多媒体技术中教育教学应用探究

摘要：随着教育改革的不断深入，对小学数学教学提出了全新的要求。因此，在教育中教师要做好小学数学教学创新工作，运用好多媒体技术。由于传统的教学方式已经难以满足现阶段的教学需求，所以在教学中教师要运用好多媒体教学方法，激发出学生的学习兴趣，提高学习的质量。

关键词：多媒体技术；教育教学；运用研究

信息技术的不断发展，在教育领域中也得到了广泛的运用。尤其是对于小学数学教学来说，在多媒体技术的参与下，不仅可以丰富课堂教学内容，同时也可以活跃课堂氛围，将学生带入到学习中，让学生主动对数学知识进行研究，实现学习的目标。

一在小学数学教学中运用多媒体技术的意义

（一）满足学生的学习需求

在传统的课堂教学模式中，由于受到时空等因素的限制，使得教育存在着一定的局限性，虽然能够丰富学生的理论知识，但是在实践能力等方面上却并没有得到提升。所以针对这一现象，在教育改革的影响下要求教师要运用好多媒体技术，充分发挥出多媒体的优势，丰富课堂教学内容，为学生营造出良好的课堂氛围，带给学生身临其境的感受，让学生受到数学思想的影响，在丰富自身情感体验的同时，培养好学生的实践能力。如为了培养好学生的逆向思维，帮助学生掌握好运算法则，可以要求学生从已知数的倍数积求数上来进行计算，同时也可以借助多媒体技术来为学生创造出“青蛙探宝”的情境，借助有效的语言将学生带入到情境中，鼓励学生通过情境中的内容来进行思考。在多媒体技术的参与下，能够为学生展示出青蛙与荷叶等画面，同时也可以针对青蛙背后的题目来进行计算。然后还要组织学生进行探讨，主动说出自己的答案，实现人机的交互。可以说这种教学方法能够满足学生的身心发展需求，同时也可以让学生在学习中感受到学习的乐趣，实现了思维的快速发展，不仅提升了学生的智力，同时也可以培养好学生的探索欲望，主动对知识进行研究[1]。

（二）培养好学生的感悟能力

对于这一阶段的小学生来说，处于形象思维占主体的阶段，所以为了帮助学生理解好抽象的数学知识，要从抽象上入手，做好具体的展示工作，启发学生的思维，培养好学生的感悟能力。因此，在教学中要运用好多媒体技术，为学生展示出抽象概念的生成过程，借助动态演示等方法来提升学生的感性认识，帮助学生从原有的层面上进行深化。如学生在学习“长方体知识的认识”时，为了帮助学生理解好长方体知识，可以借助多媒体来为学生展示出平面结构，然后将点、棱以及面等直观地展示在学生的面前，从而提升学生的感悟，加深学生对这一知识的认识。由于多媒体技术有着图文并茂的特点，所以也可以提高学生的学习积极性，促进学生思维的快速发展，从而培养好学生的思维能力，满足学生的学习需求[2]。

二在小学数学教学中运用多媒体技术的措施

（一）借助多媒体帮助学生建立出相应的概念

对于这一阶段的小学生来说，认知规律主要是从具体到抽象上来进行的，这样也就实现了感性向理性方向发展。所以在教学中教师要从数学知识与生活之间的联系上入手，运用好多媒体技术，培养学生对数学知识的热爱之情。如学生在学习“数的认识”这一知识时，教师可以从动画教学的方法上入手，通过与学生进行有效的活动，以此来帮助学生形成正确的思想认识，提高学生对数的概念的认识。在多媒体技术的参与下，不同的画面一一地展示出来，通过人与物的不断融合，能够培养好学生的数学能力，加之画面是移动的，所以也可以提高学生对数的理解[3]。

（二）激发出学生的学习欲望

只有让学生对数学知识产生出学习的兴趣，才能将学生带入到学习中。所以在课堂教学中教师要从激发出学生学习兴趣的角度出发，将学生带入到学习情境中，运用多媒体技术来加强学生与教材之间的联系，帮助学生快速掌握好知识。如在教学中可以借助录音等来为学生讲述数学家的故事，以此来激发出学生的学习兴趣。在学生学习时、分的认识时，可以向学生展示出相应的画面，然后要求学生针对画面中的内容进行讲述。在这种教学方法的影响下，不仅可以快速集中学生的注意力，同时也可以顺势导入新课知识，从而帮助学生对这一内容产生出初步认识。在学生学习完这一知识后，教师还要帮助学生认识到正确利用时间的重要性，通过为学生播放出音乐，以此来激发出学生的潜能，充实教学内容，活跃课堂氛围，激发学生的学习主动性，培养学生的自觉性[4]。

