其酸碱性经常发生变化，因此需要加入酸碱指示剂（如酚酞）揭示阴阳极所发生的电极反应；紫甘蓝汁可由紫甘蓝（紫卷心菜）制得，所含色素的颜色会随pH改变而有鲜明的变化，且较稳定，可保存较长的时间，是一种天然的酸碱指示剂；已有文献报道了紫甘蓝汁遇到不同pH溶液所呈现的不同颜色。笔者将紫包菜剪碎，用热水浸泡获得紫甘蓝汁（或直接剁碎紫包菜挤压获得高浓度的紫甘蓝汁）。借助于pH传感器配制了上述不同pH的溶液，发现溶液酸性增强，紫甘蓝汁的颜色由紫青色逐渐转变为红色，溶液碱性增强，紫甘蓝汁的颜色由紫青色先变成绿色，后变为黄色，证明了上述结论的正确性。因此我们借助紫甘蓝汁来作为该微型实验的酸碱指示剂。

2实验应用

2.1电解硫酸钠溶液

配制1mol•L-1硫酸钠溶液，向2个西林瓶中分别加入硫酸钠溶液至体积占大部分，然后滴加紫甘蓝汁至瓶口，将盛满液体的西林瓶反倒于瓶盖中，与注射针头相接触。向饮料瓶盖中加入少量硫酸钠溶液，以保证整个装置回路，用连接导线的的鳄鱼夹各夹住2个注射针，并分别与9V的电源相连。可以发现大约1~2分钟就可以观察到下列明显的现象：阳极附近有气泡产生，溶液变红色说明阳极区显酸性，水分子失去电子，生成氧气和H+；阴极附近有气泡产生，溶液变绿色说明阴极区显碱性，水分子得到电子，生成氢气和OH-。学生依据上述的实验现象就可以写出该反应的电极反应式。随着反应的进行，阴极溶液碱性增强，由绿色变成黄色。笔者建议若本实验应用于课堂教学，只要观察到阴极区变绿色即可，若应用于综合实践活动和研究性学习，可引导学生进一步观察溶液颜色的变化。阳极反应：2H2O-4e-=O2↑+4H+阴极反应：2H2O+2e-=H2↑+2OH-

2.2电解饱和食盐水

将上述硫酸钠溶液换成饱和食盐水，阳极电极换成铅笔笔芯，其余步骤同上。电解饱和食盐水，阴极区H+得到电子，生成氢气，因此附近溶液颜色由紫色变成绿色进而变成黄色，溶液显碱性。阳极溶液的颜色变化则由紫色变为红色，进而变为无色，并且可以闻到少量的刺激性气味，这说明Cl-失去电子，发生氧化反应，生成氯气，氯气与水反应生成盐酸和次氯酸，颜色的鲜明变化可以揭示这一系列化学反应。阴极反应：2H++2e-=H2↑阳极反应：2Cl--2e-=Cl2↑Cl2+H2OHCl+HClO但该实验进行到10分钟时，阳极溶液才褪色，此时产生的气体已把阳极的溶液排得仅剩少部分，而阴极所在西林瓶中的溶液则更是被排得所剩无几（因为氢气的逸出速率比氯气大）。为了解决该问题，笔者将作为阳极的西林瓶中溶液体积减少一半，阴极溶液体积不变，可以发现大约5min内阳极就可以出现由紫色变红色进而褪为无色的现象，便于学生的自主探究。该微型实验装置也可以用于其他溶液电解实验的研究，由于不同反应的分解电压有差别，可在电源回路中串联一个合适的变阻器，用于调节电解电压，实验时逐渐增大电压，至电极上有明显反应为止。

3实验特点

宋心琦教授在“中学化学教学改革与微型实验”一文中指出，微型化学实验在中学化学中推广艰难的原因之一是很多物质在微量时和常量时给予观察者的感受可能不同，使得印象或结论因此不同。笔者认为不仅是物质本身，化学反应有时在微量和常量时给予观察者的感受也不同，而本案例中的电解质溶液虽然是“微量”（3mL），但现象并没有因此打折扣，实验现象明显。以电解硫酸钠溶液为例，阴阳两极的溶液分别呈现红色和绿色，呈现鲜明的颜色区别。

