技能大赛引导下的机电专业教学改革思考

摘要：技能大赛促使中职机电专业教学的方法发生变化，教学改革成效更加显著。同时，教师思想观念需与时俱进，对学生进行大力的引导，使毕业生更符合招聘单位的要求。学校需打造强有力的师资队伍，教师应具备现代化的思想观念，了解企业对人才的需求，使课程设置更加合理，并对学生进行全面指引，将技能大赛的作用充分发挥出来，使学生职业素养获得大幅度提升。

关键词：技能大赛；中职；机电专业

技能大赛具有重要的作用。现今在逐步开展职业教育教学改革的阶段中，机电专业的教学方式更加多元化。同时，大赛中能够彰显具体的教学成果，学生的专业知识也会获得拓展。在教育教学制度不断改革的基础上，技能大赛与中职机电专业教学紧密结合，是教学中的一个重要课题。

一、改革的思路

（一）准确定位中职学校的机电教学改革目标应该十分明确，即在对学生的身心发展状况进行全面了解的基础上，确保机电专业教学变得更加积极，学生的实践能力大增，教学工作获得深入开展[1]。职业素养是高技能人才所必不可少的条件，机电专业的学生会认识到不断提升自身技能的重要性。对于机械设备维修高级工而言，其应沉着冷静对待各种事情，具有勇于面对困难的决心，掌握各种基础知识，逐步提高自身的理论涵养；还应存在终身学习的理念，随时学习各种新产生的知识，以符合用人单位招聘所需要的技能，同时知晓企业生产流程中的每个环节，掌握每种设备的操作规程，避免失误情况的出现；还需形成优良的环境保护意识，对于一些不普遍的设备问题，也能游刃有余地解决，且会协助他人进行工作，促使操作人员的学习能力发生变化。学生不仅应该具备上述的各种素养，而且参照生产流程的运行情况，自行解决出现的每个问题，提高创新能力，协助其他人工作或者培训其他人员，当部门领导前来管理时，也能帮助管理[2]。

（二）建设特色课程学校需要充分的了解企业的招聘情况，参照就业岗位群的具体要求与有关的职业资格标准，与机电企业中的相关人员进行交流，确保课程设置具备特色化特点。同时，了解每个工作岗位上的任务，工作任务与学习领域中的课程将会获得全面的转化，课程内容将产生较大的针对性，人们需要知晓各个机电岗位的要求，工作人员应该具备的知识结构等。企业中需要多元化的人才，参照企业的实际发展状况，学校应该打造各种特色化的课程，确保教学效果。此外，学生应该具备机械部件组装的能力，形成良好的操作技能，对各种设备也能开展调试，处理产生的故障问题。同时，要培养学生在工作中有负责的态度，优良的职业道德，形成创新意识，促进自身的全面发展[3]。

（三）完善机电专业教学一体化1.教学环境一体化中职机电专业是一门实践性强的学科，教学目标是培养各种应用型人才，为促使教学水平明显提高，教学中应结合本专业的实践性与应用性特点，并了解中职生的认知特征，全面改革教学手段，形成教学环境一体化的趋势。教师可将生产环节引入到课题中，使教学环境变成工厂的模式，与车间一致。同时，教师不可仅仅向学生传授各种理论知识，还应对学生进行提问，使教学手段具备灵活的特性。2.教学内容一体化教师在设置教学大纲时，应该将相近课程的内容编制到一起，使各种知识系统地联系在一起，在对实际生产条件开展科学分析的基础上，全面讲解各种知识。当前职业学校中的部分教师为非专业学校毕业，依然运用传统的说教模式进行教学，仅能保障学生掌握较多的机电理论知识，不会注重培养学生良好的综合素质，且学生不能产生良好的学习习惯。长期在单一的教学形式的影响下，学生对机电专业不能形成良好的感知，教学效果直线下降。教师可运用小组教学法，提升学生的创新能力。此种教学手段促使学生间互相沟通，进行自主性探究。当学生在实践环节中出现各种问题时，可以及时向教师提问，教师进行针对性的回答。长此以往，学生的综合实践能力会提升，进而符合机电单位的用人需求。3.教学评价一体化常规的课程考核手段需获得改革，此种手段过分看重学生对理论知识的掌握程度，并未充分考虑对学生实践能力的培养。为促使学生毕业后适应企业的需求，各种评价手段应与企业的评价方案相对接。教师应充分了解企业的实际情况来进行教学，使教学质量迈上崭新的阶段。综合实践能力的培养是机电专业教学中的重要指标，促使学生掌握更多的技能，符合企业的用人需求[4]。当前教师与学生间不能形成一种良好的反馈机制，教师仅会对学生进行片面的引导，并未了解学生的心理状况等，导致学生不能获得全面的发展，教学评价应是一个系统的过程。项目教学法是一项重要的教学手段，其运用各种项目来提升学生的职业素养，并给予学生科学的指导。项目的难易程度应适中，如果项目难度程度大，学生可能会出现挫败感。在项目教学不断落实的基础上，教师应对每一名学生进行系统的评价，使学生能够针对教师所提出的建议，合理地改正实践中的不足之处。

