愉快教学法在初中英语教学的应用

初中学生的思维和各项能力都在快速的发展，这一时期也是学习的最佳时期。因此，初中教师必须不断完善教学，帮助学生各方面更好地提高。英语作为初中教学的重点内容，是除了语文之外学生必须要掌握的一门语言，属于语言型类的学科。因而，学生在学习英语的过程中要记忆很多细小的内容，比如语法、单词词性、短语含义及用法等等内容。这在一定程度上增加了英语学科的枯燥性。所以，教师在初中英语教学过程中要学会运用愉快教学法来激发学生学习英语的兴趣，并调动学生内在的学习动力，让学生学会主动学习，进而提高英语成绩。所谓的愉快教学法，就是教师在教学的过程中让学生处在一种愉悦的状态下，学生在此状态下掌握教学内容。那么，教师在初中英语教学过程中应该如何来运用愉快教学法呢？

1提高自身语言的幽默性

教师在运用愉快教学法进行初中英语教学的过程中，必须要提高自身语言的幽默性。幽默的语言不仅可以调节学生的心情，让学生身心愉悦，而且还可以提高学生的课堂注意力以及英语课堂的教学效果。因此，这就要求教师首先要学会积累日常生活中有趣的事。可以是一句话，也可以是一件事，进而慢慢提高自身语言的幽默性。其次，教师要关注学生感兴趣的事。学生是教学的主体，所以教师在采用愉快教学法教学的过程中必须要掌握学生的喜好，这样才能充分调动学生的感官，让学生觉得身心愉悦。所以，教师在平时的教学过程中可以多关注学生喜欢什么，以及最近在看什么，把了解到的东西用幽默的方式说出来，以此来逐渐提高自身语言的幽默性，从而达到吸引学生的课堂注意力，提高学生学习英语效率的效果。最后，教师要结合英语文化来提升自身语言的幽默性。在英语教学过程中，教师不仅要教会学生英语知识，还要为学生普及相关的文化。因而，教师可以从文化中学习西方人的幽默精神，以此来增强自身语言的幽默性。而且，在这一过程中还可以利用英语文化来吸引学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的欲望。另外，需要教师注意的是，在初中英语教学过程中要根据实际的教学内容来选择幽默的时机，不能为了幽默而幽默。

2营造和谐的英语课堂氛围

为了让学生在英语学习的过程中保持身心愉悦，教师还可以为学生营造和谐的英语课堂氛围，以此来实现愉快教学的目的。教师在营造和谐氛围的过程中，首先要明确平等对待学生的意识。只有教师先秉承平等对待学生的原则，才能保证教师营造的教学氛围是和谐的。所以，教师不能因英语成绩、家庭条件等情况来区别对待学生。给予每一位学生同样的权利，并且在教学过程中对学习成绩较差的学生要给予充分的爱心和关心。这样学生才能感受到教学氛围的和谐，身心才会愉悦。其次，教师要及时处理师生或者生生之间的矛盾。在教学过程中，难免会有调皮、找茬的学生，在面对这些学生的时候教师不能一味地发火、责骂，而是要多点耐心让他们感受到教师的宽容和忍让，以及对他们学业、生活的关心。只有平等地化解师生、生生之间的矛盾，才能营造出和谐的教学氛围。最后，教师在初中英语教学过程中要给予学生充分的民主权利。让学生掌握民主权，一方面有利于解除课堂对学生的压迫，另一方面有利于调动学生内在的积极性，让学生主动参与课堂，提高愉快教学法在初中英语教学中的教学效果。

3加强师生之间的互动

在运用愉快教学法进行英语教学的过程中，教师还可以加强师生之间的互动，以此来保持学生的身心愉悦。因此，教师在英语教学过程中可以为学生设计一些比较适合师生互动的问题。教师在设计这些问题的过程中要结合重点教学内容，这样在师生互动的过程中还可以促进学生对重点内容的学习。并且，教师在师生互动的过程中还能及时了解到学生对知识点的掌握。同时，教师在英语教学过程中可以利用一些小游戏来增强师生之间的互动。教师在设置游戏的时候可以根据具体的英语教学内容，把游戏穿插到整个课堂的教学中，这样寓教于乐，既增强了师生之间的互动，增进了师生之间的感情，又让学生处在一个开心的氛围中，有利于愉快教学法效果的充分发挥。另外，教师还可以为学生创设一些有趣的教学情境，让学生置身在情境之中，从而调动学生的课堂主动性，让学生参与到英语课堂教学活动中来，进而让学生在这一过程中感受到学习英语的快乐，为后续的英语教学打下良好的基础。

4结语

教师在初中英语教学过程中要学会采用愉快教学法来教学，让学生处在身心愉悦的状态下掌握教学内容。教师在运用愉快教学法的过程中，首先要提高自身语言的幽默性。英语作为一门相对来说比较枯燥的学科，教师必须要学会用语言调节课堂的氛围。教师可以通过自身的积累、学生感兴趣的事物以及英语文化等诸多方面来提高自身语言的幽默性。其次，在英语教学过程中要懂得营造和谐的课堂氛围，以此来实现学生身心愉悦的目标。所以教师必须要提高自身的平等意识，在教学过程中不因学生的成绩以及家境来区别对待学生。同时，教师要妥善处理师生、生生之间的矛盾，并给予学生充分的民主权利，让学生做课堂的主人，从而营造和谐的课堂氛围，达到愉快教学的目的。最后，教师可以利用课堂小游戏来加强师生之间的互动。这样不仅可以活跃课堂的氛围，而且还可以增强英语课堂的趣味性，让学生在愉快的氛围中掌握教学内容。

参考文献：

[1]严丽光.交际教学法在初中英语教学中的应用浅析[J].考试周刊，2018.

[2]马婧.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].新课程（中学），2018.

[3]王彩平.情景教学法在初中英语语法教学中的应用分析[J].学苑教育，2018.131

作者：缪莹莹 单位：江苏省淮安工业园区实验学校