陶行知教育思想在幼儿园游戏的运用

【摘要】在新时期下，幼儿教育也发生了很大变化，其根本目的是实现教育教学的生活化和游戏化，促进幼儿的全面发展，同时运用生活化的游戏有效激发幼儿的创造意识，提高他们的想象能力和实践能力，而民间游戏正好具有生活性与实践性，其创新运用充分体现出陶行知教育思想。本文主要分析和探讨了陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用。

【关键词】陶行知教育思想；幼儿民间游戏；创新运用

一、在幼儿园开展民间游戏的重要意义

民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆，其具有浓厚的生活气息以及区域文化气息，且风格各异、玩法简单易学、材料简便、不受人数、场地、环境限制，它的特点一是具有一定的规则，但又具有随意性；二是具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点，对于幼儿的成长成才起着至关重要的作用，不仅能有效提升幼儿的动手操作能力与生活实践能力，促进幼儿社会性的发展，让他们学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为，还能启迪幼儿智慧，培养幼儿的创造力与想象力，促进幼儿良好意志品质的形成，让幼儿变得更加坚强勇敢，让他们学会如何在游戏中交流和表达，丰富他们的词汇，促进他们语言的发展。

二、陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用

1.精心设计民间游戏内容，确保其的生活化

陶行知先生提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论，“生活即教育”表明了幼儿教育与现实生活是紧密相连，密切相关的，因此，在设计幼儿园民间游戏时必须紧紧围绕生活，树立生活化的教育理念与教育思想，最重要的是促进幼儿更好的成长成才，加强幼儿对生活的认知，具体如何做呢？其一是紧密结合幼儿的身心发展特征，认真观察日常生活，把我们日常最为熟悉的民间游戏巧妙渗透于教育教学中，让幼儿懂得一些基本的生活技巧；其二是不论是民间音乐游戏，还是民间体育游戏等，都可以巧妙渗透于幼儿教育教学中，其根本目的是锻炼幼儿游戏的协调性，促进幼儿的智力发展，提升他们的生活实践能力；其三是在区域活动中巧妙融入民间游戏，以良好真实的环境感染幼儿，引导他们轻松愉悦的完成区域游戏，如：开展“过家家”的游戏，有的当“爸爸”、“妈妈”、“弟弟”；有的去“买菜”，有的“煮饭”，有的抱“娃娃”等等，模仿居家过日子、操持家务、社交往来等生活现象，即兴表演，相互编排，十分有趣，这类游戏以儿童自发进行的为多，表现了儿童积极向长辈学生活的游戏方式。

2.努力创设生活化的民间游戏环境

陶行知教育思想深刻地影响了幼儿教育，其让幼儿教师知道：只有牢牢吸引幼儿眼球，让幼儿保持高度的学习热情，才能提升教育教学的有效性，依据情境教学法的要求，要想把民间游戏更好的运用到幼儿教育中，就必须紧密结合幼儿的身心发展特征与兴趣爱好，创设生动趣味的情境，让幼儿变被动为主动，激发幼儿的主动学习意识，具体如何做呢？其一幼儿教师应该精心装扮教室，所做装扮必须充分体现出温暖舒适性，如此，幼儿才会产生亲切感，民间游戏才能顺利开展；其二幼儿教师必须高度重视课堂教学，尤其注重教学材料的丰富性和真实性，如：巧妙借助书籍与网络广泛收集民间游戏；幼儿教师认真回忆下自己童年都玩过哪些民间游戏；采用问卷调查的方式，看看家长都知道哪些民间游戏，有效整合征集的民间游戏，同时有针对性的选择，需要注意的是在选择时切忌盲目随意，而是必须紧密结合幼儿实际，并且在教学过程中不断创新，给予幼儿别样的游戏体验；其三是给予幼儿生活化的游戏工具，如：玩具橱柜，玩具椅子等等。

3.加强“教学做合一”

陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献，他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践，细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分，“教学做合一”的教育理论就是陶行知先生提出来的，其视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做上教，做上学，具体来说：其一是紧密结合幼儿的年龄特征，细分民间活动的目标，有针对性的设计民间游戏，如：针对小班幼儿来说，幼儿教师可以开展“老鹰捉小鸡”“小白兔钻山洞”等民间游戏，目的是激发幼儿兴趣，增强幼儿的参与度；针对中班幼儿来说，幼儿教师可以开展“踢毽子”“摇元宵”“拍手游戏”等民间游戏，目的是激发幼儿的团结合作意识，培养幼儿游戏的协作能力；针对大班幼儿来说，幼儿教师可以开展“跳房子”“跳绳”“跳竹竿”“踩高跷”“翻花绳”等民间游戏，培养幼儿语音的节律及语言与动作的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉及跳跃能力，提升幼儿的创新能力，通过各种各样的民间游戏，既能帮助幼儿不断积累生活经验，又能帮助他们养成良好的生活习惯。

结束语

综上所述，在幼儿园中开展民间游戏对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用，不仅能为幼儿教育注入新的生机与活力，还能增强幼儿的综合素质，提升幼儿的生活实践能力，因此，幼儿教师必须紧密结合教学实际与幼儿实际，有效发挥出民间游戏的价值，同时不断创新，在其中巧妙融入陶行知教育思想，让幼儿教育教学呈现出崭新的面貌。

参考文献：

[1]徐春艳.陶行知理论在幼儿园民间游戏中的运用[J].作文成功之路(下旬),2017(10).

[2]张硕娴.陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用[J].考试周刊,2018(40):191-191.

作者：祁晶媛 单位：江苏省常州市西夏墅镇中心幼儿园