情感教育下的中学语文教学策略

摘要：随着新课改的逐渐深入，语文教学的要求将越来越严格，语文课程的教学效果将不断得到提升。为了将中学语文课程的教学精髓展示出来，使得学生打好语文学习的基础，教师在课堂教学过程中要注意到情感导向的应用。作者对当前中学语文教学中出现的问题进行分析和研究，并以此为基础，对中学语文教学中开展情感教育的重要性展开了论述，就如何提升情感教学的效果提出了改进举措，希望能更好地提升中学语文教学效果。

关键词：中学语文；情感教育；教学策略；研究

一、当前中学语文教学中出现的问题以及情感导向教学的提出

语文课是传承中华传统文化，讲授语文知识的基础课。新课标提出，在中学语文教学过程中，要注重对学生的爱国情感和优良思想品德的培养力度，使得学生具有健康向上的人生观和价值观，不断提升学生的文化素养和审美情趣，尤其是注重情感教学导向。伴随着中学语文教学改革力度的不断增大，教师在中学语文教学过程中出现的问题也不断被发现。从整体来看，在中学语文教学过程中将语文课程真正的教学意图和教学精髓有效地体现出来，在教学策略实施的过程中遇到了一些问题。当前，有一个关键性、普遍性的问题摆在中学语文教学面前，就是对情感导向教学工作的重视不足。基于情感教育的中学语文教学，就是以情感为主导方向，从学生个体的感官感受出发，对学生的学习精神进行充分的调动，在教学过程中充分地发挥学生的主观能动性，在语文课堂教学中实施寓情于课堂的策略。情感导向教育注重的是对学生整体身体素质和感官技能的关注，在教学过程中强调学生的参与性，同时需要教师在教学中将情感融入其中，学生同样在学习过程中也要融入情感，成为课堂教学的主人。在情感导向教学过程中，教师可以根据特殊的问题或者某一方面的知识来实施教学和研究，以情感为导向，启发学生对问题的不断探索研究，使得学生积极发现课堂内外的学习乐趣，并根据学生的实际需求来制订合适的学习计划，从而在教学中做出各种具体化的安排和决策，同时结合学生的情感反应，使得中学语文教学质量不断地得到提升。

二、中学语文教学中开展基于情感导向教学的重要性

情感导向教学将是对传统的教学模式的一种颠覆。在教育教学领域，现在积极提倡开展素质教育，其核心内容就是对学生高层次的思维能力进行有效的培养。在以往的中学语文教学过程中，一些教师过于强调学生的语文考试成绩，对学生的语文能力培养重视不足。从中学生的角度来说，中学期间需要具有相应的知识储备，这对中学生来说是很重要的学习任务。但是在现实的中学语文教学过程中，一些教师对学生学习中的能动性和情感的调动缺乏关注，不能只是重视成绩，对学生的能力出现以偏概全的情况。教师同时面临着学校和家长双重的工作压力，学校倾向于将更多的教学资源用于提升学生的语文考试成绩。在课堂教学中，教师倾向于知识灌输，这样使得学生的情感思维得不到拓展和调动，这样不能完整有效地知识传递。情感导向模式将改变过去那种在课堂教学中把过多的时间用于无休止的书本练习的教学模式，这将降低学生的课业压力。在中学语文课堂教学中，学生将不用更多的时间和精力用于去做那些死记硬背的练习或者测试，而是注重于对学生学习兴趣和学习能力的锻炼，使得中学语文学习不再是学生的学习负担。作为教师，要多方面地对学生的探索之心进行激发，在课堂教学过程中教师不在一味地采用“满堂灌”的教学模式，这样不利于发挥学生在学习上的主观能动性，使得学生对语文知识的理解和掌握程度下降。所以，在课堂教学过程中，教师要做一个指导者和组织者，对学生在教学过程中发现的问题引导学生开展探究和质疑，使得学生能够构建立整的知识体系，形成自己的学习能力和学习态度。这样就可以看出，情感导向教学模式将是以情感出发，最终实现情感的升华。情感导向教学模式将使得中学语文教学和实际的生活高度融合，实现课本知识和社会经验的有机融合。中学生可能因为自身的原因，在学习过程中语文功底已经很不错了，但是学生所理解的语文知识都是建立在课本上，更多的属于纸上谈兵，缺乏直观性的个人体会，这样不利于学生综合语文素养的提升。情感导向教学模式，学生将从实际情况出发，努力将所掌握的语文知识应用到实际生活中。比如，在公共场合举办演讲活动，将检验学生使用语文知识的水平，也强化了学生的沟通技巧的提升。

