大众媒体下的动漫教育品牌

摘要：随着时代的发展，我国动漫产业市场越来越繁荣，良好的业态环境下，市场对动画专业技术人才的需求，呈现出明显的增长趋势。动画专业教学要抓住这个千载难逢的机遇，突出“特色”教学，强化“创意”培养，为动漫企业输送更多有思想、有能力的优秀专业技术人才。本文就基于动漫市场环境下动画教育的发展，谈谈自己的思路。

关键词：动漫市场；动画专业；教育；发展

据相关媒体分析，我国动漫市场未来具有超千亿元的巨大发展潜力。这一说法不是空穴来风。在美国，动漫领域年产值高达50多亿美元；在日本，动漫产业年营业额达到90多亿美元；这其中包括动漫产品的直接收入和衍生产品的间接收入。我国拥有近14亿人口，有3亿多14岁以下的少年儿童，其消费需求和消费能力不言而喻。面对这样一个巨大的市场，可以毫不夸张地说，中国动漫产业是一个有着广阔发展前景的朝阳行业。

一、突出“特色”教学强化“创意”培养

对于动画专业来说，培养技术人才的方向，要符合市场高速发展下的需求趋势，抓住行业定位，以学生就业为导向，以知识和技能共同提高为目标，创设理论教育培养和技能实践的环境，促进学生综合素质全面提升，为社会、为动漫行业输送技能过硬、德才兼备的优秀技术人才。

（一）以学生就业为导向优秀人才，指的不仅仅是顺利从高校毕业，拿到文凭证书的人，而是在此基础上，在就业岗位上经得起考验，担得起责任，做出巨大贡献人。所以，动画专业教学要以学生就业为导向，培养的毕业生能够适应行业发展，符合市场需求，顺利走上就业岗位，施展才华，创造价值，为社会发展做出贡献。这就要求，学校既要把握社会发展、行业发展的大方向，针对市场人才缺口，培养专业人才；还要了解学生的心理预期、就业愿望，结合实际开展教学。这样就能提升学生的学习效果和就业率。（二）突出“特色”教学目前，不同院校相同专业教学的同质化程度非常严重，这不利于学生毕业以后的就业和职业发展。无论哪所学校要具有自己的特点，绝不能东施效颦。动画专业教育也是一样，要有学校的特色。比如，师范类院校就要强化教师核心素养的培养，学生毕业可以向动漫行业的教师、指导老师方向发展。理工院校就要立足服务企业，强化基本技能和综合管理能力，为企业提供专业技术人才。学校在学生培养上，要突出“特色”教学，学生才会具有各自的“特色”，才能在未来的就业竞争中脱颖而出，赢得主动。

（三）强化“创意”培养创新是新时展不变的主题。动画专业培养的人才应当具备与时俱进的创新能力。这既是时展的要求，也是动漫行业“以技术为主，艺术为辅”的特点。技术需要不断地创新发展、精益求精。艺术创作也要紧随人们日益提高的审美能力不断推陈出新、永葆新鲜。所以，要强调“创意”培养，让学生熟练掌握动画制作各个环节的技术，具备一定的动画设计能力，还要培养学生技术革新方面的意识，使他们成长为“一专多能”的复合型人才。

二、立足专业强化师资队伍

人有所长，业有所专。在专业教学当中，教师的专业能力和专业素养对教学质量起着决定性的主导作用。所以，不断加强专业师资队伍建设，是快速推进动画专业教学，提升教学质量的有力保障。

（一）立足专业，引进动画专业教师俗话说“栽下梧桐树，引得凤•106•凰来。”学校要肯下“血本”，愿意“栽下梧桐树”，重视这个专业，那么，就一定能“引得凤凰来”。要充分发挥高素质动画专业教师的技能和特长，让他们在教学上能够“放开手脚”，起到主导作用，推动专业教学的快速发展；同时，学校要加强对动画专业教师的职业道德和责任心的培养，为动画专业教学取得良好的效果奠定基础。

