新能源汽车技术专业教学改革研究

摘要：经济的发展，社会的进步，也使得各个行业对于人才的需求发生了很大的变化。如今，高素质的技能创新型人才，也是社会上十分稀缺的。这些年来，在新能源汽车和相关节能技术不断发展的背景下，《新能源汽车技术》这一课程也开始被纳入汽车类专业当中，成为了学生重点学习的一门课程。这门课程的学习，可以加深学生对新能源汽车的理解，包括性能检测、故障检修以及节能等等。但是，为了能够更好的培养出社会需要的人才，也必须要进行教学改革。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨。

关键词：新时代背景；新能源汽车；教学改革

1高职新能源汽车技术专业教学中存在的问题

1.1课程体系不统一

在社会不断发展的过程中，人们的环保理念也在不断提升，越来越关注环境问题。而在这样的背景下，新能源汽车也得到了很大的发展。为了能够使得这一行业可以蓬勃发展，为这个行业输送更多、更专业的人才，很多院校中也开始设立相关的专业去开展专业性的教育。由于这一专业是一种新型专业，课程体系也比较新，各个高校之间也没有进行有效沟通，存在着自己教自己的现象。而这，也就导致课程体系比较混乱，缺乏统一的标准。在这样的情况下，对于人才的培养来说，也非常不利。

1.2教材编写难度比较大

相对于其他的传统领域来说，新能源汽车，其实是一个崭新的领域，是在近几年才发展而来的。在当前社会中，新能源汽车在日常生活中的涉及范围并不是十分广泛，而且涉及到的层次也比较低。由于专业知识不丰富，而且新技术自身也具有很强的保密性。所以，这也就导致相关知识的传递面临着很大的问题。而且，社会上可供查找的文献，也比较少。专业教材的编写，也会面临着较大的难度。

1.3存在就业问题

如今，新能源汽车正处于高速发展的过程当中。但是，社会中的新能源汽车企业，却还是比较少。而这，也就导致专业学生的就业面不够宽广，比较狭窄。由于这一产业本身就是一个新兴的产业，虽然对于专业人才的需求量比较大，但是提出的技术要求却也比较高。而在课程设置中，也必须要考虑到就业的问题。

1.4技术教学无法契合企业实际需求

从实际情况来看，新能源汽车的相关课程，涉及到的范围相对来说还比较狭窄，而且技术层次也比较浅薄。虽然这些年新能源汽车得到了很大的发展，但是相关技术却依旧停留在比较低的层次当中。因此，高职的课程设置经验，也不是很够，还停留在实验阶段。而且，在教学中涉及到的领域也比较少。相关的技术教学，也无法满足企业的实际需求。

2高职新能源汽车技术专业教学改革的必要性

从实质上来说，《新能源汽车技术》这一课程的教学改革是否成功，将会直接影响到人才的培养质量，从而影响到整个行业的进步和发展。在实际情况下，这一课程的教学若是能够保持前沿性，并且与社会实际需要有效的结合起来，那么便可以更好的为学生传递相应的知识，并且有效的增强学生的技能。主要可以从以下三个方面体现出来：

2.1可以更好的满足社会发展的需要

这些年来，在经济发展、科技进步的背景下，高职的教学改革，也开始面临着新的要求。而新能源汽车专业的教学，也开始面临着新的标准。并且，各省教育厅也做出了相应的指示。而这，也就为高职积极探索相关课程、教学体系的完善等明确了方向。因此，在这样的情况下，高职也就需要重视这一专业的改革，适当的拓展课程内容，将人才培养的需求与这一专业课程的开发、实施等有效的结合在一起。

2.2可以更好的满足教师专业发展的需求

在人们环保理念不断提升的背景下，新 能源汽车也在大力发展。并且，在新能源汽车的发展中，也开始融入了更多的新技术和科学手段。而这，对于相关专业的教学也提出了新的要求。新能源汽车专业的教学，需要教师积极的转变自身的传统观念和单一的角色，需要积极的去促进相关课程的研发，并且改进传统的教学方法，尽最大的程度去增强课堂教学的趣味性和专业性。

2.3可以契合新时代对于人才的需求

由于新能源汽车发展得比较晚，所以当前学习这一专业的学生，也大都是“95后”“00后”。这些学生从小的成长环境比较好，在物质需求方面也没有欠缺。但是，一路的顺风顺水，也就导致他们当中很多人的意志比较薄弱，而且也缺乏积极进取的思想。在学习中，也不愿意去努力、去吃苦。而开展教学改革工作，也需要考虑到学生的实际情况，不断的去优化教学，调动他们的兴趣和主动性，促使他们可以积极的参与到学习当中。而这，也就可以更好的适应新时代对于新能源汽车人才提出的要求。

