物理实验中提高科技创新研究

关键词：物理教学；重视实验；引导实践；提高能力

实验教学是培养学生探究实践能力的重要学习环节和手段，也是引导学生学习物理知识的重要学习方法和途径。通过多年的教学实践，笔者认为组织开展实验教学可以有效培养学生的动手操作能力和创新实践能力，下面，笔者就加强实验教学提高学生学习物理的兴趣谈几点做法。

1重视教材中的基础实验

传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚至是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚至是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火爆炸装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。

作者：王艳萍 单位：宁夏青铜峡市第一中学