环艺专业家具设计的课程教学模式

摘要：作为环艺专业的一门专业课，家具设计有着独特的内容与形式，教师不仅要教授学生科学的设计方法，还要培养学生的实践能力、创新能力以及与环艺设计的衔接掌控能力。该文从环艺专业的发展之路谈起，结合家具设计课程的实践教学现状，分别就教学内容、教学方法、教学实践等方面展开论述，并给出了相应的优化方式，以供参考。

关键词：家具设计;创新;实践;优化

随着科学技术的高速发展，现代设计理念不断发生变化。现代建筑环境艺术、室内设计与家具设计逐渐融合，形成了新的专业——环境艺术设计专业。环境艺术设计专业涵盖的范围很广，其最主要的目的就是构建优越的人居环境。教师的教学要使学生了解家具，能够科学设计家具，在正确处理功能、材料和审美关系的基础上把握细节，以和谐的关系实现空间的丰富，进而促进自身综合能力的提高。

一、环艺专业家具设计课程实践教学存在的问题

1.课程名称概念模糊，教学方式比较陈旧家具设计是一个涵盖了家具史、材料学、人体工程学、家具设计、家具工艺与生产组织、家具检测与质量管理等众多内容的专业，其主要的教学目标是培养专业的家具设计人才。在环艺专业的家具设计教学中，其主要教学目的是使学生理解家具与环艺设计的关系，重视家具在室内空间中的作用，从而更好地掌握相关的设计技能。2.课程教材不够鲜明，学科知识点缺少衔接当前，高校环艺专业的家具设计课程多使用工业设计的教材，这就导致教材缺乏指向性，不仅很少提及室内设计中家具的重要性，还局限于对材料、造型、工艺、结构等方面的简单介绍，难以适应环艺专业的思维模式和教学要求。所以，学生即便学习了基础性课程，却因为教学的局限性而无法将基础设计理念融入新的课程，所设计出来的家具也大多停留在初级的图纸阶段，与实际生产脱节。3.理论脱离实践，与社会需求脱节一些高校受多种条件限制，并没有提供给学生大量的实践机会，虽然其课程包含理论知识讲解、草图设计、效果图表现、市场调研、模型制作等方面，但多依赖教师的讲授，而且局限于理论方面，设计理念与家具发展趋势脱节、材料和工艺知识面狭窄，这些都给学生的设计表现带来了很多局限，学生并不能从中得到有效锻炼。

二、环艺专业家具设计课程实践教学的创新策略

1.基础：教学内容的完善从家具的类型来看，主要有固定式与移动式两种，如沙发、茶几、橱柜、书柜等。这些家具从外观造型、尺寸到材料、结构，都需要设计师设计和绘制。在实际教学过程中，教师需要对家具设计课程内容做出相应的调整，不断完善教学内容，以适应市场的需求。首先，理论知识是基础。实践的基础是理论，只有把理论知识学扎实，学生才能更好地进行实践。其次，案例讲解是补充。在讲授基础理论知识的基础上，教师还要进一步强化对优秀案例的讲解，通过分享优秀设计师的作品与思路，帮助学生动态地了解家具设计课程的所学内容，启发创新思维，提升他们的专业技能。2.关键：教学方法的改革教学方法往往决定了整节课的教学质量，所以必须对以往固化的教学方法进行改革。具体可以从以下几方面入手。其一，情境创设。在教学过程中，教师应为学生创设一些特殊的教学情境，促使学生细致观察事物，看清事物的真实面貌，进而引发学生的思考，提高其创新意识，达到创新的目的。其二，引入竞赛。家具设计有着很强的实践性，为了有针对性地提高学生的设计水平，教师可在课堂中引入竞赛机制，将课题设计与比赛要求相结合，促使学生在竞争中动脑、动手，积累宝贵的经验，使其得到锻炼和提高。3.延伸：教学实践的落实有了理论的铺垫和方法的加持，教师还要进一步强化实践教学环节，如此才能进一步提高家具设计专业的设计性、综合性。如，产、学、研结合就是一种不错的实践教学方式。这一模式的开展，可以给学生提供较好的实践基地和学习氛围，帮助学生更好地贴近实际，同时可以为家具设计教学和企业生产注入活力，最终实现共赢。

结语

家具设计是环艺专业的重要组成部分，其涉及多个方面的知识与内容，培养家具设计专业人才任重而道远。在教学过程中，教师必须把握教学方向，衔接家具设计与环境之间的关系，找准重点，强化家具设计知识点的教学，强调课程教学的实用性，通过全新的教学内容、教学方法和教学实践，实现理论与实践的结合，培养学生的主动学习能力、团队合作能力、动手实践能力，使学生真正将课堂所学的知识转化为行业所需的技能。

参考文献：

[1]彭鸿坤.环艺专业“家具设计”在室内空间作用的教学实践.文学教育（中），2013（12）.

[2]李璇.家具设计教学中创新思维的培养.现代装饰（理论），2012（6）.

[3]宓胜杰.家具设计中实践教育模式探索.商场现代化，2011（2）.

[4]余力.室内设计专业家具设计课程教学改革思考与对策.现代装饰（理论），2013（9）.

作者:高峰 单位:内蒙古农业大学职业技术学院