上述介绍的实验装置和相关的设计除了具有现象明显的特点外，还具有以下一些优点：

（1）时间较短，适合学生自主探究，探究电解硫酸钠溶液大约1分钟后就能观察到明显现象,而饱和食盐水的电解则可以在5分钟内看到阳极先变红后褪色的现象。

（2）成本较低，在淘宝上购买西林瓶，仅2毛钱1个，注射器为2元，而铅笔芯和饮料瓶盖均可在日常生活中寻找，唯一较贵的是电池为8元左右，可重复使用多次。

第5篇：电解饱和食盐水范文

一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分）1、下列变化属于化学变化的是（ ）A、青铜受热融化后浇铸成各种形状的工艺品　 B、保险丝在电路中熔断C、在铝的表面形成致密的氧化物薄膜 D、利用铁的延展性制铁丝2、厨房常用的下列物质与水混合，不能形成溶液的是（ ）A．食盐 B．植物油 C．白糖 D．白酒3、金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列说法中不正确的是（） A．不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械 B．铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具C．铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料 D．铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体4、下列物品需采取防锈措施的是（）　A．铁制防盗网 B．不锈钢菜刀 C．铝合金窗 D．金戒指5、某校课外小组测得柠檬汁的PH约为2，对该柠檬汁的酸碱性的判断正确的是 （ ）A、呈酸性 B、呈碱性 C、呈中性 D、无法判断6、某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性)，为了减轻疼痛可以涂抹 ( ) A．浓硫酸 B．食醋(pH=3) C．食盐水(pH=7) D．苏打或肥皂水(pH=9-10)7、下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是 ( ) A．实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性 B．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量C．实验室用CO与 Fe2O3反应制取铁时，先通CO，再点燃酒精灯 D．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入水，再缓慢注入浓硫酸，并不断搅拌8、下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减少的是 ( )A．烧碱 B．石灰水 C．浓盐酸 D．氯化钾9、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试剂是 ( )A．氯化钡溶液 B．碳酸钠溶液 C．酚酞溶液 D．石蕊溶液10、下列认识或说法中正确的是 （ ）A、向某固体中加入稀盐酸有气泡产生，可证明该物质中一定含有CO32- B、常温下可用Fe与AgCl反应制取AgC、可用过量的Cu(OH)2除去CuSO4溶液中少量的H2SO4 D、分别将Mg、Fe、Cu、Ag放入稀盐酸中，可确定它们的活动性顺序11、 往AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，有金属析出，过滤、洗涤后往滤渣中加入稀盐酸，有无色气体放出，则滤液中一定存在的物质是 ( )A、AgNO3、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2 B、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2 C 、Fe(NO3)2 D、Fe(NO3)312、图中不能正确反映题中所描述的变化事实的是（　 　）13、某单质X能从某溶液中置换出Y，由此推断下列说法中正确的是（）A．X一定是排在金属活动顺序表中氢以前的金属 B．X是金属时，Y可能是金属，也可能是非金属C．X是金属时，Y一定比X活泼 D．X、Y都是金属时，Y一定比X活泼14、2006年2月5 日，我市普降大雪，为确保道路的畅通，有关部门向公路上的积雪撒盐以使冰雪很快融化。其原因是（ 　）　A．盐水的凝固点较低 B．盐水的沸点较高 C．盐水的凝固点较高 D．盐与雪发生反应15、钢铁生锈过程中发生了如下反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=Fe(OH)3。该反应的反应类型属于（）A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应16、下列化学反应中，符合右图卡通画情景的是A．C+2CuO====2Cu+CO2 　B．Cu+2AgNO3====Cu(NO3)2+2Ag 　 C．Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2 　 D．BaCl2+Na2SO4====BaSO4+2NaCl17、海水淡化可采用膜分离技术，如右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进人左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水，对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是 ( ) A．溶质质量增加 B．溶液质量不变C．溶剂质量减少 D．溶质质量分数不变18、有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明C02与Na0H溶液发生了反应的是( ) (A) (B) (C) (D)19、木糖醇是目前市场上一种理想的蔗糖替代品，在某些温度下其溶解度分别为：30℃时70g、50℃时84g，、60℃时90g。右图表示的是木糖醇等固体的溶解度曲线。根据曲线判断下列说法错误的是（ ）A．X为木糖醇的溶解度曲线 B．随着温度的升高，Z物质的溶解度逐渐减小C．30℃时，X、Y、Z三种物质的饱和溶液中溶质质量分数的是YD．50℃时，Y、Z两物质的溶解度相等20、 将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是。(已知：A、B、C在生成物中均为+2价)　A．放出H2的质量是B＞A＞C B．金属活动性顺序是A＞B＞C　C．反应速率的是A D．相对原子质量是C＞B＞A二、（本题包括6小题，共41分）21、（6分）为了配制50g 5%的氯化钠溶液，需进行如下操作：① 计算；② 用托盘天平称量_________g 氯化钠；③ 用__________（填“10mL”或“50mL”）量筒量取______mL水；④ 将两者置于烧杯中，用玻璃棒搅拌。22、（3分）食品保鲜剂可以有效地防止食品的腐败变质。食品保鲜的措施有添加防腐剂、充填保护气体、放置干燥剂和脱氧保鲜剂等。一次，小明在食用盒装月饼时，发现用于保鲜的小纸袋中盛放着一种灰黑色粉末，几天后，看到灰黑色粉末已经变成红棕色。请回答：①小纸袋中盛放的可能是 （填序号）；A.氮气 B.生石灰 C.还原性铁粉 D.无水硫酸铜②为什么这种物质能起到保鲜作用？ 。23、（8分）右图是A、B、C三种物质的溶解度随温度变化的曲线图．根据图回答：（1）S表示物质的溶解度，在_________℃时SA＝SB＞SC； （2）随着温度的升高，A、B、C三种物质的饱和溶液中有溶质从溶液中析出的是_________________。 （3）要将B物质从它的饱和溶液中析出，应采用的方法是_______________（填冷却或蒸发）　（4）t3℃时，90 gA物质的饱和溶液中，含有A物质 __g。24、（2分）某实验小组需要用锌粒和稀盐酸制取氢气，但实验室只有36.5%的浓盐酸。试计算：将20 g 36.5%的浓盐酸配制成7.3%的稀盐酸，需要加水 g。25、（8分）下图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图。（1）甲图中，t2℃时，A、B、C三种物质中，溶解度的是 。P点所表示的含义为 __________________________________________________________。（2）t℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法__________________。（3）如乙图所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入几小段镁条，再加入5mL稀盐酸，立即产生大量的气泡，同时烧杯中出现浑浊，则X可能为A、B、C三种固体物质中的哪一种？ 。26. （14分）A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化学学过的物质。其中E、F、H均为黑色固体B为紫红色固体，D为混合物。他们之间有下图的转化关系（部分生成物已省去） 　⑴用化学式表示：A ，I ，D的组成 、 　⑵FG的反应类型 　⑶写出FE的化学方程式 HC的化学方程式 GI的化学方程式 　⑷指出B的一种用途 三、（本题包括2小题，共19分）27．(7分)某化学兴趣小组为了测定一工厂废水中硫酸的含量，取100g废水于烧杯中，加入120g质量分数为‘10％的氢氧化钠溶液，恰好完全反应(废水中无不溶物，其它成份不与氢氧化钠反应)。请计算： (1)废水中硫酸的质量分数； (2)该工厂每天用含氢氧化钙75％的熟石灰处理150t这种废水，需要熟石灰多少t? 28、（12分）某家里蒸馒头用的纯碱中含有少量的氯化钠，某实验小组要测定该纯碱中碳酸钠（Na2CO3）的含量。现取该纯碱样品8g，加入136.7g某稀盐酸溶液恰好完全反应，同时产生了2.2g气体。试计算：（1）纯碱样品中碳酸钠的质量；（2）反应后所得氯化钠溶液中溶质的质量；（3）反应后所得氯化钠溶液的溶质质量分数。

