谈计算机教育教学创新模式

【摘要】在经济大发展背景下，为提升计算机教育教学质量，实现对计算机专业人才的大量培养，需要计算机教育教学中，加大教育模式和方法的创新，结合计算机专业技能人才培养工作的相关标准，革新教育内容、教学活动等，从而进一步将计算机教育教学工作与社会发展趋势相适应，提升技能型人才培养效果，解决学生学习效果不理想和授课效果不理想等相关问题。与此同时，本文简单对计算机教育教学问题进行概述，然后结合创新教育模式的必要性，提出行之有效的教育模式创新对策。

【关键词】计算机;教育教学;创新模式;技能型;人才培养

在全面落实人才培养工作期间，结合创新型的教育模式，开展计算机教育教学工作，可以实现对专业人才的有效培养。在创新教育模式期间，要结合计算机教育教学的不足和现状，以及通过对相关教育改革意义和必要性的理解，构建教育教学工作方法和体系，进而发挥出教学模式的育人作用，推动学生学习质量的提升，提升人才培养效率，为社会培养出更多计算机专业精英和人才。

一、计算机教育教学中存在的问题

(一)计算机教学课程设置缺乏合理性。在对教学课时和课程进行设计期间，未能结合社会的实际情况，提升课程设置的有效性，而且所设计的课程教学体系，存在重视专业技能教学而忽略学生能力和职业能力培养的问题，以及在课程设置方面缺乏计算机教育教学理论知识课程的设置，从而造成计算机教育教学工作停滞不前，难以从理论知识、技能教学、职业能力培养等方面提升人才培养质量和效率。导致其教学效果和质量不理想，难以顺应新时代对应用型和复合型人才的需求。

(二)教学模式相对单一。在多元化的信息时代背景下，计算机教育教学工作需要提升对教学方式改革的重视，通过完善教学模式和方法的方式，发展学生创新思维和能力。目前，计算机教育教学工作中，教学模式相对单一，通常是以教师为中心，对学生进行大量专业技能和理论知识的灌输。缺乏对大数据技术、信息技术、多媒体技术等教学方式的应用，导致所教学的教学方式难以实现对学生专业技能和实践能力的大力培养，进而影响其教育教学时效性的增强。

(三)教学资源散乱、不充足。为有效增强学生的创新意识以及实现对学生良好信息素养和思维能力的培养，需要在计算机教育教学期间，充分发挥新媒体和网络平台的优势，通过良好的共享平台实现对学生能力的培养。现阶段，计算机教育教学在构建资源共享平台以及通过良好的信息技术为学生搜集课程资源方面存在不足，常出现计算机资源散乱、不充足的现象，进而影响其教学工作的发展，导致其教学效果和学生创新意识培养效果不佳。

二、计算机教育教学中创新教育方式的必要性

在培养计算机专业技术人才向社会提供更多计算机精英的过程中，加强新型教育方式的应用，逐渐打破传统教学弊端和局限性，才能让学生真正接触到新形势和新时期背景下的计算机教育资源，促使学生提升自身的创新思维，使其学习视野更加宽广。同时，创新教育方式，对于计算机教育教学工作来说还有很大必要性。一方面，通过对教育方式的创新，可以达到改进传统教学方式的目的，全面弥补传统教学方式单一的不足，将社会需求与人才培养工作相结合，提升计算机教育教学工作的时代特征。与此同时，加强教育方式的创新，也可提升教师在教学过程中，运用现代化教学方法和信息化教学方法的意识，结合学生学习特点，通过大数据技术或计算机技术，为学生整合和收集教育资源，促使教育教学知识和内容的创新跟随信息技术的更新换代步伐，进而提升其教学工作有效性，让学生所学知识和技能更好适应计算机技术的发展和社会发展。另一方面，在计算机教育教学期间，加大教学模式的创新力度，可以增强学生学习的主动性，很多学生在接受计算机教育过程中，由于计算机教育教学知识过于复杂和操作性较强，进而在学习中存在消极心理和散漫态度，不能更好地接受所学知识，而通过对教育模式的创新，有助于吸引学生学习注意力，以多元的教育方式调动学生学习的主动性，并让其积极主动地参与到计算机教育教学知识探究和分析，进而为教学效率和教学质量的提升奠定基础，推动教育教学工作的全面发展和进步，不断为社会培养出更多计算机精英和人才。