（二）完善机制，保证师资队伍稳定各个行业领域都非常重视建立激励机制，完善的激励机制可以有效地激发人的积极性和创新力。动画专业教学也一样，能否充分调动教师的积极性和主动性，关键在于教师有没有动力来源。学校要充分利用各种手段调动教师的教学热情，激活他们的潜能，积极投身到教育事业当中来。这就需要学校从几个方面着手。首先，要为动画专业教师的岗位成长创造条件，使他们能够获得持续的专业方面的提升，学校可以通过举行专业研讨会、学术交流会等形式，邀请相关专家与教师进行交流讨论，使他们在专业方面快速成长。其次，要帮助教师梳理职业发展规划，教学与科研同时发展，使他们对未来前途充满信心。第三，要建立物质和精神上的奖励机制，在职称评定、待遇晋升、荣誉称号等方面，让他们的付出能够获得认可，既能得到物质上的实惠，也能获得精神上的满足。这样，他们就会更加专心致志地做好动画专业教学工作，并且拥有源源不断的动力。

三、加强技能实践教学促进综合能力发展

技术学习是为了实践应用，不经实践检验的技术，就是纸上谈兵，往往会造成重大损失。学校要为动画专业学生的技能实践，创造良好条件，让他们在知识和技能上，既有所专，又有所用。

（一）开展校企合作，实现“学”“用”结合学校要积极探索校企合作办学的路径，为学生拓宽实习和就业渠道。可以采用“订单式”合作模式，分阶段培养，固定时间进行预定岗位实践；也可以探讨校企双方开展“项目式”培养，双方深度融合，学校学生与企业职工共同参与项目环节的实际工作，让他们的技能得到应用；也可以为企业定向培养，以岗位制定教学内容，专向培养，专岗实训，学生毕业上岗，直接就业。总之，学校要广开思路，积极探索，将“学”与“用”结合，为学生提供实训、实习的场所和岗位。无论采用哪一种方式，学校要加强对学生实训、实习期间的管理。实训、实习期间，学生不在学校的情况下，要责成专职教师与学生所在单位或场所保持通讯联系，可以通过网络、电话等方式，掌握学生的基本情况和实训、实习表现，学生一旦出现异常情况，及时进行沟通、有效合理解决。

（二）坚持“以人为本”，强化“品”“学”兼优动画教育内容丰富，涉及面广泛，动漫产业在市场化发展下形成了相对固定的产业链，使得产业链条上各个节点、岗位分工细致、明确，各个环节与上下游互相关联又相对独立。整个产业链条就是一个大的团队，每一个节点又是一个个小的团队。单独某个人不可能完成所有的工作内容。学生毕业就要在这个行业的某个团队里找到属于自己的岗位。这就要求，毕业的学生不仅要有专业技术，还要具备团队适应能力和合作能力。所以，学校在教育学生的过程中，要坚持“以人为本”“育人成才”的原则，不仅要让学生掌握知识和技术，更重要的是培养他们良好的道德品质，正确的价值观和与人合作的团队意识。知识和技术可以让人成“才”，但不是人才，人才不仅要有知识、有技术，还要有“德”有“品”。德才兼备，“品”“学”兼优，才是真正的人才。

四、结束语

总而言之，在动漫市场高速发展的社会环境下，学校要突出“特色”教学，强化“创意”培养，坚持以市场人才需求和学生就业为导向，不断加强、巩固师资队伍专业度、敬业度和教学水平，积极拓展学生实训、实习和就业渠道，不断健全和完善教育机制、管理机制，坚持“以人为本”“育人成才”的教育里念，为中国特色社会主义建设事业、为动漫企业的创新发展，不断输送德才兼备，品学兼优的高水平、高素质动画专业技术人才。

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作者：崔雅琴 单位：广西师范大学漓江学院