大学生生态环保科技创新大赛评分标准

【摘要】首届安徽省大学生生态环保创新创业大赛于2018年在安徽农业大学成功举办，作为省教育厅牵头一年一度的生态环保科技创新大赛其重要程度不言而喻，然而目前其评分标准还缺乏系统的研究。本研究以大赛的内涵和要求为出发点，依据不同的参赛类别，采用不同的评价指标、指标等级和指标权重制定科技创作类和社会实践类大赛评分标准。

【关键词】安徽省；大学生；生态环保；创新大赛；评分标准

一、研究背景

21世纪以来，绿色发展逐渐成为人类发展的共同主题。长江经济带的发展在国民经济发展占据重要的地位，其生态环境健康可持续发展至关重要。党的十八大以来，长江经济带着重生态优先、绿色发展理念。安徽省作为长江经济带重要的一员，近年来生态环境获得很大的改善，然而还存在一些问题没有得到有效的解决，例如巢湖水体富营养化问题、畜禽废弃物处理等。改善安徽省生态环境，是每一个高校师生共同的责任，通过技术创新或者人才创新等方式为国家培养更多的生态环保人才成为人们关注的话题。大学生是祖国的未来，新时代如何培养大学生具有扎实的专业知识、较强的创新能力和实践能力是本科教学的重要任务。现如今，很多本科生学习积极性不强、学习目的不清、缺乏动力和毅力。主要原因之一是很多本科生缺乏课外实践，不能感受到学习的知识能够解决实际问题带来的成就感，因此，在高校教学过程中，要注重课堂教学和课外实践相结合。为贯彻落实全国教育大会精神，提高本科生教学质量，加强大学生实践能力、创新创业能力和合作精神的培养，在安徽省教学厅的指导下，2018年安徽省大学生生态环境创新创业大赛首届比赛在安徽农业大学成功举办。作为一项全省范围内本科高校生态环境创新创业大赛，必须要对比赛各个环节制定相应的准则，确保比赛过程公开、透明、公平、公正，保证比赛的顺利进行和激发参赛选手的积极性，达到人才培养与科研、实践能力提升的目的，构建一套完善的评价体系具有重要的研究意义。

二、研究内容与方法

根据安徽省大学生生态环保科技创新大赛内容要求，以乡村振兴战略和生态文明建设为主题，围绕资源高效利用、生态环境保护，污染防治与修复等方面设计参赛作品。为了使比赛内容更加丰富多样，比赛分为科技创作类和社会实践类比赛。为了保证比赛的公平，激发参赛选手的积极性，根据参赛类型制定大赛评分细则具有重要的研究意义。主要研究内容及方法主要分为以下几个方面：1.文献调研根据比赛类型，查找文献中同类型或者同等规模的比赛项目评分指标体系，比较文献不同指标的构建，为安徽省生态环保创新大赛的制定提供参考。2.指标体系的构建根据安徽省区域特色，针对性的邀请领域内专家，既要符合专业要求，具有丰富指导经验，也要兼顾一定的数量要求和区域分布，根据不同参赛类别研究制定不同的评价内容和要素，以及不同指标所占的权重。3.指标等级的认定对于每一项评价指标进行等级的设定，对于每一个等级设定一定的标准分数，在专家论证的基础上，通过问卷调查，进一步优化评分指标体系。

三、评价指标考虑因素

首先需要重视评分指标的区分，根据科技创作类和社会实践类大赛的不同，指标也需要有所侧重。让不同特长的同学选择性参与比赛，充分发挥学生特长，提高参赛的积极性。其次，生态效益、经济效益和社会效益三者之间相互统一，即所谓实际效益，其目的是考查创新的作用是否能对社会创造一定的价值，为我们制定评分标准提供借鉴；同时要注重评价指标的适用性，所选指标具有代表性、可采集性和可扩展性这三个方面；此外，评分标准需要避免主观性，因此评委人数、地区分布、专业分布要合理，提高比赛的公平性。最后需要考虑评分标准的层次性，高校各年级学生水平有一定的差距，可以分年级来进行比赛评比。

