五大领域教案精选(九篇)

第1篇：五大领域教案范文

关键词： 学前教育专业 教学活动组织与设计能力 五步教学法

《学前儿童活动设计与指导》作为高师学前教育专业的必修课，对学前教育师资的职前职后培养，对幼儿教师的教育理念与教育技能，乃至对幼儿教师的专业成长都有至关重要的作用。然而，由于该课程兼具理论性与实践性，且需要在实践中体现理论的特点，加之传统观念对于专业技能（弹、唱、跳）的过于重视等原因，使得学前教育专业的学生对该门课程认识不足，存在畏难情绪，进而影响教学质量。近年来，我们着力“活化”这门课程的教学，在提高学前教育专业学生的教学活动组织与设计能力方面做了一些有益的探索。

一、师生共同探讨，重构了学科知识体系

1.教师梳理教材内容，突出实用性。目前，我们采用的教材是由复旦大学出版社于2008年出版的五大领域的活动设计与指导（分领域撰写）。就学科体系而言，是较为完备的。以《学前儿童科学活动与指导》为例，包括绪论、学前儿童科学教育活动理论基础、学前儿童科学教育活目标等十一章。如果逐章教学，势必会影响学生实践、练习的机会，因而有必要对教材内容进行解析和取舍。首先，突出重点教学部分，根据幼儿园教学的实际需要，我们将学前儿童科学教育活动的目标、教育活动设计与指导作为重点讲授和实践的内容。其次，设定自学内容。例如将学前儿童科学教育的价值、理论基础、科学教育活动资源改为课后自学，主要是基于以下考虑：一是内容较简单易理解；二是诸如理论基础等内容在《学前教育学》、《学前心理学》等前导课程中已经学习；三是补充课外知识。再次，适当补充。现用教材列举了学前儿童科学教育活动的目标，但未能按年龄阶段有效分队，可操作性不强，不利于在校生理解，因而，我们结合《幼儿园五大领域教师用书》（南京师范大学出版社，1997版）作了一定的补充。

2.学生评估学习内容，体现主体性。开学初，教师便将修订后的教学内容初稿提供给各班，并告知在第一次课堂面谈，要求以寝室为单位派代表发言。讨论后，学生提出了许多意见，如删去集体数学活动“时间和空间概念”中的“空间概念”而补充“时间概念”的学时，因为大家对“年”、“时钟”、“一分钟有多长？”等对幼儿来说较抽象概念的教学感到更为棘手。这种做法极大地调动了学生学习的积极性。

二、分析、整理幼儿发展年龄阶段目标和典型性表现

了解学前儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对学前儿童发展的合理期望，是组织好幼儿园各领域教学活动的基本前提，也是学前师范生应具备和不断充实完善的基本功。随着幼儿园课程改革的深入，越来越多的专家、学者、一线教研人员认识到，课程改革的成败在于教师，教师成长的关键在于对幼儿发展的正确理解和把握。鉴于此，我们专门给出6课时研读幼儿发展阶段目标和典型性表现。我们将此部分的教学目标定位于：在分析、理解的基础上记忆各年龄段、各领域的幼儿发展目标和典型性表现。尽管《指南》给出了5大领域11个子领域32条发展目标和若干个典型性表现，但根据当地幼儿园的教育实际及自身的教学经验，结合相关幼儿教师参考书，以《指南》为蓝本，作了一定的补充，使每一个目标在各年龄段的表现更具体，更有操作性，也算是“本土化”的处理。

能牢记学前儿童的发展目标及典型性表现必将为专业发展打下深厚的基础。但教师还要引导学生辩证地看待已经梳理好的幼儿发展阶段特征。也就是说，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

三、收集整理，归纳一般教学方法

教无定法，贵在得法。对于从未有过教学经验的学前师范生而言，基本方法的积累非常重要。然而，时间和空间条件不允许我们在实践中慢慢积累，吸收前人经验，归纳和总结基本方法当是重要途径。目前，五大领域教学是我国幼儿园普遍采用的教学形式。不论是哪种形式、哪种内容，归结起来都会有一般的教学方法。因而，我们以课后作业的形式要求学生按教师给定的领域或是领域内的某个子领域收集、整理八至十篇教案，重点对导入环节、基本部分、结束部分、活动延伸所采用的方法进行归纳。在下一次课堂上，以随机点名的形式抽查完成情况。这样保证了人人都参与，课堂互动环节才也有了更多的知识生成。下表是师生共同总结的音乐欣赏活动教学基本方法。

表 音乐欣赏各环节基本方法

四、层层递进，模仿中积累教学智慧

基于学生的学情及目前幼儿园教学多以现成教材为参考的实际情况，我们将学生的组织与实施教学活动能力的培养拟定为“模仿教学”，在模仿中体会教学的意味，积累教学的智慧。整个模仿教学环节“循序渐进”，主要体现在：教学内容，由视频到教案；参与人员，由个体到小组；教学形式，由一课多研到同课异构；教学场所，由学校到幼儿园。

1.教学内容，由模仿教学视频到模仿教案。为了让学生较容易地进入模仿教学的状态，我们选择从模仿同一教学视频着手，待学生对幼儿园活动的组织有感性的认识和体验之后，再进入模仿同一教案。之所以强调“同一视频、同一教案”，原因在于经过几年积累，我们发现这种“同一性”能有效增强实训效果，只有大家熟悉了，都认真准备了，才会用心看别人试教，才会在研讨环节有更多想法和认识。在2010年修订的三年制学前教育专业培养方案中，《学前儿童活动设计》共144课时，分三个学期完成。我们在第一个学期和第二个学期前半段，主要是进行教学视频模仿，后半段主要以教案模仿为主。

优质的教学案例好比一架扶梯，引导学生一步一步地往上攀登，探索和收获教学活动的乐趣和智慧。教学视频，如中班的歌唱活动《快乐小乐队》、社会活动《找路》，教案科学探索活动《笔宝宝站起来》、综合活动《一分钟有多长》都达到了较好的教学效果。

2.实训学生，由个人参与到三人小组。在共同分析视频、教案，梳理出关键知识点后，紧接着就应实际操练。我们把参加模仿教学的学生由“个体”逐步过渡到“三人小组”。在此过程中，“个体参与”是关键。在此，需要特别说明的是，所谓“个体参与”特指在模仿视频教学的过程中，要求学生从准备到试教都由个体独自完成。因为模仿现成的教学视频相对简单，引导学生“背”课、“记”课的过程体会原执教者的教学设计和教育智慧。

