双导师制对计算机专业人才培养的应用

【摘要】双导师制作为一种有效的人才培养模式，它不仅有利于促进教师与学生之间的良好沟通，还有利于提高学生的实践能力和科研能力，从而帮助学生更好的就业。通过详细研究双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用，分析计算机专业应用型人才培养的特点，概述双导师制的实施步骤，提出双导师制的实施策略，并阐述双导师制的意义，以供人们参考。

【关键词】双导师制；计算机专业；应用型人才；培养；应用研究

随着计算机技术的迅猛发展，社会对计算机专业应用型人才的需求日益提升，各大高校也顺势发展计算机专业，每年为社会输送大量的计算机专业应用型人才，但缺口依然很大，双导师制就是在这样的背景下应运而生，它着重培养学生实践能力和科研能力，以满足社会的实际需求。

1.计算机专业应用型人才培养的特点

对于计算机专业应用型人才来说，它既具备丰富的理论知识，又具有一定的实践能力。但从目前来看，在计算机专业教学的过程中，教师过于注重理论教学，而严重忽视实践教学，这就使得学生学到了很多理论知识，自身的实践能力却很薄弱，从而出现学生所学知识与工作实践脱节的情况。由于计算机专业是一门实践性很强的专业，所以，要想有效解决学生的就业难问题，必须不断提高学生的实践能力。

2.双导师制的实施步骤

首先，在学生选择专业之前，校内导师会向学生讲解本专业的培养方案、课程规划以及从业方向，让学生充分掌握所要学习的知识体系，从而帮助学生选择适合自己的专业;其次，在学生进入专业学习之时，校内导师会对学生进行多方面指导，但对学生的培养仍局限在理论研究方面，从而导致学生缺乏足够的实践经验，这就需要校外导师发挥其应有的作用;最后，校外导师会组织学生到企业进行实地考察，熟悉企业的工作流程，并根据学生的学习状况安排相应的工作任务，从而培养学生的实践能力，让学生充分认识到所学知识在实践中的作用，使学生及时发现自身不足，为学生后续工作奠定坚实基础。

3.双导师的实施策略

3.1合理选择双导师。只有合理选择双导师，才能促进学生的全面发展。而责任心是选择导师的首要因素，若导师毫无责任心，那么导师制将有名无实，起不到任何积极作用。然而，由于校内导师和校外导师各有不同的指导方向，所以，学生必须充分掌握校内导师和校外导师的特点，合理选择双导师3.2定期进行经验交流。只有校内导师和校内导师定期开展专业研讨和经验交流，才能促进学生的全面发展。一方面，校外导师缺乏指导学生的经验，这就需要校内导师协助；另一方面，校内导师缺乏实践经验，这就需要校外导师协助，从而做到互相取长补短。3.3建立合理的奖惩机制。由于当前很多校内导师都把心思放在科学研究上，而没有太多的精力去指导学生，从而导致这些导师对待工作不认真负责。要想改变这一现状，必须建立合理的奖惩机制，对表现好的导师给予适当的奖励，对表现差的导师给予一定的惩罚。此外，对于校外导师也是如此，这些导师往往过于注重企业项目，而忽视指导学生，所以，企业也必须严加对待，将学生指导作为员工考核的内容。3.4强化高校与企业的合作。只有强化高校与企业的合作，才能促进校内导师与校外导师的良好互动，充分发挥双导师制的作用，这对培养计算机专业应用型人才来说是很有帮助的，从而使更多的计算机专业应用型人才服务于企业，以满足企业对计算机专业应用型人才的需求。

4.双导师制的意义

4.1有利于培养应用型人才。在计算机专业应用型人才培养的过程中，采用双导师制这一有效的人才培养模式，有利于培养更多的应用型人才。该种人才培养模式能够使校内导师和校外导师的指导作用充分体现出来，校内导师可以指导学生的基础理论知识，校外导师可以指导学生的实践项目，从而提高学生基础理论知识的应用能力。4.2有利于推行高校学分制。从目前来看，学分制很难在高校有效推行，虽然有部分高校已经开始实施学分制，但是，其成效并不显著，这主要是因为学生总是喜欢选择容易获取学分的学科，以能够顺利毕业。而双导师制有利于推行高校学分制，校内导师可以在选课环节进行指导，从而促进学生的个性化发展。4.3有利于培养有业务专长的学生。双导师制有利于培养有业务专长的学生，校内导师可以不断引导学生根据自身的兴趣进行选课，而校外导师可以在相应的领域加以培养，从而使有业务专长的学生能够突显才能。

结语

总之，详细研究双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用是尤为重要的，通过分析计算机专业应用型人才培养的特点，概述双导师制的实施步骤，提出双导师制的实施策略，合理选择双导师，定期进行经验交流，建立完善的奖惩机制，强化高校与企业的合作。并阐述双导师制的意义，有利于培养应用型人才，有利于推行高校学分制，有利于培养有业务专长的学生，有利于培养学生的创新能力，有利于优化教师队伍。可见，双导师制对计算机专业应用型人才培养具有一定积极影响。

参考文献：

[1]石英姿.浅谈我国高校学分制的建立[J].大连教育学院学报,2005年01期.

[2]茹荣芳,邢秀茶.全学程双导师合作学习培养模式初探[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010年12期.

作者：单继周 马红 单位：海南经贸职业技术学院