多媒体技术在机械社团教学中的应用

摘要：在我国教育体系中，中等职业教育占据重要组成部分,能够向社会传送大量高专业、高技能水平的人才。我国现阶段的教育改革水平在不断提高，不断有新的教学方式出现在教学过程中，融入全新的教学方式，能够打破传统教学束缚，提高教学质量和效果。中职机械类专业是一个理念和实践要求较高的专业，与其它专业学科相比，该专业学习起来比较困难。在中职机械专业教学中开展社团活动是对专业课堂教学的补充，能有效促进专业教学工作。本文对多媒体技术在中职机械社团教学中的应用进行研究分析，旨在推动专业教学水平的提高。

关键词：多媒体技术；中职机械社团；教学；应用分析

在中职院校中，机械专业属于主要专业之一，主要是对学生机械设计和维修能力的培养。但由于该专业课程所涉及的名词、理论和原理比较多，在学习过程中的困难较多。尤其是关于原理性的内容，学生不容易理解，导致机械专业教学水平一直无法提高。随着信息技术的发展，在机械专业教学中，多媒体技术的应用也越来越广泛，将信息技术与教学融合，不但可以促进了教学的发展，同时也可以丰富老师的教学方式，使学生的学习兴趣得到有效提高，而在中职机械专业教学中开展社团活动可以对专业课堂教学进行有益的补充。文章对多媒体技术运用到中职机械社团教学中的应用进行了分析。

一、当前中职机械社团教学的现状

国家教育部关于《职业院校管理水平提升行动计划》（2015—2018），团中央、教育部先后联合印发《中学共青团改革实施方案》（中青联发〔2016〕17号）、《关于印发〈学联学生会组织改革方案〉的通知》（中青联发〔2017〕4号）等中央就全面推进中学共青团改革创新，切实加强和改进中学共青团工作进行了专题部署，明确学生社团建设重要任务之一就是：建立健全以志愿服务及社团活动为核心的实践育人制度，推动中学生志愿服务制度化、日常化、便利化、探索适应中职学校顶岗实习的新型团建实践，做到工作和活动覆盖全体学生、组织富有活力。据了解，当前我国中职院校机械专业社团组建的相对较少，活动形式也趋于单调，学生兴趣不浓。对照《方案》的要求，我们还有大量工作要做。除了在数量上，形式上要加大，在教学手段和方式上均要提升。

二、多媒体技术运用到中职机械社团教学中的优点

第一、具有良好的循环性。老师在教学过程中通常以书面形式向学生讲解知识理论，无法进行重复，而应用多媒体技术进行课件制作，可以进行多次播放，不但能够减少老师的工作量，还能够有利于学生的拷贝，对课堂知识进行巩固学习。第二、具有很强的表现力。多媒体技术通过计算机所实现的，能够将各类物体生动形象、直接以及灵活的进行展现，使其枯燥无趣的内容变的形象具体，将复杂事物进行简化，提高学生的学习兴趣。第三、具有共享性。老师和学生可以从网络中获得自身需要的资料。另外，老师还能够将教学经验制作成多媒体课件，与其他老师进行交流学习，进而提高教学质量。

三、多媒体技术运用到中职机械社团教学中的策略

第一、直观教学的实现。多媒体技术在中职社团机械教学中能够进行直观教学，通过应用真实事物的图片、模型等教学信息进行直观教学，直观教学能够让学生先看到整体，再对各个部分进行分辨，而且要让学生保持注意力。在中职机械教学中，多媒体技术将用语言无法讲解的机械原理或机械运动制成多媒体课件，转换为有形的实体或生动形象的视频，有利于学生了解到机械的工作原理和运动过程[2]。比如在学习平面连杆机构内容时，可以制作出铰链四杆机构运动的视频，在机械课堂中进行讲解演示，有利于学生的理解，加强学生的掌握情况。第二、情境相融增强吸引力。中职学生好奇心比较强，在机械教学过程中，应用多媒体技术制作趣味情境，融入相应的机械知识，提升教学效果。比如在进行学习组合体的三视图时，可通过设置根据设计图样需要确定螺母与螺丝的规格的情境，让学生设计完成组合体的三视图。在画三视图时，应用多媒体动画展现三视图的三维空间，有助于学生具体直观地观察三维状态的画面。第三、应用多媒体技术进行中职机械教学，能够有效的提高课堂学习气氛，使中职机械教学效率得到提升。多媒体技术将复杂的理论知识转变为动画视频等，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。例如在学习数控系统的组成时，能够将该内容制成多媒体课件，应用动画将各组成部分的功能展现出来，有利于学生的理解和掌握。综上所述，将多媒体技术应用于中职机械社团教学过程中是历史发展的必然，充分应用多媒体技术对社团教学工作会产生很大影响，能够直观的了解机械专业知识，总结教学重点难点，提高课堂氛围，激发学习热情，让学生直观形象地学习，使学习效率得到有效提高，从而达到为专业课堂教学服务。

参考文献

[1]赵丽萍.基于微课的中职学校机械制图课程实践与应用研究[J].中国职业技术教育,2017,4(14):38-41.

[2]赵新宪.多媒体技术在计算机辅助教学中的应用——评《计算机辅助教学多媒体课件设计制作与应用》[J].中国教育学刊,2017,6(2):151-154

作者：沈加明 单位：江苏省射阳中等专业学校