略谈日本的健康教育对我们启示

一、健康教育

（1）防止乱用药物与艾滋病的教育

日本政府专门设置了以内阁总理为主席的“药物滥用推进本部”。文部省在1989年出台的《保健体育学习指导要领》中，充实了有关药物滥用和健康方面的内容：不仅加强法律指导，还阐述了药物滥用与健康之间的关系，增加了如何增进健康的知识和观点。针对20岁左右青年一代感染艾滋病逐年增多的现象，文部省从1995年起就开展艾滋病教育的预防普及活动，实施了“艾滋病教育情报网络整备工程”；学校为此制定了提高学生预防艾滋病的能力、消除对艾滋病患者和感染者的偏见和歧视的指导对策，通过保健体育、特别活动和道德等课程对学生进行教育与指导。

（2）学校供餐教育

日本中小学的学校供餐制度由来已久，并将其视为促进学生身心健康的有效途径，将学生的营养饮食安排看作学校健康教育的一项重要内容。据1995年统计，小学几乎达到100％，初中大约82％的学生以各种方式接受学校供应的食物。文部省希望通过学校供餐达到以下目的：第一，通过摄取营养平衡的食物增进健康，提高体质，强健体魄；第二，通过供餐，形成学生良好的饮食习惯；第三，通过集体进餐，学生之间相互关心、照顾，培养良好的人际关系；第四，供餐制度具有劳动实践的作用，能提高学生自我饮食管理能力。日本将学校供餐放在学校教育活动的“特别活动”内容中，几十年来成效显著。

二、从人与自然关系的层次看生命教育

80年代后，文部省进一步把环境保护内容渗透到国语、理工、美术、音乐、保健、道德等课程当中，并且对不同年龄阶段的学生进行不同方式的环境教育。日本小学的环境教育内容糅合在各学科的相关章节中，通过“自然教室”手段进行。所谓“自然教室”就是引导儿童走进大自然，感受大自然，在大自然中学习的教育。通过与自然的亲密接触，去感受人类活动与环境的关系，理解生命的价值，形成环保意识，达到善待环境的教育目的。对中学生的环境教育则是让他们结合所学内容对周围生活环境进行调查，如垃圾对环境的影响、对流经市区河水中的氮、磷、氯等离子进行检测，了解水污染的状况等等。通过对身边的环境问题的调查，促使学生主动关心环境，掌握相关科学知识和技能。除了学校环境教育外，还有企业和社会环境教育。企业环境教育体现为提倡环保理念进行产品“生态设计”；开发、推广环保产品，引导公众尽量选择和使用环保产品；编制环境报告书，向社会及广大消费者报告自己的环境经营状况；开展企业内环境教育，鼓励员工积极参与地区环境活动。社会环境教育主要体现为两方面：一是在社区设置环保教育中心，免费向居民开放，发环保宣传单，在宣传栏上刊登环保内容；二是通过电视、广播、报纸、杂志等各种媒体广泛进行环保教育宣传。

三、结语

日本生命教育内涵丰富，涉及面广，分析其内在层次，理顺其逻辑关系，有益于全面地认识和理解日本的生命教育，进而引起思考，生发启示。

作者：虞花荣 单位：中国政法大学马克思主义学院