第6篇：电解饱和食盐水范文

关键词：离子膜法；烧碱；生产工艺；蒸发

与传统石棉隔膜制碱相比，离子膜烧碱杂质含量低，产品浓度高，生产过程不影响人员健康，三废排放较少，对水质无污染，且管理操作方便，成本低，耗能低，广泛用于造纸、棉纺及食品工业。离子膜法原理、生产流程、工艺特点及影响碱液蒸发的因素是以下研究重点。

1离子膜烧碱原理

离子膜法制烧碱，是将食盐水电解成氢氧化钠，离子交换膜是离子膜法生产烧碱的关键部件。借助所用阳离子交换膜的选择透过性特点，仅允许Na+、H+等阳离子通过，阻止Cl-、OH-等阴离子和两极产物Cl2、H2通过，以此达到避免阴极产物H2和阳极产物Cl2互相混合，便于分别收集的目的，并有效避免NaOH和Cl2反应生成NaClO，以免对烧碱纯度造成影响。饱和食盐水是氯碱工业生产主要原料，但因粗盐水含杂质，如SO42-、Ca2+、Fe3+、Mg2+和泥沙等，达不到电解要求，因此，需要对其进行提纯精制[1]。

2离子膜烧碱生产流程

饱和食盐水经提纯精制后，进入阳极室；加入适量NaOH溶液的纯水进入阴极室；通电后，阴极表面H2O放电而成H2，而Na+由阳极室经离子膜进到阴极室；NaOH在阴极室富集；阳极表面Cl-放电而成Cl2。电解后，可在阳极室淡盐水中添加食盐，循环利用。阴极室不加入NaCl，而加纯水的原因在于，阴极室反应2H++2e＝H2，Na+可经离子膜进到阴极室，成为NaOH溶液；而在电解开始时，为增强阴极溶液导电性又不引入新的杂质，则在阴极室水中加适量NaOH溶液。

3离子膜烧碱工艺特点

(1)蒸汽消耗低离子膜法烧碱产品浓度较高，约为30%～33%，较传统方法(10%～11%)大幅提高，后续浓缩蒸汽大大减少。若产品浓度要求50%，每吨成品碱仅需蒸出约0.5t水；而传统方法需蒸出水4t，离子膜烧碱少蒸3.5t[2]。蒸发水量减少，蒸汽消耗明显降低。(2)操作简单传统方法碱液中含盐约16%，而离子膜碱液中含盐仅0.004%[3]，在蒸发浓缩的过程中，即便生产固碱，也无需除盐，流程设备大大简化，传统隔膜碱蒸发所用工艺流程及设备均可省略；且在蒸发时不析出盐，不会引起管道阻塞等问题；操作较简单。

4影响碱液蒸发的因素

(1)蒸发器液位蒸发器液位恒定，是确保循环蒸发器稳定有效操作的关键。液位高度的变化，可引起静压头变化，对蒸发稳定性有很大影响。液位偏低，则闪蒸和蒸发剧烈，夹带严重，大气冷凝器的下水带碱，或者出现跑碱现象；而液位偏高，则传热有效温差减小，循环速度降低，从而降低蒸发能力。稳定液位对减少碱损失、提高蒸发能力和降低汽耗有重要作用。(2)蒸汽压力在碱液蒸发中，蒸汽为主要热源，其压力高低直接决定蒸发能力。使用高压蒸汽可保证较高的有效传热温差，增加单位时间热量传递，增强装备生产能力；但压力过高，易引起加热管碱液温度猛然上升，导致液体沸腾，形成汽膜，使传热系数降低，影响装备能力。若压力过低，与碱液沸点温差减小，单位时间蒸发量降低，蒸发强度降低。除了保证蒸汽压力适宜外，还应重视蒸汽饱和度。饱和蒸汽可提供较多热量，同时对保持稳定操作有较大作用。加热压力波动，会影响蒸发过程稳定性，继而影响蒸发温度、真空度、蒸发器液面、以及产品纯度、浓度等。(3)电解碱液温度及浓度离子膜碱液浓度高，利于蒸发浓缩，且与隔膜法比汽耗低。电解槽流出的碱液温度一般为85～90℃，但若经过缓冲罐后再进入蒸发器，特别是缓冲罐有一定存放功能时，则会导致实际进入蒸发器的碱液温度大大下降，能源消耗增加[4]。(4)真空度在蒸发生产控制中，真空度为重要指标。提高真空度，可降低二次蒸汽饱和温度，使有效温度差明显提高；同时蒸汽冷凝水温度也降低，使热源利用更加充分，降低了蒸汽消耗。真空度高低和二次蒸汽不凝气含量、大气冷凝器下水温度等相关。可通过蒸汽喷射泵、机械真空泵及水喷射泵等排除不凝气，提高真空度。(5)热损失蒸发属传热过程，热损失是不可避免的。热损失主要包括经管道或设备表面向外散发的热量，以及没被充分利用而排出的蒸汽。一般来说，前者占比较少，约2%～5%；后者较多，约10%～20%。为此需进行热量衡算，合理设计换热系统，最大化利用蒸汽；同时，也应选取价廉质优的保温材料，尽量避免散热，减少热损失。