经历七八周的个体视频模仿之后，便开始“三人小组”模仿学习，其主要学习任务是“教案模仿”，共同完成选择、修改教案，撰写说课稿，教学准备，执教，课后反思等工作。相较于“视频模仿”，这项学习任务有更多的挑战性和创造性，更能体现学生对教学活动的认识。另外，此举有利于帮助学生树立合作意识，在交流中成长与进步。

3.教学形式，由一课多研到同课异构。“一课多研”与“同课异构”都是幼儿园教研活动的常用形式。“一课多研”，即不论是模仿视频还是模仿教案，我们都坚持每一次课后，先反思，再集体点评（此时，前期人人准备的作用便发挥出来了），提出应修改和完善之处，并要求执教学生在下一次课前提交修改后的教案稿，未执教学生要在原教案稿上用醒目的标记做教研笔记。下一次课前再抽一两名已试教的学生展示，以评价改进意见是否得当。为防止疲劳效应，同一活动一般进行两次课的试教。每次课上记录表现较好的学生留待实习、见习期间再组织学生执教、观摩。

“同课异构”也是幼儿园主要教研活动形式，比“一课多研”高一层次。在课堂中，主要是指对同一份教案，提出不同的改编意见，可以改动部分，也允许全部改编。学生对于“一课多研”之后的教学案例改编较少，而对于新案例有较大的发挥空间，主要集中于改变导入方式、活动延伸等较容易把握的环节。也有个别案例，学生在实际执教之后，提出了大胆的想法，即“改教学目标”，这就意味着教学准备、教学内容、教学过程等的全部改编。

4.教学场所，由学校走向幼儿园。幼儿园是检验教学效果的试金石。我们利用见习、实习、国培顶岗置换项目等机会，引导学生带着在学校里“磨”好的教学活动到幼儿园“试水”。例如，利用担任2011年顶岗置换进贤县片区指导教师的机会，组织学生将在课内模仿的《快乐小乐队》、《毛毛虫和蝴蝶》、《中国功夫》、分享阅读《我爸爸》在幼儿园中试教，同样采取现场点评、平行班执教，在“一次教学—发现问题—二次执教—发现问题—三次执教”行动研究式的“一课多研”中，学生基本掌握了教学活动组织与设计的基本方法，也逐渐领悟到基本的教学方法是可以向其他领域延伸和拓展的，为其今后的教学和专业成长打下了良好基础。

五、尝试自主设计教案，组织教学

在学生经历前面很长一段时间的模仿和改编、仿编教案之后，积累了一定的经验和能力，便引导学生尝试自主设计教案。即教师给定、学生自选一个题或一个案例，从设计教案说课组织教学反思由学生个人或三人小组完成。这个过程是最能体现学生的学习水平、创造力及机智的环节。由于教育价值观和对幼儿年龄特征理解的差异性，不同的学生对同一案例会有不同的解读。这个环节，同样强调案例的共享性。即每次呈现的案例，应是全班同学都做过充分准备的，这样才能更好地在教学活动结束后进行有效自评与他评。

通过以上环环相扣的“五步教学”，基本上实现了学生与幼儿园活动设计与组织实施之间的无缝对接，学生不仅基本掌握了幼儿园教学设计与组织的基本方法，而且在此过程中积累了教育的智慧，为其今后的职业发展奠定了基础。

参考文献：

[1]赵寄石，虞永平.幼儿园五大领域教师用书[M].南京：南京师范大学出版社，1997.

第2篇：五大领域教案范文

目前信息技术在教育领域的应用已经取得一定进展,并对教育信息化过程中用户的实际需求做出满足。值得一提的是,LG商用凭借在商用领域及教育行业的多年深耕,推出了具备多用户显示模式的慧联显示群组解决方案。LG慧联的推出提升了教学效率,同时解决了信息化普及率低的问题,由于多用户显示模式减少了主机数量,大大降低了信息化设计采购成本和维护成本。LG绿色节能显示器也是低碳背景下适合节能环保型数字化教室构建的一个亮点。

在日前启动实施的《规划纲要》中,对于“深化教育教学改革,创新教育教学方法”做出了指导性的明确要求。在实施“十一五”规划的最后一年,同时编制“十二五”规划、为“十二五”奠定基础的关键一年中,对于学校的信息化建设也尤为重要,一方面教育机构以信息化手段改进职业教育教学模式,推进节能环保型数字化校园的构建和普及;另一方面,更多业内信息技术领先的商用领域解决方案提供商根据应用需求进行技术创新。在双方的积极努力下共同推动教育信息化的快步发展。

在全球低碳潮流的影响下,教育机构信息化建设与节能减排同样密不可分,使得商用解决方案提供商在解决方案上更加突出节能和创新。2010年4月在浙江义乌举办的第59届中国教学仪器设备展上,商用显示领域领导厂商LG和三星分别展示了创新的高科技智能化互动解决方案,引领行业趋势。目前看来,LG商用推出的慧联显示群组解决方案已经凭借创新优势获得众多用户认可,在推进节能环保型数字化教室构建过程中更取得不俗进展。

由于学校电子教室、数字化教室是教学信息化建设的重点,因此信息技术的应用也最广泛,创新的技术让数字化教室的互动功能和教学效率更为提升,同时在绿色节能方面更亲近环保。

LG慧联显示群组的推出对边远地区教育信息化的普及和提升教育效率有很大促进作用。LG慧联的创新在于打破了传统“一台主机配一台显示器”,创新实现――“一拖N”多用户互联显示模式。LG慧联的推出实现资源互联共享有效提升教学效率,而且大大降低了教育信息化设备的采购和维护成本,解决了边远地区采购费用有限、教育设备难以普及的困难,在中国市场更具活力和竞争力,也更多地被教育行业用户所接受,成为教育行业信息化创新的标杆解决方案。

第3篇：五大领域教案范文

 

**区纪委监委

（2018年7月25日）

 

今年以来，在区、市纪委监委的坚强领导下，**区纪委监委坚决贯彻落实党的精神和中央、区、市纪委全会精神，深入开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，强化监督执纪问责，以严明的纪律为打赢脱贫攻坚战保驾护航。

一、基本情况

上半年共受理信访举报***件，处置问题线索***件***人，立案**人，给予党纪政务处分**人，查办中央巡视组、市信联办转办的群众反映强烈的突出问题**批***件。处置扶贫域问题线索**件，初核了结**件*,立案审查**件**人,给予党纪政务处分**人，诫勉谈话**人，通报曝光**人。

