任务驱动法的计算机教学创新

一、当前技工学校计算机教学现状和存在的问题

1.1技工学校计算机教学现状

技工学校旨在培养专业、技能、实用型人才,在以后的就业和工作实践中,熟练掌握计算机的应用是必备的技能。当前,大多数的技工学校已把最新电脑实用课程作为一项重要课程,投入大量的物力和人力,创新教学方法和教学理念,以期最大限度的提高学生的计算机技能和素养,适应信息化社会对电脑实用技能的要求。然而,在看到优势和发展的同时,我们也应直视当前教学中存在的不容乐观的问题。加以改进。

1.2技工学校计算机教学中存在的问题

其一,教学模式陈旧,教学方法单一,依然无法逃脱应试教育的枷锁,忽视实践和操作。其二,农村学生不及县市学生接触电脑的时间和机会多,导致学生入校时计算机能力和水平参差不齐。其三,技工学校所开设的专业大多是与某一种实用型技术相结合的专业,学生专业水平高而文化课水平相对较差,电脑实用教程内容多为基础的应用与办公软件等,与专业课结合较少,学生普遍没有兴趣,主动性较差。

二、基于任务驱动法的计算机教学创新策略

2.1任务设计要遵循一定的原则

(1)任务设计要有明确的目标。电脑应用教程是一门实践性非常强的课程,在教学中应注重对学生实践能力的培养,加强实践环节,以任务带动课程的学习。在任务的设计过程中,要有明确的目标,设计出一个切实可行的总目标,并细化为一个个具体的小目标,以点带动面,通过多种小任务来实现总目标。在实际操作过程中,则可把目标分为三个层次:入门、学会、熟练应用。入门是指学生能够进行基本的上机实践和操作;学会是指学生在操作过程中出现很少的差错,并能连续、快捷的操作;熟练应用则是指学生能效率较高、能自我发现错误并立刻纠正的正确操作。

(2)灵活设计典型任务,注意分散重点、难点。在教学中,要根据每一章节的不同,在任务中涵盖本章节的主要知识点,灵活设计典型任务。在设计时应考虑任务知识点的含量、大小、前后知识的联系等多方面的因素,任务的规模宜小不宜大,一个任务中最好不要涉及两个以上的重点和难点,知识点不宜过多,以免增加学生学习的难度;任务设计要由点到面,让学生逐步掌握各知识点,前后任务之间若有一定联系是比较好的,但不宜强求,不宜设计一个统领全局的任务,要让学生在经过一段时间的了解、熟悉、锻炼和积累后,再适时的加以总结和概括,使学生循序渐近的理解、认识和运用知识。

(3)重视任务完成后的评价与总结。在每个任务布置与完成后,教师应及时做好课堂的阶段总结,让学生在完成任务后对成果进行演示,共同评价与分析,可采用小组自评、小组互评和教师评价相结合的方式,评价内容要涵盖专业能力、方法能力和社会能力,对具有代表性的问题分析原因,自我剖析,并共同探讨解决方法,以对所学知识进行巩固和提高。

2.2任务驱动法在计算机教学任务中的实施

(1)任务实例前置,激发兴趣。教师在课前应精心准备,一上课就把任务实例呈现给学生,激发学生动手实践的强烈欲望,激发学习兴趣,课前任务实例精心设计是教学的关键,能使整节课的气氛变学生被动接受知识为主动参与,任务的设置诮更多的考虑到结合本章节的内容,以及学生不同年龄阶段的知识经验和生活中情感的需求,包括现在的心智发展水平,用任务激发兴趣,让兴趣发挥无穷的力量。教师应做教学中的多面天使,在教学中灵活转换自己的角色,把角色定位成引导者、组织者、合作者、促进者,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,学生要自学习,探索行之有效的学习方法,在学习过程中的任务和目标都要学生积极参与,有目的地的去探索去实现。在计算机教学中,学生是知识建构过程的重要参与者,教师要引导和组织学生用不同的方法和思路去完成任务,使学生的思维、情感、技能和知识得到多方位的熏陶和锻炼。

(2)完善任务实例,提高探索精神和创新意识。刚接解新知识的时候,教师精心设计的如制作电子贺卡、用Excel表格计算成绩等课前任务实例,对学生有莫大的吸引力,但是当学生的知识和技能不断积累增加时,他们不会再满足那种照葫芦画瓢的任务了,反而更多的是希望去自己探索新的事物和技能。教师应及时引导,为学生安排具有尝试探索性的任务,引导学生自主探索、学习、想象和创造,潜移默化的培养学生的创新思维、探索精神和创造意识。

例如:在利用“绘画”工具栏里“自选图形”中的横卷按钮中,画出“诗卷”后,教师就放手,让学生充分发挥自己的想象去补充完善。有的学生从自己QQ空间或手机中找出满意的自拍相片,附于“诗卷”旁,再加入古色古香的景色,绘出一幅诗情画意的乐读诗书的画面。有的从Word自带图片编辑库中找出教师讲课的图片,用取消组合的方式将图片中的教师分离出来,移于诗卷一侧,做出教师讲解诗卷的画面;也有的美术观念较强的学生,将诗卷的颜色设置为过渡颜色、纹理、图案、图片等填充效果。各种崭新的创意层出不穷,在同学之间的互切磋和教师的适时点拨中,提高了学生的动手能力和实践能力,增强了创新意识。让学生在想象中创新,在观察中学习,在创造中腾飞。

作者：高志莲 单位：山西晋城煤业集团高级技工学校