5结语

目前，烧碱售价下降，传统法制烧碱盈利能力降低，离子膜法凭借其有利优势，符合高新技术化要求，对减少原料消耗、降低能耗、提升产品质量、避免三废排放有重要意义，能够实现循环经济及清洁生产。笔者查阅有关的资料及文献，对离子膜法烧碱蒸发浓缩生产工艺作出分析，具有一定参考价值。

参考文献：

[1]郑纪东.离子膜法烧碱蒸发浓缩的生产工艺探讨[J].盐业与化工,2014,10:19-22.

[2]乔玉元.隔膜法与离子膜法生产烧碱工艺对比分析[J].齐鲁石油化工,2010,02:108-110.

[3]马玥琤.隔膜法烧碱改造为离子膜法烧碱的工艺讨论[J].氯碱工业,2013,12:7-10.

第7篇：电解饱和食盐水范文

胆石症在儿童少见，20岁以上发病率增加，女性在45岁时达到高峰，而男性在更年期以后发病率亦明显增高［1］。

胆石症的形成因素

饮食因素：①长期进食高蛋白、高脂肪、过油腻精细的膳食，可使胆汁中胆固醇增加，造成胆汁中胆固醇处于过饱和状态而产生胆结石。②长期低脂饮食、素食会影响机体对营养的吸收，造成胆囊肌张力减退、胆汁缺乏及营养不良，因而也会引起胆结石。③饮食中缺乏纤维素，高胆固醇饮食增加了胆道中胆固醇含量，易引发胆结石。④节食减肥，很多女性经常通过不规律的饮食来节食减肥。容易导致胆囊功能失常、胆汁中胆色素的分泌失调导致胆石症的发生。⑤长期饮酒者，可导致肝纤维化、肝硬化、脂肪肝、十二指肠部水肿等病变，使得胆汁排空受阻瘀积，这也是胆石症的诱因之一。

胆汁中成分比例失调：如果胆液中的胆固醇含量增高或胆盐和卵磷脂减少，它们之间的比例失调，胆固醇过剩就形成胆固醇结晶，结晶相互聚拢，越聚越多，慢慢就形成了结石。

感染因素：细菌可能与胆盐再结合，促使胆盐吸收以及减小胆固醇的溶解性，在电子显微镜下多数均能发现细菌。

女性激素：雌激素能直接影响肝脏的酶系统，使肝细胞分泌的胆汁中胆汁酸含量减少，胆汁溶解胆固醇的能力下降，还能干扰胆囊分泌功能，造成胆汁排出受阻，胆汁瘀积，促使胆结石的发生。

肥胖及体力活动过少：肥胖者体内胆固醇转换较正常人高，使胆汁内胆固醇排泄量增多，容易析出，形成结石。活动少，胃肠蠕动受限，不利于食物的消化吸收和胆汁的排泄，导致胆固醇与胆汁酸的比例失调，胆固醇沉积，胆囊肌的收缩力下降，[LL]胆汁排放延迟，导致胆汁瘀积，胆固醇结晶析出形成胆结石。

内分泌紊乱：生活方式的改变和脂肪代谢紊乱，影响胆囊的正常收缩和舒张，绝经期前的中年妇女因为内分泌改变的关系，常影响胆汁的分泌和调节，所以胆石症的发病率较男性高，其男女比例为1∶[KG-*2]3.1。