二、主要做法

（一）层层传导压力，抓牢主体责任“牛鼻子”。督促乡镇和主管、职能部门党组织履行脱贫攻坚主体责任，紧盯“关键少数”和重要岗位，加大对扶贫政策执行、扶贫项目建设、扶贫资金管理使用及帮扶单位、包保干部落实精准帮扶责任的监管，将压力传导到各部门（单位）、传导到各乡镇、村（社区）。加大追责问责力度，对党委、政府履行主体责任不力，态度不坚决、工作不扎实，相关职能部门监管不严、推诿扯皮，不作为、慢作为、乱作为等问题进行责任倒查、“一案双查”，共处分责任落实不力的领导干部**名。

（二）强化监督检查，点亮作风建设“探照灯”。建立“纪检监督+巡察监督+群众监督”联动机制，设立村级纪检委员***名、“村级权力监督平台”***个，借助“互联网+”模式推动村级党务、政务、财务管理公开化、规范化、透明化。建立扶贫项目廉政档案54份，全程监督项目决策、招投标、建设、验收等环节，从源头上防止腐败行为，宁夏卫视、宁夏公共频道新闻联播予以宣传报道。发挥巡察“利剑”作用，对**镇及**镇**村落实脱贫攻坚决策部署等方面进行巡察，受理群众反映扶贫领域问题*1个，发现问题**个，移交问题线索**个。强化基层干部廉政教育，对乡镇部门主要领导及村书记开展党纪党规培训，组织观看警示教育片、参观警示教育基地1950人次，进一步增强干部廉洁履职意识。

（三）深入排查线索，开通信访举报“直通车”。构建“信、访、网、电”四位一体举报平台，公布举报电话和来访地址，公开举报途径及办理流程，向“建档立卡”贫困户发放便民监督卡****余份，设立镇村举报箱**个，安排班子成员轮流接访，为群众开通扶贫领域腐败问题举报“直通车”。联合民政局清退低保政策对象，对“应退未退”问题进行深入排查。开展“五必进五必问五必查”活动，组织纪检监察干部下沉一线明察暗访，走村入户摸排线索，与扶贫、信访、审计、财政等部门建立资源共享及线索移交机制，对近年来受理的问题线索进行起底梳理，建立管理台账，全程跟踪督办，逐件对账销号，共梳理扶贫领域问题线索***件。

（四）加大查处力度，严惩腐败问题“零容忍”。建立领导班子对口联系贫困乡(村)制度和区镇纪检工作一体化制度，纪委监委班子成员分别联系**个贫困乡镇、**个贫困村，采取一般案件督办、重要案件领办、复杂疑难案件共办的方式，对扶贫领域腐败和作风问题线索优先受理、优先查处。成立以区委书记任组长、区委副书记、分管扶贫工作常委、纪委书记为副组长的领导小组，下设**个查办工作组和**个线索排查组，严肃查处在脱贫攻坚工作中搞形式主义官僚主义、公职人员及其直系亲属违规享受低保救助，死亡人员、高收入家庭骗保以及落实扶贫政策资金过程中贪污侵占、行贿受贿、虚报冒领、截留挪用、挥霍浪费、吃拿卡要、优亲厚友等突出问题。坚持“一案一通报”，对扶贫领域腐败问题典型案例点名道姓通报曝光，教育基层党员干部和公职人员引以为戒、警钟长鸣，发挥标本兼治、固本清源作用。

三、存在问题及下一步工作

第4篇：五大领域教案范文

一、狠抓工作落实。坚持学、查、改一体推进，抓好典型案例、查摆剖析、警示教育、问题整改、建章立制五个环节工作开展，加强党委主体责任和纪委监督责任落实，全力推动以案促改、以案促教、以案促治。

二、实施逢案必改。对2020年镇自办案件，在下发处分决定的同时同步下发以案促改通知书，第一时间协助案发单位开展工作，修补漏洞，为其它单位重敲警钟，举一反三，严加防范，促进全域整改。

三、聚焦重点领域。选取典型案例，加强对扶贫领域、党员违纪违法、常见农村高发廉政风险区域的以案促改，提醒同类单位高度重视，吸取教训，立即行动，全线筑牢会盟党风廉政防火墙。

第5篇：五大领域教案范文

按照以示范带动、逐步推进的原则，在全县政府机关、国有企事业单位的公共区域、财政或国有资本投资建设的公共场所等室内公共照明领域推广使用LED照明产品，同时引导和推动大型商场、大型酒店、居民小区的室内及户外公共区域等社会照明领域LED照明产品的推广使用。

二、实施方式

各有关部门要按照“业主管理、事权统一”的原则，根据各自实际，选择改造实施方式。不管采取哪种方式，达到有关规定招投标数额的，都必须按照《中华人民共和国招标投标法》有关规定，进行公开招投标。如果采取节能服务公司改造方式，按照省政府有关要求，参与投标的节能服务公司应满足下列条件：具备国家或省（市）有关主管部门认可的节能服务资质、注册资本3000万元以上、银行授信额度2亿元以上，社会融资能力3亿元以上，专业技术雄厚，具有保障项目顺利实施和稳定运行的能力。

三、工作进度安排

（一）2014年10月底前完成县委、县政府办公大楼室内及所属公共区域的LED照明改造；

（二）2014年底前完成财政或国有资本投资建设的县直其他各机关、企事业单位自有办公楼及所属公共领域等LED室内照明改造；

（三）各镇公共照明领域（即公共场所、政府机关、国有企事业单位财政或国有资本投资建设的照明工程领域）LED室内改造任务于2014年底前完成。

四、任务分工

（一）各镇推广应用LED室内照明产品工作，由各镇人民政府负责，具体实施方案可参照本方案制订。

（二）县LED照明技术及产品推广应用联席会议负责制订全县推广应用LED室内照明产品实施方案，并按照《推广使用LED照明产品实施方案》及《推广应用LED室内照明产品实施方案》的要求协调组织实施。

（三）县委宣传部、科技局、广播电视台负责组织开展LED室内照明产品的宣传推广工作。

（四）县直各机关、国有企事业单位负责制订本单位推广使用LED室内照明产品的实施方案并组织实施。

（五）县教育局负责组织县本级公办中小学校、学前教育、职业教育、成人教育等单位制订推广应用LED室内照明产品的实施方案，并督促各镇公办中小学校、学前教育、等单位LED室内照明产品推广应用工作。