3高职新能源汽车技术专业教学改革的策略

3.1强调改革的计划性

在这一专业的改革方面，应当考虑到当前的经济发展情况、科技情况以及这个行业对于人才的要求，然后围绕着学生、教师以及高校这三个方面的内容来进行教学改革，从而增强教学改革的计划性。而在这方面，也可以从以下几个角度着手：其一，在理论知识的教学方面，需要加强对基本理论知识和方法的讲授，以此来帮助学生构建起完善的、扎实的基础知识体系。其二，在教学中，教师需要设置明确的教学目标，并且及时更新教学内容、创新教学方法，尤其是要根据学生的实际情况来进行总结、优化以及调整，从而最终体现出教学改革的计划性。其三，在实践学习中，教师也需要以自身的实践操作去影响学生，积极的使用模拟教学、榜样示范等新型的教学模式，让学生可以亲身体验到这专业的魅力与规律，从而更好的投入到实践当中。

3.2优化课程结构

从实质上来说，新能源汽车与传统的内燃机汽车之间，本身就存在着很大的区别。不管是在结构方面，还是在原理方面，都具有非常大的区别。但是，这两者之间也有一定的联系。因此，在新能源汽车专业的学习方面，应当要结合传统汽车的学习，但是又要在这样的基础上进行拓展和创新。为了可以培养出契合新时代要求的专业性人才，高校也应当积极的从这一角度着手，去合理的优化和调整这一专业课程的结构，在原本的基础上去糟取精，确保学生可以在原有的汽车学习基础上打下基础，为之后的新能源汽车学习打下好的基础。

3.3优化教学模式

除了课程结构之外，教学模式也是需要进行创新和调整的。只有这样，才能够为新能源汽车专业人才的培养打下良好的基础，并且确保人才培养的质量。这些年来，在社会不断发展中，科技水平也在逐步提升。在这样的背景下，新时代的学生相对于以往的学生来说，心理方面也有了很大的变化。高职院校，也应当采取有效措施来创新原本的教学模式，做到与时俱进，以便在教学中可以更好的吸引到学生的注意力，让他们可以积极的参与到学习中来，从而提高教学质量。

3.4开展学术讲座

在社会不断发展的过程中，新能源汽车技术也开始受到了很多国家的重视。但是，我国与发达国家在这方面，也存在一定的差异。比方说，在新能源汽车专业的教学方面，美国就十分关注如何吸引学生的兴趣，如何拓展他们的专业知识内容。在教学中，注重让他们自己选择自己感兴趣的知识内容。但是，在国内的教学中，却经常知识围绕着相关的研究方向来进行，并且围绕着社会需要来开展，并没有过多的去考虑学生的实际情况。在这样的背景下，学生的知识面也会面临很大的局限。并且，这种方式也会在很大的程度上影响到这一专业课程与其他相关课程知识点之间的联系和衔接，从而很难进行创新。并且，在教学过程中，也表现得十分明显。学生在讨论自己感兴趣的问题时，态度就很好，很积极，也会积极的提出自己的想法，之后在开展信息收集与整理工作时，也会愿意与教师一起探索。但是针对不感兴趣的问题，就比较被动，不愿意主动去探索。而在教学改革中，要想很好的解决这些问题，除了课堂教学之外，高校也应当积极的引入了解新能源汽车技术的的相关专业教师，在校内不定期的开展相应的学术讲座。通过这种方式，来让学生可以更加全面的认识到这一技术，然后再积极主动的参与到研究当中。

3.5强调多媒体技术的有效应用

从现阶段的情况来看，在新能源汽车专业的教学中，并且没有针对性较强的课程、专业性的教材。目前所使用到的教材内容，大都是关于新技术的介绍，包括对机械原理、构造的介绍等。而这样不够全面的教材，也很难满足学生的发展需要。但是，在实际情况下，若是可以积极的引入多媒体技术来开展辅助教学，充分的发挥出多媒体的优势，例如：信息量大、直观以及声像俱全等等优点，以此来为学生展现更多、更丰富、更新颖的教学内容和技术。

4结束语

总而言之，虽然现在社会的发展脚步很快，但是环境污染问题却也变得越来越明显，并且还开始对人们的日常生活带来了不好的影响。另外，这种情况的出现，也会影响到整个社会的可持续发展。因此，在现代社会中，加强环保，也成为了人们的共识。所以，在这样的情况下，新能源汽车也开始得到了发展。并且，为了能够促进这一新兴行业的发展，各大高职院校也开始开设相关专业。在新时期，这一专业也需要进行改革。

参考文献：

[1]车万华.新能源汽车技术服务技能大赛促进职业教学改革[J].农机使用与维修，2020（02）：98-99.

[2]耿克南.新能源汽车产业构建下的汽车电子技术专业教学改革研究[J].才智，2019（35）：41.

[3]余宏军.校企合作模式下的高职新能源汽车技术专业教学模式创新[J].时代农机，2019，46（09）：93+95.

作者：滕卓易 单位：广西现代职业技术学院