中药药剂学综合提高教学质量的思考

摘要：对于中药药剂学课堂教学中出现的问题，通过构建一个把书读厚再读薄的教学思路同时做到把书中知识点精进为目的的教学内容体系，具体表现为强化课堂讲授质量，采用以学生为课堂中心的理念，各种互动模式，改善中药药剂学的课堂教学效果，提高教学质量。

关键词：中药药剂学；教学质量；师生互动；课堂教学；教学方法

1注重教学内容的引入

合理设计教学内容的引入对引起学生的关注，提高学生的学习兴趣与探究知识的愿望具有积极的作用，这是教学中必须注意的。比如学习药剂卫生之前，引入药害事件“欣弗注射液”，由于灭菌温度与灭菌时间不够导致肝肾损伤、恶心呕吐等不良反应，让学生重视灭菌的严肃性，产生学好药剂卫生知识的愿望。

2重视现代化教学手段的应用

随着教学时间增加，单调、乏味的教学内容让学生缺乏了学习的激情，上课不够用心、不够生动，这也是目前大学中课堂气氛沉闷，学生不爱听课、睡觉或玩手机的主要原因，教师应该在教学实践中不断探索和归纳总结［3］。作为教师努力挖掘自身的潜力，不断探索新的教学方法，在新的形势下，教师唯有转变传统教学理念，突破创新、与时俱进才能更好的胜任教学的工作。充分利用现代教学手段，轻松式教学，教师在每节课上课之前做好本章本节PPT和与课程有关的视频等。例如，在注射剂制备开始前，先播放在药厂中制作注射剂过程的视频，应用视频技术对实际操作有一定的了解，让学生了解企业大生产注射剂的设备结构、工作原理及操作要点，开拓学生的思路。课后，通过网络共享，有课上没有掌握的知识点学生还可以反复学习，加强印象，达到事半功倍的效果。

3抓住课堂重点和难点

目前药剂学教学普遍存在着的问题就是内容多时间少，教师不可能在有限的课堂时间内将书本上所有的内容都讲完，不仅老师讲的累学生听着也容易走神，人的专注力也就那么长时间，所以一定要抓住重点和难点。要让学生掌握每节课的难点、重点，让每一节课都有方向感，不至于在课后不了解本章本节的主要知识点，在授课过程中，要有计划地运用讲授、提问、讨论、自学等方法，抓住难点、突出重点，将其讲深、讲透，激发学生独立学习性及思考的意识。引导学生掌握灵活的学习方法，充分挖掘学生的学习潜能［4］。每章节、每学时都应有重点、难点，如片剂的制备，注射剂热原问题、丸剂中水丸、蜜丸的制备等；对学习中容易忽略的问题也应着重讲解，如用于表面活性剂的选择等；对国家重视、社会生产经营中销量大、需求多的剂型以及有发展前景的剂型（如缓控制剂、靶向制剂、经皮吸收制剂等）热点内容引导学生在课外参阅相关资料，使他们更多、更全面地结合到药剂学这门课程的发展前沿。对基础理论知识应展开讲解，加深认识，使难点不难，尽量以生动的示范或例子来解释枯燥的理论［5］。

4重视学生主体地位

教师要自始至终贯彻“以学生为中心”的理念，自主学习的主体是学生，但学生并不是孤立个体存在的，学生是学习里“学”的主体，而教师是教学里“教”的主体，不可否定的是教师的行为会对学生自主学习培养和各项计划制定等方面会产生一定的影响。在教学过程中，教师要充分发挥“学生为主体、教师为主导”的双向性教学，教师应深刻理解教材内容，制订详尽、完整的教学方案，激发学生独立学习及思考的意识。如在讲授剂型内容时，由于涉及到剂型比较多，所以在课堂上可以对社会上需求大的剂型进行说明，如注射剂、蜜丸等传统剂型以及发展前途较好的新剂型，如靶向制剂、缓控制剂等进行充分阐述，引导学生掌握其原理和方法。在课外，可以利用网络或图书馆等查阅相关文献，对感兴趣和必须掌握的剂型有一个更广泛的了解。学生还可以利用节假日等课余时间，通过预约参与各级大学生创新性项目、各种学科竞赛培训以及各种兴趣小组的创新试验研究和科技活动，学生拥有充分的自主权，自选实验，自主探索，凸显“学生”与“学习”的自主性［6］。也可以布置一些需要学生自主查阅文献的作业，促使学生利用图书馆、网络资源进行检索，并安排一定的课上时间由同学相互点评，提高学生综合分析问题及解决问题能力，培养学生独立获取知识能力［7］。

5注重与学生的交流

课前调研学生对新课知识的预习情况，教师根据掌握的信息进行课堂计划的制订和调整，使所要教学内容更易于被学生所接受。课上根据教学内容题提问学生回答，及时获得教学信息反馈教学。问题多选择可以让学生有独立思考、答案并不唯一的问题，鼓励学生多想多思考，提高其听课效率。也可以多选择一些新制剂技术或学科前沿知识，组织学生课堂积极讨论，说出自己对所学知识的所感所想，讨论过程也是学生互相学习、自己了解自己对知识欠缺的过程。最后教师针对学生讨论结果及其对知识的掌握情况，对学生进行指导。

6注重与学生的情感交流

教师应在一定程度上转变过去的师生关系，让学生改变以前对教师的观念，这样才能真正帮助教师从学生那里获得真实的评价，只有学生乐于与教师相互交流，教师才能真正了解学生在学习过程中不懂、难以掌握得地方，才能知道自己的教学短板。教师可以通过建立微信公众号及时与学习有关的知识点、学习方法、课程复习预习要求等，或者建立微信群，利用互联网方便教师与学生之间交流。

7注重教学评价

教学评价是对教师教学能力肯定的重要部分，每课时学完后教师应主动让学生用纸条写出对本节课老师讲授内容进行评价。一来加强师生关系、二来教师了解自己的不足及时调整为以后授课作铺垫。总之，中药药剂学这门学科与实际相结合，知识点繁杂而冗长，所涉及的有传统剂型、新技术等发展迅速，更新快。因此，要让学生真正掌握这门课就要改变传统的那种“填鸭式”教学模式，注重相关知识的联系、理解、与运用，采用各种灵活的教学方法使得学生掌握知识培养出高质量、高素质的中药人才，有助于我国中药制剂现代化的发展。

参考文献

［1］张兆旺.中药药剂学［M］.北京:中国中医药出版社，2011：1.

作者:段秀俊 倪术仁 刘培 王科 郭宇航 李钦青 单位：山西中医药大学中药学院