（六）县国资委及负有履行出资人职责的部门负责组织所监管国有企业制订推广应用LED室内照明产品的实施方案并督促实施。

（七）县卫生局负责组织县本级各公办医疗卫生机构制订推广使用LED室内照明产品的实施方案并督促实施。

（八）县文广新局负责组织指导县本级文化娱乐、群众体育活动等公共场所推广使用LED室内照明产品。

五、政策支持与保障措施

（一）加强组织领导，有序推进LED室内照明产品推广应用工作。由县推广应用LED照明技术及产品工作联席会议牵头组织、指导、推动LED室内照明产品的推广应用工作；同时依据《推广使用LED照明产品工作考核办法》，对各单位推广使用LED室内照明产品工作进行考核。

第6篇：五大领域教案范文

一、组织领导

全市各地、各有关部门和单位要认真贯彻落实中央、省、和我市关于做好安全生产工作的要求，牢固树立安全生产“红线”、“底线”意识，扎扎实实组织开展好安全生产大检查，坚决有效防范各类事故的发生，确保全市安全生产形势的持续稳定。市安委会办公室成立安全生产大检查办公室，负责对全市大检查工作的综合协调。各镇（区）政府（管委会）要成立由政府负责同志任组长的大检查领导小组；按照6月27日安委会扩大会议明确的职责分工，安监、公安、住建、交运、质监、商务、工商、农委等大检查牵头部门，要切实负起责任，落实大检查的各项保障措施，组织、指导和监督本行业（领域）的大检查工作。

二、重点任务

各地、各有关部门和单位要认真落实市委办、政府办《关于切实加强当前安全生产工作的通知》要求，在全市所有地区、所有行业和领域、所有生产经营单位和人员密集场所，开展全面的安全生产大检查，并突出事故易发、多发的重点行业和重点领域。

各地、各行业和领域的大检查要严格落实企业单位自查自纠工作责任，有效落实企业单位的安全生产主体责任。同时，通过大检查，对突出问题实施集中整治，强化安全生产宣传教育，实现治标与治本相结合。

（一）深入开展“九小场所”消防安全整治。各地、各有关部门要按照市政府部署，认真履行监管职责，不断深化“九小场所”消防安全整治，严查小商店、小学校、小医院、小餐馆、小旅馆、小室、小歌舞厅、小网吧、小美容等“九小场所”的消防安全措施落实情况。继续通过领导包案，监管人员分片包干，完善消防安全“网格化”管理内涵。加强“三合一”场所和群租房隐患整治力度，采用堵疏结合和法律、行政、经济等手段，消除“三合一”和群租房存在的火灾隐患。严格落实14个市职能部门对全市14个板块实行挂钩督导的办法，加强各板块的督导。

（二）结合转型升级开展“五小企业”整治。各镇、板块要通过大检查，对辖区内小化工、小电镀、小皮革、小家具、小印染等工艺落后、设备陈旧、污染环境、安全隐患和职业危害严重的小企业、小作坊，结合区域产业转型升级和第三轮化工专项整治要求，基本掌握“五小企业”基本情况，根据市“五小企业”整治计划，排出整治时间表，明确整治责任，落实整治要求，对其中不能整改到位的小企业、小作坊，依法实施关闭停产。

（三）广泛开展安全生产宣传教育活动。各地、各相关部门和单位要形式多样地开展宣传教育，强化从业人员和市民的安全意识，提升避险应急技能。一是加强“红线”和“底线”意识教育。各级各部门要在领导干部和企业单位负责人中开展“三对照三检查”活动，真正树立安全第一、生命至上理念，真正落实安全生产责任和措施。二是加强安全事故警示教育。各有关监管部门要依法查处每一起事故和非法违法行为，并在新闻媒体及时公开查处结果。8月上旬，将组织去年发生亡人事故单位的负责人、安全管理人员参加市安监局组织的预警教育培训班。9月份，扩建后的市安全生产警示教育和新建的安全生产事故体验馆将正式向社会开放，届时，各镇（板块）、各部门和单位可与市安全生产培训中心联系，组织前往参观。三是加强安全素质教育。教育部门要将安全教育纳入中小学生素质教育的必修内容，使中小学生从小掌握安全自我保护和应急逃生自救知识，养成良好安全习惯。

三、检查要求

各地、各部门和单位要按照市政府第24次常务会议明确的“铁腕打击非法违法和违规违章生产行为”要求，切实改进安全大检查组织形式和工作方式，所有检查组都应到基层查现场，真正做到大检查“不留死角、不留盲区、不走过场”，做到检查部署有计划、有要求，具体操作有进度、有实效，汇总材料有数据、有案例。

（一）政府和部门领导带队检查。

7月底前，市、镇（板块）两级政府领导及市各职能部门领导班子成员都要带队进行安全生产检查。按照“谁分管谁负责”的原则，一方面，调研分管领域安全生产状况和监管工作基本情况，另一方面，检查指导分管领域基层单位安全生产工作。要认真落实《市政府办公室关于集中开展全市安全生产大检查的通知》中的相关规定，乡镇（板块）领导带队检查每月不少于3次，市有关部门领导带队检查每月不少于3次。

（二）督促企业开展隐患自查自纠。全市各行各业要在7月底前完成安全生产大检查的具体部署，各镇板块要采用发送公开信的方式，把《公开信》送到辖区内所有企业，并让企业负责人签收，真正做到大检查动员“全覆盖”（公开信见附件），市安委办将把公开信发送情况作为督查的重要内容之一。要严格督促企业单位落实事故隐患和薄弱环节的自查自纠，单位隐患和问题的自查自纠情况，都要经本单位主要负责人签字，每月30日在单位内部公布，接受职工群众监督，8月10日前，企业单位自查率应达到100%，其中重点监管单位应向安监局或行业主管部门书面报告自查自纠情况。8月上旬，各行各业各监管职能部门要对重点单位的自查自纠情况组织抽查，对重大隐患和重点问题落实专人跟踪。

（三）强化监管部门专项执法检查。市相关部门要严格落实“管生产必须管安全”的要求，针对本部门监管领域的突出问题和重点单位，开展专项执法检查。各部门要保证执法监管人员有50%以上的时间在基层和现场执法检查，重点领域、重点单位的执法检查面力争达到100%。有关监管部门要对近两年来未检查过的地区，特别是对城乡结合部、小作坊集聚区域进行突击检查，发现问题，迅速果断处置，不留后患。检查过程中，要认真填写《市企业安全生产现场检查意见书》，并落实“三签字”要求。

