《微信公众平台应用》课程设计

摘要：随着移动互联网的猛烈发展，我国已经初步进入了5G时代，5G技术的普及正在蓄势待发，而智能手机已经基本达到了在社会群体中的全面普及，微信公众平台在2012年8月上线后，也逐渐的在智能手机应用里得到了推广，越来越多的人开始重视到微信公众平台下蕴含的商机，可以说微信公众平台的开启在一定程度上助推了我国全民信息化的开启，也让越来越多的人认识到，信息化社会是我国在经济发展过程中的大势所趋，所以在这一背景下更加应该注重微信公众平台的应用。

关键词：色彩心理；高校；美术；教学

一、《微信公众平台应用》课程概述

（一）《微信公众平台应用》课程的特点

1.内容主题简洁明了

《微信公众平台应用》课程作为针对应用微信公众平台的教学知识点，在课程开展过程中往往仅靠微信公众平台的核心内容，对于与微信相关的其他内容一并被剔除，其关键点就是为微信公众平台的整体性应用发展进行逐个层次的剖析，从而使受众能够更好的了解到本课程的课程内容，并应用于实际生活当中。

2.资源多样化

《微信公众平台应用》这门课程主要是为更多想应用微信公众平台的人进行讲解，所以这就需要在课程中容纳更多的学习资源和互动资源，使学习者能够通过课程与其他人进行互动交流，在互动中彼此促进，如果出现个人无法解决的问题或者理解的内容，也可以记住交流来帮助问题解决和内容剖析。

3.知识迁移累积

众所周知，微信公众平台在应用方面具有多个方向的应用内容，虽然他们彼此独立但是也具有一定的联系，本课程正是基于注意特性而具有较强的教学内容针对性，看似各知识点在模块结构方面相对松散，但是却呈现出严谨的半结构化模式，学习者可以根据自己的需求进行自由组合学习，从而对想要学习的内容达到针对性研究的目的。

（二）《微信公众平台应用》课程的设计原则

1.课程在设计方面需要构建简单直观的学习界面

由于《微信公众平台应用》这门课程本身是占用学习者的碎片化时间进行学习，所以每一部分的内容都应该具有直观化的特点，使学习者能够轻松快速的开始学习，每一次的学习都可以直接捕捉课程内容的重点，从而更好的利用碎片化时间进行自我充实。

2.注重多媒体的交互性

由于《微信公众平台应用》这门课程是以微课的形式存在，所以更要注重音频和视频相结合，使学习者能够在短暂的时间里同时调动多种感官来融入到内容学习当中，让学习者在几分钟内能够基于眼睛看到和耳朵听到的课程内容在头脑中进行虚拟构建，从而进行应用。

3.设计内容需要与学习者的学习情境进行相关构建

《微信公众平台应用》这门课程本身属于实践性应用课程，并不是完全的理论知识内容，所以其本质就是为了将微信公众平台的功能应用讲授给学习者，学习者依托课程内容可以直接应用到生活当中，这就需要课程内容在设计时要紧密把握学习者的学习情境，在课程内容里构建具有实践应用价值的主要内容，让学习者能够在短期内达到明确微信公众平台使用方式的目的。

二、《微信公众平台应用》的课程开发现状

当前我国的微信在开发过程中，凭借其在不同网络环境下和操作系统中都可以借助互联网进行实时语音短信、视频、图片的传输成为了老中青三代都习惯应用的手机软件，5年间已经覆盖了全国9成以上的智能手机，日活跃用户高达6亿人，而各品牌注册的微信公众账号也超过了千万。《微信公众平台应用》这门课程正式开展于这一背景下，虽然也有一定的人群通过这门课程而受益，明确了微信公众平台的使用方式，但是更多的人受困于时间和空间的限制，对于一些操作性的内容无法进行掌握，在教学内容中也缺乏重点知识的把控，这就让许多想要学习如何操作微信公众平台的人对自身的能力发生质疑，继而错失了应用微信公众平台进行个人或企业发展的机会，由于当前的《微信公众平台应用》课程内容较为冗杂，知识覆盖方面虽然广，但是缺乏能够让学习者一眼看到并且重视的亮点，所以就更加需要对于课程进行合理的设计与开发，从而更好的让社会群体应用微信公众平台进行推广发展。

