谈计算机专业教育现状及建设思路

摘要：随着互联网信息技术的发展，各个学校都重视计算机专业的开设。但是中职院校计算机专业的教育现状并不乐观，不仅未能令学生充分吸收课堂上的知识，而且也不能学以致用，无法和社会上的计算机技术需求相对接。因此，本文从中职计算机专业教育现状出发，尝试提出解决当前问题的建设思路，希望可以为基层教师带来一定的启发作用。

关键词：中职；计算机专业；教育现状；建设思路

1引言

现阶段，普通中职院校的计算机专业主要是以程序的开发与研究为人才培养重点，除了专业对口的互联网大企业，和社会上对计算机人才的需求对接性不强，导致社会市场对计算机专业人才的需求量较大。本文主要针对在专业技术的不断革新中，社会企业对人才的相关要求的变化为前提，对中职院校计算机专业教育教学现状进行分析，加强和社会企业需求的联系。并提出有效解决当前中职院校计算机专业教育现状存在弊病的措施，促进教学方式的创新，为现代化信息市场培养应用型人才[1]。

2中职计算机专业教育现状

中职院校中很多学生自身学习意愿不强，对未来较为迷茫，无法真正调动自身学习的积极性，学习效果不理想。这对班级的学风也容易造成负面影响。有一些学生对计算机技术的认识不足，将计算机技术和网上聊天、打游戏等量齐观，再加上移动智能终端的普及，很容易让自控力较差的中职学生染上网瘾，进而对计算机知识失去兴趣。除此之外，一部分学生来自农村，计算机知识掌握较差，基础也不好，导致班级教学进度难以统一规划，给后续教学带来不小的难度。计算机技术发展迅速，但是中职院校教材在审核、出版、发行均需要一定的时间，导致教材内容滞后。除了计算机技术理论知识，很多计算机技术离不开电脑硬件的更新，学到的计算机技术有可能存在和机房电脑系统不兼容的现象，从而使学生无法真正在机房实操课上得到锻炼。一些教师未能保持学习知识的敏感性，未能一直学习最新的计算机知识，让学生获取的知识跟不上时代的发展。中职院校自身规模的扩大，也会令师资队伍的建设跟不上教学质量要求，导致需要外聘教师，给教学质量带来负面影响[2]。当前教学模式，普遍以教师示范操作、学生照猫画虎为主。这就导致学生尽管跟着教师完成了上机操作，但却是被动接收知识，不知其所以然，未能建立自己的独立思考体系，从而使得教学质量大打折扣。当前众多中职院校计算机专业的评价体系主要采用上机加笔试的形式。这种形式下的评价，考试题不重视对学生创造力的考察，因此学生只是背题，研究考试范围，导致很多学生实践能力不强，无法真正将知识学以致用[3]。中职院校肩负向社会输出专业型人才的重要责任，因此更应当注重和企业之间的合作和沟通，在计算机专业设立针对企业的培训班，使教学模式逐渐向加强校企合作的方向发展，但大多只是流于形式。而企业到学校开设专业培训班，也往往是为了打响自身知名度，变相宣传，而没有委派专业工程师进行授课，更没有制定针对性的学生培养计划，没有真正达到校企合作的目的和效果。而且培训学习系统性不强，导致很多企业培训班的学生，最终依然无法确定自身的职业规划。

3中职计算机专业教育建设思路

中职计算机专业教学质量和教师的专业素质息息相关，因此教师一定要重视自身的教学理论知识储备。当前，计算机技术日新月异，教师不能固步自封，而应多阅读计算机技术相关的学术期刊和专业书籍，保证对知识的敏感性。鉴于现在互联网的发达，教师可以在网上搜集资料，在课下对网上资源进行筛选与整合，令自身专业素质不断提升。每堂课之后，应当对自己的教学内容、教学方式、调动学生积极性情况进行反思。未能达到良好效果的部分，应当查找原因并及时调整，不断提升课堂调控能力。除此之外，中职院校也应当不断创造机会，为教师提供针对性培训，令教师加强自身成长速度，并为教师职业规划提供帮助[4]。注重教学方法创新，主要有以下几个方面。（1）在计算机教学中，可以围绕教学大纲，注重学生的任务驱动，在教材学习任务基础之上，重视教学课题的设计。教学课题需要保证趣味性和实用性，令学生能够自己动手操作，从操作中体验知识的现实意义。教师也可以将学生分成小组，鼓励学生加强合作和学习，通过问题讨论的方式，完成学习任务。在此过程中，也可以让学生加强知识的运用，例如在让学生练习打字或QQ聊天时，可以让他们练习五笔输入法。这样便能让学生养成练习习惯，为学生创设生动的教学情境，从而寓教于乐，保持对学习的积极性。（2）提升课堂教学效率。中职院校计算机教师应当重视教学方法的开发，例如将学生分成小组，也可以让学生亲自试讲，让原本枯燥的课堂增加趣味性。在进行文档处理教学中，将教学整体内容拆分成不同任务，不同课时完成不同的任务，或者直接把一个班级分成不同小组，开展小组之间的合作学习，利用学生之间争强好胜的心理，强调班级中的良性竞争，从而提升学习效率。在PPT教学时，在课前让学生自己收集素材，然后让学生自己上台亲自讲课。这样一方面可以加深学生对知识的理解，另一方面也能让学生明确教师备课的过程，对自身学习上的不足能有正确认识，同时锻炼了语言表达的能力，全方位提升了教学质量[5]。中职计算机专业不应局限于僵化的笔试，而应注重实操课的考察。例如在学习赶工软件后，可以让学生用PPT制作一份课件或设计名片和海报，以此加强学生对知识的运用。这就需要对考核方式进行创新，加入平时成绩，进而令学生不断重视平时的作业练习[6]。

4结束语

综上所述，中职计算机专业教学质量的提升，应当重视学生教学主体的地位，教师应当提升自身专业素质，采用多种教学方式，充分调动学生的积极性，令学生能够学以致用。

参考文献

[1]周国军,张茂胜,冯震.JavaEE应用开发课程教学改革研究.电脑知识与技术:学术版,2019,15(3):116-118

[2]彭红霞.基于仿真模拟技术的运营管理课程实践创新研究.物流工程与管理,2019,41(4):188-190

[3]RobertSheldon.利用PowerShell走出困境简化复杂重复的任务.WindowsITProMagazine:国际中文版,2007(9):28-33

[4]陈浩洁.浅析中职学校计算机应用基础教学中存在的问题及对策.电子制作,2013(11X):107

[5]张玄弟.中职计算机专业教学现状和对策研究.青少年日记:教育教学研究,2019(10):130

[6]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策.当代教育论坛：管理版,2011(3):118-120

作者：马宁 单位：临夏州职业技术学校