略谈班级管理经验应用

摘要：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，做到团结、民主、自治、进取。树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。

关键词：班主任；班级管理

1要有爱心

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵的沟通。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，这样才能达到受教育的目的，有了这个前提，教师特别是班主任接下来的工作就比较好做了。

2努力营造一个温馨的“家”

一个班集体就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个大家庭一定会朝着幸福的方向发展。我经常不厌其烦地和孩子们讲：虽然我们每个人在家里都是父母的掌上明珠、是整个家庭的中心，但是在学校我们都是这个班级的主人，每个人都是班级大家庭里的一员。我们要为这个大家庭贡献自己的力量，关心帮助这里的兄弟姐妹，宽容别人的错误，改正自身的缺点。而要想让这个大家慢慢和谐我努力做到以下几点：

2．1“偏爱”后进生

这是每个班级中都客观存在的群体。也是往往让老师头疼的群体。而正是这些孩子他们更需要老师的关注、老师的重用、更希望在班级中体现自己的价值。只是有些时候他们会找不到机会而已。在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。尽量给他们一些力所能及的任务，并且抓住他们工作中的亮点及时表扬。让他们找到自己在这个大家庭中的存在感。并且营造一种平等、和谐、友爱的气氛，教育同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊。虽然他们难以一下子成为优秀，但是都在一点点进步着。

2．2严爱优等生

这个群体可以说集万千宠爱。也正因为如此，他们身上的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们如何和同学们平等相处，热情的人，向上的人。人之所以优秀并不仅仅是因为成绩，更重要的是人品。王佳佳是我最得力的小助手，是个特别独立、懂事的孩子。她在班级里总能帮老师分担很多日常班级管理中的小事。但是她的个性特别要强，总是爱咬尖儿。我总是找时间和她谈：在和同学的相处中一定摆正心态，不要像一个管理者高高在上统治别人。要抱着为班级服务、帮助同学的心态。我经常和她说一个人优秀不是真优秀，你要努力帮助别人、影响别人和你一样优秀才是真正的成功，这样你才会获得大家的支持信任，在成绩优异的同时担当责任，对自己严格要求，给自己树立更远大的目标。

2．3博爱中等生

中等生往往是一个班中最容易被忽略的群体，做过学生的我们对此深有体会。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对于这个群体我努力给他们创造展现自己的机会，调动他们的积极因素。比如，我们班的李小林同学，他学习成绩一般，但很关心集体，爱好体育，并能做到天天坚持练武术，同学们都很佩服他的功夫。这学期他参加了班委干部的竞选，想当体育委员，同学们也投了他的票。于是我就让他如愿已尝，当上了体育委员。在他的带动下，班上喜欢体育的同学越来越多了，自觉参加锻炼的也越来越多了。

3大胆放手，让孩子们自己做班级的主人

班主任、班干部和普通同学三者都是平等的可供利用的有效资源。三者的整合意味着根据其各自的独特性分工，使班级内部人人有事做，事事有人做；意味着竞争合作机制的引进。例如，在创设班级管理工作岗位上，不仅让学生各有其岗，还要通过必要的竞争与合作让学生积累管理班级的经验，培养管理能力。开学初将班级各项琐碎的事物分工明确每位学生在班级中的位置和责任，使每位学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到存在感。体现自己的价值。记得当初安排任务的时候同学们举手的热情我就知道这是一个好的开始。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。俗话说“无规矩不成方圆”。对于一个班集体来说制定反映全班同学意愿、维护全班同学利益的班规班纪是十分重要的，班规的制定我是根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，结合学生实际，由班委会决议，并经全体同学表决通过后付诸实施。在实施过程中不断地进行补充和完善，最后形成稳定可行的纪律条例。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。王晓、张梅是班级的红领巾管理员。每周一她们都负责检查同学们的红领巾佩戴情况。对于红领巾丢失忘带的同学他们出租红领巾同时这俩小姑娘制定了红领巾借用管理条例。规定每个人因为自己原因借用班级红领巾要接受怎样的处罚。从那以后每周升旗仪式的红领巾再也不用我担心，而且孩子们都知道红领巾应该怎样佩戴。每个人都非常整齐。还有负责扫除区的、体音美课整队的、浇花的、卫生角的……孩子们在做班级小主人的过程中体会为别人服务的满足感、存在感，并且懂得了责任与担当。带着孩子们走过了一个又一个年头，我已经开始习惯了一个班主任的身份和责任。班主任工作尽管非常辛苦但是也十分愉快，班级管理工作是一项复杂的工作，班主任只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，才能得到学生的喜欢，班级管理工作才能顺利开展。

参考文献

［1］《教育学》，人民教育出版社，1984年版．

［2］李镇西．这样当好班主任．北京大学音像出版社，2007、9.

作者:王怀福 丁淑清 单位:吉林省农安县华家镇中心小学