遗传：经临床观察部分遗传者主要因为胆汁中先天性胆盐含量过低，使胆固醇非常容易过饱和而不容易溶解、析出而成结石。

预防对策

饮食方面：①规律饮食：一日三餐规律进食，使食物进入十二指肠时，反应性的分泌胆囊收缩素，使胆囊收缩，这时大量黏稠的和含有胆泥的胆汁被排到肠道里，因此可以预防结石的形成。②营养适度：适当限制饮食中脂肪和胆固醇的含量，少食肥肉、动物的内脏和食油多的食物，以免胆汁中胆固醇的浓度增高。植物油含有较多的不饱和脂肪酸，有降低胆固醇的作用。③保证摄入足够量的蛋白质：蛋白质的长期摄入量不足，与胆色素结石形成有关，如果体内蛋白质长期摄入不足就会引起胆汁中的葡萄二酸的明显减少，就会发生胆色素结石，因此保证食物中含有足够的蛋白质和一定的脂肪，可以预防胆色素结石的形成［2］。④科学饮食：宜食富含维生素A、维生素C的物质。维生素A能保持胆囊上皮组织的健全，维生素C能改善机体的新陈代谢，减少结石的形成及发生。⑤多饮水使胆汁稀释：有利于稀释胆汁，使胆汁排出通畅，饮水量每日1500ml为益。这样可起到预防胆结石的作用。保持胆囊的收缩功能：脂肪类食物可促进缩胆囊素的释放，能增强胆囊的收缩，可很好地预防胆囊结石的形成。控制体重：肥胖者应积极减肥，多参加体育活动，食物中尽量多吃含纤维素高的食物，因为纤维素丰富的食物能增加胆盐的排泄，降低胆固醇的饱和度，抑制胆固醇的吸收，减少形成胆石的机会。

参考文献

第8篇：电解饱和食盐水范文

流言：

西瓜是很多人都很爱吃的水果，它味甜、性凉、水分多，是降温、解暑的必备佳品。但是有传言说西瓜所含有的热量其实是非常大的，一个西瓜的热量足以匹敌六碗米饭！这下爱美的姑娘们又不淡定了，这么说来，吃西瓜岂不是非常容易造成肥胖？

真相：

西瓜94%以上都是水分，但是本身含糖量也是很高的。正常甜度的西瓜含糖5%，所以西瓜的热量很高，西瓜的卡路里是250千卡/千克。也就是说如果你每天吃一个很大的西瓜，大约有8到10斤，就是摄入了1000到1250千卡的热量，而普通的小碗米饭一碗热量大约是200千卡。也就是说吃一个西瓜就相当于吃了五六碗饭。

其实这事情不能怪西瓜本身，主要是因为夏天人们吃得太多了。如果按1个苹果那样的量来吃西瓜，是不容易产生明显增肥效果的。啤酒也是完全同样的道理，按100克计算，啤酒好像能量比较低，但两瓶啤酒（1500克）的能量就相当于一袋切片吐司面包（120克）。

还有人发现，平时多吃一碗饭觉得饱得不行，但吃西瓜就很少会觉得饱，这是为什么呢？

原来，西瓜和苹果不同，它的甜味主要来自于果糖。温度越低，果糖的甜度就越大，这是它被各种清凉饮料所钟爱的主要原因。研究早就发现，果糖虽然不会明显地升高血糖，却也绕开了食欲控制的机制。换句话说，喝葡萄糖水和白糖水会让人饱，喝含果糖的饮料就不觉得饱。

西瓜既然含有大量果糖，它也就有了让人不觉得饱这种特性。所以，人们吃西瓜的时候难以控制食量。我们一定要记住西瓜是可以使你长胖的，不要对自己说“再吃一块就好”这样的话，因为那一块西瓜不会是你最后一块。

茶能解酒吗？

流言：

很多人在酒醉后有喝茶的习惯，尤其是浓茶，理由是茶清香怡情，能够提神醒目，因而能让人从酒醉后的昏沉中清醒过来。但事实果真如此吗？

真相：

茶是千家万户常用的饮料，亦可说它是健康的饮料，但酒后千万不可立即饮茶。茶非但没有解酒的作用，很可能还会影响到我们的身体健康。

人们饮酒后，酒中的乙醇通过胃肠道进入血液，在肝脏中转化成为乙醛，再转化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶叶中的茶碱可以迅速地对肾发挥利尿作用，从而促进尚未分解的乙醛过早地进入肾脏。

乙醛是一种对肾脏有较大刺激性的有害物质。而肾脏并无此解毒功能，所以会影响肾功能，经常酒后喝浓茶的人易发生肾病。不仅如此，酒中的乙醇对心血管的刺激性很大，具有兴奋心脏的作用，所以心脏病患者酒后喝茶危害更大。

