终身继续教育下高校体育教学改革

摘要：高校体育教学是为了能让学生在有关体育学习中实现继续锻炼的观念培养,将终身教育观念贯彻到高校体育教学改革中能够有效实现这一目的。该文立足于终身教育视角,指出了终身教育对高校体育教学改革的重要性和其当前存在的弊端,并提出相对应的策略研究,旨在提升高校体育教学的整体水平。

关键词：终身教育;高校体育教学;策略研究

在高校体育教学中贯彻终身教育理念,主要是指让学生在高校受到较为全面、系统化的体育教学并在以后的生活和学习中始终保持体育锻炼的良好习惯,让学生在终身教育中实现整体生活质量的提升。终身教育视角下的高校体育教学改革,能够使学生在校园生活和以后的工作中都能坚持进行体育锻炼,确保体育教学能够贯穿学生的学习和工作生涯,实现体育教学的一体化和可持续性发展。

1终身教育视角下当前高校体育教学改革中存在的弊端

随着我国社会经济的进步发展,国家对于教育事业也越来越重视,传统的教育观念、教育手段等都已经不能完全适应教育的发展,终身视角下的高校体育教学改革油然而生,但是在改革发展中还是存在一些弊端。

首先,高校师生对于终身教育观念的意识不够。虽然高校是培养综合性人才的地方,但是目前我国许多高校依旧存在师生对终身教育观念理解不足的现象,在过去很长一段时间的体育教学中，我们都花费大量时间重视学生的成绩和身体素质,忽视了教学应该培养学生学习兴趣的重点,再加上缺乏足够的终身教育观念宣传,使得学生在体育学习中经常敷衍了事,最终影响了学生树立良好的终身体育教育观念。其次,高校体育教学内容较为枯燥单调。随着教育教学的改革在高校体育课程中的深入,高校体育教学的综合性越来越明显,不仅局限于传统的体育方式,显然以前的体育教学模式已经难以激发学生对于体育学习的热情,而高校对学生开放的体育课程选项还只是包括篮球、足球、乒乓球以及健美操等简单的体育项目,未实现更多高质量体育项目的开设,使得学生进行体育学习的积极性大打折扣。

2终身教育对高校体育教学改革的重要影响意义

2.1充分激发学生进行自主锻炼的积极性

受传统应试体育教学观念的影响,学生只有通过期末检测才算完成体育运动的考核,在这种环境下，高校学生往往对体育运动和锻炼提不起真正的兴趣,更多展现的是一种被动学习的态度。而终身教育理念则不同于传统体育教学,它让学生在轻松愉快的学习环境之中完成体育学习,留给学生更多的选择机会,大大增强了学生对于体育学习的热情,实现被动向主动学习的态度转变。

2.2充分让学生树立终身体育的观念意识

当前高校体育教学中学生普遍在接受完体育教育之后就结束了体育锻炼,传统的体育教学并未使学生树立起终身体育的观念意识,无论是在校学生还是走向社会的毕业生,一个良好的身体状况是最基本的,所以从学生身体健康方面来说,高校坚持贯彻终身教育理念在体育教学中的作用十分重要。不断对学生进行终身教育观念的培养,让学生不管是在校园还是步入社会,都能坚持进行体育运动和锻炼,拥有良好的身体状况。

2.3充分促进学生整体综合素质水平的提升

在高校体育教学改革中坚持以终身教育观念为主要理论支持,不仅可以提高学生在体育学习中的能力,还能强化学生自身身体素质和其他课程方面的学习能力,高校也能在终身教育观念中不断完善高校体育教学内容和规章制度,使学生在高校体育可持续发展中实现自我整体综合素质水平的提高。