三、计算机教育教学中创新教育模式的有效策略

(一)合理设置计算机教学课程。在互联网技术和计算机技术快速发展背景下，计算机教育教学工作面临新的机遇和挑战，为更好实现对人才的培养，需要在计算机教育教学中坚持创新教育模式的原则，合理对计算机教学课程进行设计。从而最大化地突出计算机课程教学和设置的有效性与合理性，实现对学生的全方位教育。在计算机教育教学课程设计期间，不仅要设置大量的理论知识教育课程，还要加强对实践教学课程的设置，将实践教学与课程理论教学相结合，构建理论和实践一体化的教学体系，让学生所学知识更好适应信息时代的发展趋势和步伐，提升学生的理论知识基础能力和技术技能。同时，在合理设置计算机教学课程在过程中，还要采用模块化课程教学设置的方式，将计算机基础知识分为若干模块，从基础到重点，对学生进行层次化的授课和教学，从而达到提升计算机教学质量的目的，将创新教育模式和课程教学体系的工作落实到位。另外，在计算机教学课程设计期间，还要积极对教育教学的师资队伍进行建设，实现对学生计算机理论知识和技能的教学，而且通过对师资队伍的建设，也有利于促进计算机教育教学工作的专业化发展，让课程设置和师资队伍之间相互协调和匹配。

(二)实现多样化教学方式应用。在创新教育模式期间，计算机教育教学工作，需要实现多样化教学方式的应用，结合多样化的教学手段，达到激发学生积极性和兴趣的目的。一是在教学期间，教师可以利用多媒体和互联网技术，将计算机教育教学的相关内容制作成微课教学视频、微视频等，采用电子黑板或者视频录制授课的方式，为学生讲解计算机相关知识内容，促使学生更加主动地参与到其中，而且通过视频的讲解方式，也有助于让教学更加直观化和可视化。二是对于枯燥和较为复杂的计算机教育内容，教师可以结合图片、影像和文字等方法，完成相应的知识授课和教学，这种方式有助于强化学生的记忆，增强学生的理解能力，实现对学生良好思维能力的发展。三是在新时代背景下，很多计算机教育教学工作，忽略与学生之间的课上交流，为进一步营造良好的交流氛围，需要在采用多样化教学方式期间，采用引入校企合作的方式，构建基于计算机教学的校企合作基地，然后将企业计算机岗位现实工作的相关技术技能与计算机基础教育工作和教学工作相结合，从而提升教育教学工作的实用性和有效性。除此之外，为实现个性化教学，还需要在计算机教教学期间，采用小组合作、分组教学的方式，先通过教学课件分享的手段，将课上所教学的内容分享给学生，并让学生小组之间进行有效的视频学习和实践操作等，进而提升学生动手能力和自主学习能力，从而让教学工作效果和效率得到增强，提升其教育教学工作有效性，使创新型的教育模式与学生的学习需求相适应。

(三)搭建信息化课程教学平台。计算机教育教学工作，需要在创新教育模式的前提下，搭建信息化课程教学平台，进而通过课程共享平台，实现相关教育教学资源的合理共享。第一，计算机教育教学工作，可以结合微博、微信、QQ，与学生搭建一体化的网络课程平台，在教学期间，通过作业、专业知识推文、教学视频等方式，让学生进行网络课程资源的学习。同时，在教学期间，也可以通过开发计算机教育教学App软件的方式，通过App软件，进行良好教育资源的共享，教师也可以通过App软件，为学生收集和整理更多计算机教育资源，不断对以往计算机教育资源较多、较为散乱的教学问题进行解决。第二，在搭建教学平台过程中，教师要加强与学生之间的学习交流，积极对学生的学习习惯、学习喜好、学习能力进行有效调研，有针对性地为学生讲解知识，从而在一系列实践操作演示和图像教学中，提升教育教学工作效率，让所运用的教育模式和教育方法，更好地实现对人才的培养。

四、结语

综上所述，传统计算机教教学工作，不利于对学生学习需求的满足，也会使课程教学方式和内容过于单一。所以，为突破这种现实困境和尴尬，则需要在计算机教育教学工作中，结合相关人才培养标准，以增强学生能力为目标，合理设置计算机教学课程、实现多样化教学方式的应用，重视对学生的差异培养，增强教学工作的合理性。还要在教学期间，积极结合信息技术，对信息化教学平台进行搭建。从而给予学生更多深入学习和提升学习能力的机会，帮助学生形成良好学习信心，更加主动性地参与到教学活动中。

【参考文献】

［1］傅红波．高职计算机教育教学中的创新模式研究［J］．无线互联科技，2020，17(1):107～108

［2］梁利亭．计算机教育教学中的创新思维及创新模式探讨［J］．电脑知识与技术，2019，15(3):106～107

作者：肖敏 单位：无锡城市职业技术学院副教授