多媒体技术在语文教学的应用探析

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【摘要】通过着眼于多媒体技术，将小学语文教学作为主要研究对象，重点对多媒体技术在小学语文教学中的有效应用进行简要分析研究。在说明多媒体技术应用在小学语文教学中的必要性的基础上，结合真实教学案例，验证多媒体技术的应用可以有效帮助提升教学成效。

【关键词】多媒体技术小学语文教学教学应用

引言

随着新课改的持续深入落实，其对于小学语文教学也提出了相应的新要求。在小学语文教学中，教师需要在注重语文基础知识技能传授之余，重点培养学生学习兴趣，培育学生语文学科核心素养。而多媒体技术的合理运用则可以有效帮助教师达到这一教学目标。基于此，本文将以笔者多年教学经验为依据，针对小学语文教学中多媒体技术的有效运用展开探究。

一、多媒体技术应用在小学语文教学中的必要性

多媒体技术是当前现代媒体技术与教育教学有效融合的一大重要产物。教师通过在小学语文教学当中灵活运用多媒体技术，可以将原本平面的知识内容直观形象、生动立体地展现在学生面前，同时利用多媒体技术本身强大的交互性，也能够使得小学语文教学更加充满互动感和趣味性。多媒体技术在小学语文教学中的应用能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，创新学生的学习思维，并以更加高效、精准地方式帮助学生熟练掌握基础语文知识技能，这对于学生在小学语文学习中的全面发展具有极为重要的现实意义[1]。因此教师有必要探寻出将多媒体技术有效运用在小学语文教学中的合理路径，从而通过充分发挥多媒体技术的应有效用，帮助学生深化小学语文学习，切实提升学习成效。

二、多媒体技术在小学语文教学中的有效运用

（一）教学内容形象化

笔者在长期开展小学语文教学实践的过程中，发现绝大多数小学生习惯采用具象思维学习语文，加之因受到年龄和学识等诸多因素的限制，导致部分小学生识字量偏少，极大地影响了学生开展语文阅读、写作等学习活动。而通过将多媒体技术运用在小学语文识字教学中，借助多媒体技术丰富多样的表现形式，能够将博大精深的汉字活灵活现地展示在学生面前，帮助其加深理解和记忆。比如说在开展山、人等象形字的教学时，教师可以在向学生展示汉字的同时利用多媒体形象地展示出与象形字相对应的图片，运用此种图文并茂的方式引导学生利用具象思维顺利完成汉字学习[2]。而在讲解形似字时，教师也可以通过利用多媒体将众多形似字集中展示在学生面前，随后引导学生对多媒体展示的汉字进行认真观察，找出其中的相似处和不同点。再要求学生对各形似字进行组词造句，进而使得学生能够在短时间内强化对汉字的理解记忆。

（二）教学内容丰富化

考虑到小学生普遍天性活泼好动，好奇心强，单纯依靠教师讲解难以长时间集中学生注意力。因此在将多媒体技术运用在小学语文教学中，则可以有效避免出现这一问题。如在讲解《美丽的小兴安岭》一课时，笔者便通过事先从网络中搜集大量关于小兴安岭的图片和文字资料，同时节选了一小段关于小兴安岭的纪录片片段，在课上利用多媒体依次展示给学生。笔者一边为学生范读课文，一边有意识地引导学生欣赏多媒体中所展示的关于小兴安岭的图文资料与视频资料，从而在有效集中学生注意力，激发学生学习兴趣的同时也可以使其对小兴安岭的美丽风光形成初步认知，为其在后续深入探究文本内容，深刻体会作者对小兴安岭的喜爱、赞美之情奠定坚实良好的基础。在《美丽的小兴安岭》教学过程中，笔者并没有只局限于教材内容，而是通过充分结合学生实际，积极运用多媒体技术以及互联网寻找更多与教学内容息息相关的教学资源，并将其合理穿插在整个课堂教学中，进而在有效丰富小学语文教学内容，调动学生内在学习动机下，依托多媒体技术的强大应用优势帮助学生迅速、精准把握教学重点，在轻松愉快的教学氛围中完成语文学习。

（三）教学内容审美化

不仅如此，通过将多媒体技术灵活运用在小学语文教学当中，还可以为教师培养学生的语文学科核心素养提供必要帮助，使得小学语文教学能够更好地与审美教育相互融合[3]。譬如说在《圆明园的毁灭》一课教学中，笔者在通过利用互联网以及其它现代技术搜集诸多关于圆明园的资料后，借助多媒体技术以对比的方式直观地向学生展示了圆明园毁灭前和毁灭后的模样，随后要求学生一边欣赏圆明园毁灭前后的模样，一边有感情的朗读课文。在教学过程中，多媒体技术的灵活运用，不仅使得学生可以对圆明园有着更加全面、深刻的了解，同时也能够有效激发学生的爱国主义精神，尤其是在看到圆明园被毁灭后的模样，学生能够更加体会战争的危害及和平的美好，引发学生对教学内容进行深入思考，并由此形成良好的学习体验。

结束语

总而言之，将多媒体技术运用在小学语文教学中意义重大。教师在实际运用的过程中则需要坚持以学生为本，将具体教学内容与学生实际相互结合，主动寻找更多灵活运用多媒体技术的方式方法，使得多媒体技术能够更好地为小学语文教学服务，切实帮助教师优化小学语文教学成效。

参考文献：

[1]郑彦闻.小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究[J].学周刊，2018(30):147-148.

[2]张奇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].课程教育研究，2018(38):92-93.

[3]董春风.试论多媒体技术在小学中高年级语文教学中的运用[J].中小学教学研究，2018(08):94-96.

作者：尹秀梅 单位：甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校