谈音乐教育专业实践教学

【摘要】从音乐教育专业教学的目标层面上来说，高校音乐教育专业不仅需要教授学生们音乐专业技能，同时还需要掌握相关的音乐理论方面的知识，而音乐理论知识和音乐相关技能的学习离不开实践，所以，加强音乐教育专业的教学实践是目前各大高校提高音乐教育专业教学水平的重要途径。基于此，本文以音乐教育专业实践教学情况进行了分析和探讨，希望可以通过本文的研究提高音乐教育专业学生们的实践水平，培养出符合社会需要的音乐教育专业的人才，同时建立起科学合理的培养音乐教育专业人才的教育模式，为高校音乐教育专业的发展提供一些参考建议。

【关键词】音乐教育专业；实践教学；教学模式

引言

音乐教育专业的教学目标是坚持以国家和社会需求为导向，培养出具有高素质的音乐教育工作者。通过在学校学习音乐专业方面的理论知识和相关的技能，掌握具体问题具体分析的能力和解决教学实践中问题的能力，同时还需要具备可以从事音乐教育新课程改革的一线工作者所需要具备的能力。而这些能力和素养的培养不能单单依靠学校的音乐教学，还需要在学校学习的基础上进行相关的音乐教育专业的教学实践，在掌握音乐理论知识的基础上提高教学实践能力，才能为今后的教学工作提供良好的保障。

一、音乐教育专业实践教学现状

（一）音乐教育专业实践教学的内涵音乐教育专业实践教学主要是要音乐学科为基础，以音乐教师的需要为根本，在教学实践中提高音乐教学的可操作性，并以音乐基础教育的发展方向为目标，在教学过程中强调实用性教学，以培养出创新能力强、教学技能丰富的音乐教师，在这个过程中更加重视音乐教师对实践技能的掌握。随着新课改的深化，对于高校音乐教育专业来说，音乐教育专业实践教学应该是从新的教学理念及新的教学视角下，建立起来的为培养出可以适应新形势、有助于学生们可持续发展，并且具有一定的实践教学体系的新时代下的音乐教师为目标，通过建立起科学合理的教学思路，让高校音乐教育专业的学生具备多样化、高水平实践教学的综合实践能力。在音乐教育专业实践教学体系构建的过程中，以教育部2004年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》为指导思想，以三型原则为基础（全面发展型、综合型、创新型），以三性为指导（师范性、专业性、基础性），把音乐教师的教学能力和音乐专业的知识技能当做是实践教学内容中的主要内容，充分贯彻相互融合、相互渗透的教学理念，为培养音乐教育专业的学生发展成为一名优秀的音乐教师提供良好的基础。

（二）音乐教育专业实践教学的特点第一，实践教学的综合性特点。音乐教育专业实践教学有着音乐专业实践的特点，不仅如此，其还具有教育专业实践的特点。在这两个特点的综合影响下，音乐教育专业实践教学逐渐发展起来。音乐教育专业的实践教学除了声乐、钢琴等各种音乐技能教学之外，还要配合着其他音乐知识实现综合能力教学，把课堂教学中教授的教学和心理学等教育类的基本理论和音乐相关专业的理论知识进行融合运用，不断提高音乐教育专业实践教学水平。第二，实践教学的实用性。在音乐教学中声乐演唱、钢琴演奏以及合唱指挥等音乐表演技巧是音乐教育专业学生必须具备的基本技能。但是如果学生没有掌握好这些基本技能，就不具备将来成为合格音乐教师的资格。第三，实践教学的多样性。在音乐教育专业实践教学中，教学内容、教学环节等都非常丰富。从内容方面来看，包括了教育实习、音乐技能的实训、课程设计、毕业论文设计、社会调查等。而从教学环节方面来看，还包括教学方面的实践、科研类的实践、社会实践以及艺术类实践等。这些让音乐教育专业实践教学具有的多样性特点更加突出。

（三）音乐教育专业学生在实践活动中需要掌握的技能对于音乐教育专业的学生来说，他们走出学校之后，一部分学生会从事音乐教学工作，还有一些学生会参与到其他有关音乐的工作中，但是不管从事什么样的工作，在学习过程中都应该具备一些音乐专业的知识和技能。而就实践来说，学生应该具备良好的音乐教学能力、艺术活动组织能力、音乐鉴赏及审美能力。另外，具有较强的语言表达能力，掌握一门外国语言也是必不可少的；其次，音乐教育专业的学生在校外进行实习的时候，如果参与音乐课堂教学，学生们应该掌握基本的教学方法和专业技能，还需要掌握音乐基础理论知识的教授方法等，只有掌握一定的实践技能，才可以把所学的知识更好地应用在实践中。