二、技能大赛引导中职机电专业教学改革的途径

（一）校企合作来进行项目教学机电专业的课程应具备特色化的特点，形成深化校企合作、产教结合的模式。同时，学校应具备更多的实训基地，与企业开展广泛的合作，各种课程设置需与市场存在紧密联系，使学生受到各种形式的创新训练。此外，校企间应进行广泛性的合作，使学生作为主体，教师对学生进行不断的辅助。学生在实训环节会学到更多的知识，综合实践能力能得到显著增长。另外，教师可引导学生将行动作为导向，将学习过程划分成多种不同的阶段，形成新的教学思路，使学生的职业能力得到显著增长，良好地掌握各种知识，并具备独立思考的意识和创新性的思想观念。校企间应开展深入交流，使企业中也形成新的力量[5]。现今世界一体化的进程显著加快，社会对人才的需求量也明显增加，更多学生希望掌握一门专业的技术。中职院校中的学生人数在不断增长。当前中职机电专业教学中暴露出众多的问题，教师过分重视理论教学，忽略了实践教学的意义。对此，可以落实校企合作来进行项目教学，以提高学生的实践能力，了解用人单位的招聘需求。最终，教师参照本专业的教学目标，科学地设计课程时间与课程内容，使学生掌握更多的实践技能，深入到企业的岗位中，了解机电专业的本质。

（二）优化实训流程实训教学过程能促使学生掌握各种技术，其也是机电专业教学的重要环节，能改变常规的教学手段。第一个阶段是基础实验技能教学，此阶段中学生会学习各种专业基础课，掌握各种基本仪器的使用。第二个阶段是开展工种技能训练，使学生掌握焊工、电工等各种技能。最后是开展综合性的技能训练，促使实训流程变得更加积极。如开展生产实习等步骤，在运用各种零件数控加工案例的基础上，学生会学会优良的解决问题的手段，使实训教学效果变得更加显著。教师要更新自身的思想观念，全面优化实训流程，对教学方案进行创新，使其与社会的教育趋势相吻合，学生的主体地位也被彰显，使其社会竞争力显著增强。此外，各种证书成为学生求职中的重要条件，教师可以将证书考取中的内容作为实训流程中的重点环节，使学生受到全方位的培训。学生在各种压力下，学习动力会增加，进而在社会中具备更强的竞争力。

（三）加快专业建设与专业师资队伍的建设师资队伍建设占据十分重要的分量，教师应掌握各种理论知识，进行专业实训，还应对学生的就业进行相应的指导。此外，教师需深入了解社会，知晓企业对人才的需求，将各种行业知识融入教学中，使学生的就业变得更加顺利。机电专业是一门实践性的科目，它能帮助学生充分掌握各种知识，使其职业能力也将变得更加优良。当前中职课程改革正在大幅度进行，教师的综合素质在不断提高，教学中存在的各种问题逐渐被改善，进而形成积极的教学效果，使学生获得更好的发展。教师要了解社会的招聘需求，促使学生形成优良的个人能力，适应社会的全面发展，加快专业师资队伍的建设步伐。

（四）调整课程模块化设置机电专业教学中应培养各种实用性的人才，当前社会中存在严峻的竞争形势，学生应不断提高自身的综合技能，从而才能获得更多用人单位的青睐。同时，机电课程将会被划分成多种不同的环节，如文化基础模块、专业基础模块，以使学生全面掌握各种知识，最终提高实践能力。例如，高级工的典型工作任务是运用手动工具来制作与修复零件，学校可开展机修钳工综合技能，促使机电专业学生的综合技能获得全面提高，掌握更多的专业性知识，进而符合用人单位的招聘需求。此外，为确保设备正常运用，学生应不断参与到机械设备维修与保养的课程中，知晓漏油、漏气等情况产生的原因。

（五）改革学校的办学条件中职学校的各种实训设备都应具有专业化特点，运用理论联系实际的原则，使学生更好地掌握各种知识，提高实践能力。另外，参照每个区域的产业结构模式，毕业生将会与企业合理对接，形成集约化的教育计划，扩展的学生就业平台。校领导应高度重视改革学校的办学条件，学习其他优秀中职机电专业的教学经验，购进各种有利于教学的设备。

参考文献：

[1]王俊岭.中职机电一体化技能大赛对教学改革的思考[J].山东工业技术，2017（19）：213.

[2]李德.关于信息化大赛引导中职电子专业教学改革的思考[J].现代职业教育，2017（11）：154.

[3]王明苗.中职机电教学存在的问题及改革思考[J].中国现代教育装备，2017（14）：76.

[4]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2018（1）：200

[5]郝坡，邓晶荣，牟凤林.全国检验技能大赛对于推进教学改革的思考[J].国际检验医学杂志，2018（13）：1656.

作者：程鹏斐 单位：甘肃省山丹培黎学校