三、在中学语文教学过程中开展基于情感导向教学模式的具体举措

多元化教学策略的应用。构建情感导向教学模式，需要建立轻松化的学习平台，将教学资源更多地应用在课堂教学之外的练习。传统的教学模式注重对个人主义的强调，特别重视学生个人成就或者个人成绩。这种模式引导下就很容易出现相应的矛盾，就是语文知识的单一化和学生的多元化的个性需求之间所出现的矛盾。随着教育改革的深入发展，这一矛盾将变得更加突出。所以，在中学语文课堂教学过程中，教师在课堂讲解之外，还要尽量多使用各种教学工具，开展多元化的教学模式，使得班级内不同层次的学生能够开展互相学习，进行情感的良好沟通，积极开展探究合作学习模式，摆脱教师固有思维模式的束缚。在互相补充知识的时候，拓展语文思维，这样提升班级整体的教学水平。例如，教师可以组织学生定期开展情境表演、辩论赛或者诗歌朗诵活动，通过这些活动的开展，教师做好相应的指导工作，使得学生对活动的出发点和目标更加明确，使得学生在教学活动开展的时候更具有计划性和有序性。又如，师生之间可以积极开展换位思考活动，让学生充当教师，走上课堂教学开展教学，讲解语文知识。通过这种模式使得学生更好地对所要学习的语文知识做到全面、深入的理解，教师也可以从学生的讲解中发现自己在教学中或者备课中的不足，对学生学习新知识的关注点和注意方向做到更好地把握，这样在教学中就有了针对性，就实现了教学相长的教学目的。情感导向教学模式将有助于实现课堂教学和课外教学的有机结合，实现理论知识和生活实际的高度融合。为了确保学生能够真正地做到从情感出发，把握好语文学习的落脚点，教师在教学过程中要积极地做到课内和课外教学的相融合，做到教学内容和实际生活的高度融合，确保学习知识的实用性。语文课堂教学中，最主要的任务就是将语文知识应用到实际生活中。在当前素质教育理念下，情感导向教学模式需要结合学生的实际情况，结合具体的教学内容，强化学生对语文知识的应用能力。素质教育的基本任务就是促进学生的全面发展，重视学生学习能力的提升，实现课堂教学知识和实际生活知识的高度融合，使得学生能够深刻地体会到语文知识的价值，这样学生将主动地参与到教学探究过程中，学生的情感等综合素质将得到有效提升。因此，开展情感导向教学的模式，教师要打破“本本主义”的束缚，将生活的元素努力融入到教学中，使得语文知识的学习与实际生活相结合，不光要求学生对语文知识要牢固掌握和理解，还要让学生对知识有更加理性和客观的看待。教师要积极创造教学条件，多开展与语文学习相关的课外实践教学，使得学生在轻松愉悦的氛围中强化感受语文知识的魅力，这样将使得学生更好地将情感的闸门打开，结合日常生活更好地对书本中的主题思想和人物情感进行发现。情感导向教学模式在语文课堂教学中要积极地借助多媒体教学模式，对学生的学习兴趣进行有效地激发。根据教学实践，情感导向的教学模式是一种十分高效的教学方法。从效果的视角来看，在中学语文课堂教学中运用情感激励的教学模式，将使得以往枯燥的教学变成体验心灵财富的过程，同时调动了师生的灵活性和积极性。情感导向教学模式处于不断的发展过程中，师生必须以发展的眼光来看待，不断将创新理念融入其中。比如，在情感导向教学模式中，第一，教师要对学生的学习情况做到认真研究，对课堂教学设计和组织要做到精心的设计。第二，要在教学实践中广泛地应用创新性的教学模式，使得学生能够充分地感受到语文学习的乐趣，教师可以借助一些流行性的互动手法，比如QQ等，使得师生之间的互动交流得到强化，更好地做到教学相长。再如，教师可以建立班级公众号，将学生在语文学习中的心得体会、学生所写的优秀作文及时出来，学生在公众号下面进行探讨研究，学习他人在语文知识学习过程中的有益经验。第三，教师在日常生活中可以多搜集一些学生比较感兴趣的话题，借助多媒体教学设备，组织学生开展更具丰富性的教学活动。让教学活动的丰富性来拓展学生学习语文知识的领域，拓展学生的语文思维，以活动的趣味性来强化学生对语文学习的乐趣，以活动的知识性来提升学生的语文综合素养。

四、结语

从上面可以看出，在新课程改革不断推进的情况下，中学语文教学的要求将更高，更加注重教学效果。在中学语文教学过程中，虽然存在的一定的问题，但是选择合适的教学策略是十分关键的。在教学策略选择上要注重对学生自身情感的良好的培养。在具体的中学语文教学过程中，将情感导向学习引入其中十分关键。因为情感导向能够在教学中做到以学生为主体，对学生的实际能力培养力度更大。所以，在具体的教学过程中，教师要注重强化行为导向培养，强化学生的自主学习能力，使得学生在学习中的积极性能够得到调动，不断地拓展学生的知识领域和思维领域，使得学生对语文学习保持浓厚的兴趣，这样将为学生的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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作者：景喜梅 单位：甘肃省平凉市第三中学