经济发展对高校创新创业教育的作用

一、沧州市经济发展对高校创新创业教育的需求分析

在京津冀一体化背景下，三地的经济发展需要更多的高级应用型人才，其产业结构的变化以及三地经济发展的一体化趋势，使三地对创新创业人才的需求日益增加。近年来，我国在京津冀一体化发展中，正致力于发展更加先进的制造业、更加强大的现代服务业，这也为高校的创新创业教育发展带来了新的契机。在京津冀区域中，河北是经济发展中的一大“低地”，其无论是产业发展水平，还是城市化水平，都落后于北京和天津，其中尤以沧州市最具有代表性。要想实现京津冀区域的一体化发展，就必须要明确河北区域在地理上存在的资源优势，而沧州市也要对自身所拥有的地理资源优势有一个明确的定位，使京津两大地区在经济发展中所产生的扩散效应能够覆盖到沧州市，这样才能使河北全面实现“中部崛起”。结合当前沧州市经济发展的情况和发展定位，建立沧州市经济发展对创新创业教育的需求指标体系，并采用层次分析法确定所有需求指标的权重，通过权重的大小来确定沧州市经济发展对创新创业教育的主要需求，同时提出相应的对策。层次分析法需要首先建立层次结构模型；接着构建判断矩阵；然后通过进一步的计算得出判断矩阵的最大特征值及其相应的特征向量；最后求解判断矩阵，得出权重。现将影响因素和各需求指标权重总结，如表1。从指标权重可以看出，排在前三位的分别是人才培养，增加对接模式和科研能力，人才培养的指标权重最高约为0.3，政府的影响因素中增加对接模式的需求权重约为0.17，高校的科研能力为0.147。从指标权重来看，沧州市经济发展对创新创业教育的需求，对于高校人才培养的需求呼声最高。根据上述分析结果可知，沧州市在京津冀区域经济一体化发展中，应充分发挥其人才输送功能，对于京津冀一体化发展来说，需要大量的人才资源支持，只有使人才的技术技能水平得到有效提高，才能使京津冀的经济发展更加快速，而这就需要沧州市对现有的人才输出渠道进行不断拓宽，确保人才的专业能力能够满足京津冀三地的经济发展要求。沧州市政府也应发挥其影响作用，加大教育投入，出台优惠扶持政策来进行指导，同时进一步增加对接模式，使北京与天津在高新技术研发中所拥有的资源优势得以被充分利用，采用技术承接、技术专利应用等多种方法和途径，使更多先进的科研成果能够进一步扩散和传递到沧州市的各个地区。而高校则需明确自身的办学定位、进行合理的专业设置，不断提高自身的科研能力，充分发挥人才培养优势，使更多高新技术成果得以在高校中被应用与推广，从而使河北地区在高新技术的支持下实现经济的快速腾飞。

二、沧州市经济发展中高校创新创业教育的发展对策

（一）加大创新创业教育投资，促进办学多元化发展。在京津冀一体化背景下，沧州市在经济发展中应借鉴天津市在创新创业教育中的办学经验，将行业作为办学的主要形式，同时采取形式多样的办学体制，使创新创业教育在办学上能够实现多元化发展。同时，沧州市还要进一步加大对创新创业教育的投资力度，使经济投入在体制上变得更加多元化，这样，创新创业教育才能从管理及投资上变得更加多元化，进而使创新创业教育在发展过程中得到更为有力的保障。此外，高校还可采取中外合作办学的方式，使国外资金能够流入到高校，这样可使高校在创新创业教育中的资金短缺问题得到有效解决，而且也能促进创新创业教育在理念及方法上的革新，使其培养出更多能够与京津冀发展需求相符的创新创业人才。（二）构建创新创业教育的循环机制，加快资源整合与高效共享。相比于北京及天津来说，沧州在创新创业教育科技资源方面尚有很大差距，事实上并不只是沧州，在河北其他城市中也同样如此，这也造成河北地区的经济发展要落后于北京与天津两地，因此，要想实现京津冀的一体化发展，就必须要在高校创新创业教育中建立良好的循环机制，通过对京津两地在创新创业教育中所拥有的装备及人才优势进行充分利用，使其能够在沧州乃至其他城市中设立教育机构或办学，或是由当地高校定期派遣师资队伍到北京及天津进行进修等，以此全面提高沧州市的创新创业教育水平。同时，还要利用互联网来对京津冀区域的创新创业教育动态进行实时跟踪，掌握更加先进的教学理念及方法。除此之外，沧州在经济发展中还要对长江三角地区在创新创业教育中所形成的资源共享模式进行充分借鉴，实现合作交流、学术研讨的常态化，并通过采取师资互聘、学分互认、联合办学等多种方式，使创新创业人才能够实现双向输送。（三）建立各个高校在创新创业教育中的长效合作机制。对于京津冀一体化发展来说，需要创新创业人才能够自由流动，使京津冀区域中的教育资源能够得到有效共享，而这要建立对应的合作机制，以此促进教育资源流动。在此过程中，沧州应明确京津冀一体化发展和创新创业教育中所具有的密切关系，将创新创业教育作为沧州市乃至整个京津冀区域经济发展的突破口，通过打造创新创业教育合作组织，并由相关专家、企业人员、政府机关人员、广大教师来担任组织成员，使该组织具备行政调控职能，由该组织来负责创新创业教育的相关政策制定及执行，同时还要对创新创业教育进行有效、全面的监督，只有这样才能使以往的地域观念被彻底打破，进而使政府在市场运作中能够发挥主要推动作用。沧州市需要对当地产业在发展中所具有的优势及差异有一个清晰的认知，积极采取互利合作策略，对当地的创新创业教育进行高效整合，使创新创业教育在合力的作用下不断提高其经济服务能力。

三、结语

总而言之，在京津冀一体化背景下，沧州市作为河北省的代表性城市，必须要在经济发展中将创新创业教育作为实现京津冀一体化战略目标的突破口，通过加大投资力度，实现办学多元化，构建创新创业教育循环良性机制，促进资源整合与共享，建立长效合作机制，使创新创业教育能够为京津冀一体化发展提供充足的人才保障。

【参考文献】

[1]荣利颖.京津冀一体化背景下职业教育的协同发展研究[J].首都师范大学学报(社会科学版),2016(2):121-126.

[2]钮小静,刘宝学,刘翠娟,杨龙.京津冀一体化背景下高等职业教育发展对策[J].河北企业,2016(3):102-103.

作者:杨丽 高瑞 樊永艳 单位:沧州师范学院数学与统计学院