面向社会的中职德育教育模式分析

［摘要］随着我国经济迅速发展，对人才的需求量也在逐渐增加。中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，同样担负着培养高素质人才的重任。中职院校为国家输出了一大批优秀的人才，是国家优秀人才的培养基地。但是，如今的中职教育偏向于学习职业技能，而忽视了德育教育，引发了一系列的社会问题。因此，加强中职院校的德育教育，培养学生的良好职业素质与素养，是一项迫在眉睫的事情。

［关键词］中职院校；德育教育；职业素质

中职院校作为培养社会人才的潜在基地，同样也面临着一系列的新情况和新课题。中职院校的课程教育偏向于职业技能的传授，忽视了德育教育。德育教育落后，学生学习积极性不高，长此以往，不利于学校培养高素质综合人才。德育教育水平的好坏，跟学校教育和教学质量高低有着直接的关系。德育教育课程做不好，也会影响其他课程的教学和学生自身的发展。接下来，提出对现阶段中职德育教育模式的几点看法和建议。

一、引导教职工转变观念，充分认识到德育教育的重要性

在现阶段的中职教职工观念中，纪律教育一直占中职教育中的主导地位，教职工一味地追求所谓的高成绩，而忽视了对学生品德和思想教育的培养。这样既不利于学校的发展，同时也不利于学生自身的发展。校领导应该引导教职工转变德育教育观念，学生没有良好的品德和思想，其他就更无从谈起了。德育教育并不是一味地让学生接受专业知识和职业技能的培养，更多的是引导学生学习先学做人的思想。上学并不仅是为了学知识和技能，更重要的是要学会做人。例如，学校可以成立德育工作体系。以学校的领导和班主任为教育工作主干，其他任课老师和辅导员都参与到工作体系中来。每位教育工作者要深入贯彻党的“十七大”提出的“以人为本”的教育理念，把理论知识与社会实践相结合。形成以德育教育为主、专业知识教育为辅的德育教育工作体系。德育教师要发挥自身作用，按照教学要求对学生一系列的道德法律、法规、心理健康等理论知识讲解透彻，让学生更好地去了解这门课程。其他任课老师在自己的课堂上要结合自身的课程特点，引导渗透德育教育。每位教育工作者要参与德育教育工作，以自身为标杆，做到言传身教。

二、加强学生的心理健康教育，为社会培养有用人才

中职学生是个特殊的群体，由于中职成绩普遍成绩不高，在现阶段的教育体制下，往往会受到各种人的歧视。而且许多老师为了应付考试，给学生的心理施加压力，这样就会适得其反，导致学生考试更差劲。本来中职学生的文化课程基础就差，学生普遍自信心不足，缺乏学习的动力，所以很多学生就会产生逆反心理。很多学生对自己、对学校、对社会有很多偏见，而且中职学生还面临着巨大的就业压力，容易产生很多不良的情绪，对社会和学校造成了及其不利的影响。为了学生自身的发展，也为了中职院校长久发展下去，应该加强学生的心理健康教育。例如，中职院校可以开设心理健康教育课程，在现在的课程当中新增心理健康教育课程，对学生进行有计划、有目的的心理健康教育。通过一系列的案例，让学生对一些常见的心理问题形成的原因有所了解，并介绍解决的方法。让学生更积极、乐观地去面对社会和人生。学校还可以建立心理健康档案，对一些比较特殊的学生着重进行培养，加强心理疏导。当然，同样也少不了各位任课教师的帮助，各位任课老师应该和心理教师加强沟通，共同帮助出现问题的学生，使他们尽快走出困境，树立起信心和勇气，乐观面对人生。

三、德育教育要从实际出发，理论与实践相结合

很多中职院校虽然有德育教育课程，但是忽视了理论知识与社会实践相结合。教师把枯燥的理论知识教给学生，学生没有兴趣，学习积极性不高，然后就会产生厌倦心理。德育教育没有得到良好的传授，当然也容易引发一系列的问题。德育教育虽然是理论性特别强的课程，但是教师应该把德育教育课程的学习与社会实践相结合，教会学生怎样去了解社会、观察社会、理解社会。例如，可以通过教材讲解和社会实践相结合的教学方式，改变德育教学模式。以学生为主体，引导学生主动学习。德育教育是一种教育实践类课程，教师应该把理论知识与社会实践相结合。把一系列的德育教育课程设置为专题，让学生分析并解决问题。也可以带领学生参加一些课外活动，让学生了解德育教育的重要性，提高学生的学习兴趣。这样不仅有利于德育教育课程的开展，也有利于学生学习其他课程。综上所述，现阶段的中职德育教育模式中还有许多的不足，我们应该用发展的问题来看待中职德育教育。中职德育教育课程在学校课程中起到了关键性作用，我们要深入了解德育教育模式，不断创新，有效地提高教育水平，才能使中职学生更好地去学习，去为社会做贡献。中职院校学生的德育教育关系到祖国经济的发展和和谐社会的创建，我们要从实际出发，理论与实践相结合，完善德育教育模式，才能培养出社会所需要的优秀人才。

参考文献：

吴轶城.提高中职学校德育课堂教学时效性与发展性初探［J］.科教导刊（上旬刊），2011（2）.

作者：李保春 单位：昔阳县高级职业中学校