其实解酒的方法有很多，例如喝温润养胃的蜂蜜水，进食柑桔、梨、苹果等含有丰富的酒石酸的水果。总之，切忌不可酒后喝茶。

出汗越多减肥效果越好？

流言：

经常有人说：“我每天都出那么多的汗，怎么没有瘦下来？”在很多人看来，出汗就是脂肪在“燃烧”的表现，那么流汗与脂肪的“燃烧”到底有没有关系呢？

真相：

一般来说，汗液的形成与汗腺有关，汗腺多则汗多，汗腺少则汗少。人体的汗腺几乎遍布全身，大约160～400万个。汗液中98～99%都为水，所以我们在形容出汗较多时会用“汗如雨下”这个词。出汗时，从皮肤渗出来的是水，没有见过谁出汗时从皮肤渗出来的是油。

另外，脂肪的“燃烧”需要氧气的参与，所以想要减脂就得做有氧运动。而脂肪氧化分解的过程会产生热量，为了散发热量就会伴有汗液的排出，但是出汗并非一定都是脂肪在“燃烧”，如外界环境温度上升导致的出汗。另外，运动也并不是出汗越多越好，出汗量过大，身体会流失很多的水分和电解质，如不及时补充会导致机体脱水。

那些需要减肥的人如果只是认为出了汗就等于减肥，那就大错特错了。真正有效的减肥方法离不开适量的运动，想要减肥的人可不许偷懒哦！

晨起喝淡盐水可排毒？

流言：

许多养生达人都有晨起喝淡盐水的习惯，据说，这不仅可以滋润肠道，还有排毒养颜的功效，可谓健康、美貌一举两得。那么，早晨喝淡盐水真的可以排毒吗？

真相：

早晨起床后就空腹喝盐开水，有可能导致血压升高，有一定的健康风险。在正常生理情况下，人体对盐的需求量很小，每日仅需4～6克，日常饮食完全可以满足。只有在大量出汗或有其他特殊需要的情况下，才有必要饮用淡盐水。有时为了口腔消毒，或缓解咽喉肿痛时，用淡盐水漱口是一种有效的方法。但这些与饮用淡盐水不是一回事，因此晨起空腹喝淡盐水也一样没有必要。

第9篇：电解饱和食盐水范文

一、用细心细致的服务，让老首长感受到温暖。

用细心服务老干部，就是要周到细致，体贴入微，不论大事小情，都能想到细处，做到实处，用实实在在的服务，帮助老干部解决实际困难，让他们感受到温暖。干休所根据驻地情况，决定在院内建一个生活超市，解决老干部购物难和外出安全问题。经过综合考虑，决定由XXX负责小超市的经营。为了给老首长们提供质优价廉的商品，XXX骑着电动车跑遍了天津市内的各大批发市场寻找供货商，经过多方面比较才确定由2家信誉好、商品质量佳、货物齐全的批发商负责供货。为了尽快掌握老干部的需求和喜好，XXX在货时，问一问老首长家里还缺什么，到厨房看一看米面油醋等食品调料还剩多少，是什么品牌，回来后一一记到小本上。时间长了，每个老干部家里米面调料的消耗都熟记于心。每当老首长家里的食品快用完了，XXX都能及时给送到家。一次，给XXX老首长家送货时，阿姨问：“小X，我没有要盐，你怎么多拿了一袋盐？”XXX告诉她，她们家的盐应该用完了。阿姨到厨房一看，果然，放盐的调料盒见底了。

二、帮老干部之所需，让老首长在生活中没有困难。

用热心服务老干部，就是要急老干部之所急，想老干部之所想，帮老干部之所需，满怀热情，积极主动地帮助老干部解决生活中的困难和问题。很多老干部外出困难，买菜比较困难。自从负责食堂采购工作以来，XXX主动帮助行动不便的老干部买菜。刚开始帮老干部买菜时，所领导都不知道。一次，会计看到她给老干部送菜，向所领导汇报了。大家才知道她又主动承担起了给老干部买菜的任务。一个战士说：“X姐是加量不加价。”为了给老首长买到价格便宜，质量又好的蔬菜。XXX每天早晨五点钟起床，去早市买菜。特别是冬天，别人还躺在暖和的被窝里时，她已经骑上电动车，顶着凛冽的寒风去买菜了。在食堂订餐的老干部大多数行动不便，为了让他们能够按时吃上热菜热饭。XXX坚持每天给老干部送完餐再吃饭。2016年夏天那次暴雨过后，院内积水一米多深，很多人都劝她：积水那深，别去送饭了。XXX告诉大家：“院里有积水，老首长出不了门，我不送过去，他们就只能饿肚子。”

三、精心调剂伙食，让工作人员吃饱吃好。