（四）组织重点领域交叉检查和暗查。7、8月间，市安委会将组织住建、安监、消防等部门，对危化品生产经营、城镇燃气、建设施工、人员密集场所和“三合一”问题，以及个别地区安全生产问题比较突出的行业，进行暗访，并形成图像资料，在市安委会会议上予以曝光。对发现的问题，将以书面形式抄告当地政府和相关监督管理部门。

第7篇：五大领域教案范文

一、指导思想

以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持实施可持续发展战略，更新规划理念，突出规划重点，改进规划方法，促进我市经济跨越式发展和社会事业全面进步。

二、主要任务

研究提出我市“十二五”期间的战略目标、发展思路、发展重点和对策措施。全市“十二五”规划编制工作着重在以下几个层面展开：

（一）开展重大问题研究。结合我市经济社会发展实际，充分吸收20*年以来省、市出台的一系列重大决策和研究成果，重点加强对“十二五”时期的发展环境、思路目标、结构调整、产业布局、城乡区域、科教文化、改革开放、人民生活、资源环境和生态保护等重大问题开展前瞻研究，理清长远发展思路。重大问题目录由市发改委会同市直有关部门确定，以招标和委托方式组织开展研究。

（二）编制“十二五”规划纲要。国民经济和社会发展规划纲要（以下简称规划纲要）是总体性、纲领性的规划，在各类规划中处于“龙头”地位，是编制专项规划、区域规划以及制定各项经济发展措施和年度规划的依据。市“十二五”规划纲要草案由市政府提出、市人大审议批准。起草工作由市发改委牵头，市直有关部门参与。

进度安排分四个工作阶段：

第一阶段：前期准备和研究阶段（2009年5月至6月底前），向市政府提出编制“十二五”规划工作方案，对规划工作进行动员部署，开展重大课题前期研究工作，做好“十二五”总体规划执行情况的分析评估工作。

第二阶段：基本思路研究阶段（2009年7月至12月底前）。研究确定我市“十二五”总体规划思路以及各个专项规划的基本思路，征求各部门对规划基本思路的意见和建议，并组织专家对基本思路进行论证。听取市人大财经委和市政协专门委员会的意见和建议。充分征求各方面意见，修改完善后报市政府审定。

第三阶段：纲要基本框架、专项规划草案研究起草阶段（2010年1月至6月底前）。根据市政府编制“十二五”规划纲要的基本思路，形成“十二五”规划纲要基本框架草案，完成各专项规划和区域规划的研究起草工作，在广泛征求社会各界意见的基础上，就发展战略、宏观管理目标、重点领域的发展方向和对策措施等，与市直有关部门衔接。

第四阶段：规划纲要草案起草完善、审议阶段（2010年7月至12月底前）。完成规划纲要草案起草工作，组织专家开展咨询论证，经市政府审定后，提交人大审议批准。

（三）编制重点专项规划。重点专项规划是以国民经济和社会发展的特定领域为对象编制的规划，是规划纲要在特定领域的延伸和细化，是指导该领域发展、决定该领域重点工程和安排政府投资的依据。重点专项规划由市发改委会同有关部门确定，市直有关部门牵头负责起草，报市政府审定。

具体分工及阶段：2009年7月至12月底前，市发改委在广泛征求市直各部门意见的基础上，确定我市“十二五”重点专项规划题目及牵头部门和参与单位。各牵头部门和参与单位组成“十二五”重点专项规划专题组，提出工作方案和规划草案的编制提纲。2010年6月底前，各重点专项规划专题组完成重点专项规划框架性草案，并报送市发改委。市发改委就重点专项规划草案中的重大问题，会同市直有关部门、有关县（市）区政府进行衔接协调。2010年12月底前，各重点专项规划专题组对重点专项规划草案作进一步论证和修改完善后，形成送审稿，由市发改委会同市直有关部门上报市政府审定。

（四）编制区域发展规划。区域发展规划是规划纲要在特定经济区的细化和落实。区域发展规划的主要内容是把经济中心、产业聚集区、基础设施以及限制开发区等落实到具体的地域空间，是编制县（市）区规划、城市规划和其它规划的重要依据。要根据省“经济区”区域规划，结合我市实际，提出我市的区域发展规划。具体工作包括：进一步完善*市生态功能区建设规划、*市“*-爱辉-逊克”矿业经济区开发建设规划、*沿边开放带发展规划，组织编制*市“*-五大连池-北安”南三县农业产业综合开发规划、“五大连池-孙吴-*界江”黄金特色旅游开发规划、*市园区（工业园区、物流园区、对俄贸易加工园区）“十二五”建设规划。由市直有关单位负责修编起草。

（五）编制各地“十二五”规划纲要。各地“十二五”规划纲要由各地提出，同级人大审议批准。各地“十二五”规划纲要的编制，要符合市“十二五”规划纲要的总体要求，并与市重点专项规划、区域规划等相关规划相衔接。各地“十二五”规划纲要的编制，应尽可能与市“十二五”规划纲要编制工作同步并略有超前。各地发展改革部门要在“十二五”规划纲要经本级政府审定前，就规划纲要草案中的支柱产业、跨地区的重大基础设施项目和布局、重要的资源开发项目以及其它对全市经济社会发展有重要影响的规划内容，与市发改委及有关行业主管部门进行衔接。各地规划纲要经同级人大审议批准后，送市发改委备案。

三、编制要求

（一）认真做好“十一五”规划执行情况评估。各地、各部门要对本地、本部门“十一五”规划实施情况进行评估，全面总结成功经验，找准存在的突出问题和主要矛盾，为编制“十二五”规划提供依据；同时，认真总结“十一五”规划编制工作经验，改进“十二五”规划编制工作。

（二）突出规划重点。科学界定规划编制领域，把规划重点放在政府履行公共职责的基础设施、重要资源、生态环境、公共服务等领域。这些领域必须编制规划，且要做深做实，增强针对性和可操作性，使之切实成为政府审核项目、安排投资的依据，为企业决策、引导社会投资方向提供参考。要按照“有所为、有所不为”原则，认真分析“十二五”期间面临的重大战略性问题，围绕重点任务、重点领域、重点区域以及重点项目等，研究提出解决问题思路和对策措施。对一般性竞争领域，政府规划的内容主要是规范市场秩序，制定政策导向，以促进公正、公平和公开的市场竞争环境的形成和完善。