二、音乐教育专业实践教学存在的问题

（一）系统性教学方案未形成现阶段，一些高校音乐教育专业实践教学体系已经初步形成，但是很多学校没有充分认识到实践教学的内涵和价值，在实践教学中并没有根据音乐教育的发展情况和音乐教育改革的实际情况进行实践教学体系的构建，因此在实践教学的过程中缺乏一定的针对性和实效性，并且没有针对中小学教学理念进行深入的研究，使音乐教育专业实践教学并没有形成系统性和规范性的理论管理，也没有形成科学合理的系统性的培养教学方案，从而导致音乐教学专业实践教学的目标不能真正实现。

（二）理论与实践的结合不够彻底音乐教育专业实践教学的理论在实践教学中有着非常重要的指导性作用。随着我国音乐教育专的不断发展，尤其是音乐基础教育课程改革的不断完善，音乐教师的发展已经被重视起来，理论知识和实践教学能力的融合发展是音乐教师专业化的重要体现。在音乐教育专业实践教学的主要目的是为了培养学生们具备一定的音乐教学技能，这对培养学生形成音乐教师素养有着非常重要的作用。但是现阶段，音乐教育专业实践教学的理论知识和实践结合并不够彻底，理论和实践并没有充分结合，导致音乐教育专业实践教学体系不够完善，音乐教育专业实践教学的发展还不够成熟。

（三）教学形式单一，考核方法陈旧音乐专业的基础教学是需要音乐教师掌握各项专业技能，还需要音乐教师掌握各种基础音乐理论教学技能，并把这两种技能充分地结合起来，在音乐教学中根据学生们和学校的实际情况进行音乐知识和专业技能的教学，但是从目前来看，离这个目标还有一定距离。很多教师在音乐教育专业实践教学中的教学形式比较单一，教学内容脱离了实际的基础教学的需要；在考核方法方面考核方法也比较陈旧单一，没有根据实际的情况进行创新，也没有把考核方法运用到实践的教学过程中。

三、音乐教育专业实践教学完善建议

（一）完善音乐教育专业实践教学系统性教学体系在音乐教学与专业实践教学中首先需要做的就是要完善音乐教育专业实践教学系统性的教学体系，在这个体系中，包括了实践教学的组织管理、运行管理以及制度管理等。组织和相关的制度管理应该由学校建立起宏观的管理体系，并根据学校的实际情况制定出相关的管理办法和具体操作措施，对实践教学的实施制定出系统、科学的办法，并对实践教学的实施进行监督和督导。另外，还应该针对实践教学制定出独立、完整的和理论教学相结合的时间教学系统方案，以此来保障音乐教育专业实践教学的正常实施。

（二）充分发挥音乐教育专业实践教学的理论和实践的结合作用音乐教育专业教学实践教学的实施，首先是建立在理论知识的基础上的，之后还需要和实践进行有机结合，所以，学校应该针对音乐教育专业实践教学建立起一套科学合理、具有可行性的评价机制，还需要制定出评估方案，针对学校实践教学的开展情况进行评价，充分地发挥出评价机制在音乐教育专业实践教学中的作用。对实践教学的实际情况进行评价，保障实践教学的理论教学和实践教学紧密结合，以理论指导实践，以实践验证理论的正确性，保障音乐教育专业实践教学更好的实施。

（三）重视音乐教育专业实践教学能力和音乐艺术实践平衡发展为了更好地促使音乐教育专业实践教学的发展，应该重视起音乐教育专业教学能力的培养和音乐艺术实践教学的平衡发展；学校在日常的教学中应该针对教学能力进行重点培养，针对音乐教育专业学生将来作为中小学音乐教师应该具备的各项知识素养及教学技能，在实践教学中应该进行重点教授，而对于有一些音乐艺术实践的教学则应适当地减少教学理论的内容，平衡音乐艺术实践和教学能力之间的关系，这样才可以让音乐教育专业的学生在今后的工作中对学生进行良好的音乐教育，成为一名合格的、优秀的音乐教师。

（四）创新专业技能和考核方法为了更好地促使音乐教育专业实践教学充分发挥出作用，在对该专业的学生进行实践教学的过程中应该针对专业技能的教学方法和考核方法进行不断的创新。重视对学生教学能力的培养，平衡学生表演艺术技能和教学技能之间的关系，重点对学生们教学能力以及教学技巧等方面的培养。可以在原有的“一对一”教学模式基础上，加入“一对二”“小组课”等形式；此外，还应该建立起更科学的考核办法，学生在考核时以独唱（奏）、重唱（奏）、小组唱、自弹自唱的多元化形式展现，以此来激发起学生们对本专业课程的兴趣与重视，提高学生们专业技能水平的提高，为今后的教学工作提供一定的技能保障。在音乐教学的过程中，实践教学是非常重要的，实践教学不仅可以培养音乐教育专业学生们的实际教学技能，同时还可以为音乐教育专业的学生们在走出校门、参加工作提供良好的技能保障。所以，针对音乐教育专业的学生们来说，构建实践教学模式是非常重要的，在教学过程中应该重视理论和实践的协调发展，重视实践教学，把实践教学作为音乐教育专业教学过程中的重点内容，并培养学生们的实践能力。

参考文献

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作者：郭一静 单位：武汉音乐学院