3终身教育视角下高校体育教学具体改革策略研究

3.1加强师生双方有关终身教育理念的培养

终身教育理念有助于高校教师和学生在轻松愉悦的环境中进行持续的体育锻炼,所以在高校体育教学改革中应该寓教于乐,结合娱乐教育和健康安全教育,使得师生在娱乐的教学情境下既能提高身体素质和身体健康水平,还能在掌握体育锻炼方式的基础上养成良好的体育锻炼习惯,为高校学生在体育学习和其他综合学习方面都提供了良好的理论基础。在加强师生双方终身教育理念培养的过程中,需要教师改变以往传统的教学模式,将教学重点从重视成绩的传统应试教育转为娱乐和健身为一体的新型教育模式,吸引学生更主动、更自觉地参与到高校体育教育中。通过加强师生双方有关终身教育理念的培养,使得高校学生对体育教学有一个全新概念并且越来越喜欢体育锻炼,促使高校学生形成良好的体育锻炼习惯,增强高校学生身体素质的同时还能有效提升高校体育整体教学水平。

3.2加强高校体育教学制度体系的建设完善

加强高校体育教学制度体系的建设和完善可以促进终身教育理念下的高校体育教学改革进程,具体完善措施可以从这两方面进行。首先,建立相关激励制度调动学生学习积极性。高校教师在进行体育课程教学时,应该采用科学且合理的激励制度对学生体育学习成绩和表现给予充分肯定和表扬,并对不太擅长体育运动的学生进行语言或是行动上的鼓励,让不论是表现好还是表现一般的学生都能在愉悦的课堂气氛中完成体育学习,从而更加喜欢体育课程和体育锻炼;其次,完善相关学生体育运动方面的考核制度。在进行高校学生体育学习考核时,不应该局限于对学生成绩上的考核，还应该将学生平时在体育课上的表现以及课余之外的体育锻炼都算入考核范围之中,强化学生自主进行体育锻炼的能力。

3.3加强终身教育理念和高校体育实际教学相结合

高校在进行体育教学改革时还应该注意将终身教育理念和高校实际体育教学相结合,使终身教育理念在高校体育教学改革中的作用发挥到最大,使学生通过终身教育理念的真实含义得到启发性的教学效果。教师在日常的体育课堂教学上也要时刻注重对学生运动能力的培养,将跑、跳等枯燥单一的体育形式转化成丰富生趣的团队合作娱乐项目,在让学生提高自身参与热情的同时，还能促进学生之间的相互协作以及协调。比如教师可以通过拔河这项简单的团体合作运动来达到营造轻松的体育学习环境、分析拔河运动原理以及提升学生之间合作能力这三方面的教学效果,这种举一反三的教学手段加速了终身教育理念在高校体育教学改革中的推进。

3.4加强终身教育在高校体育教学内容上的创新

教学内容是高校体育教学的重要组成部分,高校要实现良好的体育教学改革，就需要不断进行体育教学内容上的创新,从体育文化中提炼不同元素渗透到体育教学中,让学生在体验体育运动不同文化环境的同时实现体育运动水平的提升。中国自古就有许多传统体育运动文化,如舞龙、舞狮、武术等,高校学生可以在了解这些传统运动文化的基础上提高对强身健体的思想认识,并且在综合自身兴趣爱好的同时扩展获取体育文化知识的途径。教师可以在学生充分了解体育文化之后对教学内容进行创新,让学生欣赏国内外的体育作品,观看国内外体育比赛的视频，有效促进高校体育教学的改革。同时还可以加强各地传统民族体育项目在高校教学中的运用,不仅可以发扬中国传统民族体育文化,还能培养学生在体育运动上的创新。

4结语

总而言之,终身教育的实际意义就在于高校学生在完成相应体育学习之后还能继续坚持进行体育运动和体育锻炼,终身教育理念随着高校教育改革不断深入人心,所以我们在进行高校体育教学改革时应该始终如一地贯彻终身教育理念,以实现学生通过终身教育提高自身综合素质以及高校提升体育教育整体教学水平的目的。

参考文献：

[1]李继红.终身教育视角下高校体育教学改革策略[J].中外企业家,2014（26）:194，203.

[2]尹刚.基于终身教育的高校体育教学改革[J].当代体育科技,2013（25）:83，85.

作者:史俊单位:太原理工大学体育学院