（三）加强重点项目的前期研究工作。重点项目是落实规划建设任务的重要载体，是实现规划目标的重要手段，是规划的重要支撑。在以政府为主体的规划中，重点项目主要是指应由政府配置资源的交通、能源、水利、环保、生态、市政、教育、科技、文化等建设项目，也包括一些应由政府协调建设、不直接参与投资的支柱产业大型项目。要尽早启动新建项目的前期研究工作，研究提出一批关系全局、意义深远、带动作用强、政府组织实施的重点项目，明确“十二五”期间需要建设的公共产品、基础设施、可持续发展的重点项目，并做好论证工作，为做深做实专项规划打好基础。

（四）加强规划间的相互衔接。规划之间的衔接协调是保障规划科学性、有效性的必要环节。衔接协调的内容包括：宏观调控重要指标、支柱产业、基础设施、重要资源开发以及关系全局的重点项目布局和主要对策措施等。要做好市“十二五”规划体系内总体规划纲要与重点专项规划、区域发展规划、各地规划纲要衔接，避免冲突，保证规划思路的统一和规划的可行性；尽量使本市规划和省、国家各类规划相衔接，充分体现国家和省要求，以使我市发展尤其是重点项目建设获得国家及省的大力支持；增强规划的全局性，加强部门间分工合作，防止规划部门化，形成规划在解决经济社会发展重大问题上的合力；做好经济社会发展规划与空间规划衔接，把各项发展思路和措施落到实处。

（五）增强规划编制民主性和科学性。加强调查研究，广泛听取社会各界意见，集思广益，增强规划工作透明度和公众参与度，使政府决策能更好地反映民情，提高决策科学化和民主化水平。在规划编制过程中，要认真做好规划编制的基础调查、信息搜集、课题研究、项目论证等前期工作，并采取座谈会、协调会等多种形式广泛听取有关方面意见，特别要注意倾听利益相关者的意见和建议。在规划编制程序上，要建立和完善规范化的民主制度、衔接制度、论证制度、公布制度、评估制度等。要改进规划评估论证方法，除本部门、本系统专家参与评估论证外，还要注重吸收相关部门专家参加评估论证。

四、保障措施

第8篇：五大领域教案范文

[关键词]精品课 电子商务岗位技能

中国教育部前部长周济在全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上强调,高职教育的主要任务是培养高技能人才。他说,这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫“银领”。周济指出,高等职业教育培养的学生既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为高技能人才。

事实上,如何立足岗位技能培养学生的职业能力,是当前各高职院校面临的一个普遍问题。河南工业技术学院在电子商务精品课的建设过程中主要致力于解决以下几个问题。

一、课程开发遵循“岗位技能引导”的职教观念

高职的学习是一个主动的建构过程。在实际情境下学习,可激发学生的思维,从而在新旧知识之间建立联系。教师要为学生创设恰当的学习情境,教师的职责是促使学生在“学”的过程中,实现新旧知识的有机结合。当老师把自己的知识强加给学生的时候,就剥夺了学生创造知识和理解自身的机会。教师是学习情境的创设者、教学活动的组织者、引导者,资源提供者。

通过对电子商务工作岗位调研与分析,我院电子商务课立足以“岗位技能”为课程建设对象,采用基于工作的开发方法开发课程,培养学生的职业能力和职业素质。以德意电子商务平台和淘宝网为载体设计六个学习情境:以德意电子商务平台为依托,设计B2B、B2C、网上银行、物流公司、EDI数据传输五个学习情境,以淘宝网为平台设计C2C学习情境。学生完成每一个任务时都模拟环境进行,使教学内容更具针对性;学习情境六以淘宝网为载体,在完成前五个学习情境学习后,综合利用前面五个学习情境所学、所做建立并运营一个自己的网上商店,达到学以致用的目的。

二、课程的目标是培养学生职业能力

作为高职院校教师,必须能够依靠自身内化的职业能力,在变动的工作中不断获得新的职业技能和职业资格的高技能人才。职业技能注重实用;职业资格注重资质;职业能力注重内化。职业能力从内容角度分为专业能力、方法能力和社会能力;从性质角度可分为基本职业能力(专业和职业特有能力)和关键能力(跨职业能力)。职业能力的发展始于个人经验,最终还要回归到个人经验。在个人经验基础上建构系统的专业知识,才能达到较高的技术水平。电子商务课是电子商务专业中一门基础和应用并重,将技术与商务融合,将传统商务与网络对接的课程。通过本课程的学习,学生应掌握网络商务信息的搜集、整理;进行B2B、B2C、物流商、网上银行、网络营销、EDI商务,能进行营销策划与建设;会利用不同的互联网工具开展网上商务,会利用即时沟通工具进行在线洽谈和客户服务,能利用第三方电子商务平台建立网店并运营。

三、采用理论和实践一体化的学习领域课程模式

学习领域的课程方案是以岗位能力为导向的,设计出发点是职业“行动领域”的运行过程和工作过程。学习领域课程方案的开发路径为“行动领域一学习领域一学习情境”,包括学校部分的“学习领域”和操作部分的“工作和学习领域”,内容有职业描述、教育的目标和内容以及时间安排等,如表1所示。

表1 网络营销课程行动领域转换学习领域

四、课程教学内容排序遵循职业性原则

基于岗位技能的课程设计,从岗位能力需求出发,选择课程内容并安排教学顺序,实施以真实工作任务为载体的教学方法。课程回归工作岗位,课程内容应以实践应用知识为主,辅之以适度够用的课堂理论知识。并保持工作进程与知识学习的同步性,按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点,学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识,学与做融为一体。在一定的基础性理论之后,首先开展实践性课程,然后学理论课程,由“知其然”达到“知其所以然”。电子商务教学内容安排如表2所示。

