一年级拼音教学的有效策略

新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以做到直呼音节。对于刚入学的一年级学生来说，汉语拼音是一个个抽象的表音符号,学生学起来总觉得枯燥乏味。在教学中，我有目的地选择一些生动有趣的教学方法，充分调动学生学习拼音的积极性，降低学习拼音的难度，帮助学生学好汉语拼音。

一、字母识记，生活用品来帮忙

拼音的形状很像我们生活中常常用到的物品，常见的东西，如：i像衣服上的纽扣，f像老人手里的拐杖，t和雨伞的柄特别像。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，可以就变抽象为形象，学习识记有所依托，降低了学习汉语拼音的难度。再加上口诀“一根棍子l、l、l,两个蝌蚪k、k、k”“爷爷拐杖，头朝上f、f、f；雨伞把子，头在下t、t、t”，这样既认识了物品名称，又学会了拼音。在拼音教学中，依托生活用品学会拼音的例子还有很多。

二、形近区分，邀请儿歌来帮忙

儿歌，韵律优美，通俗易记，是小朋友的最爱。利用这些朗朗上口的儿歌，学生学起汉语拼音来会感觉特别轻松。教学中可以先学儿歌，再在儿歌中领悟拼音的读法和写法；也可以先学拼音的读法和写法，再在儿歌中巩固识记。如“b和d、p和q”很容易混淆，编个儿歌来区分“左下半圆ddd，右下半圆bbb。左上半圆qqq，右上半圆ppp。”教学j、q、x和ü相拼时，必须去掉ü上的点，为了强调这一点，我用“小ü见了j、q、x，赶紧脱帽敬个礼”来帮忙记忆。双韵母iu和ui标调容易错误，用“Iu并列标在后”来提示很管用。鼻韵母的发音特点是长而响亮，我也用儿歌帮助学生记忆。an后加gangangang，金鱼游进大水缸；en后加gengengeng，小鸟小鸟来开灯；in后加ginginging，天上飞着大老鹰。儿歌的潜移默化让一年级的学生学到了拼读窍门，掌握了拼音的拼读方法和拼写方法，这是一种行之有效的教学方法。

三、声韵拼合，卡片游戏来补充

对于一年级小朋友来说，声母和韵母拼读的规律特别麻烦识记，如声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其它声母都有拼合关系。撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。在练习的过程中，教师可以有计划、有针对性地随教学进度进行卡片游戏，先拼读，再认识，循序渐进地引导学生在游戏活动和拼读中逐渐掌握。通过拼音卡片游戏激发学生思考，发现声母和韵母拼合的规律，会让拼音学习更轻松。卡片用起来方便灵活，容易操作，这样的游戏可以师生合作，老师手拿声母卡，让学生拿韵母卡，哪几个韵母可以和声母拼读，让持卡片的学生走到老师身边，自己拼一拼，大家判断对不对。对了，大家一起拼一拼；不对，想一想，错在哪儿。也可以师生换个角色试一试，特别是通过让生生合作玩卡片游戏来巩固记忆。一年级学生注意力短暂，记得快，忘得也快。根据这些特点，我还采用了摘苹果、开火车、送字母宝宝回家、配对子等卡片游戏，让学生在生动活泼的氛围中，积极主动地感知事物。生动有趣的教学活动让学生对声母、韵母的拼合规律掌握得更牢固，对字母的拼读积极性更高，对识字的兴趣更浓，学生学得轻松，学得扎实，教学效果明显。

四、巩固拼读，选择汉字来帮忙

大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字来学习拼音呢？这需要融会贯通，互相信赖，互相学习。在学生的眼中，生活中接触的多是汉字。利用日常生活中听见的、看到的来汉字巩固学习拼音，学生能学得快，记得牢，能够实现由“学会”到“会学”的转变，能自觉地运用已掌握的方法，巧妙地学习拼音。如学习ong时，可以联系天上打雷轰hong隆long隆，打起锣鼓咚dong咚咚。我和同学们一起寻找适合韵母ong的字词：外公的公、老鼠打洞的洞、一共的共。这样，学生既记住了韵母ong，也认识了更多的汉字。

五、自主学习，“小老师”来指导

学生掌握了一些拼音拼读方法后，可以利用自主探究、合作学习的方式学习其它内容。如学习了ba的读法后，学生会灵活读它的四个声调。再学习bo、bi、bu时，就可以让学生先试拼，再小组内进行讨论交流，有的学生领悟能力快，能把它们顺利地拼出来。而有些学生只能拼出来一些，还有少数学生拼不出来。这时，教师可以适当点拨，教一教，纠正一些错误的读法，再让个别学生当小老师，请小老师上台教。这种方式既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了共同学习才能共同进步的合作精神。学生互助合作，你追我走赶，整个教室里一片琅琅的读书声。这样，学生学习起来愉快，教师教起来轻松，何乐而不为呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”教师只要肯下功夫，肯动脑筋，想出各种可行的方法，充分调动学生学习拼音的积极性，我相信每名学生都能掌握汉语拼音这个学习工具，为今后的学习打下扎实的基础。

作者：陈丽媛 单位：福建省莆田市荔城区西天尾后卓小学