三、《微信公众平台应用》的课程设计流程

（一）前期准备

在课程的前期准备阶段，教师首先要明确《微信公众平台应用》这门课程属于实践应用内容，所以要在讲解过程中梳理微信公众平台的功能体系，划分各个功能的应用频率分类，从而使教师在教学中能够根据不同功能的不同应用频率，应用频率较高的内容作为重点讲解，应用频率较低的内容可以简单带过。在素材收集整理和课程构建阶段，教师可以为每一节课程确定核心的知识点内容，由于微课程应用的时间更短，教学内容也比较少，所以为了让学习者能够更好的进入到学习的状态，就更需要有一个简单明快切入课题内容的方式，第一时间抓住学习者的眼球，使学习者在对新知识的学习过程中能够有条不紊的融入，并进行由浅入深的学习。这一过程中也需要教师围绕一个中心的多个分散点进行教学内容的展开，从而在最短的时间内获得最佳的教学效果。

（二）设计开发

在设计开发过程中，就更需要基于教学效果的需求进行整体设计开发水平的提升。教师不仅要掌握视频拍摄等新媒体技术，也要了解音视频处理软件的使用过程方式，在课件内容的制作中，需要切实基于《微信公众平台应用》课程的需求，以微信公众平台的运用为视频或者图片的形式来构建整体课件内容，通过对教师在微信公众平台上的操作，学习者也可以更加明确自己的操作应用内容。所以在课件的制作中一定要具有较好的色彩搭配，让视频画面简洁清晰一目了然，在进行授课内容录制的过程中，也要注意规避嘈杂的环境，确保教师的声音能够清晰的被收录到视频当中，也可以在教学中运用一定的特效技术来更好的突出课程重点内容。

（三）实施过程

在设计实施的过程中，教师需要将制作好的课程内容进行整理，按照章节顺序进行一定的规划排序，使学习者能够在学习过程中明确的找到自己想要学习的内容进行学习，而且对于一些容易出现疑问的内容点也要为学习者留有提问的余地，使学习者能够在学习中借助教师的引导来进行独立探究，也可以多个学习者之间进行协助讨论。《微信公众平台应用》作为一门实践应用型的知识内容，更需要让学习者在学习中能够充分的认知到课程内容对于实践应用过程的价值。

（四）评价反馈

评价反馈阶段主要有效果分析和调整修改两个方面，由于微课平台往往具有一定的数据分析功能，对教师可以利用微课的情况以及学习者的后台数据进行一系列的分析，例如用户受众分析、消息分析等等，借助这样的数据分析可以明确的判断在学习过程中学习者出现的问题，这一过程中可以形成对课程内容的评价，而教师在这一过程中也可以通过在课程讲解的最后设置课后习题，来引导学习者进行主动的课程内容应用，为后续的课程内容调整奠定基础。

四、结语

微信公众平台是当前我国广泛应用的宣传推广渠道之一，所以在平台应用和研究过程中会存在较多的问题。《微信公众平台应用》这门课程的开设不仅可以有效的加强社会群体对于微信公众平台的把控，也可以借助微信公众平台的宣传推广力量来更好的实现个人或者企业发展的目的，从而作用于我国的经济水平发展。而且《微信公众平台应用》课程的开发也能够基于现代大数据的要求进行更多的信息收集和平台开发工作，使我国的大数据工作能够日趋完善，最终成为引领国家科技领域和信息技术领域发展的中坚力量。

【参考文献】

[1]沈锦泉.微信公众平台的移动课堂的实践[J].福建电脑,2019,35(6):136-137.

[2]杨明,张麟,刘冰.医学期刊微信公众平台应用现状探究及启示[J].中国卫生信息管理杂志,2019,16(3):353-356.

作者：何雪利 王永祥 单位：广州科技贸易职业学院