五、课程实施工作需求的能力导向的教学模式

能力导向的教学过程包括一下六个工作和学习步骤,即资讯、计划、决策、实施、检查、评估。能力导向教学强调:为了能力而学习,通过对工作岗位能力需求的认知来学习。在基于工作情境的学习中,教师及学生之间通过互动进行岗位构建的合作,学生经历自我建构的过程,在自己“做”的实践中,习得岗位能力、掌握岗位知识,从而建构真正属于自己的经验和知识体系。在学习电子商务课程每个学习情境前,学生需要按照引导部分的要求做好预习,每个学习情境按照咨询一计划一决策一实施一检查一评价六步进行。教师下达任务,学生搜集设计方案;然后教师审查方案、确定方案,学生实施方案、完成任务;最后学生汇报、总结、改进。所有学习情境采用分组教学法。每个学习情境开始前,先进行角色定位,即课程开始前,先选4名同学成立绩效考核部,负责进行绩效考核,举行一次网上的招标会。招标可以由小组虚拟设计产品需求,采用网络和现实招标相结合的方式。由其余各组自己组织对该招标项目的投标,包括询价、报价、现场投标、签订电子合同、合同规定内容实施。由老师担任评委,协助招标小组决定招标结果并监督合同的执行。在执行过程中,一方面要注意网上银行业务的发生过程,另一方面也要注意物流商的真个运作过程。整各过程完成之后要其余同学对此过程的各方所进行的工作进行检查和评价,并给出点评。这种方法使学生了解了企业的业务流程,也锻炼了学生的求职能力,给企业带来效益的能力,同使也激发学生自主学习的兴趣。

全面改革考核方式,为所有参与学生建立考核档案,进行过程考核,把职业素质考核纳入最终的考核表中。每个学习情境结束时,小组提交报告,每组选择一名同学进行成果汇报和展示,然后由企业人员、教师、学生组成的评委按照企业评价标准进行考核。学生的考核内容包括:每个学习情境团队考核打分表、个人考核打分表、总的汇总表,等8张打分表,装订成册。作为学生学科的最终成绩归档。

六、校企合作开发基于岗位技能的精品课程

参照课程目标,与本地区电子商务龙头企业合作开发设计课程,共同研究人才培养目标和培养计划;共同开发学生工作岗位、典型工作任务和教学方法;利用学校和企业两种教育资源,创设适宜的学习情境和课程实施条件;合作建设教材等教学资源;共同制订学生学习的考核评价办法;在企业环境的课程实施过程中,校企合作育人,共同管理和监控教学运行过程;校企互相兼职,共建课程教学、岗位培训和合作技术开发的专兼职教师队伍。

参考文献:

[1]高文等.建构主义教育研究[M].北京:教育科学出版社,2009.

[2]姜大源.职业教育研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

第9篇：五大领域教案范文

我县职务犯罪要案数量仍呈上升趋势，犯罪金额不断增大，领导干部尤其是中层领导干部卷入犯罪；党政机关、行政机关和经济管理部门职务犯罪突出，涉及国计民生的重点行业、系统职务犯罪增多；职务犯罪窝案、串案多发，团伙犯罪、单位犯罪突出；职务犯罪手段不断翻新。

（一）以贪污案居多、犯罪手段复杂。

从我院所查处的贪污贿赂渎职案件看，案件的显著特点是：犯罪手段不断翻新，而且越来越狡诈、诡秘，由单一向复杂、隐蔽、智能化的方向发展。在查办过程中，我们发现相关人员在思想上存在绕幸心理，麻痹大意，法律意识不强。

（二）案中案、串案窝案增多。

当前贿赂犯罪呈现一人（或一个单位）向多人行贿的特点，往往“拔出萝卜带出泥”，一揪一串。随着各单位规章制度的健全，一人单独实施犯罪的难度加大，没有其他有关人员的配合，难以完成，因而职务案件窝案增多，往往是一端一窝。如我院查办渔牧水产局系列案中，涉及该局多数中层干部。在查办该案的过程中，我们发现该局在制度管理上存在很大漏洞，给犯罪份子有机可乘，以致发生系统窝案串案。

（三）涉农案件比重大。

当前中央加大对农村的扶贫力度，对农民、农村的补助也随之增加。近几年来涉农案件比重有所增加，这类案件社会危害性大，最直接地损害了广大人民群众的切身利益，人民群众反映强烈，存在群体上访隐患，严重影响基层干群关系和社会稳定，一定程度上阻碍了农村经济的发展。农村工作者为民执政意识淡薄，使得涉农案件层出不穷。

（四）贿赂类案件增幅大。

贿赂类案件数量增多。该类案件作案手段相对简单，受贿的方式主要是利用工作上的职务便利，在发放补助或是在审批项目中，收受贿赂。去年我院加大查办贿赂案件的力度，查处的贿赂案件数量较往年有所增加。

（五）新领域犯罪突出。

我县水资源相当丰富。为此，每年国家都给当地渔民发放一定的用油补贴，但渔政站在发放油补过程中，利用职务之便，对国家发放的油补进行贪污受贿。我院立查的畜牧水产局渔政站站长韦某，利用发放渔民用油补贴便利，收受索取他人好处1.9万元。所查处的这些案件案值虽然不大，但却涉及到农民的利益，社会反响较大，得到了党委、政府的大力支持。

二、职务犯罪原因分析

1、职务犯罪的主观原因。

（1）部分公职人员法制观念淡薄，没有树立起牢固的法律观念，对法律、规章、制度缺乏足够的学习、认识和理解。（2）私欲膨胀，利用手中的权力去满足自己的私欲，或收受贿赂，或把手伸向公款，贪污挪用公款。（3）存在绕幸心理，自以为收受贿赂，截留侵吞公款无人看见，挪用公款无人知道，过后补齐就无事。（4）为民执政意识淡薄，没有正确对待权力，或把公权当作私权，随意滥用；或不正确、不认真行使权力，把权力的行使当儿戏，不认真负责，。

2、职务犯罪产生的客观原因。

（1）权力过于集中，民主集中制执行不到位。权力过分集中往往把集体领导变成个人的领导，过分集中的权力为某些掌权的人提供了自由公用的可能，膨胀了个人意志。（2）权力在使用过程中缺乏有力的制约和监督，没有制约的权力容易被滥用。（3）法制教育工作不到位。廉政建设尚不健全，制度落实不到位，预防措施不力，形式化多，实效不佳，导致一些人员法律意识淡化。（4）法律制度的滞后和不健全。

三、我县职务犯罪发展趋势

（一）从案件数量上看，总体渐趋下降，局部依然高发。

随着反腐倡廉工作的深入开展和社会主义市场经济体制的健全完善，职务犯罪在总体上将呈下降趋势，但仍会出现在一定时期易发多发、在一些领域集中高发的现象。

（二）从发案领域上看，随着各部门相对“含权量”的变化而变化。

职务犯罪的扩散蔓延及高发领域的交替变化，主要是随着各部门“含权量”的变化而变化,也就是随着体制改革而引起的权力内容、工作重点的转变和社会热点的形成而在不同时期、不同地区形成动态的反映。一些传统领域如工程建设、医疗卫生、土地管理、国企、行政执法、扶贫开发、资金管理等仍将易发高发，一些新的经济活动领域如房地产开发、政府采购等将会趋重，一些诸如市场准入、监管等行业或部门将成为新的相对集中的发案领域。