四、调查问卷分析

通过文献调研、专家讨论，同时结合安徽省生态环保大赛内涵要求以及省内生态环保需要，基于以上五点因素综合考虑，对于科技创作类和社会实践类比赛制定了若干评价指标。评分指标综合考虑了作品的符合性、创新型、可行性、可靠性、完善性，同时兼顾了生态效益与社会效益，此外也考虑了参赛选手的参赛过程的科研思维的严谨性和科学性。为了提高安徽省大学生生态环保科技大赛评分指标的科学性，在以上指标内容的基础上我们制定了调查问卷。我们采取了线上、线下问卷调查的形式，对省内高校以及部分省外高校进行了问卷调查，共收集到241份有效调查问卷。

1.调查院校分布较为广泛，主要集中在省内如中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽农业大学等高校，也有一部分省外高校参与了调查，比如中国农业大学，吉林农业大学，南京邮电大学，长江大学等高校，专业以环境科学与工程、农业资源与环境、化工类为主。参与问卷的学生人数比例高达74%，教师所占比例为7%，问卷分布和人员专业、人员类型都具有代表性。

2.从调研结果来看，99%的被调查者都认为生态环保科技创新大赛和其评分标准重要或者非常重要，其中超过64%的师生认为非常重要。说明安徽省内高效师生对举办生态环保科技创新大赛比较赞同，对制定一套合理的评分细则更是认可，这对于大赛的成功举办以及对在校大学生的培养都具有重要的意义。

3.评分指标的科学性表1所示，90%以上的调研对象认为大赛按科技创作类和社会实践类分别制定标准十分科学，说明比赛分类具有一定的代表性。也有10%的调研对象认为不是太科学，这在所有指标调研中比例相对较高，因此对于比赛分类细化也是我们今后需要思考的一个问题。对于比赛评价指标，超过83%的调差对象对制定的指标持积极态度。例如，超过90%的调查对象认为作品与主题吻合度、认为科学性（技术方案的合理程度）、创新程度和先进性、预期经济效益和推广价值、改进措施或解决方案的合理性、支撑材料的可靠性、团队类型、竞赛宗旨符合度等因素的综合评价作为评分指标非常科学。说明总体上评价指标符合广大师生的需求和期望，指标的制定具有较高的代表性和科学性，这也间接说明了当代大学生对生态环保意识和社会责任感日益增强。

4.评分指标等级共分为A、B、C、D（满分为10分）四个等级。调查结果显示，65%的调查对象认为A等级应设置在9-10分，而48%则认为D等级应该设置在3分以下。从以上结果关于评分等级的划定：A等级设置在9-10分比较合理，D等级设置在3分以下比较合理。

五、评价指标体系的构建

通过以上分析整合、专家论证以及问卷调研分析，分别按科技创作类和社会实践类制定了安徽省生态环保科技创新大赛评分标准细则（表2与表3）。为了使比赛指标科学和简洁，从而便于裁判评价，每一类比赛设置七项指标，其中作品来源或团队类型与竞赛宗旨符合度因素的综合评价作为重点评分指标为30分，其次创新程度和先进性、改进措施或解决方案的合理性突出创新型，设置为20分，其他指标均设置10分。为了使比赛有较好的区分，每项指标设置四个等级，在充分调研的基础上A、B、C、D四个等级也给予相应的分值。其中A代表优秀、创新性较高或吻合度强；B说明良好或有一定创新性或吻合度较强；C表示中等或创新性或吻合度一般；D说明一般或创新性差。

六、总结

根据安徽省生态环保科技创新大赛的类别，就科技创作类和社会实践类比赛分别制定了一套完善的大赛评价指标体系。首先在归纳讨论与专家论证的基础上初步确定了评价指标内容、指标等价和评价权重；本研究进一步通过调查问卷对评价指标进行了验证，共收到来自省内和省外高校师生等241份有效问卷，通过数据分析发现90%以上调研者对评价指标持积极意见，部分师生也对大赛评价指标给出建设性的指导意见。该制定的评价标准能够很好的体现生态环保专业特色和安徽省生态环保人才需求，通过大赛的举办和完善的评价体系，提升大学生的实践能力、科研能力和团队协作能力，同时也有助于安徽省生态环境类专业同学提高践行绿色发展理念和服务乡村振兴战略的意识。

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作者：徐刚 郑文杰 王方嘉 熊启中 叶新新 柴如山 单位：安徽农业大学