（三）将抽象的数学知识具体地展示在学生的面前

就数学知识来说，有着一定的逻辑性与抽象性，加之教师教学方法的不足，使得课堂中很容易让学生产生出枯燥乏味的感受，这样也就降低了学生的学习欲望。但是在计算机的引入下，能够将静态的知识活跃地展示出来，从而带给学生新奇的感受，让学生受到数学知识的影响，从而主动进入到学习中。如学生在学习长方体体积计算知识时，可以为学生设计出相应的教学过程，第一，要找出体积大小与哪些条件相关。然后引导学生提出相应的问题，借助计算机来进行演示。第二，要找出体积与长、宽、高之间存在着怎样的关系，并借助计算机依次为学生展示出相应的内容。第三，组织学生进行分组实验，并填写报告单。通过这种教学方法，便可以发挥出多媒体的优势，同时也可以确保教学的先进性，能够将知识的形成过程直接地展示在学生的面前。

（四）培养好学生的创新能力

在多媒体技术的参与下，能够确保课堂教学形式的多样性，同时也可以培养好学生的创新思维，为学生的思维发展提供支持。尤其是在信息时代的发展下，也要求教师要从培养学生学习能力的角度出发，提升学生面对信息的处理能力，同时也要给学生布置一些能够进行动手实践的内容，以此来培养好学生的动手操作能力。如学生在学习《24小时计时法》这一知识时，可以先要求学生回想在哪看过24小时计时法，在这种问题的影响下，能够激发出学生的思考欲望，主动对这一知识进行探究。在学生回答完问题后可以运用多媒体为学生展示出不同的时间段，以此来帮助学生进一步理解这一知识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅延伸了学生的知识视野，同时也可以培养好学生的创新精神，满足学生的学习需求[5]。

（五）做好数学课件的制作工作

就数学课件来说，在制作上还是存在着一定难度的，所以也就需要教师要掌握好相应的技能，具备一定的经验，这样才能将教材中的内容转变成为数学课件，在课堂中播放给学生。在进行课件制作以前，教师还要清楚认识到进行课件制作的目的，关注在制作中应当要注意的问题，突出制作的重点。其次，是要选择好课件的开发平台，运用好几何画板等。当知识点存在着一定的不同后，那么也要采取不同的制作方法，如PowerPoint是比较常用的演示知识课件制作软件，而对于几何画板来说，则是演示图形的制作软件，所以可以从不同的内容出发，做好课件的制作工作，突出教学的重点。

（六）实现新旧教学手段的有效融合

就现阶段的数学教学来说，一些教师过度使用多媒体，这样也就使得多媒体技术已经不再是单纯的辅助性工具，而是成为了主要的教学工具。但是在这种方法下，不仅对正常的教学产生了不利的影响，同时也会使学生产生出依赖的心理，降低了教师与学生之间的有效互动。所以针对这一现象，在教学中要正确运用好多媒体课件，树立起正确的教学理念，主动将传统教学方法与多媒体课件结合在一起，以此来保证教学效果的理想化。从现阶段的教学情况上说，一些主观部门要求教师使用多媒体技术，这样出现了滥用等问题，造成了多媒体教学形式化。所以要清楚认识到多媒体的地位，在把握好教学尺度的基础上来开展教学工作。

三结语

综上所述，随着教育改革的不断发展，多媒体技术已经成为了现代教学中不可缺少的内容之一。所以想要发挥出多媒体的优势，要做好正确的使用工作，激发出学生的学习积极性，帮助学生理解好数学知识，实现素质教育的目标。

参考文献

[1]李元庆.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2013(01):36-37.

[2]蔡升阳.多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].时代教育,2017(10):184-184.

[3]王玉婷.多媒体技术在小学数学教学中的运用研究[J].课程教育研究,2016(21):78-79.

[4]樊向涛.浅析多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读写算:教育教学研究,2013(27):89-89.

[5]扎西旺堆.浅析小学数学教学中采用多媒体技术的优势和不足[J].中国校外教育旬刊,2014(03):407-407.

[6]俞刚.多媒体技术在历史教学中的运用[J].教育现代化,2017,4(05):157-158+170.

作者:蔡成镇 单位:山东省日照山海天旅游度假区实验小学