（三）从犯罪形态上看，群体化犯罪将进一步明显。

窝案串案、共同犯罪较多。

（四）从作案手段上看，更趋智能化、隐蔽化。

犯罪分子为规避法律、逃避制裁，在犯罪前和犯罪后的各种手法都将更加智能化、隐蔽化。职务犯罪活动所涉及的社会面也更广，查处难度更大。

四、我县检察机关预防职务犯罪工作成效及存在的问题

在县委的高度重视和支持下，我院率先将原来的职务犯罪预防科更名为职务犯罪预防局。预防机构建设日趋完善，为预防职务犯罪工的开展打下了较好的基础。

（一）开展预防调查。

预防工作围绕我县经济发展的大局，针对历年职务犯罪易发多发的行业和单位，对群众关心的问题，以及有关民生工程、职务犯罪易发多发的行业和领域，有组织、有计划地开展预防调查。认真分析社会转型阶段职务犯罪的特点、规律和阶段性特征，配合相关部门加强防控治理，及时消除诱发职务犯罪的隐患因素。一来年通过到县民政局、畜牧水产局、国土资源局、市政局等单位开展预防调查后，收到了较好的社会效果。先后给县水厂、县建设局、项目指挥部及承建单位广西一建公司发出检察建议书。建议相关部门在履行合同、财务管理、行政监督等方面进行整改。严格按合同履行自己的职责，完善后续补充合同的签订，加快工程进度，预防工作得到了相关部门的好评。

（二）领导重视，开展多形式的警示教育活动。

预防工作人员先后到县民政局、畜牧水产局、国土资源局等行政单位和农行罗城支行开展警示教育活动。通过上警示教育课、组织警示教育图片展览等，增强国家工作人员抵御职务犯罪的意识和能力，提高干部职工举报职务犯罪的热诚和依靠群众反腐倡廉的信心。在扶贫系统内聘请2名思想素质高、纪律作风正派、工作业务突出的党员干部，作为我院预防职务犯罪协作员，加强职务犯罪预防联络工作，确保涉农政策、资金安全有效，惠及少数民族地区群众。我们还通过群发短信的形式开展警示教育活动，利用阅读手机短信宣传预防职务犯罪的内容，让社会各界了解、支持和参与预防职务犯罪工作。群众反映强烈，收到较好的社会效果。

（三）结合办案进行案例分析。

通过到县畜牧水产局、国土资源局开展预防调查接受匿名举报案件，对自侦部门并已立案的典型事例进行案例进行深入剖析。到案发单位进行警示教育活动的同时，通过个案剖析，查明原因和症结，增强预防效果。通过查找分析被告人犯罪的原因，给我们开展警示教育提供了很好的素材。

（四）履行监督职能、增强服务意识。

预防工作是为了更好地履行法律监督职能，为我县的经济发展服务。通过日常咨询、现场咨询和电话咨询等形式，向县畜牧水产局、九千万饮用水公司、县教育局、县国土局、县第三小学等五个单位指明预防要点，提示犯罪风险，讲解预防知识和预防方法。并应相关单位要求就如何防范职务犯罪发生提出咨询建议。先后给县民政局、交通局、市政局、县水厂、县建设局、项目指挥部、各大乡镇等几十个单位发检察建议。并对检察建议的落实情况进行督查，确保监督工作的有序进行。预防服务工作得到了相关部门的好评。

（五）存在问题。

我院的职务犯罪预防工作机构前两年才成立，各项预防工作有待进一步加强学习和调研，提高业务水平。在预防调查、犯罪分析、预防建议、警示宣传教育、预防咨询、行贿犯罪档案查询等六项工作中开动脑筋，注重工作实效，扩大职务犯罪预防工作的社会影响。

五、职务犯罪的预防对策

防职务犯罪，必须坚持党的领导，自觉接受人大监督，在政府、政协及社会各界支持下，构建“惩防一体”的工作机制，落实“惩防并举”的要求。要努力实现惩、防职能融合、人力资源互动和信息资源共享。

（一）建立完善的职务犯罪预防工作协作机制。

建立健全立体预防体系，实现预防职务犯罪综合治理。由于产生贪污贿赂犯罪成因的多样性和复杂性，决定了预防职务犯罪工作仅靠检察机关单一的力量是不够的，必须走专门预防和社会预防相结合的道路，在党委的统一领导下，党政齐抓共管，纪委组织协调，各部门各负其责，依靠群众的支持和参与，建立广泛的社会预防网络，才能从更深的层次和更广阔的领域上开展预防工作并取得更好的社会效果。建立系统预防体系，针对一些重点行业，热点系统职务犯罪易发、多发的特点，检察机关可与有关部门加强联系与配合，指导有关部门制定行业系统预防方案，积极开展预防工作。探索同步预防体系，在重点工程项目建设过程中，检察机关应会同有关职能部门有选择地适时介入，开展同步预防工作，防止和减少在工程项目规划、设计、招投标、采购、施工、质监等关键环节中发生贪污贿赂犯罪。 与有关部门联合成立预防职务犯罪工作领导小组，建立“联络员制度”，落实“联席会议制度”和“复查回访制度”，携手共同搞好职务犯罪预防工作。

（二）健全完善制度，严格监督制度的执行。

首先是要健全完善各项制度。制度是教育和监督的前提和保证，有了完善的制度才能依据制度去做人的思想工作，去监督从政人员的从政行为。从查办的职务犯罪案件来看，很多是在钻制度空子造成的。其次要对制度的执行情况进行跟踪监督。光有完善的制度是远远不够的，还得看制度是否得到有效的落实。从现实看，各行各业、各个单位都有自己成套的制度，有的上墙，有的印发人手一册，但为何违法违纪问题仍时有发生。这里就关系到制度的执行问题，有的单位建立完善制度不是用来管人管事，而是用来管墙管柜，用来应付检查。因此，健全完善制度后，必须对制度的执行情况进行跟踪监督，使制度落实到实处，以保证廉洁从政。

（三）加强警示宣传教育，不断夯实拒腐防变的道德防线。