时事热点的初中政治教学应用

【摘要】众所周知，时事热点在政治教学中是不可或缺的一部分，它与我们的社会，生活紧密联系。在初中政治教育中，怎样把握时事热点，充分发挥它的优势，不仅能让政治学习更加生动，吸引学生，还能够激发学生浓厚的学习兴趣。因此，时事热点在初中政治教学中的应用值得每一位政治教学者去深思，本文将对时事热点在初中政治教学中的应用进行说明和总结。

【关键词】时事热点；初中教学；应用

初中政治教学对于学生有着极其重要的意义，让学生掌握理论知识的同时，也培养了学生的道德品质与个人修养，树立正确的人生观、价值观和世界观。然而，初中政治知识的理论性比较强，内容抽象，学生理解学习有一定的难度，将初中政治教学和时事热点相结合，可以帮助学生更好地理解学习，促进学生综合素养的提升。同时，将时事热点融入到初中政治教学，让学生了解国家大事和党的方针政策，有助于学生自我价值的培养。

1.时事热点在初中政治教学中的意义

1.1传统的政治教学

传统的政治教学大多都以课本内容为主，让本就难以理解的初中政治学习更加的枯燥乏味，会让学生容易对政治学习产生疲劳，长此积累，学生会厌恶政治学习，甚至是放弃。很多的老师不学新知，不与学生共同进步，顽固的守在政治课本中，等到学生面临考试时，匆匆忙忙给学生一本可能会记载要考的时事热点内容的资料，学生全靠死记硬背老师勾画的知识点去考取良好的成绩[1]。显而易见，随着新课程的改革，这样的教学方式必须要淘汰。新课程改革要求老师将时事热点和课堂教学结合，让学生学习基础理论知识的同时去了解和其相关的时事热点内容，提高学习效率。

1.2时事热点导入政治教学课堂

时事热点更加贴近于我们的生活，将时事热点应用到政治学习中，使课堂教学丰富多彩，利用学生对新鲜事物的好奇心，结合相应的时事热点，更能带动学生学习的热情，使学生主动地投入到课堂中。在科技发达的当今社会，老师可以选用多种方式将时事热点带入课堂，比如借助多媒体以幻灯片的形式展现；或者播放相关视频、电影等，还可以提出具有针对性的问题，引导学生进行思考，并自主去上网搜索查阅。

1.3初中政治教学中应用时事热点的意义

将时事热点积极引入到初中政治教学中，符合新课程改革的素质教育要求。初中生面临着中考，正是学习的关键期，他们对于学习开始有了自我意识，在这个自我意识萌芽时期，每一位政治教育者更要注重帮助学生提高对新事物的认知，树立健康的人格和积极的思维方式，为学生的未来发展打下坚实的基础[2]。

2.时事热点在初中政治教学的应用

2.1教师对于时事热点的敏感性

假如一个老师“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”，对教师的形象就会大打折扣，也会对学科教学造成一定的负面影响。作为一个政治教育者，首先要对社会信息具有敏感性，积极接触新事物、新讯息，及时的对自己的信息库进行更新换代，才可以满足学生的求知欲。

2.2时事政治教学的多样化

授人以鱼，不如授人以渔。在初中政治基础的课程教育中，学习方式要改变死记硬背、机械地训练、强调性接受……提倡学生主动参与，勤于动脑，培养学生自主收集信息并处理信息的能力。因此，在初中政治教学中，老师可以去尝试多样化的教学。例如，上课前可以导入音频、图片、视频等。把当下的时事热点分享给大家，时间尽量控制在三分钟之内。在人教版八年级下册《我们维护的正义》中，老师为学生提供了时事热点《扶？还是不扶？》新闻调查，学生在了解时事热点的同时，也开始思考身边的正义和非正义之事，继而步入课堂内容。

2.3给予学生正面评价

在政治教育时，老师不仅要给予基础理论知识的指导，更应该给予学生正面的评价。由于学生在校学习的局限性，在面临很多问题时，往往欠缺自己的见解，老师就要及时的给予学生指导和正面的评价，而不是第一时间去指责。学生被认可以后，自我成就感得到提升，参与学习的主动性变强，老师在此基础引入时事热点到课堂，为学生主动参与到课堂创造条件。

3.结束语

总而言之，将时事热点与初中政治教育相结合，能够进一步发展学生的政治思维，老师无需在课堂表现的口干舌燥，学生也不会感觉枯燥乏味，这对双方百利而无一害。通过教学手段的更新，给予学生正确的评价，引导学生自主学习，使他们感受学习的快乐，同时也有助于学生形成正确的道德观，从而规范言行举止。

参考文献：

[1]陈超.时事热点在初中政治教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017,(20):13.

[2]吴玉兰.时事热点在初中政治教学中的运用[J].考试周刊,2017,(39):163.

作者:袁凤鸣 单位:闽侯县第六中学